为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语上册第一单元1-3课时教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语上册第一单元1-3课时教案

Unit1Hello
第一课时
教学目标：
1、听懂、会说Hello./Hi,Im...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：
学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Im...。
教学难点：
自我介绍用语I’m的发音不容易到位，教师要适时纠正。
教具：
录音带、多媒体课件
教学过程：
1、热身(Warm-up)
教师用“Hello.”问候学生。与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词和日常用语。
2、呈现新课(Presentation)
（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,Liu,John,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…
（5）听录音，让学生听Let’stalk部分的内容.
3、活动(Activities)
情景表演。让学生两两相互表演Let’splay部分的内容。
4、课外活动(Add-activities)
要求孩子遇到老师、同学和家长时要用hello打招呼.
第二课时
教学目标：
1、进一步巩固相关打招呼、自我介绍的用语，并能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
教学重点：
有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler和Ihave…的学习。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser的发音。
教具：
PPT课件
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生学唱英语歌曲“Hello”
（2）学生表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）通过课件展示四个人物的图片让学生对其进一步熟悉。
2、呈现新课(Presentation)
（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。
（2）教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler，并把这些单词写在黑板上。
（3）学习句型：Ihave…
3、活动(Activities)
（1）游戏：Matchinggame
（2）小组竞赛：猜词游戏
（3）分小组活动，练习Ihavea(an)
4、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。
第三课时
教学目标:
1、学生能初步询问对方的姓名及回答。
2、会使用Goodbye/Bye!
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习
教学难点：
What’syourname?Mynameis…中name的发音.
教具：
PPT课件
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello!/Hi!
（3）学生分别起立做自我介绍。
2、呈现新课(Presentation)
（1）教师用英语介绍自己，让学生明白Miss和Mr的用法及区别。
（2）然后教师用What’syourname?询问部分学生，并指导学生如何问答和使用这个句型。
（3）教师指导学生学习Goodbye和Bye的用法。
（4）听录音，让学生跟读Let’stalk的内容。
3、活动(Activities)
Pairwork:让学生模仿书上Let’stalk的内容并表演。
4、课外活动(Add-activities)
（1）熟读并背诵所学内容
（2）与家长或同学做Let’stalk部分的对话。

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三年级英语上册第一单元第一课时教案人教版

三年级英语上册第一单元第一课时教案人教版

PEP英语三年级Unit1Hello第一课时
教学目标：
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m…。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I’m…。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习”变要我学为我要学”。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m…。教学难点：
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let’splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.
教材相配套的录音带
教学过程：

1．热身(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为”迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish—-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im…/Hi,Im…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏
玩Letsplay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im…/Hi,Im…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介
绍？
情景三下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4．课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

板书设计
Unit1Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,Im…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.

三年级上册语文第1-3单元复习资料

三年级上册语文第一单元复习资料
一、生字词
píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngzhāohūjìnglǐ
（坪坝）（游戏）（招引）（欢唱）（招呼）（敬礼）
piāoyánghúdiéhàoqfèngwěizhúchuāndàidǎbàn
（飘扬）（蝴蝶）（好奇）（凤尾竹）（穿戴）（打扮）
yáohuàngtóngzhōngcūzhuàngkǒngquèwǚjiébáirènào
（摇晃）（铜钟）（粗壮）（孔雀舞）（洁白）（热闹）
jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎhélǒng
（假装）（这些）（盛开）（绒毛）（玩耍）（合拢）
yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnyǒuqùshǒuzhǎng
（一本正经）（引人注目）（使劲）（有趣）（手掌）
huābàndiàoyúguānchábáifàcāngcāngsìhūzánmèn
（花瓣）（钓鱼）（观察）（白发苍苍）（似乎）（咱们）
juéxīnjūránbiànziyǒngqìfēngdǐngfènlìlìliàng
（决心）（居然）（辫子）（勇气）（峰顶）（奋力）（力量）
zhōngyúpáshānyángqǐ
（终于）（爬山）（仰起）
二、复习课文：
1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
a)课文写了哪两件事？
（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）
b)草地为什么会变色？
（蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）
3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
a)老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？
（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）
b)天都峰有什么特点？
一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。
4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。
a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点：
1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
三、背诵、背写：
1、第一课描写窗外安静的句子。
这时候，窗外，树枝，鸟儿，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑来了。这些山林里的，是那样听着同学们。
2、第二课第三自然段
原来，蒲公英的花，可以、。花朵时，它是的，草地也是的；花朵时，被包住，草地就。
3、背诵第三课第二自然段。
我站在天都峰脚下：啊，峰顶，在上面哩！我吗？再看看的石级，石级边上的，是从天上的，真叫人。
4、背写《小儿垂钓》
四、比较组词：
评（评价）粗（粗壮）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰头）
坪（坪坝）组（组织）召（号召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（欢迎）
钓（钓鱼）袋（口袋）些（这些）带（皮带）包（书包）辫（辫子）
钩（钩子）装（假装）此（此处）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）
峰（山峰）锋（雷锋）拢（合拢）陡（笔陡）连（连长）似（似乎）
蜂（蜜蜂）逢（相逢）龙（龙宫）徒（徒弟）链（铁链）以（以后）
六、反义词：
仔细——马虎；可爱——可恨（讨厌）；散发——收集；
清香——恶臭；勤劳——懒惰；满载而归——空手而回；
同义词：
汲取——吸取；鼓励——鼓舞；纪念——怀念；
假装——伪装；观察——察看（视察）
第二单元复习要点
一、看拼音，写词语。
jiāowàisànbùxiōnɡpúyǎnɡwànɡhuānkuài
（郊外）（散步）（胸脯）（仰望）（欢快）
miànbāozhāhuòzhěyánhánzìyánzìyǔkěxī
（面包渣）（或者）（严寒）（自言自语）（可惜）
kěndìnɡɡuǒránhuānbènɡluàntiàowánzhuǎndītóu
（肯定）（果然）（欢蹦乱跳）（婉转）（低头）
chénɡshíyónɡɡǎntūránlìkèrénxínɡdàodǎliɑnɡ
（诚实）（勇敢）（突然）（立刻）（人行道）（打量）
zhàoxiànɡjībǎinònɡzhǔnbèijiāojuǎnmìshū
（照相机）（摆弄）（准备）（胶卷）（秘书）
zázhìshèjìzhězhuǎnɡàoɡāoěrjīànzhào
（杂志社）（记者）（转告）（高尔基）（按照）
cèɡuòliǎnyíliànɡqíɡuàizhùmínɡdìzhìxuéjiā
（侧过脸）（一辆）（奇怪）（著名）（地质学家）
zhuōmícánɡqiāoqiāoduóshǎnyányánshishí
（捉迷藏）（悄悄）（躲闪）（严严实实）
zhuǎnláizhuǎnqùxìnɡqùlìshǐpínɡzhěnɡtuīdònɡ
（转来转去）（兴趣）（历史）（平整）（推动）
lǚxínɡzhuānménkǎocháqínlǐnɡyíjì
（旅行）（专门）（考察）（秦岭）（遗迹）
chénɡɡuǒzhènjīnɡdàkēnɡwòjìnjìniàn
（成果）（震惊）（大坑）（卧进）（纪念）
二、四字词语
来回跳动惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳阳光明媚
严严实实转来转去闻鸡起舞
三、复习课文
1、第五课《灰雀》中，列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）
2、列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同？（列宁的爱是给灰雀自由，小男孩的爱是夺去灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟。）
3、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）
4、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？（一，说明小男孩很认真给高尔基拍照；二，说明高尔基很有耐心地等小男孩）
5、高尔基的代表作，自传体小说三步曲：《童年》《在人间》《我的大学》
6、李四光是怎么提问题的？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？）
7、李四光是一个怎样的人？（李四光有着善于发问、勤于思考、不断探索的好品质）
8、宋庆龄有着怎样的好品质？（诚实守信）
9、我知道描写守信用的成语有：
一诺千金一言九鼎君子一言，驷马难追言必行，行必果
10、我还知道的名人名言：兴趣是最好的老师（爱因斯坦）
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人（陶行之）
11、闻鸡起舞是来自历史故事的成语，意思是听到鸡叫就起来舞剑。比喻有志报国的人及时奋起。
四、背诵
1、有一年冬天，列宁。他每天。公园里有一棵
，树上有：两只胸脯是列宁走到下，停下来，这三只，还给它们带来。，一只胸脯是。它们在树枝间，地歌唱，非常。
2、这么重的大石头从天上掉下来，力量。它应该，可它？
3、课文32页读读背背里的名人名言。
五、多音字
sàn（散步）xiànɡ（照相机）juǎn（胶卷）
散相卷
sǎn（松散）xiānɡ（相信）juàn（试卷）
dànɡ（停当）jiào（教师）yāo（要求）
当教要
dānɡ（当时）jiāo（教书）yào（不要）
六、容易写错的字
郊外胸脯仰望或者婉转
勇敢低头突然胶卷旅行
考察遗迹纪念卧进
第三单元复习要点姓名：
一、生词
jīnɡxīnxīwànɡyīránfēiwǔpīnmìnɡbēnpǎodǒudònɡ
（精心）（希望）（依然）（飞舞）（拼命）（奔跑）（抖动）
dàjīnɡshīsèqiānhūwànhuànxúnzhǎochuítóusànɡqì
（大惊失色）(千呼万唤)(寻找)(垂头丧气)
mòfánɡjìxùqīnɡliánɡliúyìshànziyánrèyóupiào
(磨坊)(继续)(清凉)(留意)(扇子)(炎热)(邮票)
liánɡshuǎnɡshìzixiānzǐbōluóqìwèixiānɡtián
(凉爽)(柿子)(仙子)(菠萝)(气味)(香甜)
liánɡshijiājǐnyóuliànɡliànɡyánɡshùfēnɡshōu
(粮食)(加紧)(油亮亮)(杨树)(丰收)
二、二会字词语
quècūnzhuānɡchōnɡjǐnɡxiēxīyìméilízǐyàoshi
（却）（村庄）（憧憬）（歇息）（一枚）（梨子）（钥匙）
chènzhelǎbɑwúcǎibīnfēnxiánláiyīshɑnɡ
（趁着）（喇叭）（五彩缤纷）（衔来）（衣裳）
三、多音字组词
mò（磨坊）fánɡ（磨坊）shān（扇风）
磨坊扇
mó（磨刀）fānɡ（牌坊）shàn（扇子）
四、课文理解
《9古诗两首》
1、默写两首古诗。
《夜书所见》：萧萧，。知有儿童，。
《九月九日忆山东兄弟》：，每逢。遥知，遍插。
2、词语解释
萧萧：指风声。挑：捉。篱落：篱笆。九月九日：重阳节。
山东：华山以东，指王维的家乡。独：单独。异乡：他乡
逢：遇到，碰到。倍：加倍。遥：遥远。
3、古诗意思
《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。
《10风筝》
1、背诵全文
2、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？
（因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）
3、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）
4、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）
5、找出课文中描写心情的词语（快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气）
6、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲乐呵呵怒气冲天伤心失望……）
《11秋天的雨》
1、背诵全文
2、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）
《12听听，秋的声音》
1、我会读：手臂振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
2、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）
《语文园地三》
1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文：《秋天的果园》。
2、我的发现：会写表示颜色的词语（课文49页）
ABB格式表示颜色的词语：红通通白茫茫白花花黑乎乎黑漆漆绿油油黄澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。
4、背诵“读读背背”和《花鸭和彩霞》

三年级英语上第一单元第三、四课时教案

三年级英语上第一单元第三、四课时教案
Unit1Hello!
第三课时
Let’stalkLet’splay
教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行
教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）
教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（一）游戏——抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I’m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes.Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二、呈现新课(Presentation)
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三、趣味操练(Practice)
（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
四、课堂评价(Assessment)
做练习册第一单元的第3部分练习。方法如下：
（一）教师在做练习册之前，先做一个Showmeyour(pen…)的活动作铺垫。
（二）学生看图，说说图中学生手中的物品
（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
（四）让学生听录音做练习。
（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
五、扩展性活动(Add-activities)
记忆名字游戏
（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。
（二）方法
教师先向做在一排的一个学生说Hi,I’mMsWang，接着这位学生说Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此类推。
板书设计：
Unit1Hello
展示学生的名卡
第四课时
Let’slearnLet’sdo
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis....的学习，以及道别的另一种表达法：Seeyou.
教学难点：Whatsyourname?Mynameis....中“name”的发音和欢迎用语Welcome!的发音。
教具准备：
1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）唱“Hello”歌。
（2）师生互相问候Hello!/Hi!
（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a.Hello,ImMary.
b.Hi!ImPeter.
2.呈现新课(Presentation)
（1）老师指着自己的英文名卡说：Hello!ImMiss/Mr.....然后用Mynames....反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whatsyourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Mynames....教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames....回答问题。
（2）跟读、模仿Whatsyourname?注意学生对“name”一词中“a”的发音。
（3）学说Seeyou.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。如“Welcome”还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。
（4）听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Letstalk的内容。
3.趣味操练(Practice)
（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Letstalk的对话。
（2）Letsplay中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!Whatsyourname?进行发问后，嘉宾须用Mynames....答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whatsyourname?其他同学回答Mynames....的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4.课堂评价(Assessment)
做练习册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(Extensiveactivities)
猜猜我是谁的游戏。
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hernames....的句型。
板书设计：
Unit1Hello!
Whatsyourname?
Mynames....
(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

三年级英语上册Unit3Lookatme第一课时学案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册Unit3Lookatme第一课时学案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Unit3Lookatme第一课时学案
第一课时

教学目标?

1.能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。

2.通过创设实际情景?让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点?

Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。

1.Howareyou?的得体运用。

2.Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教学准备?

1.本课Letstalk部分的教学课件。

2.本课时教学配套的单词卡片。

教学过程

一?热身/复习Warm-up/Revision?

1?师生共同欣赏歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"?渗透人体部位的单词?并集中学生注意力?调动学生学习兴趣。

2.游戏Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二单元Letsdo(A/B)的内容。3.师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生?将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

二?呈现新课Presentation?

1?教师带上Mike的头饰?师生问候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Mike.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

出示ChenJie的头饰。

T:ThisisChenJie.

S:Hi,ChenJie.

C:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2.接着教师用Mike和ChenJie的头饰以对话形式引出新授句型Howareyou?及回答。板书带读。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此?要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时只要说Hello!或Hi!就可以了。

3.以开火车形式操练句型。

一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。A代表学生姓名?。

4.把全班分成两大组?一组是Mike组?一组是ChenJie组。分角色表演对话。

5.教师背上书包并出示school的图片问学生Let’sgotoschool.OK?S:OK!板书教授。教师应从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.本句的发音较难?口型和发音不易到位?教师要适当提示?多带读操练。

6.出示情景图?听录音?指?模仿跟读对话。

三?趣味操练Practice?

1.Practice学生带头饰表演对话?让学生进行评价。

2.游戏?击掌问候做Let’splay部分的活动?教师让学生按教材的方法两人一小组的活动?两人相互击掌问好?如?S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.A代表学生姓名?。

四?扩展性活动Add-activities?

将今天所学的对话念给父母听。

一年级语文上册《项链》教案分析1-3课时

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《项链》教案分析1-3课时》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

年级语文上册《项链》教案分析1-3

时

项链

教学目标

（

）知识目

：

1、认识11个字，会写4个字。

2、认识偏旁禾字旁“禾”

（二）能力目

正确、流利地朗读

文。

（三）情感目

：了解

文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海

教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解

文。

教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

教学媒体：教学挂图，生字卡片，

件

六、教学时间：三

时

教学过程

时

、导入谈话

同学们，你们看见过项链吗？今天呀有

个小娃娃也给我们带来了

串项链，你知道他是用什么材料做的吗？我们去看

文。

二、

件出示或者图片出示本

的插图

老师板书

题《项链》，让我们去读

文。

三、学习生字

（

）初读

文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读

遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、

边读

边圈出本

的生字。

（二）学习生字

1、哪

位同学可以试着看拼音读

下本

的生字。

lányòuxiàozhexiànhébèiwáguàhuójnbáide

蓝又笑着向和贝娃挂活金白的

2、分析生字：

个

个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾字旁“禾”，认识禾字旁“禾”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以

起说，也可以找学生说。

3、就这样

个

个学完本

生字。

着：多音字

zhe笑着

着

zháo睡不着，着火，着急

的：多音字

de好的

的

dì目的

和：多音字

hé和气

和hú和了

huo暖和

区分:的地得

1、的后面跟名词

2、地后面跟动词

3、得前边是动词或者形容词

反义词

黑——白笑——哭

这节

我们要记住

双禾字旁“禾”

（三）我书中的组词

请学生圈出本

中的生字组词

如果本

有现成的组词，就直接圈出来，如果本

的生字没有现成的组词，可以写

个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（

）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每

个字组三个词语，每

个字组三个词语。

2、学生领读（

领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

六、考

考你

汉字魔术

加

笔

白------（自）

变

笔

贝------（见）

写偏旁

蓝——（）

和——（）

笑——（）

加偏旁

口——（）

舌——（）（）（）

反义词

黑——（白）

哭——（哭）

七、小结

1、今天我们

起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本

的生字，认识了

个偏旁

4、初读了

文

八、下节

我们做什么？

1、下节

我们将进行朗读

文，分析

文

2、请同学们自己在

下把本

生字读给爸爸妈妈听。

二

时

、复习检查。

找

找游戏：我在那里？

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本

生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、说

说

文

我们前边学过的

文都是诗歌，

文还有

种是自然段的形式。有的

文是由

段段自然段组成的。怎样找

篇

文有几个自然段?

个自然段都要另起

行，开头空两格。每

个自然段是由

句

句话组成的，怎样找每

个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“……”等。今天呀，我们学习

文的时候，就要开始找

篇

文有几个自然段组成的，每

个自然段有几句话。同学们可要细心呀。

三、朗读

文，初悟

文

（

）老师示范朗读

文

看图片或者

件出示图片

（二）学生自己朗读

文

边读，

边找出

文有几个自然段，每

个自然段有几句话。

三、分析

文，深悟

文

1、让学生说

说

文有几个自然段？（2个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇

文有2个段落开头空两格处）

3、同学们齐读

自然段

（1）请同学说

说

自然段有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）

（3）大海什么样？（蓝蓝的，又宽又远）

（4）沙滩什么样？（黄黄的，又长又软）

（5）浪花什么样？（雪白雪白的）

（6）什么是海螺？

海螺为暖海产种类，主要生活栖息在低潮线、水深1-30米的碎珊瑚底质的浅海。海螺壳可供观赏，制作工艺等。

什么是贝壳？

贝壳是生活在水边软体动物的外套膜，具有

种特殊的腺细胞，其分泌物可形成保护身体柔软部分的钙化物，所以称为贝壳。是惹人喜爱的天然工艺品。

（7）

着：多音字

着：多音字

zhe盼着

着

zháo睡不着，着火，着急

的：多音字

的好的

的dì目的

和：多音字

hé和气

和hú和了

huo暖和

反义词

长——短远——近黑——白笑——哭大——小

4、学生

起读

二自然段。

（1）请同学说

说

二自然段有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）

（3）小娃娃的项链是什么做的？（海螺和贝壳）

（4）大海的项链是什么？（小娃娃的脚印）

（5）你感觉到小娃娃的快乐了吗？（感觉到了）

反义词

去——来前——后

着：多音字

zhe笑着着

着

zháo睡不着，着火，着急

5、老师总结：本文写了小娃娃来到海边捡拾起田螺和贝壳，串成了

串漂亮的项链。而小娃娃也给大海用自己的脚印串了

串金色的项链。大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海。

四、朗读

文，感悟

文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

五、接力朗读

五个人

小组，进行接力朗读。

六、考

考你

连

连

（

）

蓝蓝的沙滩

黄黄的大海

小小的浪花

雪白的贝壳

彩色的脚印

快活的项链

（二）

又宽又远的浪花

又长又软的大海

雪白雪白的沙滩

（三）你能照样子说

说吗？

例：又宽又远

又唱又跳又细又长又说又笑

又大又圆又小又少又大又红

七、

文升华

儿歌欣赏：大海摇篮

蓝蓝的海水，

静的沙滩，

海滨是我童年的摇篮，

浪花吻过我天真的笑脸，

螺号波动我快乐的心弦。

啊！大海摇篮，

轻轻地陪伴我金色的童年。

八、小结

1、今天我们

起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析

文。

九、下节

我们做什么？

1、下节

我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把

文读给爸爸妈妈听。

三

时

、复习导入

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫

个学生说

个生字，这个学生叫

个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

（

）指导书写汉字白

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师

起用手书写笔画。“白”共5笔

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说

说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写

个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择

个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字的

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师

起用手书写笔画。“的”共8笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说

说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写

个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择

个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字又

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师

起用手书写笔画。“又”共2笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说

说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写

个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择

个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（四）指导书写汉字和

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师

起用手书写笔画。“和”共8笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说

说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写

个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择

个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比

比谁最棒。

四、小结

这节

，我们学习了以下内容

1、正确书写三个汉字。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案”，仅供您在工作和学习中参考。

小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。

2、Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss?Mr….

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…

（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

PEP小学英语三年级下册重要词汇句型归纳整理（1-3单元）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些PEP小学英语三年级下册重要词汇句型归纳整理（1-3单元），仅供您在工作和学习中参考。

PEP小学英语三年级下册重要词汇句型归纳整理（1-3单元）
第一单元
boy男孩girl女孩teacher教师student学生this这个my我的friend朋友I’m＝Iam我是nice好的goodmorning早上好goodafternoon下午好meet遇见goodbye再见too也，太
1、Hi!/Hello!你好！2、I’mAmy.我叫埃米。
3、I’mfromAmerica/Canada/China.我来自美国/加拿大/中国。
4、Wehaveanewfriend.我们有一位新朋友5、Watchout!小心！
6、Whereareyoufrom?你来自哪里？I’mfromChina.我来自中国。
7、Student:I’msorry.学生：对不起。
Teacher:It’sOK.Comein.教师：没关系。进来。
8、HappyWomen’sDay!妇女节快乐！Thankyou.谢谢你们。
第二单元
father/dad爸爸mother/mom妈妈man男人woman女人grandmother/grandma祖母grandfather/grandpa祖父sister姐妹
brother兄弟Let’s＝letus让我们great太好了really真的
1Who’sthatwoman?那个女人是谁？She’smymother.她是我的妈妈。
2、Who’sthatman?那个男人是谁？He’smyfather.他是我的爸爸。
3、Thisismyfamily.这是我的家庭。4、Comeon,BaiLing.快来，百灵。
5、Let’swatchTV.让我们一起看电视吧！
6、Howfunny!真有趣啊！Howbeautiful!真漂亮啊！
7、Whatabigfish!好大的一条鱼啊！
8、Issheyoursister?她是你的妹妹吗？
Yes,sheis.No,sheisn’t.是的，她是。不，她不是。
9、Isheyourbrother?他是你的弟弟吗？
Yes,heis.No,heisn’t.是的，他是。不，他不是。
第三单元
One1two2three3four4five5six6seven7eight8nine9ten10eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十howmany多少can能够lookat看，瞧
1、Howmanykitescanyousee?你能看到多少只风筝？
2、Icansee12.我能看到十二只。
3、Theblackoneisabird.那个黑色的是一只鸟。
4、Lookatmynewcrayons!看我的新蜡笔！
5、Oh,hownice!噢，真漂亮！
6、Howmanycrayonsdoyouhave?你有多少支蜡笔？
7、Ihave16.我有十六支蜡笔。8、Openitandsee!打开它看看！
9、That’sright!答对了！
10、Let’spickuptheapples.让我们摘苹果吧！
Let’shavearace.让我们来比赛吧！
11、Goodidea!好主意！12、Whoareyou?I’m…你是谁？我是……
13、What’sinyourbox?你的盒子里是什么？

小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案（人教版）

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案（人教版）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案（人教版）
Unit1Hello第一课时
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。
2、Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,Miss?Mr….
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…
（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…
（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

三年级英语下册第一单元第三课时教案设计

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“三年级英语下册第一单元第三课时教案设计”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

三年级英语下册第一单元第三课时教案设计

Unit1Welcomebacktoschool第三课时

第三课时
教学内容：ALet’sspell
教学目标：
1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
三、教学重点：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
五、教具：录音机、卡片、国旗
六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
课时类型：新授课
课时1课时
九、教学过程：
一、先学后教
自学指导
1、教师出示字母卡并问：What’sit?　An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音//。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad//
后教
1、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是//？
3、小组汇报交流并总结。
四、趣味操练（Practice）
1、游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a//的发音。
如：bagdadhandapplecake
2、游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3、读一读，写一写
学写单词，并指导学生描红
当堂训练
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
Canadapanda4.handdad
找出发音与众不同的单词。
bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（）1、A：Whereareyoufrom?B:I’mMike.
（）2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.
（）3、A：What’shername?B:MynameisJenny.
六、Homework
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
ALet’sspell
catbaghanddad//

三年级英语下册第三单元《At the zoo》第一课时教案分析

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语下册第三单元《At the zoo》第一课时教案分析》，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语下册第三单元《Atthezoo》第一课时教案分析

一、教学内容
A.Let’stalk
二、教学目标、
1、能够听、说、读句型It’sso……
2、并在情景中熟练应用
三、教学重点
1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort
2、句型It’sso……
四．教学难点：句型It’sso……
五．教具：录音机、卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七．课时类型：新授课
八.课时1课时
九．教学过程：
（一）第一次先学后教
自学指导
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
（二）后教
1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
2、再次播放Let’stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
当堂训练
1、集体一起读；
2、个人读；
3、分组读。
（四）Homework
板书：
UnitthreeAtthezoo
ALet’stalk
It’ssothin/short/tall/fat……

三年级上册Unit1Hello！第一课时学案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“三年级上册Unit1Hello！第一课时学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级上册Unit1Hello！第一课时学案
TheFirstPeriod
一、教学内容三上Unit1Hello！(Storytime)
二、教学目标
1.听懂、会说、会读、会运用日常用语：Hi/Hello,Goodmorning/afternoon并会用句型I’m…做自我介绍。
2.认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike。
3.理解课文意思并能正确朗读课文。
4.能通过对西方国家打招呼的习惯介绍，培养学生乐于接触外国文化。
三、教学重难点
1.能听懂、会说、会读、会运用日常用语：Hi/Hello,Goodmorning/afternoon并会用句型I’m…做自我介绍。
2.能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike。
3．初步会用英语表达介绍自己的名字等。
四、教学准备卡片PPT
五、教学过程
Step1Greeting.
1.SongTime：Goodmorning
T：Hello,I’mMissGao.I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.OK?
Ss:OK.
T：Nowclassbegins.Hello,class.
Ss:Hello.
Step2Presentation
1.出示单词卡片:Hello，齐读
a.开火车读（readonebyone）
T:Canyouread“Hello”?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readtwobytwo.
T:Nowpleasereadittwobytwo.
c.Readittogether.
2.出示句型I’m…
T:Hello,I’mMissGao.Howaboutyou?
S:Hello,I’m…
Teach:I’m…(注意让学生模仿口型)
a.Readonebyone
b.T:Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)
Canyousay?让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
c.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…
T:Thisismygoodfriend,SuHai.
T把头饰放在手上,说：“Hello,I’mMissGao”T变声音说：“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说：Hello,I’m…
S:Hello,I’mSuHai.
T:Hello,I’mMissGao.
多换几个学生。
2.Storytime
A.Picture1
T:Look,whoisshe/he?
Ss:MissLi/Mike…
T：Whataretheysaying?
T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音，Ss听)
T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?
S：Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:Pleasereadafterme“Goodmorning”
a.全班一起读
b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图
T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
S:Hi,Mike.
T:HiequalsHello.
T出示Hi.=Hello.(你好。)
T：Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:Hi,Mike.
T:Hi.
T:Canyouactpicture3?(T拿出Mike的头饰，指第三幅图，表演)
d.全班跟读录音。
T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C.Picture4
T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T：Canyoureadit?全班读-个别读-小组读-全班读
(Good注意oo组合这里发音/u/,afternoon的oo发长音)
T-Ss
b.进行class单词教学
c.跟着录音读第四幅图。
D.Readafterthetape.
Readthedialoguetogether.
Readitingroupsoffour.
E.Dubforthestory.
Step3Consolidation
1.Magiceyes.
快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike。
Hello/Hi,class,I’m…Goodmorning/afternoon.
2.分别出示两个情景让学生操练
情景一：早上MissLi在校门口遇见学生们。
情景二：午饭后Mike在教室门口遇见SuHai。
Step4Homework
1.听录音，跟读课文录音五遍。
2.试着背诵课文。
六、板书设计
Unit1Hello
WhoWhat
Hello/Hi,I’m…
Goodmorning.
Goodafternoon.

三年级英语上册unit1第三课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的三年级英语上册unit1第三课时教案，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级上册unit1第三课时教案

教学内容
1、let’ssing
本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音及形式，要求学生能按顺序说出26个字母，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
2、let’sfindout
通过找字母，加深学生对字母的印象。
设计思路
小学英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。我们还可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。例如：中央电视台的英文缩写是什么，美国的英文简写是什么等。在提问的同时，也可安排学生把在家中搜集到的生活中常见的英文缩写，向全班汇报，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学习。
三、教学目标
正确认读26个大小写字母，会背字母表。
四、教学重、难点
让学生掌握字母的发音及形式，要求学生能按顺序说出26个字母。
五、板书设计
六、教学准备
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
教学过程
1．热身、复习warm-up/revision
（1）greeting
t:hello,i’mmisschen.
s:hello，i’m…
（2）复习ihavea/an…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：whatismissing?(课件出示单词及图片，让学生仔细观察什么不见了？)
（设计意图：通过各种活动即帮助学生复习了前两个课时的内容，又带着学生快速进入教学活动中。）
2.导入、呈现
课堂导入：以问题开始，小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些同学会读一些字母啊？
（1）这节课我们来学习一首歌，首先，听录音先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟着一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
（2）接下来，老师一句一句地唱，学生跟唱。将字母和学生分成三组，如a----gh-----no---z。
（3）分小组唱。
（4）全体齐唱一遍，可以拍手唱。
（5）开火车按字母表顺序认读。
（6）课件单个出示大写字母，点名认读。
（设计意图：先练习听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。）
3.操练、巩固
（1）“打牌”游戏
教师和学生每人准备一副字母卡片。
a.介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有26张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出第二张牌……如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最后拥有较多的字母牌者获胜。
b.学生两人一组，开始游戏。
c.一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。
(设计意图：这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记26个字母。)
（2）“分家”游戏
在讲台前先画好两个大圆，一个代表bigletters,一个代表smallletters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，教师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“sorry”。
（设计意图：分家游戏可以很好地帮助学生区分26个字母的大小写形式，这样的活动能缓解学生的学习压力，使操练带有一定的竞争色彩，激发了学生学习的兴趣。。）
4.运用、拓展
（1）课件出示生活当中的一些与字母相似的物体，让学生仔细观察认一认，说一说。
（2）请学生在限定时间内找出书中小村庄里出现的字母，并让他们读出这些字母。对于找得又快又好的的学生要加以奖励。
（设计意图：利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。）5.小结、作业
（1）回家后，在自己的周边找一找和字母有关的事物。
（2）把abcsong唱给自己的父母听。

三年级上册语文《掌声》第一课时教案

三年级上册语文《掌声》第一课时教案

一、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
二、教学重、难点：
1．朗读课文，学会生字、词。
2．理解课文内容。
三、教学准备：
生字、词卡
投影片
四、教学时间：两课时
五、教学过程

第一课时
教学目的：
1．揭题，初读课文。
2．指导书写生字。
教学过程：

一．揭题质疑
1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？
2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声
（板书：15掌声）
3．读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）
二．初读课文
1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。
2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。
反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。
3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
4．看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。
时候愿意持久结束
残疾犹豫讲述镇定
礼貌骤然间身处困境
舞蹈慢吞吞
5．生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。
反馈检查。指名读，师生评议，齐读。
6．课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。
7．这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
8．小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。
三．描红生字
1．认读书后要描红的生字。
2．学生描红。

《三年级英语上册第一单元1-3课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/69114.html

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