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《老人与海》导学案

学习目标：
知识与技能目标：
1、准确识记文中的字音、字形。
2、借助资料大致的了解海明威的作品和风格。
过程与方法目标：
通过故事情节和语言分析和揣摩小说的语言和行文特点，揣摩本文的哲理和象征意味。
情感、态度与价值观目标：
培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
重点：
深入课文，抓住重点词句理解文章的内涵。
难点：
理解老人不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
教时：
1课时
知识链接：
1、作者简介：
海明威：
第一课时
一、自学释疑
1、看清字形，标出注音，理解意义
攮（）　颚（）　啐（）鲭鲨（）　
脊鳍（）　蚕噬（）蹂躏（）　拽掉（）　
榫头（）　掌舵（）皮开肉绽（）
2、结合课文，理解字词。
（1）有时候它也迷失了那臭迹。但是它很快就嗅出来，或者嗅出一点儿影子……
问题：注音并解释“臭迹”和“嗅”

（2）他扎它，并没有抱着什么希望，但他抱着无比的决心和十足的恶意。
问题：a.“什么希望”是什么希望？

b.“十足的恶意”的感情色彩是什么？实际意思是什么？

二、合作探究、同伴互助
1、当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。
问题：“一大股暗黑色的血”比喻什么？这句话表现了什么？又能反衬什么？

2、“想点开心的事儿吧，老家伙，”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了四十磅鱼肉，船走起来更轻快些。”他很清楚，把船开进海流的中间的时候，会出现什么事情。
问题：a.“丢掉了四十磅鱼肉”本来是件坏事，老人为什么要说“船走起来更轻快些”？能表现老人这种精神的类似的描写，再从文章中找出一个来。

b老人“很清楚，把船开进海流的中间的时候，会出现什么事情”，那么，到底会是“什么事情”呢？老人又有什么准备呢？

3、摘录课文中能表现桑地亚哥精神的句子，说说老人是怎样一个人？

四、延伸迁移、总结归纳
假如作一个设想：在遭到鲨鱼第一次攻击之后，桑地亚哥老人既然能够预见到还会遭到无数次鲨鱼的攻击甚至最后自己的劳动成果荡然无存，那么，还不如及早把自己捕获的大马林鱼扔进大海，还可以及早回家。你认为这种设想是否明智的、合宜的？说说你的理由，最好用事实说话。
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人教版初中语文下册名著导读（16）《老人与海》复习

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名著阅读资料之《老人与海》

一：作者及作品简介

海明威（1899--1961年），美国小说家，第一次世界大战爆发后，海明威怀着要亲临战场领略感受战争的热切愿望，加入美国红十字会战场服务队，投身意大利战场。

大战结束后，海明威被意大利政府授予十字军功奖章、银质奖章和勇敢奖章，获得中尉军衔。伴随荣誉的是他身上２３７处的伤痕（被炸弹弹片嵌入身体留下的）和赶不走的恶魔般的战争记忆。

１９２９年，海明威的长篇小说《太阳照样升起》和《永别了，武器》是“迷惘的一代”文学的最好作品。

１９４０年，海明威发表了以西班牙内战为背景的反法西斯主义的长篇小说《丧钟为谁而鸣》。

１９５２年，海明威发表了中篇小说《老人与海》，也是作者生前发表的最后一部小说。它一经问世，便在国际上应起了强烈的反响，在当时的文学界掀起了一阵“海明威热”。它再次向人们证实了海明威作为20世纪美国杰出小说家的不可动摇的地位和卓越的功绩。这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。这部小说是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的，以摄像机般的写实手法记录了桑提亚哥老人捕鱼的全过程，塑造了一个在重压下仍然保持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。这个骨头里留有几百块弹片的硬汉作家，恰当地写出了生命的强度，告诉我们怎么去面对生、老、病、死，告诉我们心该有多宽，如海一般。老人是孤独的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤独的，因为他的意志是那样的坚强。

海明威是美利坚民族的精神丰碑。

二：故事梗概及小说主题

老渔夫桑提亚哥在海上连续８４天没有捕到鱼。起初，有一个叫曼诺林的男孩跟他一道出海，可是过了４０天还没有钓到鱼，孩子就被父母安排到另一条船上去了，因为他们认为孩子跟着老头不会交好运。第８５天，老头儿一清早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老头儿和这条鱼周旋了两天，终于叉中了它。但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪，引来无数鲨鱼的争抢，老人奋力与鲨鱼搏斗，但回到海港时，马林鱼只剩下一副巨大的骨架，老人也精疲力尽地一头栽倒在陆地上。孩子来看老头儿，他认为桑提亚哥没有被打败，孩子准备和老人再度出海。那天下午，桑提亚哥在茅棚中睡着了，梦中他见到了狮子。

小说通过人与自然的斗争，表达了人要勇敢地面对失败的主题。桑提亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他并没有在厄运面前屈服，认为人虽可以暂时战败，但人的精神和意志是永远也打不垮的。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”。这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。

通过桑提亚哥的形象，作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量。孩子准备和老人再度出海，他要学会老人的一切“本领”，这象征着人类这种“打不败”的精神将代代相传。

三、人物形象：

1、桑提亚哥

桑提亚哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：坚强、宽厚、仁慈、充满爱心，即使在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的命运，他仍然是精神上的强者，是“硬汉子”。

“硬汉子”是海明威作品中经常表现的主题，也是作品中常有的人物。他们在外界巨大的压力和厄运打击时，仍然坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归，他们尽管失败了，却保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风度。

2、马洛林

小男孩马洛林是“硬汉子性格”的最佳补充，在《老人与海》中起着不可或缺的作用。孩子是从五岁起跟老人上船学习捕鱼的，孩子的个性特征从另一个侧面反映了老人的性格，孩子虽然很小，但并不显很孩子气；从老人那里学到的不仅是捕鱼的本领，还有自尊自强的精神，并学会懂得生活的艰辛与男人的责任。稚嫩的肩膀早已习惯了清早就得出门打鱼的生活的磨砺，纵然是“走路还打瞌睡”，仍然说“这算什么，男子汉就得这样。”铿锵有力，落地有声的言语充分的展示了“海明威式”的硬汉子精神。

四：艺术特色

海明威把自己的创作比做“冰山”，并用“冰山原理”来形象地概括自己的艺术创作风格和技巧。他曾说：“我总是试图根据冰山原理去写它。关于显现出来的每一部分，八分之七是在水面以下的，你可省略去你所知道的任何东西，这只会使你的冰山深厚起来。这是并不显现出来的部分”。

在《老人与海》中，“冰山”风格首先表现为简约、清新的文体，文字经过锤炼，句子结构简单，出现的是常用词、日常用语，而摒弃了空洞和浮泛的夸饰性文字。其次，他采用了内心独白、象征手法和意识流等手法来表达复杂的思想感情。这些含而不露的写法为读者留下了联想的空间，从而达到了厚积薄发的艺术神韵。最后，“冰山”风格还体现在他的作品结构上。海明威在谈到《老人与海》的创作时指出：“《老人与海》本来可以写一千多页那么长……”，但结果小说却被浓缩到只有五万多字，小说仅集中描写了老人在海上捕鱼的惊心动魄的三天。海明威小说的情节通常在较短的时段中集中呈现，这与他“电报式”的文体风格交相辉映、互相补充。

（一）海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，具体体现在：

①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。

②避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。

③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。

④着力追求一种含蓄、凝练的意境。

（二）借助于象征的手法，使作品蕴涵深意

老人其实是人类的化身，是正义的使者。

马诺林象征着未来的希望，也是人类的希望；狮子是为百兽之王，是力量的象征。他们多次给老人以鼓励和勇气，成为老人汲取力量的源泉。

海是人类征服的一切困难和挫折的象征。

鲨鱼正是宇宙间一切破坏性力量的象征。

（三）完美的照应

《老人与海》非常讲究照应的完美。老人独自一人住在海边一座简陋的茅棚里，第85天的黎明他从这里扛着工具由孩子送他出海；两天后的黎明，他独自驾着小船又回到了海边。扛着工具又进了小茅屋，孩子第一个来看他，整个故事就是这样，在时间、地点、人物及道具方面形成了照应关系，有头有尾，产生一种完满的美感。这种首尾完全相呼应的照应并不是简单的重复，他引导人们去思考：一去一回都是黎明，地点依然是小茅棚，人物依旧是老人和孩子，用具还是那些捕鱼的工具，看起来似乎没有什么惊奇的变化，但这里已经蕴藏了不同的内容：出海前老人精神抖擞，充满信心；孩子为老人担心、祈祷、祝福；老人的工具是完好的；小茅棚在老人的心目中并不是至关重要的。归来后，老人已经疲惫不堪，面临着精神和肉体上的全面崩溃；孩子为老人的受伤而哭泣，为老人的归来而欢乐，为将来能继续跟老人学习本领而庆幸；老人用作战斗武器的捕鱼工具已残缺不全；小茅屋此时成了老人衷心向往的处所。可见前后已发生了本质上的巨大变化。使用这样的照应头绪清晰，有助于对作品进行全面集中的把握，整体感很强。

（四）强烈的对比

老人的性格威力就是在不懈地出海――捕大马林鱼――斗鲨等一系列冲突中逐渐显示出来的。大马林鱼、凶鲨它们强壮有力，是海中的无敌将领，毫无畏惧，为所欲为；而老人年老体弱，孤单一人而临这样的强大的敌手，展开交锋和冲突是非常激烈的，老人能在最后打退一切进攻者，这种威力不能不让人赞叹。这种强弱对比，能够强化矛盾的冲突，更鲜明地突出老人性格的坚强。

（五）寓情于景，情景交融

海明威在作品中很少直接抒情，常常寓情于景，情景交融，把老人内心感受全部倾注在不断变化的景物描写上。从总体方面来看：太阳的每次升落都与老人情绪的变化相谐调，与老人捕鱼之进展相巧合。黎明，鱼蠢蠢欲动，老人充满信心等待着；正午，鱼开始剧烈挣扎，老人处于情绪十分紧张的状况；傍晚，鱼稍稍安静，老人也得以歇息。这种描绘不露痕迹，情随景自然变化。从具体的细节来看，触景生情。如，“风在不住地吹，稍微转到东北方去，他知道这就是说风不会减退了。老头儿朝前面望了一望，但是他看不见帆，看不见船，也看不见船上冒出的烟。只有飞鱼从船头那边飞出来，向两边仓皇地飞走，还有一簇簇黄色的马尾藻。他连一只鸟儿也看不见。”这是一段否定式的景物描写，看似无景，实则有景，老人多么想看到这一切啊，他太孤独了，可他什么也没有看到，因而情中生景。

（六）故事叙述的多角度

小说在直叙中有插叙，在插叙中交织着老人对往事的回忆和对眼前事物的感慨。老人出海不久便梦见孩提时见过的非洲海滩、海峡和大山；第二天又想起曾与一个码头上的大力士比手劲的胜利情景；后来在同鲨鱼搏斗时记起垒球名将老狄吉奥勇战对手的一幕，这些都增添了他必胜的信心。他常梦见狮子，思念曼诺林，在茫茫大海上自言自语，这也给他带来了力量和勇气。他有时也议论“杀鱼是不是罪过”，对受伤的左右手感慨一番。这些心理刻画和细节描写往往天衣无缝地结合在一起。叙述者的人称不断改变——第三人称和第一人称交错使用，使单调的捕鱼过程显得多姿多彩，引人入胜。

五：精彩语句

1、每一天都是一个新的日子。走远当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。

2、不过话得说回来，没有一桩事是容易的。

3、一个人并不是生来要给打败的，你尽可以的消灭他，可就是打不败他。

4、现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。

5、人不抱希望是很傻的。

6、不过人不是为失败而生的。

7、一个人可以被毁灭，但不能被打败。

六：简答题

1、简述《老人与海》中桑提亚哥追捕马林鱼的故事。

答：深海上，一条大马林鱼上了钩，但它把桑提亚哥的小船拖得离海岸越来越远，一直拖了两天两夜。在追捕大鱼过程中，桑提亚哥精疲力竭，头昏眼花，右手受了伤，左手直抽筋，又缺乏食品。为了保持体力，他不得不用难以下咽的生鱼肉充饥。他冒着小船被颠覆的危险，始终对它穷追不舍；即使它跑到天涯海角，也准备奉陪到底。结果，大鱼没把他拖垮，他却把大鱼拖垮了；经过一番激烈的搏斗，他终于制服了大鱼。

2、简述《老人与海》中桑提亚哥鲨鱼与搏斗的经过。

答：制服大鱼后，桑提亚哥在返航途中又同鲨鱼进行惊险的搏斗。桑提亚哥与鲨鱼的搏斗共分五个回合。用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸……五个回合的搏斗结果却是一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有。

3、简析《老人与海》中桑提亚哥的“硬汉”形象。

答：《老人与海》中主人公桑提亚哥是海明威塑造出的一条“硬汉”。他孤独、背运、贫穷、年老体衰，但是他乐观、自信、勇敢、坚韧，他的“那双眼啊，跟海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的”。他连续84天在海上打渔一无所获，但他既不唉声叹气，也不怨天尤人。在与马林鱼、鲨鱼搏斗中，他忍着饥饿、伤痛，竭尽全力，充分体现了他永不气馁的精神。

4、《老人与海》运用了哪些象征手法？

答：从表面上看，《老人与海》采用的是写实手法，写的是老渔夫桑提亚哥在海上的冒险经历；但实际上，作品中的形象却具有高度的概括性和寓意性。马林鱼、鲨鱼和狮子都是自然界中强者的化身，大海则是厄运的象征，桑提亚哥则是人类中的“硬汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭遇就是人类总是失败的一幅缩影。

5、海明威是如何运用内心独白的艺术手法来揭示桑地亚哥的心灵世界？有什么作用？

答：桑地亚哥是孤身一人在海上捕鱼的，海明威主要是通过内心独白这一艺术手法来揭示桑提亚哥的心灵世界的。作品描写的内心独白分无声的和有声两种。如在同马林鱼决战的时刻，桑地亚哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、协同作战：“拽吧，手啊，我想。站稳啦，腿。替我撑下去，头啊。替我撑下去。决不要昏过去。这一次我会把它拽过来的。”这段无声的内心独白，表现了老人坚韧不拔、斗争到底的非凡决心。老渔夫还常常喜欢自言自语，时而对鱼说话，时而对鸟说话，实在没有说话对象时，就自己对自己大声嚷嚷。这种有声的内心独白，更体现了老人的孤独。

人物的内心独白，忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，真实地再现了老人的思想与感受，不但深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。

6、简要分析海明威的代表作《老人与海》中老渔夫桑提亚哥的精神内涵。

答：《老人与海》浓墨重彩地塑造了一个经典的精神不倒的“硬汉子”英雄形象：孤独无助而年老体衰，饥寒交迫的老渔夫桑提亚哥凭着自己的意志和智慧，在海上同马林鱼搏斗，同鲨鱼搏斗，虽然最终的结果仅仅是得到了一副马林鱼的骨架，但光秃秃的鱼骨架引起了好多打鱼人的观赏。更有人卷起裤脚管站在水里，用一根长绳子量死鱼的骨骼，嚷着说：“这条鱼，从鼻子到尾巴足有十八英尺长呢？”这一切向人们昭示：人在物质上（世俗的）无论取得多大的成就，也许不能赢得人们崇高的敬意，可精神和气魄的（超越世俗的）胜利，却使人们为之感动，使人们和追随老人的孩子一样，为其悲壮落泪、感奋。

7．“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”这句话是最能够表现桑地亚哥坚毅刚强的名言。请举作品中的一个细节具体说明。

答：午夜时，鲨鱼成群袭来。老人又要搏斗了。他不顾死活乱棍打去，棍子被鲨鱼咬走。他用舵把又打又砍，可是鲨鱼一条一条蹿上来，他又迎面劈去，一次又一次，舵把断了，他就用断下的把手朝鲨鱼戳去。鲨鱼一松嘴，一翻身游走了。这是最后一条鲨鱼，它们再也没什么东西可吃了。(第2题的答案也可用上)

8．桑地亚哥是位怎样的老人？在你看来，他是成功了还是失败了？

答：桑地亚哥是位坚毅刚强的老人。在世俗的眼光看来，他也许是一个失败者，但在作者笔下，他却是一个不向命运低头的英雄，是一个无论在怎么艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行英勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。所以我认为他是一个成功者，一位真正的英雄。

9．“狮子”的意象贯穿于整部小说的始终，对此如何理解？

答：①“狮子”意象在作品中反复出现，有助于深化主题。②狮子为百兽之王，是勇敢、自信、坚强的象征。孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取，与命运做不懈的抗争。

10、请简述《老人与海》的主要故事情节。

答：《老人与海》写古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。

11、请简要分析《老人与海》中塑造男孩曼诺林形象的作用。

答：他是老人的徒弟和助手，但他又不时的给老人以鼓励和勇气，成为老人汲取精神力量的源泉，扮演着老人精神导师的角色；他年轻，象征着青春、力量和希望，是老人的精神传人，既是老人的青年时期，也是老人的未来；男孩、老人两个形象相映生辉，在性格上互为补充，互为影响，共同发展。男孩的存在，使老人更显得“重压下的优雅风度”，使老人形象更为丰满而富有立体感。

12、请简要说明《老人与海》蕴含的深层内涵。

答：海明威在《老人与海》中通过展现老人的精神与命运，赞美和讴歌了不服输的硬汉子精神。作者让我们体会人与自然的观念，并启示我们：自然法则是人类力量不可抗拒的，人类可以利用自然、改造自然，但人类不能征服自然。人类尽管最终会失败，但他毫不退缩，敢于斗争，可以充分享受胜利者的欢乐，体现出人的尊严。

13、《老人与海》结尾“马诺林送来热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。”一句表明马诺林什么样的想法?

答：孩子在老人勇斗大鱼及群鲨而威武不屈的精神感召下，决心以老人为榜样，并回到老人的身旁。

15、《老人与海》最后写道，“现在我是给打败了，反倒轻松多了”，“我以前从来没想到被打败了会这么轻松。可是，究竟是什么把我给打败了呢?”老人真的失败了吗?简要分析一下老人的心理活动的意义。

答：这段话描写的是老人打跑了吃光了他的大鱼的鲨鱼后返回时的情景。老头儿的心里觉得很轻松，他不要再和鱼斗了也不要保护自己的收获了。他自以为失败后没有悲伤，反而很清醒，很轻松。他陈述自己，解释自己，承认自己的命运，接受死亡，完成自己的使命。他虽败犹胜，他的精神永远超越时空，成为一种压倒命运的力量，是典型的“硬汉子”特征。

七、请判断下面各项对《老人与海》的说明的正误。

1、海明威的作品里，最富有魅力和打动人心的，是他塑造了众多的在迷惘中顽强拼搏的“硬汉子”形象。老人桑地亚哥，便是硬汉子形象的集中体现，他象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，一种压倒命运的力量。

2、《老人与海》充分体现了海明威的简练特色，结构单纯，情节不枝不蔓，人物只有桑地亚哥一人，性格特征单一鲜明，刻画人物主要运用简洁的对话和生动的动作描写（错误。《老人与海》中的人物不止桑地亚哥一人）。

3、《老人与海》里的“硬汉子”桑地亚哥，好不容易捕到了一条马林鱼，在返航途中却被鲨鱼啃光；但他凭着勇气和智慧，在艰苦的环境里实现了生命价值。

4、海明威，美国小说家，1954年诺贝尔文学奖获得者，获奖之作就是《老人与海》。这部小说是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的，以摄象机般的写实手法记录了桑地亚哥老人捕鱼的全过程，塑造了一个在重压下仍然保持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。

5、《老人与海》中，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽回的失败。但从另外意义上讲，他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度，”是一个失败的英雄！

6、海明威能把一则短小的故事反复推敲，悉心剪裁，以极简洁的语言，铸入一个较小的模式，使其既凝练又精当。这样，人们读后就能获得极鲜明、极深刻的感受，牢牢地把握它要表达的主题。《老人与海》正是体现他这种叙事技巧的典范。

7、海明威《老人与海》中的桑地亚哥是一个精神不倒的“硬汉子”。他说鲨鱼是美丽的，崇高的，写出了他对厄运不屑一顾，微笑面对人生的态度。

8、《老人与海》正是以人与大海、人与鱼、人与人的斗争，反映了人类与自然长期“搏斗”的不和谐，奏出了一支激越的“命运交响曲”。（错误。“不和谐”应该修改为“和谐”）

9、桑地亚哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：坚强、宽厚、仁慈、充满爱心，即使在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的命运，仍是精神上的强者，是“硬汉子”。

10、“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”这是《老人与海》中主要人物桑地亚哥的一句内心独白，它歌颂了老渔夫非凡的毅力和坚定的信念。

11、桑地亚哥对棒球比赛的热衷与关切、他对自己“冠军”过去的回忆，特别是狮子在其梦境中的屡屡出现，表明他在现实世界中屡屡失败，进而产生了恐惧的心理（错误。桑提亚哥没有产生恐惧心理）。

12、《老人与海》非常讲究照应的完美。比如小说开头交代老人独自一人住在海边一座简陋的茅棚里，第85天的黎明他从这里扛着工具由孩子送他出海；两天后的黎明，他独自驾着船又回到了海边。扛着工具又进了小茅屋，孩子第一个来看他。整个故事在时间、地点、人物及道具方面形成了照应关系，有头有尾，产生一种完美的美感。这样的照应头绪清晰，有助于对作品进行全面集中的把握，整体感很强。

13、海明威的《老人与海》真实生动地再现了桑地亚哥老人与鲨鱼搏斗的场景。虽然没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前，使人读来有身临其境之感。

14、《老人与海》的开头和结尾都写到老人梦见狮子，作者这样安排主要目的是让屡遭厄运、孤独平困的老人，能从百兽之王狮子身上汲取力量，不断进取。

15、《老人与海》歌颂了老渔夫非凡的毅力和坚韧的决心，同时又流露出作者认为在人与大自然或外界努力的搏斗中难免归于失败的悲观情绪。作者希望在失败中不失尊严，应勇敢而不妥协。

16、《老人与海》作者正是通过桑地亚哥的悲壮经历和顽强不屈的气概来表现下层劳动者对弱肉强食的资本主义世界的倔傲态度。

17、《老人与海》是根据真人真事加工而成的小说，所以它既是一部现实主义的力作，又是一部有多层寓意的作品。

18、《老人与海》告诉我们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料（错误。这篇小说的主题应该是积极、昂扬的，所以，“天灾与厄运难以预料”是错误的）。

19、《老人与海》中，老人与马林鱼较量的逐步弱化，老人的内心独白，加上同大鱼的“对话”，说明老人在海上单调与孤独感是难以摆脱的（错误。正是这些使老人摆脱了在海上的单调与孤独）

20、象征主义的手法是《老人与海》最大的特色。老人与鲨鱼的搏斗是强者与强者之争，其实就是资本主义世界人与人的关系的写实。

21、《老人与海》在塑造桑地亚哥这一形象时，笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。

22、《老人与海》除了推崇一种“硬汉”精神外，揭示了人与自然休戚与共的关系和诗意共存的重要性。

23、人们称海明威的作品具有电报式风格。在《老人与海》中，这种特点得到了很好的这些体现：结构上的单纯性，人物少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明；避免使用过多地形容词，句子简短；鲜明生动的动作描写和简洁的对话；着力追求一种含蓄、凝练得的境。

24、《老人与海》中老人与马林鱼作斗争同鲨鱼搏斗的过程中虽含有经济成分，从根本上是为了人的尊严而战，但最终却一无所有，被自然戏弄了（错误。老人最终获得了金钱买不到的人的尊严）。

25、《老人与海》中桑地亚哥虽然老了，但他的特殊地位没有丧失：小男孩马诺林又照顾起他的需要，给他端来咖啡，拿来报纸，并给他受伤的手拿来了膏药。

26、老渔夫桑地亚哥在海上连续85天没有捕到鱼。起初，一个叫马诺林的孩子跟他一道出海，可是过了40天还没有钓到鱼，孩子就被父母安排到另一条船上去了，因为他们认为孩子跟着老头不会交好运（错误。老渔夫84天没有钓到鱼）。

27、《老人与海》中主人公桑地亚哥在梦中和想象中多次见到狮子，狮子是他年轻时候闯海在非洲海滩上见过的，年老时多次梦见，表明了他对自己精神旺盛的年轻岁月的无比怀念，对自己年老体衰的悲悯（错误。狮子象征着勇敢与无敌）。

28、对比是《老人与海》的艺术特色之一：大马林鱼、凶鲨它们强壮有力，是海中的无敌将领，毫无畏惧，为所欲为；而老人年老体弱，孤单一人。面临这样强大的敌手，展开交锋和冲突是非常激烈的，老人能在最后打退一切进攻者，这种威力不能不让人赞叹。而强弱对比，能够强化矛盾冲突，更鲜明地突出老人性格的坚强。

《老人与海》练习题汇编

一

1、下列对这部小说的赏析,不正确的两项是()（）

A．《老人与海》可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。

B．这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。

C．小说中的人物自始自终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。

D．小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。

E．小说在人物形象时，采用了衬托的手法。

【答案】BDB项与主题不符，这篇小说的主题应是积极的、昂扬的；D项无根据，设想牵强附会。

2、小说中的老人是一个怎样的艺术形象？请根据文意回答。

【答案】老人是个面对厄运,百折不挠的硬汉形象。

3、这个故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子,对此如何理解?

【答案】⑴狮子为百兽之王，孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取。⑵首尾呼应,深化主题。

二

1、关于《老人与海》，下列说法错误的两项是（）（）

A、《老人与海》代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。

B、老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。

C、圣地亚哥是一个刚硬，坚强，不屈服的汉子，小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”。

D、当出海的第八十四天，当那条居然有十八英尺长的大马林鱼出现燃起老人希望的火花时，从某种意义上来说，圣地亚哥已经走向了失去精神支柱的崩溃边缘。

E、老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功亦或是失败的一种压倒命运的力量。

【答案】CDC项“小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”错误；D“当出海的第八十四天”错误。

2、老渔夫桑提亚哥最具特色的一句名言？

【答案】“不过人不是为失败而生的，”他说,“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

3、简述《老人与海》的象征意义。

【答案】海明威酷爱斗牛、渔猎，以及种种的冒险，尤其喜爱非洲原野上的雄狮，认为那是勇敢、力量与胜利的象征。他还认为，人处在充满敌意的世界里只有坚忍不拔、勇敢地经受考验和面对自己的悲剧，才能体现人生的最高意义和最高价值，才能在永恒不变的悲剧里表现人的本质。《老人与海》这部作品是他悲剧世界观和硬汉性格的寓意性表现，他借老人与海的搏斗揭示出多方面的人生哲理。

三

概述《老人与海》情节梗概

古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头背运，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。

第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海。这天天气很好。老人决定到更远的大海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。

老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到1英里深的海里。突然，看见伸在水面上的绿色竿子急遽地坠到水里，他知道，这是一条马林鱼正吃钓尖和钩把子上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上一英寸，渔船和人都在慢慢飘流。太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人想：我拿它没有办法，它拿我也没有办法。

太阳又升起来了，鱼依然向北游。老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增强力量。鱼终于跳出海面，比小船还长两英尺哩。老人放出更多的钓丝，紧紧拽住，手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力气把它杀死，并将它绑在船边。那家伙足有1500磅，或许更重。

死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用浆、舵柄、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。他深信：“人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。”最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下一幅大鱼骨架。

子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小茅棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹的时候，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。

路边的小茅棚里，老人又睡着了，他依旧脸朝下睡着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。

四

1.简述桑提亚哥勇斗鲨鱼的一个场面

①第一条鲨鱼飞速逼近船艄，袭击大马林鱼。老人使出全身力气，用鱼叉猛扎鲨鱼的脑袋，鲨鱼翻了几个身，自己缠上了老人准备好的绳子，老人知道鲨鱼快不行了，它越挣扎绳子绷得越紧直到断裂。鲨鱼在水面上静静躺了片刻，老人盯着它，然后它慢慢沉人海底。②两条鲨鱼一道来到跟前，他看见离得近的一条张开大嘴插进死鱼的肚皮时，他把短棍高高举起，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块坚韧的橡皮。鲨鱼从死鱼身上滑下的时候，他又朝它鼻尖上狠狠地揍了一棍。③那条鲨鱼正在帆船下用嘴拉扯死鱼。老人放松帆脚索，船横过来时鲨鱼从船底暴露出来，他一看见鲨鱼就一桨戳进去。但只刺到肉，老人手受伤了，鲨鱼迅速浮上来，露出脑袋，老人对准脑袋正中扎了两次，又戳进左眼，鲨鱼还是吊着，老人又扎了一刀在脊髓和脑子中间，鲨鱼的肋骨断了，老人把桨片插进鲨鱼两颚间，鲨鱼松了嘴溜开了。

2.“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”这句话表现了桑地亚哥坚毅刚强的性格。请举作品中的一个细节具体说明。

午夜时，鲨鱼成群袭来。老人又要搏斗了。他不顾死活乱棍打去，棍子被鲨鱼咬走。他用舵把又打又砍，可是鲨鱼一条一条蹿上来，他又迎面劈去，一次又一次，舵把断了，他就用断下的把手朝鲨鱼戳去。鲨鱼一松嘴，一翻身游走了。这是最后一条鲨鱼，它们再也没什么东西可吃了。

3.在与鲨鱼搏斗后，老人为什么认为“他终于给打败了”？你是怎么看待的？

老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。但是，在我们的眼中，他是一位胜利者，不仅仅因为他杀死了许多条鲨鱼，更主要的是从他的搏斗经历中，让我们看到他那高傲、坚强的精神，看到了一个真正的硬汉子形象。

4.作者笔下的老头儿是一位怎样的典型形象？选段中描写老头儿与鲨鱼搏斗时，产生过“这一回他知道斗也不会赢了”、“他知道一切都完了”等心理，这样描写是否削弱了对老头儿形象的塑造？

老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。

耕海牧鱼导学案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《耕海牧鱼导学案》，希望能为您提供更多的参考。

3.3.1《耕海牧鱼》导学案
班级：___________姓名：___________
1、通过对日本海岸线曲折，鱼类饵料丰富的自然环境特点的描述，体会日本渔民如何利用当地的自然条件安排生产和生活，感受他们对海洋的热爱之情。
2、运用政区图、区域轮廓图，描述日本的地理位置与范围；运用景观图、示意图，描述日本独特的鱼文化。
能够运用地图和相关资料分析日本的渔业生产对人们生活的影响；
树立因地制宜和可持续发展的观念。

1、日本在世界的位置：日本位于东部，是一个、
岛国。东面濒临洋，西面是海。
2、日本国领陆是由北海道、、、四大岛屿及其附近的一些小岛组成。
3、日本国土的特征：南北，海岸线，多优良。
4、认真阅读P70、71的内容，归纳出日本渔业发展的优越条件：
（1）渔业资源丰富，位于著名的北太平洋渔场；（2）沿海分布着众多；
（3）全球领先，所造性能优良；
（4）发达的业，织就了优质的渔网，先进的业，为远洋捕捞提供了现代化的技术和设备。
5、鱼对人们生产生活的影响：
生产：有许多与渔业相关的工厂，如造船厂、、、制冰厂和冷冻仓库。
生活：到鱼市、鱼店采购；将极新鲜的鱼、虾、贝等做成“”，是日本料理中的珍品；过“节”，来庆祝丰收，感谢海洋的恩赐。
6、认真阅读P72的内容，特别是第一段和下面的两个渔民的对话，归纳一下影响日本渔业捕捞的因素有：
（1）世界各国对的重视，使日本捕鱼的范围大大缩小；
（2）日本国内的发展和的增加；
（3）填海造陆，破坏了；
（4）工业废水和生活污水的大量排放，使得。

1.日本设立“禁渔期”是为了（）
A.保障渔民的休息权B.加强文化教育
C.减少居民的鱼类消费D.渔业的可持续发展
2.日本有着岛国特有的生产生活风情。下列叙述符合日本风情的是（）
A.一年一度的“渔民节”是渔民最大的节日
B.每年七八月举行盛大的“那达慕”大会
C.每年冬季进行“转场”，利用休息时间安排节庆
D.发展绿洲农业，瓜果收获时节载歌载舞
3.影响日本渔业捕捞的因素有（）
①填海造陆和经济发展破坏了鱼类生长和繁殖的场所②大量人工养殖的出现
③工业废水和生活污水的排放污染了沿海水质
④世界各国对海洋资源的重视，使日本渔民只能在本国范围内捕鱼
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
4.日本拥有发达的渔业的原因有（）
①渔业资源十分丰富，尤其是北海道，是世界著名的渔场②造船业发达，渔船性能优良③发达的纺织业，织就了优质渔网④先进的电子工业，为渔业提供了技术和装备
A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④
5.阅读材料，回答问题。
材料一日本四面环海，优良港湾众多，渔业自古以来就是日本人赖以生存的途径。
材料二随着各国对海洋资源的重视，日本的捕鱼范围大大缩小，许多大型渔船不得不闲置起来。
（1）日本渔业资源最丰富的地区在哪里？

（2）材料二反映了日本渔民遇到什么烦恼？为此日本渔民采取了哪些措施？

八上《沁园春·雪》导学案

11沁园春雪

课题

课时

授课教师

学习

目标

1、感情充沛的吟诵，理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法。

2、品味凝炼贴切的诗歌语言，领会诗歌意蕴。

3、培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、诗人表达的感情。

4、理解诗人通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

重点

难点

指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握诗人的思想感情。

教学内容

师生随笔

第一课时

一、感悟新知（结合以下材料了解背景及作者）

1、题解与背景

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的秦晋高原上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

2、作者介绍

毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家、无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心，催人奋进的光辉诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读之令人热血沸腾，精神奋发。写于1936年2月的《沁园春·雪》就是典范之一。

3、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。

4、明确重点字词的读音和意义。

分（）外妖娆（）成吉思汗（）　

数（）风流人物今朝（）

惟余莽莽折腰　风骚　红装素裹

5、朗读课文，体会作者的感情。

6整首词给你的总体感受是什么？请你用一个词语来括。

二、探究新知

1、练习朗读。（以小组对抗赛的形式进行，此内容为本节课的重点，时间上可以根据前后内容协调）

2、根据课下注释，结合翻译书，疏通文意。

3、找出词中描写、抒情、议论的句子。

4、感受词的语言美，可结合“千里、万里、山舞银蛇、原驰蜡象、妖娆、风骚、风流人物”这些词。

三、归纳整理

朗读整首词，一边朗读一边欣赏毛泽东《沁园春雪》的手迹，争取达到熟读成诵的地步。

四、达标测评

1、给下列生字注音

分（）外妖娆（）成吉思汗（）　

数（）风流人物今朝（）

惟余莽莽折腰　风骚　红装素裹

2、填空

毛泽东，是一位伟大的_______家、_______家、______家、无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。

《沁园春。雪》中“沁园春”是____________,“雪”是___________。

第二课时

一、预习导学

让学生有感情的朗读课文

二、感悟新知

小组合作探究以下问题：

（一）学习上阕：

⑴这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？

⑵词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀?

(3)作者对雪景的具体描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？

（4）找出动静结合写景的句子，体会其意境。

⑸作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？）

⑹“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？

⑺上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

（二）学习下阕

⑴、由眼前的景物联想到了哪些内容？

⑵、上下阕是如何过度连贯起来的？

⑶、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？

⑷、对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。

三、探究新知

1、在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？

2、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

3、谁是真正的英雄？找出全词点明主旨的句子

四、拓展延伸

1、品味、赏析词语。

⑴．这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界、但没有一个“白”，请问作者用了哪些词表达洁白?

⑵．作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含深情的动词、形容词、副词等，试举例说明。

2、多角度赏析

这首词除了词语经过千锤百炼，运用得贴切、传神以外，精妙绝伦之处可以说比比皆是的。请你以“《沁园春·雪》妙就妙在——”为开头，自选一个角度赏评课文。

五、归纳整理

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。

六、达标测评

1、上阕以_____为中心，写出了哪些景物________，_____________________________。

2、化静为动描写北方雪景的句子是___________________,__________________。

3、作者想象雪后美景的句子是__________,_______________,_________________。

4、本文的过渡句是___________,_____________________。

5、主旨句是_____________________,_______________________。

师生反思、总结：

文章来源：http://m.jab88.com/j/66731.html

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