身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“人教版三年级语文下册课文《西门豹》词语解释”，供您参考，希望能够帮助到大家。

人教版三年级语文下册课文《西门豹》词语解释

管理：1、负责某项工作使它顺利进行。2、保管和料理。

3、照管并约束（人或动物）。课文中取第1种意思。

漳河：水名，发源于山西，流入卫河。

邺：古代地名，在现在的河北临漳。

荒芜：（田地）因为无人管理而长满野草。

媳妇：1、妻子。2、泛指已婚的年轻妇女。课文中取第1种意思。

巫婆：女巫，以装神弄鬼，搞迷信活动为业的女人。

官绅：官员和绅士，课文中指在地方上有官位、有势力的人。

出面：以个人或集体的名义（做某件事）

硬逼：强硬地逼迫。

眼睁睁：睁着眼睛，多形容发呆，没有办法或无动于衷。课文中指老百姓眼看着女孩儿被拉走却没有办法救她。

苇席：用芦苇纺织的席子。

绸褂：用丝绸做的中式短上衣。

扑腾：1、游泳时用脚打水。2、跳动。课文中取第1种意思，指巫婆在水中挣扎。

催一催：叫人赶快行动或做某事。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

面如土色：脸色跟土一样，没有血色。形容极其惊恐。

磕头：旧时的礼节，跪在地上，两手扶地，头近地或着地。

求饶：请求饶恕。

开凿：挖掘（河道、隧道等）

渠道：1、在河湖或水库等的周围开挖的水道，用来引水或排灌。

2、途径。课文中取第1种意思。

灌溉：把水输送到田地里。

收成：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩。

扩展阅读

三年级语文下册《西门豹》复习教案人教版

为了使每堂课能够顺利的进展，为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家收集的“三年级语文下册《西门豹》复习教案人教版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级语文下册《西门豹》复习教案人教版

【原文】

战国时候，魏王派西门豹去管理漳(zhāng)河边上的邺(yè)。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜(wú)，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。

老大爷说：“都是河伯娶(qǔ)媳(xí)妇给闹的。河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”

西门豹问：“这话是谁说的?”

老大爷说：“巫(wū)婆说的。地方上的官绅(shēn)每年出面给河伯办喜事，硬逼(bī)着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱;办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”

西门豹问：“新娘是哪儿来的?”

老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。”

西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢?”

老大爷说：“没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱(hàn)灾。”

西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”

到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸(chóu)褂的女徒弟。

西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。

巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊(diào)胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

官绅一个个吓得面如土色，跪(guì)下来磕(kē)头求饶，把头都磕破了，直淌(tǎng)血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”

老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水。

西门豹发动老百姓开凿(záo)了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。

【字词学习】

字：邺(yè)、逼(bī)、绸(chóu)、跪(guì)

词：漳(zhāng)河、荒芜(wú)、娶(qǔ)媳(xí)妇、巫(wū)婆、官绅(shēn)、旱(hàn)灾、提心吊(diào)胆、磕(kē)头、淌(tǎng)血、开凿(záo)

【重点句子】

1.战国时候，魏王派西门豹去管理漳(zhāng)河边上的邺(yè)。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜(wú)，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。

2.老大爷说：“都是河伯娶(qǔ)媳(xí)妇给闹的。河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”

3.老大爷说：“巫(wū)婆说的。地方上的官绅(shēn)每年出面给河伯办喜事，硬逼(bī)着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱;办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”

4.西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊(diào)胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。

5.西门豹发动老百姓开凿(záo)了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。

【练习题】

一、拼一拼，写一写。

gānhàntúdìtíxīndiàodǎn

()()()

二、辨一辨，组成词语。

淹()官()姓()

掩()宫()性()

【参考答案】

一、拼一拼，写一写。

gānhàntúdìtíxīndiàodǎn

()()()

二、辨一辨，组成词语。

淹()官()姓()

掩()宫()性()

三年级语文下册《西门豹》教案

三年级语文下册《西门豹》教案

一．导入新课。

1．我们来认识一个战国时期的魏国人，他叫西门豹。(出示图片)他姓什么？对,他姓西门,名豹。[边说边板书：西门豹]

西门是复姓，你还知道哪些复姓？（诸葛、上官、司马、欧阳……）

2．今天我们就来学习这一课，齐读课题。

西门豹距离我们已经两千多年了，直到今天他的故事还广为传诵。你们想不想知道他的故事？想不想了解这个人物？就让我们走进课文，来近距离接触他。

二．检查预习。

1．检查词语。

课前同学们已经预习了，来看看这些词语会读吗？

（1）两字词语。排火车领读，全班跟读。

（2）两个字的会读了，再来看这两个四字词语会读吗？

（出示：田地荒芜人烟稀少）你头脑中出现了怎样的画面？你能把理解读出来吗？

那这两个词会读吗？（出示：提心吊胆面如土色）你想到了什么？谁能将理解带进去读？

一起读这四个词。

三．整体感知，理清文章条理。

1．词读得很好，再来看课文读得怎样？请三位同学接读课文。

1-9自然段。10-15自然段。16自然段。

读的同学注意读准字音，其他同学认真听，猜一猜为什么这样读？

[板书：调查惩恶开渠]

2．你对哪部分内容最感兴趣？

四．学习重点部分。

（一）整体感知。

1．请同学们快速浏览10-15自然段，你能感受到西门豹是个怎样的人？这个办法如何？

2．从哪看出来的？还有哪些描写西门豹语言的句子，请同学们划出来。（出示句子）

（二）具体分析。

1．我们就先来看这一处。（出示11自然段中的“不行……”）

自读，你读懂了什么？

引导：找这个借口的目的是什么？（1.救下姑娘2.惩治巫婆）结：真是安排周密啊！

小结；同学们真不简单，还读出了西门豹的言外之意呢。

那这个借口应该怎样读？

我也想读读。你听出什么来了？（重读“麻烦”）为什么这样说？（是真客气？他想干什么？）

结：一个麻烦，读出了西门豹腾腾杀机暗藏其中；一个麻烦，读出了他让巫婆哑巴吃黄连，有苦说不出；一个麻烦，读出了西门豹表面客气，实则智慧，这就叫不动声色！

自己再体会着读读西门豹的话。

2.那这句话该怎么读？（出示12自然段中的语言）

老师这儿还有一句话。（出示两个句子）有什么不同？分别读出怎样的语气？

——不是询问，是命令的口气。

谁想再读？（读得好的，留下当西门豹）

3．最后该轮到惩治谁了？（官绅）（出示13、14自然段）自己读读，体会体会，看你有什么问题向西门大人请教吗？

重点：为何对待巫婆、官绅头子和对待官绅态度不一样呢？

结：严惩主谋，从犯从轻，区别对待，讲究策略。

西门大人，你的目的达到了吗？（读出官绅害怕的句子。）

结：西门豹就是这样巧妙地惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅。

4．渲染气氛，分角色朗读。

让我们合作，再现一下那天的精彩场面，好吗？（出示10-14自然段）

（师读黑色字，生读红色字。）

5．看到这儿，老百姓都明白了吧？明白什么了？

（出示：设想一下：如果你现在就是站在岸上的官绅、书生、老大爷、小孩……其中的一个,你会说些什么?

6．大家说法不同，实际都在赞扬西门豹办法的巧妙。你觉得这个办法可以叫什么？（出示填空：西门豹用()的办法，

既（）又（）还（）。

7．利用填空小结：西门豹用将计就计的巧妙办法，既惩治了巫婆和官绅头子，又教育了官绅，还帮老百姓明白了真相，彻底破除了迷信。这也为他后来带领老百姓开凿渠道打下了基础。表现了他过人的智慧和谋略。

五．拓展。

类似这样的历史人物故事还有很多，请同学们课后搜集阅读。（出示图书）

三年级语文下册《西门豹》学案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级语文下册《西门豹》学案，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级语文下册《西门豹》学案

教材
分析

这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。
教学
目标
1、运用朗读理解课文内容。
2、进行破除迷信教育。
重点
难点
抓住重点句子，体会当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。
教学
准备
铅笔、小黑板
授课
时数
1课时
教学
环节

教师活动
学生活动
时间
修改意见
一、创设情景、引入新课

一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一名官员，姓西门，名豹。

2分钟

二、初读课文

二、简介课文，了解大意
（一）简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事。
（二）初读课文，了解课文大意
1．文中介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有何好处？
（严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。）
2．再读课文，正字音，理解下列词意在课文中的含义。“荒芜”、巫婆、官绅、提心吊胆、面如土色、灌溉。
学生自由阅读质疑
8分钟
三、引导细读课文，边读边议

三、突出重点，攻破难点
（一）导读、自读课文
1．西门豹向老大爷调查了哪几件事？
（1）为什么田地荒芜，人烟稀少？
（2）是谁给河伯娶媳妇的？
（3）新娘从哪里来？
（4）漳河有无发过大水？
2．指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话。
（二）再读课文，深入讨论
1．从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？
（1）造成“田地荒芜，人烟稀少”的原因，主要是河伯娶媳妇。
（2）巫婆和官绅勾结，是首恶分子。
（3）巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷外逃。
（4）漳河从没有发过大水，倒是年年旱灾。
2．联系句子理解“荒芜”、“人烟稀少”等词，想象当时邺地是怎样的一幅情景？
3．学生动手划词，结合讲解巫婆、官绅、眼睁睁“等词。
4．小结：西门豹成功地调查出四个问题的成果，成为他治邺的可靠依据。
（三）将计就计，惩办巫绅
1．西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的？
（1）西门豹参加河伯娶媳妇的仪式。
（2）西门豹借口新娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河。
（3）西门豹故意面对漳河发问，迫使官绅的骗局败露。
2．为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉呢？而去参加河伯的婚礼。
（因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水得，打下坚实基础。）
3．体会西门豹不说一个“杀”字，不提一个“打”从从容容、惩办巫绅，破除迷信的从政本领。
4．朗读第十自然段，深究重点词语。
（1）“漳河边上站满了老百姓”中的“站满”和课文前面的哪些描写不一致？
（2）“西门豹真的带着卫土来了。”中的“真的”说明了什么？
（3）小结找关键词语的方法。
5．指导有感情地朗读第十一十二自然段，在朗读中体会语言文字的含义。
（把“不行”、“不漂亮”、“不会满意”的三个“不”字读得诚恳些；把“另外……送去”读得正经些；“把……说一声”读得强狠些；把“抱、投、催”几个动词读得坚定有力些。）
6．指导按提纲复述课文第二段内容。
（四）讲读第三段
1．齐读最后一段。
2．思考：漳河年年闹旱灾，西门豹是怎样解决的？
3、通过西门豹的治理，邺这个地方发生了什么变化？
（庄稼得到了好收成，人们过上了好日子）

出示小黑板
指名学生回答
学生标出并回答问题

说说西门豹是怎样整治巫婆和官绅

25分钟

四、说话练习
你对西门豹说点什么，请写一写。
五、作业
回家把这个故事讲给家人听。

板书设计
西门豹：摸清底细（调查）
破除迷信（除害）
兴修水利（开渠）
小结全文

三年级语文下册《西门豹》教学反思

三年级语文下册《西门豹》教学反思

西门豹这篇课文讲述的是西门豹这个人利用自己的聪明才智，惩治贪官巫婆、造福百姓的故事。故事内容十分精彩有趣，结局也是大快人心，是一篇引人入胜的课文。本课教学的重点、难点是让学生理解西门豹惩治巫婆和官绅的方法及他的办法好在哪里，学习运用描写人物言行的词句体会人物品质，受到教育。而作者在叙述这一重点、难点时，是通过西门豹惩治巫婆、惩治官绅头子、惩治官绅们的言行来突出的。因此，教学《西门豹》时，我紧紧抓住“三惩”，并有机引导学生朗读体会，收到了良好的效果。

《西门豹》这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，敢于取舍、长文短教才有可能收到更好的教学效果。我对教材和学生进行深入研究，确定把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分做为重点，并以西门豹的言行为研究重点，引导学生读一读来深入理解，体会西门豹办法的巧妙。从而感悟到西门豹在破除迷信的过程所表现出来的智慧和机智。其次本文又可以分为三个阶段，其中，惩办巫婆和教训官绅是主要部分。

三年级语文《西门豹》教案

一、教材简说

课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻划了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。

课文按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因;随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的;最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。

选编这篇课文的目的，一是学习运用抓住描写人物言行的词句，体会人物品质;二是使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。

教学重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，难点是理解西门豹办法妙在哪里。

二、学习目标

17个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。

2流利有感情地朗读课文。

3形象的语句分角色表演这个故事。

4本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

三、教学建议

1可引导学生借助拼音读准字音，注意“淌”(后鼻音);会写的字，注意区别形近字，如“淹”与“掩”、“官”与“管”、“旱”与“早”，注意“淹、渠、灌、溉”中三点水在田字格的不同位置。

2把握主要内容。西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查→除害→开渠。如果按照故事情节发展变化，可分为：故事发生(邺地田园荒芜、人烟稀少)→故事发展(调查原因、掌握证据)→故事高潮(严办首犯、为民除害)→故事结局(兴修水利、改变面貌)。课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。因此，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。课文的对话主要有如下特点：

(1)以对话反映故事内容。西门豹初到邺地，看到土地荒废，民不聊生，于是进行调查。文章妙在没有细致描写西门豹怎样查看，怎样专访，怎样研究，只用他的“四问”与老大爷的“回答”来反映，省却了许多烦琐的叙述交代，显得干净利落，真实可信。

(2)以对话表现人物机智。西门豹弄清了邺地田荒人少的原因后，说道“河伯还真灵啊”!表面上似乎相信，似乎赏识，实际上是欲擒故纵。“我也送新娘”，一语双关，他要借送新娘惩办首犯的计划已然成竹在胸，这样说只是防止过早泄露，避免打草惊蛇而已。如此话语，无不表现了人物的机巧和智慧，这是对话的妙处。

(3)以对话揭示矛盾斗争。到了送新娘的日子，西门豹借口新娘不漂亮，“麻烦你去跟河伯说一声”“麻烦你去催一催”，他不直接戳穿坏人骗局，而是用既幽默又客气的话语，采取以其人之道还治其人之身的策略，展开针锋相对的斗争，惩治了邪恶，教育了百姓。

3大胆提问，以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途径。教师可引导学生提出几个能整合课文内容，思考价值比较大的问题共同讨论、探究。比如，你觉得西门豹是一个怎样的人?你是从什么地方看出来的?可明确以下几点：

(1)从课文第一部分可看出西门豹是一个善于调查研究的人，他精心选择调查对象，问得也很巧。

(2)从课文的主要部分可看出西门豹是一个有智慧、讲策略的人。当西门豹从老大爷那里了解到真实情况后，他并没有马上揭穿事情的真相，也没有立刻采取措施，反而说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”这一番话，表面看来仿佛是西门豹对巫婆、官绅给河伯娶媳妇一事表示赞同，而实际上西门豹此时早已识破巫婆、官绅愚弄百姓、骗取钱财的那一套，并且想好了将计就计、揭穿骗局的一整套方案。这足以说明西门豹智慧过人。如果有时间，教师可以给学生讲一讲西门豹罢官的故事(详见参考资料)，增加对西门豹的了解。又比如，为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河伯的婚礼呢?这个问题，是课文难点所在。因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水利打下坚实基础。4笨魏笏伎剂废暗诙题，应在重点理解课文的第二部分的基础上完成。这一部分生动地记叙了西门豹是怎样一步步地实施揭穿骗局、惩治巫婆和官绅头子的策略的。巧妙之一，安排周密。西门豹说“把新娘领来让我看看”，这样一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不满意为由先救下姑娘。巧妙之二，不动声色。西门豹假装客气，以“麻烦”巫婆向河伯通报情况为借口，将巫婆投进漳河。巧妙之三，假戏真做。西门豹以巫婆久久不归、麻烦官绅头子催一催为借口，将官绅头子投进漳河;以巫婆和官绅很久不回来，“请你们去催催吧”为借口，又要把官绅们扔下漳河;官绅们跪下磕头求饶，西门豹并没有立刻放过他们，而是说“再等一会儿”(这“一会儿”对官绅们的震慑可想而知);过了一会儿，西门豹才让官绅们起来，并让他们回去。(这时西门豹知道官绅们是彻底被制服了，达到了破除迷信，教育老百姓的目的。)巧妙之四，讲究策略，区别对待。在这一连串的过程中，西门豹胸有成竹、不露声色地实施了惩治恶人、教育百姓、破除迷信的预定计划，表现了他的过人的智慧和谋略。

同时，教师可以引导学生思考：西门豹破除“河伯娶媳妇”的迷信、惩治巫婆、官绅头子的办法很巧妙，但是不是唯一的办法。你还能想出其他的办法吗?这样，可以引发学生进行发散思维。

5角色表演。课文第二部分故事性强，情节吸引人，适宜进行角色表演。

表演要以熟读课文为基础，注意层次性。首先，基本上按照课文的描写表演。可以让学生先分小组练习表演，然后以小组为单位进行汇报。其次，可以让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物(官绅等)加上语言，再进行表演。表演时还要注意加上恰当的表情，适当准备一些道具。

四、参考资料

关于课文的故事在《史记·滑稽列传》中有记载。司马迁作《史记》，在其中专门写了一章《滑稽列传》，记载齐国的淳于髡、楚国的优孟、秦国的优旃等人如何用“滑稽”批评君王，魏国的西门豹如何用“滑稽”战胜迷信，为民除害的故事。

西门豹战国时期魏国人。西门，复姓，名豹。魏文侯时任邺令。曾破除当地“河伯娶媳妇”的迷信，并开凿水渠十二条，引漳水灌溉，改良土壤，以发展农业生产。

巫婆以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

官绅指旧时地方上有权有势的人。

西门豹罢官西门豹初任邺地的县官时，为官清廉，终日勤勉，嫉恶如仇，刚正不阿，深得民心，不过他对魏文侯的左右亲信从不去巴结讨好，所以这伙人怀恨在心，便勾结起来，说了西门豹的许多坏话。年底，西门豹向魏文侯作述职报告后，政绩突出的他本应受嘉奖，却被收去了官印，魏文侯罢了他的官。

西门豹心里明白自己被罢官的原因，便向魏文侯请求说：“过去的一年里，我缺乏做官的经验，现在我已经开窍了，请允许我再干一年，如治理不当，甘愿受死。”魏文侯答应了西门豹，又将官印给了他。西门豹回到任所后，开始疏于实事，而去极力巴结魏文侯的左右。又一年过去了，他照例去述职，虽然政绩比上年大为下降，可魏文侯却称赞有加，奖赏丰厚。这时，西门豹严肃地对魏文侯说：“去年我为您和百姓为官有政绩，您却收缴了我的官印。如今我因为注重亲近您的左右，所以印象好，您就对我大加礼遇，可实际功劳大不如过去。这种赏罚不明的官我不想再做下去了。”说完，西门豹把官印交给魏文侯便走。魏文侯醒悟过来，连忙对西门豹表示歉意说：“过去我对你不了解，有偏见。今天我对你加深了认识，希望你继续做官，为国效力。”

《西门豹》教学设计（三年级语文下册）

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《西门豹》教学设计（三年级语文下册）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

【教材简析】

课文刻画了百姓的愚味与迷信，官绅巫婆的奸诈与狼狈，西门豹的智彗勤政等代表着不同的社会阶层的人群形象。当然，主角无疑是西门豹。课文就是通过他诒邺的历史事件，颂扬他的千古功绩。

【教学目的】

1、知识传授：

学会本课生字新词语。

2、能力培养：

培养学生默读能力、理解能力、朗读能力、复述能力。

3、思想教育：

知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。

【教学重点难点】

1、教学重点：

了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。

2、教学难点：

理解西门豹为什么要将计就计。

【教学准备】

西门豹的相关资料。

第一课时

〖教学要求〗

学会本课生字新词语，初读课文，理清文章层次结构。

〖教学过程〗

1、自读课文，读正确、流利。

2、以小组为单位练习分角色读书──展示。

3、说一说：

课文讲了什么内容。

课文记叙了西门豹在邺地，破除迷信，惩治首恶为民除害及兴修水利的事。

4、再读课文，思考：

课文讲了哪几部分内容?

小组交流──集体讨论：

⑴(1～9)调查情况了解原因。

⑵(10～15)惩治首恶教育百姓。

⑶(16)开渠引水兴修水利。

5、交流字词重点内容：

荒()灾()徒()溉()

慌()灭()陡()概()

谎()

凿(业)部魏(鬼)部

荒芜──田地因无人看管而长满野草。

灌溉──把水输送到田地里。

提心吊胆──心和胆都好像悬着没有着落，形容很害怕。

面如土色──脸色跟土的颜色一样，没有血色。

6、作业：

熟读课文，写生字。

第二课时

〖教学要求〗

学习课文，了解内容，学习复述。

〖教学过程〗

一、引入

同学们你们爱听故事吗?这节课我们讲一个我国战国时代西门豹破除迷信，为民除害兴修水利的故事。

二、探究学习

分段学习1～9自然段。

出示：

西门豹向老大爷问了哪几个问题?从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢?

1、学生读懂题意。

2、读课文1～9自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论。

3、汇报：

了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因与真相：

⑴都是给河伯娶媳妇闹的。

⑵首恶分子是巫婆和地方官绅

⑶给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。

⑷漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。

4、指名读1～9段，记住内容的先后顺序。

5、思考：

这部分的主要内容是什么?

朗读课文──讨论：

这部分主要写西门豹到邺后看到“田地荒芜，人烟稀少”，通过调查，摸清了原因，了解了官绅与巫婆勾结坑害百姓的真相。

6、谁能用自己的话把这些内容说出来：

学生复述。

三、学习10～15自然段

1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢?

请你们读10～15自然段，从中找到答案。

2、默读、边读边思考：

交流──汇报：

⑴西门豹先以姑娘不漂亮，麻烦巫婆去说一声为由，把巫婆投进了漳河。

⑵又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。

⑶当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。

3、朗读10～15自然段。

4、练习复述这部分内容：

组内练习、评议。

指名复述、评议。

小结：

这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。

四、西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢?

学习第14自然段：

默读思考──讨论──汇报。

由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺这个地方每年的收成都很好。

学生朗读──练习复述。

五、朗读全文，练习看板书复述

三年级语文下册《西门豹》教学设计

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“三年级语文下册《西门豹》教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级语文下册《西门豹》教学设计

教学目标：

1．指导学生会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，能正确读写“管理、田地”等词语。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．指导学生分角色表演这个故事。

4．指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信、尊重科学的教育。

[重点难点]

1．教学重点：引导学生理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

2．教学难点：引导学生理解西门豹的办法妙在哪里。

一．导入新课。

1．刚才我们互相认识了，现在来认识一个战国时期的魏国人，他叫西门豹。(出示图片)他姓什么？对,他姓西门,名豹。[边说边板书：西门豹]

西门是复姓，你还知道哪些复姓？（诸葛、上官、司马、欧阳……）

2．今天我们就来学习30课，齐读课题。

西门豹距离我们已经两千多年了，直到今天他的故事还广为传诵。你们想不想知道他的故事？想不想了解这个人物？就让我们走进课文，来近距离接触他。

二．检查预习。

1．检查词语。

课前同学们已经预习了，来看看这些词语会读吗？

（1）两字词语。排火车领读，全班跟读。

（2）两个字的会读了，再来看这两个四字词语会读吗？①（出示：田地荒芜人烟稀少）你头脑中出现了怎样的画面？你能把理解读出来吗？

②那这两个词会读吗？（出示：提心吊胆面如土色）你想到了什么？谁能将理解带进去读？

③一起读这四个词。

三．整体感知，理清文章条理。

1．词读得很好，再来看课文读得怎样？请三位同学接读课文。

1-9自然段。10-15自然段。16自然段。

读的同学注意读准字音，其他同学认真听，猜一猜为什么这样读？

2．你对哪部分内容最感兴趣？

四．学习重点部分。

（一）整体感知。

1．请同学们快速浏览10-15自然段，你能感受到西门豹是个怎样的人？这个办法如何？

2．从哪看出来的？还有哪些描写西门豹语言的句子，请同学们划出来。（出示句子）

（二）具体分析。

1．我们就先来看这一处。（出示11自然段中的“不行……”）

自读，你读懂了什么？

引导：①找这个借口的目的是什么？（1.救下姑娘2.惩治巫婆）结：真是安排周密啊！

小结；同学们真不简单，还读出了西门豹的言外之意呢。

②那这个借口应该怎样读？

③我也想读读。你听出什么来了？（重读“麻烦”）为什么这样说？（是真客气？他想干什么？）

结：一个麻烦，读出了西门豹腾腾杀机暗藏其中；一个麻烦，读出了他让巫婆哑巴吃黄连，有苦说不出；一个麻烦，读出了西门豹表面客气，实则智慧，这就叫不动声色！

④自己再体会着读读西门豹的话。

2．那这句话该怎么读？（出示12自然段中的语言）

①老师这儿还有一句话。（出示两个句子）有什么不同？分别读出怎样的语气？

——不是询问，是命令的口气。

②谁想再读？（读得好的，留下当西门豹）

3．最后该轮到惩治谁了？（官绅）（出示13、14自然段）自己读读，体会体会，看你有什么问题向西门大人请教吗？

重点：①为何对待巫婆、官绅头子和对待官绅态度不一样呢？

结：严惩主谋，从犯从轻，区别对待，讲究策略。

②西门大人，你的目的达到了吗？（读出官绅害怕的句子。）

小结：西门豹就是这样巧妙地惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅。

4．渲染气氛，分角色朗读。

让我们合作，再现一下那天的精彩场面，好吗？（出示10-14自然段）

（师读黑色字，生读红色字。）

5．看到这儿，老百姓都明白了吧？明白什么了？

（出示：设想一下：如果你现在就是站在岸上的官绅、书生、老大爷、小孩……其中的一个,你会说些什么?

6．）

6．大家说法不同，实际都在赞扬西门豹办法的巧妙。你觉得这个办法可以叫什么？（出示填空：西门豹用()的办法，

既（）又（）还（）。

）

7．利用填空小结：西门豹用将计就计的巧妙办法，既惩治了巫婆和官绅头子，又教育了官绅，还帮老百姓明白了真相，彻底破除了迷信。这也为他后来带领老百姓开凿渠道打下了基础。表现了他过人的智慧和谋略。

五．拓展。

类似这样的历史人物故事还有很多，请同学们课后搜集阅读。

〖板书设计〗３０、西门豹

善于调查研究

有智慧，讲战略

西门豹

破除迷信，尊重科学

为民办实事

人教版三年级下册语文西门豹练习题精选

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇三年级下册语文西门豹练习题，希望大家练习!

一、拼一拼，写一写。

gānhàntúdìtíxīndiàodǎn

()()()

héqúguàngàirényānxīshǎo

()()()

二、辨一辨，组成词语。

淹()官()姓()跪()

掩()宫()性()脆()

三、换一换，写出与加点词语的意思相近的词。

1、西门豹命人赶快把巫婆扔下去。()

2、忽然，事情有了转机。()

3、画师称赞他画得好。()

四、写出与第一个字意思相近的词语。

例：看—(瞧)—(望)—(远眺)—(仰视)

吃—()—()—()—()

拿—()—()—()—()

五、选一选填一填

A、急忙B、匆忙C、慌忙

1、小偷的企图被识破后，地逃走了。

2、要迟到了，他穿好衣服，地赶往学校。

3、西门豹带着卫士来了，巫婆和官绅迎接。

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇三年级下册语文西门豹练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

三年级语文下册《西门豹》教案设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编为大家收集的“三年级语文下册《西门豹》教案设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

三年级语文下册《西门豹》教案设计

教学目标：
1．初步学会抓重点段给课文分段。
2．学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
3．了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
教学重点：初步学会抓重点段给课文分段。
教学难点：知道西门豹是如何将计就计惩治首恶，破除迷信的。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、设置悬念，揭示课题：
同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！
二、初读课文，感知引疑
1．听课文录音，
思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？
2．检查生字、新词学习情况，再读课文
3．说说你读懂了什么，有什么疑问？
三、学习“单元提示”，指导分段
1．学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。
2．再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。
四、研读课文第一段
1．西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？
（小组合作学习，共同研究）
2．交流，汇报，得出结论：
（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇
（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思
3．共同讨论，写调查报告
4．交流
五、练习拓展：
修改调查报告
第二课时
一、复习检查：
二、研读第二、三段
1．西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？
2．但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？
开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究
3．小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。
（1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。
（3）西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。
4．想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？
5．西门豹还为百姓做了什么事？
三、总结，领悟人物品质：
现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？
四、板书：
西门豹
巫婆官绅为民除害严惩首恶
给河伯娶媳妇破除迷信
｜｜
｜｜
年年闹旱灾为民造福兴修水利

三年级语文下册《西门豹》生字组词

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级语文下册《西门豹》生字组词》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级语文下册《西门豹》生字组词

【淹】

读音：淹[yān]

巧记：水（氵）“大”可发“电”。

字义：①浸没②广③皮肤被汗液浸渍

组词：①淹没②淹博

造字：形声法

造句：河里涨水，把小桥淹没了。

笔顺：左窄右宽。右部的“大”要写得扁一些。

字歌：有人称俺田被水淹月下腌菜用手遮掩

2【官】

读音：官[guān]

巧记：宝盖（宀）下头两口相连。

字义：政府机关或军队中经过任命的、一定级别以上的公职人员

组词：官员官职军官官兵

造字：会意法

造句：他是一位公正廉洁的官员。

笔顺：“宀”略宽，罩住下部。

字歌：做个好官作风清廉善于管理勇于争先

3【逼】

读音：逼[bī]

巧记：“一”“口”“田”，不得不走（辶）路。

字义：①强迫，威胁②切近，接近

组词：①逼迫威逼逼上梁山咄咄逼人②逼近逼真

造字：形声法

造句：在环境的逼迫下，他开始变得勤奋了。

笔顺：“辶”的平捺宜舒展，以托住被包部分。

字歌：宝盖头财富多慢慢走不逼迫

4【姓】

读音：姓[xìng]

巧记：“女”“生”。

字义：表明家族系统的字

组词：贵姓姓氏姓名百家姓平头百姓隐姓埋名姓甚名谁更名改姓

造字：形声法

造句：小明已经能熟练地背诵中国的《百家姓》了。

笔顺：左窄右宽。“女”的撇点撇长点短，末笔右缩。

字歌：男旁外甥乐女旁姓名多牛旁称牲口心旁好性格

5【睁】

读音：睁[zhēng]

巧记：观看（目）战（争）。

字义：张开眼睛

组词：睁眼眼睁睁睁眼瞎目睁口呆愣眼巴睁

造字：形声法

造句：我们不能眼睁睁地看她上当。

笔顺：左窄右宽。“亅”先向右弯，再向左提笔出钩。

字族：弟弟和我放风筝争先恐后拉线绳风筝突然挣断线睁大双眼好心疼

6【旱】

读音：旱[hàn]

巧记：太阳（日）把大地烤（干）。

字义：①长时间不下雨，缺雨，跟“涝”相对②陆地，没有水的

组词：①旱情干旱抗旱②旱田旱路

造字：形声法

造句：由于连日降雨，旱情已得到缓解。

笔顺：上窄下宽。“干”上横短下横长，悬针竖居中。

字歌：日晒田地旱出汗水珠现走路快追赶用木做旗杆

7【徒】

读音：徒[tú]

巧记：二人（彳）一块儿“走”。

字义：①徒弟②空③人（今多指坏人）

组词：①徒弟学徒②徒手徒有虚名③匪徒不法之徒

造字：形声法

造句：徒弟要听从师傅的教导，才能尽快成长起来。

笔顺：左窄右宽。“走”的撇要小，捺要舒展。

字族：师徒两人去爬山山路太陡行走难

8【腾】

读音：腾[téng]

巧记：“马”上插卷头，跟着“月”亮走。

字义：①词尾（在动词后，表示动作的反复连续）②上升

组词：①扑腾翻腾折腾②飞腾腾空而起

造字：形声法

造句：一个个气球腾空而起。

笔顺：左窄右宽。右部要紧凑，撇长与捺对称，横要稳。

9【催】

读音：催[cuī]

巧记：“一”人（亻）“住”“山”下。

字义：①催促，使赶快行动②使事物的产生、发展变化加快

组词：①催促②催肥催生催眠术

造字：形声法

造句：每天放学回家，妈妈都催促我把作业写完。

笔顺：左部宜正；右下部横画均匀。

字歌：一人姓崔善于紧追促人行动不往后推

10【吊】

读音：吊[diào]

巧记：“口”下挂毛“巾”。

字义：①悬挂②提取，收回

组词：①吊灯吊床吊窗②吊销

造字：象形法

造句：我家新买的吊灯十分精致。

笔顺：上窄下宽。下面的横折钩在横中线上起笔。

字谜：布告取一半只要下半边用它指悬挂总和绳关联

11【跪】

读音：跪[guì]

巧记：足够“危”险。

字义：屈膝，使膝盖着地

组词：下跪跪拜跪倒跪乳跪安三跪九叩跪姿射击

造字：形声法

造句：有尊严的人不会轻易下跪。

笔顺：左部不宜太大；“危”长撇要让过“足字旁”的提。

字歌：桅杆风中摇危险在眼前干脆蹲下身跪坐才安全

12【渠】

读音：渠[qú]

巧记：“巨”水（氵）到达“木”头顶。

字义：水道。特指人工开的河道、水沟

组词：渠道沟渠红旗渠

造字：形声法

造句：水通过新挖的渠道哗哗地流入农民的稻田。

笔顺：“巨”横间距匀称；“木”横长，竖为垂露竖。

字谜：洪水巨大把木冲下人工开凿引水用它

13【灌】

读音：灌[guàn]

巧记：“淮”河长两只眼（），草（艹）戴在眼上边。

字义：①浇，灌溉②倒进去或装进去（液体、气体、颗粒状物体）

组词：①浇灌引水灌田②灌水

造字：形声法

造句：老师用知识的清泉浇灌着我们这些祖国的花朵。

笔顺：右部笔画较多，合理安排各笔画所占空间。

字歌：瓦器制成罐引水来浇灌鸟来是鹳雀有犬是狗獾

14【溉】

读音：溉[gài]

巧记：一如“既”往地浇水（氵）。

字义：浇灌

组词：灌溉地下灌溉

造字：形声法

造句：春雨灌溉了大地，大地笑开了花。

笔顺：左窄右宽。“溉字中间部分”上收下舒展，撇长伸。

字谜：既然需要水绝不能浪费引来浇庄稼根深禾苗肥

人教版三年级语文下册课文《翠鸟》词语解释

人教版三年级语文下册课文《翠鸟》词语解释
翠鸟

苇秆：芦苇的茎。

橄榄色：像橄榄果那样的青绿色。

绣：用彩色丝、绒、棉线在绸、布等上面做成花纹、图像或文字。

赤褐色：红棕色，像板栗皮一样的颜色。

小巧玲珑：形容小而灵巧、精致。

透亮：明亮。

灵活：1、敏捷，不呆板。2、善于随机应变；不拘束。课文中取第1种意思。

清脆：（声音）清楚悦耳。

疾飞：快速地飞行。

注视：注意地看。

泛：透出。“泛着微波”就是“荡漾着微波”的意思。

锐利：1、（刀锋等）尖而快。2、（目光、言论、文笔等）尖锐。课文中取第2种意思，指翠鸟的目光尖锐。

蹬：踩；踏；脚向下用力。

叨：用嘴夹住（物体的一部分）。

饲养：喂养（动物）。

渔翁：年老的渔夫。

陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的。

石壁：像墙一样直立的山石。

打消：消除。

念头：心里的打算。

人教版三年级语文下册课文《检阅》词语解释

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版三年级语文下册课文《检阅》词语解释》，供您参考，希望能够帮助到大家。

人教版三年级语文下册课文《检阅》词语解释

临近：（时间、地区）靠近；接近。

往年：以往的年头；从前。

俱乐部：进行社会、文化、艺术、娱乐等活动的场所。

检阅：高级首长亲自来到军队或群众队伍的面前，进行检验仪式。

商定：商量决定。

棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。

游行：广大群众为了庆祝、纪念、示威等在街上结队而行。

鸦雀无声：形容非常静。

截肢：手或腿某一部分发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。

洪亮：（声音）大；响亮。

局面：一个时期内事情的状态。课文中指一段时间里大家都不说话的情况。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

盛大：规模大，仪式隆重的（集体活动）。

隆重：盛大庄重。

人山人海：形容聚集的人很多。

贵宾：尊贵的客人。

一致：相同，统一。课文中指在游行时和大家动作保持整齐统一。

视线：目光，注意力。

纠正：改正（缺点、错误）

。

议论：1、对人或事物的好坏、是非等表示意见。如：议论纷纷。2、对人或事物的好坏、是非等所表

示的意见。如：大发议论。课文中取第1种意思。

人教版三年级语文下册课文《绝招》词语解释

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“人教版三年级语文下册课文《绝招》词语解释”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

人教版三年级语文下册课文《绝招》词语解释

绝招：别人不容易学会的技艺。

憋：抑制或堵住不让出来。

撒了气：1、（球、车胎等）空气放出或漏出了。

2、拿旁人或借用其他事物发泄了怒气。课文中取第1种意思，指小伙伴们没有憋住气。

唯独：单单。

腮帮子：脸颊的下半部。

空翻：一种体操动作，身体腾空向前或向后翻转一周或一周以上。

撑：抵住，支住。

倒立：1、顶端朝下地竖立。2、武术用语，指用手支撑全身，头朝下，两腿朝上。课文中取第2种意思。

丢人：丢脸，失去体面。课文中指小柱子因为自己没有绝招，感到在小伙伴面前很没面子。

蔫蔫地：1、花木、水果等失去所含的水分而萎缩。2、精神不振。

3、（性子）慢，不爽快。课文中取第2种意思，指小柱子情绪低落的样子。

馅：面食、点心里包的糖、豆沙或细碎的肉、菜等。

攥：握；握住。

镇住：压住，抑制住。课文中指小柱子想学奶奶包饺子又快又好的绝招，盖过、压倒小伙伴。

花样：1、花纹的式样。也泛指一切式样或种类。2、花招儿。课文中取第1种意思。

气量：课文中指人的肺活量，也就是一次尽力吸气后尽力呼出的气体总量。

在理：合乎道理；有理。

炕：北方人用土坯或砖砌成的睡觉用的长方台，上面铺席，

下面有孔道。跟烟囱相通，可以烧火取暖。

主意：1、主见。2、办法。课文中取第2种意思。

始终：指从开始到结束。

尴尬：1、处境困难，感到为难，不好处理。2、（神色、态度）不自然。课文中取第1种意思。

新鲜：1、（刚生产、宰杀或烹调的食物）没有变质，也没有经过腌制、干制等。2、（花朵）没有枯萎。

3、（空气）经常流通，不含杂类气体。4、（事物）出现不久，还不普遍；少见的；稀罕。课文中取第4种意思，指和前一次不同的，别人不会的本领。

保准：1、可以信任；可靠。2、担保；保证做到。课文中取第2种意思。

下巴颏：脸的最下面部分，在嘴的下面，通称下巴。

随口：没有经过考虑，随便说出。

脱口而出：不假思索，随口说出。

演算：按一定的原理或公式计算。

《人教版三年级语文下册课文《西门豹》词语解释》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/66631.html

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