一、教学目标：

1。能跟教师学念创作过的童谣。

2。喜爱与小伙伴一块儿做拉大锯的民间游戏，体会与小伙伴游戏的愉快。

二、教学预备：

在餐后游戏时教师与孩子做过传统拉大锯的游戏。JaB88.com

三、教学过程：

1。幼儿教师请1名孩子上来与教师做拉大锯的游戏，激起孩子学习的兴致。

2。幼儿教师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。

3。孩子游戏，幼儿教师踊跃参加与孩子一致游戏，推动孩子的学习兴致。

4。孩子自个儿找小伙伴游戏，体会游戏的愉快。

感触与领悟：

拉大锯这一个民间的游戏教学，以前也在餐后游戏教学中开展过。孩子在教师的带动下兴致也非常高。可是因为过去的童谣句子较多，孩子不容易牢记。有些孩子在游戏中不经意间会把自个儿平日里讲的话加进。例如：拉大锯，拉大锯，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我们自个儿创作了拉大锯的童谣拉大锯，拉大锯，孩子家（可随机选一地点或某一孩子的家），去看戏，你也去，我也去，大伙儿一块儿去看戏。由于童谣中有一些来自于孩子平日里的经验。因此孩子记起来较易。孩子感觉到新鲜、好奇，参加教学的兴致就更加高啦。传统的民间游戏形式融进到平日里的教学活动中也可以收到较佳的效果。孩子在教学中也提升了口语综合表述的能力，平日里也愿意与小伙伴一块儿加入到拉大锯的游戏教学中去。

延伸阅读

幼儿园中班语言活动：童谣《拉大锯》

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？下面是小编精心为您整理的“幼儿园中班语言活动：童谣《拉大锯》”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、通过欣赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。

2、能根据童谣句式，替换“你”“我”，尝试仿边编童谣第三句。

3、体验与同伴老师一起玩的快乐。

活动准备：

音乐背景、木头房子、情境表演

活动过程：

一、过游戏情节导入。

师：小朋友，今天天气真好，老师要带你们去姥姥，我们一起开着火车出发吧！

师一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏！”（放开火车的音乐）

来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲敲门看看姥姥在不在家？”

师敲门，姥姥说“谁呀？”师与幼儿一起回答：“姥姥你好，我们是小（1）班的小朋友，我们要来你家门口看表演！”

姥姥：“小朋友们好，欢迎你们来我家门口看表演！，表演快开始了，请你们保持安静，去屋前的空地上坐下来。”

二、欣赏情景剧。（放喜庆音乐）

师：“现在小演员就要给我们表演了，我们欢迎她们上场。”完整的看一遍拉大锯。

师：“刚才这两个姐姐的表演真不错，她们边表演边说了些什么呀？”

幼儿学说童谣《拉大锯》

三、学习表演

再次表演，提出要求：她们在表演的时候手、脚是怎么样的？脸上的表情是怎么样的？（集体学习表演）

四、表演童谣“拉大锯”

师：“我们都学会了这个游戏，现在可以找个好朋友一起玩了。”

幼儿自由组合玩游戏2—3遍。

五、引导幼儿根据童谣句式，替换“你”、“我”，尝试纺编童谣第三句。

师：“我们刚才一起看了大戏，还玩了“拉大锯”的游戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢？（爸爸、妈妈；爷爷、奶奶……）幼儿根据创编的童谣表演。

六、结束活动

师：我们请了那么多人去，也请后面的客人老师一起去吧。

附：

童谣：拉大锯

拉大锯，扯大锯，

姥姥门前看大戏。

你也去，我也去，

大家一起去看戏。

托班语言游戏教案 拔萝卜

活动目标：

1.初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。

2.能用流利的、完整的语言来重复故事内容。

3.能用肢体语言来表现故事情节。

活动准备：

录音机、磁带、老公公种了个萝卜，他对萝卜说：长吧长吧，萝卜呀，快长吧！萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：老婆婆，快来帮忙拔萝卜小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。

活动过程：

一、指导语

今天我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。

二、规则

听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小朋友来说一句。

三、老师示范录

老公公种了个萝卜，他对萝卜说：长吧长吧，萝卜呀，快长吧！师：谁种了个萝卜？对，是老公公（教师可以边做动作边回答）四、开展游戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱：拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。

注意：

1.教师在时间上要把握上好。

2.幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以教师更注重全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。

托班游戏教案 瓶子游戏

我们常说，机会是留给有准备的人。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？下面的内容是小编为大家整理的托班游戏教案 瓶子游戏，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

利用瓶子开展各类运动型游戏，敢于探索，尝试不同的玩法。

会与同伴合作玩瓶子，乐意参与竞赛活动。

体验玩瓶子的快乐。

活动准备

轻松、欢快的音乐。

人手一个瓶子。

平衡木、小推车、绳子等辅助物。

活动过程

一、瓶子操

幼儿随音乐做瓶子操。

二、自由玩瓶子

师：老师为小朋友准备了许多瓶子，你们去玩一玩，比一比谁的玩法多，而且要跟别人不一样。

1.幼儿自由玩。

2.请幼儿介绍、交流自己的玩法。

3.相互学习他人玩法。

三、利用各种辅助物、合作玩瓶子

师：小朋友真会动脑筋，想出来这么多好玩的方法。老师这里还有一些小棒、小推车、绳子，你们可以利用这些东西去试试和瓶子一起玩，可以怎么玩呢？

1.幼儿自由创意各种玩法。

2.请幼儿介绍自己的玩法。

四、游戏：谁的力气大

玩法：两个瓶子用绳子牵住，放在肩头，过平衡木，谁先到终点谁就是胜利者。游戏接力两到三次。

放松运动：用瓶子当道具，进行音乐演奏。

活动延伸

鼓励幼儿继续创造性地玩瓶子。

拉大锯教案小班1000字系列10篇

什么样的老师就会教出什么样的学生，教学的科学性要求教师要认真贯彻课标精神。教案有助于教师科学合理地控制课堂时间，你有过写教案的经历吗？你可以读一下88教案网整理的拉大锯教案小班，请在阅读后，可以继续收藏本页！

拉大锯教案小班(篇1)

设计背景

社会发展了，很多家长进城务工，农村许多土地闲置，即使是农村的幼儿对于生产劳动的认识也很少，她们很多人都不知道粮食是怎么来的，家具是谁做出来的，怎样做的等等，于是我想到了要开展一次《拉大锯》活动。让我们的幼儿了解我们农村的生产活动，培养幼儿的劳动参与意识。

活动目标

1、 教幼儿学拉大锯的动作，让幼儿知道是劳动创造了美好生活。

2、 让幼儿了解各种木制家具的用途。

3、 引导幼儿仿编儿歌，发展幼儿的创造性思维。

4、 借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点

1、让幼儿学会拉大锯的动作，初步了解各种木制家具的作用。

2、 引导幼儿仿编儿歌，发展幼儿的创造性思维，培养幼儿参与劳动的幸福感。

活动准备

箱子、床、房子等卡片若干，大拇指头饰若干。

活动过程

1、教师问幼儿知道教室的木制桌椅，以及我们午睡时用到的小木床是谁做的吗?以及是怎样做出来的?

2、 出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面内容。教师提问：图画里的老奶奶和小朋友在干什么?

3、 欣赏儿歌《拉大锯》。

(1) 教师有节奏地朗诵儿歌。

(2) 让幼儿跟读儿歌。

4、理解分析儿歌内容。

(1) 拉大锯可以做什么?(箱子)箱子里可以装什么?

(2) 拉大锯可以做什么?(床)床有什么用?

(3) 拉大锯可以盖什么?(新房子)新房子是什么样的?

5、教幼儿拉大锯的规则：

两个人面对面坐，不要坐得太远，也不要坐得太近，以各自伸出手能握住为准。做前倾后仰动作，一边拉锯一边朗诵儿歌。

6、按照活动规则分组进行，练习朗诵儿歌，边做动作边朗诵。

7、教幼儿仿编儿歌。

(1)教师提示：拉大锯做什么?小朋友说的时候，也像儿歌中的句子一样，说做什么?起什么作用。

(2)幼儿仿编儿歌。我要求基本顺口就行。

8。、鼓励幼儿将所编儿歌回家念给家长听。

教学反思

1、整个活动幼儿的参与性很强，每个幼儿都学会了拉大锯的动作。

2、我觉得自己在教学中引导幼儿认识生活的力度还不够大，在仿编儿歌时幼儿想出的东西少，雷同。

3、活动的时间安排不过充分，以至于很多幼儿还未尽兴就到放学时间了。

4、这次远程培训，让我学到了很多幼教经验，我要不断努力，争取把今后的幼教工作做得更好。

拉大锯教案小班(篇2)

教学目标：

1、能跟教师学念创作过的童谣。

2、喜爱与小伙伴一块儿做拉大锯的民间游戏，体会与小伙伴游戏的愉快。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教学准备：

在餐后游戏时教师与孩子做过传统拉大锯的游戏。

教学过程：

1、幼儿教师请1名孩子上来与教师做拉大锯的游戏，激起孩子学习的兴致。

2、幼儿教师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。

3、孩子游戏，幼儿教师踊跃参加与孩子一致游戏，推动孩子的学习兴致。

4、孩子自个儿找小伙伴游戏，体会游戏的愉快。

教学反思：

拉大锯这一个民间的游戏教学，以前也在餐后游戏教学中开展过。孩子在教师的带动下兴致也非常高。可是因为过去的童谣句子较多，孩子不容易牢记。有些孩子在游戏中不经意间会把自个儿平日里讲的话加进。例如：拉大锯，拉大锯，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我们自个儿创作了拉大锯的童谣“拉大锯，拉大锯，孩子家(可随机选一地点或某一孩子的家)，去看戏，你也去，我也去，大伙儿一块儿去看戏。”由于童谣中有一些来自于孩子平日里的经验。因此孩子记起来较易。孩子感觉到新鲜、好奇，参加教学的兴致就更加高啦。传统的民间游戏形式融进到平日里的教学活动中也可以收到较佳的效果。孩子在教学中也提升了口语综合表述的能力，平日里也愿意与小伙伴一块儿加入到拉大锯的游戏教学中去。

拉大锯教案小班(篇3)

活动目标：

1、运用听说游戏方式，通过玩手指游戏，集体表演、感知、理解儿歌。丰富相应词汇：出门、跌。

2、学习将不同的动物形象替换儿歌中小狗形象，加上动作表演儿歌。

3、乐意参与活动，体验手指游戏的乐趣。

活动重点：

运用听说游戏方式，通过玩手指游戏，集体表演、感知、理解儿歌。丰富相应词汇：出门、跌。

活动难点：

学习将不同的动物形象替换儿歌中小狗形象，加上动作表演儿歌。

活动准备：

1、儿歌“小花狗与大石头”。

2、故事袋（中有小狗、小兔、小猫、青蛙等）图片。

活动过程：

一、出示故事袋，引起幼儿的兴趣

师：今天故事袋中是哪个小动物要出来和小朋友一起做游戏呢？

教师摸出小狗玩具：“哦是谁呀？小狗要和我们做游戏。”

二、学习手指游戏“小花狗与大石头”，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师手带纸偶边说儿歌《小花狗与大石头》边表演。

2、幼儿练习儿歌：

让幼儿和小花狗一起做游戏，教师一手握拳，一手做小花狗：“我的小花狗准备好了，你的小花狗准备好了吗？”检查幼儿是否已经准备好。

3、幼儿表演手指游戏：“小花狗与大石头”。

师：“和小朋友玩游戏，小花狗玩得很高兴。“谁想和小花狗一起表演？”

（用“小花狗亲一亲幼儿”的方式表扬积极参与的孩子，激发所有孩子的热情。）

三、仿编儿歌，尝试将其他动物形象替换歌曲中小狗的.形象。

师：“小狗要休息了。我们让小狗回到故事袋里吧。故事袋里还有别的小动物也想出来和你们一起玩，谁来请他们出来？”

（请一个幼儿来从故事袋里摸出一个动物玩具。教师示范用这个动物形象替换歌曲中的小狗来边玩边唱。如“一只小花猫呀，出来走走走。碰到大石头呀，跌个大跟斗。”）

1、老师示范用这个动物形象替换儿歌中的小狗，来边说儿歌边做手指游戏

2、师幼一起说替换后的儿歌，边说儿歌边做手指游戏

3、再请幼儿来摸一或两次，大家一起进行替换或儿歌

四、游戏“小花狗”，用动作表现儿歌。

这首儿歌还可以用那些动作表演呢？

回答问题后，教师做“狗妈妈”，幼儿做“狗宝宝”，玩游戏。

五、结束语：小动物要回故事袋里休息了，下次在和你们一起玩好吗？

拉大锯教案小班(篇4)

设计意图：

小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐!

活动目标：

1、学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。

2、运用听说游戏的方式学习儿歌。

3、感受与同伴合作的快乐。

活动重点：

运用听说游戏的方式学习儿歌。

活动难点：

能换词仿编儿歌。

活动准备：

事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。

(第一、二句)手拉着手前后晃动身体，(第三句)用手指着对方，(第四句)拍手。

活动过程：

一、开始部分：

教师：“(打开电视，展示图片)小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”

2二、基本部分：

(一)教师与配班教师合作，念儿歌做动作。

1、通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。

教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”

2、两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

教师：“小朋友，你们听到我念了什么?”

(请小朋友说一说。)

3、再次表演一遍，速度较慢。

教师：“这个好玩的游戏叫什么?”

(二)幼儿学习儿歌。

1、幼儿学习童谣《拉大锯》。

教师：“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯!

(两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样)。”

(集体跟念表演2~3次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。)

2、请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来?”

4、鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。

5、换词仿编儿歌。

引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。

三、结束部分教师：

“‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”

活动反思：

《拉大锯》

这首儿歌篇幅短小、精炼，朗朗上口，很适合小班幼儿学习朗诵。

但是由于儿歌中的这一词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，他们并不了解，这需要我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好地把握，因此我特地从网络中搜索了拉锯的图片，让幼儿有直观的认知，了解拉锯的动作，从而让幼儿学习拉锯动作，就显得很轻松、容易。

在基本部分欣赏儿歌时，我使用了观看情景表演这一方法，通过与配班老师的配合直接把幼儿带入到了活动中，孩子们的注意力一直被吸引着，积极性相当高，也表现出很高的学习兴趣。

在幼儿学念儿歌时，我们让幼儿两两结合，手拉手，一边做拉锯的动作一边念儿歌，在拉锯的情境中念儿歌，幼儿边玩边学，体验到与同伴合作游戏的快乐。

这样孩子们通过自己的“玩”、“动”、“学”，自然学会了儿歌“拉大锯，扯大锯，姥姥家门前唱大戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。”

拉大锯教案小班(篇5)

设计意图

小班幼儿很喜欢带有儿歌的游戏。拉大锯这一游戏既好玩又有趣，玩起来便捷，还能增强幼儿间的交往，提高幼儿简单的合作能力。为此，我选择了《拉大锯》这一活动。

活动目标

1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。

2、背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演。

活动重点难点

活动重点

幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌。

活动难点

幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的快乐。

活动过程

情境导入

小朋友，今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着小火车出发吧!【一边开火车一边说】

师：“你也去，我也去，大家一起去看戏!

环节一：

师：火车到站了，看谁来接我们呢?【⑴出示指偶“姥姥”】。

幼：姥姥。

师：我们有礼貌的向姥姥问好!

师：小朋友们，你们看过“大戏”吗?今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗?

幼：想。

师：好的!姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去!(播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈)

环节二：

观看情境表演“拉大锯”

师：大戏好看吗?

师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

幼：

师：他们是怎么表演的?(丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词)

1、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。

2、师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——

3、学习儿歌。

师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作)

附儿歌

《拉大锯》

拉大锯，扯大锯，

姥姥家里唱大戏。

接姑娘，请女婿，

就是不让冬冬去。

不让去，也得去，

骑着小车赶上去。

4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。

师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩?(请一位幼儿上来与老师合作示范)通过游戏“拉大锯”让幼儿体验和老师一起做游戏的快乐。

结束环节

教师：小朋友们，你们还想去谁家看大戏呀?

(2)幼儿学念创编的儿歌。

(3)共同念儿歌玩游戏。

活动延伸

户外活动时，让幼儿坐在草地上，两人边双手拉着、摇着做游戏边念儿歌。

活动反思

看到幼儿的积极性被调动起来，马上请幼儿跟着我边念儿歌边做动作。(拉大锯——做摇船的动作;扯大锯——做双手向两边拉伸的动作，姥姥家门前唱大戏——做两臂放在前胸左右来回摇摆;你也去，我也去——做用手指着别人和自己;大家一起去看戏——做两手从胸前向两边伸展，在做望远镜的动作。)幼儿跟着做动作很喜欢，我又请幼儿站起来两个两个面对面边念儿歌边做动作，幼儿在游戏中念得很认真。由于小班幼儿的年龄特点，幼儿在活动中要有游戏化、趣味化、生活化的特色，他们才会感兴趣，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然就学会了儿歌。

整个活动动静交替，处理的非常妥当，幼儿在不断的动静交替的过程中，丝毫未觉疲惫，兴趣盎然。

最后在“拉大锯”的游戏中，这次活动也达到了xx，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多!就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动。

拉大锯教案小班(篇6)

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。

2、在熟悉儿歌的基础上创编儿歌最后一句，把你、我替换面自己的名字。

3体验创编儿歌的乐趣及与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

大锯一把、教师排练好的拉大锯游戏。

活动过程：

一、设置游戏情境。

1、教师出示大锯：今天，黄老师给小朋友带来了一样好玩的玩具，小朋友看，是什么玩具呀?小朋友们知道这大锯是用来做什么的吗?。

2、教师：现在黄老师要和袁老师玩一个很有趣的游戏，游戏的名字叫拉大锯，游戏的名字叫什么呀?

3、教师一边念儿歌一边进行游戏。

4、提问：

(1)、游戏的名字叫什么?

(2)、游戏时老师念了什么?

二、引导幼儿学念儿歌。

1、教师再次有感情地念儿歌，(.教案出自：.教案网)后提问：老师念了什么?

2、教师带领幼儿学习儿歌2遍。

3教师带领幼儿一边念儿歌一边表演。

三、交待游戏规则。

教师：请小朋友把小椅子转过去，和好朋友面对面坐好，开始小朋友边念儿歌边做拉锯的动作，念到你也去时用手指着好朋友，念到我也去时，就用手指着自己，念到我们一块去看戏时，先自己拍一下手，再和好朋友拍一下手。(教师一边讲解一边示范游戏)小朋友会玩吗?

四、组织幼儿游戏两遍。

1请小朋友和旁边的小朋友进行游戏。

2请小朋友搬到椅子找到自己的好朋友进行游戏。

五、教师示范创编儿歌。

拉大锯教案小班(篇7)

设计意图

活动目标

1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1、事先与配班教师排练两人合作的拉大锯的游戏。

2、背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演。

活动重点难点

活动重点

幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌。

活动难点

幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的快乐。

活动过程

情境导入

小朋友，今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏，教案来.自:教案网我们一起开着小火车出发吧!

师：你也去，我也去，大家一起去看戏!

环节一：

师：火车到站了，看谁来接我们呢?。

幼：姥姥。

师：我们有礼貌的向姥姥问好!

师：小朋友们，你们看过大戏吗?今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗?

幼：想。

师：好的!姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去!(播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈)

环节二：

观看情境表演拉大锯

师：大戏好看吗?

师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

幼：

师：他们是怎么表演的?(丰富拉大锯，扯大锯儿歌歌词)

1、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。小精灵儿童网站

2、师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌拉大锯，听

3、学习儿歌。

师：拉大锯真好玩，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演23次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作)

附儿歌

《拉大锯》

拉大锯，扯大锯，

姥姥家里唱大戏。

接姑娘，请女婿，

就是不让冬冬去。

不让去，也得去，

骑着小车赶上去。

4、游戏拉大锯，在游戏中理解、表演儿歌。

师：刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我请一个小朋友两个人也可以玩拉大锯游戏，谁愿意和我玩?(请一位幼儿上来与老师合作示范)通过游戏拉大锯让幼儿体验和老师一起做游戏的快乐。

结束环节

教师：小朋友们，你们还想去谁家看大戏呀?

(2)幼儿学念创编的儿歌。

(3)共同念儿歌玩游戏。

活动延伸

户外活动时，让幼儿坐在草地上，两人边双手拉着、摇着做游戏边念儿歌。

活动反思

看到幼儿的积极性被调动起来，马上请幼儿跟着我边念儿歌边做动作。(拉大锯做摇船的动作;扯大锯做双手向两边拉伸的动作，姥姥家门前唱大戏做两臂放在前胸左右来回摇摆;你也去，我也去做用手指着别人和自己;大家一起去看戏做两手从胸前向两边伸展，在做望远镜的动作。)幼儿跟着做动作很喜欢，我又请幼儿站起来两个两个面对面边念儿歌边做动作，幼儿在游戏中念得很认真。由于小班幼儿的年龄特点，幼儿在活动中要有游戏化、趣味化、生活化的特色，他们才会感兴趣，通过他们自己的玩、动、学，自然就学会了儿歌。小精灵儿童网站

整个活动动静交替，处理的非常妥当，幼儿在不断的动静交替的过程中，丝毫未觉疲惫，兴趣盎然。小精灵儿童网站

最后在拉大锯的游戏中，这次活动也达到了**，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的拉大锯游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多!就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动。

拉大锯教案小班(篇8)

活动目标：

1．运用听说游戏的方式学习儿歌。

2．学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。

3．感受与同伴合作的快乐。

活动准备：

事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏：（第一、二句）手拉手前后晃动身体，（第三句）用手指着对方，（第四句）拍手。

活动重点：

学习朗诵儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。

活动难点：

换词仿编儿歌。

活动过程：

一、谈话导入，让幼儿感知“拉大锯”的含义。

二、教师表演，引导幼儿整体感知儿歌。

1．两位老师表演儿歌“拉大锯”，同时师随着拉大锯的节奏朗诵三遍儿歌。

2．提问：老师表演得好吗？谁知道老师玩的是什么游戏？好玩吗？为什么在姥姥家门前拉大锯？（引导幼儿说出儿歌的内容）

三、通过自然模仿学习儿歌。

1．鼓励、引导幼儿与身边的同伴结伴，边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。

2．鼓励幼儿大胆念儿歌，边“拉大锯”边念。

四、换词仿编儿歌。

1．引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词，让幼儿再次在快乐中游戏、念儿歌。

2．可以带幼儿到户外的场地上，两两结伴边做游戏边念儿歌。

附儿歌：

拉大锯

拉大锯，扯大锯；

姥姥家门前唱大戏。

你也去，我也去；

大家一起去看戏。

拉大锯教案小班(篇9)

设计背景

社会发展了，很多家长进城务工，农村许多土地闲置，即使是农村的幼儿对于生产劳动的认识也很少，她们很多人都不知道粮食是怎么来的，家具是谁做出来的，怎样做的等等，于是我想到了要开展一次《拉大锯》活动。让我们的幼儿了解我们农村的生产活动，培养幼儿的劳动参与意识。

活动目标

1、教幼儿学拉大锯的动作，让幼儿知道是劳动创造了美好生活。

2、让幼儿了解各种木制家具的用途。

3、引导幼儿仿编儿歌，发展幼儿的创造性思维。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点

1、让幼儿学会拉大锯的动作，初步了解各种木制家具的作用。

2、引导幼儿仿编儿歌，发展幼儿的创造性思维，培养幼儿参与劳动的幸福感。

活动准备

箱子、床、房子等卡片若干，大拇指头饰若干。

活动过程

1、教师问幼儿知道教室的木制桌椅，以及我们午睡时用到的小木床是谁做的吗

2、出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面内容。教师提问：图画里的老奶奶和小朋友在干什么

3、欣赏儿歌《拉大锯》。

(1)教师有节奏地朗诵儿歌。

(2)让幼儿跟读儿歌。

4、理解分析儿歌内容。

(1)拉大锯可以做什么

(2)拉大锯可以做什么

(3)拉大锯可以盖什么

5、教幼儿拉大锯的规则：

两个人面对面坐，不要坐得太远，也不要坐得太近，以各自伸出手能握住为准。做前倾后仰动作，一边拉锯一边朗诵儿歌。

6、按照活动规则分组进行，练习朗诵儿歌，边做动作边朗诵。

7、教幼儿仿编儿歌。

(1)教师提示：拉大锯做什么

(2)幼儿仿编儿歌。我要求基本顺口就行。

8。、鼓励幼儿将所编儿歌回家念给家长听。

教学反思

1、整个活动幼儿的参与性很强，每个幼儿都学会了拉大锯的动作。

2、我觉得自己在教学中引导幼儿认识生活的力度还不够大，在仿编儿歌时幼儿想出的东西少，雷同。

3、活动的时间安排不过充分，以至于很多幼儿还未尽兴就到放学时间了。

4、这次远程培训，让我学到了很多幼教经验，我要不断努力，争取把今后的幼教工作做得更好。

拉大锯教案小班(篇10)

一、活动目标：

1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

二、活动重点：

幼儿学会儿歌。会表演儿歌。

三、活动难点：

幼儿有表情的朗诵儿歌的同时能与同伴合作游戏。

四、活动准备：

背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演

五、活动过程：

1、导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。

⑴出示指偶“姥姥”。

师：瞧！今天谁来我们班做客？

师：我们有礼貌的向姥姥问好！

师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？

师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）

⑵观看情境表演“拉大锯”

师：大戏好看吗？

师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？

师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）

2、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。

师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——

3、学习儿歌。

师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）

4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。

师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）

师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏2——3次）

5、结束

师：“拉大锯”的游戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？（开火车出活动室）

儿歌："拉大锯"课后反思

一、对教材的反思小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，民间游戏注入儿歌元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌"拉大锯"幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，针对这些特点，我设计了"拉大锯"这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐！

二、对教学过程的反思小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开始，我便出示指偶"姥姥"，让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤："姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去，幼儿很快进入角色，随音乐旋律，轻松的成为主人，在开火车去姥姥家的途中，自然丰富了歌词"姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"让幼儿达到了自我享受的境界。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果，唯一疏漏了一个知识准备--幼儿实际经验的准备，由于幼儿没有经验的铺垫，当我一出示"姥姥"指偶，问幼儿："谁来我们班做客？"，孩子们几乎异口同声的说："奶奶！"，由于孩子们没有生活经验，对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚，这里教师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分"姥姥"和"奶奶"，而是运用了稍带指令性的语言让幼儿知道"姥姥"，虽然幼儿都能接受，但似乎显得有点强求！

第二环节，观看情境表演"拉大锯"，这一环节中，教具的精美与充分的运用使的孩子们的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过对教具的操作，孩子们一直在用所有的的感观参与活动！他们听着、看着、想着……然后教师适时的让他们动起来，自己上来操作教具进行表演，成分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特色，通过他们自己的"玩"、"动"、"学"，自然学会了儿歌歌词"拉大锯，扯大锯"，由于"大锯"这个词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，幼儿不是很理解，这就需要通过我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好的掌握！这里教师忽略了讲"大锯"的特征，如果再详细点帮助幼儿理解了词义，幼儿便能掌握的更快！

在幼儿"玩"的差不多的时候，我让他们坐在小椅子上适时的休息会儿，听教师欣赏儿歌一遍，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到下个环节。

为了引导幼儿积极主动的学习，因此，我引导孩子们用小手变出"大锯子"自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机！这样一来，孩子们又变的积极活跃起来，体验到了共同游戏的快乐！

最后在"拉大锯"的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的"拉大锯"游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动！

托班语言游戏教案：《小动物找食物》

目标

1．喜欢参加游戏活动。

2．注意倾听对方讲话。

准备

小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干。

小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地周围。

玩法

1．出示小动物头饰，教师与幼儿分别选一种戴上，并说：我是小花猫、我是小鸭子教师带领幼儿跑一跑、跳一跳。

2．教师对幼儿说：小动物的肚子饿了，咱们找东西吃好吗?小花猫想想你要找什么吃呢?小狗你呢?

3．教师带领幼儿边说儿歌边找食物，问问幼儿找的是什么，找到后做吃的动作，鼓励幼儿找得越多越棒。游戏反复进行。

4．游戏后将儿歌录音放入活动区，方便幼儿学儿歌。

附儿歌

小动物怎么叫

小花猫，喵喵喵，

捉到老鼠喵喵喵。

小小鸡，叽叽叽，

找到虫子叽叽叽。

小鸭子，呷呷呷，

吃到鱼虾呷呷呷。

小黄狗，汪汪汪，

啃着骨头汪汪汪。

点评

1．由于游戏是幼儿喜欢的活动，因此，幼儿在游戏中始终保持愉快的情绪，都积极地参加活动。

2．教师根据托班幼儿的年龄特点，将儿歌贯穿到游戏中，增加了游戏的兴趣性，使幼儿在玩中学会了儿歌，同时也丰富了幼儿的知识。

3．将儿歌投放到活动区方便幼儿游戏，满足幼儿随时想玩的愿望。

托班游戏教案：靠垫

柔软的靠垫是孩子们在日常生活中经常接触到的物品，在幼儿园中、家里都有这样的靠垫。在观察孩子与靠垫的接触情况时，我发现有的孩子会在看书的时候拿个靠垫坐一坐，有的会拿个靠垫放小床上躺一躺，他们都很享受靠垫带来的舒适感，当然也有孩子无视靠垫的存在。实际上，还有许多孩子并未关注到和靠垫有关的信息，这其中蕴涵着大量的教育契机，如可以让孩子去认识靠垫的颜色、形状、造型、功能等，利用靠垫创设可以促进互动的游戏，让孩子们在游戏过程中获得更多愉悦的情感、运动体验和认知经验。

一、婴幼儿行为分析

●靓靓在图书角中看书，看到地毯上的小靠垫，就用脚将它们踢到了边上，拿起一本书开始看起来。

分析：2～3岁的婴幼儿对于物品之间的有效联系尚不明确，因此，靓靓在阅读过程中并不觉得书与靠垫之间有什么关系，从她的行为可以发现，她把舒服的靠垫当成了阻碍她阅读的多余之物，忽视了靠着靠垫看书可以带来的舒适感。

●果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸妈妈，原本一个烧饭、一个洗衣服，配合得挺好，可过了一会儿却发生了冲突，他们拿起沙发上的靠垫，打闹起来。

分析：2～3岁的婴幼儿总是拿起东西就当武器，他们把小靠垫也当成了保护自己的武器，企图通过靠垫进行抵抗。

●玩具屋中有很多的靠垫宝宝等着孩子们给它们分家家。小亮来了，看了一眼就走了。邺邺来了，在一堆靠垫中翻看了一会儿，也走了。

分析：2～3岁的婴幼儿由于注意力易转移，因此，这一年龄段的活动内容更多需要在游戏情境中进行，以有趣的方式促进他们参与的兴趣。小亮和邺邺的离开正是因为直接给靠垫分类过于枯燥所致。

●宸宸拿起地毯上的几个靠垫靠拢在一起，在上面高兴地跳着，嘴里嚷嚷着：像在蹦蹦床上一样，真开心。

分析：宸宸利用自己玩蹦蹦床的已有经验，将靠垫进行替代，利用靠垫柔软、有弹性的特点进行游戏，说明2～3岁的婴幼儿已经初步产生了将生活经验转换到游戏中的能力，为进入小班后的角色游戏奠定了基础。

二、教师的支持行为

1．教师可参与阅读，并亲自示范如何将靠垫与图书联系起来，直接影响身边的婴幼儿，让他们也尝试坐坐、靠靠，享受靠垫带来的舒适感，从而增加他们对物品之间有效联系的关注。

2．2～3岁的婴幼儿比较自我，不太会谦让，也不太懂得爱惜物品，教师可通过引导婴幼儿爱惜身边的物品，让他们知道物品的实际作用并学会爱护。同时，让他们意识到同伴之间也要友好相处，遇到问题可以请教师帮忙。

3．教师选择的靠垫要尽量色彩鲜艳、形象突出，符合托班婴幼儿的认知特点，为婴幼儿创设的游戏情境要和他们的生活相关，让他们感兴趣并且可操作性强，以提升他们的参与热情。

4．2～3岁的婴幼儿喜欢模仿，教师可以通过让婴幼儿之间相互影响，相互模仿，体验靠垫带来的乐趣，从而激发婴幼儿思考靠垫的不同玩法并付诸行动。

三、活动建议

第一，教师在投放靠垫之初，可以先观察婴幼儿的具体使用情况，了解婴幼儿对于靠垫的关注点究竟有哪些。在此基础上，根据婴幼儿的实际需求，结合要使婴幼儿获得的认知经验，如对颜色、造型等的了解，对靠垫靠靠、玩玩的功能探究等，来展开与靠垫相关的各类活动，以满足婴幼儿对于靠垫的认知与探究，从而融会贯通地运用到类似的其他物品中去。

第二，托班婴幼儿的年龄特点决定了他们对于色彩明快、形象鲜明的内容感兴趣。因此，教师在选择靠垫时应尽可能选取他们熟知与喜爱的卡通形象，颜色和形状不可过于复杂。在这个过程中，也可发挥家园互动的作用，鼓励家长与婴幼儿共同收集喜爱的靠垫，尝试有趣的玩法，既增进亲子关系，也进一步激发婴幼儿关注不同靠垫的作用。

第三，对于小年龄的婴幼儿而言，言语的说教远不及实际的操作摆弄得出的经验让他们印象深刻。如在让婴幼儿了解靠垫柔软的特性时，可以在个别化游戏中提供不同的材料让婴幼儿摸一摸，在上面跳一跳，区分物品的软硬等，进而将个别经验转化为集体经验。

第四，收集到的物品要尽可能物尽其用，使其价值最大化。在婴幼儿触手可及的地方均可提供靠垫，婴幼儿可以随意取用，发挥靠垫的实际作用。再有，可将靠垫运用到各项活动中。在个别化游戏中，可利用多种活动方式让婴幼儿习得新经验，如锻炼婴幼儿精细动作的靠垫宝宝穿新衣，发展数数、摆放等经验的靠垫宝宝叠罗汉。在运动游戏中，可利用靠垫进行情境性的体育锻炼，如练习平衡能力的长长的小路，发展弹跳能力的蹦蹦床等。

附游戏活动举例：

活动1：靠垫宝宝穿新衣

◆活动准备：靠垫若干，靠垫上缝有大小纽扣、揿纽、雌雄搭扣等，各色花布剪成的花朵、星形图案等。

◆观察要点：婴幼儿是否乐意尝试用不同的材料来装扮靠垫宝宝(用雌雄搭扣、揿纽、纽扣等)。

活动2：靠垫宝宝叠罗汉

◆活动准备：造型丰富的靠垫若干。

◆观察要点：婴幼儿在自由摆弄靠垫的过程中，是否有耐心进行垒高游戏，并数数垒高后靠垫的数量。

活动3：长长的小路

◆活动准备：靠垫若干，大地垫若干。

◆活动玩法：将靠垫铺成一条长长的小路，婴幼儿脱去鞋后依次练习平衡走。

活动4：蹦蹦床

◆活动准备：靠垫若干。

◆活动玩法：将靠垫摆放在一起，形成一张蹦蹦床，婴幼儿在上面进行弹跳练习。

附小集体活动举例：

我的靠垫宝宝

活动目标：

1．在触摸、讲述、游戏的过程中感知靠垫的颜色、形状、造型等，尝试按某一特征对靠垫进行分类。

2．乐意体验利用身边物品游戏的快乐。

活动准备：

颜色、形状、造型各异的靠垫若干(人手一个)，整理箱两个。

活动过程：

1．摸摸靠垫宝宝

●魔术箱里有什么?你摸上去有什么感觉?猜猜它会是什么?

●谁愿意和靠垫宝宝亲一亲、抱一抱?对它说句好听的话?

2．说说靠垫宝宝

●请选一个你喜欢的靠垫宝宝做朋友，告诉大家你拿到的是什么靠垫宝宝?

●请你和自己的靠垫宝宝说说话。

●提示：教师根据婴幼儿的讲述，适时对靠垫的颜色、造型、形状、数量等方面的内容进行重复与总结，以巩固婴幼儿的经验。

3．玩玩靠垫宝宝

●靠垫宝宝有哪些用处?

●靠垫宝宝除了可以坐、靠、躺，还可以变成许多好玩的东西，你们觉得还可以怎么玩?

4．送靠垫宝宝回家

●根据教师的图示、符号和语言指令等，能按某一特征送靠垫宝宝回家。

托班游戏教案：开电梯

设计意图：

现在的孩子大部分有坐电梯的经验，让爸爸妈妈抱起来按动电梯的楼层数是托班孩子喜欢的事。因此，设计了开电梯的游戏。让孩子通过拉绳子模拟电梯升、降、停等运行状态，练习手眼协调能力，同时通过去朋友家做客的游戏情景发展语言，体验与同伴一起游戏的快乐。

制作方法：

1．用KT板或硬纸板剪出楼房轮廓，然后分割楼层，给每户人家制作可以打开的窗户，并适当美化，再在窗户后贴上孩子的照片。

2．用长条纸盒包上黑色纸制作电梯梯井。用长方体积木做电梯间，对准电梯井用丝带悬挂，丝带的另一头从楼顶上横向穿出，下系小铃铛。

玩法：

1．拉动系小铃铛一头的丝带，电梯就会上升；松放丝带，电梯就会下降。电梯间可以贴上孩子的照片，就像孩子在开电梯。

2．让孩子打开窗户看看住在房子里的朋友是谁，鼓励孩子说说谁在家里，这是谁的家。

3．让孩子将自己的照片贴到电梯间上，先说我想去家做客。然后拉动电梯到相应的楼层，打开朋友家的窗户，表示到朋友家做客。

建议：

1．游戏开始时，可让孩子先让自己的好朋友都住到楼房里，直到所有房间都住满。

2．观察孩子喜欢结伴玩还是独自玩，与同伴有没有语言交流，然后根据实际情况给予相应的指导和帮助。

托班亲子教案《听觉游戏》

游戏意图：

训练孩子的辨别能力：听觉的辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。家长可以有意识地加强对孩子的听觉训练，在训练听觉的同时可使孩子酌注意力、观察力及思维的敏捷性和语言发展得到提高。

游戏准备：

找一篇篇幅较短的儿童故事以及故事中出现的若干道具，如茶杯、书本、鞋帽等。

游戏规则：

1、家长2-3种小道具放在桌上，请孩子分别说出这些物品的名称，然后用布遮住，问：桌子上有什么?孩子回答：有茶杯和帽子、鞋子。

2、家长可对孩子说：爸爸给你讲个故事，但你必须将故事里提到的物品马上举起来。

注意事项：

1、初次与孩子玩游戏，在讲到某一物品例如帽子时，要放慢速度或用表情稍稍暗示孩子，便于孩子理解游戏内容，掌握游戏方法。

2、游戏初，让孩子识遍的物品可少些，可以不断增加物品的数量和品种。当然训练听觉和注意力的方法还有很多，如和孩子一起分析某首乐曲中使用的乐器(在具有一定音乐知识后)，用录音机录下孩子熟悉的许多人的声音，让其一一辨别，只要家长愿做有心人，游戏一定会取得良好的效果。

网站温馨提示：

家长可以经常让孩子分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强孩子的听觉分辨能力。

托班游戏教案——找妈妈

活动目标：

１．知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。２．勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。

活动准备：

１．各种布制、毛绒、同类动物玩具大小各一个到两个。２．每个小朋友妈妈的单人照片一张；开火车、摇篮曲音乐磁带，小孩哭声的录音带。

活动过程：

一、引入活动

１．游戏开火车进活动室。２．让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。３．播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。

二、认识妈妈和宝宝。

（音乐中断，传出一阵哭声）师：咦？谁在哭啊？（找一找）哦，是猴宝宝在哭（老师从录音机后面拿出猴宝宝）。猴宝宝你为什么哭呀？哦！你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀？哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢？小朋友帮找一找好吗？（大家一起找）找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么动物？是妈妈还是宝宝呢？你怎么知道的？（幼儿自己观察、比较）小结：妈妈大，宝宝小。

三、游戏找妈妈。

１．引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。２．展示幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。３．共同欢呼找到妈妈了。小结：每个宝宝都有妈妈。（妈妈用鼓励的语言表扬幼儿）４．让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如妈妈，我爱你、妈妈，我想你等。

四、延伸活动：

让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。

托班游戏教案：小鸟捉虫

【计划意图】

托班幼儿异常的生动可爱，喜好蹦蹦跳跳，然则他们的行动还不是很和谐，我凭据幼儿头脑形象和对饰演小动物异常感爱好的特色，计划了《小鸟捉虫》这个讲授运动。

【运动目的】

1、训练跨过15厘米高的停滞物。

2、进修踮起脚跟摘物。

3、生长幼儿走、跑、跳、钻、爬等多种活动本领。

【运动预备】

部署场景：

1、三个大树洞；橡皮筋离地面15厘米当门槛；将克己的三棵大树图片贴在墙上，高度不等，上面各粘有很多小虫（数目与宝宝人数多3倍），小虫高度超越宝宝头顶1530厘米。软垫两块重叠放在一路做小土坡，小篮子每人一个。岩穴三个，小河三条

2、与宝宝人数雷同的小鸟头饰。

3、高兴的音乐磁带、灌音机。

【运动历程】

一、热身活动。熬炼幼儿走、跑、跳、钻、爬等根基行动

1、西席带上鸟妈妈头饰，宝宝带上小鸟头饰听音乐游戏运动举行热身活动。

师：宝宝看，我是谁？是呀，我是鸟妈妈，你们是鸟宝宝。看，本日的气候真好，我们一路出来玩一玩吧。来跟在妈妈背面先钻出树洞，，在跨过门槛。嗯！表面的氛围真奇怪，我们一路做个游戏吧。

2、西席领导宝宝听音乐分离做小鸟飞，小兔跳、乌龟爬等行动，当听到妈妈说：老鹰、大灰狼时，赶紧跨过15厘米高的门槛、钻过树洞跑回家。

二、进修踮起脚跟捉虫子

1、出示一棵沾满虫子的大树，引诱幼儿自由摸索、实验。

宝宝们，玩了这么永劫间，肯定饿了吧，看，前面的大树上有很多小虫子，请各人每人捉一个返来吧，然则肯定要记着每人只需捉一个。

2、幼儿自由实验

提问：你们是奈何捉到虫子的？

3、请个体幼儿树模，并带幼儿训练踮起脚跟长高的样子。

4、再次请幼儿实验捉虫。（记着一次只捉一只）

三、游戏：小鸟捉虫

师：宝宝们真智慧，一会就学会了捉虫的本事，如今我们来个捉虫角逐好欠好？（好）看，通往小树林的路有许多条，然则，只有这三条路最平安。

1、教师树模、解说游戏弄法

讲宝宝依照身高分成三组，分离与大树高度相对应。小鸟们在鸟妈妈的领导下分离飞过高山（超过橡皮筋）；爬过小山坡，跳过小河，飞到大树下捉虫子，捉到一只后，按原路返回，放到本身的小篮子，然后再去捉。

法则：

（1）一次只捉一只小虫子

（2）一个随着一个走，不失队，不超人。

（3）必需走最平安的路。

2、西席引诱幼儿做游戏。

四、教师领导宝宝一路边念童谣边做放松运动。

师：宝宝们，捉了这么多虫子，肯定很累吧，看，身上也沾满了尘土，让我们一路拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小党羽；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼儿间互相揉一揉身材）。

宝宝们提起你们的小篮子跟妈妈一路跨过门槛，钻过树洞，回家后数数本身捉了几多虫子，几只黄的，几只橘红的。

领导宝宝跨过门槛、钻过树洞运动竣事。

【运动延长】

引诱宝宝数数本身捉了几个虫子，几个黄的，几个橘黄的。

【课后反思】

本次运动我是环绕小鸟学捉虫这个故事变节睁开的，经由过程鸟妈妈带幼儿出来做游戏，熬炼幼儿的根基行动，再以鸟宝宝很饿这一题目，引发幼儿进修捉虫的爱好，自动地摸索、实验捉到虫子的要领，熬炼踮起脚跟摘物的本领，让幼儿在运动历程中不但学到本事，还能造就降服艰苦的勇气。这正逢迎《纲领》中指出的：用幼儿感爱好的方法生长根基行动，进步行动的和谐性、机动性。

在全部运动历程中，为幼儿创设了游戏景象气氛，富厚的游戏运动使幼儿留意力会合、运动努力性高、情感冲动、心境痛快，一系列的游戏环绕目的睁开、层层深刻、连接天然。全部运动不但生长了幼儿的多种活动本领，也让幼儿在运动中相识了常识、明确了原理，同时还得到了生理上的满意。

但全部运动下来，发明了本身许多不敷之处，须要进一步美满：

一、在第一环节引领幼儿游戏时，因为步队太长，背面的幼儿不克不及清晰地看清西席的树模行动，使得少数孩子行动缭乱，不知所措。

调解：游戏前先向幼儿讲清晰，然后再举行游戏

二、游戏环节时，因为预备不敷充实，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿鄙人面的环节中过多的存眷本身手中的虫子，影响了运动结果。

调解：课前为幼儿每人预备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。

托班游戏教案：《玩沙子》

[活动目标]

1、在游戏中感知沙子的特性。

2、初步了解沙子的用途，理解沙与人的关系。

3、充分体验玩沙的乐趣，培养幼儿初步的探索尝试精神。

［活动准备］

1、幼儿有过玩沙的经验。

2、在沙池进行、各种玩沙用具（铲、小桶、筛子、模子、玩沙车等）、树枝、水桶、废旧的酸奶盒、漏眼的饮料瓶等。

［活动提示］

●与幼儿一起赤脚在沙池用手玩沙（摸沙、搓沙、捏沙、摸平、堆小山坡、划沙），边玩边提启发性的问题：用手模沙子，你有什麽样的感觉？脚踩在沙子上，感觉怎麽样？

●清幼儿自选工具玩沙。教师巡回指导并适时引发幼儿思考：

沙子倒在筛子上会怎麽样？为什麽有的沙漏下去，有的沙漏不下去？

把水倒在沙里，看看沙子有什麽变化？

鼓励幼儿尝试多种用具玩沙（做蛋糕、挖井、造桥等），并与同伴交流玩沙的用具及体会。

●谈话活动：沙子有什麽用？你在那里见到过沙子？你喜欢沙子吗？为什麽？风沙来了我们怎麽保护自己？

［观察重点］

观察幼儿玩沙时的方式及情绪

［延伸活动］

●可用筛好的沙子做沙画。

●在生活中利用机会充分了解沙子的用途。

托班游戏教案 风雪冰

游戏目标

在滚动中锻炼幼儿的灵活性。

通过活动提升幼儿的协调性。

游戏准备

一个魔法棒。

场地舞蹈室。

巫婆衣服一套。

游戏过程

1、教师先给幼儿们讲清楚游戏玩法，分清扮演的角色。

2、教师扮演巫婆，幼儿们扮演小雪花，听指挥变成冰球和冰棍。

3、说明小雪花、冰球和冰棍要做的动作。

4、游戏开始，教师说：风来了，刮大风、刮小风、风停了。幼儿们按照老师的指令做出相应的动作，如：转、走、蹲动作。

5、教师说：下雪了。幼儿就模仿飘雪花飞的动作。

6、教师拿出魔法棒说：雪融化了，小雪花变成了冰球。幼儿扮演冰球，把身体抱成团在舞蹈毯上滚动。

7、教师说：冰球融化了，变成冰棍了。幼儿扮演冰棍，全身伸直的滚动。

8、幼儿的滚动方向随意，但也要注意，不要让幼儿在滚动时相撞，以免幼儿受伤。

游戏建议

幼儿的动作也可以根据想法改变，为了增加游戏的趣味，我们也可以让幼儿推动式滚动。

托班区域游戏教案《转盘》

材料及制作方法：

将废旧蛋糕盒作为转盘的底座和顶部,再将一次性筷子用白胶粘合连接底座和顶部。由于筷子与底板的接触面积太小不易粘牢，所以可在底板与筷子的粘合处加一块泡沫板用来固定筷子。另外，准备两套动物图片，一套粘贴在转盘顶部的四周，另一套打孔后用线穿在铁夹上，放在底座内。

玩法：

孩子们可以根据穿在铁夹上的动物图片在转盘顶部寻找相同的动物图片，找到后即将铁夹夹在该图片边上。也可以根据转盘顶部的图片寻找穿在铁夹上的相同的图片。

把所有图片配上对后转动底座，好像游乐场里的旋转木马一样有趣。

说明：

刚开始孩子们对色彩鲜艳的动物图案十分感兴趣，能看着图案指指认认说说，于是我引导幼儿将相同的图案用铁夹夹在一起，可玩了不久孩子们就失去了兴趣。我分析可能是这份材料过于平面化，且两岁孩子的小肌肉发育不完全，使用铁夹有一定难度。因此，我将平面材料换成了蛋糕盒，模拟游乐园里的旋转木马，并将铁夹换成塑料夹以降低操作难度，支持幼儿获得成功体验。有趣的造型和富有情节性的游戏吸引孩子们努力地去完成任务，并期待夹上所有夹子让转盘转起来。在孩子们积累一定经验后，我将塑料夹换成了铁夹。

建议：

1.关注孩子们的小肌肉动作

发展情况，提供适宜的夹子。

2.引导孩子们与材料互动，鼓励孩子们将操作过程用语言表达出来。

托班语言教案：《苹果》

优秀的人总是会提前做好准备，作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面的内容是小编为大家整理的托班语言教案：《苹果》，仅供您在工作和学习中参考。

设计意图：

苹果是幼儿最熟悉、最常见的水果，以此作为教学内容，是在幼儿有一定直接经验的基础上，促使幼儿运用多种感官充分感知苹果的各种特征，在语言活动的基础上，将科学活动和艺术活动整合在一起，萌发幼儿初步的与人交往意识。

活动目标：

1、愿意和同伴一起参加老师组织的《找朋友》游戏。

2、学习按颜色分类，有初步的与人交往意识。

活动准备：魔术袋一个，苹果若干，苹果标志（红、绿两色）每人一个。

活动过程：

1、大家围坐在一起，老师拿出魔术袋让幼儿摸摸、闻闻、猜猜、看看魔术袋里是什么？

2、谈话：

⑴苹果是什么颜色的？苹果的气味怎样？味道怎样？

⑵学说：红的、绿的、香喷喷、酸酸的、甜甜的。

3、游戏《找朋友》。每位幼儿拿一个自己喜欢的苹果标志，请老师帮助粘贴在手背上，弹奏歌曲《找朋友》，幼儿边唱边找朋友。（此游戏可反复进行）⑴找和自己颜色相同的苹果朋友；⑵找和自己颜色不同的苹果朋友。

4、游戏结束，大家一起吃苹果。

活动延伸：

1、请每位幼儿自带一个水果来幼儿园，大家一起认一认、尝一尝，学会与人分享。

2、学习歌曲《大苹果》。

文章来源：//m.jab88.com/j/6248.html

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