作为老师的任务写教案课件是少不了的,大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了,我们的工作会变得更加顺利!你们知道哪些教案课件的范文呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《制取氧气(第二课时)学案》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
第二单元我们周围的空气
课题3制取氧气(第二课时)
九年级班姓名时间:2012年月日
【学习目标】
1.初步认识反应原理决定实验装置,气体的性质决定气体的收集方法。
2.能记住收集氧气及验满的方法。
3.通过练习连接仪器,熟练基本操作。
4.记住实验室制取氧气的步骤。
5.通过实验探究,记住氧气的一些主要化学性质。
【学习重点】初步认识反应原理决定实验装置,气体的性质决定气体的收集方法。
【学习难点】探究实验室制取气体的思路
【课前预习】
1.实验室有几种制取氧气的方法?将它们的文字表达式写在下面,如果你能知道各种物质的化学表达符号(物质的化学式)请在相应物质下面注明。
2.请说出实验室可以利用什么方法收集氧气?它们是利用了氧气的什么性质?
3.请说出每种制取氧气的方法中所用药品的状态和反应条件。
【课堂探究】
一、自主学习
1.请仔细观察课本图2—14和右图
(1)在图2—14和右图中,使用了哪些仪器?
(2)此装置适合于用哪种方法来制取氧气?
(3)哪部分是气体发生装置,哪部分是气体收集装置?
(4)如何检查气体发生装置的气密性?
(5)为什么可以用排水法收集氧气?
二、交流学习
1.请在仔细阅读课本p45——46页的《实验活动1》的基础上,与小组成员讨论解决一下问题。
(1)首先要检查装置的气密性,气密性良好,实验方可进行。(如何检验,如何证明装置气密性良好?)
(2)用高锰酸钾制氧气,试管口要塞一团棉花,为什么?用二氧化锰和氯酸钾的混合物制取氧气需要么?
(3)试管口要略向下倾斜,为什么?
(4)先对试管进行预热,然后对准有药品的部位集中加热。(否则会产生什么后果)
(5)导管口开始有气泡放出时,不宜立即收集,为什么?什么时候开始收集?
(6)本实验中需不需要验满?用什么方法收集氧气时需要验满?如何验满?
(7)实验结束时,先把导管移出水面,然后再熄灭酒精灯。(思考:如果先熄灭酒精灯,可能会造成什么后果?)
【观察思考】
动手做一下木炭和铁在氧气中燃烧的实验,观察并记录实验现象
与氧气反应的物质现象反应的文字表达式反应类型
木炭
细铁丝
【思考交流】
1.木炭在氧气中燃烧这个实验,应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。(思考:为什么?)
2.做铁丝燃烧这个实验时,预先在集气瓶底部加少量水。(思考:为什么?)
三、我的收获
1.实验室装配仪器的一般顺序是什么?
2.总结一下实验室制取氧气的一般步骤有哪些?与小组成员交流一下?形成全班共识后记在下面。
四、有效训练
1、制取和收集氧气时,都要用到的一组仪器是()
A.集气瓶,量筒,铁架台,试管B.集气瓶,试管,铁架台,导管
C.酒精灯,蒸发皿,试管,铁架台D.铁架台,试管,漏斗,导管
2、能用排水法收集的气体,应具备的性质是()
A.没有颜色B.密度比空气小C.难溶于水D.易溶于水
3、检验集气瓶里氧气是否已收集满,可以把______放到集气瓶______。
4、实验室用高锰酸钾制氧气时,错误的操作是()
A.检查装置的气密性时,先对试管加热,过一会儿把导管放入水里,没有看到气泡逸出,说明装置漏气
B.固定在铁夹上的试管,试管口应略向下倾斜
C.加热时,先使酒精灯在试管下方来回移动,使试管均匀受热,然后再对准高锰酸钾所在部位加热
D.排水法收集氧气后,应先把导管移出水面,再停止加热
5、下列叙述正确的是()
A.用带火星的木条插入到集气瓶中检验内氧气是否已满
B.食盐水蒸发得到固体食盐和水蒸气是分解反应
C.把氯酸钾和高锰酸钾混合加热,比单独加热氯酸钾制出氧气的速率快
D.因为氧气比水轻,所以可以用排水法收集
6、下列说法正确的是()
A.氯酸钾中含有氧气,加热时即可放出
B.从空气中可以得到氮气和氧气,这个变化是分解反应
C.凡是含氧的物质都可以作为实验室制氧气的原料
D.实验室用氯酸钾制氧气时发生了化学反应
7、下列实验操作错误的是()
8、在实验室里,我们常用以下装置制取某些气体
(1)写出标有字母a的仪器名称是;
干瘪气球
(2)用二氧化锰作催化剂加热氯酸钾制氧气,反应的文字表达式为;
(3)实验室用上述反应制取氧气,可选用的发生装置和收集装置是;
(4)如果用块状电石和水在常温下反应制取乙炔气体,应选择的发生装置是。
9、图甲所示的是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的装置。请你回答:
(1)长颈漏斗的下端管口如果没有伸到液面以下造成的后果是。
(2)可以用如右图甲图所示的收集方法收集氧气的原因是。
(3)右图乙图所示装置也可以用来制取氧气,甲图中的发生装置与之相比较具有的优点是。
【课后提升】
1.化学兴趣小组利用课余时间自制氧气,有同学从家里拿来了洗脸盆并盛了半盆自来水,用罐头瓶(带玻璃片)装满水倒放入脸盆中准备收集气体,还有同学从化工试剂商店买来了高锰酸钾作原料。由于自带仪器不够用,又有同学准备从学校化学实验室借用一些仪器。问:
①还需借用的仪器有_____________________________________________;
②检验收集的气体是O2的方法是__________________________________。
2.在实验室制取氧气主要分为以下七步。请按操作的先后顺序,把序号填在括号内。
第()步:点燃酒精灯,给试管加热
第()步:检查装置的气密性
第()步:用铁架台上的铁夹把试管固定在铁架台上
第()步:将高锰酸钾装入试管中,用带导管的塞子塞紧
第()步:用排水集气法收集一瓶氧气
第()步:用灯帽熄灭酒精灯
第()步:将导管拿出离开水面
引
导
释
疑
(合作学习)光合作用的过程
教师让学生阅读课本124页,并结合图3-34回答问题:
(1)光合作作用的实质是什么?
(2)你能用一个式子表示吗?
学生明确:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和谁转换成储存能量的有机物(如淀粉),并释放氧气的过程。
光能
二氧化碳+水有机物+氧气
叶绿体(储存着能量)
给学生2分钟时间,用自己的方式当堂记忆光合作用的实质。观看实验,思考并回答问题1
阅读课本122页,尝试回答问题2培养学生独立思考能力
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
拓
展
学
习
(深入探究)光合作用原理在农业上的应用
在农业生产上,要保证作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光照。因此,种植农作物时,既不能过稀,也不能过密,应该合理密植(图3-35)。
阅读资料:1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气.
学生开动脑筋,结合所学内容思考问题,通过小组之间讨论得出结论。拓展学生知识面,培养学生独立思考,合作探究的能力
当
堂
检
测
(学习诊断)6.仙人掌由于叶变成刺,所以不能进行光合作用()
7.有机物中储存的能量,归根结底来源于太阳光能()
8.绿色植物生物必需的有机物,可以由根从土壤中吸取()
9.植物体的所有活细胞都能进行光合作用()
10.新疆吐鲁番盆地,由于昼夜温差较大,白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用微弱,所以种植的瓜果味道特别甜()
11.植物在光下不进行呼吸作用,因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了()学生认真完成相关练习题及时巩固学生所学的新知识
课
堂
小
结
(梳理归纳)光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
2、光合作用的公式
光能
二氧化碳+水有机物+氧气
叶绿体(储存着能量)
学生根据板书,配合老师一起总结锻炼学生总结得能力
作业布置(检查反馈)板书设计(突出重点)
完成《新概念》第五章第一节的全部内容
第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
二、光合作用的产物:
1、光合作用制造有机物。2、光合作用能产生氧气。
三、光合作用的过程
1、概念:光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
2、光合作用的公式
光能
二氧化碳+水有机物+氧气
叶绿体(储存着能量)
3、光合作用的实质
(1)物质转化:将二氧化碳和水转化为有机物和氧。
(2)能量转化:将光能转化为化学能。
4、意义:维持大气中的二氧化碳和氧含量的相对平衡。
5、光合作用的原理在农业生产上的应用。
合理种植、间种、套种、轮种等
授课时间:班级:姓名:组名:
课题:课题1空气(第2课时)
学习目标:
⒈能说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2.能说出稀有气体的稳定性及其主要用途。
3.能说出空气的污染物、空气污染的防治措等。
学习重点、难点:
1、氮气和稀有气体在生产、生活中的应用;
2、空气的污染与防治。
学习过程:
认真阅读课文回答下列问题:
1.氮气有什么性质、有什么用途?
(1)物理性质:______________________________________________
(2)化学性质:____________________________________________________
(3)用途:_______________________________________________________
2.稀有气体有什么性质、有什么用途?
答:(1)稀有气体包括____________________________________________等几种。
(2)稀有气体的性质:______________________________________________
(3)稀有气体的用途:______________________________________________
3.空气的成分本身具有固定的组成,是不是说空气的成分是固定不变的?为什么?
答:__________________________________________________________________
4.对于空气污染,你的认识是:
(1)空气的污染物有:________________________________________________
(2)空气污染的来源:________________________________________________
5.如何防止或控制空气的污染?
[课文阅读]课本“空气质量的监测和日报”
我国目前计入空气首要污染物的有:__________________________________等。
记住下列物质的化学式:
氮气N2、氦He、氖Ne、氩Ar、二氧化氮NO2、、、二氧化硫SO2、一氧化碳CO
二:自主探究
一)、空气是一种宝贵的自然资源
1.氧气用途:(1)、潜水、医疗(2)、炼钢、气焊(3)、化工生产(4)、宇宙航行
(这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质)
2.氮气性质:1、2、3、氮气是____色、_____味的气体。
氮气用途:(1)、化工原料(硝酸、化肥)(2)、(焊接金属、充入灯泡、食品防腐)
(3)、医疗、麻醉(4)、超导材料
3.稀有气体性质:________、_____、____。
稀有气体用途:(1)、_________(焊接金属、充灯泡)(2)、__________(3)、________(4)、制造______环境(氦)(5)、医疗______(氙气)
二)、保护空气
1、空气污染的原因:有害气体(_______、_______、_______)、烟尘,(如__________)
2、污染物的主要来源:、化工厂排放的_____,汽车排放的________等。
3、空气污染的危害:
(1)____________;(2)、影响_______生长;(3)、破坏_____________例如:温室效应、臭氧层空洞、酸雨。
4、防治和减少空气污染的方法:
1、加强大气质量监测;2、3、4、关注环境、保护环境、养成环保意识,增强社会责任意识.
四:学习评价
1.区分氮气和二氧化碳气体,可根据它们下列性质中的()
A.颜色B.能否使火焰熄灭C.状态D.能否使澄清石灰水变浑
2.目前很多地区空气污染指数超标,原因是()。
A、人的呼吸B.植物的光合作用C、矿物燃料的燃烧D.工厂的废气
3.下列物质排放到空气中,不会使空气受到污染的是()。
A.燃烧煤和石油产生的废气B.化工厂排放的烟尘
C.机动车辆排放的尾气D.绿色植物光合作用后产物
4.许多城市都禁止燃放烟花爆竹,原因是燃放烟花爆竹时①产生有毒气体。②产生噪音。③产生粉尘。④易引发火灾。其正确答案是()
A.只②和④B.只①,②和④C.只②,③和④D.①②③④
5.据报道,现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染,其主要原因是()
A.煤燃烧所排放的废气造成的;B.几十万辆汽车,摩托车等排放的废气造成的;
C.工业生产中废渣,废水,废气造成的;D.不断地降雨和各种污水的排放造成的;
6.氮气的用途也很广泛,下列属于氮气用途的是()
A.合成氨制作氮肥B.充入灯泡作保护气
C.作为火箭发射的推进剂D.医疗上可作为危重病人的急救气
7、目前我国对城市空气质量监测项目中,一般不考虑的是()
A.二氧化碳B.氮氧化物C.硫氧化物D.可吸入颗粒物
11、为了防止食品腐烂变质,在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法,对于一些易腐连败的食品,常常充入氮气以防腐,原因是。
五:总结与反思
总结本节课内容并由做出反思
六:评测
包含自我评测、小组评价和教师评价。
文章来源:http://m.jab88.com/j/57509.html
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