一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助教师提前熟悉所教学的内容。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？小编特地为大家精心收集和整理了“高二历史上册第二单元知识点总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。

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课题：必修三历史第二单元知识点总结

一、西方人文主义思想的起源
1、智者学派产生的背景、代表人物、思想主张：
背景：雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治发展到顶峰。雅典成为希腊政治和文化中心。人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。
代表人物：普罗泰格拉
思想主张：人是万物的尺度
否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。
2、苏格拉底的思想主张及影响：
主张：（1）倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
（2）提出“美德即知识”的思想。
（3）提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。
（4）教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
影响：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
3、柏拉图和亚里士多德的思想主张：
柏拉图：关注的焦点也是人类社会，著有《理想国》一书，他根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，主张有正义感和理性的“贤人”统治国家。
亚里士多德：在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。他关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的
二、文艺复兴和宗教改革
　1、　文艺复兴的背景、内容、表现、影响：
背景：（1）出现了佛罗伦萨和威尼斯等著名的工商业城巾。在激烈的竞争中纷纷采取鼓励发展工商业的政策，促进了经济和社会的发展，出现了资本主义萌芽。
　（2）新兴资产阶级希望创造财富，他们重视通过改进生产技术、提高经营手段创造财富。
　（3）教会严格控制着文化思想的发展。
内容：（1）性质：资产阶级思想解放运动。借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。
（2）核心：人文土义。主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
表现：首先在文学艺术领域表现出来。代表人物与思想主张
（1）“文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克（2）达芬奇
　影响：16世纪以后，从意大利传播到欧洲其他国家，越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。文艺复兴使天主教会的权威受到质疑。
　2、宗教改革的原因、过程及影响：
　原因：（1）文艺复兴使天主教会的权威受到质疑，要求改革教会的愿望日趋强烈。
（2）天主教会在四分五裂的德意志势力很大，教会不仅在精神上统治着德意志，还从德意志掠取了大量财富，德意志因此被称为“教皇的奶牛”。
（3）罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券，激化了矛盾。
过程：（1）马丁。路德的“九十五条论纲”，列举兜售赎罪券的种种谎谬，拉开了宗教改革的序幕。
（2）马丁路德的思想主张：只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。他主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。
影响：宗教改革运动在欧洲许多地方兴起，形成了不受罗马教皇控制的基督教派，这些教派统称为新教。新教除了路德派以外还有加尔文派和英国国教。否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。
3、启蒙运动的原因、内容、影响：
原因：（1）文艺复兴运动的推动。（2）自然科学取得重大进展。（3）资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
内容：
代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家。
思想主张：（1）启蒙思想家们不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。
（2）他们否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。“理性”是启蒙运动的核心。
（3）猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平，促进了思想的解放。
　法国的启蒙思想家：
　伏尔泰，法国启蒙运动的领袖。
（1）猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”，号召人民粉碎教会这个邪恶势力。（2）他反对君主专制，倡导君主立宪制；（3）他提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。（4）他相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。
　孟德斯鸠：（1）反对君主专制，提出了“三权分立”学说。
（2）影响：孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。他的代表作是《论法的精神》。
　卢梭：（1）著有《社会契约论》一书，阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。
（2）他认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。
（3）卢梭还认为人类不平等的根源是财产的私有。
　康德：德意志著名的哲学家，著有《纯粹理性批判》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。
影响：启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治，传播了自由和平等思想。启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

相关知识

高一历史上册第二单元知识点

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师提高自己的教学质量。那么如何写好我们的教案呢？下面是小编精心为您整理的“高一历史上册第二单元知识点”，希望能对您有所帮助，请收藏。

高一历史上册必修一第二单元知识点
第5课爱琴文明与古希腊城邦政体
一、古希腊文明是西方文明的源头。爱琴文明又是古希腊文明的开端。爱琴文明是爱琴海地区的文明，不仅仅包括克里特文明和迈锡尼文明。
二、古希腊的地理环境对其城邦政体（特点：小国寡民、各邦长期独立自治）有一定的影响，但并不起决定性作用，起主要作用的是经济因素。
三、什么人是公民？有权参加公民大会的男性成员。四类人不在其列。（未成年人、妇女、奴隶、外邦人）
四、古希腊城邦政体——五种：贵族制、民主制（雅典，在第六课专门学习）、君主制、寡头制（斯巴达）、僭主制。
另：“言必称希腊”主要指崇尚古希腊的科学与民主。

第6课雅典的民主政治
一、雅典民主制建立的过程
1、走向民主制：君主制—→贵族共和制—→民主制
2、民主制的确立过程：梭伦改革（奠定基础）—→克里斯提尼改革（最终确立）—→伯里克利改革（达到顶峰或“黄金时代”）
重点掌握：
（1）梭伦改革的四项举措：废除一切债务和债务奴隶制、民众法庭、新选举法、根据财产多少划分等级。
（2）克里斯提尼改革中“陶片放逐法”。
二、雅典民主的特点——人民主权与轮番而治
1、人民主权体现在三大机构的设置上——公民大会（最高权力机关）、五百人议事会（附属机构）、民众法庭。
2、轮番而治体现在两个制度上——抽签选举制、有限任期制。
三、雅典民主的意义与局限。
1、四种民主运作方式：差额选举制、任期制、议会制、比例代表制。
2、意义：雅典民主制为后世民主政治的发展积累了宝贵的经验，开西方民主政治的先河。
3、局限：不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主；公民的素质参差不齐，容易导致权力的误用和滥用。

第七课古罗马的政制与法律
一、古罗马国家的形成与政治制度
1、罗马帝国的形成
“Romewasnotbuiltinaday.”（罗马不是一天建成的）
古罗马帝国形成四步骤：蕞尔小邦—→统治意大利半岛—→成为地中海霸主—→地跨欧亚非三洲大帝国。
2、古罗马的政治制度
君主制（建城之初、蕞尔小邦）—→贵族共和制（意大利半岛、地中海霸主）—→元首制、帝制（地跨欧亚非三洲大帝国）。
难点解析：
（1）、贵族共和制
A、执政官：最高官职，共两名，选举出，任期一年。
B、元老院：决策机构，皆由贵族组成，实行政事共商、少数服从多数原则
C、公民大会：平民参加。选举公职人员，通过元老院决议。
D、平民保民民官：监督政府。
（2）、帝制
A、元首制（屋大维“奥古斯都”，实质是披着共和外衣的君主专制）
B、戴克里先——公开君主制
二、古罗马的法律——最为持久的征服
“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”
——德国法学家耶林《罗马精神》
1、罗马法的发展过程（中的特征）
习惯法（约定俗成，没有付诸文字）—→成文法（第一部成文法是《十二铜表法》）
公民法（仅适用于罗马公民）—→万民法（为了巩固统治，适用于帝国境内的一切自由民）
不成熟—→成熟完备（查士丁尼法典的颁布，或者说《查士丁尼民法大全》）
2、罗马法的影响
罗马法稳固了罗马国家的统治基础，并对近代欧美国家的立法和司法产生了深远的影响。
补充：罗马法实质具有鲜明的阶级性，宣扬君权神授，维护奴隶主贵族的利益。
2015年10月16日星期五明天床位

高二历史上册《发明和发现的国度》知识点归纳

高二历史上册《发明和发现的国度》知识点归纳

中国古代科技的基本特点：
中国古代科技曾经走在世界前列，一度被称为“发明和发现的国度”。除四大发明之外，还有众多世界之最，例如东汉的《九章算术》，采用了当时世界上最先进的十进位值制记数法，这本书也是当时世界上最先进的应用数学著作，再如，中国古代天象观测记录，是世界公认最悠久最系统的。纵观古代中国的科技成就，比较重视总结实践经验，而轻视理论概括和抽象。因此，中国文化具有强调实用技术，忽视抽象科学的倾向。中国传统学术中的实用之学如农学、医学、地学、天文历算之学等有比较突出的成就，就反映了这一特点。西方的亚里斯多德就以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统。同时，这些科技成就与农业及其人与自然的和谐密切关联，发达的应用数学、天文测量及其系统的农学都与农业文明息息相关，而发达的中医学及其中药学研究也在一定程度上体现了人与自然和谐相处的人生态度，正与儒家的“天行有常”“天人合一”契合。
中国古代科技的基本领域、标志性成就和一度领先的原因：古代中国几千年的科技成就，集中在技术层面的四大发明和四大农书，科学层面的《九章算术》与珠算、《石氏星表》《授时历》与浑仪，以及《伤寒杂病论》《本草纲目》等要素。这是中国成为文明古国的重要标志。
这些成就的取得与下列因素有关：
农耕经济的持续发展;
统一多民族国家的巩固与发展,学习方法;
日常生活生产的需要;
文化传播的推动;
教育的进步;
强调真知、重视实践经验的科学思想的推动;
科技工作者和劳动人民的勤劳智慧及其对科技的探究等。
高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，为大家整理的高二北师大版历史必修三第二单元知识点，希望大家喜欢。

高二英语上册第二单元知识点：Newsmedia

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，减轻高中教师们在教学时的教学压力。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“高二英语上册第二单元知识点：Newsmedia”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

高二英语上册第二单元知识点：Newsmedia

非谓语动词在同一成分中用法的辨析

1.做主语：-般来说，不定式和动名词成份相同时，表示客观性、一般性行为为多用动名词表示，而表示一次性、具体性行为则多用不定式。

Lookingafterchildrenisherjob.

Tocleantheclassroomishisjobtoday.

2.做宾语：

Ilikeswimming,butIdontliketoswimtodaybecauseIdontfeelwell.

(1).有些动词只能接不定式做宾语，这些动词接上不定式，含有明显的主观性和将来性意义。如：help，hope，ask，refuse，decide，promise，wish，pretend，expect，arrange，learn，plan，demand，dare，manage，agree，prepare，fail，determine，offer，choose，desire，elect，long，(happen，seem)，等等。

Herefusedtospeakontheradio.

Hedesiredtoseeyou.

(2)..有些动词只接动名词做宾语，这些动词接上动名词，含有明显的"依据往事或经验来作出理解和判断"的意思。mind，finish，enjoy，suggest，permit，appreciate，consider，miss，dislike，keep(on)，avoid，permit，imagine，risk，escape，admit，stand(忍受)，allow，forbid，excuse，等等。

短语动词：giveup，putoff，lookforwardto，feellike，insiston，objectto，prevent…from，setabout，canthelp，be/getusedto等

短语：beworthdoing，benogooddoing，benousedoing，bebusydoing等

Themotherdidagreetolettheboyriskswimmingacrosstheriver.

Shecantstandhavingnothingtodoathome.

Hiswifedoesntallowsmokinginsidetheroomandoftenadvisedhimtogiveupsmoking.

Allthefamilyinsistedonmystayingwiththemafewdayslonger.

Itsnogoodlearningwithoutpracticing.

Imlookingforwardtohearingfromyousoon.

Shedoesntfeellikeeatinganything，beingillforafewdays.

(3).有些动词后面既可接不定式，又可接动名词，其意义基本相同，区别不大。如;like，love，hate，delay，continue，attempt(企图)，afford(提供)，prefer.omit(省略)，begin，start.

TheEinsteins,however,couldnotaffordtopayfor(or：payingfor)theadvancededucationthatyoungAlbertneeded.

Ipreferstaying(tostay)athomeonSunday.

注意：begin和start本身为进行时，或后面动词为心理变化意义的动词时，须接不定式。

Whenwecamein,theywerebeginningtohavesupper.

Afterhisexplanation,Ibegantounderstandit/realizethatIwaswrong.

(4).有些词后面既可以接不定式.亦可接动名词，但其意义有很大区别，须特别注意：

A.remember，forget，regret接动名词，表示完成意义(=havingdone)，接不定式，表示将来意义：

PleaseremembertobringmethebookIwantnexttime.

Irememberseeingher(=havingseenher)somewherebefore.

Dontforgettowritetomesoon.

Ineverforgetvisiting(=havingvisited)themforthefirsttime.

Iregretmissingthatgoodfilmlastweek.(后悔干……事)

Iregretnottaking(nothavingtaken)youradvice.

IregrettosayIcanttakeyouradvice.(遗憾=besorry)

B.mean：meantodo=wanttodo打算，想要……;meandoing：意味着，就是

Iamsorry,Ididntmeantohurtyourfeelings，

Imeanttocallonyou,butIwassobusy.

Learningaforeignlanguagedoesntmeanjustworkinginclass.

C.stop：stoptodo停下来，要干另一件事，不定式作目的状语;stopdoing停止干……，动名词作宾语。

Aftersometime,theystoppedwalkingandhadarest.

Afterwalkingsometime,theystoppedtohavearest.

D.try：trytodo，努力，试图干……事;trydoing：试着干……事

Hesearchedeverywhereandtriedtofindhiskey.

Hecametothecityfromthecountrysideandtriedtofindajob.

Themotherisoutandtheboyhadtotrycookingforhimself.

Theytriedtosucceedandtrieddoingtheirexperimentsagainandagain.

E.want，need，require接动名词表示被动意义，表示"需要、该……";接不定式，表示"想，要干……"

Theroomwantscleaning.

Thebikerequiresrepairing.

Theseyoungtreesrequirelookingafter.

Thematterneedsthinkingover.(=tobethoughtover)

AMr.Wangwantstoseeyou.

Youdontneedtoleavesoearly.

F.goon：goontodo继续干和原来不同的另一件事，不定式作目的状语。

goondoing继续干原来同一件事，动名词作宾语。

Afterasmoke，hewentontellingusthatinterestingstory.

AfterwritinghisEnglishcompositionhewentontoworkouthismathsproblems.

G.动词advise，allow，permit，forbid后面接单宾语时用动名词，接复合宾语时用动词不定式。

Doctorsadvisegivingupsmokingtobenefitoneshealth.

Thedoctoradvisedhimtogiveupsmokingsoastoimprovehishealth.

Shedoesntallow(permit)smokinginherroom.=Shedoesntallow(permit)anyonetosmokeinherroom.

Parkingisforbiddenhere.=Anycarsnotpermittedtoparkhere.

3.做宾补：

不定式可以表示一次性、具体性行为，以及将来意义的行为。现在分词可以表示当时正在发生的进行意义的行为，亦可表示-个持续时间的延续性的行为动作。过去分词可以表示完成意义的行为或状态，及物动词的过去分词亦有被动意义，不及物动词的过去分词仍是主动意义。

WhenIcamein,Isawherdancinghappily.

IoftenhearhersingsongsinEnglishinherroom.

Theyhadthelightsburningallnightlong.

IsawLiPingpassbyandenterthenextroomjustnow.

Themotherwillhavethedoctorexaminehersonagain.

TomorrowIllhavemyhaircut.

WhenIgothomeIfoundthewindowbrokenandthethiefgoneawayalready.

Whentheyreturnedtotheirhometown,afteranabsenceoftwentyyears,theyfoundeverythingchanged.

4.做表语：

不定式和动名词做表语解释主语内容，且可以和主语颠倒，意思仍然通顺，回答what的问题。它们有时存在经常性和一次性行为的区别，分词做表语表明主语的性质、特征和状态，不能和主语颠倒，可以回答how的问题。

Herjobiscleaningoffices.(Whatisherjob?)(Cleaningofficesisherjob.)

Ourjobtodayistocleantheoffice.(=Tocleantheofficeisourjobtoday.)

Thenewsisveryexciting.(Howisthenews?)

Theyareverytiredafteralongwalk.

Thedoorislockednow.

Thechildrenarewelldressedthesedays.

5.做定语：

不定式做定语与先行词有动宾、主谓和解释先行词内容等关系。在时态上常是将来意义，现在分词做定语是现在时或进行时态意义;过去分词做定语则是完成时态意义。此外，不定式做定语时只能后置，不可前置，而单个分词做定语可前置，分词短语做定语则须后置。动名词做定语，须前置，且要重读，它表明先行词的用途。而分词做定语表明先行词的性质、特征和状态。

aswimmingboy=aboywhoisswimming

aswimmingpool=apoolforswimming

theboilingwater=thewaterthatisboiling

drinkingwater=waterfordrinking

TodayIhavealettertowrite.

Pleasefindamantohelpus.

ItisagoodchancetopractiseyourspokenEnglish.

IlikereadingbookswrittenbyLuXun.

ThewomanstandingoverthereisourEnglishteacher.

Thehousetobebuilt(=whichwillbebuilt/whichistobebuilt)nextyearwillbeournewlibrary.

Thehousebeingbuilt(=whichisbeingbuilt)nowwillbeournewlibrary.

Thehousebuilt(=whichwasbuilt)lastyearisournewlibrarynow.

6.做状语：

不定式和分词做状语各有不同分工。动词不定式多做目的、结果和原因状语，且多放在句末;分词可以表示时间、原因、条件、让步、方式状语，多置于句首，做伴随状语，多放在后面。单独的动名词不能做状语，在介词后形成介词短语，从而做状语。

(1).目的状语：通常有不定式表示，由于不定式的客观性和将来性特征。不定式前还可加上inorder，soas来加强说话的口气。但soasto通常不用于句首。

TheSmithshavegonetoLondontospendtheirholidays.

Icamehere(inorder/soas)tohearthereport.

Inorderto(不用soasto)seebetter,wetookfrontseats.

(2).时间状语：分词作时间状语相当于时间状语从句。现在分词作时间状语一般位于句首，表示的动作和谓语动词的动作同时发生，有时现在分词前可以加上时间连词。如果分词动作发生在谓语动词之前，用现在分词的完成体形式。过去分词作时间状语与谓语动词构成同时性和被动意义。分词前有时加上时间连词。

Arriving(=Whenhearrived)atthebusstop,hefoundhissisterthere.

Waiting(=WhenIwaswaiting)toseethedoctor,Imetwithafriendofmine.

Having(=Whenwehave)madefullpreparations,wearereadyforanexamination.

Having(=Whenhehad)finishedhishomework,hewenttobed.

Afterfinishinghishomework,hewenttobed.

Seen(=Whenthetownisseen)fromthehill,thetownlooksmorebeautiful.

Locked(=Whenhewaslooked)upintheroom,hefoundhimselfisolatedfromtheouterworld.

Whenaskedtomakeaspeech,hesaidhewasgladtodoso.

Oncerecovered,hewentallouttodohiswork.

(3).原因状语：不定式作原因状语往往用于形容词之后,这些形容词通常是happy,sorry,fortunate,angry,glad,ashamed,discouraged,delighted,frightened,shocked等。分词作原因状语相当于原因状语从句。一般位于句首。

Iamsorrytohearthatyouarenotwell.

Imverysorrytohavekeptyouwaitingsolong.

Wearegreatlydelightedtohaveanativeasourguide.

Being(=Sincehewas)illalllastyear,helivedinasanatorium.

Therebeingnoenoughmoney,hecouldntbuythedictionarythathewanted.

Having(=Sincetheyhad)beenaskedtostay,theycouldntpossiblyleaverightaway.

Moved(=Ashewasmoved)bytheheroicdeedsofthePLAman,heburstintotears.

(4).条件状语：通常用分词来表示，相当于条件状语从句。一般位于句首。

Turning(=Ifyouturn)totheleft，youwillseethepostoffice.

United(=Ifweareunited),westand;divided(=ifwearedivided),wefall.

Given(=Ifhehadbeengiven)moretime,hewouldbeabletodobetter.

(5).结果状语从句：不定式作结果状语通常用于so+形容词或副词+asto，such+名词+asto，too…to，enoughto和onlyto等结构。

现在分词作结果状语表示谓语动词的结果。

Hearrivedlatetofindthetraingone.

Iworkedlateintothenight,onlytofindIhadnotfinishedhalfofthejob.

Hewassofriendlyastobealwayshelpfultohisneighbours.

Hisissuchasadstoryastoarouseoutsympathy。

Iranfasterthanever,reachingtheschoolyardquiteoutofbreath.

Themandiedyoung,leavingnothingbutdebt.

(6).让步状语：通常有过去分词来表示，而且前面通常有表示让步意义的though。

Thoughwounded,thesoldiermanagedtogettothevillagesafely.

Thoughwarnedofthedanger,hestillwentskatingonthethinice.

(7).伴随或方式状语：分词作伴随状语通常位于句尾，表示谓语动词正在所处主动或被动的状态。

Chinesebusinessmen,taxidriversandstudentstalkwiththemusingEnglish.

Shecamerunningtowardsus.

Theywalkedalongthestreets,talkingandlaughing.

Hewentintothehouse,followedbysomechildren.

Hecontinuedtowalkupanddown,lostinthought.

高二历史上册复习提纲

历史选修一复习提纲

课程标准规定学习内容要点

1．梭伦改革

（1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

（2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。

（3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

2．商鞅变法

（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

（3）探讨商鞅变法的历史作用。

3．北魏孝文帝改革

（1）了解北魏孝文帝改革的背景。

（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

4．王安石变法

（1）了解王安石变法的历史背景。

（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

5．欧洲的宗教改革

（1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

（2）知道马丁路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

（3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。

6．穆罕默德阿里改革

（1）了解穆罕默德阿里改革的历史背景。

（2）简述穆罕默德阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。

7．1861年俄国农奴制改革

（1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。

（2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。

（3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

8．明治维新

（1）知道明治维新的历史条件。

（2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

9．戊戌变法

（1）了解戊戌变法产生的历史根源。

（2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。

（3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。

改革的含义：是实行的对的调整

改革的原因：根本原因：

直接原因：

改革的类型：

1、走向民主政治的古代雅典

君主制

存在时间：

贵族制

主要机构：

积极作用：

局限性：

民主制

如何对雅典民主制度评价:

梭伦改革︵

将雅典引上民主轨道

︶

必要性

特点

主要措施

对雅典民主建设的积极影响

经

济

颁布：

废除：

发展

政

治

实行财产等级制度，四个等级为：

国家机构民主化，主要机构及职能为：

改革的局限性：

克里斯提尼改革主要措施：

（牢固确立民主制度）

勃里克利改革主要措施：

（进一步完善）

2、春秋战国时期（公元前年到前年）的改革

时代特征

春秋改革

战国变法（变法的根本任务是）

大国争霸，分裂走向统一

齐国管仲改革内容为：

作用：

鲁国初税亩

魏文侯变法

（最早）

商鞅变法（最彻底）时间：

内容

废除世卿世禄制，奖励军功

1、军功爵制度。作用：

时间：

改革家：

内容：

影响

社会转型（奴隶社会转为封建社会）具体表现为：

转型的主要方式：

转型的根本原因：

2、什伍组织。作用：

废除井田，奖励耕织

1承认，允许。（为田开阡陌封疆）作用：

奖励耕织，作用：

春秋改革实质：

建立县制，强化中央集权

1、政治上：①县制取代②什伍连坐③轻罪重刑；

2、经济上：

3、思想文化上：

特点：整体而言，这些改革主要针对

没能触及

影响：

商鞅变法成功的原因：

商鞅虽死，秦法未败的原因

文化繁荣（百家争鸣）

春秋改革与战国改革比较：

春秋与战国改革影响：

3、北魏孝文帝改革（封建化改革）

背景

改革内容

作用

1、统一：

年，北魏统一了北方，结束了北方多年来的分裂。

2、落后：族

的社会发展水平落后。

3、趋势：

是当时的历史发展趋势。

4、矛盾：

由于鲜卑贵族的政策和残暴统治，激化了社会矛盾。

均田制

性质：

前提：

内容:

作用:

租调制

性质：

与均田制的关系：

三长制代替宗主督护制

性质：三长为：三长直属于

三长的职能：负责，征发。

与宗主督护制相比，三长制的作用是：

整顿吏治

制定了制度；按照政绩好坏来考核地方官吏，考核标准为：

作用：改善，减轻，安心生产，恢复和发展。

迁都洛阳

孝文帝主持的第一件大事。

公元

年，

迁都。

原因

平城的缺点：

迁都目的：

洛阳的优点

影响

汉制和移风易俗

服装：改；姓氏：改；婚姻：禁止

，提倡；语言：宣布；官制：废鲜卑旧制，改行。

建立北魏政权的鲜卑族起源于，以为生活方式。年，拓拔部的首领复国，定都（今）史称北魏。

4、北宋王安石变法（“三不足”精神：）

背景

三冗两积导致统治危机

三冗

冗官

原因：

影响：

“三冗”的根源：

冗兵

原因：

影响：

冗费

原因：

影响：

两积

积贫

表现：

原因：

积弱

表现：

原因：

内容

理财

措施：

作用

整军

文化

作用

失败原因：

5、欧洲宗教改革

背景

1、基督教有三大派别：基督教信仰的核心是：

天主教在中世纪的西欧游极其重要的地位:①

②③

2、封建制度走向衰落，资本主义发展。

3、腐朽统治阻碍社会发展，特别是资本主义的发展。（改革的必要性）

4、成为天主教会压榨最严重的地区。

过程

德国的宗教改革

序幕：

路德主张：

瑞士加尔文改革

主张：

英国

背景：

特点：

宗教改革的内容及作用：

宗教改革实质：宗教宽容原则的确立：1、确立了：“教随国定”的原则。2、赋予了每个人的宗教信仰自由的原则。

工业文明冲击下的改革（阅读本单元前言）

19世纪中期以来，西方国家完成工业革命。对于尚处于农业文明阶段的大多数亚非国家来说，面临的不仅是侵略，还有工业文明的冲击。如何摆脱落后的境地？出路应该是

工业文明冲击下的主要改革

结果

启示

俄国1861年农奴制改革

19世纪上半期埃及阿里改革

1868年日本明治维新

1898年中国戊戌变法

6、1861年农奴制改革（目的：性质：）

背景

内容

经济

“二一九法令”的主要内容：1、

2、

历史进步性

局限性

政治

司法改革

措施：

影响：

地方自治

措施：

影响：

改革对俄国近代化的影响：

1904--1905年日俄战争

争夺目标：性质：结果：

1905年革命

性质：

斯托雷平改革

性质：影响：使俄国处于前夜。

7、埃及阿里改革

背景与目的

内容

历史作用

失败原因

背景：

目的：

经济：

政治：加强中央集权。措施为：

军事：

8、日本明治维新（亚洲第一个走上近代化的国家。性质：）

改革前幕府封建统治状况

政体：

阶级关系：

经济：

对外：

改革目的

原因及条件

（根源）

（外因激化矛盾）

（阶级基础）

（思想条件）

（领导力量）

（政权保证）

内容

政治

1、

2、

3、颁布1889年宪法，建立近代天皇制度

实施宪政原因：

宪法内容：

评价：

经济

1、

2、殖产兴业，推进工业化

措施：

意义：

文明开化

含义：

核心：

措施：

评价

历史作用

1、走上近代化，表现为：

2、

3、

局限性

英法美俄德走上近代化的途径？有几种类型？原因是什么？

9、1898年戊戌变法（性质：）

根源

维新思想

早期维新派

产生背景：

主张：

局限：

代表人物：

维新派与洋务派的比较

90年代

产生背景：

代表人物：

康有为的著作及思想特点：

梁启超的思想核心：

谭嗣同大声疾呼：

严复主要活动及评价：

维新派的主张：

公车上书

导火线：

内容：

影响：

维新思想传播

创办报刊、组织学会。主要有：

影响：

百日维新

直接原因：

施政纲领：开始标志：内容见教材

失败

六君子：

结果：除外，其余全部废除。

失败原因：

历史意义

变法的目标、及启示：

选修一归纳

综合比较

时代

重要改革

类型：原发、继发；局部、全面变革）

主要背景、目的

性质

变法结果及突出影响和成败原因

启示

古代历史上的改革

梭伦改革

商鞅变法

孝文帝改革

王安石变法

西方近代早期改革

欧洲宗教改革

工业文明冲击下的改革

俄国农奴制改

埃及阿里改革

明治维新

戊戌变法

必修教材中的重要改革

时间

原因或背景

性质

主要内容

特点

结果与历史影响

苏俄新经济政策

罗斯福新政

苏联和东欧的改革

中国改革开放

20世纪三个重要改革的比较与启示

文章来源：http://m.jab88.com/j/55272.html

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