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高二历史选修改革专题二　商鞅变法

第一节“治世不一道，便国不必法古”

课程标准

1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

3.探讨商鞅变法的历史作用。

知识与能力

了解商鞅变法在经济、政治和社会风俗方面的改革措施及其主要内容。

过程与方法

探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。

情感、态度与价值观

体会“治世不一道、便国不法古”的革新精神，学习改革家坚强不屈的意志。

重点难点

教学重点春秋战国时期变法风潮兴起的根本原因。商鞅变法的性质问题；

教学难点从秦国改革前的有利条件看变法的成功。

教学方法

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习

情境创设:春秋战国时期，群雄角逐，诸候争霸，虽然泰国地处西陲，远离中原核心地带，比较落后，然而，恰恰是偏远落后的泰国在群雄角逐中，脱颖而出，统一了六国，开辟了中国历史的新纪元。那么，当时泰国面临哪些机遇能够最终完成统一？

一、春秋战国时代特点---大变革时代

1、大动荡：春秋五霸，战国七雄的争霸战争。

2、大发展：经济、思想文化、科学技术。

3、大变革：

⑴社会经济的变化：随着使用和推广,井田制破坏,奴隶逃亡垦荒,逐步得到认可

⑵阶级关系的变化：

①随着土地私有化,新兴地主实力增强,要求废除奴隶主特权,进行社会变革。

②各国先后进行变法，首先魏国变法，之后楚国变法。

⑶思想意识形态变化：

①表现：等各家宣传自己的学说和主张，形成“”局面。

A.荀子：“”，掌握自然规律为人类服务。

B.墨家：“”、“”、“”，反映平民阶层利益。

C.法家：“”，主张除外，都要受法律约束。

②意义：形成中国思想史上第一次思想解放高潮，推动和。

二、战国时秦国：商鞅变法

（一）历史背景：

1、大动荡大变革是变法的有利外部条件

⑴诸侯争霸的推动：各国面临的重建。

⑵变法风潮席卷各国：首先国李悝变法，之后国吴起变法。

⑶百家争鸣的推动：第次思想解放高潮，推动当时的社会变革。

2、秦国统治者锐意变革是变法内部动因

⑴必要性：时代的要求；秦国摆脱落后，实现富国强兵的需要。

⑵可能性：秦国国君立志改变落后状况，推行社会改革。

①秦献公：废除的恶习；由雍迁都；允许活动。

②秦孝公：发布，吸引。

3、商鞅来秦并得到赏识是变法的重要条件

⑴游说：商鞅以之术游说，劝说他“，”，变法要坚决果断。

⑵辩论：与反对派辩论，宣传变法思想，提出“，”。得到秦孝公赏识。

⑶立信：，取信于民；并打击破坏新法的人。

4、变法根本原因：社会生产力的发展，新兴力量壮大。

（二）变法的中心、目的和性质：

1、人物：，商鞅（官职）2、中心：“”和“”。

4、性质：是新兴地主阶级领导的一场彻底的封建化改革运动。3、目的：实现。

（三）变法的内容：强国之术

第一阶段：公元前年

措施

内容

作用

成效

实行什伍

连坐制度

：

五家为一伍，

十家为一什。

：一家犯法

余家告发，否则同罪。

加强管理，

有效行使

政府权力

新法推行

几年后，

逐渐成效，

秦国对外

战争不断

胜利。

奖励耕织

重农抑商

①收粮多织布帛多

免除。

②凡从事工商业或

懒惰而至穷的，要受到惩罚。

③以优惠政策吸引

百姓来秦垦荒。

稳定财政收入，

增强国家实力

奖励军功

按军功赏赐

①按功受爵,制定级爵,

即“”

②没有军功

③不再受爵。

对聚众乡里私斗

的人。

提高军队战斗力，

打击了贵族的特权，树立地主阶级优势。

第二阶段：公元前年

措施

内容

作用

废井田

开阡陌

废井田制度，

实行制度。

承认权

维护新兴地主阶级利益，

提高生产积极性。

废分封

行县制

①县为地方行政单位，

县辖若干乡镇。

②县设(县令)，

(副县令)，(军事)

③在新兼并地区设，

负责郡政。

有利于强化中央集权。

统一度量衡

流传至今的“”。

有利于各地经济交流。

塞私门之请”

移风易俗

①禁止私下，

奖赏对国家有贡献的人。

②禁止父子兄弟共居,推行家

③有20男则分户的“”令

有利于形成良好社会风气，

刺激小农生产的积极性。

燔诗书，明法令

禁止，想要做官

就得，

加强专制统治。

课堂演练：阅读下列材料

材料一：三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。甘龙、杜挚等弗然，相与争之。卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之，乃拜鞅为左庶长。——《史记·秦始皇本纪》

材料二：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循古而兴；殷夏之灭也，不易礼而亡。然则反古者未必可非，循礼者未足多是也。——《商君书·更法》

请回答：

根据材料说明商君所为属于什么性质的行动？

（四）变法的评价

1、历史作用：

⑴政治上：

世卿世禄制向赐爵制度的转变,使统治集团发生重大变化,

成为秦统治支柱,逐步建立起政治体制,形成的风气。

⑵军事上：

从“”到“”，提高了秦军战斗力，为秦统一中国奠定基础。

⑶经济上：从根本上确立了土地制，社会经济不断发展，秦国实力增强，成为战国七雄中实力最强的国家，为秦的最终统一奠定了基础。

⑷总之，商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。对秦国以至的发展起了重要作用。

3、历史局限性：

⑴轻视教化，轻罪重罚：加重剥削压迫：如：刑法严酷。连坐法。

⑵改革不完全彻底：如：按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性。

⑶重农抑商政策，压制工商业发展，违背社会经济发展的规律，阻碍商品经济的发展和社会的进步。

⑷文化高压政策不利于思想文化发展，摧残了文化，加强专制统治：导致民族创新意识窒息。

（五）商鞅变法的结果和成功原因：

1、结果：“商鞅虽死,秦法未灭”，秦国实现了富国强兵。

2、成功原因：

⑴时代发展的要求：顺应封建社会取代奴隶社会的历史趋势，合乎秦国的国情,这是成功根本原因。

⑵秦孝公大力支持：由于秦孝公的大力支持,变法措施得以坚决实行,这是成功的重要原因。

⑶商鞅的政治才干：敢于同反对派进行斗争，赏罚分明，取信于民。

⑷变法深得人心：变法施行十年，百姓有较长时间适应及接受。

商鞅变法重农抑商政策的内容是什么？我们应当如何评价？商鞅变法的特点：

（1）措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面

（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄

（3）历时最久：先后两次改革，持续18年

（4）推行力度最大：

（5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础

阅读下列材料

令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。——《史记.商君列传》

根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。

高二历史选修改革专题二　商鞅变法

第二节秦国的崛起

课程标准

1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

3.探讨商鞅变法的历史作用。

知识与能力

探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。

过程与方法

初步理解商鞅变法的性质和“商鞅虽死、秦法未败”。

情感、态度与价值观

认识到社会是在改革中不断前进的，增强对社会的历史责任感。

重点难点

教学重点全面评价商鞅变法；

教学难点商鞅变法取得成功的原因。

教学方法

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习

情境创设：贵族保守势力是怎样抵制和破坏变法的？而商鞅是怎样针锋相对进行斗争的？

一、从“世卿世禄”到“军功地主”

1、世卿世禄制度走向消亡

⑴含义：是与宗法制和联系在一起的，按照等级世代沿袭高官，享受厚禄和特权。

⑵亡因：社会生产力的发展,实力增强,要求废除世袭制,按照选任官吏

2、赐爵制的实行和作用

⑴实行：①战国时：和官制联系在一起，官爵基本一致，享有该官爵所对应经济和政治权益。

②商鞅变法时：

A.实行,制度级爵(也称“”)。

B.没有军功不能获得爵位和贵族身份。

C.不得铺张,只有军功者才能享受荣华富贵。

⑵作用：

①统治集团发生重大变化,在君主之下,排在第一位,排在第二位。

②废除了制,打破了制，创造了鼓励军民立功的灵活用人机制，提高了秦军的战斗力

二、从“夷狄遇之”到“虎狼之国”

1、变法前的秦国：“夷狄遇之”

公元前年被封为诸侯。一直处于弱势地位，被各国“”，不能参加。

2、变法后的秦国：“虎狼之国”

⑴原因：商鞅变法后秦国生产力得到很大发展。

⑵结果：使东方六国对秦国感到威胁，采取“”运动，但秦国统一的趋势已无法阻挡。

三、商鞅虽死，秦法未败

1、商鞅的悲惨结局

⑴原因：

①变法侵犯贵族利益，遭到他们强烈反对。

②商鞅采用手段打击压制旧贵族，进一步加剧了与保守势力的矛盾。

⑵结果：

前338年死,(驷)继位,保守势力污蔑其“”，在封地()他及全家被害

材料一商鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者、各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。缪（miao）力本业、耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以收为奴。宗室非有军功论，不得为属籍。

——《史记·商君列传》

材料二商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子，黥劓师傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强。……孝公已死，惠王代后。……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也，且夫商君固大王之仇也，愿大王图之。”

——《战国策·秦策一》

材料三秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

——《前汉书·食货志》

材料四商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》

回答：

(1)商鞅变法的理论基础是什么?变法法令得以推行的原因何在?

(2)根据材料概括指出商鞅变法的主要内容。(逐条列出，不得摘抄原句)

(3)据材料二和材料三分析，商鞅变法产生了哪些主要的社会影响？

(4)据材料四分析，导致商鞅悲惨结局的原因是什么?你从中有何启示？

2、商鞅变法的深远影响：

⑴在此后100年间基本建立起政治体制，社会经济不断发展，形成的风气

⑵在秦国强大的经济、政治和军事优势面前，由兼并战争演变为的战争。

3、商鞅变法的启示：

⑴大凡改革都会遇到阻力。⑵改革有时还会付出生命的代价。

⑶改革家的变革精神值得后人钦佩。⑷执政者的态度影响到改革的成效。

★☆商鞅变法前后的秦国

变法前

变法后

经济上

井田制为基础。

封建土地私有制，

统一度量衡。

政治上

分封制、世卿世禄制，

奴隶主贵族占统治地位。

县制，军功爵制、军功地主

占第一位、封建中央集权制。

军事上

秦兵不敢东向。

全国皆军、惟军为荣，

虎狼之国。

外交上

“夷狄遇之”不能

参加中原盟会。

第一强国，傲视群雄，

六国合纵联合抗秦。

文化上

百家学说。

以法为教，

法家思想统治地位。

生活上

陈规陋习。

移风易俗，分异令。

性质

落后的奴隶社会。

新兴的封建社会。

结合所学知识，对商鞅及其变法做一客观的评价。

商鞅变法的启示

改革也是一场革命，改革也应以促进生产力的发展为目的的。商鞅变法正是顺应了时代的发展，顺应了生产关系与生产力的变革，是对整个生产关系的变革，使封建生产关系和生产力得以进一步的确立与发展。因此，从某种意义上来说，商鞅变法是成功的。然而，商鞅最终遭车裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律——连坐，不得不说商鞅的结局是个历史的悲剧，由此可见旧势力的顽固与改革的艰辛。历史发展的趋势是不断向上的，然而在向上发展的道路中会有许多可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的决心与勇气，而商鞅正是具备了这种勇气与信念，在改革中表现了义无返顾的坚毅精神和大胆而审慎的处事态度。

阅读下列材料：

材料一　太史公曰：“商君,其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用,刑公子虔,欺魏将,……亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。”

——引自《史记·商君列传》

材料二　秦孝公用商鞅,坏井田，开阡陌,急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，谮差亡度。庶人之富者累百巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

——引自《汉书·食货志》

材料三　孝公用商鞅之法移风易俗,民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。

——引自李斯《谏逐客书》

回答：

①材料一评论商鞅变法的主要标准是什么？这一标准对材料一的结论有何影响？

②材料二对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？

③材料三评论商鞅变法主要着眼于什么？与材料二的观点有何不同？

④你认为评价商鞅变法的主要着眼点应是什么？举上述材料一例说明商鞅变法后阶级关系的变化。

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高二历史选修改革专题九戊戌变法学案

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助授课经验少的高中教师教学。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？小编收集并整理了“高二历史选修改革专题九戊戌变法学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

高二历史选修改革专题九戊戌变法

第一节酝酿中的变革

课程标准

1、了解戊戌变法产生的历史根源;

2、简述百日维新的主要内容，分析其特点;

3、知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

知识与能力

简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和特点。

过程与方法

了解变法前民族危机加深、民族资本主义初步发展和早期维新思想产生的史实。

情感、态度与价值观

认识中国近代化道路的曲折性。

重点难点

教学重点戊戌变法的背景。

教学难点如何理解康有为的“托古改制”思想。

教学方法

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习

情境创设：“公车上书”“顽固派和维新派的论战”

1．从19世纪下半叶起，变革______________，发展_______________，已经成为一种世界性潮流。

2．________________加速了中国社会半殖民化的进程，同时，西方列强不愿看到中国被日本独占，掀起了一场________________的狂潮。

3．19世纪末，随着________________________在中国得到了初步发展，

________________开始登上历史舞台。

4．早期的一批维新思想家是从________________中分化出来的，他们认为西方的__________是最好的政治制度，主张自上而下的_________，对后来的维新变法运动起到了一定的________________作用。

5．19世纪末，资产阶级维新思想得到了进一步发展，出现了一批思想家。其中，被称之为“火山大喷火”的是__________，被称赞为“中国西学第一人”的是____________，提出“民权论”的是__________。

6．维新派与顽固势力争论的中心是：要不要实行___________，要不要改变封建专制制度为___________，要不要改革封建的____________。

7．维新运动从理论宣传发展成为一场爱国救亡的政治运动是指______。

8．1898年4月，康有为在北京成立了____________，提出了__________、___________、____________的口号。

一、历史背景；（第一框题）

（一）国际局势：

1、19世纪下半叶起世界历史经历两大变局？

（1）经济上：（2）政治上：2、这说明了怎样的问题？（二）民族危机：（三）经济基础：（四）阶级基础：（五）思想基础；（第二框题）

1、代表：王韬、薛福成、郑观应等。

2、主张：

（1）认为依靠新式枪炮舰船和洋务企业，不能使中国富强。

（2）实行君主立宪制度，进行自上而下的政治改革。

（3）加强国防，抵抗列强入侵，维护国家主权和民族独立。

（4）发展民族工商业，与西方国家进行“商战”。

3、局限性：4、主要影响：二、维新变法的经过；

（一）宣传维新思想；

1、著书立说：康有为、梁启超、严复。（第二框题）

2、进行论战：维新派与顽固派。（第二框题）

（1）内容：①要不要实行维新变法。②要不要改封建专制制度为君主立宪制度。③要不要改革封建的教育制度。

（2）性质：（3）作用：

阅读下列两幅图片回答问题：

图一图二

请回答：

（1）图一图二分别都是谁？

（2）说说二人为了变法维新都做了哪些活动？3、上书皇帝：公车上书。（第三框题）

（1）背景：

（2）时间、人物：1895年4月，康有为、梁启超

（3）内容：拒和、迁都、练兵、变法。

（4）影响：4、创办学会，报纸，学堂；（第三框题）

1．维新派的思想主张及其特点。

康有为

梁启超

严复

思想

特点

影响

在晚清思想界产生巨大影响，梁启超称之为“火山大喷火”。

动摇了君主专制的神圣性和永恒性，推动维新运动的发展。

为维新变法奠定坚实的基础，康有为称他为“中国西学第一人”。

维新思想2．如何理解康有为的“托古改制”思想。

阅读下列材料：

材料一“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统的中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益的尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。

材料二康有为……不但没有时时提醒光绪帝注意争取太后的支持，反倒时时鼓励光绪帝学习俄国彼得大帝“乾纲独断”，这就远离了当时的政治现实。更为严重的是，……康有为、谭嗣同等维新派和光绪，从和平变法开始，却逐步走向武装政变之路，铤而走险，最后归于失败也就无可避免了。……一项改革措施的出台，从理论上说将会有利于社会进步，但也必然会损害一部分人的利益，这就要求改革者不能没有周全的设计。戊戌维新时期，康有为、光绪对此几乎是全然不顾，因此很多改革措施都遭到强力反对，反对者并非都是上层的顽固分子，也有中下层官员、士子和民众。

材料三关于戊戌变法的研究，所依据的材料主要是运动过后不久出现的梁启超的《戊戌政变记》，和康有为后来的陈述如《康南海自编年谱》，由于作者就是当事者，所以很难作为信史。但这些作品都不同程度强化了康梁系话语，而来自清政府方面的解释几乎一直没有看到。

——以上材料均选自《回顾戊戌　重温历史》《光明日报》2008-12-07

请回答：（1）材料一把戊戌变法视作近代中国现代化进程起点的主要依据是什么？（2分）

（2）据材料二，分析戊戌变法失败的主观因素有哪些？结合所学知识，指出戊戌变法失败的根本原因。（4分）

（3）据材料三，说明文中提到的两部文献在研究戊戌变法运动史中的缺陷。由此，你认为史学研究应注意什么问题？（4分）

高二历史选修改革专题九戊戌变法

第二节百日维新

课程标准

1、了解戊戌变法产生的历史根源;

2、简述百日维新的主要内容，分析其特点;

3、知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

知识与能力

简述百日维新的主要内容，分析其特点。

过程与方法

戊戌变法的内容及影响。

情感、态度与价值观

知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

重点难点

教学重点戊戌变法的内容及影响。

教学难点戊戌变法失败的原因及对戊戌变法的评价。

教学方法

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习

情境创设：“百日维新”“戊戌政变”

1．1897年，德国悍然出兵__________，这一行为激起举国愤慨。

2．1898年6月，光绪帝颁布__________，标志着戊戌变法的开始。

3．1898年9月，慈禧太后发动__________，新政结束，共历时______天，故称之为“___________”。

4．戊戌变法失败后，新政措施中惟有__________得以保留。

5．戊戌变法旨在发展__________，实行____________________；它的失败，使中国与西方先进国家的差距拉得更大了。

6．戊戌变法虽然失败了，但__________成为一种社会时尚，而且它促成了__________的觉醒，促进了____________________的迅速到来。

㈡百日新政：维新变法的高涨

1、康有为两次上书

⑴康有为1897年上书：

①背景：1897年，德国强占，中国面临被列强瓜分的危险。②内容：历陈的严重性和的紧迫性。③影响：最终引起重视。⑵康有为1898年上书：《》

①原因：康有为第一次受皇帝之命提出具体变法措施。

②意义：成为施政纲领。2、光绪帝百日维新：

⑴标志：1898年6月11日,光绪帝颁布《》(也是变法的宣言书),实行变法，史称“”

⑵时间：1898年月11日到月21日，共天，史称“百日维新”。⑶内容：

内容

进步性和局限性

政治

上书办报

裁冗员

进步：有利于资产阶级参政精简机构，

提高效率

局限：没有涉及实行君主立宪等政治主张

经济

投资厂路

开矿产

进步：有利于资本主义发展有利于增加

财政收入。

局限：没有触动到封建土地所有制

军事

裁汰绿营

西法练

进步：有利于西学的传播，有利于培养

维新人才

文教

废八留学

改书院

进步：有利于加强军队战斗力，抵抗外来侵略

⑷政策：①对办事不力严惩不怠；②提拔维新派人士；③急颁诏令：（具体见教材）㈢戊戌政变：维新变法的失败

1.失败标志：1898年9月的。

2.失败原因：

⑴慈禧太后为首的顽固派的破坏。

①破坏原因：维新变法触动了的利益。

②破坏表现：A.对政令敷衍塞责,不予执行。如两江总督,两广总督,直隶总督。

B.罢免的职务；控制权；提拔亲信，控制地区。

⑵袁世凯的出卖。

⑶民族资产阶级的软弱妥协。①采取改良的办法把希望寄托在没有实权的身上。

②对抱有幻想。

③脱离了。

⑷根本原因：资产阶级维新派势力过于弱小，封建顽固势力十分强大。

3.概况：⑴将光绪帝囚禁于，逮捕并杀害等六人，史称“”(哪六君子？)

⑵新政中除等保留外,其余全部被废除。

4.教训：资产阶级改良道路在的中国是行不通的。

三、维新变法历史意义和性质

1、历史意义：

⑴是一次思想解放的启蒙运动。维新思想使国人心态随之改变，学习西方成为一种时尚，变革成为一股潮流，清末新政沿用维新方案是例证。客观上也有利于资产阶级革命思想的传播。

⑵是一次救亡图存的爱国运动。维新变法促进了中华民族的觉醒，点燃了爱国、民主的火炬，唤起近代民族意识，促进民族觉醒和资产阶级革命时代的到来。

⑶是一场资产阶级的改良运动。戊戌变法是资产阶级变革社会制度的初步尝试，政治上主张君主立宪制，经济上主张发展民族资本主义，符合历史发展趋势。

2、性质：既是一场救亡图存的爱国运动，也是一次思想解放的启蒙运动，又是资产阶级的改良运动

比较明治维新成功和中国戊戌变法失败原因

项目

明治维新成功

戊戌变法失败

社会背景资义发展不充分

封建统治势力强大；

领导力量

倒幕派实力强大

掌握了政权

具体措施

大刀阔斧，全面推行

变法法令如“一纸空文”

国际环境

①自由资义时期

②西方侵略中国的

（有利的国际环境）

①向帝义过渡阶段

②列强掀起了瓜分中国的狂潮；

阅读下列材料，结合所学知识回答：在《马关条约》谈判期间，中国代表李鸿章和日本使节伊藤博文之间曾有过以下谈话：

伊藤：十年前，我在天津时曾同大人（李鸿章）谈过改革问题，为什么直到现在还没有一件事情得到改变或改进呢？为此我深感遗憾。

李：先生，当时听你谈论此事，不胜钦佩，而且，我对先生您在日本有力地改变你们的习俗，以致达到现在的水平，也十分羡慕。可是，我国的事情受传统束缚太深，我简直不能按照自己的愿望行事。

伊藤：“除对善良的人外，天意没有任何影响”。如果贵国愿意努力行动，上天无疑会帮助贵国实现自己的愿望，因为上天对地上的人们一视同仁。根本的问题在于每个国家都应该尽自己最大的努力。

——《中国和日本》费正清请回答：

（1）李鸿章“不胜钦佩”和“十分羡慕”的事件是指什么？这一事件对日本的影响如何？（2）《马关条约》谈判期间，中国开始了一次政治运动，这次运动的结果如何？它在推动中国思想近代化进程中有何意义？

高二历史选修改革专题一　梭伦改革学案

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，有效的提高课堂的教学效率。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编精心为您整理的“高二历史选修改革专题一　梭伦改革学案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

高二历史选修改革专题一　梭伦改革

第一节雅典往何处去

课程标准

1.了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

2.简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。

3.分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

知识与能力

了解梭伦改革前雅典的社会状况雅典贵族政治的主要表现；雅典工商业的发展概况；首席执政官梭伦。：

过程与方法

探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件

情感、态度与价值观

感受诗人政治家冲破阻力、振兴城邦的襟怀和理想。

重点难点

教学重点梭伦改革的社会历史背景、主要措施。

教学难点分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

教学方法

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习

情境创设：雅典国家的形成---梭伦改革前雅典的社会形势

一、贵族与平民、工商业奴隶主的对立

（一）雅典国家的形成

1、王政时代：提修斯改革

1）确立：改革，建立。

2）内容：⑴以为前提，动员贵族放弃权。

⑵以为中心，建立起和各种行政组织。

3）影响：奠定了希腊国家的雏形。

2、贵族共和国：公元前7世纪初

1）确立：公元前。

2）机构：⑴元老院——是国家机关，拥有权（元老院由组成）。

⑵执政官——有名(从中选出,任期年)。

（二）贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾

改革根本原因：贵族与平民和工商业矛盾的激化

1、雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾

⑴政治上：①平民虽享有，但因而无法参与国家政权。

②贵族把持，包揽官职，压迫平民。

⑵经济上：①贵族占有大量财富，剥削平民。

②平民因欠债而沦为、或买到海外抵债，“”是典型代表。

2、雅典城邦工商业奴隶主阶层与贵族之间尖锐矛盾

⑴工商业奴隶主形成：公元前，随着雅典工商业发展，部分人发家致富，成为。

⑵工商业奴隶主地位：经济上富裕,但没有地位,仍受到贵族歧视,他们逐渐与站在一起。

3、雅典社会主要矛盾和影响

⑴主要矛盾：与平民矛盾,与矛盾是雅典社会主要矛盾,其中前者更加尖锐。

⑵影响：公元前，阶级矛盾异常尖锐，政局动荡不安，雅典社会面临严重的危机。

思考：1、梭伦改革前各阶层处境如何?

2、何为“六一汉”？

知识迁移：

阅读下列材料

许多被出卖的人们，

我已使他们回到这神所建立的雅典，

其中有的无辜被除数售，有的因故卖身，

有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地，不复说家乡的亚狄加语言，远方漂泊，

也有的惨遭奴隶的卑贱境遇，

即使就有家乡，也在主人的怒气之下发抖，

我都使他们获得解放！——梭伦

请回答：

（1）材料一反映了雅典怎样的经济状况？对雅典阶级关系的变化产生了什么影响？

（2）材料二反映了雅典哪一阶层的什么状况？

（3）综合公元前8世纪后雅典阶级关系变化的状况，分析其对雅典政局的影响。

二、解决危机的尝试

改革的内因：基伦暴动和德拉古法：矛盾激化的表现（解决危机的尝试）

1、彻底推翻原有体制的尝试——基伦暴动

⑴背景：①动荡的政治形势；②基伦的经历和准备。

⑵结果：基伦暴动失败。

⑶败因：雅典是贵族共和国，雅典公民形成了反专制观念，平民和贵族联合抵制叛乱。

⑷教训：基伦暴动失败表明当时雅典人彻底改变旧制，建立政治并不认同。

2、对原有体制进行改革的尝试——《德拉古法典》

⑴背景：①基伦暴动被镇压后，雅典社会矛盾继续激化，人们试图在原先的体制内实行改革。

②由于贵族掌握国家权力,肆意歪曲法律,实行法制改革,制定成文法成为改革的方向之一。

⑵特点：①雅典第一部；

②：把不能还债的人及家属罚没为奴或卖为奴。对盗窃蔬菜的人和犯懒惰罪的处死.(内容)

③维护的利益。

⑶评价：①法典对抑制和雅典政治有重要意义。

②法典站在贵族立场上,用严厉的法律维护贵族利益,不能平息公民的不满,也不能化解雅典社会矛盾。

⑷败因：①法典回避雅典社会尖锐的社会矛盾，并没有改善平民在政治上和经济上的不利地位。

②法典维护奴隶主贵族的统治,采取的方式,在一定程度上加剧了的社会矛盾。

③由于审判权完全掌握在贵族手中，法典变成了平民受压迫地位的象征，所以它必然失败。

3、两次事件的影响：没能解决雅典的社会矛盾，年平民开始酝酿暴动，社会危机更加严重。

思考：1、基伦暴动失败原因和教训是什么?

2、德拉古法典代表什么人的利益？为什么?如何评价?失败根源是什么?

改革外因和导火线：萨拉米危机(解决危机尝试的影响)

⑴原因：①雅典严重社会危机之时，麦加拉夺取，对雅典经济造成沉重打击。

②雅典贵族担心夺取港口使平民力量乘机壮大，禁止讨论夺取之事。

⑵影响：暴露雅典社会内部尖锐复杂的社会矛盾，雅典处在历史发展的十字路口。

⑶影响：沉重打击了雅典的，空前严重。

小结：梭伦改革的历史背景：

1、改革根本原因：贵族与平民和工商业矛盾的对立；

2、改革的内因：基伦暴动和德拉古法：矛盾激化的表现（解决危机的尝试）；

3、改革外因和导火线：萨拉米危机(解决危机尝试的影响)

试简要分析早期雅典城邦贵族与平民的矛盾。

政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、检查机关和审判机关的长老会议，架空做为最高权力机关的公民大会。

经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，甚至全家沦为债务奴隶。贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安。

阅读下列材料：

(公元前621年，司法执政官德拉古受命编订成文法。)

公民权授予所有有财力准备武装、从军打仗的人。

执政官从拥有不少于10明那自有财产的人中选出。其他低级官员从有能力从军的人员中选出。高级军队官职从拥有不少于100明那的财产，缔结了合法婚姻，子女超过10岁的人中选出。

公民大会由401人组成，从全体年满30岁的公民中通过抽签产生。在所有的人轮过之后重新开始第二轮抽签，在此之前，任何人不得连任两次。如果有人拒绝任职，富人罚款3德拉克玛，中等阶层罚款2德拉克玛，下层罚款1德拉克玛。

最高法庭议事会由贵族组成，监督司法活动和各类官员。遭受不公正对待的人可以向其提出申诉。

请回答：

(1)材料援引自哪一部文献?代表了什么人的利益?摘引材料加以说明。(2)这部文献有哪些进步的政治意义?

高二历史选修改革专题一　梭伦改革

第二节奠定雅典民主基石的政治改革

课程标准

1.了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

2.简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。

3.分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

知识与能力

梭伦改革的主要措施

过程与方法

探究“解负令”对雅典社会结构带来的影响；正确评价财产等级制度；分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响；探究；梭伦改革对雅典社会经济发展的影响。

情感、态度与价值观

感受梭伦应对贵族反对的策略的现实性

重点难点

教学重点梭伦改革的社会历史背景、主要措施。

教学难点分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

教学方法

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习

情境创设：梭伦改革颁布“解负令”的场景。

一、诗人政治家

改革原因：梭伦当选为首席执政官：立志改革,振兴城邦（诗人政治家）

1、梭伦当选为首席执政官：年，全权负责立法，改革运动政治制度的积弊。

2、原因：①雅典与矛盾再度激化，一触即发。（这是客观原因，以下为主观原因）

②从事过活动，受过良好教育，知识丰富，是希腊“”之一。

③具有强烈的爱国精神，收复，声望大增。

④中庸政策获得和的支持。（中庸政策：对贵族……，对平民……）。

二、改革目的：

1、直接目的：消除矛盾，稳定雅典的社会秩序。

2、根本目的：振兴城邦，维护奴隶主统治。

三、改革内容：

1、颁布解负令

⑴内容：废除一切和；禁止以和做抵押；限制兼并.(土地和债务)

⑵影响：取消,保护平民的基本权益。经济上的独立,为平民享有政治权利提供了物质保障。

2、发展工商业

⑴内容：①手工业：父母必须帮助子女学会一门手艺；鼓励移居雅典并赋予公民权。

②农业：鼓励谷物和限制谷物，鼓励出口、橄榄油。

⑵影响：①从短期看：稳定，保障。

②从长期看：经济上：促进雅典工商业发展和社会；

政治上：工商业者队伍壮大，工商业奴隶主力量增强，格局进一步稳固。

3、提高平民地位

⑴按土地收入多寡分成四个等级，并确定了相应的政治权利。

①目的：打破贵族的世袭特权。

②内容：四个等级：级、级、级和级。

政治权利：第一、二等级担任官职，第三等级担任官职，第四等级不能担任官职，保护贵族特别是的利益。

③实质：富豪政治代替政治。

④意义：打破贵族的，维护了利益，为雅典开辟道路。

⑤评价：局限性：没带来真正的平等。

进步性：扩大了民主权利的基础。

⑵创立四百人会议作为公民大会常设机构

①组成：四个部落各选人组成，但第等级没有资格。

②职能：为预审提案，准备日程。

③作用：使第等级公民获得参政议政的机会；提高地位；打破贵族对垄断。

⑶组建民众法庭和创立陪审法庭，分割贵族法庭权力

①措施：将贵族法庭大多数职权转归，贵族法庭负责和审理。

实行(不分等级，抽签产生)制度，陪审员负责案件、和。

②作用：法庭的设立打破贵族对法律的垄断；陪审法庭使平民获得参加国家政权的权利。

课堂思考:

阅读材料，回答问题：

材料一　2004年雅典奥运会的吉祥物以古希腊陶土雕塑玩偶“达伊达拉”为原型，是两个被命名为雅典娜和费沃斯的娃娃。他们长着大脚丫，有长长的脖子和小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱。

根据希腊神话故事记载，雅典娜和费沃斯是兄妹俩。雅典娜是智慧女神，希腊首都雅典的名字由此而来。费沃斯则是光明与音乐之神。

“达伊达拉”制作于公元前7世纪，据说是世界上最古老的钟状陶制玩具娃娃，腿与身躯之间有绳索相连，使腿可以摆动。在古希腊鼎盛时期制作的这种玩具娃娃的原作现保存在希腊考古博物馆中。

材料二　梭伦推崇“中庸”，企图用妥协的办法来求得斗争双方的和解，一方面改善平民的经济状况，一方面保护贵族的政治特权，他形容自己“拿着一只大盾，保护两方”。

请回答：

（1）读材料一，你可以获得哪些历史信息？

（2）读材料二，梭伦改革中，为“改善平民的经济状况”采取了什么措施？为“保护贵族的政治特权”又采取了什么措施？

四、改革评价（梭伦的遗产）

1、积极意义：

⑴打击势力,完善雅典,促进形成,最大意义是奠定雅典民主政治乃至政治基础

⑵消灭制，稳定,确保雅典公民经济上的独立,为雅典民主政治提供物质基础

⑶按划分社会等级，扩大享有的范围，使越来越多的人享有政治权力权力范围

⑷促进崛起,巩固,,三足鼎立多元格局,为雅典民主政治奠定社会基础

⑸完善了雅典的，为参与国家政治和民主政治的建立提供制度保障

2、局限性：

⑴中庸政策决定改革的不彻底性：改善平民的,但又没有很好满足人民的要求；

保护特权，但贵族利益受损而心生怨恨。致使梭伦两面不讨好。

⑵按财产划分等级限制了平民参与高级管理的机会。

⑶不能完全满足平民阶级的政治经济需求。贵族与平民的矛盾没有得到根本解决。

五、性质：性质的改革。

六、特点：

1、从目的上看，其主要目的是消除社会矛盾，稳定社会秩序；

2、从措施上看，很多措施都带有“折中”色彩；

3、从立场上看，对贵族和平民采取了“不偏不倚”的政策．但自身却站在工商业奴隶主的立场上；

4、从结果上看，既为雅典民主政治奠定了基础，又带有不可避免的历史局限性。

小结：1、如何认识解负令？财产制度能否带来真正的平等?

2、梭伦是如何改革国家机构的？

3、梭伦改革有什么特点?其最大影响是什么?如果你是雅典最高统治者，你将采取什么方法来克服雅典所面临的社会危机?

阅读下列材料：

材料一：当梭伦成为政事的领导者的时候，他就禁止以人身为担保的借贷，一举而永远地解放了人民，他又制定法律，下令取消公私债务，其法案曾以“解负令”闻名，意即人民卸下他们的重担。有些人想用这些事情来毁谤梭伦，事实是这样的，当梭伦要制定解负令时，他曾预先告诉一些贵族，后来，像同情平民的人所说的那样，他被他的朋友以谋胜算了，但打算毁谤他的人就说他自己也取得一份。因为这些人借了钱，买来许多土地，等到不久以后实行取消债务时，他们都成了富翁；据说后来以祖传财富闻名的那些家庭就是起源于此。然而，同情平民者的估计是较为可靠的……所以我们必须认为攻讦梭伦之说是错误的。

——亚里士多德关于梭伦改革的论述

材料二：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。——梭伦的诗歌

请回答：

（1）概括梭伦改革“解负令”的主要内容。

（2）材料一中毁谤梭伦改革的是哪些人？其理由是什么？

（3）结合两则材料和所学知识，驳斥诽谤梭伦改革的观点。

高二历史选修改革专题三　北魏孝文帝改革学案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师提前熟悉所教学的内容。那么如何写好我们的教案呢？下面是小编精心为您整理的“高二历史选修改革专题三　北魏孝文帝改革学案”，相信您能找到对自己有用的内容。

高二历史选修改革专题三　北魏孝文帝改革

第一节励精图治的孝文帝改革

课程标准

1、了解北魏孝文帝改革的背景。

2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

知识与能力

知道北魏孝文帝改革在政治、经济、文化和社会习俗方面的主要内容。

过程与方法

从北方经济、民族关系和政治走向等方面探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

情感、态度与价值观

体会北魏孝文帝勇于改革的决心和对先进文化的追慕之情。

重点难点

教学重点孝文帝改革的内容

教学难点北魏孝文帝改革成功的原因

教学方法

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习

情境创设：北魏统一后面临怎样的局面？

（从三方面入手：阶级矛盾尖锐；民族矛盾激化；各地人民起义。）

一、改革的背景（智者的选择）

1、北魏的崛起和统一黄河流域（基础）

⑴建立：386年鲜卑建，定都，史称。成为实力最强的政权。

⑵统一：①经过：年统一北方，结束100多年国分裂割据局面。

②意义：

A.初步结束以来北方分裂割据局面。

B.创造了北方的社会环境，促进了的发展。

C.促进了各民族之间的和。

2、北魏社会矛盾的激化

⑴阶级矛盾和民族矛盾激化：

①原因：A.政治黑暗，租调徭役繁重；官吏没有靠贪污搜刮维持奢侈生活；

B.随时强迫百姓服役当兵，甚至对他们任意杀戮；

②表现：北魏建立后以为主民众暴动达七八十次。

⑵统治阶级内部危机四伏：

①原因：不同民族间的文化、习俗、的悬殊。

②表现：拓拔贵族对存有戒心；官僚与矛盾时常发生。

⑶社会矛盾的激化影响北魏政权的稳定，需要统治者作出抉择。

3、冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响。

冯太后改革：实行。为改革创造条件。

二、孝文帝改革措施

1、推行均田制（思考：古代有哪些土地所有制？）

⑴背景：①北魏将各族人民迁到附近定居，实行，“劝科农桑”，这是雏形。

②由于战争和人口迁移，使北魏统治者掌握大量土地。（前提）

⑵时间：年

⑶目的：保证政府的财政收入，缓和。

⑷性质：均田制是土地所有制。

⑸内容：①农民：领露田(即地：死后归还,不得买卖)和桑田(即土地：可继承和买卖)

义务：农民要承担一定。

②官吏和地主：官吏可分到，地主不变。使统治阶级利益得到保障。

⑹作用：①抑制了，有利于调动农民生产积极性，吸引更多定居。

②使农民成为政府直接控制的，保证和需要，促进经济的恢复和发展。

2、整顿吏治（思考：北魏官员收入在改革前后分别是如何获取的?）

⑴原因：北魏百官以收取租调为谋生手段；贪污成风，影响，也激化。

⑵措施：①官吏任期不再固定年，改由官吏政绩的好坏决定；对贪污及枉法者处死。

②实行，按官吏发放，不许官吏。

⑶影响：①对贪赃枉法严惩不怠，相对缓和矛盾和矛盾。

②俸禄制的实行，减轻了官吏对百姓的掠夺，对的稳定具有积极意义。

3、迁都洛阳

⑴原因：①政治上：保守势力集中在,改革遭抵制；而是中原政经中心,改革阻力小。

②经济上：地区产粮有限且常有水旱疾疫之灾；地处中原农业发达。

③地理上：偏居塞上，经略中原困难。

⑵目的：接受先进的文化，改革落后的文化习俗，摆脱的阻碍。

⑶措施：①年孝文帝以讨伐为名率军南下，定都洛阳。

②既对予以镇压，又在不影响改革的前提下，允许大臣“，”。

③后又规定迁入洛阳的鲜卑人葬在洛阳。

⑷影响：定都洛阳为孝文帝推行提供了和。（也是孝文帝革除旧俗背景）

4、革除旧俗

⑴措施：①仿汉制：仿效汉族的和生活习俗，重修。

②穿汉服：禁止穿胡服，一律改穿汉服。

③说汉话：岁以下官吏一律说汉话。

④用汉姓：把拓拔氏改姓，抹去标志；鲜卑族改为音近汉姓。

⑤通汉婚：提倡皇族贵族与汉族主要通婚，通过的方式,巩固与汉族地主联系。

⑥重汉臣：汉族官员由原来1/4上升到，后来出现胡汉官员局面。

⑵影响：巩固了与汉族地主的联系，加强了北魏对地区的统治；促进了。

阅读下列材料：

材料一初，百姓咸以为不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，计省昔十有余倍于是海内安之。

——《魏书·食货志》

材料二高祖曰：“夫名不正，言不顺，则礼乐不兴。今欲断次北语，一从正音。年三十以上，习性已久，容或不可卒革；三十以上，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官，各宜深成，如此渐习，风化可新。”

——《魏书·献文六王传·咸阳王禧传》

请回答：

（1）材料一中提到“海内安之”的原因是孝文帝采取了什么措施？

（2）结合材料二，孝文帝禁止三十岁以下官员说鲜卑语的原因是什么？

（3）孝文帝改革还包括哪些内容？

三、孝文帝改革历史作用

1、使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展。

2、加速了北方各族封建化的进程，推动了北魏政权的封建化。

3、促进了北方民族大融合。

四、孝文帝改革成功原因

1、孝文帝改革顺应了生产力发展的趋势——改革成功的根本原因。

2、改革符合民族融合的趋势和各族人民的愿望。

3、改革符合统治者巩固政权的需要。

4、孝文帝的胆略和卓识，冲破阻力，毅然改革。

1、什么是均田制?北魏政权为什么要推行这一土地改革制度?

2、北魏孝文帝改革有哪些方面?有何作用和意义?

北魏孝文帝改革成功的原因有哪些？

（1）孝文帝改革顺应了生产力发展的趋势——改革成功的根本原因。

（2）改革符合民族融合的趋势和各族人民的愿望。

（3）改革符合统治者巩固政权的需要。

（4）孝文帝的胆略和卓识，冲破阻力，毅然改革。

阅读下列材料：

材料一(北魏孝文帝下诏)富强者并兼山泽……而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉?今遣使者循行郡州，与牧守(地方行政长官)均给天下之田，还、受以生死为断，课农桑，兴富民之本。

——《魏书高祖纪》

材料二诸男夫十五(岁)以上，受露田四十亩，妇人二十亩……(对实行两年轮耕的)所授之田率倍之，三易之田再倍之……(人多地少的地方)乐迁者听逐空荒……诸宰民之官(各地的地方长官)各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代(离职与上任)相付。卖者坐如律。

——《魏书食货志》

请回答：

（1）根据上述材料，说明北魏实行均田制的目的。

（2）它能抑制“富强者并兼山泽”吗?为什么?

（3）概括说明北魏孝文帝鼓励农耕的措施。

（4）简要评议孝文帝均田法令的影响。

高二历史选修改革专题三　北魏孝文帝改革

第二节北方经济的逐渐恢复

课程标准

1、了解北魏孝文帝改革的背景。

2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

知识与能力

理解北魏孝文帝改革的历史影响。

过程与方法

从北方经济、民族关系和政治走向等方面探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

情感、态度与价值观

体会北魏孝文帝勇于改革的决心和对先进文化的追慕之情。

重点难点

教学重点孝文帝改革的积极影响

教学难点北魏孝文帝改革成功的原因

教学方法

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习

情境创设：北魏孝文帝改革对于北方政治、经济和民族融合的积极影响表现在哪些方面？

一、农业生产的发展

1、发展原因：

⑴政府的重视：①制使农民获得一定的土地，调动了农民生产积极性。②的改善和俸禄制的实行，减轻了官吏对百姓的掠夺。③孝文帝修建，派遣指导修建水利工程。⑵生产工具和技术的推广：和使用，新的耕作技术的推广(贾思勰的《》）。⑶民族大融合和各族人民辛勤劳动。

2、主要成就：经济发展；政府收入增加(“于时国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可较数”)

二、繁盛的洛阳（有那几个王朝在此建都？）

1.历史地位：洛阳是中华民族摇篮中心,众多王朝在此建都,成为全国或北方政治中心达年之久。2.重修洛阳城：“宫阙壮丽，列树成行”；城内居有民10万户。3.经济繁荣：⑴城东的和城西的是主要商业区。⑵政府为和来的商人专门设立“”，以方便他们经商。⑶和出售南北、西域和大秦的商品；南北互市，中外贸易不绝(注意教材引文)

⑷成为全国的中心,也是最大中心(超过平城和建康)和城市.(地位)

三、北方民族大融合（民族大融合是指：形成共同的生活区域、共同的语言和共同的文化）

1.特点：这一时期是中国境内民族、时代。

2.原因：⑴孝文帝的改革，促进了以为中心的内迁各少数民族的发展。⑵迁居中原，通婚杂居，差别逐渐消除。（也是融合表现）

3.表现：⑴汉语言文字被“”确定下来，成为各族共同接受的文化。⑵各族把他们的优秀文明带到中原，成为重要组成部分。3.实质：民族融合的过程是少数民族过程和的过程。4.影响：为大一统和的高度发展奠定了基础，在中国民族史上占有重要地位。如何评价北魏孝文帝

判断历史的功绩，不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了哪些新的东西。北魏孝文帝作为一个落后民族的统治者，为了政权的巩固，抛弃狭隘的民族偏见，比他的前辈提供了新东西。这主要体现在以下三个方面：第一，推行均田制，并颁布与之相联系的三长制和租调制。均田制使农民分得一定数量的土地，抑制了土地兼并，有利于国家征收赋税和征发摇役。三长制使许多农户成为国家直接掌握的编户，有利于中央集权的巩固。租调制则相对减轻了农民的租调负担，改善了农民的生产生活条件，促进了生产力的发展。第二，整顿吏治。吏治的败坏不仅激化了社会矛盾，也使统治阶级内部产生了矛盾。通过整顿吏治，整肃了官僚机构，巩固了封建统治。第三，促进民族融合。主要内容有改官制、禁胡服、断北语、改汉姓、定族姓、迁都洛阳等，这是孝文帝改革中最重要的措施。阅读下列材料

材料一（北魏孝文帝下诏）“富强者并兼山泽……而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？今谴使者循行郡州，与牧守（地方行政长官）均给天下之田，还、受以生死为断，课农桑，兴富民之本。”—《魏书·高祖纪》

材料二诸男夫十五（岁）以上，受露田四十亩，妇人二十亩……（对实行两年轮作的）所授之田率倍之，三易之田再倍之……（人多地少的地方）乐迁者听逐空荒……诸宰之官（各地的地方长官）各随地给公田，刺使十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代（离职与上任）相付。卖者坐如律。

——《魏书·食货志》

回答

⑴根据上述材料，说明北魏均田制的实质。⑵它能抑制“富强者兼山泽”吗？为什么？⑶概括说明北魏孝文帝鼓励农耕的措施。⑷简要评价北魏孝文帝均田令的影响。

高二历史选修改革专题六穆罕默德•阿里改革学案

高二历史选修改革专题六穆罕默德·阿里改革

第一节亟待拯救的文明古国

课程标准

1、了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。

2、简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。　

知识与能力

简述穆罕默德·阿里改革在土地、税制、发展经济以及政治体制和文化教育等方面的主要措施。　

过程与方法

了解穆罕默德·阿里改革的历史背景：奥斯曼帝国对埃及的统治、马木鲁克、包税制以及法国与英国对埃及的入侵等方面。

情感、态度与价值观

认识阿里改革在埃及历史上的作用。　

重点难点

教学重点简述阿里改革在土地、税制、发展经济以及政治体制和文化教育等方面的主要措施。

教学难点认识阿里改革在埃及历史上的作用。

教学方法

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习

情境创设：“马木鲁克”和“包税制”

1、1517年，征服了埃及，将其变成奥斯曼帝国的一个，委派称为的驻埃及总督进行统治。但是到18世纪末，实际统治权落入手中。

2、马木鲁克封建统治集团在埃及的黑暗统治表现为：政治上；经济上盛行；对外奉行的政策，使埃及的社会经济发展水平比欧洲落后了几个世纪。

3、随着工业革命的进展，主要资本主义国家加紧了殖民扩张，埃及遭到了的入侵。

4、18世纪末埃及社会存在着两对主要的矛盾：一是和的矛盾；二是和的矛盾，埃及人民面临着和的两大任务。

5、1805年5月，控制了埃及的统治实权的被推举为埃及总督，并被授予封号。

一、资本主义文明的冲击

1、内忧：

（1）奥斯曼帝国的统治：

①1517年征服埃及将其变为一个行省，通过委派实行统治，后来实权落入马木鲁克手中。②掌权后，奥斯曼帝国准备扼杀新政权。③奥斯曼失去控制能力的根本原因：在资本主义生产方式兴起后，仍然保持封建生产方式。（2）马木鲁克的暴政：

①对内政治上：不断发动，内部争权夺利，社会动荡不安。经济上实行制度，征收苛捐杂税，灌溉工程得不到维护，水旱灾害频繁，经济衰退，土地荒芜，经济发展水平落后欧洲几个世纪。②对外奉行政策，排斥西方先进思想和科学技术。

⒉外患：工业革命后资本主义获得巨大发展，埃及成为英法争夺的对象。

⑴目的：英法企图占领埃及，作为其争霸东方的基地。

⑵史实：①随着的发展，埃及成为的争夺对象。

②1798年，远征埃及，占领开罗。

③1801年，英国配合攻入埃及。

⑶影响：埃及人民遭杀戮，经济遭破坏，金字塔古建筑遭洗劫，爱资哈尔清真寺被焚毁。二、阿里政权的迅速崛起。

1阿里崛起原因：①主要矛盾：与埃及民族的矛盾；和马木鲁克封建统治集团的矛盾。②在反对外来侵略的斗争中，埃及人民的觉醒。③阿里卓越的和领导才能，成为举足轻重的实权派人物。2、阿里崛起经过：①阿里采取策略，削弱势力，奥斯曼帝国被迫授给他封称号。②领导人民抗击侵略，使其被迫放弃腊希德，退回亚历山大，最终撤出埃及。

结合埃及改革前面临的严峻形势，说明穆罕默德·阿里改革的必要性。

阅读下列材料

材料一（包税人）在夜晚催促农民第二天早早起来干活。谁稍微晚一点，哪怕家里有紧要事情，也不行，乡丁们会来楸着他们的胡须又打又骂。

——埃及史学家迦白鲁谛

材料二农民的地位比用金钱买来的奴隶还要卑贱。奴隶在走投无路时还可能逃亡；农民则不行，他们不能轻易遗弃自己的土地，即使逃跑了，他们的主人也会把他们追回来，加倍地惩罚他们。

——埃及史学家迦白鲁谛

请回答：

（1）根据材料分析农民在埃及的地位。（2）上述材料是指埃及的哪一经济制度？试分析这一制度产生的消极影响。（3）拿破仑统治埃及时对这一制度采取了怎样的措施？其根本目的是什么？

高二历史选修改革专题六穆罕默德·阿里改革

第二节中兴埃及的改革

课程标准

1、了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。

2、简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。　

知识与能力

简述穆罕默德·阿里改革在土地、税制、发展经济以及政治体制和文化教育等方面的主要措施。　

过程与方法

了解穆罕默德·阿里改革的历史背景：奥斯曼帝国对埃及的统治、马木鲁克、包税制以及法国与英国对埃及的入侵等方面。

情感、态度与价值观

认识阿里改革在埃及历史上的作用。　

重点难点

教学重点简述阿里改革在土地、税制、发展经济以及政治体制和文化教育等方面的主要措施。

教学难点认识阿里改革在埃及历史上的作用。

教学方法

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习

情境创设：“马木鲁克”和“包税制”

1、为了巩固胜利成果，实现，穆罕默德·阿里推行了的改革。

2、1814年，阿里政府宣布实行，将一部分土地出租给，并废除，只向农民征收；阿里把另一部分土地分赐给他的，这些人成为埃及，构成阿里政权的。3、阿里政府大力，改善，推广用和带动的水车，鼓励农民广泛种植，埃及种植就是在这个时期发展起来的。

4、阿里政府引进西方的和，建立了一批近代化的工厂；出于、、的需要，重点扶持。

5、阿里政治改革的重要目标是，在中央设立，下设7个部，各部长官由直接任免；在地方实行、、、四级行政体制，下级对上级负责。阿里还废除了雇佣兵役制，实行，建立了一支装备的军队。

6、在文化教育上，阿里仿照西方教育制度，建立了各类、选派、创办了埃及近代第一份报纸——。

一、阿里改革的背景

1、内忧：

1）统治下的埃及四分五裂、经济凋敝、人民困苦。

2）帝国的腐朽统治及失去控制殖民地能力。

2、外患：工业革命后资本主义获得巨大发展，埃及成为争夺的对象。

3、可能性：政权的迅速崛起。

二、阿里改革目的：

巩固胜利成果，维护，实现富国强兵，抵御

。

三、阿里改革内容：

（一）经济上——发展民族经济

1、农业

1）措施

⑴土地国有化：一部分土地分成小块，租给农民耕种。一部分土地分赐部下亲信，成为新兴地主阶级。

⑵取消杂税，只向农民征收统一的土地税。

⑶兴修水利，推广风力和畜力带动的水车。

⑷推广经济作物，埃及长绒棉在这一时期发展起来。

1）作用

⑴恢复和发展了农业，调动了农民的生产积极性。

⑵为工业提供原料和积累资金。

1、工业

1）措施

⑴引进西方技术，建立一批近代化国营工厂。

⑵发展军事工业，硝石厂、火药厂造船工业开始起步，

其主力舰与拿破仑军舰相差无几。

2）作用

⑴工农业产品不仅满足国内需要，而且可以出口创汇。

⑵民族工业初具规模，加快埃及近代化进程。

（二）政治上——加强中央集权

1、政治

1）措施

⑴制造撒拉丁城堡大屠杀，铲除马木鲁克势力。

⑵在中央：设立高级国务会议，下设7个部门，由阿里直接任命。

⑶在地方：设立县、乡、村三级行政机构，下级对上级负责。

2）作用：

加强了中央集权，形成了自上而下的行政体系。

1、军事：

1）措施

⑴废除雇用兵役制，实行征兵制，改编旧军队，建立新式武器装备的军队。

⑵派人到西欧学习，聘请外国教官，按照西式方法训练军队。

2）作用：这支军队由阿里完全控制，成为他加强集权，维护统治的工具

（三）文化教育上——促进文化教育事业的发展

1、教育：

1）措施

⑴仿照西方教育制度,建立世俗学校和专科学校,传播了西方先进思想文化。

⑵采用西方教学形式和教材,兴建中小学,扩大教育范围,提高普及教育程度

⑶选派优秀青年到欧洲留学，成为国家建设栋梁。

⑷邀请各国专家来埃及讲学，造就高层次人才。

2）作用：

教育制度的改革，为埃及的振兴提供了人才。

2、文化：

1）措施

⑴建立布拉格印刷厂,改变书籍只能手抄的历史,加快知识普及速度和范围。

⑵创办埃及近代第一份报纸《埃及战役报》

2）作用：推动了文化事业的发展，一定程度上改变了文化上的落后局面。

四、阿里改革的评价

1、性质：有利于埃及近代化发展的自上而下的封建改革。

2、积极：

⑴结束混乱局面，确立了统一的中央集权的国家体制。

⑵安定的局面保证了经济的恢复与发展，带动了文化教育事业的繁荣。

⑶有限的开放政策，加强同西方的交流，一定程度上消除封建主义阴霾，带来近代化一丝曙光。

⑷使埃及一扫积贫积弱、人人蹂躏的历史，进入空前强盛的时期。

3、局限：

⑴改革没有从根本上出动封建生产关系。

①农民仍然依附于地主阶级，被束缚在土地上，没有人身自由，甚至被降到农奴程度。

②工人也不是资本主义性质的雇用劳动力，是被强征服役的农奴。

③改革只是单纯引进西方近代技术，强硬嫁接到本国封建制度之上，找不到合适土壤。

⑷对外扩张引起了欧洲列强的干涉，也削弱埃及的国力，1849年被阿巴斯废除。

五、阿里改革的结果-------失败

1、结果：失败：

2、失败的原因

1.内因：⑴阿里对外战争加重人民负担，激化了阶级矛盾。

⑵根本原因----没有改变落后的封建制度

2.外因：⑴西方列强的扩张政策，埃及必定成为侵略的对象。

⑵列强宁可维持腐朽的奥斯曼土耳其，也不愿埃及在中东地区称霸。

穆罕默德·阿里改革有何影响?

答案：

1、阿里改革消除了以往军阀割据、四分五裂和内战不休的状况，中央集权得到了空前的强化，形成了以阿里为首的新兴地主阶级统治集团。

2、安定、有序的政治局面保证了经济的复苏与发展，带动了文化教育事业的繁荣。

3、阿里政府还进行有限的开放，加强同西方的交流，一定程度上消除了封建主义的阴霾，带来了近代化的一丝曙光。

阅读下列材料:有学者认为,穆罕默德·阿里改革是在西方工业文明的冲击下做出的回应,试图通过各方面的改革,使埃及跨入现代化国家的行列.改革没有获得成功的原因是:现代化的结构变革,具有明显的互动性,一个国家全面性的结构变革,会产生一种威力巨大的整体效应.由于阿里的注意力集中在建立海军和兴办军事工厂,他认为拥有和西方一样强大的军舰,大炮和机器设备,就可以与欧洲并驾齐驱;他不懂得没有进行根本性的全面结构变革,任何局部改革从长远看对富国强兵都无济于事,传统结构的留存,相应的整体功能保持不变,国家的现代化无法取得实质性的进展.阿里改革的悲剧之一即在与此.

——《挑战与应战——对埃及早期现代化探索的思考》

请回答:

(1)据材料概括穆罕默德·阿里改革的外在因素是什么?(2)据材料概括穆罕默德·阿里改革没有获得成功的原因,并结合所学知识举例说明.

答案：

（1）西方工业文明的冲击和影响。

(2)没有进行根本性的全面结构变革，未产生巨大的整体效应。如政治改革不仅未变革封建政治体制，反而加强了封建专制；试图通过军事工业的建立、军队的改革与欧洲列强并驾齐驱

高二历史选修改革专题六穆罕默德·阿里改革

第二节中兴埃及的改革

课程标准

1、了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。

2、简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。　

知识与能力

简述穆罕默德·阿里改革在土地、税制、发展经济以及政治体制和文化教育等方面的主要措施。　

过程与方法

了解穆罕默德·阿里改革的历史背景：奥斯曼帝国对埃及的统治、马木鲁克、包税制以及法国与英国对埃及的入侵等方面。

情感、态度与价值观

认识阿里改革在埃及历史上的作用。　

重点难点

教学重点简述阿里改革在土地、税制、发展经济以及政治体制和文化教育等方面的主要措施。

教学难点认识阿里改革在埃及历史上的作用。

教学方法

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

二次备课、学习

情境创设：“马木鲁克”和“包税制”

1、为了巩固胜利成果，实现，穆罕默德·阿里推行了的改革。

2、1814年，阿里政府宣布实行，将一部分土地出租给，并废除，只向农民征收；阿里把另一部分土地分赐给他的，这些人成为埃及，构成阿里政权的。3、阿里政府大力，改善，推广用和带动的水车，鼓励农民广泛种植，埃及种植就是在这个时期发展起来的。

4、阿里政府引进西方的和，建立了一批近代化的工厂；出于、、的需要，重点扶持。

5、阿里政治改革的重要目标是，在中央设立，下设7个部，各部长官由直接任免；在地方实行、、、四级行政体制，下级对上级负责。阿里还废除了雇佣兵役制，实行，建立了一支装备的军队。

6、在文化教育上，阿里仿照西方教育制度，建立了各类、选派、创办了埃及近代第一份报纸——。

一、阿里改革的背景

1、内忧：

1）统治下的埃及四分五裂、经济凋敝、人民困苦。

2）帝国的腐朽统治及失去控制殖民地能力。

2、外患：工业革命后资本主义获得巨大发展，埃及成为争夺的对象。

3、可能性：政权的迅速崛起。

二、阿里改革目的：

巩固胜利成果，维护，实现富国强兵，抵御

。

三、阿里改革内容：

（一）经济上——发展民族经济

1、农业

1）措施

⑴：一部分土地分成小块，租给农民耕种。一部分土地分赐部下亲信，成为新兴地主阶级。

⑵，只向农民征收统一的土地税。

⑶，推广风力和畜力带动的水车。

⑷推广，埃及长绒棉在这一时期发展起来。

2）作用

⑴恢复和发展了农业，调动了农民的生产积极性。

⑵为工业提供原料和积累资金。

2、工业

1）措施

⑴引进，建立一批。

⑵发展，硝石厂、火药厂、造船工业开始起步，其主力舰与拿破仑军舰相差无几。

2）作用

⑴工农业产品不仅满足国内需要，而且可以出口创汇。

⑵民族工业初具规模，加快埃及近代化进程。

（二）政治上——加强中央集权

1、政治

1）措施

⑴制造撒拉丁城堡大屠杀，铲除势力。

⑵在中央：设立高级国务会议，下设7个部门，由直接任命。

⑶在地方：设立县、乡、村三级行政机构，负责。

2）作用：

加强了中央集权，形成了自上而下的行政体系。

2、军事：

1）措施

⑴废除雇用兵役制，实行，改编旧军队，建立新式武器装备的军队。

⑵派人到西欧学习，聘请外国教官，按照方法训练军队。

2）作用：这支军队由阿里完全控制，成为他加强集权，维护统治的工具

（三）文化教育上——促进文化教育事业的发展

1、教育：

1）措施

⑴仿照教育制度,建立学校和学校,传播了西方先进思想文化。

⑵采用西方教学形式和教材,兴建中小学,扩大教育范围,提高教育程度

⑶选派优秀青年到留学，成为国家建设栋梁。

⑷邀请各国专家来讲学，造就高层次人才。

2）作用：

教育制度的改革，为埃及的振兴提供了人才。

2、文化：

1）措施

⑴建立印刷厂,改变书籍只能手抄的历史,加快知识普及速度和范围。

⑵创办埃及近代第一份报纸《》

2）作用：推动了文化事业的发展，一定程度上改变了文化上的落后局面。

四、阿里改革的评价

1、性质：有利于埃及近代化发展的改革。

2、积极：

⑴结束混乱局面，确立了的国家体制。

⑵的局面保证了经济的恢复与发展，带动了文化教育事业的繁荣。

⑶开放政策，加强同西方的交流，一定程度上消除封建主义阴霾，带来近代化一丝曙光。

⑷使埃及一扫积贫积弱、人人蹂躏的历史，进入空前强盛的时期。

3、局限：

⑴改革没有从。

①农民仍然依附于阶级，被束缚在土地上，没有人身自由，甚至被降到农奴程度。

②工人也不是资本主义性质的劳动力，是被强征服役的农奴。

③改革只是，强硬嫁接到本国之上，找不到合适土壤。

⑷对外扩张引起了的干涉，也削弱埃及的国力，1849年被阿巴斯废除。

五、阿里改革的结果-------失败

1、最终结果：失败：

2、失败的原因

1）内因：

⑴阿里加重人民负担，激化了阶级矛盾。

⑵根本原因----没有改变制度

2）外因：

⑴西方列强的政策，埃及必定成为侵略的对象。

⑵列强宁可维持腐朽的奥斯曼土耳其，也不愿埃及在中东地区称霸。

穆罕默德·阿里改革有何影响?

答案：

阅读下列材料:有学者认为,穆罕默德·阿里改革是在西方工业文明的冲击下做出的回应,试图通过各方面的改革,使埃及跨入现代化国家的行列.改革没有获得成功的原因是:现代化的结构变革,具有明显的互动性,一个国家全面性的结构变革,会产生一种威力巨大的整体效应.由于阿里的注意力集中在建立海军和兴办军事工厂,他认为拥有和西方一样强大的军舰,大炮和机器设备,就可以与欧洲并驾齐驱;他不懂得没有进行根本性的全面结构变革,任何局部改革从长远看对富国强兵都无济于事,传统结构的留存,相应的整体功能保持不变,国家的现代化无法取得实质性的进展.阿里改革的悲剧之一即在与此.

——《挑战与应战——对埃及早期现代化探索的思考》

请回答:

1、据材料概括穆罕默德·阿里改革的外在因素是什么?2、据材料概括穆罕默德·阿里改革没有获得成功的原因,并结合所学知识举例说明.

答案：

文章来源：http://m.jab88.com/j/54743.html

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