每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“第一节探索生命的器具（第2课时）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第1单元第2章探索生命

第一节探索生命的器具（第2课时）

一、教学目标：

知识性目标：

使用显微镜观察玻片标本。

技能目标：

尝试制作临时玻片标本。

情感目标：

培养学生实验操作能力。

二、教学重点与难点：

重点：尝制作临时玻片标本。

难点：防止玻片内出现气泡。

三、教学准备：

1、学生预习实验内容。

2、FLASH：临时玻片标本的制作。

3、准备制作临时玻片标本所用器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、叶片、清水、烧杯、吸管。

四、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

复习导入新课

复习回顾显微镜的构造和使用方法，让学生完成显微镜的装配。

[播放]：FLASH“临时玻片标本的制作过程”。

[归纳]：

（1）净——用洁净的纱布

每二人一组进行显微镜的组装，在活动中复习回顾显微镜的构造和使用方法。

仔细观看操作步骤。

教学内容

教师活动

学生活动临时玻片标本的制作。将载玻片、盖玻片擦拭干净；

（2）滴——用滴管在载玻片中央滴一滴自来水；

（3）取——用镊子夹取叶的下表皮；

（4）浸——把材料浸入玻片中央的水滴中；

（5）展——展平材料；

（6）盖——用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上；

（7）染——把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

巡视实验情况，对不规范操作及时纠正，并解决学生操作中可能出现的问题。

（1）取材厚而不透明，光线无法透过，视野里看到的物像漆黑，无法看清，因此取材要薄而透明；

（2）盖盖玻片时易产生气泡，要会区分气泡和细胞。

根据实验步骤进行练习。初步学会制作临时装片的方法，进一步掌握显微镜的使用方法。

教学内容

教师活动

学生活动

（3）视野中出现污点，会判断污点位置。

[注意]：实验完毕，整理实验台。

五、板书设计：

第二章探索生命

第一节探索生命的器具四、其他常用的探究器具五、临时玻片标本的制作六、作业：

1、在显微镜视野中有一个污点，移动装片和更换物镜后仍然存在，这说明污点在（A）

A.目镜上B.物镜上C.反光镜上D.光圈上

2、下列有关洋葱表皮临时装片制作过程的顺序排列中，正确的是（B）

①将载玻片和盖玻片擦拭干净②把表皮放在清水中展平③撕取一小片洋葱表皮④在载玻中央滴一滴清水⑤在展平的表皮上盖上盖玻片

A.①②③④⑤B.①④③②⑤C.③②④①⑤D.②①④③⑤

3、制作玻片标本所用材料必须是的，使光线容易通过。

4、在制作临时玻片标本时为避免气泡产生，在加盖盖玻片时，应先让盖玻片的一边接触载玻片，再慢慢放下另一边

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第1单元第2章第一节探索生命的器具（第1课时）

第1单元第2章探索生命

第一节探索生命的器具（第1课时）

一、教学目标：

知识性目标：

1、说出显微镜的基本结构与作用；

2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。

技能目标：

尝试使用显微镜。

情感目标：

对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。

二、教学重点与难点：

重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

难点：1、规范使用显微镜。

2、安全使用常用的探究器具。

三、教学准备：

1、学生预习本实验内容。

2、教师对学生进行爱护实验器材教育。

3、FLASH：显微镜的结构与作用。

4、视频文件：探究工具举例。

5、准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，显微镜每两个学生一台，探究器材每四人小组准备一套。

四、教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

[引言]：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。

[出示]：实物投影仪展示课本P21图2—3中的器

教学内容

教师活动

学生活动

探索生命的器具。

具，让学生进行辩认，教师加以说明、补充、归类。着重说明酒精灯、滴管的用法。

1、观察器具：放大镜等

2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等

3、计量器具：量筒、天平等

4、加热器具：酒精灯、三角架、石棉网等

5、通用器具：烧杯、试管、研体、培养皿、滴管、药匙、试剂瓶等

[出示]：五种错误使用器具的图片，让学生进行判断。

[说明]：使用常用的探究器具时，要注意安全，不要用手触摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接触被称量的物体；加热时，不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。实验结束后，要及时做好清理工作。

[提问]：你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。

[出示]：早期的显微镜和观察到的细胞以及电子显微镜的图片。

[播放视频]：探究的工具举例。

[讲述]：显微镜是常用的对这么多的器具非常感兴趣，迫切想知道每一种用具的方法。认真观看老师的演示，仔细听讲解。

通过判明正误初步了解常规器具的使用方法。

激发起对显微镜的使用的兴趣。

认真观看，了解显微镜的历史。

通过观看了解到微观世界的奇妙，认识到显微镜的作用。

教学内容

教师活动

学生活动

认识显微镜。

探究器具，能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。

[自学]：显微镜的结构和作用图。

学生自学后，请同学到讲台上演示，教师报到名称，学生指出相应部位。

指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。

指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。

演示转动粗、细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降的情况。

指导观察反光镜，识别平面镜、凹面镜，外界光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。

指导观察遮光器上不同光圈。外界光线强时，用较小的光圈，光线较弱时用较大的光圈。

走下讲台巡视、检查。

[实验]：显微镜的使用。

[FLASH]：播放显微镜的使用。使用显微镜的步骤：

1、对光

（1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；

（2）把较大的光圈对准通过光孔；

（3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。

2、观察

（1）取一薄纸写上“6”字放在载玻片中央；

（2）将载玻片放到载物台上

根据书P21的显微镜结构和作用图示进行自学，了解各部分结构的名称和作用。

对照实物辩认各部分的结构。

根据老师的指导和演示进行练习操作。识别（1）区分目镜和物镜；（2）识别反光镜的凹面和平面；（3）识别粗细准焦螺旋。

认真观看，并能按照步骤进行独立操作。

按步骤进行操作。

教学内容

教师活动

学生活动

反馈练习

通光孔中央；

（3）转动粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰；

（4）将薄纸片向右拉，观察物像的位置变化。

[结论]：显微镜下看到的物像是倒像，如果要将周围的物像移于视野中央，则应将标本向物像相反的方向移动。

教师巡视，学生实验进行情况，对不规范的操作及时纠正。

3、整理

实验完毕，准确收放显微镜。

[出示]：几种使用显微镜的方法图片，请学生辨别正误。

[小结]：这一节课你的收获是什么？[反馈题]：

1.目镜上有“5×”字样，物镜上标有“45×”字样，观察到的物体，实际放大倍数是（D）

A.5倍B.45倍

C.50倍D.225倍

2.把字母“b”放在显微镜下观察。视野中看到的字是（D）

A.bB.pC.dD.q

3.为使视中物像更加清晰，再略微转动（B）。

A.粗准焦螺旋

B.细准焦螺旋

C.反光镜

D.遮光器

4.取送显微镜时，要一手握镜臂，一手握镜座。

5.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看物镜，以免物镜碰到玻片标本。观察发现“6”在显微镜视野中为“9”

观察发现物像向左移。

在实验过程中提出遇到的问题，同学之间互相解答，不懂的请教老师。

大多数同学能正确判断。

纷纷举手发言，通过这种方式复习巩固本节实验课内容。

积极思考。五、板书设计：

第二章探索生命

第一节探索生命的器具一、显微镜的结构二、显微镜的使用方法

1、镜座7、粗准焦螺旋1、取镜和安放

2、镜柱8、细准焦螺旋2、转动来对光

3、镜壁9、遮光器3、放压标本片

4、载物台10、反光镜4、调焦见物像

5、镜筒11、镜头5、结果要记录

6、转换器6、复原后装箱

三、使用显微镜的注意事项六、作业：

一、填空题：

1．填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。

2．在显微镜下观察植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点。当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在____________________上；如果视野中的污点不随着移动，则污点是在____________________上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在____________________上。

3．取送显微镜时，要一手握____________________，一手握____________________。

碰到玻片标本。4．在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着____________________，以免物镜碰到玻片标本。

二、选择题

1．用显微镜进行观察的材料必须是()

A．新鲜的B．完整的

C．薄而透明的D．干燥的

2．用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。物镜上标有“45×”字样。观察到的物体的实际放大倍数是()

A．5倍B．45倍

C．50倍D．225倍

3．把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是()

A．qB．p

C．dD．b

第2章探索生命第1节探索生命的器具

第2章探索生命第1节探索生命的器具
教学目标：
1、说出显微镜的基本结构与作用；
2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途；
3、尝试制作临时玻片标本；
4、使用显微镜观察玻片标本。
教学重点：
识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
教学难点：
1、规范使用显微镜；
2、安全使用常用的探究器具。
教学准备：
1、显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，干净的纱布，叶片，自来水等（分组）；放大镜，解剖盘，解剖剪，镊子，刀片，量筒，天平，酒精灯，三角架，石棉网，烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，角匙；
2、实验前制度、纪律、安全教育；
3、学生实验分组；
4、投影仪、制作投影片。
第一课时
教学过程:
一、组织教学：
二、导入揭示课题：
前面几节课我们学习了第1章《周围的生物世界》，那么如何探索我们周围的生物世界呢，这就是下面几节课要学习的第2章《探索生命》。
三、新授：
（一）引导生阅读本章学习目标
（二）首先学习第1节《探索生命的器具》
（三）引导生阅读本节学习目标
一、认识显微镜
1、师简介显微镜后，引导生对照教材图2-1，观察显微镜。
（1）、打开显微镜箱，一手握镜臂，一手托镜座，从显微镜箱中取出显微镜，放在实验桌上，对照图2-1认识显微镜
（2）、分别观察目镜、物镜的放大倍数。目镜与物镜放大倍数的乘积，就是物像的放大倍数。
（3）、分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒的升降情况。
（4）、观察反光镜，识别平面镜和凹面镜。
（5）、观察遮光器上光圈的大小。
2、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。
3、思考：p19
二、使用显微镜（实验）
1、引导学生看教材，自学明理。
2、学生操作，教师巡视指导。
3、师提示：
（1）轻取、轻放。
（2）不得用手触摸目镜、物镜和反光镜。
（3）安装物镜切勿损坏螺纹。
（4）压放玻片标本，注意标本要正对通光孔的中心。
（5）观察时，镜筒先下降（直到物镜接近玻片标本）后上升。
（6）左眼注视目镜，右眼睁开。
（7）先转动准粗焦螺旋，看到物像，再转动细准焦螺旋，看到清晰物像。
四、讨论：显微镜的使用规则有哪些?师生共同归纳总结。
五、总结：各组实验情况(成功与失败)。
六、整理：
1、各组学生清理实验用品，物归原处；
2、值日生打扫室内卫生，关好门窗。
第二课时
教学过程
一、组织教学：
二、新授：
三、其他常用的探究器具
1、引导生阅读教材，观察图2-3。
2、师演示几种常用的探究器具。
3、师提示：安全事项。
四、临时玻片标本的制作（实验）
1、引导生阅读教材，自学明理。
2、学生操作，教师巡视指导。
3、教师提示：
（1）、玻片标本及盖玻片要擦试干净。
（2）、盖玻片下不以有气泡。
（3）、生物材料要薄而透明。
三、讨论：制作临时玻片标本时，应注意什么？
四、师小结：
五、课堂训练：《课课练》P5、6
六、整理。
教学设计：
第2章探索生命
第1节探索生命的器具
一、认识显微镜（观察）
结构与作用
二、显微镜的使用（实验）
1、目的；
2、器材：
3、方法和步骤；
三、其他常用的探究器具
1、观察器具；
2、解剖器具；
3、计量器具；
4、加热器具；
5、通用器具。
四、临时玻片标本的制作（实验）
1、目的；
2、器材；
3、方法和步骤。

2．1探索生命的器具（第一课时）

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“2．1探索生命的器具（第一课时）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

2．1探索生命的器具（第一课时）
一、背景和意义分析
“探索生命的器具”主要介绍了显微镜的结构、作用与使用方法，对常用实验器具的分类、安全操作规则做了简单的介绍，介绍了制作临时玻片标本的方法，让学生体验一种临时玻片标本的制作过程并练习使用显微镜进行观察。本章内容是在学生已经了解了生物的主要类群、生物的生命现象、生物学与人类和社会的关系，意识到生物学的重要性的基础上，让学生进一步学习探索生命的器具、方法，并学会制作临时玻片标本的方法，这对学生今后科学地探索生命，正确地使用各种探究器具，养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度都有非常大的作用，它将为学生学会科学探究奠定坚实的基础。
二、学习与导学目标：
1、知识积累与疏导：中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜，利用书上插图、实物，认识显微镜，对照图2-1说出显微镜的基本结构与作用。认知率达100%。
2、技能掌握和指导：在认识显微镜的基础上，尝试使用显微镜，从而能正确使用显微镜。利用率达100%。
3、智能提高与训导：在动手实践操作的基础上，通过组内讨论、交流，培养合作精神，提高交流表达能力，培养学生动手能力。互动率达100%。
4、情意修炼与开导：在实验操作过程中，发现问题，并尝试解决问题，激发学生的学习兴趣。投入率达100%。
5、观念确认与引导：强调实验在生物课学习中的重要性，指出学生只有通过动手实验，才能获得许多感性的认识，才能学会许多科学的实验方法，去探索生物世界的奥秘，从而是学生明确实验课的目的，激发其探究精神，培养学生严谨的科学态度。认同率达100%。
三、障碍与生成关注：
通过积极参与、动手、动脑，亲身经历，从而能够正确使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。
四、学程与导程活动：
教具准备：显微镜、放大镜、擦镜纸、载玻片、盖玻片等。
导入新课：
丰富多彩的生物界蕴藏着无限奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。
（一）认识显微镜：
教师出示显微镜，对其进行简要介绍。显微镜是常用的探究器具，能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。
1、让学生按教科书中图2-1的说明来观察实验桌上的显微镜各部分结构，了解各部分作用。
2、各小组内的同学互相提问，互相解答。
3、教师根据学生出现的问题进行指导。
（1）教师示范取镜：一手握镜臂，一手托住镜座。学生练习取镜。
（2）指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，目镜与物镜放大倍数的乘积，就是物像的放大倍数。
（3）教师演示转动粗细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降情况，学生练习使用准焦螺旋。
（4）观察反光镜，识别平面镜、凹面镜。外界光线强时，用平面镜，弱时用凹面镜。
（5）观察遮光器上不同光圈。外界光线强时用较小光圈，较弱用较大光圈。
4、检查学生掌握情况。
（1）区分目镜和物镜。
（2）识别反光镜的凹面和平面。
（3）识别粗细准焦螺旋。
（二）使用显微镜：
1、教师边讲解边操作。
（1）对光
①选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
②把较大光圈对准通光孔。
③转动反光镜，从目镜可看到一白亮视野。
（2）观察
①取一薄纸写上“6”字放在载玻片中央。
②将载玻片放到载物台上通光孔中央。
③转动粗准焦螺旋，将物镜靠近载玻片，眼睛要看着物镜，以免损坏镜头。
④再调节粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰（应注意显微镜下看到的像是倒像，如果要将周围的物像移至视野中央，则应将标本向物像相反的方向移动）。
2、学生按图2-2进行练习，教师巡视学生实验进行情况，对不规范操作及时纠正。
3、学生提出使用过程中遇到的问题，同学互解，教师补充归纳。
4、实验完毕，准备收放显微镜。
(三)其他常用探究器具
学生辨认图2-3中器具，教师加以补充归类，实验结束后，及时做好清理。
课堂小结：
让学生想一想，本节课学到了什么？引导学生回顾本节课的重要内容；
认识显微镜，学会使用显微镜。
五、笔记与板书提纲：
第一节探索生命的器具
一、显微镜
1、显微镜的结构
2、显微镜的使用方法
①取镜与安放
②对光
③观察
二、其他常用的探究器具
六、练习与拓展选题：
书本P：10—11的“自我评价”、“思维拓展”、“课外探究”。
七、反思与点评记录

文章来源：http://m.jab88.com/j/54229.html