Module1Greetings整体备课
单元教材简析:
Module1Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事,借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示,还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性,并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module1Unit2歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上,教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
Module2分两个单元,模块的结构大致分为:课堂上出现的小插曲;利用新语句进行训练;多用所学的语句进行实际演练,一首欢快的歌曲;做游戏。
单元总体目标:
1、认识以下单词:
I,hello,goodbye,fine,thank,morning,good,you,Ms,too,and,boy,girl,what,your,is(what’’s=whatis),name,afternoon,Mr.
2、能在合适的场合运用以下句型进行对话:
Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Daming.)I’’mSam.Goodbye/bye-bye.Goodmorning.Howareyou?Goodmorning,boysandgirls.Goodafternoon,MrLi.What’’syourname?I’’mSam.
3、语言功能:打招呼、告别;自我介绍;问候;询问姓名及问答,自主练习自我演练,理论联系实际。
活动建议:
一、情景对话
活动目的:让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好,培养运用英语的能力。
活动准备:主题为第一天上学,游乐场相遇,班里来了新同学。
活动过程:教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景,借助情景教学,如第一天上学,在游乐场玩时与同学相遇,班里来了新同学等。学生理解活动后,请学生选择其中一种情景,并通过表演再现这一情景,最后各组在全班面前表演。
二、朋友相见
活动目的:培养学生学习英语的兴趣,让学生能熟练地运用Hello.Howareyou?及答语I’mfine。Thankyou!等与人问好.
活动准备:各种动物头饰。
活动过程:教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们,要求学生扮演这些动物,并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时,他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。
单元教学时间:
Module11课时
Module21课时
导学内容:Module1GreetingsUnit1I’mSam.
导学目标:
1.知识目标:基本能听懂会说:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”。
2.能力目标:学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.情感目标:初步感知本册书中的主要人物:Sam,Amy,Lingling,Daming,并注意Sam和Amy的正确发音。
导学重难点及突破措施:
1.导学重点:问好和道别
2.导学难点:用“I’m…”进行简单的自我介绍
3.突破措施:采用情境教学、TPR活动、游戏法等,通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习课文重点内容;通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。
导学准备:
Taperecorder(录音机)headwear(头饰)multi-media(多媒体)
导学过程:
1.预习学案
(1)Icanread:我会读下列句子
Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.
Goodbye.Bye-bye.
(2)Iknowthewords:我认识下面的单词
I’mhellohigoodbyebye-bye
(3)IcansimplyIntroducemyself:我能简单介绍自己
2.自主乐学、合作交流
(1)Warmup
Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要时用汉语进行介绍。
Hello/Hi!向单个学生问好,示意学生用同样的语言回应。
(2)Lead-in
请一名学生起立,使用“hello”友好的示意他。示意该学生用“Hello”回答。
邀请一名学生用“Hello”向老师问好,老师回答“Hi,I’m…”鼓励学生用“I’m…”回答。
老师告诉学生:“今天我们要结识几位新朋友。从今天起,他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要向大家问好了。请大家仔细听听录音,看看我们的朋友都是谁,他们是怎样向大家问好的。”
(3)Textteaching
①Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.听录音,说说他们是谁,他们是怎样向大家问好的。
②Listenandrepeat.听录音并且跟读
③Readinyourgroup.小组内互读课文
④Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)带上人物的头饰,小组内分角色表演,看看哪一组最棒。
⑤Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老师向学生说一句今天学习的内容,由第一个学生迅速的往后传,看看哪组传的最快。
(4)Sumup
Hello/hi!I’m…
课堂检测:
1.Readandmatch读一读,连一连。
Hello,I’mSamHi,Daming.
I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.
I’mDamingHello,Sam.
Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.
2.选择最佳的答案。
Hello,I’mAmy._____________________
AGoodmorning,Amy.BGoodbye,Amy.
CHello,Amy.DBye-bye,Amy
Goodbye,Daming.
___________,Lingling.
AHelloBHiCFineDGoodbye
Hello,I’mXiaoyong.
_____,I’mXiaowei.
AByeBGoodCFineDHi
课外拓展:
Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.课下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。
板书设计:
Module1GreetingsUnit1I’mSam
Hello/Hi,I’m…
Goodbye/Bye-bye
导学反思:
导学内容Module1GreetingsUnit2Howareyou?
导学目标:
1.知识目标:基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine,thankyou.
2.能力目标:能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3.情感目标:通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌,做游戏、敢干开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
导学重难点及突破措施:
1.导学重点:基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine,thankyou.
2.导学难点:注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
3.突破措施:运用小组合作、情境法、鼓励法等,操练语言点;用教师示范,学生模仿,小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。
导学准备:
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片
导学过程:
1.预习学案
(1)Icanread.我会读
Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.
(2)Iknowthewords.我认识
goodmorninghowyoufinethank
(3)Iknowthemeaningofthedialogue.我知道课文的意思。
2.自主乐学、合作交流
(1)Warmup
①师生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状
jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶
flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状
sitsitsitsitlikeadog
(2)Lead-in
师生相互问候,教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话:
T:hello,I’mAnnie.what’syourname?
S:I’m……
T:Nicetomeetyou……
S:Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出,学生与学生之间作对话。
(3)Trainingandguidance
活动1:教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:“见面问声Howareyou!你好!我很好谢谢I’mfinethankyou.”(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。)
活动2:“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I’mfinethankyou学生开时顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3:教师教学语言:刚才,大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:I’mfinethankyou进行3-4组。
(4)Consolidationandextension
活动1:热线电话
教师教学语言:大家还记得我们的四位新朋友吗?学生汇报:San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心,今天他们在家怎么样呢?请你打电话问候他们。四人小组合作,打电话相互问候、表演。
活动2:Listenpointandsay.
教师教学语言:Sam有两位奇特的朋友,大家猜猜他们是谁吗?学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床,他们会对Sam说什么呢?
学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音,给猜对的同学给予sticker鼓励。
活动3:幸运转盘
教师请学生以四人小组为单位,自制转盘,做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
(5)Sumup
教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识,再次演唱活动歌曲,结束本节课的学习。
课堂检测:
1.Readandmatch多媒体课件展示
a.
Goodmorning,Sam.Hi,I’mLiping.
b.
Howareyou?Goodmorning.
c.
Hello,I’mXiaoqiang.Bye-bye,Xiaoqiang.
d.
Goodbye,Liping.I’mfine,thankyou.
2.morningA、你,你们
thankB、是
fineC、怎样
goodD、(身体)很好
howE、好的
areF、谢谢
youG、早晨,上午
课外拓展:
上网认识一位外国朋友,利用所学句型“Hello/Hi,I’m…”“-Howareyou?-I’mfine,thankyou.”来进行问答。
八、板书设计
Module1GreetingsUnit2Howareyou?
Goodmorning,Sam.
Goodmorning.
Howareyou,Sam.?
I’mfine,thankyou.
导学反思:
外研社三年级上英语第二模块
单元备课:Module2Introductions
教学目标:
1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.
Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
2、能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?I’mxx.的句型。能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
3、能在不同时间段,正确地向他人问好。(上午:Goodmorning!下午:Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。
4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人,做到有礼貌;使学生知道Mr.不仅可以指男教师,还可以表示对男士的尊称;Ms.不仅可以指女教师,还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。教学重点:
1、熟练说出句型Hello,I’m...及学过的简单问候语如Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
3、能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m...及词汇your,name,afternoon.
教学难点:
1、使学生初步了解和感知too的用法。
2、初步了解感知词汇boysandgirls.
3、词汇的girls,MsSmart的发音。
4、了解Mr.与Ms.的区别。
课时安排:2课时
Module2第一课时
Unit1I’mMsSmart.
红河镇刘全宏
一、教学目标
1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
2、基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning,MsSmart.
3、使学生初步了解和感知too的用法;初步了解感知词汇boysandgirls.
4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。
5、培养学生主动去关心周围的人,并对别人的关心做出礼貌的回应,让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣,在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
二、教学重点
学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
三、教学难点
词汇的girlsMsSmart的发音
四、课前准备:单词卡录音机头饰多媒体
教学过程
一、Warmup
1.复习演唱第一模块的歌曲“HelloHello”.
2.师生互相介绍,向学生问候Hello,Goodmorning,I’m…并握手以示礼貌。
3.以大组为单位,用HelloHiI’m…的自我介绍进行传话,哪一组先完成,哪一组获胜,并以示奖励。
二、Leadin
1.复习第一模块,以游戏的方式,选出四位同学,用手帕蒙住一位同学的眼睛,大家向他问Howareyou?,让他猜测是谁说的,并回应说I’mfine,thankyou.
重复两到三次,让学生感知。
2.教师指出自己的性别I’magirl.再指一个男生说He’saboy.然后示意全体女生并说Nowgirlsstandup,please!以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。
3.Game:Boyorgirl?Askonestudenttocomefrontandclosehis/hereyes,anotherstudentgreethimlikethis:Hello,howareyou?
Accordingtohis/hervoice,thefirststudentguess:Boyorgirl?仔细听,猜一猜。
三、Textteaching
1.Listenandpoint.
2.Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.将找出的句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.读出,比一比谁读的又好又对,表扬同学并给予奖励。
3.Readinyourgroup,talkaboutthemeaningandthedifficultpoints.小组内互读课文,讨论课文大意及难点。
4.Askseveralstudentstoreadtheimportantpointsandexplain.请几个小组的学生读出难懂的句子并说一下自己的理解,比一比哪个组自学的好。
Howareyou,Amy?I’mfine,andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Goodmorning,MsSmart.
5.Teacherexplaintheimportantpoints.Thenteacherandstudentsmakeadialoguetogether.T:Howareyou,boysandgirls?
Ss:I’mfine.Andhowareyou?
T:I’mfine,too.Thankyou.
T:Goodmorning,boysandgirls.I’mMsLiu.
Ss:Goodmorning,MsLiu.
6.Readinroles.让学生模仿主人公,进行“超级模仿秀大赛”,看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机,让学生模仿,并进行现场表演,让其他同学做小评委,给予点评,指出优缺点,分角色朗读。
7.Let’splayagame.游戏“机灵豆”,教师喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表扬做对的同学,做错的学生依次坐下,看谁是“最机灵的孩子”。四、Sumup:
Words:Mstooandboygirl
Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
五、Homework:Readthetextaloud,readtomumanddad,mumanddadsadviceandwritedown.Inlife,byusingeverydaylanguageandmakenewfriends.大声朗读课文,读给爸爸妈妈听,并记下爸爸妈妈的建议。在生活中,运用所学日常用语结交新的朋友。
六、Blackboarddesign:
Words:Mstooandboygirl
Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
Unit2What’syourname?第二课时
一、教学内容Unit2What’syourname?
二、教学目标
1、技能与知识目标:
(1)能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
2、运用能力目标:
能在不同时间段,正确地向他人问好。(上午:Goodmorning!下午:Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。
三、教学重点
能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m…及词汇your,name,afternoon.
四、教学难点
name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
教学过程
一.Warmup
1.运用所学问候语进行师生间,生生间对话练习。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
2.同学们今天表现不错,那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快,指令可交替进行。
二.Leadin
OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老师左右手各持一手偶,通过变换音调来演一段对话,引出本课重点:What’syourname?手偶1:Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.
三.Textteaching
1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话:Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.
2.播放一遍录音,要求学生听录音指图片。再次播放对话,要求学生跟读2—3遍;老师纠正学生的发音。
3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容,并对个体学生进行抽查。
4.传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候,这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。举例:老师:Girlswhisper.女孩:(耳语)Goodmorning,boys.老师:Boyslow.男孩:(低声说)Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的游戏。
5.歌曲“Goodmorning,Sam”.同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲,学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”.由四人小组向大家表演改编后的歌曲,评出优秀小组。
四.Sumup
We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.
五.Homework
Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.
Module3整体备课
单元教材简析:
Module3能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令,同时能根据指令做动作。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事,借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit2主要是让学生能够会发指令并能指出正确的物体。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示,还可以通过结合实际情况练习的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性,并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module3Unit2歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上,教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
Module3分两个单元,模块的结构大致分为:课堂上出现的小插曲;利用新语句进行训练;多用所学的语句进行实际演练,一首欢快的歌曲;做游戏。
单元总体目标:
1、认识以下单词:
door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
2、能在合适的场合运用以下句型进行对话:
能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令,同时能根据指令做动作。
活动建议:
一、情景对话
活动目的:让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好,培养运用英语的能力。
活动准备:主题为开学以后,让学生熟悉班内物品。
活动过程:教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景,借助情景教学,如第一天上学,在游乐场玩时与同学相遇,班里来了新同学,学生理解活动后,请学生选择其中一种情景,并通过表演再现这一情景,最后各组在全班面前表演。
二、朋友相见
活动目的:培养学生学习英语的兴趣,Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
活动准备:各种动物头饰。
活动过程:教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们,要求学生扮演这些动物,并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时,他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。
单元教学时间:
Module11课时
Module21课时
突破措施:
运用任务型教学,创设真实的语言情景,充分利用各种教学活动,激发学生英语学习的兴趣。把本课中出现的单词融入句型教学中,大量输入,做到词不离句,句不离篇,有助于学生对所学的内容的理解,并能真实的感受到语言的交际功能。
导学内容:M3U1Pointtothedoor.
一、学习目标
知识目标:
Words:door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
技能目标:能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令,同时能根据指令做动作。
二、导学重难点
重点:发出指令和执行指令。
难点:会用Pointto……发指令;
认识基本单词door,window,blackboard,bird,desk,chair.
三、突破措施
自编小活动。师生共同边说指令,边把手转动起来,然后照指令指向正确的地方,在活动中快乐的完成学习任务。
四、课前准备
教师准备:单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图
学生准备:自制的有关物体的图片
五、导学案设计
1、预习学案
(1)Icanreadthewords.我会读下面的单词。
thedoorpleasewindowblackboardbirddeskchair
(2)Iknowthesentence.我知道下面的句子。
Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
(3)Icouldorderusingthesimplesentences.我会简单的发指令。
(4)Drawpicturesonthecards在卡片上画图。
2、自主乐学,合作交流
(1)Warmup
师生热情的问好,并一起演唱歌曲:Goodmorning,Sam.
(2)Leadingin
a.把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。
b.告诉学生“pointto”,“standup”和“sitdown”的意思,读单词时,做动作。
c.对学生说:“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
d.对学生说:“Standup.”然后说:“Sitdown.”.让学生跟指令做动作。
e.数字练习。(指向任意一个指定数字)
(3)Presentation
1.听音指图
(1)让学生看书,用汉语问图的内容。这些人是谁?发生了什么事?Lingling在做什么?
(2)放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。
(3)告诉学生再放一遍录音时,必须根据Smart的指令做。
2.听音说话
(1)再放一遍录音,每句之后暂停,让学生跟读。
(2)教师发指令,学生指图。
3.说话做动作
(1)读例句。
(2)教师发指令,学生做动作。
(3)学生互相练习。
(4)Practise
学生用自制的图片在小组内与同伴进行指图游戏。
(5)Sumup
a.教师出示挂图,复习课文内容。
b.引导学生根据板书,总结本课主要内容。
六、检测反馈
找朋友。
※door黑板※desk名字
window椅子morning书桌
bird门name请
chair鸟please指
blackboard窗户point早晨,上午
七、课外拓展
画一画自己的教室或房间,然后与同伴交换,并进行指图游戏。
教学反思
八、Blackboarddesign
Unit1Pointtothedoor.
Standup.Sitdown.(评比栏A、B、C、D)
Pointtothewindow/door/bird/thedesk/thechair.
导学内容:Module3Unit2Pointtothedesk.
学习目标
1、知识目标:
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
2、技能目标:
Icanorderandpoint.我会发指令并能指出正确的物体。
学习重难点
重点:发出指令和执行指令。
难点:学习单词“chair”,“desk”,并会用所学句型发指令。
突破措施:自由活动与师生互动相结合,巩固所学语言内容。
课前准备
教师准备:单词卡、录音机、磁带、多媒体课件
学生准备:学生制作的桌凳、门窗等的卡片
导学案设计
预习学案
一、Iknowthesentences.我知道下面的句子:
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
二、Icansing我会唱:Pleasestandup.
三、Makecardsofchair/desk/window/blackboard.制作椅子、书桌、窗户、黑板的卡片。
自主乐学合作交流
一、Warmup
1.Greeting问好
2.Let’splay:Sayanddo.
边说边做,回顾上节课自编的小歌谣。
二、Leadingin
六幅图片分别表现单词door,blackboard,window,bird,chair,desk发出指令,请学生执行指令。继而使用图片进行新单词“chair”、“desk”的教学。
三、Presentation
Step1,listenandpoint.
请学生边看边听,Daming,Lingling,Amy和Sam分别对小鸟说了什么,小鸟又是怎么反应的。
Step2,listenandrepeat.
课文内容比较简单,要求学生在听过几遍课文后试着复述课文内容。
Step3,readinyourgroup.
Step4,actitoutinyourgroup.(Groupwork小组活动)
可以要求学生分角色表演课文内容,鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。
四、Chant(Singthesong:Pleasestandup.)
(1)听录音两遍,了解歌曲大意。
(2)小组内唱一唱。
(3)边唱边做动作。
五、Excersies练习
学生自制的图片与小组内同伴交流。
六、Sumup
(1)教师出示挂图,复习课文内容。
(2)引导学生根据板书,总结本课主要内容。
七、板书
M3U2Pointtothedesk.
Words:blackboarddeskchairwindow
Phrases:Pointto…评比栏(G1、G2、G3、G4)
八、检测反馈
选择正确答案。
()1.Point_______thechair.
A.toB.aC.chair
()2.当Lingling说指向窗户时,你应该:
A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
()3.萨姆要走,他对艾米说:
A.Goodafternoon,Amy.B.Goodbye,Amy.
九、课外拓展
学生两人一组用已制作好的图片,展示给同伴看,同时说出对方所画的物品是什么。教学反思
外研社三年级上英语第四模块
单元备课:Module4
教学目标
2、要求学生基本能听懂、会说、会读:red,yellow,blue,green,black,now等词汇。
3、基本能听懂、会说、会读,并运用I’ma…,It’s…,Mynameis….等语句。
4、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
5、运用I’ma…语句介绍自己的身份。
教学重点
七、基本能听懂,会说,会读五种颜色:red,yellow,blue,green,black.
八、引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。教学难点
能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色,以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色。
课时安排2课时
Module4第一课时
Unit1Unit1It’sred
红河镇刘全宏
1、技能与知识目标
(1)要求学生基本能听懂、会说、会读:red,yellow,blue,green,black,now等词汇。
(2)基本能听懂、会说、会读,并运用I’ma…,It’s…,Mynameis….等语句。
(3)听懂,会说并运用What’syourname?询问他人姓名。
2、运用能力目标
(1)运用“What’syourname?”Mynameis…使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。
二、能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色,以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如:“It’sred/yellow/blue/green….”
三、运用I’ma…语句介绍自己身份。
3、教学重点
(1)基本能听懂,会说,会读五种颜色:red,yellow,blue,green,black。
(2)运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
4、教学难点:
(1)要求学生注意now和green的正确发音,发音要到位。
(2)强调It’s的正确书写格式。
5、素质教育的目的
(1)培养学生热爱大自然,爱护动物的高尚道德情操,鼓励学生要主动进入大自然,仔细观察身边发生变化的任何事情,形成良好的思想道德品质和学习习惯。
(2)乐于并善于与他人友好地交往,逐步形成与人沟通的能力。
(3)感知Mynameis…和I’m…之间的关系,逐步形成良好的学习方法。
教学过程
3.Warmup
四、齐唱英文歌Goodmorning,活跃课堂气氛。
五、引导学生进行简单的对话练习,复习巩固运用所学的问候语。Hello,Hi,Goodmorning!Howareyou?I’mfine,thankyou.
2.leadin
Dearstudents,theteacherinordertorewardyoutodayinclassperformance,decidedtointroduceyoutoyournewfriendslikeyou,canyouguesswhoisit?Yes,itisourhumanitysgoodfriendPanda.Pandatodayintheforesttomeetcuriousthing?Letshavealook!亲爱的同学们,老师为了奖励你们今天在课前的出色表现,决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友,你们能猜出它是谁吗?是的,它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么稀奇古怪的事了吗?让我们一起来看一看吧!
3.Textteaching
6、师指自己的英文名字卡说Hello!I’mLily,还可以回答Mynameis….
7、借助动物头饰进行介绍:Goodmorning!I’mapanda.MynameisPanpan。Whatisyourname?进行互相问答,并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。
8、师头戴红颜色的chameleon头饰,将新知识引出。如:I’machameleon.
I’mred.引出新词red并给予口型,逐个与学生操练,对于表现好的学生奖励红色小星星。依次学习blue,yellow.
9、利用yellow和blue颜料水进行等量掺和,(先让学生猜一猜,比一比谁的反应快,充分调动学生的好奇心和积极性。)颜料水会变成绿色,从而引出新词green,并要求学生能够初步掌握green的正确发音。
10、以同样的方式掺和red、yellow和blue颜料水,颜料水变成黑色,引出新词black。
11、根据所学颜色让学生猜谜语,哪一种动物可以不停的变换颜色呢?引出新词chameleon。
12、听录音跟读磁带,掌握本课的对话。
13、指导学生做课堂活动用书活动三和活动四,要求学生仔细听录音,并能够根据录音作出准确的判断和选择,进一步巩固和理解It’s…句型,并将其运用在真实的语境中。
4.Sumup
引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
5.Homework
鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色,画出一副美丽的自然风景图,进行展示。
教学反思
Unit2It’sablackdog.第二课时
Teachingaims:
1知识技能目标:
a.会听coloursong出示水彩笔。
b.会唱coloursong.
2情感态度:通过说说唱唱,听歌出示水彩笔等活动,激发孩子学习英语的兴趣。
3学习策略:通过小组实践的方式,培养学生合作学习的精神。
Teachingfocus:
1.掌握It’sabluecap.等的描述有颜色的物品的句式。
2.会唱coloursong.
Difficultpoint:1、如何用英语描述有两种或者多种颜色。
Aids:taperecorder,teachingpictures,colourcards,colourpens.
(1)Task:画彩虹并用英语说说你的彩虹是什么颜色。
Step1:Warmup
1.Greetings
2.Reviewthecolours:师出示一张有各种各样颜色的张贴画:Whatcolour?Ss:It’sgreen./black/blue/red/white/yellow.
3.Playagame:Showme……
Step2:Task-setting
T:(出示一张彩虹的图片)What’sthis?
S:………
T:It’sarainbow.
学生跟读几遍
T:今天我们要用水彩笔画出你认为最漂亮的彩虹,并用英语说说它的颜色。
Ss:Ok.
T:Well!Let’ssingasongaboutrainbow.
Step3:Singanddotheactions.
a.(showtherainbow)
T:Therearemanycolours.Canyoutellyoumewhatcolours?
Ss:It’syellow
S:It’sred.
…………
T:Verygood.It’sredandyellowandpinkandgreen…
告诉学生如果有很多种颜色可以用“and”把颜色连起来
b.drill
S:It’s…and…
c.Playthesongtwice,letthechildrenbefamiliarwiththemelody.
d.Learntosing
T:Let’strytosingthesong,ok?
Ss:Ok.(Listenandrepeatthecoloursong)
Listenandholdupthecolourpensyouhear.
Step4:Fulfillthetask
T:Nowwecansingtherainbow,pleasedrawyourfovoriterainbowdownontheactivitybook.Thentellyourclassmatesthecolorsofyourrainbow.
Step5:请几个学生展示自己的彩虹,并说出颜色。It’s…
Step6:Homework
1听录音,学唱歌曲。
2用英语说颜色。
教学后记
导学内容:Module5整体备课
语言知识目标:功能:询问物品的数量和数字1-12的回答。
重点句子:询问数量:Howmanygirls/boys?
词汇:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
语言技能目标:1.听懂询问数量的句子及相关的回答:Howmany?/Howmanygirls/boys?nine./Twelve.
2.能够运用学习的语句看图说出Howmany?/Howmanygirls/boys?并正确回答
3.能够看图读出课文中带有数字1-12和Howmany?等句子。
文化意识:简单了解英美国家的数字趣事。
情感态度:培养学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教、活动的相关数字以及细心观察的习惯。
Module5Numbers1-12
Unit1Howmany?导学案
导学目标:
1、知识目标:
能会说one–eight这八个数字
能用“Howmany?”询问事物的数量。
2、技能目标:能够解决简单的数字问题。
3、情感目标:调动学生的主动性,使其大胆发言,积极参与语言的实际交际,培养学生用英语思维的好习惯。
导学重点:
用句型“Howmany?”询问数字,并会用八以内的数字回答。
导学难点:字母“th”“f”“v”在单词“three”“four”“five”中的发音。
突破措施:突破措施:通过游戏的方式引入数字,通过师生共同活动操练数字以巩固所学内容。
课前准备:录音机PPT课件
课时安排:
1课时
一、预习学案
Countandwrite.数一数,写一写。
_________dogs_________tigers________birds_______book
_______girls_________desks________
二、导学案
1.自主学习
Listenandpoint:仔细听课文,注意新单词的发音。
Howmany?Onetwothreefourfivesixseveneight
Listenandrepeat.
2.合作学习
Readafterthetape.小组跟读课文。
Readingroups.
3.精讲点拨
(1)教师纠正学生发音,特别强调字母“th”“f”“v”在单词“three”“four”“five”中的发音。
(2)朗读大比拼,评选“最佳发音员”。
4.师生互动:Counttogether
T:Pointtothewindow.Ask:Howmanywindows?
Ss:Count:Onetwothree…
T:Pointtothedesk.Howmanydesks?
Ss:……
三、检测反馈:
看图数一数,判断对错。TorF
1.2.
five()six()
3.4.5.
two()four()two()
四、课外拓展:
1.你能说出老师的手机号码和QQ号吗?
13583634651
515780628
2.回家搜集身边的一些数字,比如电话号码、身份证号、邮编、车牌号等等。
五、板书设计:
Module5Unit1Howmany?
onetwo
threefour
fivesix
seveneight
六、导学反思
Module5Unit2Ninegirls?导学案
导学目标
1、知识目标:
(1)能听、说、认读8-12数字:nineteneleventwelve
(2)Howmanyboys/girls/cats/dogs/redcats/bluecaps?
2、技能目标:学会能用英语简单的表达物品的数量。
3、情感目标:调动学生的主动性,使其大胆发言,积极参与语言的实际交际,培养学生用英语思维的好习惯。
导学重点导学难点及突破措施:
重点:询问东西的数量,并会用十二以内的数字回答。
难点:单词“eleven”和“twelve”的发音。
突破措施:通过师生活动和小组活动练习数字。
课前准备:录音机PPT课件
课时安排:
1课时
导学过程:
一、预习学案:
1.Icansay:我会说下面的句子和数字
Howmanygirls/boys?
…eightnineteneleventwelve
2.IcanaskaboutthenumbersofobjectsandIcananswerwithnumbers1-12
我会询问物品的数量和十二以内数字的回答。
Howmanygirls/boys/desks/chairs?
One,two,three…eleven,twelve.
二、导学案
1.自主学习
Listenandpoint:仔细听课文,注意新单词的发音。
Howmanygirls?…seven,eight,nine!
Howmanyboys?…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Elevenboys?Oh!Twelve.
Listenandrepeat.
2.合作学习
(1)Listenandanswer:
Howmanygirls?
Howmanyboys?
(2)Readafterthetape.小组跟读课文。
Readinroles.
3.精讲点拨
(1)教师纠正学生发音,特别强调单词“eleven”和“twelve”的发音。
(2)朗读大比拼,评选“最佳发音员”。
4.Let’scount:看看谁数得又快又准。
Howmanyboysinourclass?
Howmanygirlsinourclass?
Howmanydesks?
Howmanywindows?
5.Learnthesong:Tenlittlefingers
三、检测反馈:
数一数,连一连。
eighttwelvenineseven
四、课外拓展:
1.Howmanysistersandbrothersdoyouhave?
Howmanyfriendsdoyouhave?
2.Singthesongtoyourparents:Tenlittlefingers
五、板书设计:
Module5Unit2Ninegirls?
Howmanygirls?
…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Howmanyboys?
外研社三年级上英语第六模块
单元备课:Module6
技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake,pen,pencil,here,this
基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’mnine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’sthis?It’sa….的语言结构。
复习自编歌曲“What’sthis?
运用能力目的
学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。
素质教育(文化、情感态度、策略)目的
通过对本课的学习,让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式,以及中国庆祝生日的方式,比较中西方文化的差异。培养学生勤俭节约,不铺张浪费的好习惯。培养学生之间相互交流,相互关心的同学之情。
教学重点
词汇happy,birthday,cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
教学难点
词汇的“present”的发音。
课时:2课时
Module6第一课时
Unit1Happybirthday!
红河镇刘全宏
技能与知识目标
1.基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake,here
2.基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
素质教育(文化、情感态度、策略)目的
通过对本课的学习,让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式,以及中国庆祝生日的方式,比较中西方文化的差异。培养学生勤俭节约,不铺张浪费的好习惯。培养学生之间相互交流,相互关心的同学之情。
教学重点
词汇happy,birthday,cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
教学难点
词汇的“present”的发音。
教学用具
录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具
1、Warmup
Greetings
2、leadin(传话游戏)
把歌曲“What’sthis?”以韵句的形式朗读出来,让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问:“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片,如:“It’sapen….”
3、Task-setting
(1)将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中,让学生回答,表扬会说的学生,“猜一猜今天的礼物是干什么用的呢?”(学生的回答可多样),这时放歌曲“Happybirthday”,再说“今天是Sam的生日,让我们去看看他是怎么过生日的”。
(2)播放课文录音,请学生看挂图或书中图片。
看挂图听音讨论自己听到的信息,如:他们吃什么,干了什么?西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同?教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。(注:此处可将Happybirthday,cake进行简单的教读)
(3)再次打开书听录音,请学生们核实刚才讨论的内容是否正确,并由学生猜测文中“I’mnine.”是什么意思,让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
(4)听音跟读模仿,对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
(5)教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
4、师将全班分成不同的组,分角色对课文内容进行朗读。
鼓励学生的表现,请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听,并评出最佳配音奖。
5、Practise
问学生最近有谁过生日,并且请他们到讲台前来,大家一起为他们唱生日歌,大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们,在进行此活动时,教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
6、Reviewandsummary
(1)再次复习本课词汇和句式。
(2)听音跟读,发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
7、Homework
(1)请学生学做生日礼物生日帽。
(2)给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。
Unit2Howoldareyou?第二课时
知识目标:
1、复习句型:Here’syour……;Happybirthday!学习句型:Howoldareyou?及回答
2、学会单词:old,howold,loo.复习单词happy,birthday,here,cake.
情感目标:
学生们通过相互之间的询问,学会用英语询问别人的年龄及如何回答。了解外国人是如何进行介绍的,进而比较中西方文化的差异,增进与培养自己的爱国主义情操。
重点:
学习问年龄的方法:Howoldareyou?以及回答形式I’m……
难点:
用所学句型,参与到话题讨论中去
突破措施:
通过自由会话、小组比赛等形式复习句型。
教师准备:单词卡片、数字卡片、录音机、磁带
学生准备:数字卡片。
教学过程
I.Warmer:1.Writethefollowingstructuresontheboard:Howoldareyou?
Im..........
2.ExplainthemeaninginChinese.
3.Nowtellthessthatyouaregoingtocallouttwonames.Thetwossstandup.SAsays"Howoldareyou?"AndBresponds"Im...."ThenBasksAthequestion.
4.Doalotofexamples.
II.Listenandpoint
1.Tellthesstoclosethebooks.Saythatyouaregoingtoplaythetape.Theyaregoingtoheartwodifferentnumbers.Tellthemtowritedownthenumbers.学生合上书本,听录音。他们将听到两个不同的数字,并写下数字。
2.Playthetapetwiceandhavethesstellyouthetwonumbers.(sixandnine)
3.Nowtellthesstoopenthebooks.Playthetapeagain.Havethesspointtotherelevantpicturesastheylisten.Thecanalsofindoutiftheyguessedthenumberscorrectly.学生打开书,再放一遍录音。学生指出相关的图片,还可以找出他们猜测的正确的数字。
III.Actitout.
1.Tellthesstolookatthebook.Havethemreadtheexampledialogueingroupsoffour.
2.AskquestionsinChinese.
3.Writetwonamesofthessandthenaskthemtheirages.
Example
T:Kate,howoldareyou?
Kate:Imnine.
T:Lee,howoldareyou?
Lee:Im....
四、Nowhavethesscontinuetheactivityinpairs.
IV、Reviewandsummary
V、Homework
Talktoyourfatherandyourmother,tellthemwhatyouvelearnttoday.
教学后记
导学内容:Module7整体备课
语言知识目标:知识目标:1.识别单词:pupil,this,that,my,school,classroomEnglish,teacher.
2.学习语句:What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
语言技能目标:1.听懂会说句子及相关的回答:What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
情感目标:学生通过相互之间的询问,学会用英语介绍自己身边的物品,了解外国人是如何进行介绍的,进而比较中西方文化的差异。
导学内容:M7U1What’sthis?
知识目标:
1.识别单词:pupil,this,that,my,school,classroom,English,teacher.
2.学习语句:What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
情感目标:
学生通过相互之间的询问,学会用英语介绍自己身边的物品,了解外国人是如何进行介绍的,进而比较中西方文化的差异。
教学重难点
重点:用句型What’sthis/that?It’s...询问、介绍物品。
难点:在日常的会话中运用句型What’sthis/that?
It’sa...询问、介绍物品,并形成习惯。
突破措施:运用图片与实物相结合的方法进行What’sthis/that?
It’s...句型的巩固。
教学准备
教师准备:单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、教学挂图
学生准备:学生自制的图片
导学案设计
1.预习目标:
通过让学生预习,让他们了解本文的主要内容,了解外国人如何介绍身边的物品,从而体会外国的风俗习惯。
2.预习过程:
(1)首先让学生准备一些自制的door/window/blackboard/desk/chair的图片;
(2)然后让学生自己根据图片认读单词;
(3)在认读单词的基础上,了解本文的主要内容;
(4)自己阅读本文,大体上能通读大意。
4、热身复习
把全班学生分成两组,分别表演:Thelittlefingers.
5、课文导入
复习上节课所学的指令。
三、课文教学
1.听音指图
(1)先教学单词“classroom”,后用手指着教室说:“Thisismyclassroom.”
(2)完成句子。教师指着教室里的东西说:“Thisisa…”让学生说出已学过的单词,用以完成句子。让大部分学生都有机会来说。
(3)教学新单词:teacher,pupil和school.
(4)放录音让学生指出相应的图片。
(5)解释单词this和that的区别。
(6)利用教室里的物品教学“What’sthis?”和“What’sthat?”句型,并引导学生用“It’sa…”来回答。
2.听说
(1)放录音让学生跟读,注意句子的重音。
(2)多放几次后,让学生两人一组进行练习。
3.小组练习
利用身边的学习用品,小组内练习重点句型What’sthis/that?It’s...并展示,评出最佳展示小组。
四、课文小结
(1)教师带领学生随板书内容,巩固本课的知识点。
(2)引导学生根据板书,总结本课主要内容。
五、课堂检测
六、课后拓展
七、板书设计
M6U1Thisismyschool.
Words:pupil,this,my,school,classroom,
English,teacher.
Keypoints:What’sthis/that?Itsa...
评比栏(☆)G1G2G3G4
课堂检测
下面的图和句子相符的打“√”,不相符的打“×”。
1.Whatsthis?
Itsachair.()
2.Whatsthat?Itsabird.()
课外拓展
三、读一读
把新单词和课文读熟。
四、画一画
画一张教室简图,并用本课所学的句型向家人介绍自己的教室。
教学反思:
导学内容:M7Unit2What’sthat?
知识目标:
1、复习句型:What’sthis/that?及其回答方式:Itsa...
2、复习单词this,school,pupil,classroom,English,teacher...
3、学会单词:bag,book,pen,pencil,that.
情感目标:学生们通过相互之间的询问,学会用英语介绍自己身边的物品,了解外国人是如何进行介绍的,进而比较中西方文化的差异。
教学重难点
重点:学会新单词bag,book,pen,pencil.
难点:用英语询问、介绍物品。
突破措施:运用What’sthis/that?It’s...句型询问实物,引出本课的新授单词。
课前准备
教师准备:单词卡片、句型卡片、录音机、磁带
学生准备:书包、书、铅笔、钢笔等学习用品
预习学案
同学们:请看一看下列单词和句型,你们认识他们吗?
this,school,pupil,classroom,English,teacher
What’sthis?It’sawindow.
活动设计
一、复习导入
师生间用What’sthis/that?It’s...句型进行自由交谈,采用开火车的方式进行学生间的接力交流。
六.课文教学
五、听音指图
(1)听两遍课文录音,学生自主感知新单词和课文。
(2)比一比,谁听得认真,学得准确,展示自主学习成果。
(3)师娇正错误的发音,并利用单词卡教授新单词bag,book,pen,pencil.
(4)放录音让学生指出相应的图片。
(5)利用学生已准备的学习用品,练习“What’sthis?”和“What’sthat?”句型。
2.听说
(1)放录音让学生跟读,注意句子的重音。
(2)多放几次后,让学生两人一组进行练习。
3.小组练习
利用身边的学习用品,小组内练习重点句型What’sthis/that?It’s...并展示,评出最佳展示小组。
三、课文小结
(1)教师带领学生随板书内容,巩固本课的知识点。
(2)引导学生根据板书,总结本课主要内容。
四、课堂检测
五、课后拓展
六、板书设计
M6U2Whatsthis?
Words:bag,book,pen,pencil
Keypoints:What’sthis/that?Itsa...
评比栏(☆)G1G2G3G4
课堂检测
1.Whatsthis?()
A.Itsapen.
B.Itsapencil.
2.Whatsthat?()
A.Itsabag.B.Itsadesk.
课外拓展
1、读一读
模仿跟读课文及单词。
2、画一画
画出自己喜欢的物品并涂上颜色,练习用英语描述出来。
外研社三年级上英语第八模块
单元备课:Module8
一、单元分析:
本模块学习的主要内容是:一般疑问句的问与答。通过本块的学习要求学生能够利用一般疑问句进行问答并且能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。本课时的教学目标是掌握句型:Isita?Yes,itis.No,itisn’t.及单词dragon,kite,我认为重点是掌握句型并运用它。难点是dragon,kite这两个单词的发音。对于重点我想利用已经学过的句型:It’sa.来导入并突破,尽量从学生学过的东西来入手让学生进行学习,这样学习会让学生感到容易接受并且学习的质量可以提高。关于难点我想还是利用游戏法来进行突破,让学生在玩中学,学中玩,把枯燥的单词学习变的有趣。
二、单元目标:
知识目标:
1.掌握生词:no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite.
2.了解并会说生词:monster
3.掌握句型:Isita…?以及回答Yes,itis./No,itisn’t.
4.能够听懂并口头运用语句:Idon’tknow.
能力目标:
1.培养学生在交际语境中整合信息、熟练运用语言交流的能力。
2.培养学生在实际中针对不确定的物品进行问答。
情感目标:
1.通过对学生的小组合作学习,培养学生的合作意识
2.在教学中培养学生善于感受、观察身边的事物。
三、单元重难点:
重点:正确运用句式Isita…?以及回答Yes,itis./No, itisn’t.
难点:对于不确定的物品的询问
四、教法:以任务型教学法为主,其它法为辅。
Module8第一课时
Unit1Isitamonster?
红河镇刘全宏
语言知识目标:
1.能够在听的过程中从语句中辨别出单词:no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite,monster.
2.能够在句子中正确使用单词:yes,no,not,isn’t,help,kite.
3.能够在图片的提示下、跟录音正确朗读单词:yes,no,not,isn’t,help,kite.
语言技能目标:
1.能听懂并运用句型Isita…?向他人询问物品。并做出相应回答Yes,itis.No,itisn’t.
2.能够在图片和录音的提示下看书朗读课文Isitamonster?
教学重点:monster,kite.Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.
教学难点:运用句子Isita…?并做出相应回答Yes,itis.
No,itisn’t.
学习策略:
在生活实践中主动用Isita…?来询问自己不能确定是什么的物品,练习学到的句型。
情感态度:积极主动地用英语和同学进行交流。
教学用具:袋子,一些卡片和玩具。
教学过程:
六、预习学案:
判断下列句子与图片意思是否相符,相符的画,不相符的画.
1.---Isitacat?---No,itisn’t.
2.---Isitabag?---Yes,itis.
3.---Isitacat?---No,itisn’t.
4.---Isitakite?---Yes,itis.
二、导学案
I.小组探究
1.听录音,读黑板上的单词:yes,no,not,isn’t,help,kite,monster.
2.小组合作学习黑板上的生词,拼、读、译
3.Groupshow:a、英汉互译b、齐读c、男女读d、升降调读
4.听录音,回答问题:
Isitacat?
Isitadog?
Isitamonster?
5.小组讨论,然后回答问题。
6.播放录音,跟读课文两遍。
II.合作交流,展示提升
1.课件播放课文内容,并跟读。
2.Groupshow:a.齐读课文b.英汉互译读课文c.一人问,其他人回答问题d.看图读句子e.领读f.一人一句读
Ⅲ.精讲点拨
总结一般疑问句的问法,Isita…?Yes,itis.Isita…?No,itisn’t.
Ⅳ.摸猜游戏:
老师把事先准备好的物品放进一个大口袋,请一个学生上前,蒙住眼睛,摸出一件物品,使用“Isita…”猜测这件物品是什么,其他学生用“Yes,itis./No,itisn’t.”做出判断。
三、检测反馈:
根据汉语意思,在正确句子的后面打“∨”.
1.——它是一只猫吗?——是的,它是。
——Isitacat?——Yes,itis.
——Isitacat?——No,itisn’t.
2.——看!那是什么?——那是一只风筝。
——Look!What’sthis?——It’sakite.
——Look!What’sthat?——It’sakite.
3.它是一个怪物吗?
Isitamonster?
Itisamonster?
四、课外拓展:
听录音,跟读课文三遍。
五、板书设计:
Module8Unit1Isitamonster?
Isitacat?No,itisn’t.
Isitadog?No,itisn’t.
Isitamonster?Yes,itis.
六、导学反思:
Module8第二课时
Unit2Where’sthecat?
知识目标:
六、学会句型:学会句型:Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
七、学会单词:where,in,bag.复习单词:help,kite,yes,no.
情感目标:
通过游戏的方式学习句型,让学生乐学爱学,增强学生用英语口语交际愿望,培养他们的竞争意识。
教学重点:
询问地点的句型Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
教学难点:
用一般疑问句询问东西是否在某地。
突破措施:
通过自由会话、小组比赛等形式复习句型。
教师准备:
单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图
学生准备:动物玩具
教学过程
一、Freetalk
1.师生用Isitaredbook?Yes,itis./No,itisn’t.句型进行自由交谈,采用开火车的方式进行学生间的接力交流。
2.Singasong.
“Arainbow”以此回顾有关颜色的知识同时拿出各种颜色的包,这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围。
二、师生互动:老师找不到钢笔了,你能帮老师找到吗?
Let’stogether:Whereismypen?
Isitintheredbag?
Isitintheyellowbag?
Isitinthegreenbag?
老师及时做出回答。
三、初读课文,感知课文
1.听录音,模仿跟读。
2.听录音,回答问题,教师给予评价。
3.小组合作交流,找出问题的答案,讨论总结Isit……?的回答。
4.多层次的朗读课文。(逐句读、齐读、分角色读、边读边译)
四、小组展示,巩固课文
各小组以各自不同的形式进行展示、表演。
五、Practice:
游戏:Whereisit?利用讲台设置游戏场景,把文具等物品藏在书包,口袋,和盒子里,老师提问,请学生以小组为单位猜测各个物品的位置。几轮游戏过后,猜中物品最多的小组获胜。
六、课外拓展:
1.听读课文录音3遍。
2.同伙伴们玩游戏,猜一猜:Whereis……?
Isit……?
七、板书设计:
Module8Unit2Where’sthecat?
Where’sthecat?
Isitintheyellowbag?
Yes,itis./No,itisn’t.
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家精心整理的“三起三年级英语下册全册教案(新版外研版)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
Module1
教学目标
语
言
知
识
目
标功能学习英文字母,谈论自己最喜爱的物品
语法全体学生能初步运用:Myfavourite…is…
部分学生能初步运用:What’syourfavourite…?Hereyouare.
词汇全体学生能理解:song,TV,favourite,colour
全体学生能初步运用:song,TV,favourite,colour
语音全体学生能掌握26个英文字母的发音
语言技能目标听全体学生能听懂:What’syourfavourite…?Myfavourite…is…
Hereyouare.
说全体学生能说:Myfavourite…is…
部分学生能:What’syourfavourite…?Myfavourite…is…
读全体学生能整体认知26个英文字母的
写全体学生能视觉感知26个英文字母的
运用全体学生能根据英文字母表对字母排序
学习策论在教师的指导下,归纳字母的发音规律
文化意识了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系
情感态度乐于感知并积极尝试使用英语,乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好
任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动
教学内容分析
1.本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。
2.第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。对于三年级的学生来说,他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母,有些学生可能已经学习过英文字母歌。不过,需要注意的是:汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同,但书写格式稍有不同,读音更存在本质区别,而英文字母的读音正是本单元的学习重点。所以,教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。
3.第二单元的课文情景是学生在上手工课,Lingling负责分发彩纸。她在询问了Sam最喜欢什么颜色后,把该颜色的彩纸发给了Sam.。这篇课文很好的体现了”What’syourfavourite…?”的语用功能:询问他人最喜欢什么物品,以便根据个人喜好分发物品。
4.英文字母是贯穿本学期的学习内容,本册学生用书最后还设计了一个综合运用实践项目——PictureDictionary.
Unit1It’stheABCsong.
教学过程:
一、热身导入
1.教师热情地和学生打招呼,师生之间相互问好。
2.请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情,学生发言结束后,教师对每个发言的学生说”Thankyou.”然后进行评价,对表现优秀的学生进行奖励,同时鼓励获奖的学生发表感言。
3.学生发表感言时如果能说出SBUnit1活动1中Lingling所说的话,教师要表扬学生,并直接导入SBUnit1活动1。如果学生不能说出那样的话,教师就直接告诉学生:“我们来看Lingling获奖后是怎么说的?”
4.播放SBUnit1活动1的动画,请学生看活动1的图片:再次播放动画,让学生跟读,特别注意引导学生跟读字母词“TV”中的字母“V”,向学生展示如何读准这个字母:然后全班跟读,个人跟读,直到学生可以自己朗读。
5.请学生说出更多类似的字母词。
二、任务呈现
教师告诉学生:“英文有26个字母,我们可以借助字母歌记忆这26个英文字母。那么,我们为什么要记住26个英文字母的顺序呢?因为这是全世界通用的排序方法之一。
三、课文学习
1.教师把本课的挂图贴在黑板上,呈现SBUnit1活动2,请学生看挂图,听录音。请学生仔细看挂图上26个英文字母的大小写形式,并注意对比大小写字母形式的不同。请学生再听录音,边听边指出相应的字母,并熟悉字母歌的节奏和旋律。
2.教师再次播放录音,按歌曲节奏停顿,鼓励学生说出所听到的字母;教师播发第四遍录音,学生可以跟随音乐小声哼唱;播放第五遍录音时,要求学生加入歌词,完整的学唱字母歌。
3.这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准,教师要给与必要的指导,使学生尽可能把读音发准确。
四、训练巩固
1.完成SBUnit1活动3.请学生看图,听录音并跟唱。在SBUnit1活动2中,学生已经基本掌握了字母的发音,此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学生学唱这首歌曲时,可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片,打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时,唱到哪个字母,就请拿有该字母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛,看哪个小组能准确无误地唱完字母歌,各组之间可相互监督。
2.完成SBUnit1活动4.学生能认读字母后,请学生看课本上的图,辨认出图片上的事物。教师再次播放字母歌的录音,请学生边唱歌边指向对应的图画。教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。
3.完成ABUnit1练习1。请学生按照字母顺序连线,完成图画作品;然后教师提问:”What’sthis?”引导学生说出答案:”It’sakite.”以此在全班订正答案;最后请各别学生展示连线图画作品。
4.完成ABUnit1练习2。先请学生看图,看清楚猴子模仿英文字母的样子,鼓励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型,课后与同伴一起模仿。然后请学生一边唱字母歌,一边按照顺序给字母编号。之后学生两人一组相互检查,最后全班核对答案。
5.完成ABUnit1练习3。教师说明游戏要求,再请学生4-6人一组,作字母接龙游戏,演唱字母歌。教师可请部分小组上台表演,看哪些学生发应又快发音又准确,教师发帖纸作为奖励。
五、任务完成
1、教师告诉学生:“字母表的一个重要功能就是排序。全世界都广泛使用字母表排序,如;词典、国际会议的座次、电话号码薄、书的参考文献等等。我们今天就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行排列,为我们下一单元排列全班同学的名单做准备。”
2、教师向同学说明如何排序:首先按照姓氏第一个字母的顺序来排,如果有学生姓氏的第一个字母相同,就依次按照第二个、第三个字母等的顺序排。如:“TangSeng,SunWukong,ZhuBajie,ShangHeshang”四个人,按照字母表的顺序排列则是:“ShangHeshangSunWukong,TangSeng,ZhuBajie”
3、请学生写出本组同学的姓名,按照字母表的顺序排序。
六、布置作业
1、给家人或同伴演唱字母歌。
2、和同伴一起模仿ABUnit1练习2中的猴子,摆出各种字母的造型。
Unit2Myfavouritecolourisyellow.
教学过程:
热身导入
1、师生之间相互问好。然后请学生齐唱字母歌。
2、教师出示字母卡片,向学生提问:“What’sthis?”鼓励学生回答:”It’sAB…”
3、教师出示字母”E”,但用手遮住下面的部分,使之看起来像“F”。向学生提问:“What’sthis?”学生可能会回答It’sF.”教师放开手说:“Haha,It’sE.”教师对学生说:“大家喜欢看魔术表演吧?Panda比我更会变魔术,我们赶紧去看看。”
4、呈现SBUnit2活动1的图片,(动画),请学生看Panda是如何变魔术的。
5、如果学生对身体部位和颜色词有些陌生了,就带学生做相关游戏,进行复习:看到leg之后,再带学生开展“我说你指”的游戏,复习身体部位的、名称;看到”oh,it’sred!”之后,请学生唱歌曲”ARainbow”。
6、播放SBUnit2活动1的录音,请学生看图跟读,鼓励学生模仿录音的语音语调。
7、请学生进行角色表演,教师评价学生语音得的准确性、流利性和语音语调。
二、任务呈现
教师告诉学生:“今天我们要制作自己的姓名卡片,然后按照字母表的顺序铁道教室的专栏里。大家喜欢用什么颜色的纸制作姓名卡片呢?我们先来看看课文中Sam的选择吧。
三、课文学习
1、教师播放SBUnit2活动2的录音,请学生看教学挂图,并向学生说明语境。再次播放SBUnit2活动2的录音,请学生逐句跟读。
2、”Myfavourite…is…”是本单元学习重点,教师要提醒学生关注Lingling询问Sam最喜欢什么颜色的原因。需要注意的是:询问个人喜好一般有明确的目的,朋友之间增进相互了解的交谈中通常也会涉及。
3、这里的“Hereyouare.”不是重点学习内容,如果学生掌握起来有困难,可以不要求学生自己能说出来。
四、训练巩固
1、完成SBUnit2活动3。教师先带领学生观察图片,请学生说出人物的名字和铅笔的颜色;然后播放录音,请学生完整的听一遍录音;再次播放录音,请学生自己连线;播放第三次录音,全班核对答案。
2、完成SBUnit2活动4。播放录音,请学生整体感知韵局;然后请学生打着拍子听韵局,其后全班跟读,小组跟读,个人跟读;之后请学生跟着伴奏说韵句。
3、完成SBUnit2活动5。仿照课本书上的事例开展游戏,复习26个英文字母的顺序。教师可以把26张字母卡片按顺序分成四组,分发给学生。例如:第一组的英文字母是”Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg”。请一组七名学生拿着字母卡片,打乱顺序站成一排。教师发出指令“Go”后,学生要迅速地按字母顺序站成一排。如果有学生站错位置,就要被罚出局。为了增加游戏的难度,教师也可以把26个英文字母分成两组来展开游戏。
4、完成ABUnit2练习一。教师指着练习中的图向学生说明:“现在图中的物品和动物是没有颜色的,大家要根据录音给这些物品和动物涂色。”教师播放录音,学生涂色。订正答案时,教师可以再播放一次录音,每句话后暂停,请一个学生上台战示他的活动用书,其他学生一起判断正误。
5、完成ABUnit2练习2.请学生两人一组,指着练习1中自己已经涂好颜色的图片,向同伴描述图片的内容。
6、完成ABUnit2练习3.首先请学生理解题目要求。然后把学生分成不同小组,请他们在小组内用”What’syourfavouritecolour?”这个问句采访其他成员。学生要将受访组员的姓名写在左栏中,并根据他们的回答将姓名与颜色连线。学生也可以根据实际情况增加颜色栏的内容。
7、完成ABUnit2练习4.请学生仿照示例,汇报练习三中的采访结果。学生先在小组内汇报,再向全班汇报。教师对学生的汇报展示要给与适当的评价和鼓励。
五、任务完成
1、完成SBUnit2活动6.教师告诉学生:“今天我们要制作自己的姓名卡片,然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单,以便我们今后开展英语活动时使用。”
2、把学生分成不同小组,请他们在白纸上用汉语拼音写出自己的姓名。教师也可以事先准备一些彩纸,请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作姓名卡片。
3、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前,教师发出指令Go!后学生要迅速按照字母表的顺序站成一排。如果有学生站错位置,就要被罚出局。
4、最后请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序,然后将结果贴在教室的专栏里。
六、布置作业
1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。
3、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些三年级英语上册全册导学案1(湘少版),供您参考,希望能够帮助到大家。
三年级英语上册全册导学案(湘少版)
Unit1hello!
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、能运用“Hello!I’m….”进行问候、作自我介绍;
3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:能运用“Hello!I’m….”进行问候、作自我介绍
难点:句型“Hello!I’m….”
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.
用动作帮助写生理解“Iam…”
T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”
板书课题及主题句。带读单词one.
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T:Hello,I’mMissXiao.
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”问好,并用“I’m…”作自我介绍。
S1:Hello,I’m…
S2:Hello,I’m…
S3:…
T:Hello,I’mMiss…
Ss:Hello,I’m…
3、听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设清净,自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、复习句型“hello/hi!I’m…”;
3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教学重点及难点
重点:自我介绍,运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。
难点:理解too的用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
Step2Presentationanddrill
1、教师扮成学生,并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T:Hello!I’m…Nicetomeetyou.
S1:…
帮助学生回答:“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。
T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.
S2:…
…
2、通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
Step3Practice
1、教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写,了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音;
2、能唱歌曲“Hello!”
3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音;歌曲“Hello!”
难点:理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读;教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc,激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片,强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag,
Cc、Cc、Cc、cat。
3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。
Step3Practice
教唱英文歌曲“Hello!”
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2.评价、家庭作业。
教学反思:
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教学目标:
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好,及对此作出回应;
3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点:
重点:运用“Goodafternoon!”向他人致意。
难点:灵活的运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《hello!》
Step2Presentationanddrill.
1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
板书课题及主题句。带读单词:two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:Goodmorning,I’mMissXiao.
帮助学生理解并回答:“Goodmorning,I’m…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Goodmorning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音,跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标:
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、能运用“Whoareyou?”来询问任务,及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点:
重点:运用“Goodafternoon!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询问任务,及对此问题做出回应。
难点:运用“Whoareyou?”来询问任务,及对此问题做出回应。
三、教学步骤:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、听课文B、C部分录音,跟读。然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
1、听课文D部分录音,看课文,理解意思。然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
帮助学生理解并回答:“Hello,I’m…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Whoareyou?”的意思。
3、听课文D部分录音,看课文,理解意思。然后有感情的朗读课文。
4、创设情境,自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点:字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音;歌曲“Goodmorning”
难点:理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:Dd、Dd、Dd、dog,
Ee、Ee、Ee、egg,
Ff、Ff、Ff、fish,
Gg、Gg、Gg,goat。
…
提示学生观察单词中的第一个字母,出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。
3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
Step3Practice
1、听课文G部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
教学反思:
Unit3What’syourname?
Period1
一、教学目标:
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”。
二、教学重点、难点:
重点:掌握新单词及新句型。
难点:掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…“
三、教学过程:
Step1Warmingup
1、师生问候,唱英语歌曲“Hello.”
2、复习已学单词:morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
1、教学新句型。
T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.(教师出示指套人物MissHu和Dino。)表演对话:
MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:Nicetomeetyou,too.
MissHu:What’syourname?
Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:Yes.
T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间,随机提出问题:What’syourname?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。如:
T:I’mAnne.What’syourname?
S1:Mynameis…
2)生问师答。
4、听录音,跟读并朗读课文A部分,理解其意思,学会新句型。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
Period2
一、教学目标
1、复习句型“what’syourname?/mynameis…”
2、能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作;
三、教学过程
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文B部分。
T:(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。)Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:MynameisSustain.
T:What’syouname?
S2:Mynameis……
2、听课文B部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:“Standup.”or“Sitdown.”,学生做出相应动作,看谁反应快。
5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音,能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。
6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
Period3
一、教学目标:
1、掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”;能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:Hh、Hh、Hh、hat,
Ii、Ii、Ii、icecream,
Jj、Jj、Jj、juice,
Kk、Kk、Kk、kite。
……
5、练读E部分,根据F部分的步骤制作卡片。
Step3Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
教学反思:
Unit4Howoldareyou?
Period1
一、教学目标
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/I’m…”。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/I’m…”。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话,复习已学句型。
2、老师提出问题,你想知道我的年龄吗?然后引出句型“Howoldareyou?/I’m…”并板书。
3、师生接龙游戏
T:Hello!Nicetomeetyou!Howoldareyou?
S1:Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou?
S2:I’mnine.Howoldareyou?
……
4、帮助学生理解课文A部分内容大意。
5、听课文A部分录音,跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、复习句型“Howoldareyou?/I’m…”。
2、掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回应。
二、教学重点难点
掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回应。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、运用上节课所学句型引出数字单词,然后出示单词卡片,逐个学习,掌握读音。
2、T:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyoutoo.
T:Howoldareyou?
S2:I’m…,Howoldareyou?
S3:I’m…,Howoldareyou?
S4:I’m…,Howoldareyou?
……
一直接龙,熟悉句型。
2、听课文B,C部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文C部分。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、复习句型“Howoldareyou?/I’m…”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:Ll、Ll、Ll、lemon,
Mm、Mm、Mm、milk,
Nn、Nn、Nn、nose,
Oo、Oo、Oo、orange,
Pp、Pp、Pp、pen.
……
5、练读E、F部分,请同学表演G部分。
Step3Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
教学反思:
Unit5Thisismyfamily
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。
二、教学重点难点
能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step1Warmingup
利用已学句型进行师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、教师出示课前准备的家庭照片:
T:Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?
说完用中文帮助学生理解,然后板书句型“Thisis……”。
2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人,然后老师用句型“Thisis……”进行一一介绍。
3、让同学们出示自己的家庭照片,然后用新句型向同学介绍自己的家人。
4、玩游戏—fingerfamily
让同学们在自己的手指上画出自己的家人,然后用句型“Thisis……”向同学介绍自己的fingerfamily。
5、帮助学生理解课文A部分内容大意。
6、听课文A部分录音,跟读。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。
二、教学重点难点
能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step1Warmingup
利用已学句型进行师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、看B部分插图的照片,用句型“Thisis……”介绍该照片里的人。
2、听课文B,C部分录音,学生跟读。
3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。
4、学生自读课文D部分。
1)让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
2)帮助同学理解对话内容。
3)分角色进行对话表演。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、复习句型“Thisis…”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:Qq、Qq、Qq、queen,
Rr、Rr、Rr、rice,
Ss、Ss、Ss、sing,
Tt、Tt、Tt、tea,
……
5、练读E、F部分。
Step3Consolidations
1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景,自由会话。
2、帮助学生理解G部分内容大意。
3、评价。
4、家庭作业,听磁带,读课文。
教学反思:
Unit6Who’she?
Period1
一、教学目标
1、能听懂,会说本课会话,会说新单词。
2、能用Who’she/she?问别人,能用He/She’smy……回答,介绍家庭成员。
二、教学重点难点
能用Who’she/she?问别人,能用He/She’smy……回答,介绍家庭成员。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、师生问候
T:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问:Who’sshe?
引导学生回答:She’smymother.
板书mother,并带读,学生练习说mother
4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文A部分录音,复述听到的内容,并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设,自由问答。
根据各小组所带家庭合影,会话并表演。
9、老师根据表演评价。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂对话,会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词,培养学习兴趣。
二、教学重点难点
能用Who’she/she?问别人,能用He/She’smy……回答,介绍家庭成员
二、课前准备
Step1Warmingup
1、师生问候
Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
Hello,Miss!Nicetomeetyou!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型,教师创设情境。
Step2Presentationanddrill
1、活动一:
1)出示自己的家庭成员照片,指着照片中的自己,学习单词me,带读单词,并让学生理解其意。
2)听录音课文B、C部分,学生自由跟读。
3)帮助学生看懂家庭分支图。
活动二:
分组游戏:
将各组每位同学带的照片集合到组长手中,然后组长任意抽一张,提问:Who’she/she?组员抢答:He/Sheismy……
学生明确游戏规则后,分组活动,教师巡视指导。
3、活动三:
1)听课文D部分录音,看课文理解意思,然后在组内仿照这种形式交流。
2)老师叫小组代表上台表演,加以鼓励。
4、活动四:
让学生模拟和家长一起来报到时情境,见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。
Step3Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、复习句型“Who’she/she?问别人,能用He/She’smy……回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文E部分。
1)用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。
2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:Uu、Uu、Uu、up,
Vv、Vv、Vv、violin,
Ww、Ww、Ww、watch,
Xx、Xx、Xx、box,
Yy、Yy、Yy、yellow,
Zz、Zz、Zz、zoo.
……
5、练读E、F部分。
6、教学G部分英语歌曲。
Step3Consolidations
1、创设情境,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
教学反思:
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级英语上册全册导学案(新版陕西旅游版)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
高效课堂导学案
课题Unit1Hello!PartA年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第一课时主备人段淑梅
学习
内容教材第1-3页
学习
目标1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能熟练运用问候用语。
重难点What’syouname?Mynameis…的灵活运用,课堂用语的理解与反应。
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究
1、学习用英语打招呼。
A:Hello!
B:Hi!
2、用英语说再见
A:Goodbye,MissWhite!
B:Bye-bye,Colin!
同桌进行练习。再分别以组为单位进行接龙练习。
同伴
互助
小组
合作1、课文的第一部分:
-Hello!
-Hi!
-Goodbye,MissWhite!
-Bye-bye,Colin!
听录音,学习读法,同学之间进行交流。
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难
2、课文的第二部分:
-Hi!I’mSuNan.What’syourname?
-MynameisLiShan.
让学生说出各句的含义。
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
归纳
总结
反馈
练习
句型:-Hello!I’m…What’syouname?
-Mynameis…
组织学生在练习中掌握句型,能灵活运用句型。
走进
生活
拓展
延伸
学习
反思
审阅签字
月日
高效课堂导学案
课题Unit1Hello!PartB年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第二课时主备人段淑梅
学习
内容教材第4-6页
学习
目标1.能够听说、认读单词
2.能够熟练掌握字母的大小写书写形式。
重难点1、能听说、认读字母ABCDEFG的印刷体和书写体的大小写形式。
2、通过学习单词appleboycatdogeggfishgirl初步了解字母在单词中的读音。
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究
复习上节课所学的内容。
先两人为一组做会话练习,再请几组到前面进行会话练习。
同伴
互助
小组
合作
课文
-Hello!I’mA.Aisin“apple”.
-Hello!I’mB.Bisin“boy”.
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难
字母:ABCDEFG
单词:appleboycatdogeggfishgirl
归纳
总结
反馈
练习
句型:Hello!I’m…
…isin“…”.
组织学生在练习中掌握句型,能灵活运用句型。
走进
生活
拓展
延伸
学习
反思审阅签字
月日
高效课堂导学案
课题Unit1Hello!PartC年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第三课时主备人段淑梅
学习
内容教材第7-8页
学习
目标1、能够听说、认读单词
2、能够熟练掌握字母的大小写书写形式。
重难点1、书写字母ABCDEFG的大小写形式。
2、书写单词appleboycatdogeggfishgirl
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究
复习上节课所学的内容。
同伴
互助
小组
合作
字母大小写:AaBbCcDdEeFfGg
单词:appleboycatdogeggfishgirl
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难
单词:appleboycatdogeggfishgirl
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
归纳
总结
反馈
练习
单词:appleboycatdogeggfishgirl
走进
生活
拓展
延伸
学习
反思审阅签字
月日
洮阳学区卧龙片高效课堂导学案
课题Unit2Howareyou?PartA年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第一课时主备人段淑梅
学习
内容教材第9-11页
学习
目标1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能熟练运用问候用语。
重难点Howareyou?I’mfine.Thankyou.的灵活运用,课堂用语的理解与反应。
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究
学习用英语对话
A:Hello,LiuZhaoyang!Howareyou?
B:I’mfine.Thankyou.
B:Kitty,thisisLinLin.LinLin,thisisKitty.
A:Hello,LinLin.Nicetomeetyou.
C:Me,too!
同桌进行练习。再分别以组为单位进行接龙练习。
同伴
互助
小组
合作-Thisis…
-Hi,…Nicetomeetyou!
听录音,学习读法,同学之间进行交流。
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难
-Hello,Kevin!Howareyou?
-I’mfine.Thankyou.
让学生说出各句的含义。
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
归纳
总结
反馈
练习
句型:
1、-Howareyou?
-I’mfine.Thankyou.
2、-Thisis…
-Hi,…Nicetomeetyou!组织学生在练习中掌握句型,能灵活运用句型。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“三年级英语上册全册导学案2(湘少版)”,希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级英语上册全册导学案2(湘少版)
Unit7It’sadog
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并模仿这几种动物的叫声moo,quack,oink.
2、能用“Whatisit?It’sa…”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点
重点:掌握新单词,及运用“Whatisit?It’sa…”谈论动物
难点:掌握“Isita….?”。
三、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候。
2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戏-----Whoisthefastest?
将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
T:Whatisit?
帮助学生回答“It’sacow.”。出示单词卡片acow。板书单词acow和句型“Whatisit?It’sa….”。带读,然后让学生单个练习、分组练习。
T:Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow.
让一名学生模仿cow的声音和动作。
T:Whocanactacow?
S1:Moo!Moo!
T:Whatisit?
Ss:It’sacow
3、用同样的方法教单词aduck,apig.
4、听课文A部分录音,跟读。
Step3Precise
游戏—Quickresponse(快速反应)
教师模仿动物叫声,学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称,学生快速模仿动物叫声。
游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜)
以课文A部分为游戏内容,分角色进行游戏。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse,能分辨并模仿这几种动物的叫声。
2、能用“Whatisit?It’sa…”谈论动物。
3、能看懂、会读课文D部分内容。
二、教学重点及难点
重点:掌握新单词,及运用“Whatisit?It’sa…”谈论动物
难点:“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。
三、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候。
2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜)
以课文A部分为游戏内容,分角色进行游戏。
用同样的方式来猜ahen.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow./apig/aduck.
T:No,itisn’t.It’sahen.
板书单词,带读,然后让学生单个练习、分组练习。
T:Whatisit?
Ss:It’sahen.
板书句型“Whatisit?It’sa….”。解释“What’sit?“是“Whatisit?“的缩写。
让学生模仿ahen.
T:Cluck,cluck!Canyouactahen?
用同样的方法教单词ahorse、adog.
听课文B部分录音,跟读.
Step3Precise
游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜)
以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。
听课文D部分录音,跟读,模仿,理解故事内容。然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、能熟练的运用“Whatisit?It’sa…”交流。
2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。
3、学会字母Aa的原因读音及英标。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“OldMacDonald”
二、教学重点及难点
能熟练的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。
三、教学步骤
Step1warmingup
师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、帮助学生理解E部分内容。
2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据E部分,教师出示课前准备的字母卡片,让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片,让小组讨论把单词拼出来。
3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容,理解句子大意,然后请同学进行表演。
4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。
5、教学英语歌“OldMacDonald”
Step3Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
教学反思:
Unit8What’sthis?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称,并能用“Thisisa…”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
掌握新单词,学会运用新句型“Whatisthis?”询问物品的名称,并能用“Thisisa…”做出回应。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、听英语歌曲“Whatisthis?”让学生跟着小声哼唱。
3、复习已学单词。
出示图片或实物(adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto)
T:Whatisthis?
Ss:Adinosaur/doll/…
Step2Presentationanddrill
1、出示一位同学的书包。
T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.
Ss:Thisisaschoolbag.
带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词pencil,pen,.
游戏——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisapencil.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示课文A部分教学挂图。
4、让学生带着问题听课文A部分录音,复述所听内容。
5、听课文A部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
Step3Practices
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、选两位同学、给出一些学习用具,让其利用Whatisthis?Thisisa…”进行表演。
3、课堂小结、练读课文、布置作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称,并能用“Thisisa…”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
能用“Whatisthis?”询问物品的名称,并能用“Thisisa…”做出回应。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
Step2Presentationanddrill
1、邀请一名男学生到讲台运用Whatisthis?Thisisa…”进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用句型“What’sthis?”进行表达。
3、听课文B部分录音,跟读。出示课文B部分图片,引导学生运用“Whatisthis?Thisisa…”进行表演。
4、教师引导学生读懂C部分内容。
Step3Consolidations
1、教学D部分内容,听录音,学生朗读D部分。
2、有感情地朗读。
3、分角色表演。
4、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。
2、学会字母Aa的辅音读音及英标。
3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。
二、教学重点难点
利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音读音及英标。
三、教学步骤
Step1warmingup
师生问候。
Step2Presentationanddrill
1、帮助学生理解E部分内容。
2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据E部分进行交流。
3、练读F部分内容,理解句子大意,掌握字母Aa的辅音读音及英标,然后请同学进行表演。
4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。
Step3Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
教学反思:
Unit9It’amouth.
Period1
一、教学目标
1、掌握新单词。
2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。
3、学会运用句型“Whatisthis?Thisisa…”介绍面部器官的单词。
二、教学重点难点
学会运用句型“Whatisthis?Thisisa…”介绍面部器官的单词。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学单词。
出示图片或实物(apencil,aruler,apen,abook)
T:Whatisthis?
Ss:Apencil/ruler/…
拿出teddybear.
T:Look!Thisisateddybear.
Step2Presentationanddrill
1、出示teddybear.指着它的鼻子。
T:Look!Whatisthis?Thisisanose.
Ss:Thisisanose.
带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词mouth,eye,ear.
游戏——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisanose.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示课文A部分教学挂图。
T:Whoisshe?What’sshe?
Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.
T:Whataretheydoing?
让学生带着问题听课文A部分录音,复述所听内容。
听课文A部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
Step3Practices
分小组练习课文A部分。分角色表演。
游戏——Monkeysee,monkeysdo.
一名学生做出各种表情,边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。
Step4Consolidation
1、游戏——Quickresponse
教师发出指令“Pointtoyournose…”学生迅速做出反应,指着相应的器官。看谁的反应又快又准。
2、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、认识并理解所以面部器官单词。
2、能运用句型“It’sa……”对面部器官进行介绍。
3、认识his和her,并理解其意思及用法。
二、教学重点难点
能运用句型“It’sa……”对面部器官进行介绍。认识his和her,并理解其意思及用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的面部器官名称。
游戏——Goldenfinger
教师说五官名称,学生快速地指到相应的部位。
Step2Presentationanddrill
1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”,给他画像。
在黑板上画出,带读单词head和句子Thisisahead。
2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用“What’sthis?”询问他人面部器官,并获得信息。
3、游戏——Goldenfinger
出示课文B部分图片,教师发出指令,学生迅速做出反应,指到对应的部位,并完整地表述。
4、听课文B,C部分录音,跟读。
Step3Practices
游戏——Goldenfinger
四人一组进行游戏,一人发出指令“Pointtoyour…”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。
Step4Consolidations
1、创设情景,自由对话。
情景:美术课上,教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意,自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。
S1:Look!Whoishe?
S2:Sorry,Idon’tknow.
S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!
S2:Ha,ha!
2、评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励。
3、听录音,朗读D部分,理解句子大意及his和her的用法。
4、有感情地朗读。分角色表演。
5、家庭作业。
Period3
一、教学目标
1、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。
2、能运用句型“Thisishis/her……”对面部器官进行介绍。
3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。
二、教学重点难点
掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“Thisishis/her……”对面部器官进行介绍。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的面部器官名称。
游戏——Whoisthewinner?
根据教师的指令做出反应,指到相应的部位,并完整地进行表演。做错的淘汰,坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。
Step2Practiceandrill
1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤练习面部器官单词。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。
Step3Practices
1、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。
2、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。
Step4Consolidations
1、创设情景,自由对话。
情景:手工课上,老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。
自由对话。
2、评价。
3、家庭作业。
教学反思:
Unit10Touchyourhead.
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能听懂、会说指令Touchyour...Raiseyour...,并能作出较快的反应;
3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点
重点:熟悉指令Touchyour...Raiseyour...
难点:发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏—Quickresponse(快速反应)
根据老师的指令快速作出反应。
T:standup,please
Pointtoyourface/nose/...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
1、出示猴子娃娃。
T:What’sthis?It’samonkey.
Ss:Amonkey.
T:Thisishishead.Touchyourhead,please.
用动作示意,帮助学生理解。板书,并带读。
Ss:Thisismyhead.Touchmyhead.
2、用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.
游戏—monkeyssee,monkeysdo(学学做做)
让一名学生装扮成monkey,教师做,monkey跟着学。集体或分组进行游戏。
T:Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.
Raiseyourleftleg.
Ss:Raisemyleftleg.
T:...
3、听课文A部分录音,复述所听内容。
4、听课文A部分录音,跟读课文。
Step3Practice
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、游戏—climbladders(爬楼梯)
教师发出指令,学生作出反应。反应快的可向前走一步,最先到达讲台的为胜。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
2、家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂,会说身体各部位名称;
2、能熟练地发送指令,并作出回应;
3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力;
4、鼓励学生经常进行体育锻炼,培养热爱生活,积极健康的心理。
二、教学重点及难点
重点:掌握身体各部位名称。
难点:理解故事大意;理解hand,toe的复数形式。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候
2、复习已学的单词和句型。
游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜)
看教师的口型,学生猜单词或句子。
T:Hi,everybody.Let’splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.
3、学一首歌谣。
T:Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.
One,two,touchyour/myhead.
Three,four,raiseyour/myhand.
Five,six,listentome.
Seven,eight,letusrun.
Nine,ten,tryitagain.
教师边说边做动作。
T:Canyou?let’shaveatry.
Step2Presentationanddrill
1、T(指着自己身体):Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
Ss(跟着做):Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
带读。让学生集体练习,单个练习。
2、用同样的方法教单词neck,arm,foot.
3、听课文B部分录音,跟读。
游戏—Quickresponse(快速反应)
教师用新单词发指令,学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。
Step3Practice
游戏—Simonsays(西蒙说)
T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.
(拿出小木偶)
Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.
Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".
Ss:Simonsays.
Simon:Areyouready?Dowithme.
Ss:Yes,weareready.
Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...
Ss:Touchmy...
1、听课文C部分录音,跟读。
2、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。
3、阅读理解D部分内容,分角色表演。
4、布置作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。
2、会唱英语歌曲“Bodysong"。
3、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。
二、教学难点及重点
能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习身体各部位名称,以及相关指令。
游戏—Simonsays(西蒙说)
Step2Presentationanddrill
1、让学生戴上字母头饰自由会话。
S1:Hello!l"mbb.what"syourname?
S2:Mynameisgg.Who’she?
...
Step3Prectise
1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤练习面部器官单词。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Cc的发音及音标。
3、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。
4、教学英语歌曲“Bodysong"。
5、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
教学反思:
Unit11Ilikethebird。
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能利用句型“Thisis……”介绍小动物。
3、能运用句型“Ilike……”表达自己喜欢什么小动物。
二、教学重点难点
能利用句型“Thisis……”介绍小动物。能运用句型“Ilike……”表达自己喜欢什么小动物。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学的课堂指令
Step2Presentationanddrill
1、出示小猫、小狗等小动物的图片,引导学生用句型“Thisis……”介绍小动物,用句型“Ilike……”表达自己喜欢什么小动物。
2、把所有小动物的图片拿出来,然后请同学上台表演。然后分组进行比赛。
3、听课文A部分录音,教师指导学生理解其内容大意,然后复述所听内容。
4、听课文A部分录音,跟读课文。
Step3Practice
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、创设情景,自由会话。
3、布置家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、复习句型“Thisis……”“Ilike……”。
3、掌握否定句“Itisn’t……”,理解comeon。
二、教学重点难点
掌握否定句“Itisn’t……”,理解comeon。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学B部分的单词,然后运用句型“Thisis……”“Ilike……”进行练习。
2、听课文C部分录音,跟读,分角色练读。
3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。
4、阅读理解D部分内容,教师教学句子大意,着重讲解否定句“Itisn’t……”,然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习,布置作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。
2、会运用句型“You’rea……”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。
二、教学难点及重点
能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习所学小动物的单词,并运用所学句型进行表演。
Step2Prectise
1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤制作小熊猫。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Dd的发音及音标。
Step3Practices
1、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。
2、教学字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
教学反思:
Unit12Happybirthday!
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能够运用“Happybirthday!”对朋友表示生日的祝贺,用“Hereisagiftforyou.”送出礼物。
二、教学重点难点
能够运用“Happybirthday!”对朋友表示生日的祝贺,用“Hereisagiftforyou.”送出礼物。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、给出有同学过生日的情景,让同学讨论同学过生日时自己会怎样做。
2、给出句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”让同学自由会话。
3、听课文A部分录音,教师指导学生理解其内容大意,然后复述所听内容。
4、听课文A部分录音,跟读课文。
Step3Practice
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、创设情景,自由会话。
3、布置家庭作业。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、复习句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
二、教学重点难点
句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Presentationanddrill
1、教学B部分的单词。
2、听课文C部分录音,跟读,分角色练读。
3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。
4、阅读理解D部分内容,教师教学句子大意,然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习,布置作业。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母Ee在单词中的发音及音标。
2、复习句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。
二、教学难点及重点
能掌握字母Ee在单词中的发音及音标。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。
三、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2Prectise
1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤复习句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Ee的发音及音标。
Step3Practices
1、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。
2、教学字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
教学反思:
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级英语下册全册导学案(三)(冀教版)》,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级英语下册全册导学案(三)(冀教版)老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级上册英语单词表(外研版)”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
三年级上册英语单词表(外研版)作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编帮大家整理的《三年级英语下册全册导学案(一)(冀教版)》,希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级英语下册全册导学案(一)(冀教版)
Lesson1I’mHungry!
一、教学目标:
知识目标
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink);
能力目标:能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标:初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点:本课的四个单词和句子。
三、教具:录音机和磁带,手偶,教师用卡片和张贴画,实物,奖励用的金星。
四、学具:学生用小卡片。
五、教学过程:
Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
(2)师生同唱“ILoveYou”,(可以边做动作边唱)
Step2、引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生:Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson1)
Step3、利用卡片出示桌子,放录音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍,至读音标准。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。
Step4、Game:(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜单词)
Step5、Practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。
Step6、Demonstrate:(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
Step7、(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子,装出吃东西的样子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙,装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
Step8、Drill:练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。
T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
Step9、引导学生:Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?听一听他们在说些什么?播放录音,看图学习句子。(配合手偶同时使用)
小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
六、板书
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
Lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教学目标:
知识目标:1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。
2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。
能力目标:通过图片,词语和对话理解句子所表达的意思,并能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标:关注学生情感,继续关注饮食的营养卫生。
二、教学重点和难点:本课的八个单词和句子。
三、教具:录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课主题图的张贴画,奖励用的小星和实物。
四、学具:学生用小卡片。
五、教学过程:
Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
(2)师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”,(可以跟录音边做动作边唱)
(3)复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片,让学生说出这些单词。
Step2、引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生看图:学生可以说出一些熟悉的食物的名称(比如bananas,apples,pears,grapes).WhatisDannysaying?引出Danny的话:Thisfoodisgood!说明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物,我们就说Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson2Meat、ChickenAndFish)
Step3、用课件出示meat,放音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。依次学习chicken、fish。(同时将张贴画贴在黑板上并板书)鼓励发音不标准的学生多读几遍,至读音标准。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。
Step4、播放录音,让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step5、Game:(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜单词)
Step6、Practiceingroup(小组之内组长组织练习上面游戏)。
Step7、Demonstrate:eleven和twelve.课件出示十一个苹果,当学生数到ten的时候,教师接着说eleven,并让学生跟自己一起说.依次学习(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上)
Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音,让学生看书跟读,同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill:让全班学生跟老师一起数到11,然后让他们自己接着往下数,反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教师举着1到15不同数目的物品(例如彩笔),让学生数数。采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习完成写单词的部分。
六、板书
Lesson2Meat、ChickenAndFish
meat、chicken、fish
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
一、教学目标:
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点:本课的四个单词和句子。
三、教具、学具:computers,radio,pictures,cards
四、教学过程:
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood,
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome{soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教学目标:
知识目标:vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目标:能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标:培养学生健康饮食,不偏食的习惯。
二、教学重难点:学会使用句子:Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具:蔬菜水果粘贴画,哭脸和笑脸卡片,学生自画的喜欢的食物图片,单词卡片等。
四、教学过程:
StepI:GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们,请他们用Doyoulike_______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告诉每行第一个同学一个单词,然后传到最后一个同学,再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的,请第一个同学猜,当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快,猜得准。(可使用我们已学过的蔬菜水果的单词,重点复习本课学的单词)
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
一、教学目标
1、知识目标
(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词:breakfastlunchsupper
(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物,并在生活中灵活运用:
Myfavouritefoodis________.
2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物,和父母一起讨论彼此喜爱的食物……
二、教学重难点
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
学会向别人介绍自己的喜好,同时学会去了解别人的喜好,并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
Part1:Greetings!
(师生互相问候)师生问候,使课堂气氛温馨,拉近师生距离。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(见L4中歌曲,活跃课堂气氛,使孩子们情绪高涨,主动投入到学习中。)
Part3:Review
利用食物图片或学生自己带的食物,复习上节课所学知识,让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么,并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新!
Ilike________.(微笑,点头)
Idon’tlike________. (皱眉,摇头)
Part4:NewConcepts
(1)做游戏ColourPoint(出示食物大挂图)
利用食物大挂图中颜色,做此游戏。Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识,让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
…… ……
适当的几组游戏,师生互动,生生互动,自然导入MyFavouriteFood的新授.
(2)T:What’syourfavouritefood?
(从上一游戏自然导入,同时举起一种食物,或指向图片,向全班发问,并微笑点头。语调中Favouritefood要有所突出,应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了!)
S3:Myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)
T:Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班读数遍。
(3)依照Myfavouritecolour接着做Myfavouritefood的游戏,学生可以走到大挂图前,也可以展示自己带来的食物,向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生,让英语课堂人人都有机会。
S4:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
…… ……
(4)T:我们都有自己喜欢的食物,让我们去看一看,What’sLiMing’sfavouritefood?播放多媒体课件,看卡通片,并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观,把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。)
(5)操练:学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
S6:Doyoulike________?
S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皱眉)
S8:What’syourfavouritefood?
S9:Myfavouritefoodis________.(做兴高采烈状)
评选最佳小组,奖励小画贴。让孩子自己做评委,更公平。
(6)利用多媒体课件,学习第二部分:breakfast, lunch,supper
①放光盘,并让学生观察图片,理解breakfast,lunch,supper的含义,并跟读几遍。
②用P11页第二部分的内容做歌词,教授歌曲。
采用曲调为Thisisthewaywewalktoschool的曲调。
(老歌新唱,降低了学习的难度,使孩子们学得更快,掌握起来格外的容易,孩子们就更愿意学了。)
Part5:Class-Closing
(1)做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足,以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。
(2)唱歌结束课堂
SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
五、板书
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
Lesson6What’sforbreakfast?
教学目标:
一、知识与技能:
认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal
能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。
二、过程与方法:
创设情景,使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作,给学生更多的交流机会。
运用事物或图片,学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观:
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
教学重难点:理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化,介绍早餐。
教具学具:与本课教学相关的实物及图片,单词卡片等。
教学过程:
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?
2、Review
Ilike____.Idon’tlike____.
二、Newconcepts
1、What’sthis?
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?
Look,askandanswer“What’sthis?”.
出示实物及图片,演示词汇juiceeggsbreadtoastandjam
Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
Play“What’smissing?”
2、Porridgeorcereal?
(1).利用手偶演示
板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.
(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
(5).小组创编对话usethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____?
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
《活动手册》
板书:
Lesson6What’sforbreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
Lesson7What’sforlunch?
教学目标:
四、知识与技能:
认知词汇sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake
四会单词juice回答问句What’sfor___?
能理解会唱本课英文歌曲“It’stimeforlunch”。
五、过程与方法:
学习歌曲,使学生在语言情境中快乐使用语言。
运用事物或图片,使学生更直观的理解认知词汇。
六、情感态度与价值观:
提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
培养学生的文化意识,扩展知识面。
教学重难点:理解认知本课词汇及句子,会唱本课英文歌曲。
教具学具:与本课教学相关的实物及图片,单词卡片,录音机等。
教学过程:
二、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou?
二、Newconcepts
3、Lunch-time
(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch!What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis?”.
出示实物及图片,演示词汇sandwichmilkjuice
(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
(4).Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
4、What’sfordessert?
(1).教师介绍西方饮食习惯。引出dessert
(2).出示实物及图片,介绍学习词汇cookiesicecreamcake
(3)Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:It’stimeforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
七、展示活动
小组创编对话Ilike___forbreakfastlunchsupperdessert.或唱(改编)本课歌曲It’stimeforlunch.
三、Classclosing
《活动手册》
板书:Lesson7What’sforlunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
Lesson8Again,please!
教学目标:
一、知识与技能:
能够听、说、读、写本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15
会唱本单元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、过程与方法:
运用游戏,调动学生积极参与。创设情境,创编对话。
三、情感态度与价值观:
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣,树立学生学习的自信心。
教具学具:与本课教学相关的实物及图片,单词卡片,录音机等。
教学过程:
一、Greating.
(1)Freetalk.
Howareyou?Howoldareyou?
What’sthis?Doyoulike____?
Howmany____?
What’sforbreakfast/lunch/supper?
(2)SinganEnglishsongyouhavelearned.
或唱你改编的歌曲It’stimeforlunch.
二、Review
5、Guessinggame“What’sthis?”
教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生,请他们猜测What’sthis?(本单元要求掌握的单词:chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables)当学生回答正确后,教师作为奖励将卡片赠送给学生。
2、全班活动
将所学的单词分类,如:1—三餐(breakfastlunchsupper),2—时间(morningafternoonevening),3—食品(chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables),4---状态(hungrythirsty),5---动作(eat,drink)各组选择一个,重组新句。
Ieat三餐inthe时间.
Ilike食品for_三餐.
Ilike食品.Idon’tlike食品.
I’m_状态.Iwantto_动作_.
3.我问你答
Askandanswerinpairs
如:2-10=twelve看谁作对的题目多。(学生自己出题,评判)
4.Talkabout“Myday.”学生自由发言
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch!What’sforlunch?Ilike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou?
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
三、Classclosing
《活动手册》
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
八、Homework
Write“Myday”onyourpracticebook.
板书:
Lesson8Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
数词11-15
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
一、教学目标
1、知识
(1)听懂会说单词apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.
(2)听懂会用句子:Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、能力
(1)能够听懂会说本课会话,做到学以致用。
(2)通过创设情境,使学生感受并学会运用语言,进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
使同学们了解多吃蔬菜水果的好处,养成多吃水果蔬菜的好习惯。
二、教学重点、难点
1、教学重点:
(1)听懂会说strawberry,grapes.
(2)听懂会说Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、教学难点
(1)听懂会说strawberry,grapes及相关句型。
(2)听懂会说Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
三、教具、学具
1、教具
(1)有关本课水果的挂图及幻灯片。
(2)水果及托盘实物。
(3)录音机。
2、学具
(1)学生准备apple,strawberry,grapes,orange,banana,melon图片。
(2)水果实物。
四、教学过程
1、复习以前学过的有关食物的单词。
Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat(采用拼读方法)
教师出示图片让同学进行拼读练习。
2、新授
(1)出示挂图或幻灯片,(strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon)
T:Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?
Ss:Yes.
T:OK,Let’shaveafruitparty.
Ss:Great.
(2)教师指着图上的水果或实物与同学对话。
T:Wouldyouliketoeatstrawberry?
S1:Yes,please.
T:Wouldyouliketoeatapple?
S2:Yes,please.
T:strawberry……(教师领读几遍)
Ss:strawberry……
T:Wouldyouliketoeatgrapes?
S2:Yes,please.
T:grapes……
Ss:grapes……
(3)同学二人之间对话练习
S1:Wouldyouliketoeatbanana?
S2:Yes,please.
S1:Hereyouare.
S2:Thankyou.
S1:You’rewelcome.
(4)教师边读单词边在黑板上进行板书:
Applebananagrapesmelonorangestrawberry
(5)游戏:听音乐传水果
学生坐成环状,教师分别将两个水果交给两头的两名学生,音乐响起后,两头同时向里传水果,音乐停止后,拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。
(6)水果传到教师手中,教师和学生进行会话表演。
(7)介绍句型Thereare_____(数字)
教师手指书中挂图提问。
T:What’sthis?
S1:Pop.
T:Yes,It’sabottleofpop.
T:Howmanybottlesofpop?
S1:Ten.
T:Yes,tenbottlesofpop.
T:Therearetenbottlesofpop.
(8)播放课文录音,让学生看书跟读。
五、板书设计
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon
Lesson10:IntheRestaurant
一、教学目标
1、知识
(1)听懂会说单词bowlcupglassplatespoon数字16—20。
(2)听懂会用句子:Iwouldlikea____.
2、能力
(1)能够听懂会说本课会话,做到学以致用。
(2)通过创设情境使学生感受并学会运用语言,进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
养成在家帮助父母做家务,饭后洗餐具的好习惯。
二、教学重点难点
1、教学重点
(1)听懂会说单词bowlcupglassplatespoon
(2)听懂会用句子:Iwouldlikea____.
2、教学难点
(1)听懂会说单词bowlcupglassplatespoon
(2)听懂会说Iwouldlikea____.有关的句型。
三、教具、学具
1、教具
(1)有关本课餐具的挂图或实物。
(2)录音机。
2、学具:学生准备(六人一组)一个餐具。
四、教学过程
1、复习数字1—20让全班每个学生数1—20,然后让他们一个接一个站起来,按正确顺序每人说出一个数字。
2、新授
(1)出示实物或挂图
T:Look,whatarethese?
Ss:Bowls.
T:Yes,Theyarebowls.
T:Howmanybowlsarethere?
Ss:Sixteenbowls.
T:Yes,sixteenbowls.领读几遍
T:Whatarethose?(指plates)
S1:Plates.
T:Yes,plates.Howmanyplatesarethere?
S1:Seventeenplates.
T:Yes,thereareseventeenplates.领读几遍。
T:Whatarethese?(指glasses)
S2:Glasses.
T:Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?
S2:Eighteen.
T:Yes,thereareeighteenglasses.领读几遍。
T:Whatarethose?(指spoons)
S3:Spoons.
T:Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?
S3:Nineteen.
T:Yes,therearenineteenspoons.(领读几遍)
T:Whatarethese?(指cup)
S4:Cups.
T:Twenty.
T:Yes,twentycups.Therearetwentycups.
(2)同学二人之间对话练习。
S1:Howmanybowlsarethere?
S2:Therearesixteenbowls.
S3:Howmanyplatesarethere?
S4:Thereareseventeenplates.
S5:Howmanyglassesarethere?
S6:Thereareeighteenglasses.
S7:Howmanyspoonsarethere?]
S8:Therearenineteenspoons.
S9:Howmanycupsarethere?
S10:Therearetwentycups.
(3)教师边读单词边在黑板上进行板书
Bowl,abowlofrice,
Plate,aplateoffish,
Glass,aglassofwater/juice,
Cup,acupoftea.
(4)教师扮演饭店服务员与学生对话:
T:Areyoureadytoorder?
S1:Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice.
T:Areyoureadytoorder?
S2:Yes,please.Iwouldlikeabowlofnoodles,acupoftea.
(5)二同学之间进行对话练习:
S3:Whatwouldyoulike?
S4:Iwouldlikeabowlofrice,please.
S5:Whatwouldyoulike?
S6:Iwouldlikeaplateoffish.
S7:Whatwouldyoulike?
S8:Iwouldlikeaglassofwater.
(6)听录音学生看书跟读。
五、板书设计
Lesson10:IntheRestaurant
Sixteenbowlsseventeenplates
Eighteenglassesninteenspoons
Twentycups
Iwouldlikea________.
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“三年级英语下册全册导学案(二)(冀教版)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
三年级英语下册全册导学案(二)(冀教版)一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“三年级语文上册全册导学案(北师大版)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
圆圆的沙粒Module1MyFirstDayatSeniorHigh
PeriodⅡsep.
PeriodIIntroductionandreadingcomprehension
I.Readthetextandchoosethebestanswerforeachofthefollowingaccordingtothemessage.
1.Accordingtotheinformationfromthereadingpart,weknowthementionednewschoolhasagoodreputationbecause______.
A.theteachersareveryenthusiasticB.theteachersarefriendly
C.theclassroomsareamazingaseveryroomhasacomputerwithaspecialscreen
D.Alloftheabove
2.LiKangthinksthattheEnglishclassisreallyinterestingbecause_____.
A.theyspeakalittleinclass
B.theEnglishteacher’smethodofteachingisnothinglikethatoftheteachersathispreviousschool
C.theyoftenhavesweetsinclass
D.theEnglishteacherhelpsthemfocussomuchonreadingcomprehension
3.FromLiKang’sfirstEnglishclass,weknow_______
A.theylistenedverycarefullyallthetimefollowingtheteacher’sinterestingspeech
B.theyintroducedthemselvestoeachotherinpairsundertheteacher’sinstruction
C.Theydosomeintroductionsforeachotheringroupsundertheteacher’sinstruction
D.somestudentswereembarrassedatfirstbuteveryonewasveryfriendly
4.Thereadingpassagemainlytellsus_____.
A.LiKang’sfirstdayatnewschooliswonderful
B.LiKang’snewteacherisquiteagoodone
C.LiKanglikeshisnewEnglishclass
D.LiKang’snewschoolislocatedinthecapitalcityofHebeiProvince
5.FromthereadingpassagewemayinferinLiKang’sclass____--.
A.therearefifty-sixstudentsalltogether
B.forty-nineofthestudentsareboys
C.thenumberofthegirlsisthreetimesmorethantheboys
D.boththeboysandthegirlsareworkinghard
参考答案:DBBAD
INTRODUCTIONAndReading:
I.Teachingaims:1.theusageofthesce
1.favouriteadj.心爱的,喜爱的n.最喜爱的人(物),最喜爱的东西
我最喜欢的运动是排球。
ThesongISwearisoneofhisfavourites.
favourn.vfavourableadj.
[拓展]帮助某人
2.which,what
colorareyourshoes?
colordoyouprefer,redorgreen?
Ireadaboutitinsomebooksorother,doesitmatteritwas?
A.whereB.whatC.howD.which
2.differencen.差异不同点
你能看出这两幅画有什么不同吗?
[拓展]makeadifference
Itmakesnodifferecetomewhetherhecomesornot
differentadj.不同的[拓展]在…方面不同:
Theyarequitedifferentintheirtastes.
我的意见和你的不相同。
differvi.与……不同。[拓展]与…在…方面不同:
Hediffersfromhisbrothersinlooks.
3.similaradj.相似的,类似的与…相似:
similarityn.similarlyadv.
Yourviewsoneducationaresimilartomine.
他们用相似的方法做出了练习。
4.behave:v.行为,举止e.g.Theboybehavedverywelllastnight.
n.
5.beenthusiasticabout:
enthusiasm:n.
6.interestedadj.对…感兴趣的intersntingadj.让人感兴趣的
他是一个有趣的男孩,我们对他都很感兴趣。
interestn.take/have/show/feel/loseinterestin
7.instruction:n指导,说明v.
这部电影很有趣。
[拓展]听从某人建议:
interestn.爱好,利益(可数);股份;利息(不可数)
8.(1)farfrom离……远,远离,远不是
图书馆离这儿不远。
Heisfarfrombeingsatisfiedbythissuccess.
(2)asfaras.远至;到……的程度
他驾车去了西藏。
AsfarasIamconcerned,theideaisnoteasytobeputintopractice.
(3)byfar……得多,远为
他儿子远比女儿聪明。
Heisbyfarthestrongestpersoninhisteam
(4)sofar到目前为止
※far,farther/furtheradj.adv.
9.amazingadj.令人惊异的
amazingsuccess
inamazingcolours
amazev.使人惊奇
beamazedat对……感到惊奇
我们对那消息感到惊讶。
表示心理活动的动词都有如下的变化及意义:
interest令……感兴趣interesting有意思的interested感兴趣的
excite令……激动exciting令人激动的excited激动的
surprise令……吃惊surprising令人吃惊的surprised吃惊的
disappoint令人……失望disappointing令人失望的disappointed失望的
worry令……担心worrying令人担心的worried心烦的
bore令……厌烦boring令人厌烦的bored厌烦的
Maketwosentencesusingv-ingandv-edforms:
10.nothinglike
(1)什么也不如
Thereisnothinglikeahotbathwhenyouaretired.
什么也比不上游泳锻炼身体。
(2)完全不是,不会
ThisisnothinglikewhatIwanted.
※Somethinglike大约,有点(像)
Shelookssomethinglikeyoursister.
Iwalkedsomethingliketenmiles.
11.that特指,指代前面提到过的那类事物,用于指代不可数名词,一般有后置定语,其复数形式为those.
TheweatherinKunmingisbetterthanthatinWuhan.
(1)Meetingmyuncleafteralltheseyearswasanunforgettablemoment,Iwillalwaystreasure.
A.thatB.oneC.itD.what
(2)—Hewasnearlydrownedonce.
—Whenwas?
—waslastmonth.
A.that;ItB.this;ThisC.this;ItD.that;This
(3)—Whydon’twetakealittlebreak?
—Didn’twejusthave?
A.itB.thatC.oneD.this
(4)Fewpleasurescanequalofacooldrinkonahotday.
A.someB.anyC.thatD.those
(5)Weneedanewcupboardforthekitchen.SoPetermadefromsomewood.
A.itB.oneC.himselfD.another
12.introduce…to…把某人或某物介绍给某人(to后通常跟人做介词宾语)
introduceoneself自我介绍
Letmeintroducemyself,mynameisSimpson.
把某事物传入或引进某地方,用introduce…into…(into后通常跟地点做介宾)
TobaccowasintroducedintoEuropefromAmerica.
Whenfirsttothemarket,theseproductsenjoyedgreatsuccess.
A.introducingB.introducedC.introduceD.beingintroduced
13.embarrassedadj.尴尬的,困窘的,难堪的
Shewasembarrassedattherequest.
Heglancedatme,terriblyembarrassed.
embarrassvt.使发窘,使尴尬
embarrassingadj.令人尴尬的,使人不好意思的
14.inafunway用有趣的方式
Way的常用短语
alltheway一路上bytheway顺便说一下
innoway决不,一点也不bywayof…经由;通过……方法
intheway挡道leadtheway带路,引路
Wecangobytrain.我们可以一路上乘火车去。
Teachinginschoolcanbeseparatedfrompractice.
学校教育决不能脱离实践。
LearnEnglishwatchingTV.看电视学英语。
15.attitude态度,看法(to,towards)
anattitudeto(towards)labour
你对这个问题有什么看法?
16.(1)Ais…times+adj./adv.+比较级+thanB
这座桥比那座桥长3倍。
(2)Ais…timesas+adj./adv.+原级+asB
上述例句可按此句型改为:
Atleast,thetrainrunssixtimesasfastastheboat.
(3)Ais…timesthesize/length/width/height/depth+of+B
(4)Thesize/lenghth/height/depth/width+ofA+is+…timesof+B
Thehouserentisexpensive.I’vegotabouthalfthespaceIhadathomeandI’mpaying
here.
A.asthreetimesmuchB.asmuchthreetimes
C.muchasthreetimesD.threetimesasmuch
17.lookforwardto盼望,期望;to为介词
(1)跟名词或代词
我开始总是盼望这次比赛。
(2)跟动名词
我们盼望你快回来。
18.byoneself,foroneself,tooneself,ofoneself
(1)byoneself(=withouthelp,alone)意为“单独地”。
Wemustdoourhomeworkall我们必须独立完成作业。(all加深语气)
(2)foroneself意为“独立地”“为自己”。
Doyouhaveanythingtosay?你还有什么为自己辩解的吗?
注意:foroneself和byoneself在表示“独自地,亲自地”时可以互换。
Youmustfinditoutfor(by)yourself.你必须独自找到它。
(3)tooneself意为“私自地”“为……所独有”
Hehadaroom.
(4)ofoneself意为“自动地”。
Thedooropened.门自动打开了。
19.impresssth.onsb./makeadeepimpressiononsb…给…留下深刻印象。
随堂练习
I.单词拼写:
1.Generallyspeaking,theteacherswhoare(热情的)aboutteachingarepopularwithstudents.
2.Iwas(尴尬)byhiscommentsaboutmyclothes.
3.Weshouldstopsuchbad(行为)happeningagain.
4.WecannearlygetanyiwewantontheInternet.
5.Don’tbebofwhatyourheadteachertoldyou.
6.youshouldchangeyouratowardsyourparents;youaretoorudetothem.
II.短语互泽:
1.互相自我介绍2.盼望做什么
3.换句话说4.产生差别,有影响
5.对…感兴趣6.nothinglike
7.havefun8.givesb.instructions
9.threetimesasmanygirlsastoys
10.impresssth.onsb.
参考答案:
1.Myfavouritesportisvolleyball.
“我发誓”这首歌是他最喜欢的歌之一。
赞同,支持;帮助,恩惠
赞成的;同意的;合适的;有意的
dosbafavour
2.What;Which;
D
2.Canyoufindthedifferencesbetweenthetwopictures?
有区别,有影响
他是否来对我来说没有什么区别。
bedifferentin
他们口味不同。
Wearedifferentinopinions.
differfromsbinsth
他与他兄弟在相貌上不同。
3.besimilarto
我们关于教育的观点相似。
Hedidtheexerciseinasimilarway.
4.behaviour
5.对——很热心
6.Heisaninterestingboyandweareallinterestedinhim.
7.instruct
Thefilmisveryinteresting.
followsb’sinstructions
8.(1).Thelibraryisnotfarfromhere.
他对这些成功很不满意。
(2)HedroveasfarastoTibet.
在我看来,这个主意很难投入实践。
(3)Hissonissmarterbyfarthanhisdaughter.
他是他们队中最强壮的
9.惊人的成就;亮丽的颜色
Wewereamazedatthenews.
略
10.(1).当你疲劳时,什么也不如洗个热水澡。
Thereisnothinglikeswimmingtobuildyourbody.
(2)这根本不是我想要的。
她看上去有点儿像你姐姐。
我大约走了10英里。
11.昆明的天气比武汉的要好。
BACCB
12.我作一下自我介绍,我叫Simpson.
烟草是从美洲引入欧洲的。
13.对这个要求他感到很尴尬。
他瞅了我一眼,非常尴尬。
14.Alltheway;Innoway;Bywsyof
15.对劳动的态度
What’syourattitudetothematter?
16.1)Thebridgeisthreetimeslongerthanthatone.
2)Thebridgeisthreetimesaslongasthatone.
3).Thebridgeisthreetimesthelengthofthatone.
4)Thelengthofthisbridgeisthreetimesofthatone.
D
17.Atfirst,Ialwayslookedforwardtothematch.
Welookforwardtoyourcomingbacksoon.
18.byourselves;foryourself;tohimself;ofitself
随堂练习:
I.Enthusiastic;embarrassed;behaviour;information;bored;attitude
II.1.introduceoneselfto
2.lookforwardtodoingsth
3.inotherwards
4.makeadifference
5.beinterestedin
6.根本不像
7.玩得高兴
8.给某人指导建议
9.三倍于男生的女生
10.使。。。。。。给。。。。。留下印象
PeriodIVListeningandvocabulary
1.encouragevt.鼓励;激励
(1)encourage+n.鼓励
e.g.这个好消息激励了他。_____________________
(2)encouragesb.todosth.鼓励某人做某事
e.g.老师鼓励我出国学习。——————————
(3)encouragesb.in鼓励/助长某人
e.g.不可助长他的惰性。
[]discouragevt.使气馁,使沮丧
e.g.第三次的失败使他彻底气馁了。————————————
2.enjoyvt.从……..中获得乐趣;喜欢,后接名词或动名词,不接不定式。
e.g.老年人喜欢谈论过去。——————
(1)enjoyoneself=haveagoodtime.过得快乐
e.g.晚会上我玩得非常开心。————————
(2)enjoyable使人愉快的,令人快乐的
e.g.一个使人愉快的周末——————
3.explainv.-----n._________
Pronouncev.-----n.________
参考答案:
1.Thegoodnewsencouragedhim.
Theteacherencouragedmetostudyabroad.
Don’tencouragehiminlaziness.
Thethirdfailurediscouragedhimcompletely.
2.Theoldenjoytalkingaboutthepast.
Ienjoymyselfattheparty.
Anenjoyableweekend
3.explanation;pronunciation
《三年级英语上册全册导学案(外研版)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
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