作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级下册《Ilikeasunnyday》学案(新版湘少版)》,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级下册《Ilikeasunnyday》学案(新版湘少版)
Unit8、Ilikeasunnyday.
教学目标:
用“Ilike/don’tlikea...day!”表达对不同天气的喜好。
掌握语言结构:Ilikeasunnyday.
Idon’tlikerain.
掌握词汇:like,hot,ice-cream,summer,sunny,warm,sun,rain,let’sgotopark.
理解词汇:can,play,have,need,water,want,any,verymuch,excuseme,taxi,axe,wax,x-ray,put,shine,grass,tree,house,top,upon
4、语法:字母Xx的读音及书写。
二、教学重点、难点:
用“Ilike/don’tlikea...day!”表达对不同天气的喜好。
掌握语言结构:Ilikeasunnyday.
Idon’tlikerain.
3、语法:字母Xx的读音及书写。
三、教学准备:教学挂图、教学磁带、字母卡片等
Period1
教学目标:
能听懂、会说新单词ice-cream,sunny,rain;
用“Ilike/don’tlikea...day!”表达对不同天气的喜好。
能掌握陈述句的肯定及否定形式;
二、教学重点及难点:
重点:能运用一般疑问句“Isthisa...?”询问物品(水果)的名称,并对此询问做出回答;
难点:掌握一般疑问句“Isthis...?”的结构。
三、教学准备:
教学挂图、教学磁带等
四、教学步骤:
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话。
T:Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?
游戏——Whispering(悄悄话)
分组进行游戏。老师将写有“Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?”的纸条分别发给每组最前一排的学生,该学生将这句话小声地向后传,以此类推,倒数第二排的学生大声说出所传的问题,最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。
Step2Presentationanddrill
在黑板上画一个太阳的简笔画。
T:What’sthis?
S1:It’sthesun.
T:Doyoulikethesun?
S1:Yes,Ido./No,Idon’tlikethesun.
T:Whataboutyou?
S2:Yes.Ido./No,Idon’t
板书并教学单词sun。
T(指着窗外的太阳或黑板上的太阳):Lookatthesun.It’sasunnyday.板书并教学单词sunny。
在黑板上画雨的简笔画。
T:What’sthis?
S3:It’srain.
T:Doyouliketherain?
S3:Yes,Ido./No,Idon’t.Idon’tliketherain.
T:Whataboutyou?
S4:Yes.Ido./No,Idon’t.
板书并教学单词rain。
Step3Practice
出示课文A部分教学挂图。
T(指着图上的太阳):What’sthis?
Ss:It’sthesun.
T:It’sthesun.It’sasunnyday.Peter.Anne,MingmingandLinglingaresittingonthegrass.Theyaretalking.
关上书,听课文A部分录音,理解课文内容。
打开书,听录音,对正所听内容,并跟读模仿。
分角色表演对话。
Step4Consolidation
小组活动。每组选出一位“小记者”,采访其他同学是喜欢太阳,还是喜欢雨。完成下表,在表格中打勾。谁采访的人最多,谁获胜。
MingmingWangYanLiMing...RainSun评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
Period2
教学目标:
能听懂、会说新单词summer,warm,hot;
能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。
培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点:
重点:谈论自己喜欢的天气并说明原因。
难点:理解课文D部分的内容。
三、教学准备:
一幅夏天的图片、一幅春天的图片(图中有一人穿毛衣)、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤:
Step1Warmingup
师生问候。
听课文F部分英语小诗歌。。
Step2Presentationanddrill
T(指着窗外的太阳或太阳的简笔画):Lookatthesun.It’sasunnyday.(做酷热状)I’mhot.Areyouhot?
S:Yes,I’mveryhot.
板书单词hot,教学单词。
T:We’reveryhot.Idon’tlikethesun.Whyarewealwayshot?Becauseit’ssummer.
出示夏季图片,教学单词summer。
T:It’sasunnyday.It’snotsobad.(出示公园的图片)Wecangotothepark.Let’sgototheparkafterschool.
S:Yeah!
出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。
T:Isitsummer?
Ss:No,itisn’t.
T:Ishehot?
Ss:No,heisn’t.
T:He’snothot.He’swarm.
板书并教学单词warm.
Step3Practice
听课文B部分录音,跟读。
师生对话,练习句型。
T:Doyoulikeafineday?
S1:Yes,Ido.
T:Ilikeafineday,too.Wecangotothepark.
S2:Yes,Ido.
T:Why?
S2:Ilikeahotday.Icanhavemyice-cream.
...
学生分组自由谈论对天气的喜好,并说出原因。
S1:Ilikeafineday.Wecanplay.
S2:Idon’tlikeahotday.It’shot.
Step4Consolidation
课文D部分。
阅读短文,回答问题。IsDinohot?
关上书,听录音,理解短文。
打开书,听录音,对正所听内容然后模仿说故事。
分角色表演。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的交流能力和表演能力。
练习。见P38
家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。
Period3
教学目标
能掌握字母Xx在单词中的发音。
能读由含有字母Xx的单词组成的句子;
能掌握字母Xx的书写。
能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。
教学重点及难点
重点:字母Xx在单词中的发音。
难点:理解并诵读课文F部分英语小诗歌。
教学准备
字母卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
听课文F部分英语小诗歌。
游戏——Whispering(悄悄话)
分组进行游戏。老师将写有hot,ice-cream,summer,sunny,warm,rain,like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生,该学生将单词小声地向前传,以此前传,第一排的学生将单词写在黑板上,传得最快、最准的一组为准。
Step2Presentationanddrill
听课文E部分,感知单词的发音。
听课文E部分录音,跟读单词。
小组活动。全班学生分成前后四人小组,互相读单词给组内其他同学听。
Step3Practice
游戏——What’smissing!(眼力大考验!)
老师板书课文E部分单词taxi,axe,wax,x-ray,box,然后让一名学生上讲台背对黑板,把其中的一个单词擦掉之后,要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。
听课文E部分录音,理解句子大意。
帮助学生理解句子含义,并详细讲解其发音。
自由练习朗读句子。
教授书写字母Xx,区分大小写。
Step4Consolidation
课文F部分。
听录音,感知英语小诗歌的节奏,小声跟读。
帮助学生理解句子含义,并详细讲解其发音。
带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
配乐朗诵英语小诗歌。
惧表示天气的单词。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“湘少版英语三年级上《This is a nose》说课设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一、说教材
教材内容:
本节课主要学习的新单词有biscuits, dumplings,jam, bread, rice, noodles,句型是用like和dont like表达个人喜好和用what do you like?询问他人的喜好。
教材分析:
本课是小学三年级第一册第9单元第一课时。课型为操练课。它通过让学生在听听,做做,说说,玩玩,演演中学习用英语表达自己身体的各个部位,发展学生的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
教学目标:
1、知识目标:掌握身体部位的词汇:head, eye, nose, mouth, ear等,以及运用此句型:This is +名词。
2、技能目标:培养学生听,做,说,读的能力,以及言语表达能力。
3、情感目标:激发和培养学生学英语的兴趣,使其主动参与课堂实践活动,从而培养学生合作意识和集体主义精神。
重点难点:
本课的重点是掌握人体各部位的词汇,难点是this的发音及运用简单的句型进行描述。
运用任务:
1、用直观教学法
2、结合TPR活动教学法
3、愉快游戏教学法
教具准备:
磁带、单词卡片。
二、说教法
为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平,在本课的教学中,我运用一些传统的直观手段如图片、简笔画等丰富教学内容,用各种有趣有效的游戏帮学生识记单词,在教学单词的同时教授句型,使单词和句子紧密相连,让单词和句子的教学做到词不离句,句不离词。最后我在课文内容的基础上补充了句子This is my nose,让学生能用句型指认自己的五官,并且配上chant和全身反应法,叫学生根据指令指自己的五官。从而在实际情景中很好地运用了句型及单词。最后,我再将句型加以迁移运用,给学生一些已学单词的图片,让他们运用句型回答问题。
三、说学法
通过让学生在听、做、动、的过程中,学会用英语说出自己身体各部位的名称,发展学生的语言思维和运用能力,同时多表扬,勤鼓励,使不同层次的学生都能获得成功的体验。
教学过程:
Step I Warm up
1、Greetings
2、Sing an English song Body song
[设计思路]:伴随着轻松音乐,通过师生相互的问候和吟唱歌谣等热身活动迅速地引导学生走进英语世界,营造一个良好的用英语的氛围,为新课的教学做好铺垫。
Step II Presentation and drill
教师依次在黑板上画出人体的五官图,结合本课重点句型,让学生猜猜老师画的是什么。教师用本课句型问学生,逐个呈现这些新单词和句型,然后教师采用升降调逐个带读这几个单词,同时把单词放入句子中读,再指名让学生读一读。最后采用比赛的形式用几个有趣有效的游戏操练句型及识记单词。符合小学生争强好胜爱玩游戏的心理年龄特点。
[设计思路]:用简笔画将单词引出,单词卡片展示人体五官图,让学生有一种新奇的感觉,产生浓厚的兴趣,符合学生的认知规律和心理年龄特点。
Step III consolidation
1、老师引导鼓励学生试着说一说自己的五官:this is my nose/eye/并且采用学生边chant边指自己五官的形式巩固对新单词的运用。既可以活跃课堂气氛,又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握知识的基础上,教师运用体态语示范新动作,引导学生对指令做出新动作,让学生全身心参与到活动中来,培养学生各机能的协调发展。
2、通过学生喜爱的绘画形式让学生画五官,不仅巩固了新单词,同时培养了学生的形象思维能力和绘画能力。
Step4 Application
教师出示图片,让学生运用句型回答问题,不仅复习了已学单词,同时增强了学生运用语言的能力。
有助于学生巩固所学知识,提高学生的会话能力,培养学生对知识的综合应用能力,也再一次体现了语言教学的整体性原则,达到学以致用的目的。
板书单词时,我特意画上了四线三格,为将来学生能书写漂亮的英语起到强的示范作用。
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是由小编为大家整理的湘少版英语三年级上册《Who's he?》教学反思,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级是学生开始真正英语学习岸的初始阶段,在英语中有这么一句谚语:well begun is half done .(良好的开端是成功的一半)因此,我始终让学生在宽松,庄重,和谐的学习氛围中进行语言的学习,表演,竞争和相互评价,为真正体现学生是学习的主人这一教学现象而努力。
许多英语老师或许都有此感叹:学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离,好像很难做到言行一致 !其实在不少英语课时上,只要教师用一些心思,想一些点子,找到书本知识与实际生活中相似的切入口,完全可以体现任务型教学的真实性,实用性和功能性。在教学这一课时中,我设计了这样的复习导入环节:我让学生准备了家庭成员的图片,并把全班学生分为几个小组。每组一个学生扮演一个外宾,用对话的形式操练怎么用英语来介绍自己的家人。我随即教学了以用语:Hello! This is ..... Shes Hes 等句型让他们分组练习。然后自己扮演外宾询问引出用语:Is this? Whos he/she?。学生学习并分组练习,表演。当然,此时,我要求其余学生认真听,听这一组学生的对话中是否有误。如此学生在课堂表演中正确掌握了有关人问答用语。
由于在课堂上我创设了情景,因此学生很感兴趣,参与的积极性很高,课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演,我根据各小组表演的情况分别给予表扬 Well done Very good 等等,让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。学中用,用中学是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的新句型What are those?贴近学生的日常生活,我通过让学生复习已学过的单词,导入要学的句型,并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感,获得了初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。为了进一步巩固所学句型,我还引入了两个新单词a tree,an ant,以及复数形式,再把单词放入句型中操练,真正做到词不离句。
在本节课中,教师实际上是导演,对学生提出角色体验的要求,并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语,由此也达到了这一堂课的教学目标。但在时间上还未能做到调控自如,单词操练时由于时间不够了,仓促了些。但我相信唯有不断总结、创新和反思,才会使我们的英语教学工作更上一层楼!
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些三年级下册《Itsacoldday》学案(新版湘少版),仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级下册《Itsacoldday》学案(新版湘少版)
Unit9It’sacoldday.
教学目标:
能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
掌握语言结构:It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
掌握词汇:weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet
理解词汇:outside,very,onMonday,feel,want,borrow,blanket,sleep,together,yo-yo,yolk,young,yacht,yesterday
语法:字母Yy的读音及书写。
二、教学重点、难点:
教学重点:能运用句型“It’s...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
教学难点:掌握语言结构:It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
教学准备:教学挂图、单词卡片、教学磁带等。
Period1
教学目标:
能听懂、会说新单词weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet;
能运用句型“It’sa...day”“Ilike...”谈论天气和季节。
二、教学重点及难点
重点:描述天气和季节。
难点:本课新音讯的认读和识记。
教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲。(可采用歌曲“OldMacdonald”的曲调)
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnyday.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯awindyday.
Thesuncameby.
Thecloudswentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecomesthesun.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnydayya.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯awindydattoy.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯acloudyday.
Thecloudscameby.
Thesunwentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecometheclouds.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯acloudydayya.
Theraincameby.
Thesunwentaway.
Herecomestherain.
Cloudssuwnwindrain.
Wecan’tgooutsidetoplay.
It’sarainyday.
Step2Presentationanddrill
师生自由会话,谈论天气。
T:What’stheweatherliketoday?
S:It’s...
T:Let’s...
S:OK!
在黑板上画一个太阳的简笔画。
T:What’stheweatherlike?
S:It’ssunny.
板书并教学单词sunny。
出示单词卡片lightningandthunder。
T:What’stheweatherlike?
S:It’slightingandthunder.(帮助学生回答)
板书并教学单词lightingandthunder。
用同样的方法教学单词windy,cloudy,cold,dry,wet。
出示夏天的图片。
T:It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummer?
S:It’slightningandthunder/wet/hot...
T:Whatcanwedo/eat/...insummer?
S:Wecanswiminsummer.
S:Wecaneatice-creaminsummer.
...
鼓励学生大胆想象和表达。
出示秋天的图片。
T:It’sautumn.
板书并教学单词autumn。
T:What’stheweatherlikeinautumn?
S:It’swindy/cloudy/dry/...
T:Doyoulikeautumn?Why?
S:Yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.
S:No,Idon’tlikeautumn.It’scloudyinautumn.
...
启发学生运用所学知识自由发挥。
出示冬天的图片。
T:It’swinter.
板书并教学单词winter。
T:What’stheweatherlikeinwinter?
S:It’scold/windy/dry/...
T:Whatdoyouliketodomostinwinter?
S:Iliketomakesnowmaninwinter.
S:Iliketogoskatinginwinter.
...
引导学生充分发挥想象,自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。
Step3Practice
师生会话。
T:Isit...outside?(根据实际天气情况提问)
S:Yes,itis./No,itisn’t.
出示课文A部分教学挂图。
T:Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.
关上书,听课文A部分录音,理解课文内容,回答问题。
Isitverycold?
打开书,听录音,对正所听内容,并跟读模仿。
听课文B部分录音,跟读。
Step4Consolidation
创设情景,自由会话。
情景:以课文A部分为情景,分角色表演。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分对话。
识记本课新单词。
准备一些表示不同天气的图片。
Period2
教学目标
复习描述天气的单词,能熟练地运用这些词语描述天气状况;
能自如地谈论对不同天气的感受;
培养学生的阅读理解能力。
教学重点及难点
重点:谈论对不同天气的感受。
难点:理解课文D部分短文。
教学准备
表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的简笔画(小黑板上或白纸板上)、单词卡片、教学磁带等。
Step1Warmingup
师生问候。
游戏——Memorygame(记忆力大比拼)
全班分为四人一组进行游戏。老师将画有表示天气weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来,各组看一分钟后收起,学生将图画表示的英语单词写出来,两分钟内写得最多、最准的一组获胜。
Step2Presentationanddrill
师生对话。
T:What’stheweathertoday?
S:It’s...
T:Howdoyoufeel?
S:Ifeel...
出示一张表示又冷又湿的天气的图片,图片上标记“星期一”。
T:What’stheweatheronMonday?
S:It’scoldandwet.
T:Howdoyoufeel?
S:Ifeelcold.
自由练读课文C部分对话。
两人一组分角色表演课文C部分对话,或自由创设情景会话。
Step3Practice
学生拿出准备好的表示天气的图片,自由进行对话。
S:What’stheweather?
S:It’s...
S:Howdoyoufeel?
S:Ifeel...
Step4Consolidation
课文D部分。
阅读短文,回答问题。IsDinoveryhot?
关上书,听录音,理解短文大意。
打开书,听录音,对正所听内容,并跟读模仿说故事。
分角色表演。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表达能力。
练习。
家庭作业
识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。
Period3
教学目标
能掌握字母Yy在单词中的发音;
能读出由含有字母Yy的单词组成的句子;
能掌握字母Yy的书写;
能唱课文F部分英语歌曲。
教学重点及难点
重点:字母Yy在单词中的发音。
难点:理解并读出由含有字母Yy的单词组成的句子。
教学准备
字母卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
听课文F部分英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
听课文E部分录音,感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。
听录音,跟读单词。
分成前后四人小组,互相读单词给组内其他同学听。
Step3Practice
听课文E部分录音,帮助学生理解句子含义,并详细讲解其发音。
自由练读句子。
教授字母Yy的书写,注意大小写。
Step4Consolidation
课文F部分。
有节奏地朗读歌词,帮助学生理解歌词含义,并详细讲解其发音。
学生齐声朗读歌词。
听录音,跟唱。
齐声有感情地演唱歌曲。
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励;培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业
熟读并背诵课文。
对本单元进行自我总结。
收集表示各类衣服的词语。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“三年级下册《Isheafarmer》学案(新版湘少版)”,仅供您在工作和学习中参考。
三年级下册《Isheafarmer》学案(新版湘少版)
Unit10Isheafarmer?
Period1
教学目的与要求:
1、能听懂,会说新单词:farmer、teacher.postman、nurse、doctor、driver。
2、能听懂、理解A部分,并了解一般疑问句的问答。
教学重点:
能听懂、理解A部分,并了解一般疑问句的问答。
教学难点:
了解一般疑问句的用法,掌握新单词。
教学过程:
一、准备活动:
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、自由会话:让学生拿出自家的全家福照片,分别对上面的人员进行介绍。
二、新授与训练:
创设情境(教师戴着相关头饰或做有代表性的动作),依次
板书单词:teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver,帮助学生理解他们的含义,然后带读。
游戏——快速反应(即中英文互说)
三、读与听:
1、快速阅读课文A部分,根据已学知识猜猜画面中的大概内容。
2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。
3、师生共同学习课文A部分。
4、带读课文,模仿其语音、语调,掌握新词难句的读音。
四、巩固:
1、创设情境,自由对话。
2、评价。
五、作业:
熟读单词、课文,并利用课余时间进行口语练习。
Period2
教学目的与要求:
1、能正确运用一般疑问句句型,结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演。
2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。
教学重点:在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。
教学难点:能听懂、理解课文D部分并进行表演。
教学过程:
一、准备活动:
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、游戏——Guess,guess,guess!(做动作或戴头饰,让学生猜)
二、创设情境,自由问答:
1、学生快速阅读课文C部分,讨论这一环节的具体内容。
2、进行汇报,教师小结。
3、教师带读,对所学内容加以巩固。
4、结合课文F部分,创设情境,分小组进行对话表演。
5、集体进行评价。
三、读与听:
1、快速阅读课文D部分,回答下列问题:
指着书中插图上的男孩提问:Isheapupil?
检查学生阅读情况,帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所提问题:Yes,heis。
2、教师带读课文,学生掌握新词难句的正确读音。
四、巩固:
让学生分角色扮演,将课文表演出来。
五:作业:
1、熟度课文。
2、掌握新单词。
Period3
教学目标与要求:
1、能听懂、会说新单词:girl、bag、pig、goat、grass、green。
2、能结合图片理解词语句子,并找出其规律,认识所共有的字母“Gg”,读准音,按要求写入英语格中。
3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。
教学重点:
认识字母“Gg”,能正确的认读和书写。
教学难点:
一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用。
教学过程:
一、准备活动:
1、师生问候。
2、利用自制卡片复习单词与句型。
二、讲授与训练:
1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板上。(正面朝上)
2、让学生根据老师的提示逐个的猜,并引入英语单词的教学。
3、将单词逐个写在对应图画的下边,让学生找找这些单词的规律。
4、引出字母“Gg”,先组织学生观察讨论,再具体讲授,教读。
5、指导学生在英语格中正确书写“Gg”。
三、巩固:
1、让学生回忆从前学过的单词,看是否还能找出含有字母“Gg”的。(以小组为单位进行竞赛)
2、学生汇报,教师板书:egg、dog、doll等,再进行带读。
3、游戏——金手指:
教师出示单词卡片,其他学生做动作或口型,台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。
4、利用单词卡片,进行一般疑问句的问答练习。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备,编写一份教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“三年级上册英语期末总复习资料(湘少版)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
小学英语三年级上册英语复习资料
收藏者:
一.考考自己:自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗?
Unit1、2礼貌用语:hello(你好)I(我)am(是)hi(嗨)Miss(小姐)good(好)
morning(早上)class(班级)goodbye(再见)afternoon(下午)
Unit3问名字:what(什么)is(是)your(你的)name(名字)my(我的)
Unit4询问年龄及数字:how(怎样)old(…岁的,老的)are(是)you(你)one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)
Unit5、6介绍家人:this(这个)family(家庭)who(谁)he(他)she(她)father(爸爸)
mother(妈妈)brother(哥哥弟弟)sister(姐妹)grandfather(爷爷)grandmother(奶奶)
cousin(堂弟)aunt(姑姑)uncle(叔叔)
Unit7、11动物:it(它)a(一个)the(那个)yes(是的)no(不)not(不是)like(喜欢)dog(狗)cow(奶牛)duck(鸭子)cat(猫)horse(马)hen(母鸡)bird(鸟)monkey(猴子)
lion(狮子)tiger(老虎)panda(熊猫)elephant(大象)allright(好的)
Unit8学习文具:schoolbag(书包)pencil(铅笔)pencil-box(文具盒)
pen(钢笔)ruler(尺子)book(书)that(那个)how(多么)beautiful(美丽、漂亮)
Unit9、10身体部位:head(头)hand(手)face(脸)hair(头发)nose(鼻子)mouth(嘴)
eye(眼睛)ear(耳朵)arm(手臂)leg(腿)foot(脚)feet(双脚)neck(脖子) body(身体)
sorry(对不起)know(知道)touch(摸)raise(举起)
Unit12过生日:happy(快乐的)birthday(生日)gift(礼物)
for(为了)love(爱)toy(玩具)card(卡片)cake(蛋糕)
picture(图画)notebook(笔记本)
二.牢记下面的对话,会让你的英语说得更好!更棒!
1、向别人问好应该说――A:Hello,I’mPeter.(你好,我是彼得。)
B:Hi,I’mLingling.!(你好,我是玲玲。)
2、问别人的名字应该说-A:What’syourname?你的名字是什么?
B:Myname’sChenJie.我的名字是陈洁。
3、跟别人分手应该说――A:Goodbye!(再见)
B:Goodbye.(再见)
4、早上相见应该说-――A:Goodmorning.早上好!
B:Goodmorning!早上好!
5、下午相见应该说――A:Goodafternoon!下午好!
B:Goodafternoon!下午好!
6、跟新朋友第一次见面――A:Nicetomeetyou!见到你很高兴。
B:Nicetomeetyou,too!见到你也很高兴!
7、询问某人是谁?-A:Who’she?他是谁?
B:He’smyfather/brother/uncle/grandfather.
-A:Who’sshe?她是谁?
B:She’smymother/sister/aunt/grandmother.
8、问别人的岁数,应该说:A:Howoldareyou?你多大了?
B:Iameight.我八岁啦。(I’m…后用数字回答)
9、祝贺生日A:Happybirthday.生日快乐!
B:Thankyou.谢谢。
10、问…是什么?A:What’sthis?(这是什么?)
What’sthat?(那是什么?)
What’sit?(它是什么?)
回答:B:It’sapen/dog/nose/…(文具、动物、身体部位)
11、一般疑问句的问答:A:Isitabird?(它是一只小鸟吗?)
B:Yes,itis.(是的,它是。)
No,itisn’t.It’sacat.(不,它不是。它是一只猫。)
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“三年级英语上册全册导学案(外研版)”,仅供参考,希望能为您提供参考!
外研版三年级上册英语学科
导学案汇编
北冶镇三年级英语教研组
二〇一五年九月
目录
第一单元第1课I’mSam第1课时……………………………………3
第2课时……………………………………5
第2课Haoareyou第1课时……………………………………7
第2课时……………………………………9
第二单元第1课I’mMsSmart第1课时……………………………………11
第2课时……………………………………13
第2课What’syourname?第1课时……………………………………15
第2课时……………………………………17
第三单元第1课Pointtothedoor第1课时……………………………………19
第2课时……………………………………21
第2课Pointtothedesk第1课时……………………………………23
第四单元第1课It’sred第1课时……………………………………25
第2课时……………………………………27
第2课It’sablackdog第1课时……………………………………29第2课时……………………………………31
第五单元第1课Howmany?第1课时……………………………………33
第2课时……………………………………35
第2课Ninegirls?第1课时……………………………………37
第2课时……………………………………39
期中复习第1课时……………………………………41
第2课时……………………………………43
第六单元第1课Happybirthday!第1课时……………………………………45
第2课时……………………………………47
第2课Howoldareyou?第1课时……………………………………49
第2课时……………………………………51
第七单元第1课What’sthis?第1课时……………………………………53
第2课时……………………………………55
第2课What’sthat?第1课时……………………………………57
第2课时……………………………………59
第八单元第1课Isitamonster?第1课时……………………………………61
第2课时……………………………………63
第2课Where’sthecat?第1课时……………………………………65
第2课时……………………………………67
第九单元第1课Thisismymother第1课时……………………………………69
第2课时……………………………………71
第2课He’sadoctor第1课时……………………………………73
第2课时……………………………………75
第十单元第1课Thisishishead第1课时……………………………………77
第2课时……………………………………79
第2课Pointtohernose第1课时……………………………………81
第2课时……………………………………83
期末复习第1课时……………………………………85
第2课时……………………………………87
北冶镇小学三年级_英语___学科导学案
主备教师高红歌审核教师刘利利
课题Module1
Unit1I’mSam.课型新授课课时1
教学目标知识与技能识记本模块新单词,熟读Unit1对话
过程与方法讲授、对话
情感态度价值观1.激发学生学习英语的兴趣;2.学生们通过相互打招呼,逐渐形成一定的语感
教材分析教学重点单词:I,am,Im(Iam),Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye
句型:I’m…
教学难点听懂别人的招呼并作出回应
学具单词卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi。
2.用英语告诉学生本人名字学生向教师打招呼。
学生用中文介绍自己。
自
主
学
习活动1:学习单词:I,am,Im(Iam),Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye1.师范读,领读。2.听录音,跟读。3.指导书写单词1、学生拼读单词。
2、跟读,注意发音。
3、正确书写。
4、识记单词,组内同读
小
组
合
作
1.互读单词。
2.分角色读课文。
3.翻译句子:
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.
展
示
反
馈
单词英汉互译:
我_____am_____你好_____
再见_____你好么?___________
Good_____you_____健康的_____
早晨______谢谢_______
释
难
解
疑
I’m=Iam
你好:hello、hi
再见:goodbye、bye-bye
I’mSam.我是Sam。
句子中首字母要大写,人名首字母大写。
拓
展
训
练连线:
Hello,I’mSam.你好,玲玲。.
Hello,I’mAmy.再见,大明。
Hi,Liping.再见,萨姆。
Goodby,Daming.你好,我是萨姆。
Byebye,Sam.你好,我是艾米。
作业设计抄写本单元新单词。
板书设计Module1Unit1I’mSam.
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodby,Lingling.Byebye,Sam.
北冶镇小学三年级_英语__学科导学案
主备教师高红歌审核教师刘利利
课题Module1
Unit1I’mSam.课型新授课课时2
教学目标知识与技能能用英语和别人打招呼、道别,学会用英语介绍自己
过程与方法创设情境对话
情感态度价值观使学生在不同情境中听懂、会说主要句型
教材分析教学重点掌握单词,熟练运用句型I’m…
教学难点能熟练运用句型I’m…进行自我介绍
学具课件
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课用英语向学生打招呼。Hello/Hi
请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。相互打招呼,并进行自我介绍。
Hello,I’m……
Hi,I’m……
Goodbye,……
Bye-bye,……
自
主
学
习听音指图
打开并举起书,让学生看到练习,介绍Sam,Amy,Daming,Lingling1.学生拼读单词。
2.跟读,注意发音。正确书写。
3.学生看书听录音,用手指相应的人。
4.学习句型A:Hello,I’m…B:Hello,…
5.用Sam和Amy为例对话
小
组
合
作运用句型对话,同桌练习。
A:Hi!B:Hello!A:GoodbyeB:Bye-bye
学生边说边挥手:―Hi,MsGao.Bye-bye,MsGao
展
示
反
馈
汉译英:
你好,玲玲。__________________________.
再见,大明。___________________________
再见,萨姆。___________________________
你好,我是萨姆。______________________
你好,我是艾米。_______________________
释
难
解
疑Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye,为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye。
拓
展
训
练
补充句子:
Lili:Hello,I’m_______.A.Lili
Jiajia:_________,Lili.I’mJiajia.B.Goodbye
Lili:Bye-bye,Jiajia.C.Hi
Jiajia:__________,Lili.
作业设计完成英语练习册P1、2.
板书设计Module1Unit1I’mSam
Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye,为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye
北冶镇中小学三年级英语学科教案
主备教师王玉静审核教师刘利利
课题Module1
Howareyou?课型新授课时1
教学目标知识与技能基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou.
过程与方法听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。句型I’m……
情感态度价值观培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度,培养学生大胆活泼自信乐观性格。
教材分析教学重点基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou
教学难点注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
学具录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课师生相互问候,教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话。
T:hello,I’mAnnie.what’syourname?
S:I’m……
T:Nicetomeetyou……
S:Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出,学生与学生之间作对话。
自
主
学
习教师教学语言:有一天大清早Annie遇到了比卡丘(请上节课扮演比卡丘的学和下场),大家想知道发生了什么故事吗?(教师与学生分加紧从两处出场,教师揉眼睛,刚睡醒的样子),并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning,学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
小
组
合
作
活动1:教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:“见面问声Howareyou!你好!我很好谢谢I’mfinethankyou.”(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。)
展
示
反
馈
活动2:“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I’mfinethankyou学生开时顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3:教师教学语言:刚才,大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布,蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼Howareyou,此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:I’mfinethankyou进行3-4组。
释
难
解
疑学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音,给猜对的同学给予sticker鼓励。
拓
展
训
练活动1:热线电话
教师教学语言:大家还记得我们的四位新朋友吗?学生汇报:San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心,今天他们在家怎么样呢?请你打电话问候他们。四人小组合作,打电话相互问候、表演。
作业设计熟读并规范抄写课文
板书设计Module1Unit2Howareyou?
HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou!
I’mfine,thankyou
北冶镇中小学三年级英语学科教案
主备教师王玉静审核教师刘利利
课题Module2Unit1
Howareyou?课型练习课时2
教学目标知识与技能会运用Howareyou?练习做题
过程与方法会运用Howareyou?练习做题
情感态度价值观会运用Howareyou?练习做题
教材分析教学重点Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou
教学难点Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou
学具玩具熊
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课师生相互问候,教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话。
互评互助
自
主
学
习二、将所给的字母重新排列组成单词,并写出汉语意思。1.arihc______()
2.okbo______()
3.eksd______()同桌互相检查
小
组
合
作选择正确答案:
1.What’sthis?__________achair.A.ThisB.It’s
2.How__________you?A.areB.is
3.Howareyou?__________fine.A.I’mB.My
展
示
反
馈四、把所给的单词重新排列,使之成为完整的句子,并写出汉语意思。
1.youarehowtoday__________________________________________________
2.thisiswhat__________________________________________________
3.aItdeskis
释
难
解
疑“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning,学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
拓
展
训
练T:hello,I’mAnnie.what’syourname?
S:I’m……
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou
作业设计HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou?
I’mfine,thankyou
板书设计Module1Unit2Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高琳审核教师刘利利
课题Module2
I’mMsSmart课型新授课课时1课时
教学目标知识与技能能够运用“Andhowareyou?”来反问对方情况。
过程与方法初步了解和感知词汇:too,boysandgirls
情感态度价值观培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析教学重点学会运用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教学难点词汇girls,MsSmart的发音
学具多媒体课件,单词卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课中国人在日常生活中见面时如何问好呢?回顾在日常生活中的礼貌用语,并思考西方人是这样说的吗。要注意区分中西文化的差异
自
主
学
习通读课文,找出不会的地方。
1、找出本课要学习的单词,猜猜它的意思。
2、看书,拼写单词。自主学习,边熟悉课文边找重难点要培养学生细心的习惯
小
组
合
作小组内分角色扮演,提高学生的口语水平
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfinetoo.要熟练掌握课文内容
展
示
反
馈练习对话
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MsSmart.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfinetoo.
2、强调学生经常出现and开头后how仍然大写的情况,“Howareyou?”中的问号也经常遗忘。要纠正学生经常出的错误
释
难
解
疑是否可以把“Andhowareyou?”简略成“Andyou?”
答:可以,后者是前者的口语化。要了解一些口语常识。
拓
展
训
练了解连接词and和too的用法。掌握常考点
作业设计背写单词和课文
板书设计Module2Unit1I’mMsSmart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.自读课文内容
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高琳审核教师刘利利
课题Module2
I’mMsSmart课型新授课课时2课时
教学目标知识与技能能够运用“Andhowareyou?”来反问对方情况。
过程与方法掌握词汇:too,boysandgirls
情感态度价值观培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析教学重点学会运用“Howareyou?I’mfine,thankyou.”
教学难点掌握词汇:too,boysandgirls
学具多媒体课件,单词卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课教师通过谈话,激发学生兴趣,导入新课学生读课文,感受一下课文情景。学生要能够听懂一定的英语课堂描述。
自
主
学
习读课文,要求熟练准确,发音清晰,并且能够在熟读的基础上背写课文。把读过的课文背写到自己的练习本上。处处留心皆学问。
小
组
合
作今天是开学第一天,同学们互相问候。他们见到了他们的老师斯马特女士。
S:Goodmorning,MsSmart.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Howareyou?
T:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
S:I’mfinetoo.充分发挥小组内每一个学生的才能,共同提高。
展
示
反
馈学生经常忘记英语句子的开头字母要大写,标点符号也经常忘记加。纠正错误,提高学生的口语水平。
释
难
解
疑Ms:意为“女士”,既可指结婚的,也可以指未结婚的。
Mrs:指已婚女士
Miss:未婚女性
Mr:意为先生
学区分这些词语。
拓
展
训
练练习对话
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfinetoo.掌握常考点,提升应试能力
作业设计课文写两遍,不能出错。
板书设计Module2Unit1I’mMsSmart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.熟读课文内容
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师赵瑾审核教师刘利利
课题Module3
What’syourname?课型新授课课时1
教学目标知识与技能What’syourname?的灵活运用
过程与方法朗读对话练习
情感态度价值观激发学习英语积极性
教材分析教学重点1、功能:问候下午好;询问他人姓名
2、单词:what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型:Goodafternoon.What’syourname?I’mSam.
教学难点1、afternoon和name的发音;
2、What’syourname?的灵活运用。
学具课件,放音机
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课教师导入
谈话:
说明游戏规则
寻找4个好朋友:Sam,Lingling,Amy,Daming
游戏规则:事先在班上告之4个学生,请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming,其他同学不知道,通过询问What’syourname?来寻找这4个小朋友。
自
主
学
习学习对话
1、教师引导学生读对话。Yourname,please?I’m…
2、学生自由读。
3、指名读1、学生读对话,边读边试着翻译。
2、指名读。
小
组
合
作以小组为单位,逐个用“What’syourname?”来提问,被问同学回答。
游戏规则:事先在告之小组学生,请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming,LiPing,Xiaoqiang其他同学不知道,通过询问What’syourname?来寻找这6个小朋友。
展
示
反
馈男女生互相练习对话。
Yourname,please?
I’mSam.
What’syourname?
I’m…
释
难
解
疑your的读音
afternoon的拼写
拓
展
训
练找朋友
what下午
afternoon先生
your名字
name你的
Mr什么
作业设计抄写单词,要求字母书写规范。
板书设计Module2Unit2What’syourname?
what什么afternoon下午Mr先生your你的name名字
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师赵瑾审核教师刘利利
课题Module3
What’syourname?课型新授课课时2
教学目标知识与技能What’syourname?的灵活运用
过程与方法对话练习
情感态度价值观激发学习英语积极性
教材分析教学重点1、功能:问候下午好;询问他人姓名
2、单词:what,is,what’s(=whatis),your,name,afternoon,Mr
3、句型:What’syourname?I’mSam.
教学难点
What’syourname?的灵活运用。
学具课件
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课教师导入
What’syourname?
I’mSam.
同桌用这个句型互相问候
自
主
学
习教师引导学生读对话,要求读音准确,发音清晰。1、听录音
2、听录音,跟读。
3、3、自由读课文,要求读音准确,发音清晰
Goodmorning,boys
Goodmorning,girls
What’syourname?
I’mSam.
小
组
合
作
以小组为单位,分角色朗读课文。
T:Yourname,please?
S1:I’mSam.
T:Yourname,please?
S2:I’mAmy.
T:Yourname,please?
S3:I’mDaming.
T:Yourname,please?
S:Haha.
展
示
反
馈出示课件
释
难
解
疑强调What’syourname?与Yourname,please?的用法一样,都是询问别人的名字。
拓
展
训
练同桌之间相互提问
作业设计句型练习
板书设计Module2Unit2What’syourname?
Goodmorning,boys.
Goodmorning,girls.
What’syourname?
I’m......
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师王红梅审核教师刘利利
课题Module3Unit1
Pointtothedoor,课型新授课时第一课时
教学目标知识与技能熟记单词短语。
过程与方法能在图片提示下识别单词。
情感态度价值观激发学生口语交际能力。
教材分析教学重点Pointtothedoor.
教学难点冠词the的用法。
学具卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课教师出示实物,让学生猜这些物体用英语怎样说。学生猜,教师导入新课。
自
主
学
习1、利用看图猜物品的方式进行单词教学。
2、检测学生是否理解课文中新词的英汉意思。
3、指导学生自读课文1、熟记单词point、to、window、bird、door、blackboare
听录音学单词。
老师领导。
跟读过几遍录音后,请学生当小老师带领全班练习。
2、听录音读课文。
3、根据指令做出正确动作。
小
组
合
作老师把全班分为人小组,请小组成员仿照课本上的示例轮流发出指令。
由一个学生发出指令,其他学生执行指令,并做出相应动作。
展
示
反
馈sitdown,please,
pleasestandup
Pointtothedoor
释
难
解
疑一般现在时中,如果主语是第三人称单数,一般在动词后加s.
Standsup起立
拓
展
训
练祈使句的用法:祈使句用于表达命令请求,劝告,警告禁止等的句子,通常省略主语you,直接以动词原形开关,例如:sitdown,pleasecomein,please,stand_____(起立)
作业设计1、抄写单词。
2、对课文进行英汉互泽。
板书设计
Module3Unit1Pointtothedoor.
pointstandsitwindowbirddoordeskchairblackboard
指站坐窗户鸟门书桌椅子黑板
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师王红梅审核教师刘利利
课题Module3Unit1Point
tothedoor,课型练习课时第二课时
教学目标知识与技能Please的用法
过程与方法熟记单词并理解英汉语意思。
情感态度价值观激发学生口语交际能力。
教材分析教学重点祈使句的用法
教学难点能发出和听懂指令并能正确执行指令
学具实物图片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课老师使用学过的语言向学生重复发指令,使学生通过游戏熟练掌握所学知识。1、听录音指图。让学生看书,指出所听到的录音图片。
2、听录音说话。跟着录音相读出所听到的句子。
3、说话做动做。
读例句。
自
主
学
习1、老师使用学过的语言向学生重复发指令,使学生通过游戏熟练掌握所学知识。
2、自读课文,边读边试着翻译。1、听录音指图。让学生看书,指出所听到的录音图片。
2.听录音说话。跟着录音读出所听到的句子。
3、跟读课文。
4.孰记本课的指令句子。
5、熟练掌握“Pointto,sitdown和standup”的意思。
6、自己边说边做动作。
小
组
合
作1、同桌互相练习,再请表演,通过实物、图片、手式等直观教学手段刺激思维器官。
2、小组成员轮流做指令练习。
展
示
反
馈1、Pointtothedoor
2、pointtothewindow
3、Sitdownplease
4、Pleasestandup
释
难
解
疑the被称为冠词,意为这那个,这那些,一般情况下用来特指某些人或物例如:Pointtothewindow.
拓
展
训
练同桌互相练习以下句子(一人说英语,另外一人做动作)
1、指向窗户。
2、指向黑板。
3、指向椅子。
作业设计练习册14、15页。
板书设计Module3Unit1Pointtothedoor.
Sitdown,please.
Pleasestandup.
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高小玲审核教师刘利利
课题Module3
Pointtothedesk课型新授课课时1
教学目标知识与技能1、知道指一指某物体用英语怎么说,并能读准句中单词的发音;2、能够发出指令并能正确地执行别人的指令;
过程与方法3、通过听、圈、唱、说、做等活动及自主、合作等方法强化训练本课的主题句型;
情感态度价值观4、增强爱学校、爱公物、爱学习的情感’
教材分析教学重点目标1、2、3、4
教学难点目标3
学具(教具:录音机)自制卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课1、教师挑写本课单词;
2、教师提问、小结,并相机导入新课。学生听写,对改,订正。
自
主
学
习1、播放活动2录音;
2、巡查指导学生复述;
3、播放活动3录音;
4、播放歌曲;1、听一听,说一说,说出录音内容的汉语大意。
2、练习复述活动2;
3、听一听,选一选;
4、唱一唱(先弄清歌词大意)
小
组
合
作1、同桌结合获小组内同学自由结合,一方发指令,另一方执行指令;2、小组学生结合以活动5为内容进行游戏;
3、共同说一下我们学校都有什么物体,你喜爱它们吗?
展
示
反
馈每个小组举荐两名学生到讲台前展示(一人发指令,另一人做)
Pointtothedesk.
Pointtothewindow.
Pointtothedoor.
Pointtothedesk
Pointtothechair.
Pointtotheblackboard.
释
难
解
疑教师强调1、句中the不能少;
2、写句子时开头字母一定大写。
拓
展
训
练教师提供一些单词,如tree,fiower,teacher,pen,pencil,book,pencil,bag等,让学生用上这些单词演一演(发指令,做一做。)
作业设计一、英汉互译。1、门;2、窗户;3、椅子;4课桌;5、sitdown;6pointto;7、please;8、standup.
二、图文对照,连线。句子为:1、Pleasestandup;2、Pointtothechair;3、Pointtothedesk;;4、Pointtothewindow;5、Pleasesitdown;
板书设计Module3Unit2Pointtothedesk
Pointtothedesk
(首字母大写)window
door
desk
chair
blackboard(爱学校、爱公物、爱学习)
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高采云审核教师刘利利
课题Module4It’sred!课型新授课课时1
教学目标知识与技能能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。
过程与方法通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣,帮助学生养成良好学习习惯。
情感态度价值观让学生了解丰富多彩的颜色,从而喜欢生活与大自然。
教材分析教学重点使用句型:“It’s…”语言结构说明事物。
教学难点green和chameleon的正确发音。
学具录音机、颜色卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课1、热身活动
2、出示单词(1)、读出下面字母:
HYLFWRKESUB
lhywrfesubk
(2)、用“pointto……”句型说句子。
(3)学习单词
itit’sredlookwowyellowblue greenblack
自
主
学
习1、预习自学。
2、播放录音、领读。
3、引导学生学习以下单词。
itit’sredlookwowyellowblue greenblack1、预习自学:
试读Unit1的“Listen,pointandsay”,
2、自主模仿(1)跟录音读。
(2)跟教师读。(3)学生领读。
小
组
合
作(1)、师生共同表演活动四,根据实物问颜色,学生回答。
师:Whatcolouris…?生:It’s….
(2)、以小组为单位,组长当老师,其他学生表演
(3)、组内帮扶,共同提高,做好展示准备
展
示
反
馈方法:朗读、对话、表演;
形式:小组内、全班组表演活动,评出优秀小组。
生1:Whatcolouris…?(bookdeskchairblackboard)
生2:It’s….
释
难
解
疑用“Whatcolouris…?It’s…句型说句子
拓
展
训
练读出下列单词并写出汉语:
itit’sredlookwowyellowblue
汉语意思
它它是红色的看呀,哇黄色的蓝色的
作业设计读写下列单词
itit’sredlookwowyellowblue
板书设计Module4Unit1It’sred
Whatcolourisit?
It’sred.
blue.
yellow.
green.
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师高采云审核教师刘利利
课题Module4It’sred!课型新授课课时2
教学目标知识与技能会用“It’s…”句型说自己喜欢的颜色。
过程与方法通过情景对话、歌曲游戏等活动来锻炼学生的语言表达能力。
情感态度价值观培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参加讨论。
教材分析教学重点能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。
教学难点yellow,blue,green,black,red的读音。能用“It’s…”说出事物的颜色。
学具颜色卡片
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课1、复习单词。
2、师说汉语,生说英语。1、复习单词。
2、师说汉语,生说英语。
它是红色的。
它是黄色的。
它是蓝色的。
自
主
学
习1、出示新单词
achameleonmypandanow
2、播放录音
3、领读1、预习自学:
(1)学生自学本单元单词。
achameleonmypandanow (2)预习活动2listenandsay找出不懂的地方。
2、自主模仿:(1)、跟录音读。(2)、跟教师读。
小
组
合
作合作演练
(1)、表演活动2
(2)、组内帮扶,共同提高,做好展示准备。
展
示
反
馈方法:朗读、对话、表演、背诵;
形式:小组内、全班;
释
难
解
疑4、重点指导:
I’machameleon.I’mapanda.
Nowit’sred,blue,greenandyellow.
拓
展
训
练找出不同类的一项。
()1、A、redB、youC、I
()2、A、yourB、myC、panda
()3、A、yellowB、windowC、blue
()4、A、isB、doorC、desk
作业设计1、熟读本课单词。
2、画出自己喜欢的物品,用red,blue,yellow,green涂出来。
板书设计Module4Unit1It’sred!
It’s…red
Pointoyellow
green
blue
black
北冶镇小学三年级英语学科导学案
主备教师赵涛审核教师刘利利
课题Module4Unit2
It’sablackdog课型新授课课时1
教学目标知识与技能能听懂会说本课重点单词dogcatcap
过程与方法通过小组活动培养学生合作学习的意识
情感态度价值观激发学生学习英语的兴趣
教材分析教学重点会运用重点句型:It’sa+(表示物品的单词)
教学难点会运用重点句型:It’sa+(表示物品的单词)
学具动物头饰
教学过程
环节教师活动学生活动效果反思
导
入
新
课1、复习颜色单词。
2、导入新课
教师谈话,激发学生学习兴趣。拼写单词
自
主
学
习1、拿出小狗卡片:
2、拿出小猫卡片:
3、拿出帽子卡片:
教师范读,学生试着模仿。多种方式操练,开火车读、分组读、自己小声读,反复读单词,达到熟练、准确。
小
组
合
作分角色扮演复习新单词
S1:What’sthis?
S2:It’sadog/cat/cap……
展
示
反
馈歌谣练习复习单词:
Dog,dog,dog,actlikeadog.
Cat,cat,cat,actlikeacat.
Cap,cap,cap,actlikeacap.
释
难
解
疑Dog读音[dɡ]cat读音[kt]cap读音[kp]
拓
展
训
练
击鼓传帽:复习单词及句型
It’sadog/cat/cap……
作业设计
用It’sa+(表示物品的单词)句型描述身边的物品。
板书设计
Module4Unit2It’sablackdog
It’sa+(表示物品的单词)
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“湘少版三年级上册《This is my family》说课设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
一、说教材
我说课的内容是湘少版小学英语三年级上册第五单元,本课是交际训练课,我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
教学目标:
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下
语言知识目标
1、使学生掌握介绍他人的句型: This is..
2、学习认读单词: father , mother,brother,sister,family.
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣,做游戏、敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。
文化意识目标
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼,问候语,了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
重点难点:
结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为
1、介绍他人的句型 This is
2、对情境进行模仿,创新。
我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知,通过对教材的了解感知新任务,并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法
1、小组活动学习法
把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间荣辱与共的关系而形成同步学习的环境。
2、情境教学法
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩,在单词和句型练习中使用了家人的照片,在表演中带上饰演家人的头饰,在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
3、鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式,课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境语言交流人格发展
教学过程:
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为热身新知趣味操练巩固练习。
Step1 课前热身
1、学生唱Good morning 渲染课堂气氛
2、出示组标并请四个学生到讲台前,背对学生戴上father , mother , brother , sister 的头饰,猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3、自由对话。
Step 2、新知导入
1、教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍This is a photo of my family. Whoˊs he? Do you know .自答:This is my father.为教学This is my... 做准备,然后教师带着满脸疑惑反复用This is my... 询问照片中的其他人,这样一来This is my... 这一句式就会在情景中被输入。
2、教师指着母亲的照片说This is my mother. 然后指着爸爸的照片。反问Whos that, do you know? Oh,自答This is my father.板书三会单词并进行教学。
3、每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习,然后选代表在班内介绍家人。
Step 3.趣味操练
1、玩埋地雷的游戏,教师先在一个单词下埋一个地雷,然后带读单词,如果有学生踩到老师埋下的地雷,其他学生一起说one,two,three,bomb
2、玩金手指的游戏,教师叫两个学生上台,面向学生站好,教师指着黑板上新单词中的一个,其他学生读出老师指着的单词,之前上台的两个学生听到后要立马转身指出听到的单词,最先指出的学生加一分。
3、玩猜谜游戏:教师出示照片反面,使用句型This is my ...学生抢答;答对的奖励小礼物一件。这个游戏可以让学生懂得英语中的brother即表示哥哥也表示弟弟,sister既可以表示姐姐也可以表示妹妹。
Step 4.巩固补充
1、教师给学生听一段串门的录音,然后创编并表演对话。
2、作出一个chant 家庭成员我熟悉, 英语说来挺容易
最忙碌的是爸爸, father,father, my father This is my father.
亲爱的妈妈是mother, my mother, my mother This is my mother.
调皮的兄弟my brother, my brother, my brother This is my brother.
文静的姐姐/妹妹sister, my sister, my sister This is my sister.
4、总结小组的战利品数目,学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
5、家庭作业:听磁带,读课文。
板书设计:
Unit 5 This is my family
family father mother brother sister
This is my...
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级英语上册全册导学案(新版陕西旅游版)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
高效课堂导学案
课题Unit1Hello!PartA年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第一课时主备人段淑梅
学习
内容教材第1-3页
学习
目标1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能熟练运用问候用语。
重难点What’syouname?Mynameis…的灵活运用,课堂用语的理解与反应。
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究
1、学习用英语打招呼。
A:Hello!
B:Hi!
2、用英语说再见
A:Goodbye,MissWhite!
B:Bye-bye,Colin!
同桌进行练习。再分别以组为单位进行接龙练习。
同伴
互助
小组
合作1、课文的第一部分:
-Hello!
-Hi!
-Goodbye,MissWhite!
-Bye-bye,Colin!
听录音,学习读法,同学之间进行交流。
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难
2、课文的第二部分:
-Hi!I’mSuNan.What’syourname?
-MynameisLiShan.
让学生说出各句的含义。
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
归纳
总结
反馈
练习
句型:-Hello!I’m…What’syouname?
-Mynameis…
组织学生在练习中掌握句型,能灵活运用句型。
走进
生活
拓展
延伸
学习
反思
审阅签字
月日
高效课堂导学案
课题Unit1Hello!PartB年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第二课时主备人段淑梅
学习
内容教材第4-6页
学习
目标1.能够听说、认读单词
2.能够熟练掌握字母的大小写书写形式。
重难点1、能听说、认读字母ABCDEFG的印刷体和书写体的大小写形式。
2、通过学习单词appleboycatdogeggfishgirl初步了解字母在单词中的读音。
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究
复习上节课所学的内容。
先两人为一组做会话练习,再请几组到前面进行会话练习。
同伴
互助
小组
合作
课文
-Hello!I’mA.Aisin“apple”.
-Hello!I’mB.Bisin“boy”.
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难
字母:ABCDEFG
单词:appleboycatdogeggfishgirl
归纳
总结
反馈
练习
句型:Hello!I’m…
…isin“…”.
组织学生在练习中掌握句型,能灵活运用句型。
走进
生活
拓展
延伸
学习
反思审阅签字
月日
高效课堂导学案
课题Unit1Hello!PartC年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第三课时主备人段淑梅
学习
内容教材第7-8页
学习
目标1、能够听说、认读单词
2、能够熟练掌握字母的大小写书写形式。
重难点1、书写字母ABCDEFG的大小写形式。
2、书写单词appleboycatdogeggfishgirl
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究
复习上节课所学的内容。
同伴
互助
小组
合作
字母大小写:AaBbCcDdEeFfGg
单词:appleboycatdogeggfishgirl
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难
单词:appleboycatdogeggfishgirl
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
归纳
总结
反馈
练习
单词:appleboycatdogeggfishgirl
走进
生活
拓展
延伸
学习
反思审阅签字
月日
洮阳学区卧龙片高效课堂导学案
课题Unit2Howareyou?PartA年级学科三年级英语
课型预习+展示课时第一课时主备人段淑梅
学习
内容教材第9-11页
学习
目标1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能熟练运用问候用语。
重难点Howareyou?I’mfine.Thankyou.的灵活运用,课堂用语的理解与反应。
学习过程
环节学案导案
学案
导学
自主
探究
学习用英语对话
A:Hello,LiuZhaoyang!Howareyou?
B:I’mfine.Thankyou.
B:Kitty,thisisLinLin.LinLin,thisisKitty.
A:Hello,LinLin.Nicetomeetyou.
C:Me,too!
同桌进行练习。再分别以组为单位进行接龙练习。
同伴
互助
小组
合作-Thisis…
-Hi,…Nicetomeetyou!
听录音,学习读法,同学之间进行交流。
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
教师
点拨
释疑
解难
-Hello,Kevin!Howareyou?
-I’mfine.Thankyou.
让学生说出各句的含义。
组织学生听并理解内容,然后相互交流。
归纳
总结
反馈
练习
句型:
1、-Howareyou?
-I’mfine.Thankyou.
2、-Thisis…
-Hi,…Nicetomeetyou!组织学生在练习中掌握句型,能灵活运用句型。
为了使每堂课能够顺利的进展,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?小编特地为您收集整理“湘少版三年级上《Is he a soldier?》教学反思”,希望对您的工作和生活有所帮助。
首先这堂课的教学内容比较多,有四个新单词,一个一般疑问句以及它的肯定回答和否定回答,时间紧任务重。四个新单词其中teacher是很多同学都会的,所以作为导入的关键词。其余新授的3个单词中,postman和nurse是个难点。Postman的发音容易把t的音吞掉没发出来,而nurse的音有同学把它发成了nose鼻子的音。由于时间的原因单词的操练没有到位,错音没能及时发现并纠正。
句子部分是要学生在掌握了这四个单词之后,能自己仿照句型提问,Is he a ? 并进行肯定回答和否定回答: Yes,he/she is. No,he/she isnt. 该句的否定回答isnt,对学生来说是个重点和难点。由于前面的单词操练的不到位操作不太合理,导致后面的输出有困难。而且这堂课没有一个主要的环节,没达到预期的效果。
之前我采用的是每教一个新单词就把这个单词带到Is he a ?的句型里,并引导学生回答。之后,我发现这种操练模式对于三年级的学生有些难,不易于他们接受。可以采用,确保把所有新单词都操熟了并检验了,再带入到句型里进行练习。还有就是,我个人觉得这堂课的教学内容是比较多的,作为一堂展示课的话达不到它预期的效果。因为我的经验问题,没能很好的把握和处理教材。这堂课更适合把第二课时作为展示课,这样才有一个侧重点。主要是句型的操练,单词的复习以及2个新授单词,这样的教学内容更合理。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级英语下册全册导学案(三)(冀教版)》,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级英语下册全册导学案(三)(冀教版)湘少版三年级英语下册各单元词汇及重点句型
Unit1
词汇:
how怎样
fine好的
well很好
kind友善的
about关于thanks=thankyou谢谢
句型:
Howareyou?你好吗?
I’mfine.我很好.
I’mnotverywell.我不好.
Howareyou?/Howaboutyou?/Andyou?
你呢?
I’mfine.too.我也很好.
I’mnotverywell.我不好.
Unit2
词汇:
number号码
car小汽车
one一two二three三four四five五six六
seven七eight八nine九ten十zero零
句型:
What’syournumber?你的号码是多少?
Mynumberisfive.我的号码是5号.
I’mnumberfive.我的号码是5号.
I’msorry.Idon’tknow.对不起,我不知道.
Isthisnumbereight?这是8号吗?
Yes,itis.是的
No,itisn’t.不是的
Unit3
词汇:old老的sick生病的please请
birthday生日howold几岁
句型:
Howoldareyou?你几岁了?
I’msix.我六岁.
sitdownplease.请坐下
Thankyou!谢谢!
Happybirthday生日快乐
Thankyou.谢谢.
What’syourname?你叫什么名字?
MynameisChengLingshu.我叫陈林舒.
I’mChengLingshu.我叫陈林舒.
Unit4
词汇:
the那个time时间clock钟表goodbye再见eleven十一twelve十二o’clock…点钟
night夜晚day白天
句型:
What’sthetime?几点了?
It’seleven.11点钟了.
Itiseleveno’clock11点钟了.
Goodnight晚安
Goodnight晚安
Lookattheclock,please.请看钟.
Unit5
词汇:pen钢笔count数thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六
seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十howmany多少
句型:Howmany...arethere?有多少…
如:Howmanyrulersarethere?有多少尺子?
Therearefour有4把.
(注意:Howmany后面用名词的复数形式)
Unit6
词汇:colour颜色red红色pink粉红色blue蓝色yellow黄色white白色
green绿色cloud云
句型:Whatcolouristhis?这个是什么颜色?
或:Whatcolouristhisballoon?这个气球是什么颜色?
Itisred/pink/blue…是/红色/粉红色/蓝色
Unit7
词汇:food食物drink饮料cup杯子chopsticks筷子bowl碗plate盘
词型:Thisis…这是…
Thisisn’t…这不是…
其中isn’t…为isnot的缩写
必背的句型:
Thisisn’tmyfood.这不是我的食物.
It’syourfood.它是你的食物.
Thisisn’tmyschoolbag.It’syourschoolbag.这不是我的书包,它是你的书包.
Thisismydrink.Thisisn’tyourdrink.这是我的饮料,这不是你的饮料.
Unit8
词汇:banana香蕉mango芒果lemon柠檬market市场classroom教室
orange橘子pineapple菠萝
句型:Isthisamango?这是一个芒果吗?
Yesitis.是的.
Noitisn’t.不是.
Thisisamarket.Itisn’taclassroom!这是市场,这不是教室.
注意:a/an表示一个.其中an用在元音开头的单词前。a用在辅音开头的单词前。
如:anorangeanappleabanana
Unit9
词汇:like喜欢sunny晴朗的rain雨ice-cream冰激凌rainy下雨的warm温暖的hot热的
词型:Whatdoyoulike?你喜欢什么?
Ilike…我喜欢…
必背的句子:
Ilikethesun.我喜欢太阳
Idon’tliketherain.我不喜欢雨
Ilikeasunny/fineday我喜欢晴朗的天气
Ilikeice-cream.我喜欢冰激凌
Unit10
词汇:cold冷的weather天气windy有风的snowy下雪的cloudy多云的
重点句型:What’stheweatherlike?天气怎么样?
Itiswindy/cloudy/rainy/sunny.是有风的/多云的/下雨的/天晴的
Itisawindy/cloudy/rainy/sunnyday是有风的/多云的/下雨的/天晴的
必背句:Idon’tlikethisweather.我不喜欢这个天气.
Ilikefinedays.我喜欢晴朗的日子.
Ilikerainy.我喜欢下雨天.
Idon’tlikehotdays.我不喜欢很热的天气.
Howdoyoufeel?你觉得怎么样?
Ifeelcold/hot/warm/cool.我觉得冷/热/暖和/凉爽.
Unit11
词汇:T-shirtT恤they他们(主格)beautiful漂亮的big大的trousers裤子
shorts短裤coat外套dress套裙shirt衬衫
重点句型:lookatthe…看这…
必背;LookattheT-shirts.看这些T恤
Thebluetrousersarenice.这条蓝色的裤子很好看.
Theyareverynice.它们很漂亮.
Unit12
词汇:cometo来到school学校them他们ship轮船by乘坐him他bus公共汽车
bicycle自行车train火车
重点短语:byplane乘飞机bycar乘小汽车bybicycle骑自行车bytrain乘火车goto…去…cometo…来
重点句型:Igotoschoolbybus.我乘公共汽车去学校.
Icometoschoolbybicycle.我骑自行车来学校.
Unit13
词汇:shape形状circle圆形triangle三角形robot机器人square正方形
句型:Whatshapeisthis?这是什么形状
It’satriangle/circle/square是三角形/圆形/正方形
Unit14
词汇:jumper外套mummy妈妈fit适合puton穿上
句型:Here’sajumper.这有一件外套.
Theweatheriscold.天气很冷.
Ineedajumper.我需要一件外套.
Ilikethisjumper.我喜欢这件外套.
Idon’tlikeit.我不喜欢它.
Itfityou.它适合你.
Putiton.穿上它
缩写形式Itis=It’sHeis=He’sSheis=She’sWhatis=What’sisnot=isn’t
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“湘少版三年级上《Who's he?》教学反思”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
1、在教学模式上,注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发,让学生通过体验和实践进行学习,我设计了对号入座的游戏,把学英语与用英语做事情联系起来,创设良好的语言环境和语用环境,使学生在愉快和自信的情绪中,保持积极的学习态度,在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学习习惯。
2、在语言教学上,注重语感和语音语调基础。在教学中,我特别注意本课brother, sister,的发音,让学生反复听,反复模仿,练习的
3、在情感态度方面,培养学生的交际能力。使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言。必须通过学习主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,获得认知和语言能力的发展。
因此,小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发,遵循语言学习规律,从改变学生的学习方式入手,通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式,达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。
《三年级英语上册全册导学案2(湘少版)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/53689.html
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