作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“三年级英语下册M1-2复习(新版新标准)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

年级三学科英语日期4月13课型复习
课题ReviewM1—2主备人执教人使用时间4月15
教学目标知识与技能目标1.能够掌握1—2模块的形容词和动物类的单词的认知与书写，对于形容词可以熟练的说出其反义词，对于动物类单词能够熟练的变换复数，并能够用所学形容词来描述不同的物品。
2.能够运用what’syourfaourite…?来询问别人不同的爱好。
3.运用what’sthis?/whatarethey?来询问不同数量的物品，并能够熟练回答。
过程与方法目标通过生自己朗读回忆复习，口语问答，习题巩固练习等方式来掌握所学知识。
情感、态度与价值观目标培养学生的英语口语表达能力，能够乐于与他人交流的能力，并且培养学生热爱小动物的感情。

教学重点1.能够掌握1—2模块的形容词和动物类的单词的认知与书写，对于形容词可以熟练的说出其反义词，对于动物类单词能够熟练的变换复数，并能够用所学形容词来描述不同的物品。
2.能够运用what’syourfaourite…?来询问别人不同的爱好。
3.运用what’sthis?/whatarethey?来询问不同数量的物品，并能够熟练回答。
教学难点1.能够运用What’syourfaourite…?来询问别人不同的爱好。
2.运用What’sthis?/Whatarethey?来询问不同数量的物品，并能够熟练回答。
3.能够用所学形容词来描述不同的物品。
课标要求培养学生的英语口语表达能力，能够乐于与他人交流的能力，并且培养学生热爱小动物的感情。
教学方法朗读回忆复习，口语问答，习题巩固练习
知识链接可结合所学season,weather来询问what’syourfavourite句型
课时分配1

教学过程
一.greeting
Doyoulikeanimal?whatdoyoulike?
二reviewthewordsandsentence.
记忆单词，写写自己容易出错的。
写出下列单词的反义词
fat---_________short--_______big---___________
写出下列单词的复数形式：
monkey_______tiger_______lion_______elephant_______
baby_______man_______只做了解不做记忆要求。
师生纠错：
强调特殊变换单词：
baby__babies,man____men
好了，你能用上面的单词造句子吗？
师挑选几名学生当堂造句。重点：thin,short,small.这几个易错单词。
强调：It’sa….
Theyare….(此处描述单词用复数形式)
巩固练习;
出示图片让学生看着图片提问题{预设：此环节主要考察学生的发散思维，不同水评的学生肯定提出的问题不一样，后进生也就是What’sthis?/whatarethey?水平高的应该能提出一般疑问句，例如：Doyoulike…?Doesshelike..}

几名后进生：What’sthis?-----It’satiger.
Whatarethey?------Theyaretigers.
师继续追问：
What’syourfavoriteanimal?
生答：Myfavouriteanimalisatiger./Iliketigers.此处加上like和后面的内容练习起来，综合复习。
好了，那么现在你可以询问第三人还喜欢什么？
例如：colourseasonweathersongfruit
生生自由询问：
What’shisfavorite…?
Hisfavourite…is…拓展延伸一下第三人称。
四.reviewthetext.
1.Readthetext.
2.重点注意;
It’sanelephant.（补充an的用法，anapple,Englishbook,orange）
Thatmanisshort.
Thismonkeyissmallandthin.
Thatmonkeyisbigandfat.
五达标题
根据句意写单词
1.Thismonkeyisbig,thatmonkeyis_______.
2.Thispandaisfat.Thatpandais________.
3.Whatisyourfavourite______?
Myfavouriteseasonisspring.
连词成句
1.colour,my,yellow,favourite,is(.)
2.man,is,short,that(.)
3.tomythankyouteachers(.)
4.anitelephantis(.)
5.iswhatyourfavouritesong(?)
六.板书设计
ReviewM1—2

baby__babies,man____men
What’sthis?
It’sa….
Whatarethey?
Theyare….
What’syourfavorite…?
Myfavourite…is…

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三年级英语下册期末复习资料(新版新标准)

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级英语下册期末复习资料(新版新标准)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

外研版小学三年级英语下册（三年级起点）期末复习资料
一、归类
（一）动物类
cat猫panda熊猫dog狗dragon龙bird鸟儿monkey猴子tiger老虎lion狮子elephant大象
（二）球类
football足球basketball篮球tabletennis乒乓球
（三）食物类
meat肉rice米饭noodles面条fish鱼
（四）饮料类
milk牛奶orange橙汁
（五）水果类
orange橘子apple苹果banana香蕉pear梨子
（六）科目类
English英语Chinese汉语，语文maths数学music音乐PE体育science科学art美术
（七）星期类
Monday星期一Tuesday星期二Saturday星期六Sunday星期天weekend周末
（八）四季
spring春天summer夏天autumn秋天winter冬天
（九）描写天气的词
warm暖和的hot炎热的cool凉爽的cold寒冷的sunny晴朗的windy有风的rain下雨snow下雪
（十）描写高矮胖瘦大小的词
tall高的short矮的fat胖的thin瘦的big大的small小的
（十一）描写地点的词
under在……下面in在……里面on在……上面behind在……后面
（十二）服装类
sweater毛衣dress连衣裙coat外套T-shirtT恤衫hat帽子cap帽子trousers裤子shirt衬衫shoe鞋子skirt女裙clothes衣服
（十三）交通工具类
bike自行车bus公共汽车car汽车，轿车
（十四）颜色类
red红色的black黑色的green绿色的blue蓝色的white白色的orange橙色的brown褐色的，棕色的yellow黄色的
（十五）动词短语
playfootball踢足球playbasketball打篮球playtabletennis打乒乓球domorningexercises做早操
rideabike骑自行车swim游泳skip跳绳eatmeat吃肉gotoschool上学gohome回家gotowork上班goshopping去购物goswimming去游泳goskating去滑冰gofishing去钓鱼flykites放风筝watchTV看电视sleep睡觉haveclasses上课haveEnglish上英语课play玩耍walktoschool步行上学havegot有comeback回来openthedoor开门lookat看puton穿上
（十六）固定搭配
Hereyouare.给你。onMonday星期一onTuesday星期二onSaturday星期六onSunday星期天onthephone通电话athome在家atschool在学校inthemorning早上intheafternoon下午insummer在夏天inspring在春天inautumn在秋天inwinter在冬天inthesnow在雪地上bybus乘公车bycar乘轿车bybike骑自行车inthebag在包里inthebox在盒子里onthedesk在桌子上behindthedoor在门后面underyourchair在你的椅子下面inyourbedroom在卧室里underthecat在猫下面underthechair在椅子下面inthepark在公园里inthelake在湖里underthetree在树下面behindthetree在树后面onthebed在床上ontheline在绳子上
二、重点句子
1.What’syourfavoritecolor?你最喜欢的颜色是什么？
Myfavoritecolorisyellow.我最喜欢的颜色是黄色。
2.Hereyouare.给你。Thankyou.谢谢。
3.What’sthis?这是什么？It’sapanda.一只熊猫。It’sfat.它很胖。
4.What’sthat?那是什么？It’sanelephant.一头大象。It’sbig.它很大。
5.Whatarethey?They’remonkeys.Theyaresmallandthin.
6.Thismanistall.这个男人很高。Thatmanisshort.那个男人很矮。
7.Ilikefootball.我喜欢足球。Idon’tlikebasketball.我不喜欢篮球。
8.Ilikeswimming.我喜欢游泳。Idon’tlikeskipping.我不喜欢跳绳。
9.Passmetherice.请把米饭传递给我。
10.Doyoulikemeat?你喜欢肉吗？Yes,Ido.是的。我喜欢。No,Idon’t.不，我不喜欢。
11.Idon’tlikefish,我不喜欢鱼，butIlikenoodles.但是我喜欢面条。
12.DoesSamlikepears?Sam喜欢梨子吗？
Yes,hedoes.是的，他喜欢。No,hedoesn’t.不，他不喜欢。
13.DoesLinglinglikeoranges?玲玲喜欢橘子吗？
Yes,shedoes.是的，她喜欢。No,shedoesn’t.不，她不喜欢。
14.IsSamathome?山姆在家吗？Yes,heis.是的，他在。No,heisn’t.不，他不在。
15.Who’sthat?It’sTom.那是谁？是汤姆。
16.DoesSamgotoschoolonMondays?星期一山姆上学吗？
Yes,hedoes.是的，他上学。No,hedoesn’t.不，他不上学。
17.AmygoestoschoolonMondays.星期一艾米上学。
18.Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.星期一汤姆不上学。
19.WhatdoyoudoonSundays?星期天你做什么？Igoswimming.我去游泳。
20.Whatdoyoudointhemorning?上午你做什么？Isleepinthemorning.上午我睡觉。
21.Whatdoyoudointheafternoon?下午你做什么？
IwatchTVintheafternoon.下午我看电视。
22.Whatdoyoudoatschool?在学校你做什么？Ihaveclasses.我上课。
23.Whatdoyouhaveatschooltoday?今天你上什么课？
IhaveMusic.我上音乐课。
24.WhatdoesLinglinghaveatschooltoday?今天在学校玲玲上什么课？
Inthemorning,shehasChinese,EnglishandMaths.上午，她上语文、英语和数学。
Intheafternoon,shehasPE,Art,andscience.下午，她上体育、美术和科学。
25.OnSundays,Liliplaysbasketball.Shegoesswimming.星期天，丽丽打篮球。她去游泳。
26.Ilikesummer.It’smyfavoriteseason.我喜欢夏天。它是我最喜欢的季节。
Igoswimminginthisniceseason.在这个美好的季节，我去游泳。
27.It’sspring!It’swarminspring.Weflykitesinspring.春天，春天很暖和。春天我们放风筝。
28.It’ssummer.It’shotinsummer.Wegoswimminginsummer.
夏天，夏天很热，夏天我们去游泳。
29.It’sautumn.It’scoolinautumn.Weplayfootballinautumn.
秋天，秋天很凉爽，秋天我们踢足球。
30.It’swinter.It’scoldinwinter.Wegoskatinginwinter.Weplayinthesnowinwinter.
冬天，冬天很冷，冬天我们去滑冰。
31.It’swarmtoday,butit’sraining.今天很暖和，但是在下雨。
32.It’shotandsunnytoday.今天天气很热，阳光充足。
33.It’scoolandwindytoday.今天很凉爽，有风的。
34.It’ssnowingtoday.It’sverycold.今天在雪，非常冷。
35.Whereismytoy?It’sinthebag.我的玩具在哪儿？在我的包里。
36.Whereisthepen?It’sunderthebook.钢笔在哪儿？在书下面。
37.Whereistheapple?It’sonthechair.苹果在哪儿？在椅子上。
38.Where’stheorange?It’sonthedesk.橘子在哪儿？在课桌上。
39.Happybirthdaytoyou!Thankyou.祝你生日快乐。谢谢。
40.Thedogisinthelake.这条狗在湖里。
41.Thecatisunderthetree.猫在树下。
42.Themonkeyisbehindthetree.猴子在树后面。
43.Inspring,Damingfliesakiteinthepark.春天，大明在公园放风筝。
44.Insummer,heswimsinthelake.夏天，他在湖里游泳。
45.Inautumn,hegoesfishingunderthetree.秋天，他在树下钓鱼。
46.Inwinter,hewalksinthesnow.冬天，他在雪地上行走。
47.Where’smysweater?Itisn’tinthebag.It’sontheline.
我的毛衣在哪儿？它不在包里，在凉衣绳上。
48.I’vegotanewbook.It’saboutanimals.我有一本新书。是关于动物的。
49.He’sgotakite.It’sanicekite.他有一只风筝。是一只漂亮的风筝。
50.Haveyougotanewsweater?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.
你有一件新毛衣吗？是的，我有。不，我没有。
51.HasAmygotabike?Yesshehas.Shegoestoschoolbybike.
艾米有一辆自行车吗？是的，她有。她骑车去上学。
52.HasSamgotabike?No,hehasn’t.山姆有一辆自行车吗？不，他没有。
53.Hegoestoschoolbybus.他乘公车上学。
54.MrSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.Smart先生有一辆轿车，他开车上班。
55.MsSmarthasn’tacar.Shewalkstoschool.Smart夫人没有车。她走路去学校。
56.Lookatmybigshoes.Ican’twalk.看看我的大鞋。我不能走。
57.aredhat.一个红色的帽子abrownhat一个棕色的帽子agreensweater一件绿色的毛衣funnytrousers有趣的裤子anorangeshirt一件橘色的衬衫agreencoat一件绿色的外套。
58.Hashegottrousers?Yes,hehas.He’sgotbrowntrousers.
他有裤子吗？是的，他有。他有棕色的裤子。
59.Hasshegotawhitecoat?No,shehasn’t.She’sgotanorangesweater.
她有白色的外套吗？不，她没有。她有一件橘色的毛衣。
60.It’syourturn.轮到你了。

（一年级起点）新标准英语三年级上册教案

第一课时（25）
Step1Warmer:
1.RepeatthechantFirst,second,thirdfromModule8twoorthreetimes.
2.AsktheclassDoyoulikeathletics?Askthemwhatathleticsactivitiestheylikeanddon`tlike.Teachthenewwordsandwritethemontheboard.
Step2:Activity1.Listenandpoint.
1.Askthechildrentolookatthepage.ElicitasmuchinformationaboutthepicturesasyoucaninEnglishbyaskingquestions.Forexample,Whatarethechildrengoingtodo?WhatisAmy/Daming/Samgoingtodo?Whoisthewinneroftherace?
2.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.
3.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Performasimplegesturewithyourfingerstoindicatethemeaningofeachathleticsactivity.
4.Playthecassetteagain.Thistimepausefortheclasstorepeateachutterance.Encouragetheclasstoactastheyrepeat.
5.Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeattheutterances.
Step3:Activity2.Followup:Actitout.
1.Dividetheclassintogroupsandgiveeachgrouparoleinthestory,eitherthePEteacher,Daming,Lingling,SamorAmyorDaming`sdad.
2.Theclassthenproducethedialoguewhicheachgroupsayingitsrole.
3.Theclasscannowcontinuethisactivityinpairsorsmallgroups.
4.Movearoundtheclasstoofferpraiseandencouragement.SayVerygood!Welldone!orCleverboy/girl!Whenachilddoessomethingparticularlyimpressive,invitetheclasstoclap.Say,Clap,everyone!Youcanthengivethechildasticker.
5.Invitegroupsorpairstothefrontoftheclasstoperformthestorytotheirclassmates.
Step4:Matchandsay.
Askthechildrentolookatpicturesofthechildrenandtodrawalinetomatchthemtotheathleticseventthattheyaregoingtodo.
Step5:Nowlookandwrite.
Nowasktheclasstocompletethesentencesaboutwhateachchildisgoingtodo.
Step6:Listenandcolour.
Asktheclasstolookatthepictureoftheracingrabbits.
Playthecassetteorreadthetext.
Asktheclasstocolourtherabbitsaccordingtowhattheyhearabouttheirpositionsintherace.
Step7:Nowwriteabouttherabbits.
Thechildrennowlookattheircolouredpicturesandcompletethesentences.
第二课时（26）
Step1Warmer:
Practicetheordinalnumbersaroundtheclass.Pointtoachild.He/Shesaysfirst.Thenpointtoanotherchild.He/Shesayssecond,etc.Continueuptotenthandthenstartagain.Asthechildrenbecomemorecompetentatthisactivityyoucanincreasethespeed.
Step2:Activity1.Listenandrepeat.
Remember:Teachpupilstopronouncethesounds,notthesymbols.
1.Writethewords‘fish’and‘shoe’ontheblackboard.Drawchildren’sattentiontothesound/∫/bystressingthesound.
2.Explainthatthissoundhasaparticularsymbolandwritethesymbolbelowthesetwowords.
3.Nowplaythecassetteandaskchildrentolistencarefully.
4.Repeat.Thistimepauseforchildrentorepeatthewordsanumberoftimes.Iftheyhavesomedifficultyinpronouncingthesoundcorrectly,givethemsomenecessaryinstruction.Whenyougivepupilsnecessaryinstruction,pronouncethesoundveryslowlyandclearly.
5.Askindividualpupilstosaythewords.Checkthattheyarepronouncingthesoundinthewordscorrectly.
6.Teachthesecondsoundinthesameway.
7.Readmorewordswiththesefoursounds.Askchildrentofindoutwhichsymbolthewordscontain.Note:Pupilsarenotrequiredtopronouncethesymbolsorrecognizethem.Youcanaskchildrentopointtoeachcorrespondingsymbolontheblackboard.Youcanalsostickalargecardwitheachsymbolonthewalloraskapupiltoholdupalargecardwitheachsymbol.Thenaskchildrentopointtothecorrespondingsymbolthewordyoureadcontains.
Ifsomewordsyoureadhavenotbeentaughtyet,itdoesn’tmatter.Butremember:pronouncethesoundquiteclearlytoyourpupils.Ifpupilshavesomedifficultyinpronouncingsomewords,youcanusetheletterswhichalsocontainthesesounds.
Youcanalsoaskthestrongstudentstoaddmorewordswiththesamesound.
8.Teachtheothersoundsinthesameway.
Step3:Listenandrepeatthesentences.
1.Whenyoudothepracticeinthepreviousactivity,youcanattentivelyusesomewordsinthesentencesinthisactivity.
2.Playthecassetteanddrawchildren’sattentiontothesoundstheyjustlearnedinactivity1.Askchildrentopayattentiontothewordscontainingthejustlearnedsounds.Iftheyhavesomedifficulty,helpthembyreadingthewordsseparately.
3.Playthecassetteagainandaskthepupilstorepeat.Repeatseveraltimesuntilpupilscanreadthesentencesfluentlywiththecorrectlypronunciationofthejustlearnedsounds.
Step4:Singandpractise/θ/and//.
5.Thisoriginalsongpracticesthesounds/θ/and//.
6.Playthecassette.Thechildrenlistentothesong.
3.Drawthechildren`sattentiontothepicturesanddemonstratetheactionsshown.
4.Playthecassetteagain.Askthechildrentoperformtheactionsastheylisten.
5.Teachthesonglinebyline.
6.Playthecassetteandencouragethechildrentosingalong.
7.Repeat.Thistimeaskthemtoraisetheirlefthandeverytimetheyhearthesound/θ/andtheirrighthandeverytimetheythesound//.
第三课时（27）
Step1Warmer:
Repeatthesongfromthelastlessontwoorthreetimes.
Step2:Activity1.Readandcolour.
Writethefourphoneticsymbolsontheboard.
PointtoobjectsinthepictureandaskWhat`sthis?AndWhatsoundhasitgot?
Askthechildrentolookatthepictureandcolourtheobjectseitherred,blue,yelloworblackaccordingtothesoundstheycontain.
Step3:Activity2.Nowcopythewordsinthecorrectcolumns.
Asktheclasstocopythewordsintheboxinthecorrectcolumnofthetable,accordingtothesoundtheycontain.
Step4:Activity3.Game.
1.Demonstratethegametotheclass.Showthemhowtomimedoingdifferentathleticsactivitieswiththeirfingersasfollow:
Run100metres:yourfingers“run”aroundthetableinacircleonce.
Run200metres:yourfingers“run”aroundthetableinacirclefivetimes.
Dohighjump:yourfingers“run”andthen“jumpover”yourotherhandwhichisarrangedlikeapole.
Dolongjump:yourfingers“run”andthenjumpasinlongjump.
2.StarttodoanathleticsactivitywithyourfingersandaskWhatamIgoingtodo?Theclassasksquestionswithgoingto,forexampleAreyougoingtodohighjump?
3.Whentheclassareready,theycandothisactivityinpairs,mimingtheathleticsactivitieswiththeirfingersontheirtables.
4.Movearoundtheclasstocheckthattheyareusingthecorrectlanguage,especiallythestructuregoingto.
Step5:Activity4.Listenandpoint.
1.Drawthechildren`sattentiontothepicturesintheirbooks.
2.Playthecassette.Pauseaftereachutteranceforthestudentstofindandpointtotheappropriatepicture.
3.Repeat.Thistimeaskthemtorepeateachsentencetheyhear,whilepointingtothepictureatthesametime.
Step6:Activity5.Listenandrepeat.
Inpairs,thestudentstaketurnstopointtothepicturesinActivity2andaskWhatamIgoingtodo?
Step7:Nowaskandanswer.
ThechildrennowtalkabouttheiranswerstoActivity2byaskingandanswering.
Callvolunteerpairstothefrontto“perform”theirconversations.1.RepeatthechantFirst,second,thirdfromModule8twoorthreetimes.
2.AsktheclassDoyoulikeathletics?Askthemwhatathleticsactivitiestheylikeanddon`tlike.Teachthenewwordsandwritethemontheboard.
Practicetheordinalnumbersaroundtheclass.Pointtoachild.He/Shesaysfirst.Thenpointtoanotherchild.He/Shesayssecond,etc.Continueuptotenthandthenstartagain.Asthechildrenbecomemorecompetentatthisactivityyoucanincreasethespeed.
Telltheclasswhatyouaregoingtodotomorrowmorning.Mentiontwoorthreethings,forexample,Iamgoingtohavemybreakfast.Iamgoingtogetdressed.Iamgoingtogotoschool.Etc.
AskstudentsWhatareyougoingtodotomorrowmorning?Elicitasmanyresponsesaspossibleandpraiseallattemptstoanswer.
Continuewithwhatyouaregoingtodotomorrowafternoonandevening.
Elicitasmanyanswerfromthestudentsaspossibleaboutwhattheyaregoingtodotomorrowafternoonandevening.
Nowasktheclasstowrite2sentencesaboutwhattheyaregoingtodotomorrowmorning,andanother2fortheafternoonandevening.
Nowaskthestudentstodrawpicturesaccordingtotheanswerstheyhavewritten,
Movearoundtheclassastheyworktoofferhelp,praiseandencouragement.
Rewardtheclassforthisachievement.Thisisadifficultactivityforthem.
知识拓展
（有机体现课程二次开发）运动会报名。选拔体育小明星。
作业设计Copythekeywordsandkeysentences.
板书设计I’mgoingtodolongjump.
Amyisgoingtodohighjump.
I’mgoingtorunarace.

教学反思

青岛顺兴路小学教师电子备课模板
课题Module10Plan（计划）课时3
教材分析Sam在机场结识了一个新朋友小勇，小勇告诉Sam他要去香港看奶奶，Sam则说自己要和家人去海南。当Sam到了海南准备去游泳时才发现小勇的包在他这儿。
教学目标
（从知识、能力、态度、情感、价值观方面入手）1．掌握音标：/p/,/b/,/t/,/d/
2.掌握单词：remember,England,China,beach,sea,grandparents,swimsuit,HongKong.
3.掌握词组：gotosleep,puton.
4．掌握句子：Haveanicetome!
5．学生能够用英语谈论有关假日的话题。
教学重点与难点1.音标：/p/,/b/,/t/,/d/
2.单词：remember,England,China,beach,sea,grandparents,swimsuit,HongKong.
3.词组：gotosleep,puton.
4．句子：Haveanicetome!
教学方法与学法关注小组合作与交流，加强自主学习。
教师课前准备（教具、查阅资料）录音机、磁带、单词卡、音标卡、CD-ROM。
学生课前准备与预习预习课文，简单了解英美国家的人们度假的方式

集备二次备课
第一课时（28）
Step1Warmer:
1.RepeatthesongIcan’tdoitfromModule5twoorthreetimes.
2.Introducethegrammarstructuregoingtobyaskingthestudentswhattheyaregoingtodotomorrow.Whentheysay,forexample,Gotoschool,addYes.Youaregoingtogotoschool.Writethisontheboardandelicitmoreanswers.
Step2:Activity1.Listenandpoint.
1.Askthechildrentolookatthepage.Elicitasmuchinformationaboutthestoryasyoucanbyaskingquestions.Forexample,Wherearetheygoingtogo?Whataretheygoingtodo?etc.Encouragethechildrentoguessasmuchaboutthestoryandeachdialogueaspossible.
2.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.
3.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Performasimplegesturetoindicatethemeaning,forexample,swimminggestures,playingvolleyball,sleepinggestures,puttingonaswimsuit,etc.
4.Playthecassetteagain.Thistimepausefortheclasstorepeateachutterance.Encouragetheclasstoperformanactionforeachutterance.
Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeattheutterances.Alternatively,dividetheclassintogroups.
Step3:Followup:Actitout.
1.Dividetheclassintofoursections.Giveeachsectionaroleintheconversation,eitherSam,Amy,XiaoyongorMsSmart.
2.Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.
Thechildrennowactoutthedialogueinsmallgroups
Step4:Writetheanswers.Thenmatchthemtothepictures.Thenaskandanswer.
1.Drawthechildren’sattentiontothepicturesintheirbook.Asktheclasstoreadthefirstquestionoutloud.
2.Elicittheanswer.
3.Asktheclasstocompletethequestionsbywritinginthemissingword.
4.Nowaskthemtofindthecorrespondingpictureandtodrawalinetomatchittothequestionandanswer.
5.Continuethisprocedurewiththeremainingquestions,askingthemtowritetheanswerstothequestionsandthenmatchthemtothepictures.
Nowasktheclasstopractiseaskingandansweringthequestionsinpairs.
第二课时（29）
Step1Warmer:
Playagametoreviewthephoneticsymbolslearnedtodate.Writethemontheboard.Calloutwordscontainingthesounds.Thencallchildrentothefronttotouchthecorrectsounds.
Step2:Activity1.Listenandrepeat.
Remember:Teachpupilstopronouncethesounds,notthesymbols.
1.Writethewords‘pencil’and‘apple’ontheblackboard.Drawchildren’sattentiontothesound/p/bystressingthesound.
2.Explainthatthissoundhasaparticularsymbolandwritethesymbolbelowthesetwowords.
3.Nowplaythecassetteandaskchildrentolistencarefully.
4.Repeat.Thistimepauseforchildrentorepeatthewordsanumberoftimes.Iftheyhavesomedifficultyinpronouncingthesoundcorrectly,givethemsomenecessaryinstruction.Whenyougivepupilsnecessaryinstruction,pronouncethesoundveryslowlyandclearly.
5.Askindividualpupilstosaythewords.Checkthattheyarepronouncingthesoundinthewordscorrectly.
6.Teachthesecondsoundinthesameway.
7.Readmorewordswiththesefoursounds.Askchildrentofindoutwhichsymbolthewordscontain.Note:Pupilsarenotrequiredtopronouncethesymbolsorrecognizethem.Youcanaskchildrentopointtoeachcorrespondingsymbolontheblackboard.Youcanalsostickalargecardwitheachsymbolonthewalloraskapupiltoholdupalargecardwitheachsymbol.Thenaskchildrentopointtothecorrespondingsymbolthewordyoureadcontains.
Ifsomewordsyoureadhavenotbeentaughtyet,itdoesn’tmatter.Butremember:pronouncethesoundquiteclearlytoyourpupils.Ifpupilshavesomedifficultyinpronouncingsomewords,youcanusetheletterswhichalsocontainthesesounds.
Youcanalsoaskthestrongstudentstoaddmorewordswiththesamesound.
Teachtheothersoundsinthesameway.
Step3:Listenandrepeatthesentences.
1.Whenyoudothepracticeinthepreviousactivity,youcanattentivelyusesomewordsinthesentencesinthisactivity.
2.Playthecassetteanddrawchildren’sattentiontothesoundstheyjustlearnedinactivity1.Askchildrentopayattentiontothewordscontainingthejustlearnedsounds.Iftheyhavesomedifficulty,helpthembyreadingthewordsseparately.
3.Playthecassetteagainandaskthepupilstorepeat.Repeatseveraltimesuntilpupilscanreadthesentencesfluentlywiththecorrectlypronunciationofthejustlearnedsounds.
第三课时（30）
Step1Warmer:
1.RepeatthesongIcan’tdoitfromModule5twoorthreetimes.
2.Introducethegrammarstructuregoingtobyaskingthestudentswhattheyaregoingtodotomorrow.Whentheysay,forexample,Gotoschool,addYes.Youaregoingtogotoschool.Writethisontheboardandelicitmoreanswers.
Step2:Activity1.Unjumblethewords,thensay.
1.Drawthestudent’sattentiontoeachpictureandaskthemWhat’sthis?
2.Askthemnowtowritethelettersinthecorrectorderonthelinesprovidedtoformthewords.
3.Youcandemonstratethisactivityfirstontheboard,byaskingstudentstocometothefronttowritetheletters.
4.Continuewiththeremainingpictures.
Step3:Activity2.Saythewords.Thenmatchthewordstothesymbols.
19.Writethefourphoneticsymbolsontheboard.
20.PointtoeachpictureandaskWhat’sthis?
1.ThenpointtoeachphoneticsymbolinturnandaskHasitgotthissound?
2.Whentheyareabletoidentifywhichsoundthewordcontains,asktheclasstorepeatthewordagain,emphasizingthesound.
3.Asktheclasstodrawalineformthepicturetothecorrectphoneticsymbol.
4.Repeatthisprocedurewiththeremainingpictures.
Step4:Activity3.Nowcopythewordsinthecorrectcolumns.
Asktheclasstocopythewordsinthecorrectcolumnofthetable,accordingtothesoundtheycontain.
Step5:Lookandsay.
1.Thisactivitypracticesthestructuregoingtoaswellasthenewlanguagefromthismodule.
2.PointtoeachpictureinturnandaskWhataretheygoingtodo?Orwhatishe/shegoingtodo?Elicittheanswersfromthewholeclass.
3.Inpairs,thechildrennowtaketurnstoaskandansweraboutwhatSam,AmyandXiaoyongaregoingtodoinHainan.
4.Notethatthewordsintheboxaretohelpthemrememberwhichverbstouse.
5.Movearoundtheclasstocorrectmistakesandofferpraiseandencouragement.
6.Invitevolunteerstoperformtheirconversationstothewholeclass.
Step6:Askandanswer.
1.TellthestudentswhatyouaregoingtodoonSaturday.
2.AskindividualstudentsWhatareyougoingtodoonSaturday?Encourageasmanyanswersaspossible.
3.Thestudentsnowcontinueachainactivityingroupsofthree.First,StudentAasksStudentB,whoanswersStudentA’squestionandthenasksStudentB’squestionandbeginstoaskStudentA,soonandsoforth.
4.Callonvolunteerstosharetheirconversationswiththewholeclass.
5.Praiseandrewardgoodwork.Thisisachallengingactivity.
Step7:Lookandwrite.
1.Asktheclasstocompletethetextsbylookingatthepictures.
2.Completeeachsentencewiththewholeclassfirst.Elicittheanswersfromthestudents.
3.Thenaskthemtowritetheanswersintheirbooks.1.RepeatthesongIcan’tdoitfromModule5twoorthreetimes.
2.Introducethegrammarstructuregoingtobyaskingthestudentswhattheyaregoingtodotomorrow.Whentheysay,forexample,Gotoschool,addYes.Youaregoingtogotoschool.Writethisontheboardandelicitmoreanswers.
Listenandsaythepoem.
7.ExplainthatthisisaverypopularEnglishchildren’spoem.
8.Playthecassette.Thechildrenlistentothefirstverseofthepoem..
3.Playthecassetteagain.Mimethefallingofrain.
4.Teachthefirstverseofthepoemlinebyline.
5.Playthecassetteandencouragethechildrentosaythepoemwhiledoingtheactions.
6.Repeatwiththeremainingverses.

1.RepeatthepoemRain,raingoawayformthelastlessontwoorthreetimes.
2.Reviewtellingthetime.DrawvariousclockfacesontheboardandaskWhat’sthetime?Thendrawemptyclockfacesontheboard,sayatime,forexample,It’stentoseven.Invitestudentstothefronttodrawthecorrecttimeontheclockfaces.

Nowpointandsay.
1.Inpairs,thestudentsnowaskandansweraboutthepicturesinActivity1.
2.Demonstratetheactivitywithavolunteeratthefrontoftheclassfirst.
知识拓展
（有机体现课程二次开发）设计自己的周末活动；当小导游安排合理的路线以及游览内容
作业设计Copythekeywordsandkeysentences.
板书设计AreyougoingtoHongKong?
No,I’mnot.
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtoswiminthesea.

青岛顺兴路小学教师电子备课模板
课题ReviewModule课时3
教材分析全册复习
教学目标
（从知识、能力、态度、情感、价值观方面入手）1.掌握音标：48个国际音标
2.掌握单词：rest,water,cut,corn,flour
3.学生能够听懂、理解故事，把课文用课本剧的形式表演出来。
教学重点与难点1.音标：48个国际音标
2.单词：rest,water,cut,corn,flour
3.主要语言结构：Whatareyoudoing?I’m….
教学方法与学法关注小组合作与交流，加强自主学习。
教师课前准备（教具、查阅资料）录音机、磁带、单词卡、音标卡、CD-ROM。
学生课前准备与预习全面复习所学知识

集备二次备课
第一课时（31）
Step1Warmer:
Step2:Activity1.Listenandpoint.
1.Askthechildrentolookatthepageandtoguessasmuchastheycanaboutthestoryfromthepictures.UseasmuchEnglishaspossible,butyoumayneedtoasksomequestionsinChinese.PointtoeachpictureinturnandaskthechildrenWhatisLittleRedHendoing?ArePig,MouseandCathelping?Whataretheydoing?
2.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.Thisstoryreviewsthelanguageinthebook.However,itdoescontainafewnewwords:corn,flour,breadandtheverbsrestingandplanting.Youwillneedtointroducethesewordsandwritethemontheboard.
3.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Performasimplegesturetoindicatethemeaning.Forexample,themouserestingbyputtingfaceinarms,thepigeating,thecatwashingitsfacewithitspaws,LittleRedHenplantingthecorn,wateringit,grindingflourandfinallyeating.
4.Playthecassetteagain.Thistimepausefortheclasstorepeateachutterance.Encouragetheclasstoperformactionsastheyrepeat(seeabove).
5.Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeattheutterances.
6.Asksimplecomprehensionquestionsaboutthestory.Forexample,Dothemouse,pigandcathelpLittleRedHen?Whatisthemousedoing?Whatisthecatdoing?Whatisthepigdoing?Canthemouse,pigandcateatthebread?
Step3:Activity2.Followup:Actitout.
1.Dividetheclassintosections.Giveeachsectionaroleintheconversation.
2.Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.
3.Thechildrennowactoutthedialogueinsmallgroupsorpairs.
Step4:Activity3.Listenandcopythecorrectwordsinthespeechbubbles.
第二课时（32）
Step1Warmer:
1.PlaythestoryofLittleRedHentotheclassagain.Encouragethemtoactwhattheyhear.
2.Asktheclasstochosetheirfavouritesongfromthebook.Singthissong.
Step2:Activity1.Listentoyourpartnerandfindtheword.
1.Asktheclasstotakeageneralreviewofallthewordsbyreadingthemtogether.Iftheyhavesomedifficultiesinpronouncingthesoundcorrectly,makecorrectionatonce.
2.Workinthewholeclass.Yousayaword,askpupilstofindit.Makemoresamplepracticeiftheyhavesomedifficulty.
3.Workinpairs.Askpupilstoworkinpairs.PupilAsaysaword;PupilBfindstheword.Andgoonwithhalfthewords.
4.Changeturns.Now,PupilBsaysaword;PupilAfindsittilltheyfinishallthewords.
Step3:Activity2.Askandanswer.
1.Thisactivityreviewsthesoundsthatthechildrenhavelearnedinthisbook.
2.AsktheclassWhichwordshavethesound“/I:/”?Answer:Chinese,teacher.Repeatwithothersounds.
3.Whentheclassareansweringcompetently,theycancontinuethisactivityinpairs.
Step4:Activity3.Lookatthepictures.Thenfindthewords.
Telltheclassthatthereare12wordshiddeninthispuzzle.
第三课时（33）
Step1Warmer:
1.Asktheclasstochoosetwoorthreefavouritechantsorpoemsfromthisbook.
2.Askthemtochooseanothersong.Singthesong.
Step2:Activity1.Play:Run,touchandsay.
1.Writeallthemonthsoftheyearatrandomallovertheboard.
2.Formtwoteamsofequalnumber.Askthemtostandintwolinesabout5metresinfrontoftheboard.
3.Standbetweenthetwoteamsandcalloutthenameofamonthoftheyear.
4.Thefirstchildinbothteamsruntotheboard.Thechildwhoreachesthecorrectmonthfirstisthewinner.Thischilderasesthewordfromtheboard.Theloserjoinstheendofhis/herteam.
5.ChildAnowstandsbetweenthetwoteamsandcallsoutthenameofamonth.
6.Again,thefirsttwochildrenineachteamruntotheboardtoseewhoreachesthecorrectwordfirst.Thewinnerrubsoutthewordandstandsinthemiddleofthetwoteamstocalloutthenextword.Thelosergoestothebackofhis/herline.ChildAnowsitsdown.
7.Thewinningteamisthefirstteamtohavenomoremembersintheline.
8.Ifallthemonthsareerasedbeforethishappens,thewinningteamisthesmallestteamwhenallthemonthshavebeenerased.
9.Playthisgameanumberoftimeswithdifferentchildrenintheteams.
Step3:Activity2.Askandanswer.
1.Tellthechildrenaboutwhatyouplantododuringtheschoolholidays.
2.NowaskindividualstudentsWhatareyougoingtodointheholidays?Encourageasmanydifferentanswersaspossible.
3.Theclasscannowcontinuethisactivityinpairs.
4.Movearoundtheclassofferingpraiseandencouragement.
5.AttheendofclasssayHaveagoodholiday!Encouragethemtosaythesametoyouandeachother.
Step4:Activity3.Writesixthings.
AsktheclassWhatareyougoingtodointheholidays?
Asktheclasstodrawpicturesofthemselvesdoingthe6differentactivitiesthattheyaregoingtodo.
Nowasktheclasstowrite6sentencesabout6thingsthattheyaregoingtodo.
Step5:Activity4.Nowtalkaboutyourplans.
Inpairs,theclasstalkabouttheirpicturesandplansfortheholidays.RepeatthesongIcan`tdoitfromModule5twoorthreetimes.Encouragetheclasstoholdhandsandswaytotherhythmastheysing.
Playthecassettewiththestoryagain.Thechildrenlistencarefullyandlookatthepictures.
Theythenputthepicturesintherightorderbywritingnumbers1-8inthecircles.
Inpairs,theynowtrytotelleachotherthestory,usingthepicturesasprompts.

Pointtoeachpictureandelicittheword.
Nowasktheclasstofindthewords.Explainthattheywordscanreadhorizontally,verticallyordiagonally.
Walkaroundtheclassastheyareworkingtoofferhelp,encouragementandpraise.Thisisachallenging,butcreativeactivity.
Theycanthenshowtheirworktotheirfamiliesandtalkaboutwhattheyaregoingtodointheholidays.
知识拓展
（有机体现课程二次开发）把课文用课本剧的形式表演出来。
作业设计Copythekeywordsandkeysentences.
板书设计Whatareyoudoing?
I’m….

教学反思

一年级英语下册重点知识（新版新标准）

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些一年级英语下册重点知识（新版新标准），仅供参考，大家一起来看看吧。

语法重点重点单词重点句型教材中的歌曲和童谣
Module1
Job学会介绍家人及职业并掌握He,She的用法。

doctor医生nurse护士
driver司机policeman警察pupil学生he他she她Thisismyfather/mother.
Thatismygrandpa/grandma.
Heisa….
Sheisa….Chant:P6
Thedoctoronthebus

Module2
Location学会询问物品的位置并回答相应的问题
in在……里on在……上
under在…..下
hat帽子bed床
bear熊Where’sthecat?
It’son/in/underthe….
Chant:P12
Thehat

Module3
Numbers学会询问物品的位置与数量，并回答相应的问题

eleven11twelve12
fish鱼tree树Where’sthecat?
It’son/in/underthe….
Isitunderthebed?
Yes,itis./No,itisn’t.
Howmanygreenbirds?
Threegreenbirds.Song:P18
Tenlittlefingers
Module4
Body学会描述自己与让他人的身体部位，并学会my,your的用法。

head头face脸
nose鼻子mouth嘴巴ear耳朵eye眼睛
leg腿hand手
feet脚baby婴儿Thisismyhead.
Theseareyourlegs.
What’sthis?
Thisis….
Whatarethese?
Theseare….Song:P24
Head,Shoulders
Module5
Farm学会识别与描述身边小动物，学会they’re（复数）的用法。

cow奶牛farm农场
pig猪chicken鸡
duck鸭子egg鸡蛋thin瘦的fat胖的
little小的big大的Whatarethey?
They’recows.

It’sfat.
Song:P30
OldMacdonald

Module6
Zoo学会识别与描述不同特征的动物。进行单复数的区分。
snake蛇horse马
long长的zoo动物园short短的/矮的tall高的cute可爱的strong强壮的
giraffe长颈鹿tiger老虎
elephant大象small小的They’retall.

Thatsnakeislong.
Thebabyhorsesarecute.
Chant:P36
Zoo
Module7
Introductions学会详细介绍事物颜色、数量、特征和位置关系。animal动物table桌子
help帮助Thereisa…
Thereare…
Chants:
HowmanyanimalsP38
TherearesomehorsesP41
Module8
Clothes学会表述穿着，并区分单复数的用法。shorts短裤shirt衬衣
shoe鞋swim游泳
sock袜子clothes衣服Thisismy/your…
Thesearemy/your…Song:P48
Igetdressedeveryday.

新标准三年级起点小学英语第一册复习资料

新标准小学英语第一册复习资料（三年级起始）

一、单词和短语。
颜色colour：redgreenblueyellowblackorangepuple
红色绿色蓝色黄色黑色橙色紫色
动物:dogcatbirdpandadragonchameleon
狗猫鸟熊猫龙变色龙
物品：doorwindowchairdeskblackboardpencilpenbagbookhatcapcakekite
门窗椅子书桌黑板铅笔钢笔书包袋子书帽子帽子蛋糕风筝
数字:onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve
123456789101112
身体body:headeyeearmouthnosearmshoulderhandlegfoottoefinger
头眼睛耳朵嘴鼻子胳膊肩膀手腿脚脚趾手指
职业:doctornursedriverfarmerpolicemanteacherpupil
医生护士司机农民警察教师小学生
其他:Ms女士Mr先生
家庭family:grandpagrandmafathermothersisterbrotherfriend
爷爷外公祖父奶奶外婆祖母父亲母亲姐妹兄弟朋友
人称代词：Iyouhesheithismyyourherme
我你他她它他的我的你的她的我
方位：inoninthedeskinthebaginthezoo
在…里在…上在书桌里在书包.袋子里在动物园里
地点:school学校classroom教室zoo动物园
特殊疑问词或词组：whathowwherehowmanyhowoldwhatcolour
什么怎样哪里多少多大什么颜色

二、句子：
1：Hello.----回答:Hello2:Goodmorning.---答:Goodmorning.
你好。你好。早上好。早上好。
3:Goodafternoon.---答:Goodafternoon.4.Goodbye!/Bye-bye!-----答:Goodbye!/Bye-bye!
下午好。下午好。再见再见
5：Howareyou?-----I’mfine.Thankyou.
你好吗？我很好，谢谢你。
6.Andhowareyou?---:I’mfine,too.Thankyou.7:Howmany?---答:Ninegirls..
那你好吗？我也很好，谢谢你。有多少？9个女孩（答数字）
8：What’syourname?-----I’mAmy.或者回答：-----MynameisAmy.
你叫什么名字？答我是艾米。我的名字叫艾米。
9：Howoldareyou?-----I’mnine.10.Happybirthday!-----Thankyou.
你几岁了？答:我9岁。生日快乐！谢谢你
11:What’sthis?-------------------------------------It’sadog
这是什么？（用来询问近处物品的名称）答:这（它）是狗。
12.What’sthat?------------------------------------------It’sacat.(Idon’tknow.)
那是什么？（用来询问远处物品的名称）答:那（它）是猫。(我不知道。)
13.Apen?=Isitapen?
（省略式的一般疑问句）它是一支钢笔吗？
14：Where’sthebook?---------It’sin/on/underthebag.
书在哪？答:它在书包的里/上/下面。
15.Isthisyoursister?-------------No,itisn’t./Yes,itis.
这是你的妹妹吗？答:不,这不是。/是的，这是。
16.Thisismyschool.17.Pointtothedesk..
这是我的学校。指向书桌
18.Here’syourpresent.19.Where’sthecat?
这是给你的礼物。猫在哪里？
20.Isitadragon?-----------------Yes,itis./No,itisn’t.
它是一条龙吗？是的,它是。/不,它不是。
21.Isitintheyellowbag.--------------Yes,itis./No,itisn’t.
它是在黄色的袋子里吗？是的,它是./不,它不是。
22.Thisisme.Thatisme.23.Thisishishead.Thisishermouth.
这是我。那是我。这是他的头.这是她的嘴.
24.Sheisanurse/doctor/driver/teacher/policeman/farmer/pupil.
她是一位护士/医生/司机/老师/警察/农民/小学生.
24.Whatcolour?—-------It’sred.
什么颜色？它是红色的

三、练习及答案：
1.当你遇见你朋友的时候你可以这样问候：Howareyou?你好吗？
2.如果你天亮到12：00之间遇见老师或朋友应该说：Goodmorning.早上好。---回答也是Goodmorning.早上好。
从中午12：00到下午6：00之间问候语用：Goodafternoon.下午好。---回答也是Goodafternoon.下午好。
3.当你向别人介绍自己时说：I’m+(自己的姓名)。例如：I’mAmy.我叫艾米。
4.当你向别人介绍你的爸爸时说：Thisismyfather.这是我的父亲。
5.当你祝贺朋友生日快乐时说：Happybirthday!生日快乐！
6.当你询问别人的姓名时说：What’syourname?你叫什么名字？
7.假如你今年9岁当别人问你”Howoldareyou?”时，你应该说：I’mnine.我九岁。
8.假如今天是你9岁的生日，你对你的朋友说：I’mnine.我九岁。
或者It’smybirthday.今天是我的生日。
9.当别人对你说“Here’syourpresent.”时,你应该说：Thankyou.谢谢你。
10假如你的铅笔不见了，你应该说：Where’smypencil?我的铅笔在哪里？
11.当你把书（礼物）送给别人时，你应该说：“Here’syourbook(present).”这是你的礼物。
12.当你收到别人的礼物时应该说：Thankyou.谢谢你。

新标准三年级英语第二册Module1-Module5动词单三形式

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“新标准三年级英语第二册Module1-Module5动词单三形式”,仅供参考，希望能为您提供参考！

外研版小学英语三年级第二册Module1-Module5动词单三形式
动词第三人称单数的变化规则与名词复数的变化规则基本相同，主要规则如下：
一般情况下，在词尾加-s，在清辅音后读/s/，在浊辅音和元音后读/z/。例如：ask-asks询问，run-runs跑，say-says说。
以s，x，o，sh，ch结尾的动词，在词尾加-es，读/iz/。例如：teach-teaches教，finish-finishes结束，fix-fixes修理，do-does，go-goes。
以辅音字母加y结尾的动词，先把y变为i，再加-es，读/z/。例如：try-tries尝试，fly-flies飞。以元音字母加y结尾的动词，直接加-s,例如：say-says说，play-plays玩，打，踢。
一些特殊变化的动词。如：have-has

Exercises:
一、写出所给动词的第三人称单数形式
lookpointlikeridedoswim
standskippassmakesitgo
playworkshop
二、用所给词的适当形式填空。
1.I（notlike）noodles.
2.Thedogs(like)meat.
3.Sam(notgo)toschoolonSaturdays.
4.you(do)morningexercises?Yes,I(do).
5.Xiaoyong(like)pears?No,he(notdo).
三、句型转换。
1.DoyouplayfootballonMondays?（作否定回答）
2.Amyisathome。（改为一般疑问句，并作肯定回答）
3.ShegoestoschoolonMondays.（改为否定句）
4.IwatchTVintheafternoon.(改为一般疑问句)
5.TomgoestoschoolonMondays.（改为一般疑问句）
6.DoesTomgoestoschoolonMondays？No,hedoesn’t.（改错）
7.IplayfootballonMondays.（用Amy替换I重新改写句子）
四、汉译英，每空一词。
1.你周一去上学吗？是的。
youtoschoolonMondays?Yes,I.
2.这只猫不喜欢鱼，而喜欢肉。
Thecatfish,butitmeat.
3.萨姆喜欢跳绳吗？不。
Sam？,he.
4.周日我不去买东西。
IonSundays.
5.莉莉不喜欢狗，但她喜欢猫。
Lily.Butshe.

三年级英语上册全册导学案全套（新标准三年级起点外研版）

Module1Greetings整体备课
单元教材简析：
Module1Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module1Unit２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
Module2分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。
单元总体目标：
1、认识以下单词:
I,hello,goodbye,fine,thank,morning,good,you,Ms,too,and,boy,girl,what,your,is(what’’s=whatis),name,afternoon,Mr.
2、能在合适的场合运用以下句型进行对话：
Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Daming.)I’’mSam.Goodbye/bye-bye.Goodmorning.Howareyou?Goodmorning,boysandgirls.Goodafternoon,MrLi.What’’syourname?I’’mSam.
3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。
活动建议：
一、情景对话
活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。
活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。
活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面前表演。
二、朋友相见
活动目的：培养学生学习英语的兴趣，让学生能熟练地运用Hello.Howareyou?及答语I’mfine。Thankyou！等与人问好．
活动准备：各种动物头饰。
活动过程：教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。　
单元教学时间：
Module11课时
Module21课时

导学内容：Module1GreetingsUnit1I’mSam.
导学目标：
1.知识目标：基本能听懂会说:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”。
2.能力目标：学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.情感目标：初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
导学重难点及突破措施：
1.导学重点：问好和道别
2.导学难点：用“I’m…”进行简单的自我介绍
3.突破措施：采用情境教学、TPR活动、游戏法等，通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习课文重点内容；通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。
导学准备：
Taperecorder(录音机)headwear(头饰)multi-media(多媒体)
导学过程：
1.预习学案
（1）Icanread：我会读下列句子
Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.
Goodbye.Bye-bye.
（2）Iknowthewords:我认识下面的单词
I’mhellohigoodbyebye-bye
（3）IcansimplyIntroducemyself:我能简单介绍自己
2.自主乐学、合作交流
（1）Warmup
Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要时用汉语进行介绍。
Hello/Hi!向单个学生问好，示意学生用同样的语言回应。
（2）Lead-in
请一名学生起立，使用“hello”友好的示意他。示意该学生用“Hello”回答。
邀请一名学生用“Hello”向老师问好，老师回答“Hi,I’m…”鼓励学生用“I’m…”回答。
老师告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要向大家问好了。请大家仔细听听录音，看看我们的朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。”
（3）Textteaching
①Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.听录音，说说他们是谁，他们是怎样向大家问好的。
②Listenandrepeat.听录音并且跟读
③Readinyourgroup.小组内互读课文
④Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)带上人物的头饰，小组内分角色表演，看看哪一组最棒。
⑤Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老师向学生说一句今天学习的内容，由第一个学生迅速的往后传，看看哪组传的最快。
（4）Sumup
Hello/hi!I’m…
课堂检测：
1.Readandmatch读一读，连一连。
Hello,I’mSamHi,Daming.
I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.
I’mDamingHello,Sam.
Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.
2.选择最佳的答案。
Hello,I’mAmy._____________________
AGoodmorning,Amy.BGoodbye,Amy.
CHello,Amy.DBye-bye,Amy
Goodbye,Daming.
___________,Lingling.
AHelloBHiCFineDGoodbye
Hello,I’mXiaoyong.
_____,I’mXiaowei.
AByeBGoodCFineDHi
课外拓展：
Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.课下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。
板书设计：
Module1GreetingsUnit1I’mSam
Hello/Hi,I’m…
Goodbye/Bye-bye
导学反思：

导学内容Module1GreetingsUnit2Howareyou？
导学目标：
1.知识目标：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
导学重难点及突破措施：
1.导学重点：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.导学难点：注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
3.突破措施：运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。
导学准备：
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片
导学过程：
1.预习学案
（1）Icanread.我会读
Goodmorning.Howareyou？I’mfine,thankyou.
（2）Iknowthewords.我认识
goodmorninghowyoufinethank
（3）Iknowthemeaningofthedialogue.我知道课文的意思。
2.自主乐学、合作交流
（1）Warmup
①师生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状
jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶
flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状
sitsitsitsitlikeadog
（2）Lead-in
师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。
（3）Trainingandguidance
活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好！我很好谢谢I’mfinethankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）
活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou进行3-4组。
（4）Consolidationandextension
活动1：热线电话
教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。
活动2：Listenpointandsay.
教师教学语言：Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢？
学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。
活动3：幸运转盘
教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
（5）Sumup
教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。
课堂检测：
1.Readandmatch多媒体课件展示
a.
Goodmorning,Sam.Hi,I’mLiping.
b.
Howareyou?Goodmorning.
c.
Hello,I’mXiaoqiang.Bye-bye,Xiaoqiang.
d.
Goodbye,Liping.I’mfine,thankyou.
2.morningA、你，你们
thankB、是
fineC、怎样
goodD、（身体）很好
howE、好的
areF、谢谢
youG、早晨，上午
课外拓展：
上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou？-I’mfine，thankyou.”来进行问答。
八、板书设计
Module1GreetingsUnit2Howareyou？
Goodmorning,Sam.
Goodmorning.
Howareyou,Sam.?
I’mfine,thankyou.
导学反思：

外研社三年级上英语第二模块
单元备课：Module2Introductions
教学目标：
1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.
Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
2、能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?I’mxx.的句型。能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
3、能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。
4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称；Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。教学重点：
1、熟练说出句型Hello,I’m...及学过的简单问候语如Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
3、能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m...及词汇your,name,afternoon.
教学难点：
1、使学生初步了解和感知too的用法。
2、初步了解感知词汇boysandgirls.
3、词汇的girls,MsSmart的发音。
4、了解Mr.与Ms.的区别。
课时安排：2课时

Module2第一课时
Unit1I’mMsSmart.
红河镇刘全宏
一、教学目标
1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
2、基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning，MsSmart.
3、使学生初步了解和感知too的用法；初步了解感知词汇boysandgirls.
4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。
5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
二、教学重点
学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
三、教学难点
词汇的girlsMsSmart的发音
四、课前准备：单词卡录音机头饰多媒体
教学过程
一、Warmup
1.复习演唱第一模块的歌曲“HelloHello”.
2.师生互相介绍，向学生问候Hello,Goodmorning，I’m…并握手以示礼貌。
3.以大组为单位，用HelloHiI’m…的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。
二、Leadin
1.复习第一模块,以游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问Howareyou?，让他猜测是谁说的，并回应说I’mfine,thankyou.
重复两到三次，让学生感知。
2.教师指出自己的性别I’magirl.再指一个男生说He’saboy.然后示意全体女生并说Nowgirlsstandup,please！以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。
3.Game:Boyorgirl?Askonestudenttocomefrontandclosehis/hereyes,anotherstudentgreethimlikethis:Hello,howareyou?
　Accordingtohis/hervoice,thefirststudentguess:Boyorgirl?仔细听，猜一猜。
三、Textteaching
1.Listenandpoint.
2.Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.将找出的句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
3.Readinyourgroup,talkaboutthemeaningandthedifficultpoints.小组内互读课文，讨论课文大意及难点。
4.Askseveralstudentstoreadtheimportantpointsandexplain.请几个小组的学生读出难懂的句子并说一下自己的理解，比一比哪个组自学的好。
Howareyou,Amy?I’mfine,andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Goodmorning,MsSmart.
5.Teacherexplaintheimportantpoints.Thenteacherandstudentsmakeadialoguetogether.T:Howareyou,boysandgirls?
Ss:I’mfine.Andhowareyou?
T:I’mfine,too.Thankyou.
T:Goodmorning,boysandgirls.I’mMsLiu.
Ss:Goodmorning,MsLiu.
6.Readinroles.让学生模仿主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点，分角色朗读。
7.Let’splayagame.游戏“机灵豆”,教师喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”。四、Sumup:
　Words:Mstooandboygirl
　Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
五、Homework:Readthetextaloud,readtomumanddad,mumanddadsadviceandwritedown.Inlife,byusingeverydaylanguageandmakenewfriends.大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友。
六、Blackboarddesign:
Words:Mstooandboygirl
Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

Unit2What’syourname?第二课时
一、教学内容Unit2What’syourname?
二、教学目标
1、技能与知识目标：
（1）能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。
（2）能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
2、运用能力目标：
能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
三、教学重点
能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m…及词汇your,name,afternoon.
四、教学难点
name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
教学过程
一.Warmup
1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。
二.Leadin
OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.
三.Textteaching
1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.
2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音。
3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4．传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。举例：老师：Girlswhisper.女孩：（耳语）Goodmorning,boys.老师：Boyslow.男孩：（低声说）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的游戏。
5.歌曲“Goodmorning,Sam”.同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”.由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四.Sumup
We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.
五.Homework
Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

Module3整体备课
单元教材简析：
Module3能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit2主要是让学生能够会发指令并能指出正确的物体。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module3Unit２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
Module3分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。
单元总体目标：
1、认识以下单词:
door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
2、能在合适的场合运用以下句型进行对话：
能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。
活动建议：
一、情景对话
活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。
活动准备：主题为开学以后，让学生熟悉班内物品。
活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学，学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面前表演。
二、朋友相见
活动目的：培养学生学习英语的兴趣，Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
活动准备：各种动物头饰。
活动过程：教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。　
单元教学时间：
Module11课时
Module21课时
突破措施：
运用任务型教学，创设真实的语言情景，充分利用各种教学活动，激发学生英语学习的兴趣。把本课中出现的单词融入句型教学中，大量输入，做到词不离句，句不离篇，有助于学生对所学的内容的理解，并能真实的感受到语言的交际功能。

导学内容：M3U1Pointtothedoor.
一、学习目标
知识目标:
Words:door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
技能目标：能运用Standup.Sitdown.Pointtothe...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。
二、导学重难点
重点：发出指令和执行指令。
难点：会用Pointto……发指令；
认识基本单词door,window,blackboard,bird,desk,chair.
三、突破措施
自编小活动。师生共同边说指令，边把手转动起来，然后照指令指向正确的地方，在活动中快乐的完成学习任务。
四、课前准备
教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图
学生准备：自制的有关物体的图片
五、导学案设计
1、预习学案
（1）Icanreadthewords.我会读下面的单词。
thedoorpleasewindowblackboardbirddeskchair
（2）Iknowthesentence.我知道下面的句子。
Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
（3）Icouldorderusingthesimplesentences.我会简单的发指令。
（4）Drawpicturesonthecards在卡片上画图。
2、自主乐学，合作交流
（1）Warmup
师生热情的问好，并一起演唱歌曲：Goodmorning,Sam.
（2）Leadingin
a.把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。
b.告诉学生“pointto”,“standup”和“sitdown”的意思，读单词时，做动作。
c.对学生说：“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
d.对学生说：“Standup.”然后说：“Sitdown.”.让学生跟指令做动作。
e.数字练习。（指向任意一个指定数字）
（3）Presentation
1.听音指图
（1）让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？
（2）放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
（3）告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart的指令做。
2.听音说话
（1）再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
（2）教师发指令，学生指图。
3.说话做动作
（1）读例句。
（2）教师发指令，学生做动作。
（3）学生互相练习。
(4)Practise
学生用自制的图片在小组内与同伴进行指图游戏。
(5)Sumup
a.教师出示挂图，复习课文内容。
b.引导学生根据板书，总结本课主要内容。
六、检测反馈
找朋友。
※door黑板※desk名字
window椅子morning书桌
bird门name请
chair鸟please指
blackboard窗户point早晨，上午
七、课外拓展
画一画自己的教室或房间，然后与同伴交换，并进行指图游戏。
教学反思
八、Blackboarddesign
Unit1Pointtothedoor.
Standup.Sitdown.（评比栏A、B、C、D）
Pointtothewindow/door/bird/thedesk/thechair.

导学内容：Module3Unit2Pointtothedesk.
学习目标
1、知识目标：
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
2、技能目标：
Icanorderandpoint.我会发指令并能指出正确的物体。
学习重难点
重点：发出指令和执行指令。
难点：学习单词“chair”,“desk”,并会用所学句型发指令。
突破措施：自由活动与师生互动相结合，巩固所学语言内容。
课前准备
教师准备：单词卡、录音机、磁带、多媒体课件
学生准备：学生制作的桌凳、门窗等的卡片
导学案设计
预习学案
一、Iknowthesentences.我知道下面的句子:
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
二、Icansing我会唱:Pleasestandup.
三、Makecardsofchair/desk/window/blackboard.制作椅子、书桌、窗户、黑板的卡片。
自主乐学合作交流
一、Warmup
1.Greeting问好
2.Let’splay:Sayanddo.
边说边做，回顾上节课自编的小歌谣。
二、Leadingin
六幅图片分别表现单词door,blackboard，window,bird,chair,desk发出指令，请学生执行指令。继而使用图片进行新单词“chair”、“desk”的教学。
三、Presentation
Step1,listenandpoint.
请学生边看边听，Daming,Lingling,Amy和Sam分别对小鸟说了什么，小鸟又是怎么反应的。
Step2,listenandrepeat.
课文内容比较简单，要求学生在听过几遍课文后试着复述课文内容。
Step3,readinyourgroup.
Step4,actitoutinyourgroup.（Groupwork小组活动）
可以要求学生分角色表演课文内容，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。
四、Chant(Singthesong:Pleasestandup.)
(1)听录音两遍，了解歌曲大意。
(2)小组内唱一唱。
(3)边唱边做动作。
五、Excersies练习
学生自制的图片与小组内同伴交流。
六、Sumup
(1)教师出示挂图，复习课文内容。
(2)引导学生根据板书，总结本课主要内容。
七、板书
M3U2Pointtothedesk.
Words:blackboarddeskchairwindow
Phrases:Pointto…评比栏(G1、G2、G3、G4)
八、检测反馈
选择正确答案。
（）1.Point_______thechair.
A.toB.aC.chair
()2.当Lingling说指向窗户时，你应该:
A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
()3.萨姆要走，他对艾米说：
A.Goodafternoon,Amy.B.Goodbye,Amy.
九、课外拓展
学生两人一组用已制作好的图片，展示给同伴看，同时说出对方所画的物品是什么。教学反思

外研社三年级上英语第四模块
单元备课：Module4
教学目标
2、要求学生基本能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
3、基本能听懂、会说、会读，并运用I’ma…,It’s…，Mynameis….等语句。
4、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
5、运用I’ma…语句介绍自己的身份。
教学重点
七、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black.
八、引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。教学难点
能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色。
课时安排2课时

Module4第一课时
Unit1Unit1It’sred
红河镇刘全宏
1、技能与知识目标
（1）要求学生基本能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
（2）基本能听懂、会说、会读，并运用I’ma…,It’s…，Mynameis….等语句。
（3）听懂，会说并运用What’syourname？询问他人姓名。
2、运用能力目标
（1）运用“What’syourname？”Mynameis…使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。
二、能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’sred/yellow/blue/green….”
三、运用I’ma…语句介绍自己身份。
3、教学重点
（1）基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
（2）运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
4、教学难点：
（1）要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
（2）强调It’s的正确书写格式。
5、素质教育的目的
（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，形成良好的思想道德品质和学习习惯。
（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。
（3）感知Mynameis…和I’m…之间的关系，逐步形成良好的学习方法。
教学过程
3.Warmup
四、齐唱英文歌Goodmorning，活跃课堂气氛。
五、引导学生进行简单的对话练习，复习巩固运用所学的问候语。Hello，Hi，Goodmorning！Howareyou？I’mfine，thankyou.
2.leadin
Dearstudents,theteacherinordertorewardyoutodayinclassperformance,decidedtointroduceyoutoyournewfriendslikeyou,canyouguesswhoisit?Yes,itisourhumanitysgoodfriendPanda.Pandatodayintheforesttomeetcuriousthing?Letshavealook!亲爱的同学们，老师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么稀奇古怪的事了吗？让我们一起来看一看吧！
3．Textteaching
6、师指自己的英文名字卡说Hello！I’mLily,还可以回答Mynameis….
7、借助动物头饰进行介绍：Goodmorning！I’mapanda.MynameisPanpan。Whatisyourname?进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。
8、师头戴红颜色的chameleon头饰，将新知识引出。如：I’machameleon.
I’mred.引出新词red并给予口型，逐个与学生操练，对于表现好的学生奖励红色小星星。依次学习blue,yellow.
9、利用yellow和blue颜料水进行等量掺和，（先让学生猜一猜，比一比谁的反应快，充分调动学生的好奇心和积极性。）颜料水会变成绿色，从而引出新词green，并要求学生能够初步掌握green的正确发音。
10、以同样的方式掺和red、yellow和blue颜料水，颜料水变成黑色，引出新词black。
11、根据所学颜色让学生猜谜语，哪一种动物可以不停的变换颜色呢？引出新词chameleon。
12、听录音跟读磁带，掌握本课的对话。
13、指导学生做课堂活动用书活动三和活动四，要求学生仔细听录音，并能够根据录音作出准确的判断和选择，进一步巩固和理解It’s…句型，并将其运用在真实的语境中。
4.Sumup
引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
5.Homework
鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。
教学反思
Unit2It’sablackdog.第二课时

Teachingaims:
1知识技能目标：
a.会听coloursong出示水彩笔。
b.会唱coloursong.
2情感态度：通过说说唱唱，听歌出示水彩笔等活动，激发孩子学习英语的兴趣。
3学习策略：通过小组实践的方式，培养学生合作学习的精神。
Teachingfocus:
1.掌握It’sabluecap.等的描述有颜色的物品的句式。
2.会唱coloursong.
Difficultpoint:1、如何用英语描述有两种或者多种颜色。
Aids:taperecorder，teachingpictures，colourcards，colourpens.
（1）Task:画彩虹并用英语说说你的彩虹是什么颜色。
Step1:Warmup
1．Greetings
2．Reviewthecolours:师出示一张有各种各样颜色的张贴画：Whatcolour?Ss:It’sgreen./black/blue/red/white/yellow.
3．Playagame:Showme……
Step2:Task-setting
T：（出示一张彩虹的图片）What’sthis?
S:………
T:It’sarainbow.
学生跟读几遍
T:今天我们要用水彩笔画出你认为最漂亮的彩虹，并用英语说说它的颜色。
Ss:Ok.
T:Well!Let’ssingasongaboutrainbow.
Step3:Singanddotheactions.
a.(showtherainbow)
T:Therearemanycolours.Canyoutellyoumewhatcolours?
Ss:It’syellow
S:It’sred.
　…………
T:Verygood.It’sredandyellowandpinkandgreen…
告诉学生如果有很多种颜色可以用“and”把颜色连起来
b.drill
S:It’s…and…
c.Playthesongtwice,letthechildrenbefamiliarwiththemelody.
d.Learntosing
T:Let’strytosingthesong,ok?
Ss:Ok.(Listenandrepeatthecoloursong)
Listenandholdupthecolourpensyouhear.
Step4:Fulfillthetask
T:Nowwecansingtherainbow,pleasedrawyourfovoriterainbowdownontheactivitybook.Thentellyourclassmatesthecolorsofyourrainbow.
Step5:请几个学生展示自己的彩虹，并说出颜色。It’s…
Step6:Homework
1听录音，学唱歌曲。
2用英语说颜色。
教学后记
导学内容：Module5整体备课
语言知识目标：功能：询问物品的数量和数字1-12的回答。
重点句子：询问数量：Howmanygirls/boys?
词汇:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
语言技能目标:1.听懂询问数量的句子及相关的回答：Howmany?/Howmanygirls/boys?nine./Twelve.
2.能够运用学习的语句看图说出Howmany?/Howmanygirls/boys?并正确回答
3.能够看图读出课文中带有数字1-12和Howmany?等句子。
文化意识:简单了解英美国家的数字趣事。
情感态度:培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教、活动的相关数字以及细心观察的习惯。

Module5Numbers1-12
Unit1Howmany?导学案

导学目标:
1、知识目标：
能会说one–eight这八个数字
能用“Howmany?”询问事物的数量。
2、技能目标：能够解决简单的数字问题。
3、情感目标：调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生用英语思维的好习惯。
导学重点：
用句型“Howmany?”询问数字，并会用八以内的数字回答。
导学难点：字母“th”“f”“v”在单词“three”“four”“five”中的发音。
突破措施：突破措施：通过游戏的方式引入数字，通过师生共同活动操练数字以巩固所学内容。
课前准备:录音机PPT课件
课时安排：
1课时
一、预习学案
Countandwrite.数一数，写一写。

_________dogs_________tigers________birds_______book
_______girls_________desks________
二、导学案
1.自主学习
Listenandpoint:仔细听课文,注意新单词的发音。
Howmany?Onetwothreefourfivesixseveneight
Listenandrepeat.
2.合作学习
Readafterthetape.小组跟读课文。
Readingroups.
3.精讲点拨
(1)教师纠正学生发音，特别强调字母“th”“f”“v”在单词“three”“four”“five”中的发音。
(2)朗读大比拼，评选“最佳发音员”。
4.师生互动:Counttogether
T:Pointtothewindow.Ask:Howmanywindows?
Ss:Count:Onetwothree…
T:Pointtothedesk.Howmanydesks?
Ss:……
三、检测反馈:
看图数一数，判断对错。TorF
1.2.
five()six()
3.4.5.

two()four()two()
四、课外拓展：
1．你能说出老师的手机号码和QQ号吗?
13583634651
515780628
2．回家搜集身边的一些数字，比如电话号码、身份证号、邮编、车牌号等等。
五、板书设计:
Module5Unit1Howmany?
onetwo
threefour
fivesix
seveneight
六、导学反思

Module5Unit2Ninegirls?导学案

导学目标
1、知识目标：
(1)能听、说、认读8-12数字：nineteneleventwelve
(2)Howmanyboys/girls/cats/dogs/redcats/bluecaps?
2、技能目标：学会能用英语简单的表达物品的数量。
3、情感目标：调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生用英语思维的好习惯。
导学重点导学难点及突破措施：
重点:询问东西的数量，并会用十二以内的数字回答。
难点：单词“eleven”和“twelve”的发音。
突破措施：通过师生活动和小组活动练习数字。
课前准备:录音机PPT课件
课时安排：
1课时
导学过程：
一、预习学案:
1.Icansay:我会说下面的句子和数字
Howmanygirls/boys?
…eightnineteneleventwelve
2.IcanaskaboutthenumbersofobjectsandIcananswerwithnumbers1-12
我会询问物品的数量和十二以内数字的回答。
Howmanygirls/boys/desks/chairs?
One,two,three…eleven,twelve.
二、导学案
1.自主学习
Listenandpoint:仔细听课文,注意新单词的发音。
Howmanygirls?…seven,eight,nine!
Howmanyboys?…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Elevenboys?Oh!Twelve.
Listenandrepeat.
2.合作学习
(1)Listenandanswer:
Howmanygirls?
Howmanyboys?
(2)Readafterthetape.小组跟读课文。
Readinroles.
3.精讲点拨
(1)教师纠正学生发音，特别强调单词“eleven”和“twelve”的发音。
(2)朗读大比拼，评选“最佳发音员”。
4.Let’scount:看看谁数得又快又准。
Howmanyboysinourclass?
Howmanygirlsinourclass?
Howmanydesks?
Howmanywindows?
5.Learnthesong:Tenlittlefingers
三、检测反馈:
数一数，连一连。

eighttwelvenineseven
四、课外拓展：
1.Howmanysistersandbrothersdoyouhave?
Howmanyfriendsdoyouhave?
2.Singthesongtoyourparents:Tenlittlefingers
五、板书设计:
Module5Unit2Ninegirls?

Howmanygirls?
…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Howmanyboys?

外研社三年级上英语第六模块
单元备课：Module6
技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake,pen,pencil,here,this
基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’mnine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’sthis?It’sa….的语言结构。
复习自编歌曲“What’sthis？
运用能力目的
学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。
素质教育（文化、情感态度、策略）目的
通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯。培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。
教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
教学难点
词汇的“present”的发音。
课时：2课时

Module6第一课时
Unit1Happybirthday!
红河镇刘全宏
技能与知识目标
1.基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake,here
2.基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
素质教育（文化、情感态度、策略）目的
通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯。培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。
教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
教学难点
词汇的“present”的发音。
教学用具
录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具
1、Warmup
Greetings
　2、leadin（传话游戏）
把歌曲“What’sthis?”以韵句的形式朗读出来，让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’sapen….”
3、Task-setting
（1）将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会说的学生，“猜一猜今天的礼物是干什么用的呢？”（学生的回答可多样），这时放歌曲“Happybirthday”,再说“今天是Sam的生日，让我们去看看他是怎么过生日的”。
（2）播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。
看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注：此处可将Happybirthday，cake进行简单的教读）
（3）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’mnine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
（4）听音跟读模仿，对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
　4、师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。
　鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。
　5、Practise
问学生最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
　6、Reviewandsummary
（1）再次复习本课词汇和句式。
（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
7、Homework
（1）请学生学做生日礼物生日帽。
（2）给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。

Unit2Howoldareyou?第二课时

知识目标：
1、复习句型：Here’syour……；Happybirthday！学习句型：Howoldareyou？及回答
2、学会单词：old,howold,loo.复习单词happy，birthday，here，cake.
情感目标：
学生们通过相互之间的询问，学会用英语询问别人的年龄及如何回答。了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异，增进与培养自己的爱国主义情操。
重点：
学习问年龄的方法：Howoldareyou?以及回答形式I’m……
难点：
用所学句型，参与到话题讨论中去
突破措施：
通过自由会话、小组比赛等形式复习句型。
教师准备：单词卡片、数字卡片、录音机、磁带
学生准备：数字卡片。
教学过程
　I.Warmer:1.Writethefollowingstructuresontheboard:Howoldareyou?
Im..........
　2.ExplainthemeaninginChinese.
　3.Nowtellthessthatyouaregoingtocallouttwonames.Thetwossstandup.SAsays"Howoldareyou?"AndBresponds"Im...."ThenBasksAthequestion.
　4.Doalotofexamples.
　II.Listenandpoint
　1.Tellthesstoclosethebooks.Saythatyouaregoingtoplaythetape.Theyaregoingtoheartwodifferentnumbers.Tellthemtowritedownthenumbers.学生合上书本，听录音。他们将听到两个不同的数字，并写下数字。
　2.Playthetapetwiceandhavethesstellyouthetwonumbers.(sixandnine)
　3.Nowtellthesstoopenthebooks.Playthetapeagain.Havethesspointtotherelevantpicturesastheylisten.Thecanalsofindoutiftheyguessedthenumberscorrectly.学生打开书，再放一遍录音。学生指出相关的图片，还可以找出他们猜测的正确的数字。
　III.Actitout.
1.Tellthesstolookatthebook.Havethemreadtheexampledialogueingroupsoffour.
2.AskquestionsinChinese.
3.Writetwonamesofthessandthenaskthemtheirages.
Example
T:Kate,howoldareyou?
Kate:Imnine.
T:Lee,howoldareyou?
Lee:Im....
四、Nowhavethesscontinuetheactivityinpairs.
IV、Reviewandsummary
V、Homework
Talktoyourfatherandyourmother,tellthemwhatyouvelearnttoday.
教学后记

导学内容：Module7整体备课
语言知识目标：知识目标：1.识别单词：pupil,this，that，my,school，classroomEnglish，teacher.
2.学习语句：What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
语言技能目标:1.听懂会说句子及相关的回答：What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
情感目标：学生通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。

导学内容：M7U1What’sthis?
知识目标：
1.识别单词：pupil,this，that，my,school，classroom，English，teacher.
2.学习语句：What’sthis/that?Itsa...询问并识别物品。
情感目标：
学生通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。
教学重难点
重点：用句型What’sthis/that?It’s...询问、介绍物品。
难点：在日常的会话中运用句型What’sthis/that?
It’sa...询问、介绍物品，并形成习惯。
突破措施：运用图片与实物相结合的方法进行What’sthis/that?
It’s...句型的巩固。
教学准备
教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、教学挂图
学生准备：学生自制的图片
导学案设计
1.预习目标：
通过让学生预习，让他们了解本文的主要内容，了解外国人如何介绍身边的物品，从而体会外国的风俗习惯。
2.预习过程：
(1)首先让学生准备一些自制的door/window/blackboard/desk/chair的图片；
（2）然后让学生自己根据图片认读单词；
（3）在认读单词的基础上，了解本文的主要内容；
（4）自己阅读本文，大体上能通读大意。
4、热身复习
把全班学生分成两组，分别表演：Thelittlefingers.
5、课文导入
复习上节课所学的指令。
三、课文教学
1.听音指图
（1）先教学单词“classroom”,后用手指着教室说：“Thisismyclassroom.”
（2）完成句子。教师指着教室里的东西说：“Thisisa…”让学生说出已学过的单词，用以完成句子。让大部分学生都有机会来说。
(3)教学新单词：teacher,pupil和school.
(4）放录音让学生指出相应的图片。
(5）解释单词this和that的区别。
（6）利用教室里的物品教学“What’sthis?”和“What’sthat?”句型，并引导学生用“It’sa…”来回答。
2.听说
（1）放录音让学生跟读，注意句子的重音。
（2）多放几次后，让学生两人一组进行练习。
3.小组练习
利用身边的学习用品，小组内练习重点句型What’sthis/that?It’s...并展示，评出最佳展示小组。
四、课文小结
（1）教师带领学生随板书内容，巩固本课的知识点。
（2）引导学生根据板书，总结本课主要内容。
五、课堂检测
六、课后拓展
七、板书设计
M6U1Thisismyschool.
Words:pupil,this，my,school，classroom，
English，teacher.
Keypoints:What’sthis/that?Itsa...
评比栏（☆）G1G2G3G4
课堂检测

下面的图和句子相符的打“√”，不相符的打“×”。
1.Whatsthis?
Itsachair.()

2.Whatsthat？Itsabird.()
课外拓展
三、读一读
把新单词和课文读熟。
四、画一画
画一张教室简图，并用本课所学的句型向家人介绍自己的教室。
教学反思：

导学内容：M7Unit2What’sthat?
知识目标：
1、复习句型：What’sthis/that?及其回答方式:Itsa...
2、复习单词this，school，pupil，classroom，English，teacher...
3、学会单词：bag,book,pen,pencil，that.
情感目标：学生们通过相互之间的询问，学会用英语介绍自己身边的物品，了解外国人是如何进行介绍的，进而比较中西方文化的差异。
教学重难点
重点：学会新单词bag,book,pen,pencil.
难点：用英语询问、介绍物品。
突破措施：运用What’sthis/that?It’s...句型询问实物，引出本课的新授单词。
课前准备
教师准备：单词卡片、句型卡片、录音机、磁带
学生准备：书包、书、铅笔、钢笔等学习用品
预习学案
同学们：请看一看下列单词和句型，你们认识他们吗？
this，school，pupil，classroom，English，teacher
What’sthis?It’sawindow.
活动设计
一、复习导入
师生间用What’sthis/that?It’s...句型进行自由交谈，采用开火车的方式进行学生间的接力交流。
六.课文教学
五、听音指图
（1）听两遍课文录音，学生自主感知新单词和课文。
（2）比一比，谁听得认真，学得准确，展示自主学习成果。
（3）师娇正错误的发音，并利用单词卡教授新单词bag,book,pen,pencil.
（4）放录音让学生指出相应的图片。
（5）利用学生已准备的学习用品，练习“What’sthis?”和“What’sthat?”句型。
2.听说
（1）放录音让学生跟读，注意句子的重音。
（2）多放几次后，让学生两人一组进行练习。
3.小组练习
利用身边的学习用品，小组内练习重点句型What’sthis/that?It’s...并展示，评出最佳展示小组。
三、课文小结
（1）教师带领学生随板书内容，巩固本课的知识点。
（2）引导学生根据板书，总结本课主要内容。
四、课堂检测
五、课后拓展
六、板书设计
M6U2Whatsthis?
Words:bag,book,pen,pencil
Keypoints：What’sthis/that?Itsa...
评比栏（☆）G1G2G3G4
课堂检测
1.Whatsthis?()
A.Itsapen.
B.Itsapencil.
2.Whatsthat?()
A.Itsabag.B.Itsadesk.

课外拓展
1、读一读
模仿跟读课文及单词。
2、画一画
画出自己喜欢的物品并涂上颜色，练习用英语描述出来。

外研社三年级上英语第八模块
单元备课：Module8

一、单元分析：
本模块学习的主要内容是：一般疑问句的问与答。通过本块的学习要求学生能够利用一般疑问句进行问答并且能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。本课时的教学目标是掌握句型：Isita?Yes,itis.No,itisn’t.及单词dragon,kite,我认为重点是掌握句型并运用它。难点是dragon,kite这两个单词的发音。对于重点我想利用已经学过的句型：It’sa.来导入并突破，尽量从学生学过的东西来入手让学生进行学习，这样学习会让学生感到容易接受并且学习的质量可以提高。关于难点我想还是利用游戏法来进行突破，让学生在玩中学，学中玩，把枯燥的单词学习变的有趣。
二、单元目标：
知识目标：
1.掌握生词：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite.
2.了解并会说生词：monster
3.掌握句型：Isita…?以及回答Yes,itis./No,itisn’t.
4.能够听懂并口头运用语句：Idon’tknow.
能力目标：
1.培养学生在交际语境中整合信息、熟练运用语言交流的能力。
2.培养学生在实际中针对不确定的物品进行问答。
情感目标：
1.通过对学生的小组合作学习，培养学生的合作意识
2.在教学中培养学生善于感受、观察身边的事物。
三、单元重难点：
重点：正确运用句式Isita…?以及回答Yes,itis./No,　itisn’t.
难点：对于不确定的物品的询问

四、教法：以任务型教学法为主，其它法为辅。

Module8第一课时
Unit1Isitamonster?
红河镇刘全宏

语言知识目标：
1.能够在听的过程中从语句中辨别出单词：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite,monster.
2.能够在句子中正确使用单词：yes,no,not,isn’t,help,kite.
3.能够在图片的提示下、跟录音正确朗读单词：yes,no,not,isn’t,help,kite.
语言技能目标：
1.能听懂并运用句型Isita…?向他人询问物品。并做出相应回答Yes,itis.No,itisn’t.
2.能够在图片和录音的提示下看书朗读课文Isitamonster?
教学重点：monster,kite.Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.
教学难点：运用句子Isita…?并做出相应回答Yes,itis.
No,itisn’t.
学习策略：
在生活实践中主动用Isita…?来询问自己不能确定是什么的物品，练习学到的句型。
情感态度：积极主动地用英语和同学进行交流。
教学用具：袋子，一些卡片和玩具。
教学过程：
六、预习学案:
判断下列句子与图片意思是否相符，相符的画，不相符的画.

1.---Isitacat?---No,itisn’t.

2.---Isitabag?---Yes,itis.

3.---Isitacat?---No,itisn’t.

4.---Isitakite?---Yes,itis.

二、导学案
I.小组探究
1.听录音，读黑板上的单词：yes,no,not,isn’t,help,kite,monster.
2.小组合作学习黑板上的生词，拼、读、译
3.Groupshow：a、英汉互译b、齐读c、男女读d、升降调读
4.听录音，回答问题：
Isitacat?
Isitadog?
Isitamonster?
5.小组讨论，然后回答问题。
6.播放录音，跟读课文两遍。
II.合作交流，展示提升
1.课件播放课文内容，并跟读。
2.Groupshow：a.齐读课文b.英汉互译读课文c.一人问，其他人回答问题d.看图读句子e.领读f.一人一句读
Ⅲ.精讲点拨
总结一般疑问句的问法，Isita…?Yes,itis.Isita…?No,itisn’t.　
Ⅳ.摸猜游戏：
老师把事先准备好的物品放进一个大口袋，请一个学生上前，蒙住眼睛，摸出一件物品，使用“Isita…”猜测这件物品是什么，其他学生用“Yes,itis./No,itisn’t.”做出判断。
三、检测反馈:
根据汉语意思,在正确句子的后面打“∨”.
1.——它是一只猫吗?——是的,它是。
——Isitacat?——Yes,itis.
——Isitacat?——No,itisn’t.
2.——看！那是什么？——那是一只风筝。
——Look!What’sthis?——It’sakite.
——Look!What’sthat?——It’sakite.
3.它是一个怪物吗？
Isitamonster?
Itisamonster?
四、课外拓展：
听录音，跟读课文三遍。
五、板书设计:
Module8Unit1Isitamonster?
Isitacat?No,itisn’t.
Isitadog?No,itisn’t.
Isitamonster?Yes,itis.
六、导学反思：

Module8第二课时
Unit2Where’sthecat？

知识目标：
六、学会句型：学会句型：Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
七、学会单词：where,in,bag.复习单词:help,kite,yes,no.
情感目标：
通过游戏的方式学习句型，让学生乐学爱学，增强学生用英语口语交际愿望，培养他们的竞争意识。
教学重点：
询问地点的句型Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
教学难点：
用一般疑问句询问东西是否在某地。
突破措施：
通过自由会话、小组比赛等形式复习句型。
教师准备：
单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图
学生准备：动物玩具
教学过程
一、Freetalk
1.师生用Isitaredbook?Yes,itis./No,itisn’t.句型进行自由交谈，采用开火车的方式进行学生间的接力交流。
2.Singasong.
“Arainbow”以此回顾有关颜色的知识同时拿出各种颜色的包，这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围。
二、师生互动：老师找不到钢笔了，你能帮老师找到吗？
Let’stogether:Whereismypen?
Isitintheredbag?
Isitintheyellowbag?
Isitinthegreenbag?
老师及时做出回答。
三、初读课文，感知课文
1．听录音，模仿跟读。
2．听录音，回答问题，教师给予评价。
3．小组合作交流，找出问题的答案，讨论总结Isit……？的回答。
4．多层次的朗读课文。（逐句读、齐读、分角色读、边读边译）
四、小组展示，巩固课文
各小组以各自不同的形式进行展示、表演。
五、Practice：
游戏：Whereisit?利用讲台设置游戏场景，把文具等物品藏在书包，口袋，和盒子里，老师提问，请学生以小组为单位猜测各个物品的位置。几轮游戏过后，猜中物品最多的小组获胜。
六、课外拓展：
1.听读课文录音3遍。
2.同伙伴们玩游戏,猜一猜：Whereis……？
Isit……？
七、板书设计:
Module8Unit2Where’sthecat?
Where’sthecat?
Isitintheyellowbag?
Yes,itis./No,itisn’t.

小学英语一年级下册1-6周表格式教案（新版新标准）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“小学英语一年级下册1-6周表格式教案（新版新标准）”，仅供您在工作和学习中参考。

Week1The1stperiod
TitleReview
Contents1.自我介绍；
2.课堂指令
Aims1.相互认识、增进感情；
2.了解课堂指令并能作出相关正确反应。
Focus课堂指令
AidsNamecards
Teaching
ProcessStep1Self-introduction
Ts：Hello,mynameisVivi,yourEnglishteacher.
Ss:Vivi.
Ts:Yes,Vivi.(将名字写在黑板上，再次教读)
Ss:Vivi.
Step2Warmingup
Ts:第一次见面给大家一个爱的鼓励。Look!(拍手，示范动作)
Ss：...（跟做）
Ts：Iloveyou!(示范动作)
Ss：...（跟做）
Step3Namecards
Ts:大家都知道我的名字了，我也很想知道你们的名字并用爱的鼓励打招呼。Canyoutellmeyourname?What’syourname?Pleasewritedownyourname.(每人发张卡片，让学生写下名字并收回)Now，Igetyournames.Thisis...(抽卡念出名字并用英文打招呼并示意回应)Hi...
Ss：Hi,Vivi.
Ts:Iloveyou!（爱的鼓励,示意学生回应）
Ss:Iloveyou!
(同上，挨个了解学生)
Step4Orders
Standup./Sitdown./Whowilltry?/Letmetry./Atention!
Ts:大家做的都很棒！那猜猜接下来Vivi要做什么呢？Pleasestandup!(示意起立)
Ss：...(部分学生起立)
Ts:Good!WhenIsay“standup”,youdotheactionandsay“one,two.”(示范动作)
同上方法，操练其它口令。
Step5Review
将本节课内容以问答方式引导学生巩固操练
BlackboardWriting
Vivi

Week1The2ndperiod
TitleReview
Contents1.自我介绍，课堂指令；
2.上期知识。
Aims1.根据课堂指令并能熟练作出相关正确反应；
2.巩固已学知识。
Focus上期知识点
AidsNamecards
Teaching
ProcessStep1Rollcallandgreeting
Ts：Hello,mynameisVivi,yourEnglishteacher.
Ss:Vivi.
Ts:Iwillcallyourname...(点名并打招呼)Hello！
Step2Warmingup
Ts:Doyouremembertheaction?Look!(示范动作—爱的鼓励）
Ss：...（跟做）
Ts：Iloveyou!(示范动作）
Ss：...（跟做）
Step3Orders
Standup./Sitdown./Whowilltry?/Letmetry./Atention!
Ts:Pleasestandup!(示意起立）
Ss：...(部分学生起立）
同上方法，复习其它口令。
Step4Review
Ts:Pleasetellmewhatyoulearnedlastterm.Whowilltry?
Ss:Letmetry!
以抢答方式引导学生巩固上期已学知识，注意纠音。
Ts:Letsee.Thisis…(以随机指读归纳总结知识点)
Homework:
准备英文本，写上自己的名字。在教师栏写上Vivi并念出。预习第一单元。
BlackboardWritingReview
12345678910

Week2The1stperiod
TitleModule1Unit1Hesadoctor.
Contents1.Words:mother,father；
2.Sentences:Thisismy...
Aims1.会自己的家庭成员的英语表达；
2.能够向别人介绍自己的家人。
Focus单词发音
AidsPictures,cards
Teaching
ProcessStep1Greeting
Step2Warming-up
教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。Hellosong！
Step3Leadingin
教师给学生出示一张自己小时候与父母在一起的照片
指着小时候的自己让学生猜一猜是谁：学生可能猜不出来或者猜出来了不知道怎么用英语介绍，告诉学生我们首先学习课文，然后大家就知如何介绍。教师可以留—些时间解答关于课文的疑问。
Step4Learning
Showthecards
Game：Happysadangry（表情）
Step5Practise
1.Drawandsay
让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。
2.Roleplay
　学生3人—组，选择一种动物，组成一个家庭。学生可以课前做好头饰。由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。
Step6Review
Readtogether.
BlackboardWriting
Module1Unit1Hesadoctor.
Thisismy…

Week2The2ndperiod
TitleModule1Unit1Hesadoctor.
Contents1.Words:mother,father,grandma,grandpa；
2.Sentences:Thisismy...
Aims1.会自己的家庭成员的英语表达；
2.能够向别人介绍自己的家人。
Focus单词发音
AidsPictures,cards
Teaching
ProcessStep1Greeting
Step2Warming-up
教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。Hellosong！
Step3Leadingin
在上节课的基础上引出“grandma,grandpa”
Step4Learning
Showthecards
Game:Bomb!
Step5Practise
1.Drawandsay
让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。
2.Roleplay
　学生5人—组，选择一种动物，组成一个家庭。学生可以课前做好头饰。由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。
Step6Review
Readtogether.
BlackboardWriting
Module1Unit1Hesadoctor.
Thisismy…

Week2The3rdperiod
TitleModule1Unit1Hesadoctor.
Contents1.Words:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother；
2.Sentences:Thisismy...
Aims1.会自己的家庭成员的英语表达；
2.能够向别人介绍自己的家人。
Focus单词发音
AidsPictures,cards
Teaching
ProcessStep1Greeting
Step2Warming-up
教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。Hellosong！
Step3Leadingin
在上节课的基础上引出“sister,brother”
Step4Learning
Showthecards
Game:What’smissing?
Step5Practise
1.Drawandsay
让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。
2.Roleplay
　学生7人—组，选择一种动物，组成一个家庭。学生可以课前做好头饰。由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。
Step6Review
Readtogether.
BlackboardWriting
Module1Unit1Hesadoctor.
Thisismy…

Week2The4thperiod
TitleModule1Unit2Shesanurse.
Contents1.Words:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother；
2.Sentences:He/Sheismy…
Aims1.会自己的家庭成员的英语表达；
2.能够向别人介绍自己的家人。
Focushe/she的区分
AidsPictures,cards
Teaching
ProcessStep1Greeting
Step2Warming-up
教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。Hellosong！
Step3Leadingin
Showthepicture,andthentellthestudents:‘Thisismyfather,heismyfather.Thisismymother;sheismymother.’
Step4Learning
Showthecards(强调发音he/she)
Game:StandorSitdown
Step5Practise
1.Drawandsay
让学生用He/She进行介绍家庭成员。
2.Roleplay
　学生7人—组，选择一种动物，组成一个家庭。学生可以课前做好头饰。由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员。
Step6Review
Readtogether.
Step7Homework
用“Thisis…”和“He/Sheis”将自己作品里的人物介绍给家人听。
BlackboardWriting
Module1Unit2Shesanurse.
He/Sheismy…

Week3The1stperiod
TitleModule1Unit2Shesanurse.
Contents1.Words:he,she,doctor；
2.Sentences:He’sadoctor/Sheisadoctor.
Aims1.Graspthesentences‘He’sa…She’sa…’androllthembyfreely.
2.Developthestudents’abilityoflistening,speakingandreading.
3.Knowparents’jobsandlovethemmore.
Focushe’s=heisshe’s=sheis
AidsNamecards
Teaching
ProcessStep1Greeting
Step2Warming-up
SayanEnglishchant:‘Lookatthetree.’
Step3Leadingin
Showmyownphoto,andthentellthestudents:‘Thisismyfather,he’sadoctor.Thisismymother;she’sateacher,too.’
Step4TeachingandLearning
1.Playthetapeandletthestudentslisten.
2.Pointaboy,thensay“he”.Pointagirl,thensay“she”.
　Game:Touchandguess.
　Astudentcloseshiseyes,Ileadhimtotouchanotherstudent’shand,thenheguess:HeorShe.Ifit’sright,everyonesaytogether:Yes.Ifit’swrong,theysay:No,…
　(对单词熟练后延伸到句子He’saboy.She’sagirl.)
3.Givethestudentsfiveminutestopracticethedialogue.
BlackboardWriting
Module1Unit2Shesanurse.

Week3The2ndperiod
TitleModule1Unit2Shesanurse.
Contents1.Words:he,she,doctor,nurse,pupil,teacher；
2.Sentences:He/She’sa….
Aims1.Graspthesentences‘He’sa…She’sa…’androllthembyfreely.
2.Developthestudents’abilityoflistening,speakingandreading.
3.Knowparents’jobsandlovethemmore.
Focushe’s=heisshe’s=sheis
AidsNamecards
Teaching
ProcessStep1Greeting
Step2Review
WhenIintroducegirls,weshoulduse“She’sagirl”,whenweintroduceboys,weshoulduse“He’saboy”.
Step3Leadingin
Ishowthestethoscopeandmakegestures,say:“Guess,whatdoIdo?”SswillsaythedoctorinChinese.Thenteachtheword,writeitontheblackboard.Itakethebagandruntoclassroom,letSsguess.Writetheword:pupil.Teachthem,drillthem,readtwobytwo.
Step4.Learning
1.Learnthenewwords.
Pointtothemaledoctor,thensay:‘He’sadoctor.’Pointtothefemaledoctorthensay:‘She’sadoctor.’Showthecard‘doctor’
Game:Highandlowvoice.
2.Learnthesentencepatternsandthetext.
Writethesentencepatternsontheblackboard:He’sadoctor.She’sateacher.He’sapupil.Readthem,drillthem.Ssreadthemandmakegestures.
Listenthetextagainandrepeat,readsentencebysentence.
Doarole-play.
3.Listenandchant.
BlackboardWritingModule1Unit2Shesanurse.
Week3The3rdperiod
TitleLetterAa-Dd
Contents字母：Aa,Bb,Cc,Dd名称音及书写
Aims1.正确认读字母；
2.初步掌握书写站格。
Focus大小写的区分认读
AidsLettercards
Teaching
ProcessStep1:Rollcallandgreeting
Step2:Warmup
Singasong-字母歌
Step3:Learningtime
字母：Aa,Bb,Cc,Dd
1.名称音
Game：大小声
2.书写
注：示范后任意抽四人书写字母并评讲。为加大趣味性可以增加用身体部位来操练书写）
3.字母操
　找学生猜想做动作后，示范正确动作。
　Game：分组/个人PK赛
Step4:Practise
Match
将字母大小写随机贴于黑板，抽学生配对并表演字母操。
Step7:Homework2’
抄写Aa-Dd每个3遍
BlackboardWriting
LetterAa-Dd

Week4The1stperiod
TitleModule2Unit1Wheresthebird？
Contents1.Words:cat,hat,bird,bag；
2.Sentences:Wheresthe...?
Aims（一）知识目标：
1.能够听、说、认读、单词：cat,hat,bird,bag;
2.能听说读：Whereisthe...?
（二）能力目标：能运用Whereisthecat?询问物品。
（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用词汇和句子。
FocusSoundsofthewords
AidsCards，教学CD，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
1.教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。
2.Song--Adriveronthebus.
Step2：Leadin
Ts:Guess!WhatamIdrawing?(教师在黑板上画猫让学生猜）
Ss:猫!
Ts:Yes!Itsacat!cat!(示意跟读）
Ss:Cat！
Ts:Wheresthecat?(擦掉）
...
Step3Presentation
1.Ts:Lookandlisten!（播放教学CD）Where’sthecat?
Ss:Wheresthecat?
2.Ts:Look!Whatsthis?(ppt)
Ss:鸟！
Ts:Yes!Bird!
Ss:Bird!
(同上引入hat,bag)
Step4：Practice：
1.全班学生和老师一起利用手势来操练;
2.看谁反应快：老师说，学生快速用手势做出反应。(熟练后可以教师做，学生说）
3.Whatsmissing?教师随机抽掉卡片，学生询问：Wheresthe...?
Step5：Review：
1.播放动画课文。
2.再放录音，让学生跟读。
3.分角色朗读课文。
BlackboardWriting
Module2Unit1Wheresthebird？
Wheresthe...?

Week4The2ndperiod
TitleModule2Unit1Wheresthebird？
Contents1.Words:cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk；
2.Sentences:Wheresthe...?
Aims（一）知识目标：
1.能够听、说、认读、单词：cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk;
2.能听说读：Whereisthe...?
（二）能力目标：能运用Whereisthecat?询问物品。
（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用词汇和句子。
FocusSoundsofthewords
AidsCards，教学CD，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
1.教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。
2.Song--Adriveronthebus.
Step2：Leadin
Ts:Guess!WhatamIdrawing?(教师在黑板上画猫让学生猜）
Ss:猫!
Ts:Yes!Itsacat!cat!(示意跟读）
Ss:Cat！
Ts:Wheresthecat?(擦掉）
...
Step3Review
Ts:Look!Whatsthis?(ppt)带着学生复习单词。Where’sthecat?（Whatsmissing的方式带着学生复习句子）
Ss:Wheresthecat?
...
Step4Learningtime
Ts:Look!Whatsthis?(ppt)
Ss:盒子！
Ts:Yes!Box!
Ss:Box!
(同上引入book，desk，chair)
Step4：Practice：
1.全班学生和老师一起利用手势来操练;
2.看谁反应快：老师说，学生快速用手势做出反应。(熟练后可以教师做，学生说）
3.Whatsmissing?教师随机抽掉卡片，学生询问：Wheresthe...?
Step5：Review：
1.播放动画课文。
2.再放录音，让学生跟读。
3.分角色朗读课文。
BlackboardWriting
Module2Unit1Wheresthebird？
Wheresthe...?

Week4The3rdperiod
TitleModule2Unit1Wheresthebird？
Contents1.Words:in，on，under；
2.Sentences:Wheresthecat?Its...the...
Aims（一）知识目标：
1.能够听、说、认读、单词：in，on，under.
2.能听说读：Whereisthecat?It’son/in/under…
（二）能力目标：能运用Whereisthecat?It’son/in/under…询问并回答物品的位置。
（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。
FocusSoundsofthewords
AidsCards，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
1.教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。
2.教师和学生一起拍手说唱以前学过的英语童谣:Pleasestandup。
Step2：Review
Ts:Look!Whatsthis?(ppt)带着学生复习单词。Where’sthecat?（Whatsmissing的方式带着学生复习句子）
Ss:Wheresthecat?
...
Step3：Presentation
Itsin/on/underthe...（ppt）
逐渐出示以前复习过的各种物品，利用玩具猫和包的位置的关系呈现和学习句型，Where’sthecat?It’sin/on/underthebag.以及单词where(where’s=whereis),in,bag.
Step4：Practice：
1.全班学生和老师一起利用手势来操练:in/on/under
2.看谁反应快：老师说in/on/under，学生快速用手势做出反应。
3.TPR游戏：教师向学生发出指令，由学生根据听到的指令作出反应。
Step5：Learnthetext：
1.播放动画课文，要求学生听完后回答问题。
2.再放录音，让学生跟读。
3.分角色朗读课文。
BlackboardWriting
Module2Unit1Wheresthebird？
Itson/in/underthe...?
　
Week4The4thperiod
TitleModule2Unit1Wheresthebird？
Contents1.Words:cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk,in，on，under；
2.Sentences:Wheresthe...?Its...the...
Aims（一）知识目标：
1.能够听、说、认读、单词：cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk,in，on，under.
2.能听说读：Whereisthe...?It’son/in/under…
（二）能力目标：能运用Whereisthe...?It’son/in/under…询问并回答物品的位置。
（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。
FocusSoundsofthewords
AidsCards，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。
Step2：Review
Ts:Look!Whatsthis?(ppt)带着学生复习单词。Where’sthecat?（Whatsmissing的方式带着学生复习句子）
Ss:Wheresthecat?
...
Step3：Presentation
Itsin/on/underthe...（ppt）
逐渐出示以前复习过的各种物品，呈现和学习句型，Where’sthe...?It’sin/on/underthe....
Step4：Practice：
1.全班学生和老师一起利用手势来操练:in/on/under
2.看谁反应快：老师说in/on/under，学生快速用手势做出反应。
3.TPR游戏：教师向学生发出指令，由学生根据听到的指令作出反应。
Step5：Learnthetext：
1.播放动画课文，要求学生听完后回答问题。
2.再放录音，让学生跟读。
3.分角色朗读课文。
Step6Homework
1.用英语询问“Wheresthe...?"并回答"Its...the..."
创意作业：绘制2模块相关图片。
BlackboardWriting
Module2Unit1Wheresthebird？
Wheresthe...?
Itson/in/underthe...?
Week5The1stperiod
TitleModule2Unit2Thetoycarisunderthebed？
Contents1.Words:toycar,kite,bed,bear；
2.Sentences:Wheresthe...?Its...the...
Aims（一）知识目标：
1.能够听、说、认读、单词：:toycar,kite,bed,bear.
2.能听说读：Whereisthe...?It’son/in/under…
（二）能力目标：能运用Whereisthe...?It’son/in/under…询问并回答物品的位置。
（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。
FocusSoundsofthewords
AidsCards，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。
Step2：Review
Ts:Look!Whatsthis?(ppt)带着学生复习单词。Where’sthecat?（Whatsmissing的方式带着学生复习句子）
Ss:Wheresthecat?
...
Step3：Presentation
Itsin/on/underthe...（ppt）
逐渐出示以前复习过的各种物品，呈现和学习句型，Where’sthe...?It’sin/on/underthe....
Step4：Practice：
1.全班学生和老师一起利用手势来操练:in/on/under
2.看谁反应快：老师说in/on/under，学生快速用手势做出反应。
3.TPR游戏：教师向学生发出指令，由学生根据听到的指令作出反应。
Step5：Learnthetext：
1.播放动画课文，要求学生听完后回答问题。
2.再放录音，让学生跟读。
3.分角色朗读课文。
BlackboardWriting
Module2Unit2Thetoycarisunderthebed？
Wheresthe...?
Itson/in/underthe...?

Week5The2ndperiod
TitleModule2Unit2Thetoycarisunderthebed？
Contents1.Words:toycar,kite,bed,bear；
2.Sentences:Wheresthe...?...is...the...
Aims（一）知识目标：
1.能够听、说、认读、单词：:toycar,kite,bed,bear.
2.能听说读：Whereisthe...?...ison/in/under…
（二）能力目标：能运用Whereisthe...?...ison/in/under…询问并回答物品的位置。
（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。
FocusSoundsofthewords
AidsCards，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。
Step2：Review
Ts:Look!Whatsthis?(ppt)带着学生复习单词。Where’sthe...?（问答方式复习已学知识）
...
Step3：Presentation
...sin/on/underthe...（ppt）
逐渐出示以前复习过的各种物品，呈现和学习句型，Where’sthe...?...sin/on/underthe....
(强调之前的Its...the...可替换为...is...The...)
Step4：Practice：
1.全班学生和老师一起利用手势来操练:in/on/under
2.看谁反应快：老师说in/on/under，学生快速用手势做出反应。
3.TPR游戏：教师向学生发出指令，由学生根据听到的指令作出反应。
Step5：Learnthetext：
1.播放动画课文，要求学生听完后回答问题。
2.再放录音，让学生跟读。
3.听力练习。
Step6Chant
BlackboardWriting
Module2Unit2Thetoycarisunderthebed？
Wheresthe...?
Itson/in/underthe...?

Week5The3rdperiod
TitleLetterEe-Gg
Contents字母：Ee,Ff,Gg
Aims1.正确认读字母；
2.初步掌握书写站格。
Focus大小写的区分认读
AidsLettercards
Teaching
ProcessStep1:Rollcallandgreeting
Step2:Warmup
Singasong-字母歌
Step3:Review
Littleteacher（抽部分同学上讲台验收已学知识Aa-Dd书写及字母操，订正并详解）
Step4:Learningtime
字母：Ee,Ff,Gg
1.名称音
Game：大小声
2.书写
注：示范后任意抽四人书写字母并评讲。为加大趣味性可以增加用身体部位来操练书写）
4.字母操
　找学生猜想做动作后，示范正确动作。
　Game：分组/个人PK赛
Step4:Practise
1.Help
打乱字母卡，闪卡让学生识别字母。当看到已学字母时大声说出字母名称音，反之说No.
2.Match
将字母大小写随机贴于黑板，抽学生配对并表演字母操。
Step7:Homework2’
抄写Ee-Gg每个5遍
BlackboardWriting
LetterEe-Gg

Week6The1stperiod
TitleModule3Unit1Wherestheorangecat？
Contents1.Words:orange,black,white(blue,green,red,yellow)；
2.Sentences:Wheresthe...cat/bird?Idontknow.
Aims（一）知识目标：
1.能够听、说、认读、单词：orange,black,white;
2.能听说读：Whereisthe...cat/bird?
（二）能力目标：能运用Whereisthe…cat?询问物品及回答。
（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用颜色词汇和句子。
FocusSoundsofthewords
Aids教学CD，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
1.教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。
2.Chant-Hat
Step2：Leadin
Ts:Guess!WhatamIdrawing?(教师在黑板上画猫让学生猜）
Ss:猫!
Ts:Yes!Itsacat!cat!(示意跟读）
Ss:Cat！
Ts:Wheresthecat?(擦掉）
...
Step3Presentation
1.Ts:Lookandlisten!（播放教学CD）Where’sthecat?
Ss:Wheresthecat?
　Ts:Look!Threecats?Where’stheorangecat?(ppt)
Ss:橙色不见了！
Ts:Yes!Orangecat!
Ss:Orange!
Ts:Where’stheorangecat?
Ss:Where’stheorangecat?
(同上引入black,white)
Step4：Practice：
1.全班学生和老师一起利用手势来操练;
2.看谁反应快：火眼金睛；
3.Where’sthe…bird?愤怒的小鸟
Step5：Review：
1.播放动画课文。
2.再放录音，让学生跟读。
3.分角色朗读课文。
BlackboardWriting
Module3Unit1Wherestheorangecat？
Wheresthe...cat/bird?
Week6The2ndperiod
TitleModule3Unit1Wherestheorangecat？
Contents1.Words:orange,black,white,blue,green,red,yellow；
2.Sentences:Wheresthe...cat/bird?Idontknow.
Aims（一）知识目标：
1.能够听、说、认读、单词：orange,black,whit,blue,green,red,yellow;
2.能听说读：Whereisthe...?
（二）能力目标：能运用Whereisthe…询问物品及回答。
（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用颜色词汇和句子。
FocusSoundsofthewords
Aids教学CD，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
1.教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。
2.Chant-Hat
Step2：Review
Ts:Lookandlisten!（播放教学CD）Where’sthecat?
Ss:Wheresthecat?
Ts:Where’stheorangecat?
Ss:Where’stheorangecat?
(同上引入blue,green,red,yellow)
Step3:Learningtime
blue,green,red,yellow
Game：充电器（每说一次，相应颜色电量增加一格，直到加满格）
Step4：Practice：
1.看谁反应快：火眼金睛；
2.看图说话
Step5：Review：
1.播放动画课文。
2.再放录音，让学生跟读。
3.分角色朗读课文。
BlackboardWritingModule3Unit1Wherestheorangecat？
Wheresthe...?

Week6The3rdperiod
TitleModule3Unit1Wherestheorangecat？
Contents1.Words:cat,bed,on,in,under；
2.Sentences:Isit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.
Aims（一）知识目标：
1.能够听、说、认读、单词：cat,bed,on,in,under;
2.能听说读：Isit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.
（二）能力目标：能运用Isit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.询问物品位置及回答。
（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用物体位置词汇和句子。
FocusSoundsofthewords
Aids教学CD，ppt
Teaching
ProcessStep1：Warming-up
1.教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。
2.Chant-Hat
Step2：Leadin
Ts:Lookandlisten!（播放教学CD）Where’sthecat?
Ss:It’s…
Ts:Isitonthebed?
Ss:Where’stheorangecat?

Step3:Learningtime
Isit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.
Game:YesorNo?
Step4：Practice：
1.看谁反应快：火眼金睛；
2.看图说话。
Step5：Review：
1.播放动画课文。
2.再放录音，让学生跟读。
3.分角色朗读课文。
BlackboardWritingModule3Unit1Wherestheorangecat？
Isit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.

新标准英语一起第二册M1~~~M10单词和功能语句

一年级下M1~~~M10单词和功能语句
一．单词：
elevenHowmanytwelveorangemanybirdlet’streeknowothersoricenoodlesmeatsweetschildrenicecream
fathermotherdoctorfriendclownbrothersistergrandmagrandpapupilpresentsorrycarhere’s=hereis
He’s=HeishisShe’s=Sheisherbagcoatnursedressbusdrivertheir
headnoseeareyemouthfacethey’re=theyarefarmcowpigchickeneggthinfatbiglittlebabycutescarylongshorttallveryzoolionsnakelikeplayhotfootballbasketballping-pongswimmingdancetiredgoswimmingsportaboutfavouritetogetherwith

二、功能语句：

1.Where’stheorangecat?Doyoulikedolls?
Idon’tknow.Yes,Ido.No,Idon’t.

2.Isitunderthebed?Dotheylikejigsaws?
Yes,itis.Yes,theydo.No,theydon’t.

3.Howmanygreenbirds?Idon’tlikenoodles.
Fourgreenbirds.Idon’tlikemeat.

4.Thisismymother.What’syourfavouritesport?
Thatismyfather.It’sfootball.
5.Thisismymother,She’sateacher.What’syourfavouritecolour?
Thisismyfather,He’sadoctor.It’sred.

6.Thisismybrother,He’sapupil.What’syourfavouriteanimal?
That’sme.I’mapupil,too.It’salion.

7.Thisisherbag.Thisisherbook.Ilikefootball.Welikefootball.
Thatishishat.Thatishiscoat.Theylikefootball.

8.Mymotherisanurse.Thisisherdress.Let’ssing.Let’sdance.
Myfatherisadriver,That’shisbus.Thissnakeislong.Thatsnakeisshort.

9.Thisismyhead.Whatarethey?They’recows.
Thisisyourmouth.Whatarethey?They’repigs.
10.Whatarethese?It’sthin.
Theseareyourlegs.Idon’tlikeginger.

新标准二年级英语上册复习

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“新标准二年级英语上册复习”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

学科：英语课题：Revision课型:复习课课时:一课时
教学目标1看图片读单词,复习本册书的单词
教学重点读单词
教学难点读单词

教具准备Cards

教学步骤
1、Warmup
玩猜猜看的游戏，教师选出一些图片，让学生来猜。
2、Read
快速出示单词，让学生快速的读，然后开小火车，个别的加以纠正，小组进行比赛。鼓励有进步的学生。
3.、听和指
教师发出指令，让学生根据教师的提示，指出正确的单词。
4、个别读
以小组为单位，小组长教小组成员读，个别辅导。
5、homework
课后读单词。
Blackboard
教后反思

学科：英语课题：Revision课型:复习课课时:一课时
教学目标1朗读课文。
2掌握课文的重点句。
教学重点重点句型
教学难点重点句型
教具准备Cards

教学步骤
1、Warmup
复习所学过的名词，老师说中文，学生说英文。
2、SENTENCES带领学生进行对话，抽读句子。
IliketheABCsong.
Whatdoyoulike?
HelikesthisT-shirt.
Hedoesn’tlikethisshirt.
WehaveEnglishinthemorning.
It’s2o’clock.
What’sthetime?
Igetupat7o’clockinthemorning.
It’shalfpast7.
ShewatchesTV.
Doesheplaytheflute?
Whatdoyoudoattheweekend?
Howdoyougotoschool?Igobytrain.
It’swinter.It’swarm.
Happynewyear！WehaveChristmas.
3、学生用重点句型小组进行对话练习
4家庭作业：回家读课文
教后反思

三年级英语下册unit2教案（新版pep英语）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级英语下册unit2教案（新版pep英语），欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Step3.
Practice
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’sthatboy?Guess,please!
(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。播放录音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈现对话：Issheyourmother?Isheyourfather?
(2)让学生就对话中的Yourmother?Yourfather?展开讨论，说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:Who’sthatman/woman?
T:Issheyourmother?/Isheyourfather?
S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

1.Let’schant:
Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…

Guessand
Learnthenewwords

学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother,father,mother.

Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.来回答
看图片，师生问答

Pairwork

Let’schant

Pairwork

作业布置：
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
板书设计：

知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第五课时
教学目标1.能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型：Thisis…
课前准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.

3.Issheyour...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour...?”

Step2.
Presentation

1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问：Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
(3)学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)
(4)Describethepictures
呈现Let’slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。

3.Let’schant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.

Learnthenewwords

Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
Learnthenewwords

看图，介绍家庭成员

Groupwork
介绍自己的家庭成员

Let’schant
学唱歌曲

作业布置：
1、听本课的录音，将Let’sdo表演给家长看。
2、画一棵家庭树。
板书设计：
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…

知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第六课时
教学目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
教学重点完成Starttoread和Let’scheck部分的内容，了解Storytime部分的小故事。
教学难点正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
课前准备课件，录音机，磁带，词卡。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Reviewthewords：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片，进行会话交流。

学生们一起欣赏歌曲
“Ilovemyfamily”.

快速复习本单元的单词

用全家福照片，介绍自己的家庭成员。

Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
(2)Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3.Storytime
(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。
(1)Listenandnumber

(2)Lookandtick

学生整体感知故事内容。

Learnthenewwords

学生理解故事中出现的难点的句子
四人小组为单位合作阅读，讨论问题

学生听音、模仿、学说故事，分角色表演故事。
作业布置：
1、听读本单元所有内容。
2、讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。下节课来表演给全班看
板书设计：

三年级英语下册Recycle2教案（新版pep）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“三年级英语下册Recycle2教案（新版pep）”,仅供参考，希望可以帮助到您。

Recycle2
教材分析
本单元是一个复习单元，是对本册教材4-6单元所学的语言知识的综合复习。通过阅读、兴趣活动、听力和书写练习及演唱歌曲的形式再现3个单元所学的语音、词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。其中Readaloud.不分班是通过阅读的形式复习水果和数字的英语表达及句型Ilike/don’tlike…/Whereis…?Listenanddraw.部分是通过完成听音、画图的练习复习介词额用法。Gouptheladders.Godownthesnakes.部分是通过完成练习复习词汇及元音字母在单词中的发音。Singasong.部分是通过歌曲，进一步强化元音字母在单词中的读音和一些词汇。而在本单元的学习过程中，教师可结合复习的内容设计形式各异的活动，且活动要有梯度、可操作性强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，让全体学生都有所收获，有所提高。
教学目标
知识目标
1.复习4-6单元的语音和词汇。
2.复习4-6单元的句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。
3.能够根据情境图片听懂、会说Readaloud.的内容。
4.能够完成复习单元的各项活动和各项练习。
5.学唱英文歌曲。
能力目标
1.能够听、说、认读4-6单元的三会单词。
2.能够熟练掌握4-6单元的重点句型并运用到日常生活中。
3.通过复习进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句和元音字母在闭音节单词中的发音。
4.能够听懂、会唱英文歌曲“Shortvowelsong”。
情感、文化及学习策略目标
1.激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带来的乐趣。
2.培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。
单元课时划分
第一课时：Readaloud.
第二课时：Listenanddraw.
第三课时：Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
第一课时
教学内容Readaloud.
教学目标及要求
1.复习本册书六个单元的词汇和句型，能够听说、认读，并能在实际情景中表达。
2.能够听说、认读各种动物名称，并通过句子I’mbigandtall.从而进行形容词的复习运用。
3.能够运用句式Icangetthe…Ilike/don’tlike…进行语言交际活动。
4.通过水果的展示，巩固复习数字在情景中的运用。
5.积极调动学生主动学习的兴趣，指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。
教学重点和难点
重点：复习水果banana,grape,strawberry,apple的英文表达，动物giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger的英文名称。形容词fat,tall,short的复习及运用。复习数字1-20的英文表达。正确运用句式I’m…and…Icangetthe…Ilike/don’tlike…
难点：单词strawberries的准确读音，能够把所学句型，词汇，整合运用到真实环境中，从而进行交际活动。
教学准备：录音机及磁带，水果照片，动物图片
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Atthezoo”and“Fruits”
2.let’schantonpage
3.Review
1)game:Who’sfastest?
教师拿出动物肖像图片，把学生分成若干组，每一组选一个同学为代表，随意选出一个动物图片，学生拿着图片快速描述出动物的外表特征，从而复习形容词，谁答得对，答得快，就给该小组加分，分数最多的小组为获胜者
2）Lookandsay
出示多媒体课件，让学生认真看水果图片并回答问题。如教师出示一张葡萄的图片，对学生进行提问：Whocangetthegrapes?S:Giraffe.此时教师可以启发、帮助学生用句子来回答：Giraffeisbigandtall.Itcangetthegrapes.从而进行水果的复习
3）Let’scount(review1-20).
出示水果的图片，让学生数一数水果有多少，复习数词11-20
Step2PresentationPractice
1.Sentences:Look!Somuchfruit!I’m…and….Icangetthe…
1)Drawabigtreeandmuchfruit.Look!Somuchfruit!
在认识句子的基础上，也再一次认读水果单词
2)Showtheanimalsphotos.
What’sisit?Whatisitlike?Itissmallandshort.…
出示各种已经学过的动物，对其进行简单的描述，借此复习下形容词的使用方法以及形容词的单词
3)Introduce:I’m….I’m…and….Icangetthe…
给每一位学生发动物图片或者是水果的图片，然后把自己当成是这个动物或者是水果介绍自己，熟练运用句式：I’m….I’m…and….Icangetthe…
4)Everyonechooseananimalandintroduceit.
2.Sentence:13bananas!Ilike/don’tlike….Whereis…?Hereyouare!
1)Showthefruit.Ilikeapples.Whatdoyoulike?Metoo!/Idon’tlikeapples.（Ilike/Idon’tlike….）
2)Ask:Whereis…?(putthefruitindifferentplace)
T:Whereismybananas?S:Hereyouare!Bananas!
Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
T:Whocangetthebananas?S1:Monkeys!
T:Yes,I’mamonkeys.I’msmallandshort.Icangetthebananas.
2.Haveatest
（1）连词成句
So,fruit,Look,much__________________
don’t,apples,like,I_____________________
are,you,here.____________
grapes,I,the,get,can__________________
（2）选词填空
A.don’tB.youC.bananasD.big
I’mamonkey,Icangetthe________
I______likegrapes.Ilikeapples
I’m_______andtall.Icangetthegrapes.
Here_____are!
3.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Reviewthesentencesinthislesson.
2.Homework:Makeanewdialoguelikepage66.
Blackboardwriting:
第二课时
教学内容Listenanddraw.
教学目标及要求
1.复习Whereisthe…?句式，并熟练运用方位词on,in,under来回答。
2.能够运用句式Whereisthe…?It’son/in/under…进行Listenanddraw.中的语言交际活动。
3.调动学生主动学习的积极性，指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。
教学重点和难点
重点：掌握方位介词on,in,under，正确运用句式Whereisthe…?It’son/in/under…进行问答。
难点：能够把文中句式熟练应用到真实环境中。
教学准备：课件、图片、录音机、磁带
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:Whereisthetoycar?
2.Reviewthewords:
1）Game:Whereisthe….
出示一把尺子，问：What’sthis?学生回答完毕后，让学生闭上眼睛，教师把尺子藏起来，让学生猜一猜：Whereismyruler?答对得学生给予奖励
2）lookandsay
带领学生观察教室里的物品，先由教师带领学生一问一答，之后学生以两人小组为单位，进行whereisthe…?句式的问答活动
3.Homeworkshowing
学生上台展示他们的回家作业所编写的新对话
Step2PresentationPractice
1.Listenanddraw
1)Showthewallmap,ask:What’sinthispicture？
2)Listentothetapeanddrawthemout
3)Accordingtothewallmap,use“in,on,under”toask
andanswer:Whereisthe…?It’sin/on/under….
2.Let’scount:Howmanyfootprintsdoyousee?
1)Lookatthebook,countthefootprintsandunderstand“footprints”.
2)Showthewallmapwithanotherroad,countit(reviewthenumber)
3)Showthecontentonthebook,readthedialogue.
S1:Lookatthispicture.Whereisthe…?
S2:It’son/in/under….
S1:Howmany…doyousee?
S2:Isee….
（就书中的东西以及其位置进行问答，先从师生问答开始，然后让学生之间进行互问互答，一次熟悉句型和发音）

Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
Showthepicturesoffruits.
T:Howmanyapplesdoyousee?S1:Isee9.
T:Youareright.
2.Listenandfind
Twostudentsinateam,askandanswer
两人一组做游戏，一个同学发口令，如：Thebookisunderthedesk.同伴根据他她的提示，找到相应的物品。两人要互相交换角色进行游戏。
3.Haveatest
1）看图，完成句子
--Howmany_________doyousee?-----Isee________.
---Howmany_______-doyousee?------Isee_________.
(以此多选几样文具或水果或动物等进行问答填空)
2）看图写句子
出示一幅房间的图片，里面有孩子们所熟悉的物品：学习用品、水果、动物、日常用品等，让孩子们看图描述物体的自身特点或者是其所在的方位
4.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sentences：让学生总结本课重点句子
2.Homework:1）Reviewthewordsandsentencesofunit4—6.
Blackboardwriting:

第三课时
教学内容Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
教学目标及要求
1.能根据图片正确说英语单词、短语和句子，并运用到实际生活中去。
2.能正确拼读Lookandwrite.中的单词，并体会元音字母在闭音节单词中的发音。
3.会唱英文歌曲“Shortvowelsong”，并能替换其他四组单词。
4.激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中感知，在任务中完成交际活动，培养学生的语言运用能力。
教学重点和难点
重点：综合复习学过的英语知识，能根据文中的图片进行交际问答。
难点：掌握元音字母在闭音节单词中的发音。
教学准备：录音机、磁带、课件
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Where’sthethumb?”
复习句型：Where’s….？也为学习本课歌曲作铺垫
2.Reviewthewords
Showthefruits,animals,numbersandsoon,readthemasquicklyasyoucan.
(复习所有的单词)
3.Actthestoryout
小组自荐上台表演readaloud部分的小故事
Step2PresentationPractice
1.Gouptheladders.Godownthesnakes.
1）Showthewallmapofpage68.Understandthecontentofthepictures.Usethesentence:Where’stheball?It’sinthebox.Howmanypeardoyousee?…Then,playthegame.
2）同桌两人合作，利用身边的物品或者自制图片，进行自由问答。
3）教师将书第68页教学图片放大，展示在大屏幕，用自制的骰子和学生一起玩游戏，分成男女生两组，轮流掷骰子，按照数字走，遇到梯子就沿着爬上去，遇到蛇就沿着蛇形滑下来，到哪幅图片，就停下来，说出关于此图片的句子或短语。先到者为胜。
2.Accordingtothepicture,talkaboutthem.
Step3ExtensionConsolidation
1.Interviewyourpartner
1)Usethesentencestoask:Howmany…doyousee/have?
Whereisthe…?Doyoulike…?
2)将学生分成7组，一竖列为一组，每个同学选择一个问句，然后在组内进行关于学习用品的访问。要求每次提问的内容不能相同，至少要访问三名以上的同学，如：
Howmanypencils/rulers/books…doyouhave?
2.Lookandwrite
1)Showthelettersandpictures.Hidethevowelletter,accordingtothepicture,writedownthelostletter.
2)Finishthe“Lookandwrite”onpage69.
showmeyourfingers,followmetowrite
writethemonyourbook
3.Singasong.
1)Listentothetape,learnthesong:shortvowelsong.
2)Accordingtorhyme.Usee,i,ouinstead“a”.usethewordsred,pen;big,pig;hot,dog;fun,duck
3)把学生分成5组，分别为a,e,i,o,o组，让学生进行表演竞赛唱，如：
e组：Whereisshorte?Whereisshorte?
HereIam.HereIam.
I’minaredpen.I’minaredpen.
HereIam.HereIam.
4.Haveatest
1)选出对应的答语
（）①Doyoulikeoranges?A.I’mfromChina.
（）②Howmanybirdsdoyousee?B.It’sinthebox.
（）③Where’sthecap?C.Iseeseven.
（）④Whereareyoufrom?D.She’smygrandma.
（）⑤Who’sshe?E.No,Idon’t.
2)Finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sumupthesentencesinthislesson.
2.Homework:listentoandsingthesong:shortVowelsong
Blackboardwriting:

新版人教版三年级英语上册复习要点

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《新版人教版三年级英语上册复习要点》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

新版人教版三年级英语上册复习要点

单词：
学习用品：
①pen钢笔②pencil铅笔③pencilbox铅笔盒④ruler尺子
⑤eraser橡皮⑥crayon蜡笔⑦book书⑧bag书包
sharpener卷笔刀
颜色：
①red红色的②yellow黄色的③green绿色的④blue蓝色的⑤brown棕色的⑥white白色的⑦black黑色的⑧orange橙色的
pink粉色的purple紫色的
身体部位：
①head头②face脸③nose鼻子④mouth嘴⑤eye眼睛⑥ear耳朵⑦arm胳膊⑧leg腿⑨foot脚⑩body身体
finger手指
动物：
①cat猫②dog狗③monkey猴子④panda熊猫⑤duck鸭子⑥pig猪⑦bird鸟⑧bear熊⑨elephant大象
rabbit兔子mouse老鼠squirrel松鼠
食物：
①bread面包②juice果汁③milk牛奶④water水⑤cake蛋糕
⑥egg蛋
tea茶coffee咖啡hotdog热狗hamburger汉堡包chicken鸡肉Frenchfries榨薯条Coke可乐
数字：
①one一②two二③three三④four四⑤five五⑥six六⑦seven七⑧eight八⑨nine九⑩ten十
doll玩具娃娃boat船ball球kite风筝balloon气球car小汽车plane飞机
对话：
1.--What’syourname？你叫什么名字？
--Myname’sSarah.我的名字叫萨拉。/I’mSarah.我是萨拉。
2.--Goodmorning.早上好
--Goodmorning.早上好
3.--Goodafternoon.下午好。
--Goodafternoon.下午好。
4.--Nicetomeetyou.见到你很高兴。
--Nicetomeetyou,too.见到你也很高兴。
5.--Howareyou?你好吗？
--Fine,thankyou.我很好，谢谢你。/Verywell,thanks.我很好，谢谢你。
6.—Hello,I’mSarah.你好，我是萨拉。
--Hello,I’mMike.你好，我是麦克。
7.--Ihavearuler.我有一把尺子。
--Ihavearuler,too./Metoo.我也有。
8.--ThisisSarah.这是萨拉。
--Hello./Hi./Nicetomeetyou./Goodmorning./Goodafternoon.
9.--Goodbye.再见。
--Goodbye./Bye./Seeyou.再见。
10.—What’sthis?这是什么？/What’sthat?那是什么？
--It’saduck.它是一只鸭子。
11.--Thankyou.谢谢。
--Youarewelcome.不用谢。
12.—I’dlikesomejuice,please.请给我一些果汁。
--Hereyouare.给你。
13.—CanIhavesomejuice,please?请给我些果汁吧？
--Sure.Hereyouare.好的，给你。
14.—Howoldareyou?你多少岁了？/你多大了？
--I’mnine(yearsold).我九岁。
15.--Howmanyplates?多少个盘子？
--Nine.九个。
16.—Havesomeeggs.吃点鸡蛋吧！
--Thankyou.谢谢。
17.–Let’sgotoschool.让我们一起去上学吧。/Let’smakeapuppet.让我们做个木偶吧！/Let’spaint.让我们画画吧！
--OK./Great.好的。
18.--Happybirthday!生日快乐。
--Thankyou.谢谢。
指令语：
1.Showmeyourpen.把钢笔展示给我看。
2.Openyourbook.打开书。
3.Closeyourpencilbox.合上文具盒。
4.Colouritred.把它涂成红色。
5.Showmered.展示红色。
6.Standup.起立。
7.Sitdown.坐下。
8.Touchtheground.摸地面。
9.Turnaround.转圈圈。
10.Touchyourhead.摸摸头。
11.Closeyoureyes.闭眼。
12.Openyourmouth.张开嘴。
13.Shakeyourbody.摇摇身体。
14.Waveyourarms.挥动手臂。
15.Stampyourfoot.跺跺脚。
16.Clapyourhands.拍拍手。
17.Actlikeabird.表演鸟。
18.Eatsomeeggs.吃鸡蛋。
19.Drinksomewater.喝水。
20.Cutthecake.切蛋糕。
21.Havesomejuice.喝点果汁吧。
22.Havesomeeggs.吃点鸡蛋吧。
23.Showmesix.出示六。

三年级英语下册1-36课教案（人教新版）

人教新版三年级英语备课教学设计

人民教育出版社新加坡版义务教育课程标准实验教科书三年级英语上下册

1、课程结构：每册书共6个单元，每单元6课，每课为2页。每单元前5课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。第6课为复习课，用来复习本单元所有的词汇和对话，并把一些文化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化。每册书6个单元共36课。此外在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元，每个复习单元为6页。
2、教材特点：本教材以“继承-发展-创新”为宗旨，以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。
3、能听、做37（上册16+下册21）个游戏。
4、能听、做、表演20（上册10+下册10）个TPR活动。
5、能学会16（上册8+下册8）个小制作。
6、能唱23（上册14+下册9）首歌曲。
7、能听、说、唱14（上册8+下册6）首歌谣。
8、能完成16（上册8+下册8）个自我评价活动。
9、能听懂12（上册6+下册6）个幽默小故事。
10、能了解4（上册2+下册2）项中西方文化知识。

1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。

1、将对话与自己的实际情况相结合并运用到生活中去。。
2、培养学生听、说、读、写综合能力。

实物教学法、情境教学法、游戏教学法等，具体教学策略要因内容而定。
录音机、磁带、单词卡片、头饰等
96（上册48+下册48）课时
只列出教学的几大步骤
Step1.Warm-up
Step2.Presentation
Step3.Practice
Step4.Assessment
Step5.Additionalactibities
板书设计：因具体内容而设计

从教法、学法、教学过程、作业布置等方面都要反思。

人教新版小学英语三年级下册
Unit1Letsgotoschool!
Lesson1
教学目标:
1.能听懂、会说：Letsgotoschool.OK.Letsgo.并能在实际生活中运用。
2.能听说读classroom和school。
3.学唱英文歌曲Nicetoseeyouagain
教学重难点
重点：能听懂，会说：Lets….句型和单词classroomschool。
难点：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序
一、热身（Warm-up）
教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）
四．先学。
1.学生认真听录音，然后讨论并回答问题.
2.学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。
五．后教
1.用教学卡片出示本课中的新单词classroom和school。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六、自学指导2
1.自由朗读课文，理解课文大意。
2.能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
七、先学。
1.学生二人一小组认真朗读对话，然后讨论问题。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八、检测。
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习
1.学习SB第一课3Letssing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
十．Homework:.
1.Listentothetapandrepeatthreetimes.
板书设计:
Classroomschool
Nicetoseeyouagain!
Gladtoseeyouagain!
Letsgotoschool
教学反思：

Lesson2
教学目标：
1．能听懂、会说：haveanew“Iwaterbottle.CanIseeit?Sure.Hereyouare.”并能在实际运用
2．能听说读单词storybook和waterbottle。
3．学歌谣“Ihaveastorybook.Metoo.”
教学重难点
重点：能听懂，会说：have….”句型和单词storybook和“Iwaterbottle。
难点：在实际生活中运用“Ihave….”句型。
教学用具
教学卡片录音机
教学程序
一.热身(Warm-up)
1．教师与学生进行日常口语会话练习。
2．复习上学期所学句型“Ihavea….”
二、板题、示标。
教师拿出一本故事书说“Ihaveanewstorybook.”然后从里面一边取东西一边说：Ihaveanewruler/pen.
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）
四．先学。
1.学生认真听录音，然后讨论并回答问题.
2.学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。
五．检测
用教学卡片出示本课中出现的新单词storybook和waterbottle。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3、．听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。
七．先学
1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。
板书设计：
Ihaveanewwaterbottle/storybook.
CanIseeit?
Hereyouare.
教学反思：

Lesson3
教学目标：
1、能听懂、会说：--Ihaveanewpencil-box.---Whatsinit?--Look.---Oh,amarkerandsomecrayon.并能在实际生活中运用。
2．能听说读marker和crayon。
3．做游戏“Whatsinthepencil-box?”“Acrayon.”
教学重难点:
重点：能听懂，会说：Whatsinthe…?句型和单词marker和crayon。
难点：在实际生活中运用Whatsinthe…?
教学用具
教学卡片、铅笔盒、蜡笔、录音机。
教学程序
一、热身(Warm-up)
1.学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。
2.教师与学生进行日常口语会话练习。例如：Howareyou?Fine,thankyou.
二、板题、示标
拿出一个大袋子说：Look!Ihaveabigbag,然后将准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、马克笔等学习用品放进袋子里。然后指着袋子问：Whatsinthebag?（出示教学目标）
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的新单词marker和crayon。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：跟读课文.
板书设计：
Lookat……
Wow,hownice!
Whatsinit?
教学反思：

《三年级英语下册M1-2复习(新版新标准)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53403.html

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