相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编精心整理的“三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计
课题Unit2Myfamily(第五课时)
教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要单词:sister,brother
2.在学习Let’sChant中的歌谣时,要让学生通过有节奏地说唱,复习和巩固本课所学单词。
教学重点1.单词sister,brother。
2.学习Let’sChant中的歌谣
教学难点能够听懂本单元的小故事。
教具准备1.教材相配套的教学录音带
2.本课相关的照片,挂图
导学过程二次备课
预习提纲
1.课前先让学生复习本单元PartALet’sLearn部分的内容。
2.让学生准备好与本课相关的照片。
一.热身/复习(warmingup)
用句型:Issheyour…?来做对话。
教师作示范:教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。小组合作:学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Isshe/heyour…?”
做的好的同学贴画奖励!
二.呈现新课(Presentation)
1.教师出示BLet’slearn的挂图
教师提问:Whatcanyousee?Whataretheydoing?在挂图中有几个人?他们什么关系?引出单词brother,sister,指导学生认读。
告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。
2.在挂图上,你还看到什么?What’sthis?依次引出单词“fish,boat,goose,flower”
学生回答:fish,boat,goose,flower等并板书。
教师领读单词。
教师指着鱼说:Wow!Whatabigfish!教师做动作并领读句子,提醒学生注意语调,体会句子的意思。
出示句子,试着理解:
Whatabiggoose!
Whatatalltree!
Whatanicegirl!
3.出示17页上的感叹句,读一读,体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。
Great!Cool!Oh!Look!Howfunny!
4.听录音,教读单词。
5.教师出示家庭成员的单词卡片,请读的最好的学生到前面来带读,让学生开火车认读。。
6..师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
三、趣味操练(Practice)
1.Listenanddo听一听,做一做
教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。
T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.
T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….
2.Let’schant
展示Let’schant的挂图,先帮助学生理解Chant的意思。
边看边跟读。
以小组为单位,表演Chant,表现好的哪一组加小红花。
四、扩展性活动(Extension)
学生们做自己的FamilyTree.
学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。
课题Unit2Myfamily(第六课时)
教学目标1.能够听、说、读、写字母Hh,Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词:hamburger,hotdog,ice-cream,ice.
2.听懂Let’sdo中的字母和短语,并做出相应的动作。如:ABC,lookandsee.
3.听懂Storytime的内容。
教学重点掌握字母Hh,Ii单词:hamburger,hotdog,ice-cream,ice。
教学难点1.能够听懂一些指令性短语,并做出相应的动作。
2.Storytime的内容
教具准备1.本课时相关的单词卡和图片
2.教材相配套的教学录音带
导学过程二次备课
预习提纲
1.课前了解一些食物英语的名称。
2.课前先让学生复习三年级上册Unit5FoodPartALet’sLearn部分的单词:cake,bread,chicken…
一.热身/复习(warmingup)
1.游戏:找朋友
将学过的七个字母按大小写分开,一部分学生拿大写字母卡,一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母,那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母,说:I’m…两人握手
2.让学生听三年级上册Unit5PartALet’sLearn部分的录音,了解相关的食物的名称。
二.呈现新课(Presentation)
1.教师出示肯德基海报,问这是什么,在这些食物中你最喜欢吃什么?引出“hamburger”领读。
同样的方法教hotdog,ice-cream和ice并总结出这些单词的首;
字母Hh,Ii,教师出示字母Hh,反复教读几遍,然后,出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的图片,教师可出示其中一张问:What’sthat?Oh,it’sahamburger.教师先让学生跟读单词,然后模仿回答。
2.出示图片背后的单词,让学生认读,并让他们从中找到本课学过的字母。
3.放Let’ssay部分的录音,学生跟读两遍。
三.趣味操练(Practice)
1.放Let’sdo录音,学生先听两遍,然后教师讲解并示范。
2.学生在理解的基础止作出相应的动作,然后边说边跟教师一起做动作。
3.听录音教师讲解PartCStorytime的内容意思。
四.课题总结(Assessment)
1.让学生总结本节课主要学习的内容。
2.听录音,跟读字母,单词和句子。
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级英语下册unit2Myfamily第二课时教学设计》,仅供您在工作和学习中参考。
三年级英语下册unit2Myfamily第二课时教学设计
课题Unit2Myfamily(第二课时)
教学目标1.能够听、说,认读主要生词:man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培养学生学习英语的兴趣,培养学生的团结合作精神。
3.培养语感,了解西方文化氛围
教学重点man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
教学难点单词的发音尤其是grandpagrandma的发音。
教具准备1.一张familytree的挂图
2.准备一张全家照
3.教材相配套的教学录音带
导学过程二次备课
预习提纲
1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlet’stalk部分的内容:Whosthatman(boy)?Hesmy…
2、让学生准备一张全家照。
一、热身/复习(warmingup)
1、Greating:
T:Goodmorning,boyandgirls.
S:Goodmorning,Mr.Mrs..;
2、复习上节课时内容,两个同学进行对话,如:
S1:Who’sthatman?
S2:He’smyfather.
S1:Who’sthatwoman?
S2:She’smymother?
二、新知呈现(Presentation)
1、教师出示Linda的照片,问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sLinda,并把照片贴在黑板上。出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sLinda’sfather(dad).She’sLinda’smother(mom).出示图片,让学生认读father,dad,
mother,mom..指出:dad,mom更多的用于日常口语当中。
2.教师出示一张familytree的挂图,如下
Myfamily
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教师指着挂图说:Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather,并将grandfather的照片贴在相应的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。
3.照片全部取下后,教师指单词,让学生分组比赛认读,读对的得一分。
2、听录音:听let’slearn部分录音带,让学生边听音边认读单词:man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
三、巩固练习(Practice)
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的三年级英语下册Unit2Myfamily教案,仅供参考,希望可以帮助到您。
Unit2A
▲★1听懂会说询问别人的语句。
2掌握he和she的用法
本部分通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问人的身份,以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
通过Letspractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员,从而巩固Letstalk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
教师:录音机、磁带,头饰,照片。
学生:课本、活动手册,照片。
一、Warm-up
1、日常口语练习
A:Goodmorning/afternoon.Im...Imfrom...
Whereareyoufrom?
B:Imfrom...
A:Nicetomeetyou.
向全班同学介绍。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:Welcome.
:与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.让学生带上准备好的头饰,其中一位指着Amy问全班Look!Whosthisgirl?
然后示范回答Oh,shesAmy.Shesmyfriend.
并强调she的发音,让学生反复跟读ShesAmy.Shesmyfriend.
接着请Mike起立,提问其他同学Whosthisboy?让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范:HesMike.Hesmyfriend.
2.将其余带头饰的同学叫起来,问相同的问题,全班做答。
3.教师出示照片,引导学生提问。教师可以说:Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme"Whosthatwoman?"重复几遍,直到学生理解。然后回答:Shesmyfriend.
4.教师出示全家福,说:Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时,引出生词,mother,mom,father,dad,教读几遍。
:达到师生互动教学,并充分利用教学情景。
三、Practice
1.学生听录音,指出图中相应的句子。
2.老师不按顺序读句子,学生两人一组比赛,看谁指的对。
3.学生出示照片,另一学生提问,Whosthatman?带照片的同学回答:Hesmydad/Shesmymom...教师注意纠正he和she的误用。
4.学生两人一组,谈论各自的照片,操练Letspractise的内容。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听录音三遍朗读Letstalk的内容。
课后反思:
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,学生能够区分he与she的区别,但运用的还不够很熟练.可在以后的课程中继续出现并加以练习.
Unit2A
▲★1听懂会说father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2Letssing.
本部分将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman,单词量比较大,是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词,培养学生的学习兴趣。另外,教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
本节课的内容含量不是很适合三年级的水平,应提前让学生做好充分的预习,另外,充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letssing巩固、操练Letslearn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
教师:录音机、磁带,家庭照片。
学生:课本、照片。
一、Warm-up
1.唱第一册Unit6里关于数字的歌曲,简单复习数字。
2.日常口语练习。
T:Hello,Imfrom...Thisismyfamily.
A:Whosthatman?
T:Hesmydad.
Im...Thisismyfamily.
T:Whosthatwoman?
A:Shesmymom.
然后请两人一组进行操练。
:与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1.出示一张familytree的挂图
Myfamily
Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教师指着家庭树说:Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指着本课要学的单词教读,如:granderfather,反复教读几遍,然后将其照片贴在相应位置上。
2.用同样方法教学grandmother(grandma),father(dad),mother,并将人物照片贴在相应位置。
3.听Letslearn部分录音。
:达到师生互动教学。
三、Practice
1.TPR活动。
教师说Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举mom的照片。举错的退出游戏。
2.让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。
学生将照片放在相应位置,然后介绍。
3.放录音,听Letssing部分的歌曲,学生学唱。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听Letslearn部分录音三遍.
课后反思:
本节课出现的单词量比较大,通过游戏与不同形式的练习通过游戏与不同形式的练习,学生已基本掌握.但还不够熟练.
Unit2A
▲★1学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。
2学习Letschant
本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Letschant是一首歌谣,用以熟悉字母,增强语感。
设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。
一、Warm-up
1.SinganEnglishsong:FatherandMother
2.TPR活动
学生想象最能体现家中成员grandmother,grandfather,father,mother的表情与动作。每当教师说出一个词,学生马上模仿出来。说Thisismymom.
:此活动能培养学生的表现力和想象力。
二、Presenation
1.教师将学过的字母一一展示在黑板上,让学生认读,然后问:Whatsthenext?(引出Ff.)Oh,ItsFf.教读Ff,将大小写分开后再教读几遍。用同样方法教读Gg.
2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母,持有者张字母卡的学生就站起来,并响亮的读出来。
3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片,问:Whatsthis?教读Itsafish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。
4.让学生听Letssay部分的录音并跟读。
:达到师生互动教学。
三、Practice
1.game
将学过的7个字母按大小写分开,一部分学生拿大写字母卡片,一部分拿小写字母卡,让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母,拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母,说Im...(字母)两人握手并进行日常会话。
2.教师在四线格上教写字母,学生观察后在活动手册上描红。
3.听Letschant录音,学生跟着节奏一起说。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Homework
听Letschant部分的录音并跟读。
读字母给家长和朋友听。
课后反思:
学生基本能掌握好本节课所学单词,字母f书写较困难。个别学生对goose掌握的不是很好.
Unit2Myfamily
句型:Isshe/heyour….?
词汇(短语):Comeon!Really?WatchTV.
正确运用感叹词和日常用语
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
有条件的话,准备学生或教师的家庭录像
教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]
教材相配套的教学录音带
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1Readandact
教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:“Who’she?”回答“father/…”
二呈现新课(Presentation)
1Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问:“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2Watchvideo
播放BLet’stalk录像,教师提问:
1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?
2)对话中,一共用到了几个感叹词?
3)学生回答问题。
4)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
3观看课件
1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿
2)再次观看,鼓励学生边看边说
3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。
4)小组为单位练习对话,然后上台表演。
5)教师及时奖励表演好的小组。
三趣味操练(Practice)
1活动一:Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子
2活动二:Let’spractice
教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Issheyoursister/…?”
3活动三:
教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四扩展性活动(Add-activities)
录像展播
播放学生或教师的家庭录像,学生根据录像内容,小组为单词谈论(运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV)
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家精心整理的“三年级下册Unit2Myfamily教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级下册Unit2Myfamily教案身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编为大家整理的“三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级英语下册Unit2Myfamily第四课时教案
第四课时
教学内容BLetstalkLet’splay
教学目标
1、能够听、说、读单词:brother.
2、能够听、说、读句型:Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
三、教学重点
1、能够听、说、读单词:brother.
2、能够听、说、读句型:Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
四.教学难点:
1.能够听、说、读句型:Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
五.教具:录音机、卡片、PPT
六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型:新授课
课时1课时
教学过程:
(一).第一次先学后教
自学指导
1、自读课文,理解对话内容;
2、能够听、说、理解句型:Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子。
3、和你的同桌来读一读对话内容。
后教
1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2、Watchvideo播放BLet’stalk录音,教师提问:(1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?(2)学生回答问题。(3)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
3、观看课件(1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿(2)再次观看,鼓励学生边看边说(3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。(4)小组为单位练习对话,然后上台表演。(5)教师及时奖励表演好的小组。
(二).第二次先学后教
自学指导
再读课文,感知内容;
拿出你的家庭照,和你的同桌自编对话;
四人一组,互相介绍自己的家人(照片)给别人认识;
后教
1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Isshe/heyour…?”
2、出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。
6、听录音,跟读课文,正音。读熟。
小组朗读,分角色朗读。
(三).当堂训练
1、活动一:Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子。
2、活动二:Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Issheyoursister/…?”
3.、活动三:教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
(四)、家庭作业
1、Readandchoose.
()(1)---Who’sthatman?---_______
He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.
()(2)Whois_________woman?
A.itB.thisC.that
2、给句子排序,组成一个完成的对话。
(1)She’mymother.(2)No,sheisn’t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who’sthatwoman?
板书
Unit2Myfamily
BLetstalk
Who’sthatboy?
He’smybrother.
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案
UnitMyfamily第二课时教学设计
教学内容:ALetslearn
教学目标
1、能够听、说、认读单词:woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型:Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。
三、教学重点
1、能够听、说、认读单词:woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型:Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
四.教学难点:能够听、说、认读句型:Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
五.教具:卡片、PPT
六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型:新授课
八、课时1课时
九、教学过程:
(一)。第一次先学后教
自学指导
教师出示ChenJie的图片问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师:Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.(注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。)
5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6、让学生看黑板。教师:Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
后教
1、播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件,学生反复学唱。
4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
(二).第二次先学后教
自学指导
1、Let’schant:
Man,man,who’sthatman?Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?Dad,Dad,he’smyDad.
2、Freetalk
根据学生爸爸的照片,四人小组活动:
Groupleader:Who’sthatman?
S1:He’smyfather.
S2:He’smyfather.He’stall.
S3:He’smyfather.He’sateacher…
后教
T:Who’she?S1:He’sMrJones.
T:Isheaman?S2:Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话:
T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.
T:Issheaman,too?S2:No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
1、运用man和woman。
如:YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
2、自编歌谣:Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
.当堂训练
1、用明星照片,让学生两人一组运用句型
Who’sthatman?/Who’sthatwoman?
She’s/he’s......
2、完成作业本相关作业。
3、总结本课所学的单词和三会句子。
(四)、Homework:
听音跟读本课单词和歌谣,并要求背诵。
板书:
Unit2Myfamily
woman,mother,mom.
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案设计”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案设计
教学目标
1.能听说、认读表示家庭成员的单词:man,woman,father,grandfather,mother,grandmother
2.学唱歌曲《Fatherandmother》。
3.通过学唱歌曲培养学生的学习兴趣。
4.教育学生热爱自己的家人,尊敬长辈。
单词:father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成员单词的认读。
1.教师及学生的家庭照片
2.教学挂图和单词卡
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物
Step1:Warm-up
1.教师热情的和学生打招呼问好,同学们互相问好。因为这个练习是锻炼学生口语的最好方法,且能快速集中学生的注意力。
2.同学们齐唱《Howareyou》歌谣来营造气氛,导入新课。
Step2:Presentation
1.教师出示ChenJie的图片问学生:Who’sthisgirl?让学生回答:She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:Who’sthatman(woman)?引导学生说出:He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.
注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6.让学生观看教学书课件Let’stalk的内容,听完后并跟读。
7.让学生分组表演课文并展示。
8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件,学生反复学唱。
Step3: Practice
1.Listenandchoose
教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。教师对在活动中表现积极优秀,进步大比较大的同学发送小礼物表示鼓励。同时在学生练习的时候,教师要多给孩子赏识性的语言,激发学生的学习积极性,让学生体验到英语学习到给他们的成就感和快乐感。
Step4:Summary
师生一起总结本课时的教学重点,回顾学过的知识内容。
Step5:Homework
回家后拿着家庭相片,用今天所学的单词介绍给爸爸妈妈听,他们一定会很高兴,把学的歌唱给他们听,他们一定会夸奖你的。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些“三年级下册Unit2Myfamily六课时学案(人教PEP)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
三年级下册Unit2Myfamily六课时学案(人教PEP)
Unit2MyFamily
第一课时
一、教学内容与目标:
1.Let’stalk
本部分主要是通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问人的身份,以及正确使用人称代词he,she.(可补充we,they)
2.Let’spractice
本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员,使学生巩固掌握Let’stalk部分的内容。
二、教学重点、难点:
如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。
三、教学准备:
教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。
学生准备家人、教师和朋友的照片。
四、教学过程:
热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。I’mfrom…(国家,还可适当扩展为省、市的名称)
可将前面学习内容有机地组织在一起。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师让学生戴上头饰,邀请其中一位起立,问:
T:Whoisthisgirl/boy?
S: She/Heis….(引导学生说)
教师继续和学生对话,强调人称代词的发音,并补充进We,they等。
(2)教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话
Whoisthatwoman?
学生自然回答Sheis….教师接过话来。Sheismyfriend.
(3)教师再出示一张全家福,介绍说Thisismyfamily.教读family;再引出其他的家庭成员,这些学生在前面的学习中已经有所接触。
(4)播放录音或VCD,展示对话内容。教师注意要进行单词正音。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师将对话的插图打乱顺序,然后播放录音,学生比赛谁最快指出相应的图。
(2)再请学生上来展示他们带来的照片,请其余生提问,该生来回答。再在各小组内交流。师示范:Look!Ihaveapicture.生:Who’sthatman?…在练习中教师注意帮助孩子们区分he,she。
4.课堂评价(Assessment)
内容:活动手册P7。
目标:通过听力练习,检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)向家长谈谈照片中的人物。
第二课时:
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
主要学习掌握家庭成员类单词。
2.Let’ssing
本部分是通过学唱英文歌曲,巩固所学单词,培养学生对父母的感情。
二、教学重点、难点:
家庭成员单词的记忆,认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。
三、教学准备:
教师准备家庭照片一张。一张familytree的挂图,以及本课的单词卡和图卡。
学生准备自己的全家照。
四教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱一册六单元的数字歌曲,简单复习数字。
(2)听对话部分录音,分角色表演。
2.新课展示(Presentation)
(1)老师出示一张familytree的挂图,如下:
Myfamily
Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)
Father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教师指着照片介绍家庭成员,同时配合familytree给学生形象的理解,其中sister,brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员,grandma,grandpa更多地用于日常口语当中。
(2)游戏:看谁拿得快。
师或请一生发令,请几位同学上台来拿照片,再后是单词卡。
(3)再请拿到卡片的同学当小老师,教读
听录音,认读单词。注意观察学生的读书习惯,不良的习惯要及时纠正。
3.趣味操练(Practice)
(1)TPR活动
T:showmethepictureofyourmom.
学生可举照片,也可举卡片。
(2)先请生示范,老师或同学指着照片提问,他回答。再用带来的照片小组内进行交流。
(3)放录音,听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母,爱家庭的情感态度。
课堂评价(Assessment)
活动手册第8页的内容。
目标:检查学生对单词的掌握情况。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,跟读单词。
(2)唱歌给家长听,向他们对你们的爱表示感谢,可以用自己的特别的方式,如唱曲歌,或是画上一幅画。
第三课时
一、教学内容与目标:
1.Let’ssay
学习字母Ff,Gg,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’schant
本部分是一首歌谣,用以熟悉字母,增强语感。
3.Culture
教师介绍中西方饮食文化差异,同时复习一册西餐礼仪。
二、教学重点、难点:
掌握2个字母的书写和单词。歌谣中under的理解,文化中餐具的说法不对学生作要求。
三、教学准备:
(1)教师准备本课的字母卡及单词卡。中西方餐具。
(2)教师准备书写用小黑板,学生准备好活动手册。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)先让学生演唱上节课的歌曲。
(2)TPR活动,老师说单词,学生做出最能体现家庭成员的动作。再交换,师做动作,学生说单词。
(3)认读练习
老师出示单词卡,认读出来给小组再一分。不对则失去一分。计入课堂总比分。
2.新课展示(Presentation)
(1)将学过的字母进行展示,让学生认读。在展示的过程中,突然出示出新字母卡,有些学生会读,让学生或老师自己教读。同样教Gg.
(2)将字母卡和前面的字母卡,两套一起发给学生,老师说字母,下面的学生比赛,谁先读出并举起字母。分两组对抗。
(3)再学习新单词,只要巩固一下goose,其余的学生应该已经掌握。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:找朋友(大小写)
设计对话:A:F
B:I’mf.
A:Nicetomeetyou!(totheclass)Thisismyfriend,f.
C:Nicetomeetyou.
(2)发挥想象,看看今天的字母象什么。
(3)Let’schant
加上动作学习chant,可以用简笔画帮助学生理解under.
(4)教师在四线格上教字母,学生在活动手册上描红练习。
(5)culture:出示中西方餐具,向学生讲解中西文饮食文化的差异,可适当复习一册的西餐礼仪。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
5.课外活动(Add-activities)
读字母给家长听。
将chant说给家长听。
第四课时
一、教学内容与目标:
1.Let’stalk
本部分以两个孩子观看家庭录像为背景,引出一段对话,对A部分对话进行了补充。另外,还引入了一些感叹词,及口语“Comeon!Really?”
2.Let’spractice
巩固、操练对话的游戏活动。
教学重点、难点:
单词sister,brother的记忆。感叹词的掌握及应用。
教学准备:
教师准备家庭成员的照片.
学生准备图画纸及彩笔。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
游戏:老师说单词,学生快速出示卡片。
复习一册4单元的对话,进行感叹词的复习。
2.新课展示(Presentation)
(1)TPR活动:
老师发口令,学生做动作,虽然学生还未学动词,老师可以边做边说,给学生做示范。从而引入WatchTV.在活动的过程中,老师用会出现的感叹词来表扬学生。
(2)老师放录音,学生看图理解大意。
3.趣味操练(Practice)
(1)让学生用纸笔画出任意一个人物,老师用投影仪呈现。
反复问:Isshe/heyourmom/dad?
引导生说:Yes或No.再逐步完整
Sheismymom.
(2)请生在小组内用刚刚画的画进行交流。用上一步骤来作示范。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上P10的内容。检查对对话的掌握情况。
课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
第五课时
一、教学内容与目标:
1.Let’slearn
本部分主要学习sister, brother。要求学生能够听、说、认读,现代家庭中上述两个单词很少可用了,可补充cousin.
2.Let’schant
通过歌谣巩固本课单词。
3.Let’ssay
学习字母Hh,Ii,以及以这些字母开头的单词。
4.Let’sdo
通过说一说,做一做巩固学过的字母,增加学习乐趣。
二、教学重点、难点:
单词的记忆与应用。流畅地说小诗
三、教学准备:
教师准备familytree的挂图及一张家庭合影。新旧字母卡,四线格小黑板。
学生准备好照片及上一课画好的画。小字母卡及活动手册。
四、教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)听录音,唱FatherandMother。
(2)日常口语练习。
(3)用照片或上节课画的图片进行口语操练。
2.新课展示(Presentation)
教师通过复习familytree,引入新单词。进行教读。
提示学生感叹句Whatabigfish!,指导学生仿造几个感叹句,输入beautiful等词。
放录音,学生认读单词。
趁学生刚学新单词,引入chant,可以边说边用手打节奏,增加乐趣。
复习旧字母卡,引出新字母卡反复教读。再出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的卡片。指导学生通过ice-cream来认读ice.
3.趣味操练(Practice)
(1)老师出示一些学过的单词卡,让学生来找出H,I。
(2)游戏:找朋友。
(3)播放Let’sdo,然后边说和老师边做动作。
4.课堂评价(Assessment)
内容:做活动手册第11,12页内容。描红可留做家庭作业。
5.课外活动(Add-activities)
听本课的录音,将Let’sdo表演给家长看。
第六课时
一、教学内容与目标:
1.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom谈论Zoom的mom而引出的小故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂,能随着录音跟读。
2.Let’scheck
对本单元进行检测。
二、教学重点、难点:
让学生理解Sheisbeautiful!Mymomisanactress.Lookatme!Howwonderful!有能力的学生要求会说。
三、教学准备:
教师准备头饰,学生准备表演要用道具。
四、教学过程:
1.Let’scheck
放录音,学生做听力练习。
2.storytime部分
(1)放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。
(2)老师可将actress,beautiful先解释给学生听,再教读,再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
(3)进行整个故事的分角色朗读,为表演打基础。
(4)鼓励学生分角色表演故事。
3.课堂评价(Assessment)
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
(2)做活动手册上相应的内容。
4.课外活动(Add-activities)
讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
对故事进行改编。下节课来表演给全班看
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“三年级英语上册《myfamily》第一课时学案苏教牛津”,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级英语上册《myfamily》第一课时学案苏教牛津
Unit4Myfamily
Thefirstperiod
一、Teachingcontents:Storytime.
二、Teachingaims:
1.学生能熟练地运用句型:Thisismy….
2.学生能搞清楚人物关系、区分认识:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.认识人物:Tim,Helen.
4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
三、Teachingpoints:
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Thisismy….
2.学生能搞清楚人物关系、区分认识:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
四、Teachingdifficulties:
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Thisismy….
2.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。
五、Teachingpreparations:PPT,photos.
六、Teachingsteps:
思考与调整
Step1Greetingandfreetalk.
T:Hello,whoisshe?
Ss:She’smyfriend.
T:Whoishe?
Ss:He’smyfriend,too.
Step2Presentation
教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物,复述人物名称,引出Thisis的句型。
T:Whoisthis?
S1:ThisisMike.
T:Whoisthis?
S2:ThisisTina.
再出示一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生,用句型Thisis….进行介绍,巩固句型。
S1:Whoisthis?
S2:Thisis….
Learn:Storytime
a.利用PPT出示课文中一下人物:
教师先指着Mike,T:Whoisthis?
Ss:ThisisMike.
接着让学生发挥自己的想象力,猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系,很多学生就会猜到:ThisisMike’smother,father,friend,brother,sister,grandpa,grandma….
b.Watchthestory.
通过观看故事的视频,来进一步学习和理解句子:Thisismyfather.
Thisismymother.
ThisisTim.He’smybrother.
ThisisHelen.She’smysister.
Thisisme.Andthisismyfamily.
最后强调family的含义,揭题:Myfamily.并向学生进行情感教育,有爱的家庭对孩子成长的重要性。
ReadafterthePPT.
Readaftertheteacher.
Step3Havearest.
ListentothesongFamilysong
Step4Practice
Readintoroles
T:(指着全部人物图片)Thisismyfamily.
S1:(指着Mike父亲照片)Thisismyfather.
S2:(指着Mike母亲照片)Thisismymother.
S3:(指着Helen照片)ThisisHelen.She’smysister.
S4:(指着Tim照片)ThisisTim.She’smybrother.
S5:(指着Mike照片)Thisisme.
Introduceintogroups.
Step5Consolidation
将学生自己带来的照片,进行介绍自己的家庭成员。
Eg:T:Look!Thisismyfamily.
Thisismyfather.Thisismymother.
He’smyson.She’smysister.
Thisisme.
Step6Homework
Readthestoty.
Recitethestory.
Step7Blackboarddesign
Unit4Myfamily
Thisismyfather.Thisismymother.
Thisisme.
Thisismyfamily.
ThisisTim.ThisisHelen.
He’smybrother.She’smysister.
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析》,仅供参考,希望可以帮助到您。
人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析
课题Unit2Myfamily!课型对话课
内容PartALet’stalkPointandsay
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话;
2.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
二、教材解析
本单元学习主题是家庭成员。主要是学习询问家庭成员的日常交际用语。核心句型:Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本课时是该单元的第一课时,通过Sarah到陈杰家做客的情景让学生感知主要句型:Who’sthat...?He’smy...询问并回答他人身份。学生在三年级上册Unit2第4课时已经接触过了见面打招呼的用语:Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此学生学起来不是太难。
三、目标预设
1.能通过真实的自然的情景会话,懂得如何询问别人家里人的身份,正确使用人称代词he和she。
2.能听懂、会说句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所创设的情景中自然会话,要求发音准确,语调自然。
四、重难点预设
(一)重点:掌握句型:Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(二)难点:能在所创设的情景和真实情景中自然使用本课所学内容进行对话,并做到语调自然,发音准确。
五、评价设计
1.通过小组内组长带头读、组长领读、Pairwork等活动,组长检查并汇报检查目标1的达成情况。
2.利用多媒体,通过小组两人扮演检查目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)1.三组学生上台展示第一单元的对话。
2.师生相互问候并用三年级上册Unit2所学句型进行简单对话。如:
教师:—Goodmorning.学生:—Goodmorning.
—Nicetoseeyou.学生:—Nicetomeetyou,too.
3.让学生见到各个职业的男人:让学生领悟到(he或者man)来称呼男的,为本课时的重点单词(he)和重点句型(Who’sthatman?)做铺垫。
呈现新课
(Presentation)1.教师出示课件一张全家福照片展示给学生,引出本单元主题。Look,thisisthefamilyphoto.教师板书课题:Myfamily
2.利用图片进行提问,引出who’s=whois;he’s=heis.
3.教师手指着本班的一个男生说Who’sthatboy?引导学生说:He’s...教师从本班一位男生的手里拿出事先让同学们准备好的全家福,指着照片上的男同学问:Who’sthatboy?学生回答:He’s...
4.老师再出示吴一凡的头饰,让学生扮演,班上女生问,Who’sthatboy?男生回答He’s...
5.教师出示本年级的一位男教师的照片。教师新授Who’sthatman?提问,鼓励学生用He’smyteacher.回答。
6.每个孩子都喜欢美味的食物,出示厨师的图片,教师Who’sthatman?引出He’smyfather.。
7.利用游戏:警察捉小偷的游戏教新学的知识点Who’sthatman?He’smyfather.。
8.观看动画,再次增加孩子的记忆力。
9.教师播放课文录音,学生逐句仿读。
趣味操练
(Practice)1.让学生在三人小组内分角色表演对话。(学生可以看着课件中的原文)
(1)学生拿出自己课前准备的全家福照片,教师指着一位学生的全家福照片中的一位家庭成员,问:Who’sthatman/boy?He’s...
(2)小组内合作。就自己的全家福照片进行对话,如:—Who’sthatman?—He’smyfather.
2.Lookandsay
我是小小配音员。教师再次播放Let’stalk中的角色扮演,让学生模仿。
小结
(Summary)我们今天学习了:
—Who’sthatman?
—He’smyfather.
作业设计
(Homework)1.登录“优教同步学习网”,跟读课文动画,用正确的语音、语调朗读课文对话。
2.用今天所学句子Who’sthatman?Heismyfather.与朋友对话。
3.登录“优教同步学习网”,预习:Unit2第2课时。
七、板书设计:
Unit2Myfamily
Who’sthatman?
Heismyfather.
八、课前预习作业
1.听Unit2ALet’stalk录音并跟读,在书上划出生词。
2.准备一张全家福照片。
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心整理的“三年级英语上册Unit2Colours第一课时学案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
三年级上册Unit2Colours第一课时学案
第一课时
教学目标:
1能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。
2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点:Thisis……句型的学习。
教学难点:
1、Thisis……的得体运用。
2、Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。
教具准备:
1、本课Letstalk/部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带,以及歌曲"Hello" “Goodmorning”的录音带。
3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。
教学过程:
Step1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)播放歌曲Goodmorning,让学生跟唱,集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
(2)师生同唱歌曲"Hello"。教师边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(3)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起MissWhite的头饰说:ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说:Goodmorning,boysandgirls.ImMisswhite
(4)请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相问候。"Hello"
Step2呈现新课(Presentation)
(1)师生观看教学课件。课件内容为Letstalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
(2)再次观看课件,教师提问:T:Whataretheydoing?
(3)教师演示Letstalk/A的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师戴上MissWhite的头饰,左手举起Mr.Jones的头饰,右手举起MissGreen的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,教师强调Thisis……。
(4)教师提问:MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的?MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。
(5)听本课时Letstalk/A教学配套的录音,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:Thisis……一句中的元音字"i"的读音是[i],提示学生要读得短促些。而this一词中的th在发音时,要让舍尖顶住上齿,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
(6)分组练习。每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。
Step3画一画,说一说(Drawandsay)
(1)、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
(2)、向同桌用句型:Thisis……介绍自己所画的人物。
(3)、分四个大组用句型:Thisis……介绍自己所画的人物大组进行比赛,给予表现好的小组奖励小星星。
Step4扩展性活动(Add-activities)
将趣味操练中的游戏扩展为"bingo"游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型Thisis……辨认,由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以贴纸进行奖励。
Step5课堂评价及作业(Assessmentandhomework)
(1)教师小结本节课学生的表现(获得贴纸的数量)。
(2)教师让学生根据自己本节课的获奖情况,制定本单元获奖目标。
(3)自己画喜欢的头饰,并用句型Thisis……介绍,并把此句型抄写下来。
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“三年级语文下册《荷花》第一课时教学设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。
三年级语文下册《荷花》第一课时教学设计为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学三年级英语上册Unit2Colours第一课时教案》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
小学三年级英语上册Unit2Colours第一课时教案
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分通过情景会话,让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法:Seeyou.
2、Let’splay
本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话,同时学习欢迎语Welcome!
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、唱“Hello”歌
(2)、师生互相问候
(3)、学生将名卡戴在胸前,分别起立做自我介绍
2、新课展示(Presentation)
(1)、老师指自己的名卡说Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡,并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s…回答问题。
(2)、跟读、模仿What’syourname?注意学生对name的发音。
(3)、教道别语Seeyou.,告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
(4)、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
3、趣味操练(Practice)
(1)、Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
(2)、Let’splay中的游戏.
(3)、四人或六人为一小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问What’syourname?同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)、要示学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
《三年级英语下册unit2Myfamily第一课时教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/53270.html
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