身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“一年级上册《angengingong》第三课时教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
一年级上册《angengingong》第三课时教案
教学目标:
1.知识与技能:复习巩固三拼音的方法。
2.过程与方法:牢固掌握生字,能自己拼读一段话。
3.情感、态度与价值观:体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点:
学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
教学难点:
enging的发音,及拼读。
教学准备:
教学课件,拼音卡片
教学过程:
一、复习导入
表演读儿歌《两只羊》。
二、学习三拼音节
1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读,指名读,齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶)。
三、学习音节词
1.学习音节词tàiyáng
练习拼读。学生试拼:指名读。
指导书写。
2.扩展练习。
比一比,说说每组字母有什么不同
an——angen——engin——ing
拼一拼
dàyànbāngmángfēngzheng
xìnfēngnàozhōngshāndòng
dēnglongyínghuǒchóng
读一读
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
(四人小组合作练习,教师巡视指导)
四、学习短文
1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。
2.学习朗读短文。
a学生自由读短文,教师巡视。
b指名读,随机正音。(重点指导朗读第一句)
c教师范读,领读,指名读,赛读。
3.了解短文意思,问:你读懂了什么?(出示词语卡片:老师,小文,一朵,白鹅,一条)
4.识记生字。
看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文、师、老、鹅、朵、条
在具体的语境中识记生字。问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?
出示句子
1.天上飘着一朵朵白云。
2.小朋友们爱老师。
3.一条条金鱼在水里游来游去。
(学生自读;同桌相互检查;指名读)
五、扩展练习
1.学习词语搭配
↗()↗()
一条→()一只→()
↘()↘()
2.谜语
多彩绳子颜色鲜,
两头弯弯挂蓝天,
要说绳子有多长,
这山挂到那山前。
(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)
板书设计:
angengingong
angāngángǎngàng
engēngéngěngèng
ingīngíngǐngìng
ongōngóngǒngòng
an——angen——engin——ing
整体的认读音节ying
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心整理的“一年级语文上册《zhchshr》第三课时教案”,仅供您在工作和学习中参考。
年级语文上册《zhchshr》
三
时教案
三
时
、复习检查。
1.zcszhchshr,挑出翘舌音读
读。
2.zhichishiri读
读,这些都叫什么?
二、教学zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
1.出示音节:zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo,加上声调拼读。(指名读,开火车,齐读)谁能给这些音节加上声调,并且组组词。
2.
件出示太阳和小苗苗,其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。(自己读读,指名读)
三、看图拼读音节。
1.看插图,说说图上画的是什么时候的情景?你是怎么看出来的?你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
3.出示带拼音的词语:竹子、日出、骑车、读书,读
读。
4.谁能用上这些词语来说
句话?
四、拼读儿歌。
1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读
读。
3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
5.有感情地朗读儿歌,问:如果让你来欢迎台湾小朋友,你会怎么做?
五、认生字。
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字:出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
六、布置作业。
1.跟读
文。
2.试着背诵儿歌。(选做)
板书设计:
声母zhchshr
整体认读音节:zhichishiri
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“一年级上册《明明上学》第三课时教案分析”,希望对您的工作和生活有所帮助。
一年级上册《明明上学》第三课时教案分析
第三课时
教学内容:讲读课文第三至五自然段
教学目的:能正确理解句子的意思,理解每个自然段的意思。教育学生要听从别人的劝告,做个自觉遵守纪律的好孩子。
教学过程:
一、复述课文。
看图复述课文第一、二自然段内容。
二、朗读课文前两段。
三、图文对照,讲读第三、四自然段。
(一)学习第三、四自然段。
1、看图,图上画的是哪些人?他们在干什么?哪一个是明明?
2、学课文。
(1)课文是怎样讲小文帮助明明的?
朗读小文喊明明的句子,应读出急切、提醒的语气。
(板书:喊)
(2)明明听到小文喊他上学时,他是怎样做的?明明是个怎样的孩子?
3、小结:小文提醒明明赶快上学,他们一同向学校跑去。
(二)学习第五自然段
1、指名读第五自然段。
2、明明迟到了吗?课文是怎样讲的?
(板书:刚、就)
3、为什么明明看了看小文笑了?(板书:笑)这时明明的心里是怎样想的?(他好像在说:小文,如果你不喊我,那我就迟到了。太感谢你了。)
4、小结:明明按时到校上课,没有迟到,心里很愉快。
四、指导朗读。
五、总结全文:这篇课文主要讲的是明明在上学路上捉蛐蛐的事,反映了明明乐于接受同学的劝告,按时到校上课,愿意做个遵守纪律的好孩子。
六、作业:背诵和默写课文。
课后分析:学生理解了句子意思和自然段的意思,知道了以后要向明明学习做个听人劝告、遵守纪律的好学生。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些“一年级语文上册《语文园地二(第三课时)》教学设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
一年级语文上册《语文园地二(第三课时)》教学设计
第三课时
一、复习导入
(一)出示“文、数、学、音、乐”的生字卡片,指名读,开火车读,齐读。
(二)指名说说今天的课程。
二、读一读,连一连
(一)教师出示“他、打、马、画”等12个字的卡片,指名读,并说说每个字的声母和韵母。
(二)出示“读一读,连一连”中的练习,引导:为什么把“他、打、马、画”与韵母a连起来?
学生讨论交流,说说连的理由。(因为“他、打、马、画”的韵母都是a.)
(三)学生照样子连一连。
(四)同桌合作,相互检查。
三、读一读,找一找
(一)教师出示“读一读,在图里找一找”中的词语,学生自由读一读。
(二)指名读,开火车读,齐读。
(三)教师出示插图,引导:这幅插图里藏着这些事物,你能找出来吗?
(四)学生小组合作,在插图里找一找。
(五)指名上台一边读一边在插图里指出相应的事物。
四、和大人一起读
(一)课件出示窗花图片(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃),学生说说各种图案的名称。
(二)结合课件图片,引导学生认识“窗花”,了解“剪窗花”的过程。
(三)学生借助拼音,自由读儿歌。
(四)教师指导学生读准音节词:méi hu xu hu x què wi ba。
(五)教师范读儿歌,学生跟读。
(六)小组赛读儿歌,全班齐读。
(七)学生尝试背诵儿歌。
五、课堂小结
(一)组织学生说说本节课的收获。
(二)教师表扬表现好的学生。
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作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编收集整理的“一年级语文上册《an en in un ün(第三课时)》教学设计”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
一年级语文上册《an en in un ün(第三课时)》教学设计
第三课时
一、复习检查
(一)认读卡片n en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?
(二)指名读音节,音节词。
二、提出任务新 -课 -标- -一-网
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。
(一)看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)
(二)读准un,认清形。
1.启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读)
2.练习un的四声,指出声调标在u上。
3.出示:—n→n拼读音节。
三、讲授新课
(一)教学鼻韵母ün及整体认读音节yun
(二)教学带ün的音节
教师小结:ün和un要和声母相拼,才能成为音节。j q x不与un相拼,只和ün相拼,所以j q x与ün相拼时,ü上两点省去不写。
(三)看图拼读音节。
1.看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3.看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边)
4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音,学词语“蓝天、白云、草原、森林”。
5.指名读,齐读。
6.用“草”组词或造句。
(四)朗读儿歌,体会情感
1.出示带拼音的儿歌《家》,学生自由读一读。
2.读“家、是”的读音,试着用“家、是”口头组词或说一句话。
3.教师范读儿歌。
4.教师领读,学生跟读;指名读,分男女读,齐读。
5.教师:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。我们是中国人,我们要热爱我们的祖国。
(五)书写“lún chuán”和“jn jiàn”
1.出示音节“lún chuán”和“jn jiàn”,学生拼一拼,读一读。
2.学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师在黑板上范写,学生伸手书空。
4.学生拿出练习本,在四线格里正确书写音节词“lún chuán”和“jn jiàn”。
四、归纳总结文章
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在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心整理的“一年级语文下册《王二小》第三课时教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
王二小参考教案一
第三课时
一、教学目标
(一)继续学习课文第5段。了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。更加热爱小英雄。
(二)能看着图,按图的顺序说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
(三)听写句子。
(四)用常常帮助写句子。
二、教学重点
(一)学习课文第5段。联系全文,了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
(二)用词写句子。
三、教学难点
用词写句子。
四、教学过程
(一)指名读课文1~4自然段。使学生回顾一下前4段的内容。
(二)看着前三幅图,说一说前4段的内容。
(三)学习课文第5段。
1.指导学生看第四幅图。八路军有的端着步枪,有的举着手枪,有的投着手榴弹,嘴里喊着,眼睛睁得大大的,在狠狠地打击敌人。敌人那边只是浓烟滚滚,看不见人影,说明敌人全被消灭了。
2.齐读第5段的课文。
3.指导朗读这一段:
八路军冲下来全部消灭要重读。(学生试读,指名读。)
(四)小声读全文;说一说王二小是怎么帮助八路军消灭敌人的。
1.自己小声读课文。
2.自己练习说一说。
3.同桌互相说一说。
4.指名向大家说一说。
(五)听写句子。
1.先让学生把这些句子读一读。
2.听写句子。课后作业第2题。
3.反馈听写情况。
(六)用常常帮助各写一句话。
1.先找出带有这两个词的句子读一读,体会两个词在句中的意思和用法。他常常一边放羊,一边帮助八路军放哨。
2.给学生提示句式:
(1)谁常常干什么?
什么地方常常有什么?
(2)谁帮助谁干什么?
谁怎样地帮助谁?
谁在谁的帮助下有什么变化?
3.让学生口头说话。
4.落实笔头,用这两个词各写一句话。
5.把你写的句子读给大家听。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“一年级上册《谁说得对》第三课时教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
一年级上册《谁说得对》第三课时教案
第三课时
教学内容:讲读课文第三自然段
教学目的:
图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。
教学过程:
一、复旧
1、朗读课文第一、二自然段。
2、说说这两个自然段的意思。
二、学习第三自然段
1、指导学生看第二幅图,图上有谁?他们在干什么?他们看到什么?
2、学文,思考:
(1)李晓是怎样证明自己的话是对的?(李晓把大勇拉到一棵树底下,让他透过树杈看月亮。)
(2)大勇看到了什么?他明白了什么?
(大勇看到一朵朵云彩很快地跑过去,月亮却没怎么动;他明白了李晓的话是对的。)
(3)齐读李晓的话:“跑得快的是云彩,不是月亮。”
3、指导朗读。
4、小结:这个自然段讲大勇透过树杈看月亮,他相信了李晓的话:跑得快的是云彩,不是月亮。
三、巩固
1、朗读第三自然段。
2、完成课后习题2:第三自然段有几句话?先讲什么?再讲什么?最后讲什么?
(第三自然段有3句话。先讲李晓让大勇在树底下透过树杈看月亮,再讲大勇看到云彩在跑,月亮却没怎么动,最后讲大勇明白了,李晓的话是对的。)
四、总结全文:这篇课文主要讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有很多云彩,他俩为月亮和云彩谁跑得快面争论起来。后来李晓让大勇透过树杈看月亮,大勇才相信是云彩跑得快,而月亮并没怎么动。
五、作业:背诵和默写课文。
课后分析:学生在学习中理解了句子意思、理解了课文内容,也从中明白了:以后和他人之间产生意见分歧时要采取合理、文明的方式来说服对方、不要发生争吵打闹。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《一年级语文下册《乌鸦喝水》第三课时教案版本1》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
乌鸦喝水参考教案一
第三课时
一、教学目标
(一)进一步让学生理解课文内容,受到遇到困难要动脑想办法的教育。
(二)区别3组近义词的不同意思和用法。
二、教学重点
(一)进一步理解课文内容。
(二)区别3组近义词的不同意思和用法。
三、教学难点
区别3组近义词的不同意思和用法。
四、教学过程
(一)听写字词:达到复习巩固的目的。
口渴旁边找水喝水升高
许多到处怎么就
(二)进一步理解课文内容。
1.请同学先小声读全文,然后能看图讲一讲乌鸦找水的过程。
2.出示书上的三幅插图,让学生看图把《乌鸦喝水》的故事讲给大家听。
3.说一说:(培养学生口头表达能力,并且加深对课文理解)。
(1)乌鸦是怎样喝到水的?
(2)乌鸦为什么能喝到水?
以上两个问题不一样,第一个问题学生从第四段找答案即可。第二个问题,还有另外一个意思,那就是它遇到困难就积极地动脑筋、想办法、去解决困难,以达到自己的目的。
(三)完成课后作业第二题。
1.指名读题目要求。
2.把题目用投影片打出来,让学生读一读题中的句子和括号内的词。
3.让学生独立思考,然后完成这道题,填在书上的括号内。
4.讲一讲,你为什么这么填?(在这个过程中,区别这三组近义词的不同意思。)
(1)到处:是各处,处处的意思。处处,各处的意思。到处,还有所到之处的意思。用到处一词,能体现到乌鸦口渴得很,找不到水时的着急的心情。
(2)什么:问的是具体事物。他用的是什么工具?
怎么:问是具体办法。这件事该怎么办呢?
本句填怎么一词,表示看到水而喝不着,自己动脑筋想办法。
(3)办法:是指办一件事的方法。
用法:是指使用一种东西的方法。
乌鸦想出办法来了。在这里,乌鸦要喝水,可就是喝不着,怎么办,必须想出解决这个问题的方法,所以用办法一词,而不能用用法。
同学们从这道题,我们可以看出,有时一字之差,词的意思,句子的意思就不同了,所以要用词准确。
(四)学习这一课后你有什么收获?
引导学生从两方面回答,一方面是知识方面;另一方面从受到的思想教育方面来谈。
【板书设计】
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“部编教材一年级语文下册《语文园地三》第三课时教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
部编教材
年级语文下册《语文园地三》
三
时教案
三
时
【教学内容】日积月累
【教学过程】
、谈话引入
二、学习日积月累
1.
件出示P40两幅插图,指名说说图上分别画的什么内容。
2.
件出示古诗《赠汪伦》,让学生借助拼音自由读,小组合作读,指名读,齐读。
3.教师用
件出示古诗中难读的生字:赠伦欲踏潭及
4.认读生字。(指名读,齐读)
5.学生逐句读古诗,直到读通顺,读熟为止。
6.师指导朗读古诗,读出朋友间那种依依不舍的情感。
7.学生听古诗诵读录音,边听边记,边听边体会作者对友人的情感。
8.生再次试读古诗,直到读得流利,有感情。(互读,小组合作读,全班齐读)
9.师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。
10.生带着情感,小组合作试背古诗。
11.指名背诵,全班齐背。
三、拓展
李白送别诗:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,能读通顺即可。
四、布置作业
1.
后比赛查生字,看谁查得又好又快。
2.搜集学过的李白的诗,背给同桌听。
教学目标:
一、语言知识目标
1.能懂三会 puzzle ,doll, train ,scooter,skip rope
2.要求掌握本课表示交通工具和玩具的单词。
二、语言技能目标
能灵活运用句型: I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ...
三、情感态度目标
让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具?
并且与其他人分享。
教学重点:
1.要求本课表示交通工具的单词。 puzzle ,doll, train ,scooter
2.能灵活运用句型: I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ...
教学难点:
能灵活运用句型: Its... and ..,
Its new,
教学过程:
一、Leading-in:
复习歌曲 Do you have a little plane/car? (吸引学生的注意力和调动其学习积极性。)
二、Presentation:
1. 复习歌谣
Heres my puzzle,
Heres my plane,
Heres my doll.
Heres my trainX Kb1.C om
Heres my scooter
In the rain
2. show and tell
I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ..
3.I have a train ,
Its red and green .
Its new,
I like my train
4.I have a skip rope.
Its red. Its new
I like my skip rope.
三、作业布置
给家长说英文I have a.., Its... and ..,
Its new,I Like my ..
板书设计:
I have a..,
Its... and ..,
Its new,
I Like my ..
教学目标:
(一)语言知识目标
1.学习英文歌谣,并能听说单词pencil-case rubber
2.巩固学习句型 show me your..
3.会听show me your..,拿出正确的文具。
(二) 语言技能目标
能听懂show me your..
(三) 情感态度目标
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
教学重点:
1.文具单词的学习,pencil-case rubber
2.对show me your..句型的运用。
3.会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。
教学难点:
会认读文具英文,并能说出第12页英语歌谣。
教学过程:
一、复习热身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌,让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
二、呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔 look, I have a ...
引出单词pencil,Do you have a pencil? Show me your pencil
引导学生拿出自己的铅笔。OK Say after me . pencil,图片贴黑板上。
2. 然后我在包里放的文具,让学生猜一猜,还有其他什么文具?
ruler, rubber...
3. 学生会争先说pencil? Ruler? Rubber?
当学生回答后,老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生,
4.观看英语第12页英文命令
5.跟读英语歌谣,一句一句的学唱。
6.再一起学英文命令
7.分组比赛说英语命令
8.老师命令,让学生拿出文具,能听懂Show me your
三、布置作业
唱第12页英文歌谣给家人
板书设计:
pencil, ruler, rubber, new
book bag ruler
Show me your..
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级语文下册《语文园地七》第三课时教案部编版》,欢迎您参考,希望对您有所助益。
年级语文下册《语文园地七》
三
时教案部编版
三
时
【教学内容】书写提示、日积月累
【教学过程】
、复习检查交流
1.小组交流自己的“词语篓”里多了哪些词语宝宝。
2.指名交流,并读给大家听。
3.全班交流。
二、书写提示
1.指名说说学过几种汉字结构。
2.讨论交流
本P99页四个汉字的结构。
3.师示范书写“床、左、居、包”,学生观察书写顺序。
4.指名说四个生字的书写规则。师生共同评价。
5.生描红,师边巡视边辅导。6.作品展示,全班交流。
三、日积月累
1.你已积累了哪些有关“读书”的名言警句?能说几句大家听听吗?
2.指名说,师生共同评价。
3.
件出示“敏而好学……”等名言警句。
4.师范读,生思考:这几个名言警句都和什么有关?
5.指名说。
6.生自由朗读名言警句,圈出生字,组内互学。
7.逐句朗读,边读边弄清句子的意思,师生互评。
8.指名读,全班交流评价,齐读。
9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。
10.师指导背诵,指名背。
11.全班进行背诵比赛,获胜者师给予相应的奖励。
12.全班齐背。
四、作业
背诵“敏而好学……”等名言警句。
一、教学目标
(一)巩固字词。
(二)朗读课文,进一步理解课文内容,借助课文内容渗透对学生的思想教育。
(三)有感情地朗读课文。
二、教学重点
(一)进一步理解课文内容,对学生进行思想教育,并且训练学生的口头表达能力。
(二)有感情地朗读课文。
三、教学难点
进一步理解课文内容,训练学生的口头表达能力。
四、教学过程
(一)巩固字词。
1、让学生以最快的速度,边读课文边注意生字在句子中组成的词的写法。
2、听写。老师巡视,发现问题,及时纠正。并且同桌听写完后,互相看是否正确。这也是进一步强化记忆的一种好方法。
有一回,古时候,小朋友,跑去,孩子,叫。
(二)小声读全文,想一想每自然段告诉我们什么?能用最简单的语言告诉大家。提醒按上节课告诉同学们的句式来说。段意:
1、古时候有个孩子叫司马光。
2、司马光和小朋友们在花园里玩,花园里有假山、有大水缸,缸里装满了水。
3、有一个小朋友不小心掉到大水缸里了。
4、别的小朋友都慌了,哭着,喊着,去叫大人。
5、司马光举起石头砸破大水缸。
6、掉在缸里的小朋友得救了。
在这个过程中,老师帮助学生组织语言,以培养口头表达能力和理解课文内容的能力。
(三)再读课文,能看着插图,把司马光砸缸救人的故事讲给别人听。
1、先让学生自己读课文,练习讲故事。
2、同桌互相讲一讲,强调不是背课文。按自己的理解,照课文内容讲故事。
3、出示投影插图,指名让同学讲故事。
(四)有感情朗读课文,边读边想,司马光是一个怎样的孩子,你向他学习什么?
(五)你学习了这一课有什么收获?
引导学生从三个方面谈学习这一课的收获。
1、字词方面:学会了哪些字词,或者是在识记生字过程中,学会了哪种识字方法。
2、本课语文知识方面:比如按句式说话,学习课文的四步方法。
3、受到的思想教育方面:这是最重要的,要学会做人。
教师根据学生谈的,进行总结、深化,表扬好的,使大家都有所启发。
【板书设计】
基础训练
教学目标
1、复习两拼音节及声调,掌握轻声的读法。
2、比较形近字的音形义,重点区别字形。
3、进行补充句子和看图写完整句子的训练,同时培养学生观察图画的能力。
《一年级语文上册《ZCS》第三课时教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/474.html
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