我们常说，机会是留给有准备的人。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“托班语言领域 玩具玩具我爱你”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学反思

幼儿能很好地理解儿歌，并从儿歌中学习到其教育价值但在教学中出现的情况是：大多数幼儿难以完整记忆，时常学了后句忘了前句

反思重构

幼儿的记忆具有短暂性的特点，对于这类儿歌的学习，需给幼儿配上图谱，通过视觉和记忆的双重引导，才能促进幼儿的完整背诵

领域

语言

活动类型

儿歌

活动内容

玩具玩具我爱你

活动来源M.jab88.cOm

实施时间

活动目标

1、初步学习朗读儿歌，能大胆完整地朗诵儿歌

2、理解儿歌中爱护玩具的行为，激发爱护玩具的情感

活动重点

能大胆完整地朗诵儿歌

活动难点

理解儿歌中爱护玩具的行为，并能用于实践

活动准备

《小朋友的书一起玩玩具》

活动过程

活动环节

预设时间

.一、说一说自己喜欢的玩具

1、你有些什么玩具，最喜欢哪个，谁送给你的？

2、玩好后你会把它放在哪里？是你自己整理的吗？

3、教师鼓励幼儿爱护玩具的行为，引导其养成整理玩具的习惯

二、学习儿歌

1、教师范读，请幼儿理解儿歌内容

2、谈话：为什么玩具要轻轻放，并整理整齐？

3、幼儿跟读儿歌，并用动作辅助朗诵

7分钟

8分钟

延伸阅读

托班综合教案：送玩具回家

居安思危，思则有备，有备无患。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？以下是小编为大家精心整理的“托班综合教案：送玩具回家”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标：

1.进一步学习根据物体的软硬属性进行简单归类。

2.在教师的帮助下，学习运用看、摸、捏等方法感知物体的软与硬。

3.体验操作游戏材料的乐趣。

活动准备：

2.在教室场地内放置两只大筐，一只筐上挂着绒毛兔，另一只筐上挂着积木块，分别代表软软家和硬硬家。

3.教师准备一张小桌，上面摆放4~5个不同材质的玩具塑料的、木制的、毛绒的等。（用盖布遮挡）。

为每位幼儿准备一只小筐，里面放置不同质地的软物与硬物。

活动过程：

1.教师指着两只大筐上的玩具，引导幼儿说出玩具的名称，并感知软硬。

教师：（1）瞧！这两只筐上挂着什么？（小兔、积木）

(2)小兔和积木哪个软，哪个硬呢？你们是怎么知道的？（教师可让幼儿结合自己的经验表达对软硬的感知）

（3）谁愿意在来摸一摸？

2.教师帮助幼儿理解挂着小兔和积木的筐分别表示软软家和硬硬家，激发幼儿按软硬送玩具回家的愿望

（1）教师：今天，我们要玩一个送玩具回家的游戏，挂小兔的筐代表软玩具的家，挂积木的筐代表硬玩具的家。

（2）教师掀开小桌上的盖布问：瞧！这里有哪些东西和小兔一样是软软的，就送回软玩具家！

（3）教师请个别幼儿示范选择软玩具送回家，并学说：，我送你回软软家。

（4）教师：这里有哪些东西和积木一样是硬硬的，就送回硬玩具的家！

（5）教师在邀请个别幼儿送硬玩具回家，并学说：，我送你回硬硬家。

3.教师引导幼儿操作自己小筐里得玩具，玩送玩具回家的游戏。

教师：你们面前的小筐里也有软软和硬硬得东西，请你们把它们送回软软家和硬硬家吧！

4.教师以玩具妈妈的身份，观察幼儿给软的、硬物分类的情况，适时进行指导。如果幼儿送对了，教师就模仿玩具的口吻说：谢谢你！如果幼儿送错了，教师就模仿玩具的口吻说：不对，不对，这不是我的家！

托班社会教案 什么玩具来了

本次活动通过模仿秀，幼儿获得了快乐的情绪体验，刚开始是老师示范，接下来引导了幼儿自己来想所要模仿的玩具，多数幼儿都投入到了活动中，小部分幼儿由于经验的不足，比较的被动。而在活动中，教师的语言简洁明了，很好的掌握了活动的重点，在难点的突破上还需加强一定的教育措施。

领域

社会

活动类型

情绪情感

活动内容

什么玩具来了

活动目标

1.学习分辨不同的音乐，能听音乐跟随老师做相应的动作

2.积极参与活动，获得快乐的情绪情感

活动重点

学习分辨不同的音乐，能听音乐跟随老师做相应的动作

活动难点

积极参与活动，获得快乐的情绪情感

活动准备

录音机，枪、摇篮曲、汽车喇叭、飞机飞行的音乐

活动过程

教学反思

活动环节

预设时间

一、观看模仿秀

宝宝们，小眼睛看老师，今天，我要给你们表演一个节目，看看我在干什么。（播放飞机的声音）

二、请幼儿来模仿动作

1播放汽车喇叭叫的音乐

这是什么声音阿？

谁来表演开汽车的动作。

我们一起开汽车了，滴滴叭叭。

2.播放摇篮曲的音乐

这首音乐可以在什么时候放啊？

哪个宝宝会抱着小娃娃哄它睡觉？

我们一起当爸爸妈妈哄小娃娃睡觉吧。

3.播放枪声的音乐

这是什么声音啊？

哪个小朋友会用小手打枪。

我们一起变成警察叔叔来打枪。

三、音乐串烧

四个不同的音乐连起来放，请小朋友根据不同的音乐做不同的动作。

四、活动延伸

今天我们玩了好多的模仿秀，好玩吗？下次我们再来模仿其他更好玩的。

1分钟

6分钟

2分钟

1分钟

托班综合教案：到玩具城做客

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，因此，老师会在授课前准备好教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面的内容是小编为大家整理的托班综合教案：到玩具城做客，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

目标：

认识班级中部分玩具的名称，并初步学习基本玩法。

初步了解玩具的摆放位置，玩过后知道将玩具放回原处。

准备：教学大书，幼儿用书、教学CD.小动物图片

过程：

一、教师出示小动物，以小动物的身份邀请幼儿到玩具城做客，初步初步认识班级的玩具。

1、小朋友们好！今天请你们到玩具城做客，好吗？

2、教师带领幼儿到玩具城，鼓励幼儿和教师一起做敲门的动作，并向玩具问好。

3、教师引导幼儿逐一观察，通过游戏情境向幼儿介绍玩具，重点观察积木。串珠。

4、教师引导幼儿用动作表现对玩具的喜爱。

二、教师打开大书、边念儿歌边介绍四种玩具的名称和玩法。

1、你们知道这个玩具会变魔术吗听我念儿歌就知道了。

2、这两个小朋友在干什么？他们搭出了一个什么？

3、这两个小朋友在干什么？他们插出了一个什么？

4、这两个小朋友在干什么？他们穿出了一个什么？

5、这两个小朋友在干什么？他们拼出了一个什么？

三、欣赏教师玩2-3种玩具，初步了解玩具的玩法、激发幼儿的兴趣。

1、以玩具表演的形式，教师逐一示范用积木搭汽车，用插片插花，用珠子串珠。

2、教师引导幼儿说说玩具城的玩具是什么搭的

3、教师带领幼儿为玩具的表演鼓掌。

四、请幼儿到玩具城自选一种玩具。

1、幼儿认识各项玩具

2、鼓励幼儿自选一种玩具

3、观察幼儿玩玩具、看玩具可以怎样玩

五、送玩具回家

鼓励幼儿和玩具说再见。

幼儿园托班综合教案：《爱惜玩具》

不为明天做好准备的人是没有未来的，优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“幼儿园托班综合教案：《爱惜玩具》”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

设计意图：

玩具是幼儿在日常活动中接触最多的物品之一，但是在孩子们玩玩具时，我经常发现一些孩子争抢玩具、损坏玩具、玩具掉了无人捡的情况，鉴于以上情况我设计了生活活动爱惜玩具旨在通过此活动让孩子了解玩具损坏的原因，初步培养他们爱惜玩具的习惯。

活动目的：

1、了解玩具损坏的原因；

2、知道玩玩具时，爱惜玩具；

3、初步体验难过伤心时的心情。

活动准备：

各种损坏的玩具，运用实物、投影仪、讲故事、难过的小白兔

活动过程：

1、准备各种损坏的玩具，引导幼儿知道玩具坏了就不好玩了，引导幼儿玩玩具；

（1）引导幼儿和同伴之间说一说自己刚才玩的什么玩具？为什么好玩？

（2）提问：

你说的什么玩具？这些玩具好玩吗？为什么？

你知道这些玩具怎么不坏吗？

小结：玩具损坏的原因有很多。有的是小朋友互不谦让、相互争抢才导致坏的；有的是小朋友用力放摔坏的；还有的是小朋友踩坏的

2、出示一辆掉轮的汽车玩具。

呜呜小汽车怎么了？

猜一猜他为什么哭？

看到小汽车哭，你心理怎样（伤心、难过、难受）

3、做个爱惜玩具的小朋友。

小玩具坏了，小朋友就不能玩了，和玩具一样伤心、难过，那么我们应该怎样爱护小玩具呢？

托班活动《玩具店》个案分析（2）

情况描述二：

现在，孩子们在玩玩具也不像开始那么乱了。但是在玩的时候活动室里还是比较吵闹。拼搭时，总爱把自己喜欢的积木颜色挑出来，放在自己面前堆成一座小山。有抢积木的情况出现。玩一会，就坐不住了。开始离开位置在活动室里跑来跑去。

情况分析：

1、孩子们习惯了以自我为中心，想说什么就大声的说出来，考虑到这样会影响别人不。

2、孩子们的占有欲比较强，喜欢什么就要得到，还不愿意让别人拿，所以才会出现抢积木或者把自己要的小积木堆成小山的情况。

3、孩子在玩积木或插塑的时候，没有目的性，搭了一会自然就觉得没意思了，离开位置也是正常的。

4、孩子还没有具体的规则意识，所以才会出现以上的情况。

措施：

1、开展了堆积木这个小分题，使孩子进一部认识了积木的特征和玩法。通过活动，孩子们能象征性的搭建一些自己想搭建的东西了。对积木的兴趣也增加了不少。

2、在幼儿玩积木之前，说说如果自己想要的积木在别人的小山里，你该怎么做？你觉得每个小朋友都抢一堆积木放在面前好吗？为什么？你觉得幼儿园的积木该怎么样玩？放中间大家一起玩？还是每个小朋友抢一把在自己面前玩？你觉得哪种玩法更方便自己搭积木，并保护积木宝宝不掉在地上？

3、师幼一起商量，制定玩玩具的具体要求。

（1）（玩具宝宝们喜欢和有规则的小朋友游戏）将玩具放在中间的筐子里，需要用一块就拿一块，用完了要拆开放回去。

（2）保护玩具宝宝们，不让它们掉地上，如果看见玩具宝宝掉地上了，要及时的拣起来。（否则玩具宝宝会很伤心的）

（3）（玩具宝宝们爱和小朋友一起玩，玩具宝宝门不喜欢小朋友大声嚷嚷，所以）要保持安静，有了好玩的新发现，可以小声的和小朋友或者老师说。

（4）可以将自己的小作品放在玩具区角里进行展示，比比谁的创作做漂亮。（这样，玩具宝宝也很开心呢）

执行后状况：

现在孩子们在桌面玩具时，有了明显的进步。感觉变化最大的时候孩子们的桌子上除了自己在搭建的玩具，剩下的积木全在中间一个小筐里装着，孩子们能用一块拿一块了。由于在活动中引发了孩子对于积木还有其他桌面玩具搭建的兴趣，所以现在孩子们在玩的时候很认真，活动室吵杂的声音也小了，也没有孩子在教室里乱跑了。时常有孩子拿着自己的小作品跑过来说：刘老师，你看，这是我搭的宇宙飞船！；刘老师，你看我这个孔雀搭的漂亮吗？

托班体育教案 和玩具娃娃做游戏

设计意图：

托班的幼儿年龄都在23岁之间，他们从家庭进入幼儿园成为托班集体中的一员，是自然人向社会人的过渡，这一时期是幼儿精细动作发展的敏感期，在心理、生理方面对新环境的适应能力较弱，为此我们设计此类活动以培养幼儿在入园初期的安全感和自主感；发展幼儿触摸觉。

活动目标：

1、初步培养幼儿对环境变化的适应能力以及愿意参加集体活动的积极情感。

2、培养幼儿精细动作（二指捏、穿线）的手眼协调能力，发展幼儿触摸觉及手膝爬行的动作协调性。

活动准备：

适合爬行的垫子若干张、质地不同的穿线玩具（有线圈的布制水果、木珠、钥匙圈玩具）、适合托班幼儿练习穿的线绳、包捆玩具的彩带、塑料包装纸、装玩具礼包的小筐若干

活动重点：

让幼儿充分用手触摸玩具娃娃，初步感知木珠、布制玩具以及钥匙圈毛绒玩具的不同质地。

活动难点：

让幼儿学习用二指捏的方法解蝴蝶结、拨开糖纸以及手眼协调的穿线。

活动过程：

1、教师组织幼儿伴随音乐在垫子上向前手膝爬行，启发幼儿观察活动场所的新环境。

2、教师以游戏口吻告诉幼儿今天还有许多娃娃也来到这里，找找看他们在哪呢？出示玩具大礼包，让幼儿自由猜想礼包里是什么？（发展幼儿的猜想语言）可让幼儿用手摸一摸（满足幼儿的好奇心，提供触觉感知的机会）

3、教师以开小门铃的形式解开系礼包的彩带，引起幼儿对出现的包有糖纸的玩具再次进行猜想。教师再次让幼儿触摸，充分感受。

4、教师示范用二指捏的方法拨开糖纸，请幼儿观察玩具特征，说出玩具名称，并引发幼儿的积极情感。

5、教师请每位幼儿取三个小礼包，练习解彩带、拨糖纸，请幼儿充分动手触摸三种穿线玩具，初步感知玩具的形状、颜色、软硬，伴随音乐伸展身体。

6、游戏：玩具娃娃坐火车，鼓励幼儿穿线，练习手眼协调。根据幼儿的需求，及时补充玩具材料。

7、教师将每位幼儿穿好的玩具火车系在一起，在开火车的音乐中，让幼儿再次感受新环境。

活动延伸：

充分利用各种玩具，开展多种形式的《和玩具娃娃做游戏》的活动，进一步发展幼儿的触摸觉。

托班音乐教案 玩具兵进行曲

活动目标

初步感受音乐《玩具兵进行曲》ABA结构和B段乐句，体验乐曲轻松诙谐的情绪。

创编各种玩具形象表现A段音乐，并在B段音乐中能按乐句创编相互逗乐的滑稽动作。

能在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验相互逗乐时的愉快情绪。

活动准备

引导幼儿观察操作卡片《调皮的玩具兵们》，丰富幼儿头脑中各种玩具的表象和用模仿动作表现玩具的经验。

活动过程

一、引入导入

组织幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受进行曲的风格，了解乐曲ABA结构。

二、分段欣赏

1.引导幼儿欣赏A段音乐，教师可通过提问的方式，引导幼儿回忆和创编各种玩具形象，再让幼儿扮演各种玩具（小狗、飞机、娃娃），对着音乐进行。

2.帮助幼儿学习在间奏1处较快地找朋友，对找不到朋友的幼儿，教师给予帮助。

3.欣赏B段音乐，按乐句创编相互逗乐的滑稽动作，并选取其中的四个动作，让全体幼儿学习，最后配上B段音乐，（共四个乐句）按乐句练习这四个动作。（一句一个动作）

4.帮助幼儿练习在间奏2处快速整队。（教师可以用语言提醒）

5.引导幼儿再欣赏A段音乐，并扮演各种玩具，边听音乐边进行回家。

三、教师引导幼儿边听音乐，边玩游戏

1.教师随音乐讲述游戏情节，同时请幼儿坐在座位上，用动作边体验边表现，进一步感受乐曲ABA结构。

2.组织幼儿听音乐完整地做游戏。在每段音乐开始处，提醒幼儿相应的动作。教师表扬能与同伴愉快交流的幼儿，鼓励大家都向他们学习。

四、完整欣赏乐曲一遍

托班《拼插雪花片玩具》观察记录与反思

观察内容：

在我们班中最多的就是雪花片的玩具，雪花片有大有小，五颜六色的可漂亮了，托班的小朋友们对这些鲜艳的颜色很是喜欢，所以自然而然的也很喜玩这些玩具。如果是下雨的早晨，每次小朋友们一来，我都会请他们玩雪花片，他们也很高兴。在他们玩的过程中，刚开始我在边上看他们玩，但是托班的幼儿看到这些雪花片后，却无从下手，不知道该怎么玩。后来，我就在边上教他们简单的玩法，拼一朵花，拼插一个小车等其他的形状。最后只要玩雪花片的小朋友，每次玩都会拼花、还有小车。但是有了好几次的观察下来，我发现小朋友们不是拼花，就是把所有的雪花片倒在桌子上，然后弄得满地都是，之后就没有其他的玩法。后来我跟小朋友们说，小朋友的小手会变魔术，看看雪花片宝宝在你们的手里，可以变成什么样，看看谁拼得最漂亮，大部分小朋友马上开动脑筋，在那里一片一片拼出不同的形状，变换万千，在随意的玩着，我观察有几个小朋友，拼得非常有意思，很有创新，也很漂亮，我当场并表扬了他，小朋友在玩的过程中，小伙伴和小伙伴之间还会讨论，比一比谁做的好，其中一个小朋友说；你做的是什么？另一个小朋友说；我在做一个大汽车，又大又好看，你看我插了一个大高楼听了这几个小朋友简单的对话，我能感觉到孩子们在学习，在想，在动脑筋，活动继续进行了一会儿

活动反思：

在此次活动的一开始，我用的是引导幼儿自己开动小脑筋，但是没有几个小朋友愿意这样做，后来我给他们示范后，有好几次都发现幼儿就在看我的样本，原封不动的照搬，我怎么做他们就怎么做，在学我的同时就放弃了自己的想法和思考，没有去动脑筋，雪花片还有什么玩法，还可以怎么玩，怎么玩才更有趣，更好玩，接着我采用先表扬先拼出不同形状雪花片的幼儿，会用自己的小手，变出有趣的更好玩的形状，来激发幼儿，同时也给幼儿一个思考探讨的空间，这样还是比较有效果的！

托班数学活动 送玩具回家

教学目标

★能按颜色的不同分清玩具，送玩具回家。

★能分清三种颜色，分别是红、黄、蓝。

教学准备

★ppt课件。

★不同颜色的玩具。

★红、黄、蓝盒子各一。

教学过程

1、播放课件，引发幼儿对颜色的兴趣。

师：看看今天老师又给你们播放什么好看的视频，有个美丽的大花园，里面有好多的花园宝宝，它们五颜六色的可漂亮了！孩子们想不想看啊？

2、提问

师：孩子们都看完了，老师要向你们提问题了。（教师引导幼儿说颜色）

（1）花园宝宝漂亮吗？

（2）花园宝宝都有什么颜色的啊？

3、出示不同颜色的玩具

（1）这么多玩具都叫什么名字啊？

（2）孩子们仔细看看，玩具都是什么颜色的？

（3）谁能找出两个一样是红颜色的玩具？

（4）在找出黄颜色的玩具两个？

（5）接着找出蓝颜色的玩具三个？

师：孩子们真棒，都能按老师的要求，正确的找出相同颜色的玩具。

4、游戏

师：现在老师奖励你们，我们来一起做的游戏好不？

师：地上有这么多玩具，是不是太乱了，看墙旁边有三个不同颜色的盒子，那是玩具的家，我们动起能干的小手，把玩具按颜色送回到自己的家了好不。

教学结束

大班语言教案 整理玩具

俗话说，凡事预则立，不预则废。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“大班语言教案 整理玩具”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、熟悉上下、左右等空间概念，发展幼儿空间方位知觉。

2、养成整理、爱护玩具的习惯。

活动重点：

养成整理、爱护玩具的习惯。

活动难点：

左右空间概念的形成。

活动准备：

故事《乐乐的玩具》、幼儿用书《玩具找家》。

活动过程：

1、倾听故事，理解内容。

提问：故事中的乐乐是个怎样的孩子？

如果现在你是乐乐，你应该怎样做？

2、实践操作，整理玩具。

提问：许多玩具宝宝都找不到自己的家了，谁愿意帮帮他们的忙？（出示挂图：玩具、长毛绒玩具、小瓷像、绒布小猴、布娃娃等）

幼儿将玩具合理地摆放进玩具橱。

讲述玩具摆放的位置。（用x x在x x的上面、x x在x x的下面、x x在x x的左边、x x在x x的右边来讲述）

3、幼儿整理活动室的玩具柜。

我们活动室的玩具宝宝说：小朋友整理玩具的本领可真大，他们请你们也来帮忙整理活 动室玩具。

4、幼儿用连贯的语言讲述自己整理玩具的过程。（如我把x x玩具放在玩具橱的上一层。）

5、总结交流、培养好习惯。

提问：为什么要帮玩具宝宝找家？

我们该怎样对待自己的玩具？

6、游戏练习：给玩具找家。

运用幼儿用书中的《玩具找家》游戏进行练习。

延伸活动：请小朋友回家后按刚才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。

托班社会领域：家庭相册

对于刚入园的托班孩子来说，翻阅着自己与父母共同制作完成的家庭相册，看到自己熟悉的家庭成员的照片，在与教师、同伴的交流与分享中，不仅能从指认的过程中获得语言、观察力等方面的发展，还能增进彼此的感情，缓解分离焦虑，尽快适应并融入集体生活。

活动目标：

愿意与教师、同伴一起翻阅家庭相册，看看、说说自己的家庭成员，增进彼此的感情。

活动准备：

1．家访时，请孩子与家长共同准备一些家庭成员的照片，制作成我的家庭相册，带到幼儿园。选择照片时，尽量挑选孩子最为熟悉的家人照片，还要有一张孩子自己的照片，照片的数量以2～3张为宜。

2．在活动室的图书角里，投放孩子的家庭相册。建议相册的材质尽量多样(如毛巾书、纸板书、塑料板书等)，并准备一些称呼标签，如爸爸、妈妈、奶奶、爷爷等。

活动过程：

(一)拿取相册，引起兴趣

重点提问：

*宝宝认出自己的相册了吗?

*这是谁的相册呀?

小结：你有相册，我有相册，我的家庭相册真好看。

(二)介绍相册，引导交流

1．介绍孩子自己的照片。

重点提问：

*照片里是谁呀(说出自己的名字)?

小结：这是的照片(逐一叫出孩子的名字)，大家都有好听的名字。

2．介绍家人的照片。

重点提问：

*照片里还有谁呢?说说照片中喜欢的家人。

*宝宝和谁在哪里呢?在做什么事呀?

小结：宝宝和家人相亲相爱在一起。

3．介绍教师的相册。

教师逐页翻阅并介绍自己的家庭相册，最后一页为教师和孩子们的合影。

小结：老师爱宝宝，宝宝爱老师，相亲相爱在一起。

(三)活动延伸

征求孩子的意愿后，将家庭相册放在阅读区里，供教师和同伴一起翻阅。

活动建议：

第一，创设活动环境时，以孩子舒适、轻松为先。在活动室光线充足的一角铺上垫子，放上软垫，让孩子自主翻阅自己的家庭相册，教师适时参与交流，在轻松的对话中缓解焦虑，引导孩子开口。

第二，相册内容的提供，以孩子熟悉、感兴趣为先。为了能让家庭相册引发有效的师幼互动、生生互动，充分调动孩子参与的积极性，在制作家庭相册时，教师应事先和家长沟通，选择孩子愿意交流的、记忆深刻的、感兴趣的照片，如过生日、去动物园玩、家人在一起的合照等，引发关注和兴趣。

第三，相册材质的选择，以刺激孩子多种感官为先。制作相册的材质应能有效刺激孩子的感知觉(视觉、触觉等)，如利用毛巾、百洁布、塑料板、纸板等，孩子们在和各种材质家庭相册的接触中，自然又充分地接受了各种感知觉的刺激。

第四，活动的开展形式，以松散、低结构为先。借助此素材开展活动时，应根据托班孩子的年龄特点，将相册投放于区角中，当孩子自由翻阅时教师随机介入，必要时组织34名孩子共同参与的插入式小集体活动。

最新我爱你小班语言教案6篇

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在着手准备幼儿园教案课件了。我们要写好幼儿园教案课件，才能在以后有序的工作！你们知道适合幼儿园教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“最新我爱你小班语言教案6篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

我爱你小班语言教案(篇一)

一、设计意图

在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为“家中的太阳”，凡事以自我为中心，习惯接受别人的关心爱护，不积极主动对待他人，甚至由娇而横。为此，我们要加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开父母的照顾，懂得父母养育自己的艰辛，培养孩子学会感恩,学会关爱自己的父母。

一、活动目标

1、通过活动体会父母养育的辛苦，学习感恩家人。

2、懂得为父母做些力所能及的小事。

三、活动重难点:

重点：体会父母养育的辛苦，学会感恩

难点：体会父母养育的辛苦，懂得为父母做些力所能及的小事。

四、活动准备：情景表演

五、活动过程：

（一）、谈话导入，激发情感

师：从你们一生下来，爸爸妈妈就陪在你们身旁陪着你们，照顾你们。给你们喂奶、洗澡、教你们学走路、学说话，除了这些以外，你还记得爸爸妈妈为你做过那些事？

幼儿回答问题，帮助幼儿了解父母的付出。

（二）学会感恩他人

1、师：爸爸妈妈为小朋友们做的事实在是太多了！他们每天即要工作有要照顾你们，一定很累。可无论多辛苦，爸爸妈妈们都愿意为儿女付出一切，说明爸爸妈妈很爱你们。小朋友们你们爱爸爸妈妈吗？你们是怎样对爸爸妈妈的呢？下面我们一起去刘畅下朋友家做客，看看她是怎么对自己的爸爸妈妈的。

2、情景表演

生：妈妈我要吃饭。师：宝贝再等一会，饭马上就好。生：不行，我现在就要吃（生气）

3、师：小朋友们会不会觉得这一幕你很熟悉？你有没有像畅畅一样跟妈妈发过火？我见到过有些小朋友的爸爸忙着工作不能陪着它玩，他就生气；也见过妈妈不给小朋友买玩具，就就又哭又闹，赖着不走。当爸爸妈妈不能满足你们的愿望时、有些小朋友就跟爸爸妈妈生气、发火、甚至动手打爸爸妈妈，你们认为这样做对吗？为什么？

畅畅小朋友妈妈白天上班已经很累了，回到家都没休息又在给你做饭，她那么辛苦你应该学会体谅妈妈。小朋友们在你要生气前，可以想一想妈妈对你好，说一说感谢妈妈的理由，说完你会发现你就不想生气了。

4、现在我两玩一个小游戏，你每说出一条感谢爸妈的理由，我就奖励你一个笑脸，我们看看谁的笑脸最多好吗？下面的小朋友你们有感谢爸妈的话吗？谁来说一说？

5、小结：谢谢小朋友说了那么多感谢爸妈的话。平时妈妈为你做饭，爸爸给你买新玩具是你们有说过感谢爸爸妈妈的话吗？我希望从今天起每个小朋友都要学会感恩，学会感谢爸爸妈妈为我们做的每一件事。今天那么多的爸爸妈妈抽出时间来陪小朋友，我们一起来感谢他们好吗，大家一起说：“谢谢爸爸妈妈，你们辛苦了！”

（三）情景互动，巩固认识

师：除了会说感谢的话语，我们还要会关心爸爸妈妈。当你看见工作了一天疲惫回家的爸爸妈妈，你会怎么做？

一位教师扮演“妈妈”与幼儿互动。(给妈妈倒水、换鞋子、扫地等)

（四）总结爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈。希望小朋友们要听妈妈的话，不让妈妈操心。在幼儿园学很多本领，让妈妈放心。回到家后可以帮爸爸妈妈分担一些家务事，比如说擦桌子、扫地、洗自己的袜子呀，做这些事都能代表我们的孝心，也会让爸爸妈妈很开心。我相信你们一定会成为懂事、富有爱心和孝心的好宝宝。

我爱你小班语言教案【篇二】

活动目标：

1、通过教师夸张的动作和语气，感受故事人物之间各自不同程度的爱，喜欢他们对爱的表达方式。

2、愿意安静地倾听故事。

3、能够用绘画的形式简单的表现对妈妈的爱。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

图片、头饰、美工材料

活动过程：

一、导入：播放《袋鼠》音乐，让幼儿猜出歌曲，并一起演唱歌曲。

二、出示袋鼠头饰，引起幼儿兴趣，引出故事《我爱你有这么多》

1、出示图片，讲述故事第一段提出问题：小袋鼠爱妈妈有多少呢？那妈妈呢？引导幼儿边做动作边说

2、出示图片，讲述故事第二段提出问题：

a、小袋鼠是用什么方式来表现爱妈妈的？

b、你们现在是小袋鼠老师是袋鼠妈妈，我们一起来模仿小袋鼠跳一跳，让袋鼠妈妈看一看，小袋鼠们有多爱我。(幼儿回答后，师给予肯定，拥抱幼儿)

3、依次出示图片，讲述故事第三、四段。

三、比比谁的爱多

1、小朋友们，故事听完了，告诉老师你们认为小袋鼠的爱多还是袋鼠妈妈的爱多呢？

2、总结：妈妈那么爱小袋鼠，就跟我们的妈妈一样那么的爱我们，那我们应该不让妈妈操心，做个乖宝宝。

四、我来画一画

1、妈妈那么爱我们，我们也很爱妈妈，现在呀，赵老师请小朋友们用绘画的形式变现出来，画好后送给妈妈，好不好？

2、讲解：我们把图中的圆点连起来，然后再把他涂起来。

3、分发材料，幼儿动手绘画。

活动反思：

在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题进行了必要的反思，主要有以下几点：

对活动设计的反思：

一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼儿，是否真正的促进了孩子的发展。也就是必须要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。

1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。

在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习，原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力，使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。

2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。

教师在一个活动实施的过程中必须面向全体幼儿，既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来容易做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式，一个活动进行下来，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了问题，有没有孩子被我忽略了呢?孩子对这个活动懂得掌握的情况到底怎么样，似乎也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的'呈现出来呢?

对活动实施过程中细节处理的反思：

活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。

1、先说说细节决定的成功。

我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参加活动的老师很多，小班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中，我加入了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘谨的态度一下子就打开了，全都快乐地把手臂张的开开的，向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动似乎已经达到了**，但我并没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟悉声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来。活动也在这美好的情感中自然而然的结束了。活动结束后，大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点。因为它体现家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。

2、再说说细节决定的失败。

在幼儿学习念儿歌的环节，我没有及时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌掌握情况的好机会。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进行创编，导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。如果改为由幼儿自选一句儿歌进行创编，效果也许会更好。

我爱你小班语言教案【篇三】

活动目标

1、了解爸爸在我们成长过程中付出的辛苦，能用简短的话语介绍自己的爸爸名字、长相。

2、通过观看视频、问题讨论、情境体验等方式，学习用语言和行动表达对爸爸的喜爱的关心。

3、感受爸爸对自己的爱，萌发爱爸爸的情感。

重点难点

重点：了解爸爸的工作及工作的辛苦，能用简短的话语介绍爸爸。

难点：学习用语言和行动表达对爸爸的喜爱。

活动准备

1、活动前请一位幼儿拍摄一段介绍自己爸爸的短片；另一名幼儿的爸爸拍摄一段工作的场景。完成幼儿用书《爸爸调查表》。

2、事先请幼儿为爸爸做过一些力所能及的事，并向爸爸了解爸爸的工作。

3、带一件爸爸工作特点的物品。

活动过程

一、观看视频，学习用简短的话语介绍自己的爸爸名字、长相

1、教师播放幼儿介绍爸爸的视频，引发幼儿讨论。

师：我们每个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。让我们一起来看看，这是谁的爸爸？这位小朋友是怎样介绍自己的爸爸？如：这是我爸爸，他是一名医生，他会打球，我爱我的爸爸等。

教师引导幼儿仔细倾听小朋友介绍爸爸的语句。

2、利用幼儿用书《爸爸调查表》，介绍自己的爸爸，说说和爸爸一起玩的快乐，

感受爸爸的爱。

师：谁愿意跟我们说一说你的爸爸叫什么名字？长的什么样子？

师：你和爸爸在做什么？你们玩过这个游戏吗？玩游戏时你的心情怎么样？教师关注幼儿是否能用简单的语句进行介绍。

3、幼儿两两交流自己的爸爸，表达对爸爸的爱。

4、师生交流并小结：爸爸每天下班回来都会很累，但他一进门就和我们亲亲、抱抱，还陪我们玩游戏，因为爸爸看到我们开心的笑脸，爸爸也会高兴，爸爸是爱我们的。

二、通过观看爸爸工作的场景，用语言和行动表达对爸爸的喜爱的关心1、观看爸爸工作的场景，了解爸爸工作的环境。

师：视频中的爸爸是做什么工作？你从哪里看出来？

2、幼儿向同伴介绍爸爸的工作，知道爸爸工作很辛苦。

师：你的爸爸是做什么工作？请你和旁边的好朋友说一说。

三、通过游戏“猜一猜”，猜测爸爸的职业，进一步激发爱爸爸的情感

1、教师出示爸爸工作的物品，猜测爸爸的工作。

师：请一位小朋友出示爸爸的物品，其他小朋友猜一猜这位爸爸是做什么工作？

2、模仿爸爸工作时候的样子。

师：爸爸工作时是什么样子？请你来模仿。

3、激发幼儿已有经验，讲述自己为爸爸做过哪些力所能及的事情。

如：帮爸爸拿拖鞋、给爸爸端杯水等。

4、师幼共同小结：在生活中体会到的每一点一滴的快乐、开心、幸福，汇集起来就是爸爸对你很多很多的爱。

活动总结

和妈妈的感性温柔细致不同，爸爸在家庭中的角色显得更理性坚强而粗糙。通过观看视频、问题讨论、情境体验等方式，孩子们能用简短的话语介绍爸爸并学习用语言和行动表达对爸爸的喜爱。

本节活动还可以从以下几个方面进行调整：

1、活动环节1中，还可以增设音频“爸爸的话”，感受爸爸的爱是多姿多彩的。

2、爸爸在生活中都很爱自己的孩子，平时工作很辛苦，小朋友也应该关心爸爸、热爱爸爸，建议在家中为爸爸做一些力所能及的事。

3、将幼儿和爸爸的合影投放在心情区，与同伴分享自己与爸爸的生活趣事。

4、在美工区，可以用纸盘制作“我的爸爸”；装饰“爸爸的领带”等活动，进一步表达对爸爸的喜爱。

我爱你小班语言教案【篇四】

活动目标：

1、初步理解爱的含义，尝试用多种方式来表达爱。

2、愿意大声说出“我爱你”，体验说出爱的快乐。

活动准备：

1、自制课件《我爱你》。

2、音乐《爱我你就亲亲我》。

活动过程：

一、回忆已有经验，谈话导入活动。

二、借助课件讲述故事至蝴蝶处。

1、播放课件《我爱你》，老师讲述故事。

师：故事的名字叫“我爱你”，今天，长颈鹿老师教给小熊一句话：我爱你。长颈鹿老师说：“爱是要大声说出来的！”回家的路上，小熊可忙了，他看见太阳公公就大声说：“太阳公公，我爱你！”说完，跟太阳公公做了一个飞吻的动作。

看见小花，小熊大声说：“小花，我爱你！”说完，一蹦一跳地来到小花跟前，闻了闻小花。

看见蝴蝶，小熊大声说：“蝴蝶，我爱你！”蝴蝶高兴地亲了亲小熊。

2、提问：

这句好听的话是什么？

小熊都对什么说了“我爱你”？

为什么小熊要对太阳公公说“我爱你”呢？（因为太阳公公能让小熊长得更健康，所以我们要爱它）

小熊对太阳公公说我爱你时做了一个什么动作？（飞吻）

那我们一起来学学小熊，一起说：太阳公公我爱你。（边说边做飞吻动作）

为什么小熊要对小花、蝴蝶说“我爱你”呢？（因为小花和蝴蝶可以使大自然变得更加漂亮，所以我们要爱它们）小熊对小花、蝴蝶说我爱你时都做了一个什么动作？（闻了闻小花、蝴蝶亲了亲小熊）

那我们一起来学学小熊，一起说：小花我爱你。（边说边做闻的动作）蝴蝶我爱你。（边说边做亲的动作）

3、小结：原来太阳公公、小花、蝴蝶都是小熊喜爱的，所以小熊就把心里的爱都大声地说出来了。这样小熊很开心，太阳公公和小花、蝴蝶听到了也很开心。

三、借助课件，扮演角色模仿学说“我爱你”。

师：我们来看看小熊还喜欢什么，他还会对什么说“我爱你”？

播放课件内容：1、吃饭的时候；2、睡觉的时候；3、看见爸爸妈妈的时候……

四、迁移体验活动“我爱你”。

师：那我们一起对后面的客人老师们大声说“我爱你”，在说我爱你的时候和他们抱一抱，摸一摸，亲一亲。

观察幼儿的体验情况，个别引导。（注意要把爱大声说出来。）

五、放音乐《爱我你就亲亲我》，活动结束。

我爱你小班语言教案【篇五】

设计意图：

有一个美丽的故事叫《我爱你》，故事里说：“爱要说出来……”于是，故事里的小熊说了好多好多的“我爱你”……小熊的爱包罗万象，它暗示我们：爱自然，爱生活、爱世界，爱一切。书中的小熊以幼儿特有的不厌其烦的反复叨念，震撼着我们的心灵，能激发孩子对身边人与物的关爱之情。

3－4岁孩子有着明显的自我中心特点，更倾向于关注自身的需要，此时对他们进行爱的启蒙十分必要，而这个年龄天真烂漫的孩子也更能用天籁般的童声发自内心地模仿小熊去说“我爱你”，我想借助这样一个既能够让孩子，也能够让成人会心一笑、心头一暖的好故事，体验一种欣赏一切，包容一切的快乐！让爱点亮生命，让我们从现在开始认真地对自己的家人、朋友，对所有给我们带来快乐和帮助的事物深情地说一句：我爱你！

活动目标：

1、初步理解爱的含义，尝试用多种方式来表达爱。

2、愿意大声说出“我爱你”，体验说出爱的快乐。

3、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

活动准备：

1、 物质准备：《我爱你》绘本课件，小爱心卡片超过人数一半，大爱心卡每组一张。关于爱的背景音乐。音乐《爱我你就亲亲我》。

2、 经验准备：有简单的记录经验。

活动过程：

一、回忆已有经验，导入活动宝宝们，坐得可真神奇，老师喜欢你们！那你们喜欢什么呢？

哇！你们有那么多喜欢的东西啊！当我们喜欢一样东西时，我们可以用一句非常好听的话说出来。今天老师给小朋友们带来一个故事，故事里的小熊也有许多喜欢的东西，也用了这句好听的话把这些喜欢大声地说了出来，我们一起来听一听。这是一个关于爱的故事，故事的名字叫《我爱你》。

二、借助课件讲述故事至爸爸妈妈处1、提问：小熊都对什么说了“我爱你”呢？

为什么小熊要对小花小草说“我爱你”呢？（因为小花小草可以是大自然变得更加漂亮，所以我们要爱它们）为什么小熊要对爸爸妈妈说“我爱你”呢？（因为爸爸妈妈是最关心小熊的人，所以我们更要爱爸爸妈妈）2、小结：他们都是小熊喜爱的，所以小熊就把心里的爱都大声地说出来了。这样小熊很开心，长颈鹿老师、爸爸妈妈听到了也很开心。

三、借助图画书，扮演角色模仿学说“我爱你”。

我们来看看小熊还喜欢一些什么呢，他还会对什么说“我爱你”，现在请小朋友们来扮演小熊把爱大声地说出来，可以吗？（课件内容：吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候）提问：为什么小熊要对米饭、青菜这些吃的东西说“我爱你”呢？（吃了它们可以使我们变得聪明、健康）小结：故事里的小熊对他喜欢的很多人和东西都说了“我爱你”，原来有那么多给他带来了快乐和帮助呀。

四、迁移体验活动“我爱你”

（1）提问：你们是不是也有自己喜欢的东西呢？你想对什么说“我爱你”？请幼儿大声说出来。

你们有没有喜欢的人？你想对谁说“我爱你”？请幼儿大声说出来。

（2）示范用爱心卡记录自己说的“我爱你”

师：现在我也像长颈鹿老师那样，请你们去对你们喜欢的人和东西大声说“我爱你”，当你对喜欢的东西或者是人说“我爱你”的时候，也可以像小熊一样，大声地说出来，然后把小爱心贴到大爱心中，把大爱心装得满满的。

（3）观察幼儿游戏体验情况，个别引导。（注意要把爱大声说出来）五、律动《爱我你就亲亲我》，迁移爱的表达方式。

我爱你小班语言教案【篇六】

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容，能大胆地表述自己的感想。

2、在理解故事的基础上，明白虽然小猴子做了淘气的事情，可是大猴子还爱他的道理。

3、激发对父母、老师的热爱之情，并尝试用优美的语言来表达这种感情。

活动准备：

《我爱你，小猴子》绘本一本 PPT 音乐

活动过程：

一、 出示绘本

1、今天老师带来了一本书，看看上面有些什么字？你认识哪个字呢？（幼儿自由谈论）

2、书的题目是“我爱你，小猴子”，你觉得这句话是谁对谁说的？大猴子会在什么时候和小猴子说呢？（幼儿自由谈论）

二、 欣赏故事

1、欣赏故事前半段

a、你觉得这是一只什么样的小猴子？为什么？他做了哪几件调皮的事？（幼儿回忆讲述）

b、如果你是大猴子，你会怎么想怎么做？你还会爱小猴子吗？说出你的理由。

2、继续欣赏故事后半段

大猴子还爱小猴子吗？最后大猴子给了小猴子一个大大的拥抱，还说了一句什么话？

三、 情感迁移

1、猜猜，大猴子是小猴子的谁呢？

根据幼儿的零碎回答进行提升，归纳为“家人”“老师”两组，家人和老师是怎样爱我们的呢？我们来分组讨论，请小组长负责记录，教师巡回观察。

将记录单贴在板上，并由小组长作简要介绍。教师小结

2、表达自己对大人的爱

你想对爱你的大人们说一句什么话呢？（背景音乐，幼儿一个一个接着说，教师用动作引导，尽量不出声）将幼儿的话用录音录下来，结束后放给幼儿及家长听。

托班科学教案 丝绒玩具拉拉

活动目标

乐意模仿教师的动作，参与游戏，感受和教师、同伴一起游戏的快乐，并从中获得愉快的情绪体验。

活动准备

1、用松紧带和红、黄、蓝、绿四种颜色的丝绒布缝制玩具拉拉，每个孩子人手一个。

2、拉拉树两棵。

活动过程

一、环节一：发现拉拉、找找拉拉

1、教师和孩子围坐在拉拉树边，教师示范如何将树上的拉拉找出来，向孩子介绍新玩具。

●重点提问：看，它是谁?这个拉拉是什么颜色的?

●观察要点：孩子的视线是否被拉拉吸引。

2、引导孩子一起找找、看看，动手拉出拉拉。

●重点引导：鼓励孩子动手，找到藏在树洞里的拉拉，并用力拉出来。

●观察要点：孩子是否愿意和同伴一起去找拉拉。

3、说说自己手中拉拉的颜色、特征等，为拉拉取名字，如红拉拉、绿拉拉等。

●重点提问：你的拉拉是什么颜色的?叫什么名字?

●观察要点：孩子是否能开口回应教师，是否有亲近拉拉的表情、动作或语言。

4、小结：对拉拉说一句话，如拉拉，我喜欢你，我要亲亲你(鼓励每个孩子开口表达)。

二、环节二：模仿教师玩拉拉

教师利用拉拉的弹性，配以情境性的语言，引导孩子模仿教师的动作玩拉拉，感受拉拉可以变长变短的特性，体会模仿游戏的乐趣。

1、游戏：

拉拉变变变拉拉拉，用力拉，拉拉变长了；变变变，拉拉变短了；变变变，拉拉变长了，拉拉亲亲孩子小脸蛋；变变变，拉拉变长了，拉拉亲亲孩子小手手(要及时鼓励与回应和教师一起做动作的孩子：你真棒，拉拉喜欢你)。

●观察要点：孩子能否模仿教师玩拉拉的动作，能否听懂教师的情境性语言，是否会用拉拉来碰触身体的各个部位。

2、游戏：

套拉拉变变变，拉拉变成圆拉拉(指导孩子自己动手将松紧带的套环套在大纽扣上，变成一个圆拉拉)套套套，套拉拉，拉拉套在手臂上，亲亲小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在小脚上，亲亲小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在脖子上，亲亲小拉拉。

●观察要点：孩子套的动作是否正确，关注个别有困难的孩子，给予帮助。

三、环节三：和同伴一起玩拉拉

1、游戏：开火车

引导孩子将自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起，变成一个大拉拉，两组孩子手握大拉拉，玩开火车的游戏。

●观察要点：孩子和同伴共同游戏时的情绪是否愉悦，注意调控游戏节奏，由慢到快。

2、游戏：做小饼饼、大饼饼

将两根长拉拉分别变成两个圆拉拉，将孩子团团围住，变成一个小饼饼。将所有的拉拉合并成一个最大的圆拉拉，将所有的孩子围合在一起，变成一个大饼饼。

●观察要点：关注孩子和同伴身体接触时的情绪反应，注意控制人数，逐渐增加人数。

3、小结：拉拉玩得有点累了，我们把拉拉送回家吧，跟拉拉说再见。

活动建议

第一，模仿和重复是托班孩子最主要的学习方式，但这种模仿和重复不能是单调的、乏味的，而是要在富有变化的游戏情境中，在快乐的情绪感染下，不断地在模仿和重复中学习。因此，教师可以在活动中利用富有节奏感的情境性语言，营造不同的游戏情境，让孩子充分感受玩具拉拉的多变和好玩，吸引孩子围在教师身边，模仿教师的动作玩拉拉，同时初步建立小群体活动的经验。当孩子们发现拉拉在自己的把玩、操作中发生种种变化时，这种满足感、成就感会给他们带来愉悦的情绪体验。

第二，在活动中，教师应该先充分地和孩子一起玩，满足孩子对教师的依恋，建立和教师一起玩真开心的情感。然后，教师可以组织身边2～3名孩子一起玩，再逐渐扩大到5～6名孩子共同玩一个游戏，让孩子们体验与同伴共同游戏的欢乐，对处于从适应期向发展期过渡阶段的托班孩子来说，建立与同伴交往的经验是非常重要的。

第三，托班教师要有非常明确的每一个的意识，即在活动的每一个环节，关注每一个孩子的不同反应和活动情况，然后及时作出调整。

托班数学教案：《玩具宝宝回家了》

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？下面是小编帮大家编辑的《托班数学教案：《玩具宝宝回家了》》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1、让幼儿学会把积木和胶花进行分类。

2、发展幼儿的观察力和初步的归类能力。

教学准备：

1、积木和胶花妈妈的头饰、纸箱两个。

2、积木和胶花的屋子各一间。

3、积木和胶花的图片若干。

4、彩色的积木和胶花若干。

教学过程：

一、两位老师分别扮演积木妈妈和胶花妈妈。

1、认识积木妈妈和积木宝宝。

积木妈妈：小朋友，你们好!我是积木妈妈，这间是我和宝宝住的房子，叫积木屋。你们听一听我的肚子里有什么声音?我的肚子里有许多宝宝，谁想摸摸、看看我的宝宝是怎么样?

请两名幼儿出来摸一摸积木妈妈的肚子里的宝宝。

第一次摸出来：这是什么呀?(积木)第二次摸出来：这又是什么呀?(积木)他们一样吗?(不一样)积木妈妈总结：哦，原来我肚子里有许多不同形状和颜色的积木宝宝。

2、认识胶花妈妈和胶花宝宝。

胶花妈妈：小朋友，你们好!我是胶花妈妈，这间是我和宝宝住的房子，叫胶花屋。你们听一听我的肚子里有什么声音?我的肚子里住许多宝宝，谁想摸摸、看看我的宝宝是怎么样?

3、请两名幼儿出来摸一摸胶花妈妈的肚子里的宝宝。

第一次摸出来：这是什么呀?(胶花)第二次摸出来：这又是什么呀?(胶花)积木妈妈总结：哦，原来我肚子里也有许多不同颜色的胶花宝宝。

二、请幼儿帮积木屋里的积木宝宝和胶花屋的胶花宝宝找妈妈。(第一次分类)

1、认识积木屋和胶花屋。

屋子里传来了宝宝的哭声。

积木妈妈：咦?谁在哭啊?

积木妈妈：哦，原来是积木宝宝和胶花宝宝在哭。

2、请幼儿一起问积木和胶花宝宝?为什么哭?

老师：小朋友我们一起问积木、胶花宝宝为什么哭?

积木妈妈：原来你们的妈妈不见了。

3、帮助积木和胶花宝宝找妈妈。

积木妈妈：积木宝宝和胶花宝宝的妈妈都不见了，它们的妈妈在哪里啊?

积木妈妈：谁是积木妈妈啊(请幼儿指一指积木妈妈)。

学说：积木宝宝找积木妈妈。

哪剩下的是什么妈妈呀?(胶花妈妈)学说：胶花宝宝找胶花妈妈。

请一名幼儿示范帮积木宝宝和胶花宝衣杪琛?

老师：谁想帮积木、胶花宝宝找妈妈呀?

向幼儿交代要先帮积木宝宝找妈妈，再帮胶花宝宝找妈妈。

积木和胶花宝宝都很开心，因为他们都找到自己的妈妈了。

玩具宝宝和妈妈们高高兴兴地回家了。

三、请幼儿帮地上的积木和胶花宝宝找妈妈。(第二次分类)

1、情景表演。

回家时，积木和胶花妈妈不小心摔到了，积木和胶花宝宝都撒在地上了。

积木妈妈哭着说：我们的宝宝不见了，怎么办呀?你们帮我们把积木和胶花宝宝找回来，好吗?

2、请两名幼儿示范帮积木和胶花宝宝找妈妈。

向幼儿交代积木和胶花妈妈的位置。

3、请全体幼儿帮积木和胶花宝宝找妈妈。

4、玩具们都找到妈妈很开心。

四、游戏：玩具找家(第三次分类)

1、和积木宝宝、胶花宝宝玩游戏。

积木妈妈：(出示积木宝宝图片)积木宝宝和(出示胶花宝宝图片)胶花宝宝好开心，现在想同你们玩游戏，好吗?

2、将玩具图片送小朋友。

边送边说：积木宝宝跟你玩或胶花宝宝跟你玩。

送完后请幼儿看看自己是跟谁做好朋友。

问：你的好朋友是什么宝宝呀?

3、玩具宝宝回家积木妈妈：天快下雨了，我们要回家了，跟积木宝宝做朋友的要回谁的家啊?跟胶花宝宝做朋友的要回谁的家啊?

文章来源：http://m.jab88.com/j/4003.html

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