活动目标:
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。
活动准备:
餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。
活动过程:
1、引出课题。这是出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了,宝宝喜欢的纸,猜猜看是什么纸?
2、看看讲讲。
(1)餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。
教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?
儿歌:餐巾纸,折起来,擦鼻涕,真干净。
(擦过的餐巾纸放哪里?)(2)我的纸袋里还有出示手工纸(颜色)提问:这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)游戏:手工纸变变变,变架飞机飞飞飞(3)超市的广告纸(认说日常用品)---提问:小朋友在广告纸上看到了什么?
讨论:你想到超市买什么东西?
(4)我们再看看,纸袋里还有报纸(新闻)提问:报纸是谁看的?报纸上有什么?
小结:宝宝长大了,也来看新闻、看故事。
3、玩报纸(1)超级捏捏捏!(团成球)捏捏捏,用力捏。谁的球小?谁的球大?
(2)抛我的报纸球,飞起来喽!
踢我的报纸球,踢起来喽!
滚我的报纸球,滚过来喽!
4、送纸球宝宝回家。
活动目标:
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。
活动准备:
餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。
活动过程:
1、引出课题。
这是出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了,宝宝喜欢的纸,猜猜看是什么纸?
2、看看讲讲。
(1)餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。
教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?
儿歌:餐巾纸,折起来,擦鼻涕,真干净。
(擦过的餐巾纸放哪里?)
(2)我的纸袋里还有出示手工纸(颜色)
提问:这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戏:手工纸变变变,变架飞机飞飞飞
(3)超市的广告纸(认说日常用品)---
提问:小朋友在广告纸上看到了什么?
讨论:你想到超市买什么东西?
(4)我们再看看,纸袋里还有报纸(新闻)
提问:报纸是谁看的?报纸上有什么?
小结:宝宝长大了,也来看新闻、看故事。
3、玩报纸
(1)超级捏捏捏!(团成球)
捏捏捏,用力捏。谁的球小?谁的球大?
(2)抛我的报纸球,飞起来喽!
踢我的报纸球,踢起来喽!
滚我的报纸球,滚过来喽!
4、送纸球宝宝回家。
教学目标:
1、瞅瞅、说一说日常生活中熟知的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不一样的动作玩纸,体会教学的愉快。
教学预备:
餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、杂志、商店的广告纸;纸箱等协助教学材料。
教学过程:
1、导出教学课题。这就是展示纸袋。可放啥?我在纸袋里放啦,孩子喜爱的纸,猜一猜是啥纸?
2、瞅瞅讲一讲。
(1)餐巾纸(日常生活)---边展示边讲这就是---餐巾纸。
幼儿教师提问:餐巾纸帮孩子擦啥?你是怎样擦的?
童谣:餐巾纸,折起来,擦鼻涕,真干净。
(擦过的餐巾纸放哪儿?)
(2)我的纸袋里另外还有展示手工纸(色彩)
提问:这就是啥色彩的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可干啥?(可剪、可撕)
游戏:手工纸变变变,变架飞机飞飞飞
(3)商店的广告纸(认讲平时用品)---
提问:孩子在广告纸上看见了啥?
探讨:你想到商店买啥物品?
(4)我们再瞅瞅,纸袋里另外还有杂志(新闻)
提问:杂志是哪个看的?杂志上有何?
总结:孩子长大啦,也来看新闻、看小故事。
3、玩杂志
(1)超捏捏捏!(团成球)
捏捏捏,使劲捏。哪个的球小?哪个的球大?
(2)抛我的杂志球,飞起来喽!
踢我的杂志球,踢起来喽!
滚我的杂志球,滚过来喽!
4、送纸球孩子回家。
优秀的人总是会提前做好准备,每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《大班科学教案:神奇的纸》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
活动目标:
1、知识点:了解不同结构的牢固程度不同;
2、技能点:能搭建出牢固的正方体;
3、情感、态度:激发幼儿对结构的兴趣,乐于尝试各种情况;
活动准备:
搭建所需的相关材料。
活动指导:
1、 中班游戏的探究点主要在:如何搭建牢固的正方体;
2、在游戏材料提供上,根据参与幼儿的人数提供人手一份操作材料;
活动过程:
一、导入
1、提出问题,吸引幼儿兴趣
教师:小智和慧慧想和大家玩个游戏,但在此之前想请大家帮忙搭建两个正方体。怎样搭正方体呢?
二、教具展示
1、引导幼儿观察操作教师搭好的正方体,讨论各自的牢固性
教师:这两个正方体怎么搭的?
哪个牢固呢?
三、操作过程
1、幼儿自由探索搭建正方体的不同方法
2、比较各种搭建方法,引导幼儿发现结构与牢固性之间的关系
教师:有哪些搭建方法?哪种更牢固?
3、教师利用幼儿搭建好的正方体展示不同纸张结构承重量的差异,吸引幼儿的好奇心,探究纸张结构之间的区别,并将记录观察结果
四、拓展
1、反思如何将结构与牢固性的关系更好地利用到生活中
五、总结
本节课通过幼儿的操作,帮助其了解如何通过改变物体的结构提高物体的牢固性。在此过程中,幼儿能保持稳定的情绪,主动积极地反复尝试。
俗话说,不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“大班科学教案:做纸球”,希望对您的工作和生活有所帮助。
活动目标:
1、感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性。
2、萌发初步的废物利用意识,知道一些废旧的材料也能做成有用的东西,体验探索的乐趣与游戏的快乐。
活动准备:
1、师生共同收集的各种材质的纸。
2、双面胶、浆糊、扭扭棒、及时贴、封装带、橡皮筋等操作材料。
活动过程:
一、纸可以做什么萌发废物利用意识
1、最近我们一直在研究有趣的纸,收集了各种各样的纸,我们一起想一想这堆看上去没什么用的纸材料,可以做些什么好玩的东西?(引导幼儿思考,自由讲述:用纸盒做成汽车或房子、用手工纸折纸工玩等)。
2、小结:看上去没有用的纸,只要通过我们动脑筋,就可以做这么多好东西。所以只要我们动脑筋,就能把一些废物利用起来。
二、尝试做纸球第一次操作
1、今天我们来用纸做一个大家一直会玩到的东西纸球。你用纸球玩过那些游戏?(小投手、保龄球)桌子上面有各种各样的纸,你可以选择一样试试看,把它做成纸球,看看是不是所有的纸都能做成纸球呢?(引导幼儿自主选择操作材料,尝试捏成纸球,了解体会各种纸制品的不同特性与质地。)
2、大家都做得差不多了,让我们一起来看看大家做的纸球吧!(在操作时观察有用相同材料做的纸球,请这几个幼儿先逐个拿着自己做的纸球上来介绍,再请幼儿对他们的纸球观察比较。)
3、你选什么纸来做纸球?为什么要选这种纸?
4、用一样的纸,做出来的纸球一样吗?为什么?(引导幼儿表述:有的捏得紧,有的捏得松)
5、谁没有做成纸球?我们来一起想一想,为什么没有做成功呢?(引导幼儿表述:纸硬或滑它捏不紧,会弹出来。)
6、小结:原来做纸球也是有秘密的。不同的纸大小、硬软、厚薄都不一样,有的能用来做纸球,有的就不容易成功。
三、把不容易团起来的纸做成纸球研究问题、探索解决
1、有什么办法可以把这些不容易团起来的纸做成纸球?
2、幼儿积极思考,讨论解决问题的方法。(教师出示操作材料:剪刀、双面胶、扭扭棒、透明胶、橡皮筋等,启发幼儿思考。)
3、请幼儿自主尝试刚才想出的方法,尝试做成纸球。(鼓励幼儿尝试多种不同方法,如用透明胶、扭扭棒等)
4、请幼儿上来展示做好的纸球,并介绍自己用了什么方法?
小结:在各种各样材料和工具的帮助下,我们还是可以做成纸球。开动脑筋,我们就能解决问题!
活动背景:
在引导孩子进行区角游戏撕纸的过程中,教师发现孩子们对撕纸动作感兴趣,喜欢把撕下的纸撒在地上,再用脚去踩。当教师引导他们把地上的纸屑捡起来时,他们却不愿意;当教师把碎纸捡起来团成一个小纸球时,他们又兴致勃勃,争相模仿,于是,就有了活动玩纸。
孩子的已有经验:有撕手工纸和广告纸的经验,有在户外玩球、扔球的经验。
目标:
1.通过撕纸、抛纸、团纸、扔纸球等活动锻炼小肌肉和大肌肉的动作。
2.乐意参加集体活动,体验游戏的快乐。
准备:
1.各种质地、大小的纸张。
2.大纸箱一个,质量较好的大塑料袋两只。
3.在活动室上空吊挂纸盘(内盛满碎纸,一拉就会飘下许多碎纸);地上撒一些撕碎的小纸片。
过程:
一、撕纸
1.教师边撕广告纸边说:大纸变小喽,又变小喽,变得很小很小喽,真好玩!快来,快来,我们一起来把大纸变成小小纸吧!
2.孩子们自由撕纸,教师巡回观察,帮助力气小的孩子撕纸,鼓励孩子合作撕纸。
二、抛纸
1.教师把地上的碎纸用力向上抛,吸引孩子们玩碎纸。
2.教师与孩子们一起抛纸。
3.引导孩子把纸抛向悬挂着的纸盘,鼓励个别孩子去拉绳子,使碎纸飘落下来,启发孩子想象这一情景与生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)
三、团纸
1.教师将碎纸片团捏成小纸球,扔向孩子的小屁股,以吸引孩子参与。
2.孩子们自由地团纸球,扔纸球,教师巡回观察,并适当帮助不会团捏的孩子。
3.这里还有一个大纸箱呢!让我们把球扔进去吧!
4.我们把大筐里的小球变成两个大球,好不好?来,让我们一起装。(教师与孩子们一起把筐里的纸球装进两只塑料袋并扎紧袋口。)
四、延伸活动
将大纸球放置在有坡的草地上,让孩子们在自由活动或体育活动时继续玩,还可以提供其他材质的大球,让孩子们体验滚动不同材质的球的不同感受。
说明与思考:
这个集体活动由撕纸抛纸团纸三个环节构成,这些正是孩子们感兴趣的活动。教师分别在三个环节中渗透了以下教育内容:
在撕纸环节中,教师提供了各种不同大小、厚薄、硬度的纸张,让孩子们在锻炼小肌肉动作的同时积累有关不同纸张的经验。
在抛纸环节中,教师在引导孩子们宣泄情绪的同时关注对生活经验的回忆与表达(如把空中飘落碎纸想象成放鞭炮、下雪等),引导孩子们感受和体验有趣的现象。
在团纸环节中,教师针对不同能力的孩子分别提出团小球和团大球的要求,指导孩子们用手指或手掌捏纸团,并将纸团扔进纸箱,锻炼孩子的大肌肉动作。最后教师与孩子们一起将纸箱中的小纸球倒进大塑料袋,变成大球,将游戏推向**。
活动目标
能把纸撕成小块的纸。
会把蘑菇房装饰上瓦片。
活动准备
蜡光纸红、绿、黄三种颜色。
固体胶、蘑菇房子范画。
活动过程
1、孩子们老师这有一座蘑菇房子,蘑菇房子的主人想请设计师,帮他把蘑菇房子重新的装饰一下。
2、孩子你们想不想当这个设计师啊?蘑菇房子的主人有个要求,就是把蘑菇房子装饰上他喜欢的瓦片,要把蘑菇房子变成美丽的瓦房,我们能不能做到啊?
3、我们是最棒的!孩子你们见没见过瓦片啊?对!瓦片是一片一片的,那我们那什么当做瓦片呢?教师要引导孩子们。
4、我们可以把纸变成瓦片,要怎么才能把大纸变成小纸片呢?请孩子想一想,说一说。
5、教师来引导孩子用手指把纸撕成小纸片,来指导孩子们把纸撕得大小。
6、教师示范粘贴小纸片到房顶,讲解粘贴的基本方法,教孩子们房顶瓦片如何才能粘的平均。
7、鼓励孩子们自己动手粘贴瓦片,教师在一旁巡回指导。
8、孩子们展示自己的作品,教师要给出鼓励的奖励。
活动结束
设计思路:
十月中下旬是托班孩子由适应阶段逐步向发展阶段过渡的时期,在这一时期投放有趣的材料,开展有趣的游戏活动,不仅能满足托班孩子身体动作发展的需要,欢乐的游戏氛围还能引发孩子的愉悦情绪。玩具拉拉是此阶段非常适宜投放的游戏材料,它具有色泽鲜艳、质地柔软又富于变化的特点,多变的玩法吸引着孩子的参与兴趣,同时也能丰富孩子的认知体验。
活动目标:
乐意模仿教师的动作,参与游戏,感受和教师、同伴一起游戏的快乐,并从中获得愉快的情绪体验。
活动准备:
1.用松紧带和红、黄、蓝、绿四种颜色的丝绒布缝制玩具拉拉,每个孩子人手一个。
2.拉拉树两棵。
活动过程:
一、环节一:发现拉拉、找找拉拉
1.教师和孩子围坐在拉拉树边,教师示范如何将树上的拉拉找出来,向孩子介绍新玩具。
●重点提问:看,它是谁?这个拉拉是什么颜色的?
●观察要点:孩子的视线是否被拉拉吸引。
2.引导孩子一起找找、看看,动手拉出拉拉。
●重点引导:鼓励孩子动手,找到藏在树洞里的拉拉,并用力拉出来。
●观察要点:孩子是否愿意和同伴一起去找拉拉。
3.说说自己手中拉拉的颜色、特征等,为拉拉取名字,如红拉拉、绿拉拉等。
●重点提问:你的拉拉是什么颜色的?叫什么名字?
●观察要点:孩子是否能开口回应教师,是否有亲近拉拉的表情、动作或语言。
4.小结:对拉拉说一句话,如拉拉,我喜欢你,我要亲亲你(鼓励每个孩子开口表达)。
二、环节二:模仿教师玩拉拉
教师利用拉拉的弹性,配以情境性的语言,引导孩子模仿教师的动作玩拉拉,感受拉拉可以变长变短的特性,体会模仿游戏的乐趣。
1.游戏:拉拉变变变拉拉拉,用力拉,拉拉变长了;变变变,拉拉变短了;变变变,拉拉变长了,拉拉亲亲孩子小脸蛋;变变变,拉拉变长了,拉拉亲亲孩子小手手(要及时鼓励与回应和教师一起做动作的孩子:你真棒,拉拉喜欢你)。
●观察要点:孩子能否模仿教师玩拉拉的动作,能否听懂教师的情境性语言,是否会用拉拉来碰触身体的各个部位。
2.游戏:套拉拉变变变,拉拉变成圆拉拉(指导孩子自己动手将松紧带的套环套在大纽扣上,变成一个圆拉拉)套套套,套拉拉,拉拉套在手臂上,亲亲小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在小脚上,亲亲小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在脖子上,亲亲小拉拉。
●观察要点:孩子套的动作是否正确,关注个别有困难的孩子,给予帮助。
三、环节三:和同伴一起玩拉拉
1.游戏:开火车
引导孩子将自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起,变成一个大拉拉,两组孩子手握大拉拉,玩开火车的游戏。
●观察要点:孩子和同伴共同游戏时的情绪是否愉悦,注意调控游戏节奏,由慢到快。
2.游戏:做小饼饼、大饼饼
将两根长拉拉分别变成两个圆拉拉,将孩子团团围住,变成一个小饼饼。将所有的拉拉合并成一个最大的圆拉拉,将所有的孩子围合在一起,变成一个大饼饼。
●观察要点:关注孩子和同伴身体接触时的情绪反应,注意控制人数,逐渐增加人数。
3.小结:拉拉玩得有点累了,我们把拉拉送回家吧,跟拉拉说再见。
活动建议:
第一,模仿和重复是托班孩子最主要的学习方式,但这种模仿和重复不能是单调的、乏味的,而是要在富有变化的游戏情境中,在快乐的情绪感染下,不断地在模仿和重复中学习。因此,教师可以在活动中利用富有节奏感的情境性语言,营造不同的游戏情境,让孩子充分感受玩具拉拉的多变和好玩,吸引孩子围在教师身边,模仿教师的动作玩拉拉,同时初步建立小群体活动的经验。当孩子们发现拉拉在自己的把玩、操作中发生种种变化时,这种满足感、成就感会给他们带来愉悦的情绪体验。
第二,在活动中,教师应该先充分地和孩子一起玩,满足孩子对教师的依恋,建立和教师一起玩真开心的情感。然后,教师可以组织身边2~3名孩子一起玩,再逐渐扩大到5~6名孩子共同玩一个游戏,让孩子们体验与同伴共同游戏的欢乐,对处于从适应期向发展期过渡阶段的托班孩子来说,建立与同伴交往的经验是非常重要的。
第三,托班教师要有非常明确的每一个的意识,即在活动的每一个环节,关注每一个孩子的不同反应和活动情况,然后及时作出调整。
活动目标:
1.尝试双手合作沿折痕撕小长条,并能用正确的方法粘贴成小草的形状。
2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。
3.乐意参与撕纸活动,体验助人为乐的喜悦之情。
活动准备:
绿色折纸若干,固体胶人手一份,音乐,课件ppt。
活动重点:
学会双手合作协调地进行沿折痕撕纸。
活动难点:
逐步掌握撕纸要领。
活动过程:
一、导入部分
师:今天老师给你们带来几个好朋友,我们一起来看看好吗?(出示图1)
师:你们认识它们吗?它们在干什么呢?
幼儿回答。
师:喜洋洋和它的伙伴们在草坪上吃着点心开心的玩着。突然来了一个坏家伙(出示图2),看一看是谁?(灰太狼)这个坏家伙究竟想做什么呢?幼儿自由回答。
师:原来灰太狼今天来是想搞破坏的,看看它做了什么坏事?(出示图3)幼儿回答。师:灰太狼破坏了青青草原,喜洋洋和它的朋友(出示图4)非常的伤心难过。这可怎么办呢?我们小朋友愿意帮助它们吗?有什么好办法呢?幼儿自由讨论。
二、示范讲解
师:老师会用手来撕小草。你们愿意跟老师学习,用手撕小草送给喜洋洋它们吗?出示撕好的小草作品,请幼儿观察小草的颜色及样子。
示范:取出一张正方形折纸,第一步:完全对边折(两条对边重合);第二步:重复第一步步骤;
第三步:用手抹平;第四步:打开来,沿折痕慢慢的撕;(撕纸时:左右手的拇指食指紧捏纸,撕一撕、移一移,重复到完成为止。)第五步:用固体胶在长条的底端逐一粘上。
三、实践操作
(一)引导幼儿一步一步动手操作。(对边折、撕、粘贴)
(二)幼儿撕、粘贴,教师要巡回指导并提出要求:固体胶不能在桌子上乱涂,撕坏的纸放在塑料筐内。
四、幼儿作品展示
请小朋友将撕贴好的小草粘贴在画图上,跟着音乐体验帮助别人的喜悦之情。带领幼儿去外面草坪上做游戏。
幼儿园中班科学教案:玩玩纸
设计意图:
纸,虽然是幼儿平时常见的一种物品,但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探索,在认识纸的过程中,非常有必要给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的活动,以引起幼儿探索纸的秘密的兴趣。
活动目标:
⒈激发幼儿探索纸的秘密的兴趣,体验发现的快乐。
⒉让幼儿感知不同纸张在水里的变化,能用语言与同伴交流探索的过程与结果。
⒊让幼儿尝试通过探究、讨论客观的记录事实。
活动准备:
⒈师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。
⒉水盆5只,抹布5块。
⒊记录纸幼儿人手一份。
活动过程
⒈引导幼儿观察纸的外形有哪些不同之处,让幼儿初步感知纸的不同类型,并让幼儿根据生活经验猜测且指出不同纸张的不同用途。
引导词:你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样?摸一摸有什么地方不一样?猜一下,它们都能做什么用?
⒉请幼儿先猜测纸遇到水会怎样,然后用桌子上的操作材料一一实验,说出不同的纸遇到水后的不同反映。
猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。
找找——哪些纸可能会烂,哪些纸可能不烂,将手中的纸分一分。
试试——一张张将纸放入水里,验证刚才猜想的结果。
议议——纸怕不怕水。
引导词:如果纸到水里去了会怎样?所有的纸到了水里以后都一样吗?
⒊请幼儿讨论为什么有的纸怕水有的纸不怕水,教幼儿要爱惜纸张。
比比——哪些纸(不)烂,哪些纸烂的慢(快),哪些纸不怕水。
讲讲——将探索过程中的发现讲给大家听一听。
小结:我们用的纸有的很怕水,一沾水纸就坏了,我们在用的时候一定要小心,尤其是我们的书本。
⒋引导幼儿讨论不同纸的不同用途。
想想——不同的纸有什么不一样的用处。
⒌以小组为单位,请幼儿记录自己观察的结果。
记记——将自己的发现用记录纸记录下来。
⒍幼儿一起处理泡坏的纸,收拾桌面结束活动。
first.net致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源,让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,谢谢大家的支持了,因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o
活动目标:
1、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法,在探究过程中,体验探索的乐趣。
2、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。
教材分析:
“怎样让纸落得快”这一活动的教学内容源于幼儿的日常生活,缘于幼儿探究的兴趣。幼儿几乎每天每天都要接触到各种各样的纸,在日常生活中孩子们习惯玩纸,通常把纸用来折、画、撕、裹,却没有进一步探索其中的奥妙。结合这一点,我选择了这个来源于幼儿生活,又是幼儿感兴趣的事物作为科学活动内容,既是幼儿熟悉的,又基于幼儿的生活经验。
大班幼儿对科学探究欲望很强烈,喜欢追根问底,我们班的孩子就特别喜欢问为什么?并且他们也希望能通过自己动手操作、实践来解决问题,而本次活动正好提供了让幼儿亲历科学探究过程的机会,让孩子自己去发现问题后解决问题。让他们尝试用不同的方法使纸加重、变形,进行实践、探索、交流,最后通过实验得出如何让纸落得快的方法,让孩子们在探索、观察、比较中获得进步。
活动重点:引导幼儿探索“怎样让纸落得快”的方法。
活动难点:如何引导幼儿通过实验发现“怎样让纸落得快”的方法。
活动准备:手揉纸若干,沙包。
活动过程:
一、导入,幼儿玩“纸片落下来”的游戏。
1、导入:今天,赵老师带来了两张一样大小的纸,呆会儿呀我们就要和这些纸来做游戏了,那在做游戏前,老师有个要求:我们一定要把两张纸的边和边对齐,整齐地叠在一起,用一只手拿着,然后松手,看看纸是怎样落下来的。
2、幼儿游戏。
3、提问:先把两张纸放在小椅子下面休息一下,谁来说说你发现两张纸是怎样落下来的?
二、提出问题,猜想讨论。
1、提问:哦,松手的时候两张纸是同时落下来的,好现在赵老师有个问题要考考大家,那能不能让其中的一张纸落得快一点呢?你有什么办法?可以和旁边的小朋友商量一下。
2、幼儿讨论。
3、幼儿预测。
幼儿:有的说:“把两张纸松手后,把其中的一张纸抓住,然后再放手。”有的说:“一张纸放积木,一张纸放打火机,这样放打火机的那张纸就会落得快一点。”
三、引导幼儿分层探究:怎样让其中一张纸落得快?
(一)探究加重的方法让纸落得快一些。
1、交代要求。
教师:刚才,小朋友想了很多的方法,那这些方法到底行不行呢?就要请我们小朋友自己去试一试了,这里呀有老师为你们准备的沙包,请沙包帮忙,能让其中的一张纸落得快吗?那么在实验前,我也有个要求:呆会儿比的时候,为了观察的更加清楚一点,我们可以站在自己的小椅子上,可是要注意安全。然后像刚刚游戏时一样用一只手拿着,松手的时候注意观察两张纸哪张落得快。
2、幼儿实验。
3、幼儿交流。
教师:先做好的小朋友可以与旁边的小朋友讲讲,你是怎样做的,发现了什么?
教师:好现在让纸和沙包都先休息吧。谁愿意来介绍你是怎样来做实验的,你发现了什么?为什么是沙包的那张纸落得快?
4、小结:通过实验,我们发现,纸上加了东西,可以帮助这张纸落得快。
(二)探究变形的方法让纸落得快一些。
1、提出问题:那如果没有沙包帮忙,只有两张纸,你能让其中的一张纸落得快一点吗?有什么办法?
2、幼儿猜测。
3、幼儿实验。
4、幼儿交流。
教师:你试了几种方法?结果怎么样?
四、总结、延伸。
教师:通过两次实验,我们发现纸上加了东西,可以帮助纸落得快,而让纸改变形状后,也可以让纸落得快,那为什么只要改变纸的形状,它也会落得快呢?请我们小朋友回去后和爸爸妈妈一起去寻找答案,一起去解决。
设计意图:
上午吃完点心后,林宇杭和王煜杰在饼干盆中各自捡了一张小纸片——生产合格证,高兴地跑到活动室外的走廊里,折成了小飞机,王煜杰先折完,然后玩起了飞机的游戏,飞机飞起来后,他兴奋地对林宇杭说:“林宇杭你看,我的飞机飞到墙上了。” 这时林宇杭也折好了,说:“我跟你来比,谁的飞机飞得远,好不好?”于是两个人站到了走廊尽头,第一次第二次都是王煜杰的飞机飞得远,第三次林宇杭的飞机飞得远,飞到了窗户外里,他们的游戏引来了同伴的围观和参与,男孩子们争着要玩……
小纸片折成飞机后,就会比原来飞的远,因为改变了它原有的形状后,它在空气中的阻力变小了。其实除此以外,还有很多因素会影响小纸片距离的远近,如用力的大小、投掷的技巧、纸的轻重等,里面隐藏着许多科学原理。我何不就以这个为主题,开展一次探索活动呢?于是“纸儿纸儿飞得远”这个活动就产生了。
活动目标
1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。
2、在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如:纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)
活动准备
1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透明胶、剪刀等。
2、相同质地的纸人手一张。
3、幼儿用记录单人手一张,教师用记录单一张。
活动过程
1、以问题导入活动,引起幼儿设想。
“你们每人有一张纸,你会用什么办法让这张纸离开你飞得很远?”
(折成飞机)
除了这种方法,还有其它的方法吗?(引导幼儿根据自己的经验想出不同让纸飞得更远的方法。老师对幼儿想出的办法给予了肯定。)
你们的办法不错,不过用一些比较硬的材料时,飞的时候要找一个空地方,小心砸到小朋友的身上。
2、幼儿第一次实验操作。
(1)“等一会就请你用这些办法去试一试,而且还要把实验的情况记录在这张记录卡上。”
(2)介绍记录卡,并引导幼儿思考“远近”的记录方法。
“远近”怎样记录呢?(画一条线,远的就画长一点,近的就画短一点。画圆圈,如果是远的圆圈就画多一点,如果是近的圆圈就画少一点。还可以画点子,点子多的就是远的,少的就是近的。……)
(3)实验并记录。
(4)讨论:为什么用了一样的方法,却有的小朋友的纸飞得远,有的飞得近呢?
3、幼儿第二次实验操作。
(1)出示几种物品,“其实要想让纸飞得更远,还可以用上一些工具,老师这儿就有一些物品,你可以用它来帮帮纸的忙,让纸飞得更远。”
(2)大家站在同一条线上,第二次尝试。
谁的纸跑得远?怎么能记录他的纸跑到了这个位置?
你用的什么方法?这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢?
把你刚才使用的方法记录下来。
能不能再想办法让纸跑得比这个位置更远?
4、幼儿自由尝试,并记录。
5、互相讲述自己的记录卡。
6、让幼儿根据自己的记录进行思考:你发现怎样可以让纸飞得更远?
四、活动延伸
继续尝试,探索让纸飞得更远的方法。
活动重点:
尝试撕较短的直线,体验撕纸活动的乐趣。
活动难点:
乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。
活动目标:
1.尝试撕较短的直线,体验撕纸活动的乐趣。
2.乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。
3.在游戏情境中感受美术活动的乐趣,体验成功的喜悦。
活动准备:
物质准备:电光纸、皱纹纸、色卡纸、手柔纸、旧报纸、挂历纸等(裁成2厘米宽的长条)画有各种小鱼轮廓的纸;创设小鱼游游的墙饰;音乐磁带《小鱼》。
经验准备:通过在班上饲养小鱼,组织幼儿观察小鱼外形特征,了解小鱼的鱼鳞是一排排的,感受鱼的颜色的丰富性。
活动过程:
一、做手指操为撕纸作准备
我们一起活动我们的小手指(大拇指大拇指点点头,二食指二食指点点头,三中指三中指点点头,四无名四无名点点头,小拇指小拇指点点头。
二、情境导入
配班教师扮演鱼妈妈和幼儿打招呼,今天的天气真好(高兴的),哎(伤心地)!教师:鱼妈妈怎么了?鱼妈妈:我想带鱼宝宝出去玩,可是我的宝宝没有漂亮的衣服,谁愿意帮助我呀?(出示画有鱼轮廓的纸),教师引导幼儿帮助鱼妈妈想办法?(用角色扮演的形式激发幼儿的兴趣,引导幼儿说说自己的办法,如:画画、粘贴等。)
三、介绍材料
师:鱼妈妈准备了各种不同的布(出示各种纸裁成的纸条),请你们看一看、摸一摸,它们有什么不一样?(让幼儿认识、熟悉教师提供的纸张,感知每种纸张的不同。)
幼儿:电光纸滑滑的。
幼儿:皱纹纸摸上去麻的,上面有一条条的线。
幼儿:挂历纸很硬。
四、示范撕纸的方法
师:鱼妈妈为我们准备了这么多的布,请你们用小手把布撕成一块块的,然后贴在小鱼的身上,帮小鱼穿上美丽的衣服。
介绍撕纸的方法:你们在撕纸的时候要让你的两只小手的大拇指和二食指头碰头的在一起。请幼儿每人拿起一张纸和老师一起说儿歌撕纸:大拇指二食指,在一起,作游戏,你追我赶真有趣。(教师用儿歌的形式引导幼儿学习撕纸的方法,幼儿更容易理解,幼儿在尝试撕纸时非常的积极。)
五、给小鱼穿衣服
幼儿选择自己喜欢的画有小鱼轮廓的纸。(为幼儿提供了不同形状的鱼,能够吸引幼儿参与活动的积极性。)
教师观察幼儿撕纸的方法是否正确,并进行提醒,幼儿可以一边说儿歌一边撕纸。(幼儿在撕纸的时候能够注意撕纸的方法,很喜欢说儿歌。)
鼓励幼儿撕不同的纸张。教师引导幼儿撕完一张纸以后,再选择不同的纸撕一撕,感知不同纸张的不同。
六、展示自己的作品
鱼妈妈:我的鱼宝宝都穿上了漂亮的衣服,谢谢你们。请你们帮我带鱼宝宝去池塘里游泳吧!幼儿将自己贴好鱼鳞的小鱼粘在小鱼游游墙饰中的池塘里。幼儿欣赏自己的作品,自由谈论自己的作品。(给幼儿展示作品的机会,增强幼儿的自信,感受成功的喜悦。)
七、听音乐作律动
我们和小鱼一起做游戏吧,幼儿随音乐模仿小鱼游水、吹泡泡等。
活动反思:
托班的幼儿基本处于涂鸦期,他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥,根据托班幼儿的美术活动特点,设计了此次教育活动。托班幼儿喜欢在游戏中探索材料的特性和使用方法,教师为诱幼儿提供多种材质的纸张鼓励幼儿尝试。在活动中教师运用了角色扮演的的游戏形式,因为游戏是幼儿最喜欢的一种活动,托班幼儿年龄小,他们喜欢在自然、轻松、愉快的气氛中获取美术知识和技能。所以教师以帮助鱼妈妈为主线,让幼儿进行彩纸撕贴游戏活动,提高了幼儿的活动兴趣,当他们看到用自己的双手为小鱼撕贴漂亮的衣服时,感到格外的高兴。教师在示范撕纸方法时,不是单纯的说和示范,而是用儿歌的形式,教师把撕纸的方法简单化,幼儿理解更容易些。
宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《大班科学教案:纸是能吸水的》,仅供您在工作和学习中参考。
大班科学教案:纸是能吸水的
目标:
1、通过实验比较水滴在不同纸上的结果,能进行简单地实验记录;
2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象,并运用此现象解决生活中的问题;
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。准备:玻璃缸,纸花,各种纸片,白纸两张;记录纸每人一份,水、布、箩筐每组一份。
过程:
(一)发现纸吸水的现象
1、出示纸花,现在把纸花放入水中,会有什么变化?(花打开了,花瓣湿了)
2、为什么纸花会在水中开放呢?
3、小结:因为纸会吸水,纸做的花吸了水以后就会开放了。
(二)比较水滴在不同纸上的结果
1、设疑纸都会吸水吗?教师交代实验方法:将水滴在纸上,耐心地观察一会,然后在吸水的纸旁作个记号;
2、幼儿操作实验,教师巡回观察;
3、幼儿讨论实验结果,你发现了什么?你是怎么知道的?教师把幼儿的讨论结果贴到纸上,分成吸水和 不吸水两类;
4、小结:生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水,当水滴到纸的表面上,水马上消失了,或是慢慢地渗透进去了,那这些纸会吸水的;当水一直停在纸的表面上,那这些纸是不吸水的。
(三)发现纸的吸水速度不同
1、设疑纸的吸水速度一样吗?
2、教师操作实验:纸的爬色比赛,幼儿观察讨论,你发现了什么?你发现纸片有什么不同?请个别幼儿摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);
3、小结:不同的纸吸水的速度是不一样的,材料不一样,吸水的速度也不同,比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多,白卡纸光滑又厚吸水慢又少。
(四)选纸解决生活中的问题
1、纸给我们的生活带来许多方便,人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸,请选一选合适的纸;
2、天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?并说明理由。
延伸:生活中还有一些很特殊的纸,如不怕水的纸等等,在接下去的活动中我们进一步来研究。
文章来源:http://m.jab88.com/j/3997.html
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