高二英语Unit9Savingtheearth复习教案汇总

2020-11-03 小学英语复习课教案高中英语复习教案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。关于好的高中教案要怎么样去写呢？小编经过搜集和处理，为您提供高二英语Unit9Savingtheearth复习教案汇总，希望能对您有所帮助，请收藏。

高二英语Unit9Savingtheearth知识点总复习教案

课时跟踪讲练

SectionI课前准备、听力、口语

1.Whatarethebiggestproblemsfacingtheearth?地球面临着的最大问题是什么?(p.65WarmingUpEx.1)

1)现在分词短语facingtheearth在句中作定语，相当于定语从句thatfacetheearth.face此处用作及物动词，意为“面向，朝”，作此义也可用作不及物动词，常和介词to，toward或on连用。如：①Sheturnedtofacethenewcomerandintroducedherself.她转过身来面对新来者作了自我介绍。②Thebuildingfacesthepark.那座建筑物面对着公园。③Thewindowfacesonthestreet.窗户面对着衔道。④--Howdoesthishouseface?--Itfacestotheeast.--这座房屋面朝哪边?--朝向东边。

face还可意为“面对／临(问题或不愉快的情况)”。如：①Manufacturingindustryfacesagrimfutureifthegovernmentpursuesitspresentpolicies.如果政府继续推行现行政策，制造工业就会面临严酷的未来。②Hecouldntfacehisbossaftermarkingsuchafoolofhimselfatthemeeting.他在会上做出了这样的丑事之后，不敢面对自己的老板。

与face构成的常见短语：faceapersondown以势压人;faceupto勇敢地对付(敌人、困难等);befacedwith面临；面对;faceout大胆地坚持到底;facetoface面对面；相对;inapersonsface当着/对着某人的面;in(the)faceof面对；不顾;make/pullaface(faces)扮鬼脸;pull／make／putonalongface拉长脸；显出不高兴的样子;set／putonesfaceagainst强烈反对，抵制;takeonanewface面貌一新;turnonesfaceaway把脸转过去

facethemusic不能译为“面对音乐”，其意思是“面对失败，接受批评，承担后果”。如：Heknewhednevergetawaywithitsohedecidedtofacethemusicandgivehimselftothepolice.他知道自己已经无法逃脱，所以他决定承担后果并向警察自首。

2.Whyisshegivingthisspeech?她为什么发表演讲呢?(p.66ListeningPart1No.1)

speech此处意为“演说，演讲”，常用作单数形式，“发表演说”多用动词give，make，deliver等与之搭配。如：①IhadtogiveaspeechtothePressClub.我不得不向记者俱乐部发表演说。②HedeliveredaspeechinEnglishonworld-peace.他用英语发表了一篇关于世界和平的演说。

speech作“说话能力；言论；口音”讲，是不可数名词。如：①Onlyhumanbeingsarecapableofspeech.只有人类才具有说话能力。②Theillnessdeprivedherofthepowerofspeech.她因病失去了说话能力。③Speechissilver,silenceisgolden.(谚)雄辩是银，沉默是金。④HisspeechshowsthathesfromSichuan.一听他的口音就知道他是四川人。

speech习惯搭配种种：findonesspeech说出话;haveaspeechwithsb.和某人说话loseonesspeech(因恐吓等)说不出话;addressaspeechtosb.给某人作报告;closeaspeech结束讲话;wanderinonesspeech演说时东拉西扯

speech，lecture；talk

speech指事先有准备的报告，也可指即席发言。lecture一般指教师在课堂上授的课或讲座。talk通常指非正式的演说或报告。①Hemadeaspeechatthemeeting.他在会上发了言。②HewillgivealectureonthehistoryoftheParty.他将作关于党史的讲课。③Wearegoingtolistentoatalkthisafternoon.今天下午我们要听报告。

3.Whatdoyouthinkshewillsaynext?你认为她下步讲什么呢?(p.66ListeningPart1No.4)

1)本句为双重问句。双重问句有两种形式：

(1)一般疑问句型双重问句：本结构属于一般疑问句，主句谓语动词常是ask(询问)，tell(告诉)，know(知道)，realize(意识到)，makesure(确信)等，宾语由特殊疑问词引导的宾语从句充当。如：①Doyouknowwhywecantbeallowedtosmokehere?②CanyoustillrememberwhenwevisitedtheGreatWalllastyear?③Haveyoutoldhimhowwearegoingtothecinema?④Doyourealizehowserioustheproblemis?

(2)特殊疑问句双重问句：本结构属于特殊疑问句，谓语动词常是think，hope，believe，suppose，guess，say，consider，imagine等，宾语也由宾语从句充当，但没有引导词，前面主句的特殊疑问词在逻辑上是宾语从句的一部分。有些形容词如afraid，sure，glad，certain，surprised，pleased等也可用于本句型。如：①Whodoyouthinkwillbethelikeliestcandidateforthemanagerofhumanresourcedepartment?你认为谁最可能是人力资源部经理?②Whatdoyouthinkhisexplanationis?你如何考虑他的解释?③Itisnecessary,doyouthink，totranslatethewholearticle?你认为整篇文章都翻译有必要吗?④Whichmousedidyousayyoupickedout?你说你选哪种鼠标?⑤Howlongcanyoubesuretheyllbehere?你能肯定他们在这儿呆多久?

本句型一般不用Yes或No回答，常把句型中的一般疑问句变成“陈述句+宾语从句”来回答，陈述句也可后置，其前用逗号。如：--Howmuchdoyouthinkthiscarcost?--Ithinkitcost4000dollars.--你认为这辆车得花多少钱?--我认为得花4000美元。

2)next此处用作副词，意为“下一步，然后”，也可作“其次；下次；次于…的”等。如：①Firstyouheatthefat;next,youaddtheonions.首先你把油烧热，然后加洋葱。

②Tellmewhattodonext.告诉我接着做什么。③Illtellyoutheanswerwhenwemeetnext.下次见面时，我将告诉你答案。④Iliketennisbestofanandswimmingnext.我最喜欢网球，其次是游泳。⑤Tomisthenexttallestboyinourclass.汤姆是我们班上身高第二的学生。

next作形容词，意为“紧接着的；其次的；下一个的”可指时间、地点、顺序等；next也可作名词，意为“下一位／个”如：①Takethenextleftturnaftertheschool.到了学校见下个路口向左拐。②CallmeuponSaturdaynext.下星期六请给我打电话。③Theyusedtolivenextdoortous.他们以前住在我们隔壁。④Ishalltellyouinmynext.我在下封信里告诉你。⑤Mrs.Jameswasthenexttomakeaspeech.詹姆斯太太是下一位演讲人。

next不能单独用在decade或century之前。如：(×)Somethingwillhappennextdecade.

(√)Somethingwillhappenin／duringthenextdecade.下个十年将会发生某些事情。

next；thecoming:next指位置、时间上紧挨着和past相对，常用next替代。①Thenexthousetooursisamileaway.离我们家最近的下一座房子在一英里之外。②Wherewillyoubeduringthenext／comingfewweeks?下几个星期你们将在什么地方?

4.Coalisavaluableresourcethatcanbeusedtoproduceenergy,butitcanalsocauseseriouspollution.煤是一种用来生产能量的珍贵资源，但是，它也能引起严重的污染。(p.66Speaking‘Situation’)

1)valuable意为“贵重的、重要的；有益的；有作用的”，常与介词for或to连用。如：①Theygaveusvaluablepracticeinhelpingtheeyes，brainsandmusclestoworktogether.他们在使眼睛、头脑和肌肉协同动作方面提供宝贵的锻炼机会。②Thistoolisvaluablefordoingelectricalrepairs.这工具对修理电器很有用。③Imsuremyinformationisvaluable.我确信我的消息很有价值。

valuable相当于beofvalue。如：Thisbookisveryvaluabletomeinmystudies.=Thisbookisofgreatvaluetomeinmystudies.这本书对我的学习很有价值。

valuable；priceless；invaluable；precious

valuable指任何值钱的或可以带来巨额利润的、非常有用的或受人珍视的东西。/priceless意为“无价的，贵重的”，用于加强语气、加深程度等情况。/invaluable意为“无法估价的”，不用于谈金钱，而指品质。/precious指任何昂贵的、贵重的、珍贵的东西，尤其适用于失掉后无法补偿的东西。①Thisancientgoldcoinisntjustvaluable，itspriceless.这枚古金币不只是珍品，而且是无价之宝。②Hisadvicehasbeeninvaluabletothesuccessoftheproject.他的意见对于这项工程的成功是无可估量的。③Tome,ourfriendshipisaverypreciousthing.对我来说，我们之间的友谊是非常珍贵的。

表示东西价值很小或没有价值时，用worthless或valueless。如：Itlookedlikegold,butinfactitwasworthless／valueless.这看起来像是金子，其实毫无价值。

2)在定语从句thatcanbeusedtoproduceenergy中，动词use被用作被动时态，beusedtodosth.意为“被用来做……”。如：①Thisoldboxisusedt0keepbooks．这个旧箱子用来装书。②Everymeanshasbeenusedtopreventpollution.我们已利用各种手段来防止污染。③Coalcanbeusedtokeepwarm.煤可用来取暖。

(1)usedtodosth.指过去常做某事，而现在不再如此，强调今昔对比。

besth.

(2)getusedto

becomedoingsth.

习惯于做某事，适用于各种时态。

(3)beusedforsb.为某人而用/doingsth.被用来做某事；as／forsth.被当成…用①Idontsmokethesedays,butIusedto.我现在不抽烟，但我以前是抽的。②Youwillsoongetusedtoourwayoflife.你将很快习惯于我们的生活方式。③Thegirlisbeingusedasaservantinthehouse.这女孩在家里被做佣人使用着。④Whatdoyouusethistoolfor?这个工具用来做什么用的?

5.Youwillattendthemeetinganddiscusstheissue.你将参加会议并讨论问题。(p.66Speaking‘Situation’)

1)attend可用作及物动词或不及物动词，此处意为“参加；出席；到场”，可用于被动语态。如：①Shewassicksoshedidntattendherclasses.她生病了，所以没去上学。②Thefootballmatchwasattendedbythousandsoffootballfans.数以千计的球迷观看了这场足球赛。③Pleaseletmeknowifyouareunabletoattend.如果你不能出席，请通知我们。

attend还可意为“照料”(常和on／upon连用)和“接待”(常和to连用)。如:①Sheattended(on)thewoundedsoldierdayandnight.她日夜护理着负伤的战士。②Areyoubeingattendedto?有人招待你吗?(店员对客人的招呼语)

attend，join(in)；takepartin

attend主要指出席，参加某一活动，强调出席者只是在其中“听”或“看”等，不起积极作用，主要指参加会议；上课(学)；参加典礼(葬礼)；听演讲等。join可指参加某一团体或组织，成为其中一员，也指参加某项正在进行着的活动，但不如joinin常用。join(sb.)in指加入到某人的活动中来。takepartin指参加活动(不表示进行)，会议、运动等，并在其中起着积极作用。①Shedidntattendthewedding.她没有出席婚礼。②Doyouknowhowmanypeoplejoinedtheorganization?你知道有多少人参加了那个组织吗?③Theywatchedthegame，andthentheywereinvitedtojoininit.他们先是观看比赛，后来又被邀请参加。④Theleadinggroupdecidedtotellalltheworkerstotakepartinthestrike.领导小组决定通知所有的工人参加罢工。

2)discuss意为“讨论”，常用作及物动词，其后主要接名词、动名词wh-从句，疑问代词／副词+不定式。如：①Wediscussedliteratureovertea.我们边喝茶边讨论文学。②Wediscussedhowtodoitandwhoshoulddoit.我们讨论要如何处理以及该由谁来处理这事。③Wediscussedholdingthesportsmeetnextweek.我们讨论了下周开运动会的问题。④Wediscussedwhetherweshouldclosetheshop.我们讨论了是否应该把店关掉。

discuss之后不可接about，on等，但名词discussion之后可接about。如：①(×)Wediscussedaboutthematter(withthem).②(√)Wediscussedthematter(withthem).③(√)Wehadadiscussionaboutthematter(withthem.)我们(和他们)讨论这件事。

discuss；talkover*discuss强调讨论的气氛通常是融洽的，目的是“达成共识”。*takeover强调详尽透彻的讨论过程。①Hesaidtheyhaddiscussedexchangingscientistsandtechnicians.他说他们讨论了交换科学家和技术人员的问题。②Wemusttalkthematterover.我们必须把这件事彻底议一议。

6.Youthinkthatweshouldspendmoremoneyonsciencesothatwecanusethecoalinabetterway,because...你认为为了能用一种更好的方式利用煤，我们应该在科技上面投入更多的资金，因为…(p.66Speaking)

inabetterway意为“用更好的方式”。在形容词、副词比较级前一般不用冠词，但下列场合例外：

(1)形容词比较级作定语，所修饰的名词为表示泛指的单数可数名词one时，比较级前常加不定冠词。如：①Ironisamoreusefulmetalthangold.铁是比黄金更有用的金属。②Mysecondanswertothisquestionofdifficultvocabularyis,Ithink,amuchbetterone.对词汇难的问题，我想我的第二个办法是一个较好的办法。

(2)形容词比较级作定语，所修饰的名词若是特指，必须加定冠词the，此时常常有表示范围的ofthetwo，但也可省略。如：①ThelargerofthetwoislandsisBritain,

whichliestotheeastofIreland.较大的那个岛是不列颠，在爱尔兰东面。②Whichisthelargercountry,CanadaorAustralia?哪个国家更大，加拿大还是澳大利亚?

(3)在“否定词+比较级+n.”结构中，用比较级的形式从反面表示最高级的意义，句型中的名词前必须加不定冠词。如：①NocityhasalargerpopulationthanLondonintheUnitedKingdom.在英国没有一个城市比伦敦人口多。②Icantthinkofabetteridea.我想不出比这更好的主意了。

(4)…themore…，themore…结构，表示两个变化同时发生，意为“愈……，愈……”前者相当条件状语从句，后者是主句。此时the不能省略。如：①Thesooneryoustart,themorequicklyyoullbefinished.你开始得越早，就完成得越快。②Theharderyouwork，thegreaterprogressyoullmake.你越努力，进步就越大。

7.Youwanttodowhatisbestforeverybody.你想做对人家是最好的事情。(p.66Speaking)

在形容词最高级前一般和定冠词the连用，但有时也可单独用，主要场合有：

1)形容词最高级用于同自身不同场合相比较时不用the。如：ImbusiestonTuesday．我星期二最忙。

2)形容词最高级前有物主代词、名词所有格时不用the。如：Maryismybestfriend.

3)两个或多个形容词最高级并列使用时，只在第一个最高级前加the。如：Itisthewidestandbusiestroadinthetown.

4)形容词最高级在句中作宾语补足语时常不带the。如：IfindlisteninghardestinEnglish.我觉得英语听力最难。

5)most常和多音节形容词连用构成最高级，但most前没有the或有a时，most相当于very。如：①Sheismostbeautiful.她非常美丽。②Thisisamostdifficultproblemtosolve.这是一个非常难以解决的问题。

6)在某些习惯用法中，最高级形容词前不带the。如：①Withbestwishes.(信末结束语)祝好。②Itsbesttogotoherbirthdayparty.最好去参加她的生日聚会。

8.Takenotes,summarizeandhelpthespeakersdecide.作作笔记、总结一下，然后帮助发言者作决定。(p.66Speaking)

takenotes意为“作笔记，记录”也可说takeanote(of)，makenotes(of)或makeanote(of)，但note用作复数形式更常见。如：①Shetookgoodnotesofeverythingthatssaidinclass.她把老师讲得全都作了笔记。②Hemadeanoteofhowmuchmoneyyouspentonthetrip.他把你在旅途中花了多少钱作了记录。③Pleasemakenotesofmynewaddress.请记下我的新地址。④Heneverforgetstomakenotesforhisspeech.他从未忘记在演讲前先拟好草稿。

与note构成的相关短语：takenoteof注意到/arrangeonesnotes整理笔记/comparenotes对笔记；交换意见/exchangenotes互换笔记/goovernotes复习笔记/keepnoteson继续记……的笔记/changeonesnotes改变主意/speakfromnotes根据提纲发言

note用作动词，意为“记下；记录；注意。”如：①Inoteddownthelecture.我记下讲课的内容。②Inotedthathewasgoingtosaysomething.我注意到他想说些什么。

9.Imallfor...我完全拥护…(p.67Usefulexpressions)

1)all此处用作副词，意为“完全；全然；都”，其后常接形容词、副词、介词短语等，用来加强语气。如：①Shesatallalone.他独自一个人坐着。②Theoldladygetsallconfusedwhenshehasalotofvisitors.来访的客人多了，老太太就会手忙脚乱，不知所措。③Imallinfavorofyoursuggestion.我完全赞成你的建议。④Hewasallwrong.他完全错了。⑤Theprogramwasanaboutthedangerofsmoking.该节目的内容全都是关于吸烟的危害性。

2)介词for此处意为“赞同；支持；同意”，其反义词是against。如：①Imallfortheyoungenjoyingthemselves.我完全赞同年轻人多玩玩。②Sheisanforbuyinganewcar.她无论如何也要买部新车。③Whichpartydidyouvotefor?你投票给哪个党?④Areyouforhisplan0ragainstit?你赞同还是反对他的计划?

SectionII阅读

9.WELCOMETOTHEEARTHSUMMIT.欢迎参加地球峰会。(p.67Reading‘Title’)

welcome此处用作叹词，意为“欢迎光临”。如：①Welcometoourhome!欢迎到我们家里来!②Welcomehome／back!欢迎回家／回来!③WelcometoBeijing!欢迎来到北京!

(1)welcome还可用作及物动词，意为“欢迎(人)，高兴迎接”。如：①TheQueenwelcomedthePresidentashegotofftheplane.总统走下飞机时，女王上前迎接。②Theheroeswerewarmlywelcomedbythemasses.英雄们受到了群众的热烈欢迎。③Ishallwelcomethecomingofwarmweather.我将欢迎温暖天气的来临。

(2)welcome也可用作形容词，意为“受欢迎的、被愉快接受的”。如：①Youarealwayswelcomeatourhouse.欢迎你随时来我们家。②Hedidntmakehisguestsverywelcome.他待客冷淡。③Allsuggestionswillbewelcome.欢迎一切建议。

(3)welcome也可用作名词，意为“欢迎、款待”，为可数名词。如：①Theygaveusawarmwelcome.他们热烈欢迎我们。②Thepresidentofthecollegeextendedawarmwelcometothevisitingprofessor.院长向来访的教授表示热烈的欢迎。

(4)Youarewelcome.(回答对方道谢时的客套话，主要用于美国英语)，意为“不用谢，不客气”。如：--ItsjustwhatIwanted.Thankyouverymuch.--Yourewelcome.--这正是我要的东西，非常感谢。--不用谢。

welcome是规则动词，其过去式与过去分词是welcomed，welcomed，而不是welcome，welcome；“欢迎某人做某事”不能说welcomesb.todosth.而说sb.bewelcometodosth.如：(×)WewelcomeforeignfriendstovisitChina.(√)ForeignfriendsarewelcometovisitChina.我们欢迎外国朋友来中国看看。

10.In1972,theUnitedNationsheldameetinginStock-holm,Swedentoshareideasaboutwaystotakebettercareoftheearth.1972年，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行会议就“如何更好地保护我们的地球”达成共识。(p.67Reading第一段第1行)

share此处意为“赞同(想法等)”，还可作“分享(感情、利害等)；共同使用；分配；均摊”讲，如：①Mooreistheonlypersonwhosharesmyopinion.莫利是惟一一位与我的观点相同的人。②Itsalwaysbettertoshareyourworriesandproblems.把你的忧虑和难题说出来比憋在心里好。③Theyalwaysshared(in)theirjoysandsorrows.他们总是同甘共苦。④Wehaventenoughbooksforeveryone;someofyouwillhavetoshare.我们的书不够每人一本，你们中有些人得合着一起看。⑤Athisdeath，hispropertywassharedbetweenhischildren.他死的时候，财产由他的孩子们平分。⑥Illsharewithyouinthecosts.我愿意跟你分担费用。

share用作名词，意为“(利益、报酬等的)份儿，一份”，常与of，in连用。如：①Ihaventgotmyshareofthecakeyet.我还未分到我的一份蛋糕。②Eachhadhisshareintheprofit.各人分得自己的一份利益。

在英国语中，shares可指“股票”，而美国英语中常用stock。

11.Sincethen,severalEarthSummithavebeenheldandmuchprogresshasbeenmade．打那以来，已举行了数次地球峰会，且取得了很大进步。(p.67Reading第一段第4行)

progress是不可数名词，意为“进步；进展；前进”。如：①HemadegreatprogressinEnglish.他在英语方面大有进步。②Janeisstillinhospital,butshesmakinggoodprogress.珍妮还在住院，但她的健康恢复很快。③Theshipmadeslowprogressthroughtheroughsea.船在大风大浪中行驶得很慢。

即使progress之前有形容词修饰，也不能加不定冠词。

progress还可作不及物动词，意为“取得进步；进展(顺利)”。如：①Wearenowprogressingsteadilywithourwork.我们的工作目前进行得很稳当。②Heisprogressinginhisstudies.他学习不断进步。

12.Oneofthemainthemesofthesummitwas"sustain-abledevelopment",orthequestionhowwecancontinuedevelopingtheworldwithoutdamagingtheenviron-ment.这次峰会的其中一个主要议题就是“持续性发展”，或者是不破坏环境我们如何继续推动世界发展的问题。(p.67Reading第一段倒数第4行)

1)continue意为“继续”，可用作及物动词和不及物动词。作及物动词，其后主要接名词、动词不定式、动名词、that从句等。用于不中断的继续或中断后的继续。如：①Afteraten-minutebreak,theclasscontinued.休息了10分钟后，又继续上课。②HecontinuedreadingwhenIspoketohim.我跟他说话时，他仍然继续阅读。③Afterthat,hecontinuedtodevotehimselftoresearchwork.在这以后，他继续致力于研究工作。④Thepoliticiancontinuedthathethoughtthegovernmentshouldcallanelection.那位政治家接着说，他认为政府应该举行一次选举。

goontodo／doing，last；continuetodo／doing:goontodo／doing有明显差异，主要指内容上的转换或时间上的停顿、间歇，使用频率较高，不用于被动语态。last；continue有部分交叉关系，last常表示时问或物态的继续存在，不用人及有生命的东西作主语，不用于被动语态。continuetodo／doing几乎没有区别，中间可有停顿可不停顿。①Hewentontalkingasthoughnothinghadhappened.他若无其事地继续讲下去。(涉及同一件事)②Hewentontoshowushowtodoitinadifferentway.他接着又教我们用另一种方法做这件事。(涉及到两件不同的事)③Thewarlastedfouryears.战争持续了四年。④Willyoucontinuedoingtheworkafterdinner?晚饭后你继续于活吗?

continue也可作连系动词，意为“仍旧…，持续…的情况”，其后主要接形容词和介词短语。如：①Theweathercontinuedcoldandwet.天气还是那样又冷又潮。②Shestillcontinuesinweakhealth.她身体依旧虚弱。

2)without后接动名词，表示“没做某事……”。如：①Hemanagedtoopentheboxwithoutshowinguswhatwasinit.他设法把箱子打开了，却没让我们看见里面装的是什么。②Herubbedhishandsallthetimeasifhewaswashingthem,andsmiledwithoutstopping.他一直在搓着手，好像是在洗手，并且不停地笑着。③ForthreedaysTomworkedwithout(taking)anyrest.汤姆不停息地干了三天。

not／never...without(doing)sth.是双重否定结构，意为“无…不，必定”，用来加强语气。如：①Thetwocannevertalkwithoutsmiling.他俩谈话没有不笑的时候。②Hecanttakehismealwithoutwine.他每餐必喝酒。

withno；without

*withno表示没有的东西，是该人或该事物的特点。

*without表示没有的东西，是指在正常情况下缺少的东西。①Hesapersonwithnosenseofhumour.他是一位无幽默感的人。②Withoutwaterwecantlive.没有水我们就不能生存。

13.InJohannesburg,expertsfromallovertheworldspokeaboutdifferenttopicsanddiscussednewwaystosolveoldproblems.在约翰内斯堡，来自全世界的专家讨论了不同的主题，讨论了解决老问题的新办法。(p.67Reading第二段第1行)

speakabout／on意为“谈论；论及”，往往是比较详尽地谈一个问题或题目，若指一般地提及某事，多用speakof。如：①Theywerespeakingabouttheirboss.他们在谈论着他们的老板。②Thinkthismatteroverandwellspeakaboutittomorrowmorning.这事你先想想，咱们明天早上再谈。③Ihaventyetspokent0himonthissubject.我还没与他详谈此事。④Ihopeyouwillnotspeakofitagain.我希望你不要再谈起此事了。

与speak构成的常见搭配：speakwell／highlyof赞扬/speakillof...说……坏话/generallyspeaking一般而言/strictlyspeaking严格地说/speakforitself(事情)不说自明/speaktooneself自言自语/speakoutonesmind说出心里话/speakout大声说出，毫无顾虑地说出/speakfromtheheart凭良心说/speakbythebook说话确切

14.AccordingtotheWorldHealthOrganisation,thebigthreecausemorethansevenmilliondeathseveryyear.根据卫生组织的报告，这三大杀手致使每年有七百万人死亡。(p.67Reading第二段第4行)

1)accordingto是复合介词，意为“据…所说”，表示信息来自别人或别的地方，而不是来自我们自己已经知道的情况。如：①Accordingtoourrecords,thebooksyouhaveborrowedshouldnowbereturnedtothelibrary.根据我们的记录，你借的书现在应该还给图书馆了。②Accordingtothetimetable,thetraingetsinat8:27.根据时刻表，列车8:27进站。③AccordingtoGeorge,shesareallygoodteacher.按照乔治的说法，她是一位真正的好老师。④Fromeachaccordingtohisability,toeachaccordingtohiswork.各尽所能，按劳分配。

accordingto之后不能接view，opinion等词作宾语，习惯上用inonesopinion；也不能说accordingtome。如：(×)Accordingtome／myopinion，therentistoohigh.(√)Inmyopinion，therentistoohigh.依我看，租金太贵。

2)death作“死亡”讲，可用作可数名词或不可数名词，用作复数形式时，表示死亡的人数。如：①Deathcomestoanmen.人固有一死。②Hismothersdeathwasagreatblowtohim.他母亲的去世对他是个大打击。③Shetoldmethedeathsofherhusbandandtwosonsforthefirsttime.她头一次向我谈起她丈夫及两个儿子的死。④Didhedieanaturaldeath,orwashemurdered?他是自然死亡的，还是被谋杀的?⑤Inthehurricanetherewere256deathsand68missing.在这次飓风中有256人死亡，还有68人失踪。

“致使某人死亡”可说causesb.Todie，而不能说causesb.todeath。

与death构成的常见搭配：dieadogsdeath惨死/dieaherosdeath英雄牺牲/drinkoneselftodeath醉死过去/sentencesb.todeath判处某人死刑/sufferdeath遭受死亡/receivedeathatoneshand自寻短见/bedeadon善于；竭力反对/indeathasinlife虽死犹生/(as)sureasdeath千真万确的/(as)paleasdeath苍白得像死人一样

15.20%ofthepeopleonearthdonothaveaccesstocleandrinkingwater.世界上20％的人没法喝上干净的饮用水。(p.68Reading第一段第1行)

1)onearth此处意为“世界上”，多用于加强最高级的语气。如：①Imtheluckiestmanonearth.我是世界上最幸运的人。②Chinaisoneofthegreatestnationsonearth.中国是世界上最伟大的国家之一。③Whodoyouthinkisthegreatestmanonearth?你认为谁是世界上最伟大的人?

onearth用在when，what，who，where，how，which，why之后，用来加强语气，意为“究竟、到底”。如：①Whatonearthdoyoumean?你究竟是什么意思?②Whatonearthareyoudoing?你到底在干什么?③Whoonearthtoldyouthat?究竟是谁告诉你这件事的?④Whereonearthhasshegone?她到底去哪儿?

onearth用于否定句中，相当于not…atall，意为“一点儿也不”。①Noforceonearthcanholdbackthewheelofhistory.没有什么力量能阻止历史车轮的前进。②Nothingonearthcanpreventmefromdoingthat.没有什么能阻止我那样做。

intheearth意为“在地下，在地里”；ontheearth意为“在地球上”。如：①Heburiedthebodyofthedogintheearth.他把那狗的尸体埋在了地下。②Therearemorethanonemillionlivingcreaturesontheearth.地球上有一百万种生物。

2)access主要用作不可数名词，意为“(向场所等的)接近，进入；接近／利用……的权利/机会”，作“通道”讲，也可用作可数名词。常与介词to连用。如：①Itisdifficulttogainaccesstohim.要接近他很难。②Theonlymeansofaccesstothebuildingisalongamuddytrack.进入这座建筑的惟一通道是一条泥泞的小路。③Allstudentshaveaccesstothelibrary.所有的学生都可以进入图书馆。④Shegavemeaccesstoherrecords.她答应我借用她的唱片。

access前通常不加冠词。

16.Mostofthedeathshappeninruralareas,wherepeopleburnwoodandcoaltocookfoodandstaywarm.大多数的死亡发生在农村地区，那儿的人们烧木头和煤来做饭及取暖。(p.68Reading第一段第2行)

1)happen主要表示“(偶然)发生”，不用于被动语态，不能与表示一段时间的状语连用。如：①Nooneknewwhohadfiredthegun—itallhappenedsoquickly.没有人知道谁开的枪一事情发生得太快了。②Icantunderstandhowthishappened.我不明白这是怎么发生的。③Weshouldntallowsuchthingstohappenagain.我们不允许再发生类似的事情。

“happento+名词／代词”意为“(某人)发生(某情况，尤指不幸的事)，(某物)如何”。如：①Ifanythingshouldhappentohim,thatwouldbetoobad.万一他要出什么事，那就糟了。②Shehopednothingbadwouldhappentohim.她希望不会有坏事发生在他身上。

happen还可表示“碰巧”，此时不能用于进行时态，主要用于“happentodo”或“It(so／just)happenedthat…”结构中。如：①Ihappenedtobeoutwhenhecame.他来时我碰巧不在。②Thefamousactorhappenedtobeherbrother.那位著名的演员碰巧是她哥哥。

asithappens意为“碰巧，说来也凑巧”。如：IdonthavemyIDcardwithmenow,asithappens.碰巧我没带身份证。

happen；occur；takeplace：happen主要指事件或事故的偶然发生。/occur常指意外或预料、计划中的事情发生。/takeplace指有计划、有准备的事情，一般不含有偶然性，有时有“举行”的意思。三者都不是及物动词，不能用于被动语态。①Whendidtheexplosionhappen／occur?爆炸是在什么时候发生的?②Whenwilltheweddingtakeplace?婚礼将在何时举行?③AleapyearOccurseveryfouryears.每四年有一次闰年。

2)stay此处用作连系动词，意为“维持、保持(原有状态)”，其后常接副词、介词短语、形容词或名词。如：①Dontturnoffhere；stayonthisroad.别在这儿拐弯，顺着这条路继续走。②Thepricehasgonedown,butIdoubtwhetheritwillstaydown.物价下跌了，但我怀疑

是否能保持不涨。③Theweatherhasstayedwarmallweek.整个一周天气都很暖和。④Theshopstaysopentilleightintheevening.商店一直营业到晚上八点。⑤Istayedawakethroughoutthestormnight.那个暴风雨的夜晚我未曾合眼。⑥Henevergotpromoted，andstayedaprivateduringallhistimeinthearmy.他从未得到提升，在军队里一直是个士兵。

stay；remain两者在表示“仍处于原来的状态之下”意思时可互换。stay侧重短时期的状语，remain侧重长期的状态。①Thisletterremained／stayedinmydrawerallday.这封信在我抽屉里放了一整天。②Itwasnotyetlight,soitwaseasytostayhidden.开还没亮，因此很容易藏起来。③Wemustalwaysremainmodestandprudent.我们必须总是保持谦虚谨慎。④Theweatherwillstayfineforafewdays.天气有望能晴几天。⑤Theyneverremainedsatisfiedwiththeirsuccess.他们从不满足于自己的成绩。

17.Manyspeakersalsospokeaboutpoverty,war,andviolence.许多发言者也讲到了贫穷、战争及暴力。(p.68Reading第二段第1行)

violence是不可数名词，意为“暴力；暴行；(行动或感情表现出的)强烈力量；猛烈；激烈”。如：①Manypeoplesaytoomuchviolenceisshownontelevision.许多人都说电视上出现的暴力镜头太多。②Whateverhappens,Iwillneveruseviolence.无论如何，我绝不使用暴力。③Youdontknowtheviolenceofheranger.你不知道她的愤怒有多激烈。④Thewindblewwithgreatviolence.风刮得很猛。⑤Theviolenceofhiswordsalarmedher.他言辞的激烈使她震惊。

violent是violence的形容词形式，意为“(人)粗暴的；猛烈的；激烈的”。如：①Themadmanwasviolentandhadtobelockedup.这个精神病患者很凶暴，不得不把他锁起来。②Shewasinaviolenttemperandbeganthrowingthingsabout.她大发脾气，乱扔起东西来。③Ihadaviolenttoothache.我牙疼得很厉害。

doviolenceto对……施暴；歪曲事实;violentwithviolence猛烈地

18.Ifwearetodeveloptheworldsuccessfully,wemustmakesurethateveryoneisabletotakepartinthenewworldwecreate.如果我们想成功地推动世界的发展，我们就必须确保每个人都能加入到我们创造的新世界里来。(p.68Reading第二段第1行)

“be+动词不定式”结构在本句中表示“计划、打算(=begoingto)”。如：①Wearetogototownthisafternoon.下午我们打算去城里。②Wearetomeetagain0nSundayevening.我们星期六晚上再见。③ThelineistobeopenedtotrafficonNationalDay.这条铁路将在国庆节通车。④TheQueenistovisitJapannextyear.女王将明年访问日本。

“be+动词不定式”的常见用法还有：(1)表示命令，意为“必须，不得不(=must，haveto)”。如：YouaretodoyourhomeworkbeforeyouwatchTV.你得做完了作业才能看电视。(2)表示可能性，相当于can，主要用于疑问句和否定句。如：①HowamItoknowwhathasbecomeofhim?我怎么知道他的遭遇呢?②Notasoundwastobeheard.一点声音也不可能听到。(3)表示假设。如：CertainskillsmustbelearnedifoneistouseEnglisheffectively.如果想要有效地使用英语，某些技巧是必须得学的。(4)表示目的。如：Thishouseistobeletorsold.这房子出租或出售。(5)表示结果。如：Hewastoblamefornotlockingthedoor.没有锁门是他的过错。(6)表示命运注定，通常用于过去时。如：Hecametopower,buthewastopaydearlyforit:soonhewasassassinated.他得到了权力，但是却也为此付出了昂贵的代价：不久他就被暗杀了。(7)用来征求对方意见。如：Whatarewetododuringtheweekend?我们周末干什么好呢?(8)用于第二人称，有时表示转达别人的指示。如：Hereisamessageforyoufromyourhead-teacher:youaretogotoherofficeafterclass.你的班主任带给你一个口信，要你下课后到她的办公室去。

19.Alltoooften,globaldevelopmentmeansthatrichpeoplegetricherwhilethepoorgetpoorer.通常情况是全球性发展意味着富人越富而穷人越穷。(p.68Reading第二段第3行)

1)alltoo用作副词，意为“太过于”。如：①Thetripendedalltoooften.那次旅行结束得太快了。②Thesescenesofviolencearealltoofamiliar.这些暴力场面简直是太熟悉了。

2)get此处用作连系动词，表示状语的改变，其后常接形容词(表示“进入／变为某种状语”)、名词(表示“已经变化”)动词不定式(表示“由…变为…”)、过去分词(表示“突然／偶然发生某事”)和现在分词(表示“开始……起来”)。如：①Iwanttoplanttherosesbeforeitgetsdark.我要赶在天黑之前种上这些玫瑰。②Youdbettertakeanumbrellawithyouifyoudontwanttogetwet.不想被淋湿的话，你最好带把雨伞。③Theboyisgetting(tobe)aburdentothefamily.这男孩子逐渐成为家里的负担。④Illsoongettoknowwhatyouareplanning.我会很快明白你在计划是什么。⑤Someglassesgotbrokenwhenweweremoving.我们搬家的时候有些玻璃被打破了。⑥Wegottalking，anddidntnoticethetime.我们谈了起来，没有注意到时间的流逝。⑦Ourreportislate；wemustgetgoing／moving／leaving.我们的报告耽误了；我们必须抓紧时间做。

3)while在此用作并列连词，连接并列句，意为“而，然而”，在意义上相当于andthen／but，强调两者的对比关系。如：①Motionisabsolutewhilestagnationisrelative.运动是绝对的，而静止是相对的。②HeisaworkerwhileIamadoctor.他是工人，而我是医生。③Theyweresurprisedthatachildshouldworkouttheproblemwhiletheythemselvescouldnt.令他们吃惊的是，一个孩子能够做出的题目，而他们自己竟做不出来。④Theircountryhasplentyofoil,whileourshasnone.他们国家盛产石油，而我们国家却一点儿也没有。

while应置于两个分句之间，但有时也可置于句首。如：①WhileIlikethecolourofthathat,Idontlikeitsshape.我虽然喜欢这帽子的颜色，但我却不喜欢其样式。②WhileIhavenomoneytospend,youhavenothingtospendmoneyon.我没有钱花，而你却有钱无处花。

while可作从属连词引导状语从句，表示时间、让步、条件等。如：①Hehurthimselfwhilehewasplayingfootball.他在踢足球时受了伤。②Whilehewasrespected,hewasnotliked.他虽然受到尊敬，但没有受到喜爱。③Therewillbelifewhilethereswaterandair.只要有水和空气，就会有生命。

20.AmongthespeakerswasChinasthenPremierZhuRongji,whostressedtheneedforequalityandfairnessintheworld.在发言者中有当时的中国总理朱镕基，他强调了世界范围内平等和公正的必要性。(p.68Reading第二段第5行)

1)本句中的主句部分用了倒装语序，其陈述语序是ChinasthenPremierZhuRongiwasamongthespeakers.英语中，有时为了使句子平衡或使上下文衔接紧密，可将表语部分提前构成倒将语序。如：①PresentatthemeetingwereProfessorHuangandmanyotherguests.出席会议的有黄教授和许多其他客人。②GonearethedayswhentheycoulddowhattheylikedtotheChinesepeople.他们任意摆布中国人的日子已经一去不复返了。③AmongthegoodsareChristmastrees,candlesandtoys.在这些物品中有圣诞树、蜡烛和玩具。

2)stress在此用作及物动词，意为“着重；强调”，也可作“重读”讲。如：①Hestressedtheneedforcarefulspendingiftheywerenottofindthemselveswithoutenoughmoney.他强调说，他们如果不想使自己缺钱花，就有必要仔细规划各项开支。②Hestressedtheimpor-tanceofcooperation.他强调合作的重要性。③Shestressedthatweshouldalwaysbehonest.他力言我们应当诚实。④Theword“machine”isstressedonitssecondsyllable.“machine”这个单词的第二个音节要重读。

stress也可作名词，意为“强调；重视；重要性([U])”或“压力；紧张([U；C])”。如：①Theteacherlaidparticularstressontheneedforaccuracy．老师特别强调了准确的必要性。②Someschoolslay(put)stressonforeignlanguageeducation．某些学校重视外语教育。③Heisundergreatstressbecauseofhisnewjob.新工作使他感到沉重的压力。

21.Richercountrieshavearesponsibilitytowardspoor-ercountriesandmustdowhatevertheycantohelpothers.较富裕的国家对较贫困的国家负有责任，必须尽力帮助其他国家。(p.68Reading第二段第6行)

responsibility作“责任、义务”讲，可作可数名词，常与for连用；作“职责、义务”讲，是可数名词。其反义词是irresponsibility。如：①Iwilltake(the)responsibilityforthetask.我会对那项工作负责。②Nowthatyoure17youshouldhavemoresenseofresponsibility.既然你17岁了，你应当有更多的责任感。③Itishisresponsibilitytomakearrangementsforthemeeting.安排该次会议是他的职责。④Theheadofalargecompanyhasmanyresponsibilities.大公司的领导人要负责的事情很多。

形容词responsible意为“对(尤指坏事)负责任的”，指对人负责，常与介词to连用，指对某事负责，常与介词for连用。如：①Heisresponsibletomeforit.这件事他对我负责。②Weareresponsibleforourownactions.我们应对自己的行为负责。③Theboywasresponsibleforfeedingthechickens.那个男孩负责喂鸡。

作此义讲，responsible是表语形容词，不能作定语。若人作主语，表示“应负责任的”，若主语是物，表示造成事实的原因。如：①Whoisresponsibleforthisterriblemess?谁应对这一团糟局面负责?②Theweatherisresponsibleforthedelay.由于天气原因才耽误了。

22.ConferencesliketheEarthSummithelppeopleunderstandthatthereexistseriousproblemsandthatthereisstilltimetotakeaction.像地球峰会这样的会议帮助人们了解还存在着严重的问题及还需要时间来采取行动。(p.68Reading第三段第1行)

1)conference；meeting的区别：conference比较正式，指重大、规模较大的会议或专业性较强的学术(研讨)会议。meeting为普通用语，指一般性的会议。①OurEnglishteacherhasgonetoBeijingtoattendtheconferenceoneducation.我们英语老师赴京参加教育会议。②TheimportantconferencewasheldattheHaguein1899.那次重要会议于1899年在海牙召开。③WehaveaclassmeetingeveryFriday.我们每周五开班会。④Whenistheschoolsportsmeetinggoingtobeheld?学校运动会什么时候召开?

2)在therebe结构中，根据需要be可换成stand，appear，seem，remain，exist，come，lie，happen，enter等。如：①Thereoncelivedanoldhunterinthehouse.这所房子里曾经住过一位老猎人。②Thereseemstobesomemisunderstandingaboutthematter.在这个问题上似乎有误会。③Therecameshoutsforhelpfromtheriver.从河边传来了求救声。④Therehappenedanevent.发生了一件事。⑤Thereappeartobeseveralreasonsforchangingourplans.看来改变我们的计划有几个理由。(不能说：Thereappears...，因主语为复数)

3)takeaction意为“采取行动”。如：①Thepolicehadtotakefirmactiontodealwiththeriots.警方不得不采取果断行动来对付骚乱。②Letsseehowtheytakeactionnext.且看他们下步如何。③Anactionmustbetakentocheckthistendency.必须采取行动，制止这种倾向。

act；action:act指短暂、简单而具体的个别动作，也用于具有某性质的动作。action指时间持续较长、复杂的、多步骤的、抽象的动作。☆在用不可数名词表示总的概念时，多用action，而不用act。①Theyoungmandidanotherfoolishact.这青年又做了一件傻事。②Forceistheactionofoneobjectonanother.力是一物体在另一个物体上的作用。③Itwasyouractandyoumustaccepttheconsequences.那是你的行为，你必须自食其果。④Heisamanofaction.他是一位实践家。

23.Ifallofusmakesmallchanges,wecouldmakeabigdifference．如果我们所有的人都做出点小的改变，那么我们就能够产生巨大的差别。(p.68Reading第四段倒数第1行)

makea／thedifference意为“产生差别；有影响；起重要作用”。如：①Itmakesadifferencewhichyouchoose.你选择哪一个，关系重大。②Itmakesnodifferencetomewhetherhegoesornot.不管他去或者不去，对我都没多大影响。③Itdoesntmakeanydifferencetomewhetheryougoorstay.对我来说，你走还是留关系不大。

makeadifference还可作“区别对待”讲。如：Weshouldmakeastrictdifferencebetweenfriendsandenemies.我们必须严格区分敌友。

与difference构成的习惯搭配haveadifference有差异/tellthedifference辨别差异/splitthedifference把差额平分；互让/wipeoutthedifference消除分歧／差别/differencebetweenAandBA与B的差别/differenceofopinion意见分歧/differenceinage年龄差别

24.Abetterunderstandingoftheenvironmentisnecess-ary,asisthewillingnesstoact.更好地了解环境是必要的，这是心甘情愿的行动。(p.68Reading第五段第2行)

as在此用作关系代词，引导非限制性定语从句，用来指代主句的整个概念，可置于句首、句中或句末，含有“正如……的”之意。如：①Asweknow，morethanseventypercentoftheearthssurfaceiscoveredbywater.我们知道，百分之七十以上的地球表面被水所覆盖。②Thiskindofcomputer,asiswell-known,isoutofdate.众所周知，这种计算机现在已经过时了。③YesterdayMr．Greenquarrelledwithhiswife,asseldomhappened.昨天格林先生同妻子吵了架，他们是很少吵架的。

as；which:两者都可引导非限制性定语从句，指代主句或主句的一部分内容，有时可以互换，但as位置灵活，which只能置于主句之后；as常用于ashasbeensaid，asiswell-known，asoftenhappens，asmaybeimagined，asweknow，aswecansee，asweexpect等结构中，而which不能；但当从句的谓语动词是否定形式或谓语类似是一个复合宾语结构时，一般用which而不用as。①AbrahamLincolnwasshotatatheatreinWashington,whichmadetheAmericanpeopleverysad.亚伯拉罕·林肯在华盛顿一家剧院遭到枪杀，这使美国人民非常悲痛。②Hewasstronglyagainsttheidea,aswouldbeexpected.正如可预料的那样，他强烈反对这个意见。③Hemadethesamemistake,whichmadetheteacherveryangry.他又犯了同样的错误，这使得老师非常生气。④Hissonturnedthief,whichsurprisedeveryoneinthevillage.他的儿子当了贼，村里的人都感到惊奇。

as也可用来引导限制性定语从句，主要与thesame，such等连用。如：①Letchildrenreadsuchbooksaswillmakethembetterandwiser.让孩子们读那种会使他们变得更好更聪明的书籍。②Whatislearnedinbookscannothavethesamedeepeffectonachildscharacteraswhatislearnedbyexperience.书本上学来的东西对孩子品质的影响，不可能和亲自体验中学来的东西的影响一样深刻。

25.Withbettereducation,peoplewillbeabletobuildabettersocietyinharmonywithnatureandperhapsputandendtothedeathandsufferingcausedbythebigthree.受过良好的教育，人们将能够建立一个更好的社会来与大自然相协调，可能就可以结束来自三大杀手引起的死亡和痛苦。(p.68Reading第六段第2行)

1)inharmony(with)意为“(感情、思想等)和睦；融洽”。如：①Herideaswerenolongerinharmonywithours.她同我们的想法不再一致了。②Mycatanddogneverfight—theylivetogetherinperfectharmony.我养的猫和狗从来不打架－它们相处非常和睦。③IhadnothinginharmonywithMrs.Reedorthechildren,orherchosenvassalage.我跟里德太太、她的女儿，以及她的仆人，根本都不融洽。

beoutofharmonywith意为“与…不相称，不调和；与…不融洽，不和睦”。Themusicisoutofharmonywithhistastes.这音乐不和他的趣味。

2)putanendto意为“结束；使终止”。如：①Imdeterminedtoputanendtoalltheserumours.我决心要制止所有的这些谣言。②Theyshouldputanendtothatridiculouswar.他们应该终止那场荒谬的战争了。

与end构成的常见搭配：bring…toanend使…终止/cometoanend完毕，结束/makeanendof把…终止/make(both)endsmeet量人为出/drawtoanend结束；完成/keeponesendup精神饱满地对待gain／achieveonesend达到目的/meetonesend送命/attheendof在末尾；结束/bytheendof到……末/intheend终于，归根到底/onend竖着；连续地

26.Iftheworldbecomeslessunfairandpeoplecangetbettereducation,muchofthepovertycanbewipedout.如果世界变得公平，人们能接受好的教育，大量的贫困是能够被消灭的。(p.68Reading第六段倒数第3行)

wipeout意为“擦洗……的内部；去除；消灭”。如：①Couldyouwipethebasinout?把洗脸盆里面弄干净好吗?②Itwaswipedoutfromhismemory.那件事从他的记忆中被抹掉。③Theentirepopulationwaswipedoutbytheterribledisease.所有的居民都被可怕的疾病夺去了生命。④Thewickedmustbewipedoutofexistence.必须要消灭恶人。⑤Ishouldintenselydislikebeingwipedoutoversuchanissue.我就极不愿意为这么一个问题送掉性命。

wipeoff意为“擦去；(把债等)偿还；消灭掉”；wipeaway意为“擦去”。如：①Itwillbewipedofftheearth.它将从地球上被消灭掉。②Therainthenfallingwipedawayallthefootprints.当时下着雨，把所有的足迹都冲洗掉了。③Hewipedhistearsaway(fromhisface).他擦掉眼泪。

27.Andifpovertyislessofaproblemandpeoplearebettereducated,thereisagoodchancethatwewillseelessviolenceandfewerwars.如果贫困不那么成问题，人们接受良好的教育，我们就非常可能见到较少的暴力与战争。(p.68Reading第六段倒数第2行)

句中less是代词，与可数名词或不可数名词连用，意为“较少(小)的”，常与of或than连用。如：①Canwehaveabitlessnoise／lessofthatnoise?少一点噪音(少一点那种噪音)行吗?②Heknowslittleofmathematics，andlessofchemistry.他数学很差，化学更差。③Togetthebalancerightyouneedabitlessofthealmondflavouringandabitmoreofthecinnamon.要使味道适当，你得少放点杏仁，多加点肉桂。④Isawless0fherafterthat.从那时起，我比以前更少见到她了。⑤Statisticsshowthatpeoplenowdrinklessbeerthantheyusedto,andsmokefewercigarettes．统计数字表明人们现在比过去喝啤酒少了，而且抽烟也少了。

SectionIII词汇、语法、综合技能

28.Peopleoftheworldmustmakeuseofalternativetransportation.世界上的人必须使用其中一种交通工具。(p.71IntegratingSkillsEx.1)

alternative用作形容词，意为“(两者或两者以上)选其一的；非此即彼的；替代的”，无比较等级形式；alternatively是其副词形式。如：①Iofferedthealternativesuggestionsofspendingthevacationinthemountainsorbythesea.我提议这次度假不是到山上就是到海边去。②Thewaywasblocked,sowehadtogobyanalternativeroad.这条路被封锁了，所以我们必须走另一条路。③Youarewelcometocomewithusnowinourcar.AlternativelyyoucouldgolaterwithMary.你可以现在搭我们的车一起走，或者你也可以等一会儿跟玛丽一起走。

alternative用作名词是可数名词，意为“(两者或两者以上)选择；二选一”此时常用thealternative形式，也可指“可供选择的办法(或方案)”。如：①Youhavethealternativeofspeakingorofkeepingquiet.你或者发言，要不然就保持安静。②Wetookthealternativeofwalking.我们选择步行。③Ihadnomoney,soIhadnoalternativetostaying(noalternativebuttostay)athome.我因为没有钱，所以除了呆在家里别无选择。

Wehaveseveralalternativestochoosefrom.(我们有几种不同的选择。)这类句子十分常用，但经常被认为是不正确的，因为只有两种alternatives，即应是二者选一。

29.Makesurethatyouarereadytoanswerquestionsanddefendyourargument.确保你准备好回答问题和为你的论据辩护。(p.71IntegratingSkillsEx.3)

1)bereadytodosth.有四种意义:a.已准备好干某事；b.欣然做某事；c.眼看就要做某事；d.易于，有……的倾向。如：①Wearereadyatalltimetostart.我们随时准备出发。②Areyoureadytogoonthetrip?你准备好这次旅行了吗?③Thesoldierswerereadytodiefortheircountry.战士们愿为国捐躯。④Imalwaysreadytomakefriends.我总是喜欢交朋友。⑤Thelittlegirlwasreadytoburstintotears.那小女孩快要大哭起来了。⑥Theropewasreadytobreak.那条绳子快要断了。⑦Sheisalwaysreadytoargue.她总是喜欢争论。⑧Sheistooreadytofindfault.她太爱吹毛求疵。

与ready构成的搭配：get／makereadyfor...为…做好准备；readyat／tohand在手边的，手头的get／make...ready准备…；readywith巧干…的；立即…的；readyagainst预防；readyat擅长于；巧干…的

2)defend在此处意为“为......辩护(答辩)”。如：①Howcanyoudefendthekillingofanimalsforscientificresearch?你怎能为因科学研究而杀死动物的行为辩护呢?②Thelawyerdefendedtheaccused.这位律师替被告辩护。③Impreparedtodefendmyideas.我准备好为自己的构想辩护。④Shedefendedherselfsuccessfullyincourt.她在法庭上成功地为自己进行了辩护。⑤Icantdefendhisdrinkingonthejob.我不能为他在工作时喝酒进行辩护。

defend另一常见意义为“保卫…(免受…之害)；防守”。如：①Whenthedogattackedme,Ipickedupastickanddefendedmyself.当那只狗攻击我时，我拾起木棍自卫。②Weshalldefendourcountry,whateverthecostmaybe.无论付出什么代价，我们都要保卫我们的祖国。③Theycouldntpreventusdefendingtherightsofworkers.他们不能阻挠我们捍卫工人的权利。

protect；defend；guard:protect指采取一定措施，使用某些器具以保护人或物免遭损害，使用范围广泛。defend着重指用武力抵御攻击和侵犯。guard强调通过看守警戒，以确保安全。①Thedogguardsthehouse(againststrangers).狗守护着房子(不让陌生人进入)。②Heputonthesunglassestoprotecthiseyesfromthestrongsunlight.他戴上太阳镜以保护眼睛免受日光强烈照晒。

30.Whatwedoisimportantbecauseitaffectstheenvi-ronment.我们所做的很重要，因为它影响到了环境。(p.72Writing左格)

affect此处用作及物动词，意为“影响”，也可当作“感动；(疾病)侵袭”讲。如：①Doestheamountofrainaffectthegrowthofcrops?降水量会影响作物的生长吗?②Mythroatisaffectedbyacold.感冒引起我的嗓子疼。③Allthepeopleintheroomwereaffectedtotears.屋里所有的人都感动得流了泪。④Thestoryaffectedusdeeply.这个故事深深地打动了我们。⑤Thediseaseisbeginningtoaffecthereye-sight.这种疾病逐渐侵袭她的视力。⑥Thisdiseaseaffectsmillionsintheworldeveryyear.这种病每年都使世界上成百万人受到感染。

affect作“影响”讲，多指不好的影响。

affect；effect*affect作“影响”讲是及物动词(=haveaneffecton)。*effect作“影响”讲是名词；用作动词意为“产生，引起”(=produce)。

willnotaffectus．

Governmentpolicy

willhavenoeffectonus.

政府的政策不会对我们有任何影响。

31.Irecommendthatallofusshouldthinkaboutwhatwedoandwhatwebuy.我建议我们大家都考虑一下我们该做什么及买什么。(p.72Writing右格)

recommend此处用作及物动词，意为“劝告；建议”，其后主要接动名词、that从句及含有不定式的复合宾语，在that从句中须用虚拟语气：(should)+动词原形。如：①Herecommendswearingsafetyequipment.他建议佩戴安全装备。②Thedoctorrecommendedmetotakealong

rest.医生劝我长期休养。③Theteacherrecommendedthatwe(should)readthenovel.老师劝我们读那本小说。

recommend还可意为“推荐；介绍”，常用于下列几种结构中：a.recommend+名词+(of名词);b.recommend+名词+to名词(人)；c.recommend+名词(人)+for动词；d.recommend+名词(人)+as名词。如：①Thepillsarerecommendedforacold.那种药对治疗感冒很有效(所以可以推荐)。②Wouldyourecommendagooddictionarytome?你能介绍一本好词典给我吗?③Hewillrecommendyouforthejob.他将会推荐你做那项工作。④Irecommendherasyoursecretary.我推荐她当你的秘书。

倒装

1)完全倒装(谓语全部放到主语前面)

(1)为了使某种情景表达得生动形象，在以in，out，up，down，away，off，over，next，such，back等副词作状语置于句首，谓语动词是come，go，rush，run等不及物动词的句子里，如：①Outrushedthestudentsthemomentthebellrang.铃一响，学生们就冲了出去。②Upjumpedthecatandcaughtthemouse.猫跳上去抓住了老鼠。③Downdropsthemeatintothefoxsmouth.这块肉往下一落，掉入狐狸的嘴巴里。④NextcameTom.下一个来的是汤姆。⑤Suchendedhislife.他就这样结束了生命。

若主语为人称代词，则用自然语序。如：Inhecameandthelessonbegan.他走进来开始上课。

(2)there，here，now，then，引导的句子及there／herebe(exist，etc.)引导表“存在”的句子。如：①Theregoesthebellandclassisover.铃响了，下课了。②Herecomesthebus.Letshurry.车来了，快点。③Nowcomesyourturn.现在轮到你了。④Thenfollowedashotofgun.接着是一声枪响。⑤Heresaletterforyou.这儿有你的一封信。⑥Thereexistdifferentopinionsonthisquestion.关于这个问题有不同的意见。

若主语为人称代词，则用自然语序。如：①Thereyougoagain.你又来这一套。②Hereyouare.给你。

(3)表示“地点”的词语置于句首或强调“地点”概念时，应特别注意主谓一致问题。如：①Betweenthetwobuildingsstandsatalltree.在两座大楼之间有棵大树。②Onthegroundlayasickgoat.地上躺着一只生病的山羊。③InsidethePyramidsareburialroomsforthekingsandqueensandlongpassagestotheserooms.金字塔里面是皇帝、皇后的停尸房和通往这些停尸房的通道。④Atthefootofthemountainrunsariver.山脚下有一条河。

(4)“作表语的现在分词／过去分词／形容词+系动词+主语”结构须用完全倒装。如：①Sittingatthebackoftheroomwasashygirlwithtwobigeyes.一个长着两只大眼睛的腼腆女孩坐在屋子的后面。②Writtenontheblackboardarethenamesofthosewhowerelateyesterday.黑板上写着昨天迟到的人的姓名。③Gonearethedayswhenthewomenwerelookeddownupon.妇女受歧视的年代一去不复返了。④PresentatthemeetingWSSMr.Liu，whotaughtusEnglish.刘老师出席了会议，他教我们英语。

(5)直接引语的全部或一部分置于句首时。如：①"Help!"shoutedtheboy.“救命!”这男孩大声喊道。②"Exactly,"saidmyfather,shakingtheoldmanshand.“一点也不错，”爸爸握着老人的手说。

若引述动词后还有间接宾语或状语时，不倒装。如：①"Why?"theteacheraskedhim.“为什么?”老师问他。②"Both，sir"heansweredproudly.“先生，我们都是。”他自豪地回答道。

2)部分倒装(谓语的一部分如助动词、情态动词或系动词放到主语前面)

(1)表达否定意义或半否定意义的副词、介词短语、连词等置于句首时，常见词语有never，little，nosooner，hardly，seldom，not，bynomeans，innocase，innotime，notuntil，notabit，manyatime,scarcely，barelynolonger，atnotime，nosooner...than，often，hardly...when，notonly...butalso等。如：①Littledidheknowthatthepolicewerearound.他一点儿也不知道警察就在旁边。②Neverbeforehasourcountrybeenasunitedasitistoday．现在我们的国家空前团结。③SeldomhaveIseensuchabigapple.我很少见到这么大的苹果。④Atnotimedoeshedosomethingagainsthiswill.在任何情况下，他决不做违背他意志的事。⑤Nosoonerhadwereachedthetopofthehillthanweallgotdowntorest.我们一到山项，就都坐下来休息。⑥NotonlydoIknowher,but(also)Imherclosefriend.我不仅认识她，而且我还是她的挚友。

(2)由only，notuntil引导的状语置于句首时。如：①Onlywhenoneisawayfromhomedoesonerealizehownicehomeis.一个人只有离开家时才意识到家庭的温暖。②Onlybyworkinghardcanwesucceed.只有通过努力工作，我们才能取得成功。③Notuntiltheteachercameindidhefinishhishomework.直到老师进来他才完成作业。④NotuntilIbegantoworkdidIrealizehowmuchtimeIhadwasted.直到我开始工作，我才意识到我自己浪费了多少时间。

(3)as引导让步状语从句时，意为“尽管”，通常把句中状语、表语部分或动词提前；若表语是名词，不加冠词。如：①Cleverasheis,hedoesntstudywell.尽管他很聪明，但学习不好。②Childasheis,hehasbeentomanyplaces.尽管他还是个孩子，但他已去过许多地方。③MuchasIwantedtoseehim，Idarenotseehim.尽管我很想去看他，但是我又不敢去看他。④Goasyoumay，youcantseehim.尽管你可以去，但你不会见到他。

(4)在so／such…that(结果状语从句)结构中，若so或such引导的部分置于句首时，用倒装语序。如:①Soshallowisthelakethatnofishcanliveinit.湖这么浅以致里面没有鱼。②Soloudlydidhespeakthatevenpeopleinthenextroomcouldhearhim.他说话声音这么大以至邻屋的人也能听到。③Suchagoodboyishethatwealllovehim.他是那么好的一个孩子，我们都喜欢他。

(5)so／neither／nor置于句首，表示前者情况也适用于后者，其句型为：so／neither／nor+be／助动词／情态动词+主语。so与前面的肯定句响应，neither，nor与后面的否定句响应。如：①Afterthatweneversawheragain,nordidwehearfromher.打那以后我们从来没见过她，也没有收到过她的信件。②Isawthefilmlastweek.Sodidshe.上周我看了这部电影，她也看了。③--IdontthinkIcanwalkanyfurther.--NeithercanI.Letsstophereforarest.—我想我再也走不动了。—我也是，咱们在这儿休息一会儿吧。④Hehaspassedtheexam,sohaveI.他考试及格了，我也是。⑤Ifyoudontdothework,neithershallI.如果你不做这项工作，我也不做。

如果后一句只是单纯地重复前句内容，对其肯定或附和，此时译作“确实”，采用自然语序。如：--Johnwonthefirstprizeinthecontest.--Sohedid.—约翰在比赛中获得了一等奖。—确实如此。

(6)省略if的虚拟条件句以had／were／should开头引起的倒装。如：①Hadheworkedharder，hewouldhavegotthroughtheexams.要是他努力学习的话，他会通过考试的。②Wereshemyfriend,Iwouldaskherforhelp.如果她是我的朋友，我就会请她帮忙。③Shoulditraintomorrow,weshouldhavetoputoffthevisittotheYangpuBridge.如果明天下雨，我们就推迟去杨浦大桥的参观。

扩展阅读

高考英语备考单元知识搜索与探究归纳Unit9Savingtheearth

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师更好的完成实现教学目标。怎么才能让教案写的更加全面呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“高考英语备考单元知识搜索与探究归纳Unit9Savingtheearth”，相信能对大家有所帮助。

2011高考英语备考单元知识搜索与探究归纳Unit9Savingtheearth
自助式复习板块
知识搜索
A.单词?
1.生态；生态学(?n.?)_________________
2.问题；争议；发行(?n.?)_________________
3.内容；目录；能量(?n.?)_________________
4.代表;典型;议员(?n.?)_________________
5.公共卫生;环境卫生;卫生设备(?n.?)_________________
6.贫穷(?n.?)_________________
7.暴力;侵犯;猛烈(?n.?)_________________
8.总理;首相(?n.?)_________________
9.相等;平等(?n.?)_________________
10.合作;配合(?n.?)_________________
11.公平;公正(?n.?)_________________
12.甘愿;心甘情愿(?n.?)_________________
13.可供选择的办法(?n.?)_________________
14.兴旺;繁荣(?v.?)_________________
15.不真实的;不正确的;不妥当的(?adj.?)_________________
16.农村的(?adj.?)_________________
17.能持续的;能维持的(?adj.?)_________________
18.弄脏;污染;毒害(?v.?)_________________
19.着重;强调(?v.?)_________________
20.为……辩护;防护(?v.?)_________________
21.影响;感到;(疾病)侵袭(?v.?)_________________
答案：1.ecology　2.issue　3.content　?4.representative?　5.sanitation　?6.poverty??7.violence?　8.premier　?9.equality?　?10.cooperation?　11.fairness　12.willingness　13.alternative　?14.prosper?　15.incorrect　?16.rural?　?17.sustainable?　?18.contaminate?　?19.stress?　20.defend　21.affect
B.短语?
22.与……协调_______________________
23.空调________________
24.采取行动_____________/______/________todosth.
25.出席国际会议_______the_____________
26.受到污染的饮用水_____________water
27.在农村/都市地区____________/______________
28.可持续发展_____________
29.胜败关头_____________
30.克服水危机________thewater________
31.结束,制止______________________________
答案：22.inharmonywith　23.airconditioner　24.takeaction/steps/measures　25.attend,internationalconference　?26.contaminated?drinking　27.inrural/urbanareas　28.sustainabledevelopment?29.atstake　30.overcome,crisis　?31.putanendto
C.句型?
32.IntheopinionoftheWhites,marryingarichmanisveryimportant.?
=MissWhitebelieves,____________herfamily,marryingarichmanisveryimportant.
33.Youwanttoborrowmoneyfromhim?Impossible!
=________________thathelendsyouanymoney.?
34.Tomiscoming.?
=_____________Tom.?
答案：32.asdo　33.Thereisnochance　34.Therecomes
D.语法?
35.只有当你认识到它的重要性时你才能理解它。?
Onlywhenyourealizeitsimportance,____________________it.
36.我刚到那儿就听见了坏消息。?
Hardly______I_______there_______Iheardthebadnews.
37.地上躺着一个受伤的男孩。?
_____________________________aninjuredboy.
答案：35.canyouunderstand　36.had;?arrived;when　37.Onthegroundlay
重难聚焦
重点单词
要点1　content
Ashehadtodrivehomeaftertheparty,he_______himselfwithtwoglassofbeer.?
A.contentedB.satisfiedC.contentD.satisfy?
解析:使满意，使满足contentoneselfwith;besatisfiedwith是“对……感到满足”。?
答案:A
归纳与迁移?
(1）?n.?内容、要旨;目录；容量、含量；满足?
Itisadvisabletolookatthecontentsofabook,beforebuyingit.?
买书前最好是先看一看目录。?
Peopleofourcountryliveinpeaceandcontent.?
我们国家的人生活在安宁和满意之中。?
(2)?adj.?满意的，满足的，甘愿的：becontentwith/becontenttodo?
Sheiscontentwithverylittle.?
她易于满足。?
Theoldcoupleseemcontenttositinfrontofthetelevisionallnight.?
老夫妇俩似乎整夜坐在电视机前就心满意足了。?
(3）?v.?使满意，使满足contentoneselfwith?
Nothingcontentsher;sheisalwayscomplaining.?
没有什么能使她满意，她总是抱怨。?
Johncontentedhimselfwithoneglassofwine.?
约翰喝一杯酒就满足了。?
Weshouldnevercontentourselveswithalittlebookknowledgeonly.?
我们切不可满足于仅有的一点点书本知识。
要点2　alternative
Wevetriedthismethod,whichdoesntwork.Istherean/a_______?
A.choiceB.chance?
C.alternativeD.way?
解析:alternative其他的选择。?
答案:C
归纳与迁移?
(1）?adj.?作定语，表“另一可用的，其他的”?
Thewaywasblocked,sowewentbyanalternativeroad.?
这条路被挡住了，因此我们走了另一条路。?
(2)?n.?“可能性中的选择，其他的选择”，可数名词?
Checkoutthealternativesbeforedecidingwhethertogotoanearbycollege.?
在决定是否去就近的大学之前先看一下别的选择。?
(3）havenoalternative/thereisnoalternativebuttodo除……外别无选择；只有；只好?
Therewasnootheralternativebuttofighttillthevictory.?
除了战斗直到胜利，别无选择。
重点短语
要点1　wipeout
Nobodycan______thehistory.?
A.wipeoutB.wipeoff?
C.wipeupD.wipedown?
解析:wipeout清除；除去。?
答案:A
归纳与迁移?
(1）洗……的内部?
Itsyourturntowipeoutthebath.?
该你擦浴盆了。?
(2)清除；除去?
Muchofthepovertycanbewipedout.?
大多数贫穷能够被消灭。?
(3)彻底毁灭，扫灭?
TheRedArmywipedoutawholearmyoftheenemy.?
红军歼灭了敌人一个整军。
要点2　defendsb./sth.(from/againstsb./sth.)
Itissaidthatthemurdererhasemployedafamouslawyerto______him.?
A.protectB.protectfor?
C.defendD.defendfor?
解析:defendsb.“为某人辩护”，是及物动词。?
答案:C
归纳与迁移?
(1）保护……免受伤害；保卫?
Shehadtodefendherselfagainsttheguarddog.?
她不得不防备看门狗咬她。?
defendthemotherland保卫祖国?
(2)支持，为……辩护?
Theaccusedmanhadalawyertodefendhim.?
被告有一律师为他辩护。?
(3)defence/defense(againststh.)?n.??
(4)defenseless?adj.?无防御能力的；defensive防御的；防卫的?
AIDSmakespeopledefenselessagainstinfectionsandillnesses.?
艾滋病使人对感染和疾病毫无防御能力。
要点3　advisesb.(not)todosth.
Hewas______togiveupsmoking,butherefused.?
A.advisedB.persuaded?
C.suggestedD.had?
解析:advise+sb.todosth.“建议某人做某事”；persuadesb.todo“说服了某人做某事”；suggestsb.do“建议某人做某事”。?
答案:A
归纳与迁移?
(1）advise+?n./pron.??
Iadvisedanearlystart.?
我建议早点出发。?
Sheneededsomeonetoadviseher.?
她需要有人给她些建议。?
(2）advise+doing?
Iadviseopeningthedoorassoonaspossible.?
我提议立即打开门。?
(3)advise+sb.(not)todosth.?
MaryadvisedTomtotakeadvantageoftheopportunity.?
玛丽建议汤姆利用这个机会。?
(4)advisethatsb.(should)do?
Weadvisedthatthemattershouldbeunderconsideration.?
我们建议应该考虑此事。
必背句型
要点1　Thereis...chancethat...很有可能
_______isagoodchance______youllfindcertainmedicalopinionsonhealthinthismagazine.?
A.It;whichB.There;that?
C.There;whichD.It;that?
解析：Thereis...chancethat...固定搭配，意思是“……很有可能”。?
答案:B
归纳与迁移?
(1）这里的chance表示可能性，既可以作可数名词，也可作不可数名词。?
Chancesaregoodthatyouwillwin.?
极有可能你会赢。?
Isthereanychanceofrain?
有可能下雨吗？?
Thereisnochanceofwinning.?
没有赢的可能。?
ThereisonlyaslimchancethatMarywillpasstheexam.
玛丽通过考试的可能性很小。?
(2)chance还可表机会，碰巧，常用词组有：?
byanychance或许，可能?
bychance偶然地；意外地?
takechances冒险?
(3)chance作为动词，表碰巧；冒险?
Ichancedtoseeouroldheadmasterinthestreettheotherday.?
前几天我碰巧在街上看到了我们的老校长。?
Youshouldntchanceallyourmoneyatonce.?
你不应该一下子拿所有的钱去碰运气。
要点2　as+be/do+主语……也是这样
Hebelieved,______hisfamily,thatyouweretellingthetruth.?
A.soasB.sodidC.aswereD.asdid?
解析：as+be/do+主语，相当于andsotoo,意思是“……也一样”。?
答案:D
归纳与迁移?
(1）as+be/do+主语，相当于andsotoo,“……也一样”。?
Heisapatriot,asarehisbrothers.?
他是个爱国者，他的兄弟们也是一样。?
Hebelieved,asdidhisfamily,thatyouweretellingthetruth.?
他和他全家人一样，相信你说的是实话。?
(2)as“虽然”，还能引导让步状语从句。把表语、状语或部分谓语提前；表语为名词时，前面通常不用定冠词。?
YoungasIam,IalreadyknowwhatcareerIwanttofollow.?
我虽然还小，但对要从事的职业已胸有成竹了。?
Childasheis,heknowsmuchaboutscience.?
虽然他还是个孩子，他对科学已经知道得很多了。

高二英语上册第9单元复习知识点：Savingtheearth

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么如何写好我们的高中教案呢？以下是小编为大家精心整理的“高二英语上册第9单元复习知识点：Savingtheearth”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高二英语上册第9单元复习知识点：Savingtheearth

(一)单元内容介绍与分析：

学习材料：听力”(Listening)部分提供了一段演说词，谈到了地球所面临的问题。第一部分要求学生通过听弄清说话者的观点，并根据所听内容预测下文;第二部分要求学生列出说话人的观点等，然后预测下文。

“阅读”(Reading)部分是一篇关于“地球峰会”的介绍性文章。文章介绍了2002年在南非首都约翰内斯堡召开的“地球峰会(TheEarthSummit)”的基本情况，包括会议召开的背景、会议的主题以及与会者所讨论的主要问题和提出的解决办法等。通过对该文章的阅读，可以丰富学生有关本单元主题的语言和信息。

“综合技能”部分设计了听、说、写的活动，以写为主线。听的内容是“地球峰会”上的两篇发言。在听的基础上，要求学生陈述他们的观点。写的活动包括听中补充提纲，听后写要点、提纲以及说后写段落，环环相扣，层层深入。

“语言学习”：掌握有关倒装句的几个常用结构。

(二)词汇学习：

运用构词知识理解下列单词：

ecology;environmentalist;sustainable;killer;equality;fairness;responsibility;cooperation;willingness;incorrect

(三)重点词汇与短语的用法：

1.issue：问题;争议;发行;分配，期刊

Youwillattendthemeetinganddiscusstheissue.

Ijustgotarise,somoneyisnolongeranissue.

Unemploymentisnottheissue-therealproblemisthedeclineinpublicmorality.

Thearticlewillappearinthenextmonthsissue.

Thepostofficeissuedthestampslastweek.

2.content：内容;目录;容量;满足;满意

Withoutreadingthetext,trytopredictitscontent.

Thecontentofyouressayisexcellent,butit’snotverywellexpressed.

注意表达“满足，满意”的短语：

becontentwithsth.

becontenttodosth.

Heiscontentwithlife.

Johnseemscontenttositinfrontofthetelevisionallnight.

3.access：接近;进入;接近……的方法;到达……的权利

20%ofthepeopleonearthdonothaveaccesstocleandrinkingwater.

Thehouseisinthecenterpartofthetownwithgoodaccesstotheshops.

Hospitalsshouldgivepatientstherightofaccesstotheirmedicalrecords.

Allthebranchmanagerscanaccessthedatabankofthegeneraloffice.

4.responsibility：责任;责任心;职责

Richcountrieshavearesponsibilitytowardspoorcountriesandmustdowhatevertheycantohelpothers.

Takingcareoffamilyisabigresponsibility.

注意构词形式：responsibility的形容词形式为responsible;常见短语是：beresponsiblefor：替/对……负责。

Sheismystudent,andImustberesponsibleforher.

5.inharmonywith：与…协调/和谐;反义词outofharmonywith

Withbettereducation,peoplewillbeabletobuildabetterSocietyinharmonywithnatureandperhapsputanendtothedeathandsufferingscausedbythebigthree.

Histastesareinharmonywithmine.

BobandIworkedtogetherinharmonyforyears.

6.putanendto：结束

Wemustputanendtothisfoolishbehaviour.

Thechieftaskofthemomentistoputanendtotheterriblepollutionintherivers.

(四)辨析下列单词(近义词)

1.affect/effect

affect：动词：影响;感动;侵袭

effect：名词：影响，效果;常见短语：haveaneffectonsb./sth.

Whatwedoisimportantbecauseitaffectstheenvironment.

Allthepeopleintheroomwereaffectedtotears.

Themedicinehaslittleeffectontheoldman.

2.defend/protect/guard

defend：用武力或其他措施保护人们不受损害。辩护。

protect：用各种安全防御措施尽力照顾某人不受损害。

guard：留心守望，警戒

Makesurethatyouarereadytoanswerquestionsanddefendyourargument.

ItisthedutyofeveryChinesecitizentodefendmotherland.

Clothesprotectusfromcold.

Towbigdogsguardthefarm.

(五)重，难点句的解释与分析

1.OneofthemainthemesOfthesummitwas“sustainabledevelopment’，orthequestionofhowwecancontinuedevelopingtheworldwithoutdamagingtheenvironment.

其主题之一是“可持续发展”，也就是如何在不破坏环境的情况下使世界继续发展的问题。

(1)句中or意为“也就是：即”，用于补充说明上文的内容。例如：

ThecompanyispayingtherentoratleastContributingtoit

or的用法很多，除了上述的意思外，常见的还有：

Don’tputanythingplasticintheovenoritwillprobablystartmelting.

Areyougoingwithyourparentsorbyyourself?

(2)withoutdoing结构在句子中作状语，表示“在没发生……情况下”。

Theylefttheschoolinahurry,withoutsayinggoodbyetoanyone.

2.Airpollutionalonecausesalmostthreemilliondeaths.

仅空气污染就造成了近三百万人死亡。

(1)alone在此是副词，用在名词或代词后面，表示“只，只有;仅仅”。

Healoneisnotresponsibleforit.

Moneyalonecannotmakeyouhappy.

alone还可以解释“单独地;独自地”。

Helikestogoitaloneineverything.

alone作形容词时，解释“单独的;唯一的：独一无二的”，在句子作表语。

Iamnotaloneinthisopinion.

(2)deaths：可数名词：死亡的人数。不可数名词指：死亡。

3.Ifwearetodeveloptheworldsuccessfully,wemustmakesurethateveryoneisabletotakepartinthenewworldwecreate.

如果我们要成功地开发世界，就必须确保人人都能够参与我们创造的新世界。

be+todosth这个结构常常表示安排，命令、职责、义务、目的、用途，可能性、命中注定等含义。例如：

Wearetomeetattheschoolgate.

Youaretobebackby10oclock.

Theprizeistohonourhimforhisgreatdiscovery.

4.Richercountrieshavearesponsibilitytowardspoorercountriesandmustdowhatevertheycantohelpothers.

富国对于穷国负有责任，他们必须尽可能地帮助其他国家。

dowhateveronecan相当于dowhatonecan，只是前者的语气更强。

(六)阅读材料中的典型倒装句：

1.Withoutinternationalcooperation,developingcountriescannotprosper,norwillsustainabledevelopmentbepossible.

没有国际合作，发展中国家合作就不可能繁荣，可持续发展也就不可能实现。

由nor，neither，not，hardly，seldom,never等表示否定意思的词位于句首时，句子采用部分倒装结构。部分倒装类似一般疑问句结构。

NeverhaveImethim.

Seldomhaveweseensuchbigmelons.

Hardlyhadsheenteredthehousewhensheheardthedogbarking.

2.Onlybychangingthewaywelivecanwesavetheearth.

只有我们改变自己的生活方式，才能拯救地球。

由“only+状语”结构位于句首，句子也需采用部分倒装结构。

Onlyinthiswaycanyouworkoutthemathsproblem.

OnlywhenTomreturnsthisafternoonwillthemeetingbegan.

3.HadIknownthatairconditionerscausesomuchpollution,1wouldneverhaveboughtone.

要是我以前知道空调会造成大量的污染，我就不会买它了。

这是一个含有虚拟语气结构的句子，其中条件句的引导词if被省略，按照倒装句的规则，采用部分倒装句。原结构是

IfIhadknownthatairconditionerscausesomuchpollution,1wouldneverhaveboughtone.

4.Abetterunderstandingoftheenvironmentisnecessary,asisthewillingnesstoact.

更好地了解环保是必要的，行动的愿望也是必要的。

as相当于so：通常表达“……也是一样”可以说：as/sois(was;does;do;did….)+主语。

Hebelieved,asdidallhisfamily,thatGodwouldblessthem.

高二英语Savingtheearth教案

RSEFC2AUnit9Savingtheearth
教材分析
本单元的中心话题为“拯救地球”，通过课堂导入引出水污染、空气污染、环境破坏，乱砍乱伐树木等环境问题，围绕这一主题，结合听、说、读、写的训练达到熟悉话题表述，语言熟练应用，能运用所学知识就环境问题展开讨论，在口头上和笔头上阐述自己的观点，达到语言输出的目的。
“热身”（Warmingup）部分，运用图片导入法，通过对所展示图片的讨论，引出环境保护、拯救地球的主题，初步了解学生对现状、原因、解决办法的掌握程度，并通过提问了解学生对本单元学习内容、学习策略、学习途径的愿望，以便教师及时调整其后课堂教学的内容、难度、和深度的把握。
“听力”训练由两大部分组成，分别安排在“听力”（Listening）和“综合技能”（IntegratingSkills）两个部分。前者又由两部分组成，第一部分为纪念“世界地球日”活动上的讲话，阐述了保护水资源的必要性和紧迫性。第二部分围绕保护水资源的主题，介绍了如何保护水资源的具体措施；后者，作为综合语言运用部分，听力内容主要为其后的写作作为铺垫，除了敏锐捕捉语言信息以外，学生还需要了解发言稿的开篇、论证、以及结束。
“阅读”（Reading）着重介绍世界地球峰会的由来，详细描述了2002年南非约翰内斯堡地球峰会的召开情况，展示了“可持续发展”这一主题，会上大多数代表所涉及的“世界三大杀手（被污染了的饮用水、简陋的卫生设备和空气污染，以及贫困、战争、和暴乱，指出世界的顺利发展，取决于各国的和平相处、互相合作、互相促进、共同进步，最后文章还阐述了世界地球峰会的作用和意义。
“语言学习”（LanguageStudy）要求学生利用构词法的知识，灵活运用词形变化进行正确运用，在第二部分要求学生正确辨别－ly结尾词的词性。
“语法”（Grammar）通过对倒装形式的总结，全面了解倒装的具体结构和应用，结合句型转换和选词填空练习，帮助学生掌握这一语法现象。
“综合技能”（Integratingskills）采用高一课本中未曾出现过的展示方式，选用听力方式展示写作模式，通过口头讨论等方式，巩固学生对本单元知识的掌握，从而有效地指导学生进行写作练习，并通过Unit2中的checklist对所写的书面表达进行修改。
教案范例
Period1Warmingup,listeningandSpeaking
I.Goals:
1.TomakeSsknowpollutionandpresentsituationthroughoutthe
worldandencouragethemtofindsolutionstothisproblem.
2.ToencourageSstoactivatetherelevantvocabulary.
3.TodevelopSsspeakingbypracticingsupportinganopinion.

II.Teachingprocedures
Step1Warmingup
1.Greetings
2.Talkaboutthepictures
Presentthestudentsaseriesofpicturestoassurethemhowseriousthepollutionis
andaskthemsomequestionsaboutthesepictures.
⑴⑵⑶

⑷⑸⑹

Q1:Whatcanyouseeinthesepictures?Howdoesithappen?
Q2:Whatcausestheproblem?
Q3:Whatarethebiggestproblemsfacingtheearth?Whydoyouthinkso?
Q4:Haveyoueverdonesomethingbadtotheenvironment?
Q5:Canyougivememoreexamplesthathappenedinpeoplesdailylifeandisbad
fortheenvironment?

Step2Listening
1.Leadin
Moreandmorepeoplearerealizingthedamagethatisbeingdonetheenvironmentandlearningmoreandmoreharmthattheenvironmentisdoingtoourhumaninhabit.PeoplearecelebratingInternationalEarthDay,whenvarietiesofactivitiesareheldsothatmorepeoplewillbeinvolvedinenvironmentprotection.
2.While-listening
ListentoPart1andanswerthequestions.
1)Whyisshegivingthisspeech?
2)Whatdoesshethinkthemostseriousproblemis?
3)Whatdoesshesaythatweshoulddoaboutit?
4)Whatdoyouthinkshewillsaynext?

ListentoPart2andfillintheblankswithwhatSshear.
Argument1:Weshould_____________.
Wemust_________________________.
Weshould_______________________.
Ifwe_______,we________________.Argument2;_______________________
Problem:_______________________
Solutions:_______________________

3.Post-listening
Pairwork:Inferwhatthespeakerwillsaynext,listliketheaboveoneandsharethespeechwiththepartnerandtheclass.
Groupwork:Discusswithgroupmembersaboutthemeasuresthatwemaytaketoprotectair,forest;animals;grassland.
AskSstodelivertheirspeechonenvironmentprotection.

Step3Speaking
1.TalkingaboutwhatSscanseeinthepicture.
(1)(2)
Q1:Whatisbeingpiledinthepicture1?
Q2:Whatcancoalbeusedfor?
Q3:Whatisbeinggivingofffromtheworkshop?
Q4:Whatisbeingpolluted?
Everycoinhastwosides.Itistruewithcoal,whichisavaluableresourcethatcanbeusedtoproduceenergy,butitcanalsocauseseriouspollution.
2.Groupwork:AdebateCoalis/isn’tavaluableresource.
proscons
AbusinessmanAnenvironmentalist
AscientistAlocalcitizen
Alocalleader
……

Period2ReadingWelcometotheEarthSummit
I.Goals:
1.Topromotethestudentsunderstandingofthetext
2.Togetthestudentstograspthedetailedinformationofthetext
3.Toenablethestudentstomastersomewordsandexpressions
4.Toimprovethestudentsreadingability

II.Teachingprocedures
Step1Warmingup
Askthestudentssomequestionsconnectedwithpollution
Q1:Didyouusetogoswimminginariverwhenyouwereyoung?
Whataboutthechildrentoday?Whynot?
Q2:Doyouuseone-offchopstickswhilehavingfastfood?
Q3:Howdoyoudealwiththeplasticbags?
Q4:Whatdoyouthinkoftheairtoday?
Q5:Whatdoyouthinkoftherelationshipbetweeneconomydevelopmentand
pollution?

Step2Pre-reading
1.Discussion
Readthetitleanddiscussinpairswhatproblemswillbediscussedatthesummit.
(Asthetitlestates,problemsrelatedtotheearthwillbediscussedatthesummit,likeair,water,forest,desert,grassland,etc)
2.Prediction
Groupwork:FillinthechartwithwhatSspredictaboutwhateachpartofthetextwillbeabout.
Introduction
Body
Conclusion
3.Problem-solving
Gothroughthewholepassageandcomparewhoseguessistheclosesttothecontentofthepassage.
4.Findtheanswerstothesetwoquestions.
Q1:WhenandwherewastheEarthSummitheld?
(In2002inJohannesburginSouthAfrica.)
Q2:WhichChineseofficerattendedthemeeting?Whatdidhesay?
(PremierZhuRongji;Stressedtheneedforqualityandfairnessintheworld.)

Step3While-reading
1.Individualwork
Getthestudentstoreadthetextcarefullyandasksomestudentstoanswerthefollowingquestionsintheirownwords.
Q1:Whatwasthemeetingheldin1972about?
Q2:WhatsthemainthemeoftheEarthSummit?
Q3:Doyouknowthebigthree’?Whatarethey?
Q4:Wheredoyouthinkusuallyhasthebigthree?Why?
Q5:Whatdoesglobaldevelopmentmeannowadays?Whatshoulddeveloped
countriesactuallydo?
Q6:WhatstheuseofconferencesliketheEarthSummit?
Q7:Whatsthekeytothefuture?Asastudent,whatshouldyoudo?

2.Readingforinformation

IntroductionNameTheEarthSummit
WhenIn2002
WhereJohannesburg,southAfrica
ThemeSustainabledevelopment
Howtocontinuedevelopingtheworldwithoutdamagingtheenvironment

Body
The“bigthree”Contaminateddrinkingwater;20%
Poorsanitation:
Airpollution:threemilliondeaths;inruralareasindevelopingcountries
GlobaldevelopmentEqualityEachcountrytakespartin
Fairness
InternationalcooperationRichcountieshelppoorcountries;Prosperityofdevelopingcountries;Possiblesustainabledevelopment

Conclusion

Impact1.helptounderstandtheexistingseriousproblems
2.there’sstilltimetotakeaction
3.changethewaywelivetosavetheearth
4.Ssarelearning“earthissues”
5.aplacetofindsolutionsforthefuture

Step4Post-reading
1.Retelling
SupposeyouweretheChinesegirlwhoattendedtheEarthSummit,tellwhatsheheardandsawattheSummit.Beginwith“Hello,everyone.I’mtheluckiestgirltoattendthe2002EarthSummitinJohannesburg.Nowletmetellyouaboutthesummit.…”
2.Interview
Ssworkinpairs,playingtheroleofanewspaperreporter,attendantsfromdifferentcontinentsattendingtheEarthSummit.Finallytheteacherinvitessomepairstoactouttheirinterview
2.DesignthecomingEarthSummit
Groupwork:
Task:PreparethecomingEarthSummit
Arrangement:S1:organization
S2:PreparenecessitiesfortheSummit
S3:Messmedia
S4:Attendantsinvited
S5:budget
S6:Transportationaccommodation
HaveSspresentthepreparationsfortheSummitingroups.

Period3LanguageStudyGrammar
I.Goals:
1.TogetSstolearnandmastertheusagesofthenewwordsandtheusefulexpressionsinthisunit.
2.ToenableSstograspthegrammar:Inversion.

II.Teachingprocedures:
Step1Warmingup
1.Greetings
2.Playaguessinggame:firstsomeitemsareshownonthescreen,andeachitemistheparaphraseofonenewword.Dividetheclassintofourgroups.Ssareencouragedtoguessthewordasquicklyaspossible.ThisgameistoenlargeSs’vocabulary.
(1)Tomakeaplaceorsubstancedirtyanddangerousbyaddingsthtoit.
(2)Tomakeashortstatementgivingonlythemaininformationandnotthedetailsofaplan,reportetc.
(3)Thesituationorexperienceofbeingpoor.
(4)Apositionorsituationinwhichpeoplehavethesamerights,advantages.
(5)Todosthinordertoprotectsomeoneorsthfrombeingattacked
(6)Todosththatproducesaneffectorchangeinsomeoneorsth
(7).Behaviorthatisintendedtohurtotherpeoplephysically
(8).Notrightorfair
(9).Sththatyoucanchoosetodooruseinsteadofsthelse

contaminate,summarize,poverty,equality,defend,affect;
violence,unfair,alternative)

Completethefollowingsentenceswiththewordsfromthebracket,usingthecorrectform.
1.Accordingtothereport,theenvironmenthasbecomeamajor_______worldwide.
Oneinfivechildrenbeforeagefivediefromdiseasescausedbyenvironmental
problems.(kill)
2.Internetusehasbeenspreadingata(n)_________speedinChina.“Haveyousurfedthenet?’’hasbecomeamorecommongreetingthanthetraditional“Haveyoueaten?’’(alarm)
3.Theword“netizen”,whichmeansapersonwhousestheInternet,comesfrom“net”and“________”.(city)
4.Duringtheinterview,theyoungmanaskedaboutthejob____________asasalesmanager.(responsible)
5.HowmanyChinese______________willbesenttotheinternationalmeetinginStockholm,Sweden?(represent)
6.Thepeoplewholistenedtothereportwereshockedbythe________ofthevillagers.(suffer)
7.Itwastherepeople’s__________toworkhardandwellthatimpressedmemost.(willing)
(possibleanswers:killer,alarming,citizen,responsibility,representatives,suffering,willingness)

Step3languagepointsandusefulexpressions
1.Attend:出席，上（大学等），照料
Togotoaneventsuchasameeting
eg:Only7peopleattendedthemeeting.
Togoregularlytoaschool,churchetc
eg:Allchildrenbetweentheagesof5and16mustattendschool.
Tolookaftersomeone,especiallybecausetheyareill
eg:Thenurseattendedthepatientdaily.attendtosb/sth处理，照应
eg:Imaybelate–Ihavegotoneortwothingstoattendto.
Areyoubeingattendedtoinashop?
ThendosomeexercisestoenableSstodistinguishthefollowingwords:
attend/join/joinin/takepartin/joinsbinsthEx:Fillintheblankswiththeexpressionsgiven.
1.He’ll_________animportantmeetingtomorrow.
2.Almostalltheteamsinourschool__________thebasketballmatch.
3.Mywishisto________thearmyaftergraduation.
4.We’ll_______________socialactivitiesduringthesummervacation.
5.Theydidn’t___________thewedding.
6.I________thepartylastyear.
7.Ourheadmasterwill_______us____thediscussionthisafternoon.
(possibleanswers:attend,joinin,join,takepartin,attend,joined,joinin)
2.takenotes:作笔记，记录
takeaction:采取行动
Eg:Doyoutakesnotesofthelectures?
Hesatquietlyinthecornertakingnotescarefully.
Theytookactiontostophim.
Thepolicetookactiontodealwiththisthingimmediately.
Themedicinewillnottakeactionforseveralhours.
开始起作用，见效，生效
Thepilltakeseffectassoonasyouswallowit.
taketurns
takemeasures/steps
takeplace
takecare
takemedicine
taketime
takecold
takenotice
takesides
Eg:Youalwaystakessideswithhimwithoutevenlisteningtome.
3.content:
1).n.内容，目录(常作~s);容量，容积
Eg:thecontentsofabook
atableofcontents
Lookupthecontentsatthebeginningofthebook.
abucketofmorethanusualcontent
2).Adj.满足的，满意的
becontenttodosth
becontentwithsth
contentoneselfwithsth
HeisquitecontenttowatchTVforhours.
I’mverycontentwithmylifeatpresent.
Asthere’snobutterwemustcontentourselveswithdrybread.
access:进入，接近
Eg:Thedead-endstreetwastheonlyaccesstoherhome.
Accesstothemountain-townisoftendifficultbecauseofthebadroads.
haveaccessto:
Eg:Twentypercentofthepeopleonearthdonothaveaccesstocleandrinkingwater.
havesththatyoucanuse
Eg:Thepublicdon’thaveaccesstothesite.
therighttoenteraplace
Notuntilweknowmorewillwebeabletoimprovethesituation.
Until的三种句式
Ididn’tgotobeduntilmymothercameback.（陈述句）v
NotuntilmymothercamebackdidIgotobed.（倒装句）
ItwasnotuntilmymothercamebackthatIwenttobed.（强调句）直到她母亲把一切对杰克和盘托出，杰克才明白她为什么跟自己生气。
1).Jackdidn’tunderstandwhyshewasangrywithhimuntilhermothertoldhimeverything.
2).NotuntilhermothertoldhimeverythingdidJackunderstandwhyshewasangrywithhim.
3).ItwasnotuntilhermothertoldhimeverythingthatJackunderstoodwhyshewasangrywithhim.
Abetterunderstandingoftheenvironmentisnecessary,asisthewillingnesstoact.
As此处的用法与so相同。
Eg:Heisapatriot,asarehisbothers.
Davidworkshard,asdohisclassmates.
Harryisunusuallytall,asarehissisters.
Hebelieved,asdidhisfamily,thatyouweretellingthetruth.
Withbettereducation,peoplewillbeabletobuildabettersocietyinharmonywith
nature.
inharmonywith与----协调,和谐
Eg:Thecolorofthesofaisinharmonywiththesittingroom.
Hesoonfoundhimselfinharmonywithhisnewco-workers.
Yoursuggestionsarenotinharmonywiththeaimsofthisproject.
…perhapsputanendtothedeathandsufferingcausedbythebigthree.
putanendto结束，毁掉
Eg:Winningthecompetitionputanendtohisfinancialproblems.
Thediscussionwasputanendtobyhissuddenarrival.
Thewindputanendtothepier.
wipeout:擦洗----的内部，去除，消灭Tomakesthinsideclean
Eg:wipeoutthecoffeepot
Todestroy,remove,orgetridofsthcompletely
Eg:wipeouttheenemy’smajormilitarytargets
Halfthepopulationwaswipedoutbythisdisease.
informal)tomakeyoufeelextremelytired
Eg:Theheathadwipedusout.
Andifpovertyislessofaproblemandpeoplearebettereducated,thereisagoodchancethatwewillsee-------
thereisagoodchance(that)----
“有可能发生某事”Eg:ThereisagoodchancethatI’llfinishtheworktomorrow.
Thereisagoodchance(that)hewillbegonebythen.
affect:vt.影响，感动，（疾病）侵袭
effect：n.影响，效果，作用
Eg:Thiscountrywasaffectedbydraught.
Theamountofrainaffectsthegrowthofcrops.
Thesightaffectedhertotears.
Itmaybetheeffectoftheillness.
Thisaccidenthadaneffectonthefutureofbothmotherandson.

Step4Grammar(Inversion)
Notuntilweknowmorewillwebeabletoimprovethesituation.
Onlybychangingthewaywelivecanwesavetheearth.
HadIknownthatairconditionerscausesomuchpollution,Iwouldneverhaveboughtone.
Thereexistseriousproblemsandthereisstilltimetotakeaction.
AmongthespeakerswasChina’sthenPremierZhuRongji.
Abetterunderstandingoftheenvironmentisnecessary,asisthewillingnesstoact.
Withoutinternationalcooperation,developingcountriescannotprosper,norwillsustainabledevelopmentbepossible.
Studythestructuresofinvertedsentencesandg
A.Herecomesthebus.
Theregoesthebell.
Downhewent.
Onthewallhangsapicture.
B.HardlyhadIgothomewhenitbegantorain.
NeverhaveIseensuchawonderfulfilm.

Step6Practice
Soneithernoras

1.Richercountrieshavearesponsibilitytoprotecttheenvironment,___________the
poorcountries.
2.Weshouldn’twastesomuchwater,________weusethingsthatareharmfultotheenvironment.
3.Airconditionerscausemuchpollution,________cars.
4.Manypeoplearedeterminedtochangethewaytheylive.___________I.
5.Idon’tbuyproductsthatcausepollution,________mostpeopleIknow.
6.Sheisinterestedinenvironmentalprotection,________________hermother.
7.Ifyoudon’tstayattheparty,_____________willI.
8.Ican’tattendthemeetingand_______________you;wehavesomeotherworktodo.
9.A:Howoldareyou?
B:Canyoukeepasecret?
A:Sure.
B:______________I.

Possibleanswers:(so/asdo,neither/norshould,so/asdo,so/asam,neither/nordo,so/asis,neither/nor,neither/norcan,so/asam)

II.Rewritethefollowingsentences,beginningwiththeunderlinedpart.
1.Wewillnothaveenoughdrinkingwateruntilwestoppollutingourlakesandrivers.
Notuntil_______________________________________________
2.Wecansavetheearthonlybylearningtoliveinharmonywithnature.
Only__________________________________________________.
3.Iknewthatairpollutioncausesalmostthreemilliondeathseveryyearonlyafterthemeeting.
Only___________________________________________________
4.Sustainabledevelopmentcanonlybepossiblewithinternationalcooperation.
Only__________________________________________________.
5.TheEarthSummitisnotonlyaplacetotalkaboutproblems,butalsoaplaceto
findsolutionsforthefuture.
Notonly___________________________________________________.
6.Peoplewillbeabletobuildabettersocietyinharmonywithnatureonlywithbettereducation.
Only______________________________________________________.
7.Weseldomthinkofthesmallchangesthatwecandotomakeabigdifference.
Seldom___________________________________________________.
8.Ihaveneverrealizedthatwaterissoprecious.
Never____________________________________________________.Trytobecleaninourdailyactivities;
c.UseenvironmentallysafeproductsDisposeoftrashproperlyRecyclehouseholdwaste,yardwaste,andhazardouschemicalsDon’tpourwastewaterintoriversandlakeswithoutbeingcleaned.Recycletheusedbattery.Usepaperbagsinsteadofplasticbags.2.Reportthewaystostoppollutioninclass.

I.参考网址：
http:///speechcn.htm（howtoplanandprepareaspeech）

II.补充语法
倒装语序分为“全部倒装”和“部分倒装”。在全部倒装的句子中，整个谓语都放在主语的前面；在部分倒装的句子中，只是谓语中的一部分（如助动词、情态动词或系动词be等）放在主语前面，其余部分仍放在主语后面。一、由there,here或now等引起，谓语为come（或go）的句子，例如：
Therecomesthebus!Theregoesthebell!
HerecomesMary!Nowcomesyourturn.
注：如果主语为人称代词，仍用自然语序，例如：
Therehecomes!Hereshecomes!

二、由then引起，谓语为come（或follow）的句子，
Thencameanewdifficulty.
ThenfollowedeightyearsoftheAnti-JapaneseWar.

三、由here（或there）引导，谓语为be的句子
HereisChina’slargesttropicalforest.
Herearesomepicture-books.
注：如果主语为人称代词，仍用自然语序，
Hereyouare./Hereweare./Hereitis

四、由so引起的，表示前面所说的情况也适用于另一个人（或物）的句子，如：
Societyhaschangedandsohavethepeopleinit.
Heplaystheviolinquitewell.Sodoesmysister.
如果一个句子只是重复前面一句话的意思，尽管so用开头，语序也不要倒装
--Itwascoldyesterday.–-Soitwas!

五、由neither或nor引起的，表示前面所说的情况也适用于另一个人（或物）的句子，
--Iwon’tdosuchathing.
–-Neither/NorwillI.
--Ihaven’tdonemyhomework.
–-Neither/NorhaveI.
Ifyoudon’tgo,neitherwillI.
Ididn’treadthenotice,nordidhe.

六、在if引导的非真实条件句中，如有助动词had,should或were时，可以省略if，进行倒装，
HadIcomefiveminutesearlier,Iwouldhavemetthefamousscientist.
(IfIhadcomefiveminutes…)
Shouldanyonecall,tellhimtowaitformehere.
WereItenyearsyounger,Iwouldwithyou.
Shouldyouchangeyourmind,letusknow.

七、out,in,up,down,away等副词放在主语前,主谓倒装
Upflewtheredballoon.
Outrushedapolicemanfromamongthecrowd.
注：如果主语是一个人称代词，谓语仍放在后面，如：
Awaytheywent./Downitflew./Upitwent.八、当as引导让步状语从句时，把表语提到前面来,用“形容词（或副词、名词+as+主语+谓语”这种形式
Childasheis,heknowsalot.
Tiredashewas,hecontinuedtowork.
HardasIwork,Ican’tcatchupwithyou.
Muchasweliketheplace,wecan’tstayhere.
九、当always,often,manyatime等词放在句首时，后面常用倒装语序，如：
Alwaysdidhecometohelpus.
Oftendidwewarnthemnottodoso.
Manyatimedidhegoswimmingintheriver.
注：上述所说的词不放在句首，不用倒装语序。
十、only所修饰的副词、介词短语或状语从句放在句首时，其后面的主语部分要进行倒装，如：
Onlyinthiswaycanyouhopetoimprovethesituationthere.
OnlythendidIrealizethatIwaswrong.
Onlyoncedidhisfatherdiscusshisfuturewithhim.
OnlyyesterdaydidIrealizewhatwasgoingon.
OnlyafterhecamebackwasIabletoseehim.
注：only修饰主语，仍用自然语序，如：
OnlysocialismcansaveChina.十一、含有否定意义的副词、连词或短语构成的状语放在句首时，常用倒装语序
not,never,hardly,seldom,little,rarely,
scarcely,notuntil,notonly…butalso…,
neither…nor…nosooner…than…,
hardly…when…,scarcely…when
NevershallIforgettheday.
NotuntilIbegantoworkdidIrealizeIhadwastedmuchtime.
Notonlydidhereadthebook,butalsoherememberedwhathehadread.
Nosoonerhadhearrivedthanhefellill.
Hardly/Scarcelyhadhearrivedwhenhefellill.
注：上面所说的词和词组如果不在句首，句子不必用倒装语序。
另外，notonly…butalso连接两个主语时,不用倒装，如：
Notonlythestudents,butalsotheteacherwishesforaholiday.
十二、当so（或such）…that…结构中的so或such用于句首时，要采取倒装语序，如：
Soloudlydidhespeakthathewasheardupstairs.
Soangrywashethathecouldn’tspeak.
Soharddoeshestudythatheisthebestintheclass.
Suchwastheforceoftheexplosionthatallthewindowswerebroken.
Suchwashisstrengththathecouldbendironbars.
注：such和be连用作表语时，也常用倒装语序，
Suchwastheresult.
Suchwereherwords.
Suchwasthestoryhetold.十三、在下列结构中也常用倒装语序：
Infrontofthemstoodagreatcastle.
Onthebedlayasickoldman.
Underthetreesatanoldman.
Seatedonthegroundaresomeyoungmen.
Lyingonthefloorwasaboy.

典型例题：
1.NotuntilIbegantowork______howmuchtimeIhadwasted.　
A.didntIrealizeB.didIrealize
C.Ididntrealize　D.Irealize
2.—DoyouknowTomboughtanewcar?
—Idontknow,_______.
A.nordontIcare　B.nordoIcare
C.Idontcareneither　D.Idontcarealso
答案为B。Notuntil引导从句位于句首，后面的主句要倒装。
答案为B。句中的nor引出部分倒装结构，表示"也不"。由so,neither,nor引导的倒装句，表示前一情况的重复出现。其中,so用于肯定句,而neither,nor用在否定句中。典型例题
—WhycantIsmokehere?
—Atnotime_______inthemeeting-room.
A.issmokingpermittedB.smokingispermitted
C.smokingisitpermitted　D.doessmokingpermit
答案A.这是一个倒装问题。当否定词语置于句首以表示强调时，其句中的主谓须用倒装结构。这些否定词包括no,little,hardly,seldom,never,notonly,notuntil等。本题的正常语序是Smokingispermittedinthemeeting-roomatnotime.
Notuntiltheearlyyearsofthe19thcentury_______whatheatis.
A.mandidknow　B.manknow　
C.didntmanknow　D.didmanknow
答案D.看到Notuntil…的句型，我们知道为一倒装句，答案在C，D中选一个。改写为正常语序为，Mandidnotknowwhatheatisuntiltheearlyyearsofthe19th.现在将not提前，后面就不能再用否定了,否则意思就变了。典型例题
Nosooner_______thanitbegantorainheavily.
A.thegamebegan　B.hasthegamebegun
C.didthegamebegin　D.hadthegamebegun答案D.以具有否定意义的副词放在句首时，一般采用倒装句(谓语前置)。这类表示否定意义的词有never,seldom,scarcely,little,few,not,hardly,以及notonly…but(also),nosooner…than,hardly…whenscarcely…when等等。
注意：只有当Notonly…butalso连接两个分句时，才在第一个分句用倒装结构。如果置于句首的Notonly…butalso仅连接两个并列词语，不可用倒装结构。
NotonlyyoubutalsoIamfondofmusic.
AboutWorldDayforWater
TheUnitedNationsGeneralAssemblyadoptedresolutionA/RES/47/193of22December1992bywhich22MarchofeachyearwasdeclaredWorldDayforWater,tobeobservedstartingin1993,inconformitywiththerecommendationsoftheUnitedNationsConferenceonEnvironmentandDevelopment(UNCED)containedinChapter18(FreshWaterResources)ofAgenda21.StateswereinvitedtodevotetheDay,asappropriateinthenationalcontext,toconcreteactivitiessuchasthepromotionofpublicawarenessthroughthepublicationanddiffusionofdocumentariesandtheorganizationofconferences,roundtables,seminarsandexpositionsrelatedtotheconservationanddevelopmentofwaterresourcesandtheimplementationoftherecommendationsofAgenda21.
hatisWorldEnvironmentDay?
WorldEnvironmentDaywasestablishedbytheUnitedNationsGeneralAssemblyin1972toraiseenvironmentalawarenessandtoencourageactiontoprotecttheenvironment.

IV.EARTHSUMMIT
In1992,morethan100headsofstatemetinRiodeJaneiro,BrazilforthefirstinternationalEarthSummitconvenedtoaddressurgentproblemsofenvironmentalprotectionandsocio-economicdevelopment.TheassembledleaderssignedtheConventiononClimateChangeandtheConventiononBiologicalDiversity,endorsedtheRioDeclarationandtheForestPrinciples,andadoptedAgenda21,a300pageplanforachievingsustainabledevelopmentinthe21stcentury.
TheCommissiononSustainableDevelopment(CSD)wascreatedtomonitorandreportonimplementationoftheEarthSummitagreements.ItwasagreedthatafiveyearreviewofEarthSummitprogresswouldbemadein1997bytheUnitedNationsGeneralAssemblymeetinginspecialsession.ThisspecialsessionoftheUNGeneralAssemblytookstockofhowwellcountries,internationalorganizationsandsectorsofcivilsocietyhaverespondedtothechallengeoftheEarthSummit.

高二英语Unit7Livingwithdisease复习教案汇总

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，减轻教师们在教学时的教学压力。教案的内容具体要怎样写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《高二英语Unit7Livingwithdisease复习教案汇总》，仅供您在工作和学习中参考。

高二英语Unit7Livingwithdisease复习教案汇总

SectionI课前准备、听力、口语

1.IcanbecomeinfectedwithHIVbyswimminginapool,sittinginabath.在游泳池里游泳、浴缸里洗澡我会感染艾滋病毒。(p.49WarmingUp‘AIDSQUIZ’No.2)

1)infect(1)infectvt.“传染，感染”，常与with连用。如：①Thepatientinfectedmewithabadcold.这病人把重感冒传染给了我。②Heinfectedhiswoundwithdiseasegerms.他的伤口感染了病菌。

(2)被动语态beinfectedwith后接“疾病”时，表示“被……感染”；后接“某种思想”时，表示“被…“影响，感化”。如：①Thechildrenwereaninfectedwithmalaria.孩子们都感染了疟疾。②Becarefulnottobeinfectedwithflu.小心别传染上流感。③Whenhewasinprison,hewasinfectedwithallsortsofantisocialideas.他在狱中受到各种反动思想的影响。

infectsb.with...传染给某人……/beinfectedwith...被传染上……/aninfectedarea污染地区/infectsb.withatheory用理论影响

2)by(1)prep.表示行为的主语，表示方法、手段或所用的工具，后面可以接动名词作宾语。如：①Hemakesalivingbybeggingfromdoortodoor.他靠挨门挨户乞讨为生。②Ablindmancanknowwhatsomethingislikebyfeelingandtouching.盲人可以通过触摸来了解某些东西的样子。③Youcanmakethatkind0fcakebymixingeggsandflour.把鸡蛋和面粉混合，你就可以做出那种蛋糕。(2)也可用来引导时间状语，意为“到……时候为止…”“在……时候之前”，句中谓语动词用完成时态。如引导的是过去时间状语，谓语动词用过去完成时；如引导的是将来时间状语，则用将来完成时。如：①Bytheendoflastyear,wehadlearned1,000Englishwords.到去年年底为止，我们已学会了1,000个英语单词。②BynextFriday,Ishallhavefinishedthework.到下周五，我将完成这项工作。③SurelyRobertmusthavereturnedbynow.

现在罗伯特肯定已经回来了。

当谓语动词由be来充当时，多用一般时态。如：Bythenhewasmorethanfiftyyearsofage.到那时，他已经五十多岁了。

byaccident=bychance偶然地/bymeansof借助/靠bynomeans绝不，决不/take...bysurprise出其不意/byoneself单独，独立地/bytheway顺便说/learn...byheart记熟/byturns轮流/bythen到那时/onebyone一个一个地/littlebylittle一点一点地/byandby不久，过一会儿/bymistake由于疏忽/sidebyside肩并肩/byfar...得多

by；with；in

by通常表示方法或手段，也可以接动名词表示某种手段；/with表示使用具体的工具；/in表示所用的原料、材料或途径。如：①Thestreetislightedbyelectricity.街道用电照明。②Shesawastrangebirdwithherowneyes.她亲眼见到一只怪鸟。③Ifilledinanapplicationforminink.我用墨水填写的申请表。④Ipaidthebillincash.我用现金结的账。

Helikestowritearticlesinpen／pencil.

Helikestowritearticleswithapen／pencil.

在被动语态中，行为者若是无生命的，用by或with均可。如；①Thefieldsarecoveredby／withsnow.田野被雪覆盖了。②Altogethermorethan70percentofthesurfaceofourplanetiscoveredbywater.地球表面总共有70％多被水覆盖。③Antarcticaiscoveredwithsolidthickiceanddeepsnow.南极被厚厚的冰雪覆盖。

2.PeoplewhohavenotinjecteddrugsdonotneedtogettestedforHIV.不注射毒品的人没有必要去做艾滋病毒检测。(p.49WarmingUp‘AIDSQUIZ’No.5)

get+过去分词(1)“get+过去分词”与“be+过去分词”用法相近，主要用于①谈论意想不到的、突然的或偶然发生的情况；②谈论为自己做的事，即自身做的动作而不是被动的动作。如：①Igotcaughtforspeeding.我因超速而被抓住。②Someglassesgotbrokenwhenweweremoving.我们搬家的时候有些玻璃杯被打碎了。③Didyougetinvitedtotheparty?你被邀请参加舞会了吗?

getdressed穿衣/getwashed洗脸/getlost迷路/getmarried结婚/getcharged充电/getseparated被分散(2)get作为系动词，后面可接adj.，或n.，意为“成为……”。如：①Itsgettingdarkeranddarkeroutside.屋外天色变得越来越暗。②Youdbettertakeanumbrellawithyouifyoudontwanttogetwet.如果不想被淋湿的话，你最好带把伞。③Theboyisgetting(tobe)aburdentothefamily.这个男孩逐渐成为家里的负担。

getabout=getaround／round=spread(消息)传开;getalong／onwith...与……相处，进展;getdownto开始，着手做;getin=harvest收获;getoff下车;getcloseto接近;getholdof得到，抓住;getintouchwith与……取得联系

3.IfIhadHIV,IwouldknowbecauseIwouldfeelsick.如果我得了艾滋病我会知道，因为我会感到难受。(p.49WarmingUp‘AIDSQUIZ’No.5)

feel的用法

(1)feel是系动词，表示“感觉起来……”，后接形容词作表语，没有被动形式。如：①--Areyoufeelinganybetter?--Yes，thankyou.Ifeelfinenow.－你感觉好点儿吗?－谢谢，我现在觉得很好。②Hiscomplimentmadeherfeelgood.他的恭维让她觉得心里很舒服。③Ifeelsure(=Imsure)thatshewilltakethejob.我确信她一定会接受那份工作。

feelwell是表示身体上感觉舒服，而feelgood是表示精神上的满足，舒服之意。

(2)feel系动词，“摸上去有……的感觉”。如：①Ababysskinfeelssmooth.婴儿的皮肤摸起来很光滑。②Howcoldyourhandsfeel!你的手怎么这么冰凉。

(3)feel为感官动词，接不定式作宾补时通常省去to，如果tobe作宾补时则不省，在被动语态中，宾补的不定式符号to不能省。如：①Hefeltsomeonepathimontheshoulder.他感到有人拍他的肩膀。②Theyallfeelthisplantobeimportant.他们都感到那个计划很重要。

feellike；wouldlike；like

feellike表示“愿意做某事”，后面接动名词；表示“觉得好像，摸起来像……”时，后面要接名词。

would(should)like表示“想要干某事”，后面可接名词或动词不定式。like表示“喜欢做某事”，后面接不定式或动名词。如：①IfeellikemakingatriptotheGreatWall.我想到长城旅游。②Shefeltlikeaprincessinthatdress.她穿上那件衣服，感觉自己像个公主。③Idliketohaveaconversationwiththepatient.我想跟那个病人谈谈。④--WhatcanIdoforyou?－Idlikeacupoftea?－要点什么?－来杯茶。⑤Helikestotravel／travellingalone.他喜欢独自旅行。

feelasif／asthough觉得好像；feellikedoing感觉想做；feelonesway摸索前进；feelforsth.摸索着找某物；feeloneself感到正常；feelupto觉得适于

4.PeoplewhohaveHIVlookdifferentfromeveryoneelse.那些艾滋病毒携带者看上去与其他人不同。(p.49WarmingUp‘AIDSQUIZ’No.7)

1)different(1)differentadj.“不同的，各式各样的”，可以作表语、定语。如：①Theyarequitedifferentintheirtastes.他们的品味差异很大。②Myopinionsaredifferentfromyours.我的意见与你的不同。③Wewenttodifferenthighschools.我们分别就读于不同的高中。④Thestrangemanhasaverydifferentwayofliving.这个怪人有非常独特的生活方式。(2)表示“与…不同”用from；“在……方面不同”用in或asto。如：①Hethinksdifferentlyfromme.=Hisopinionisdifferentfrommine．他的想法和我的不同。②Hediffersfromhisbrotherinlooks.他的长相跟几个兄弟不同。③JapanesediffersgreatlyfromFrenchinpronunciation.日语与法语在发音方面有很大不同。

bedifferentfrom与……不同；differentlyfrom与……不同；differfromin／asto在……方面不同；thesameas与……相同；besimilarto与……相似

2)else(1)else常与疑问词how，what，who，where等连用，也可与不定代词something，anything，nothing，somebody，anybody，nobody等连用，并置于上述词语之后。如：①Nobodyelseunderstandsmeaswellasyou

do.别人没有一个你这样理解我。②Itstoocrowdedhere．Letsgosomewhereelse.这儿太拥挤了，咱们到别的地方去吧!③Wouldyoulikeanythingelsetodrink?你还要喝点别的什么吗?

(2)else的所有格形式是elses。如：①Youllhavetoborrowsomeoneelsescar.Imusingmine.你得另借别人的汽车，我的车还要用呢。②Thatmustbesomeoneelsescoat；itisntmine.那一定是另外什么人的外套，不是我的。

(3)else可以与little和(not)much连用。如：①Littleelseisknownaboutthismanslife.关于此人的生张，别的就知道的很少了。②Thereisnotmuchelset0d0nowbutwait.现在除了等待之外，也没有其他的办法。

(4)orelse“否则，要不然”，相当于otherwise。①Hurryup,orelseyouwillmissthetrain.快一点儿，否则你就赶不上火车了。②Youmustgotherequicklyorelseyouwillnotbebackintime.你必须快去，否则你就不能及时回来了。

5.ItssafetobefriendswithpeoplewhoarelivingwithAIDS.跟正在忍受艾滋病的人交朋友是安全的。(p.49WarmingUp‘AIDSQUIZ’No.8)

1)这是一个it作形式主语的句型，后面的动词不定式作真正主语。这类结构有：

(1)Itis／seems／feels…+adj.+todosth.①ItshardtotranslatethissentenceintoEnglish.把这个句子译成英语很难。②Itseemseasytodealwithhim.跟他打交道好像挺容易。

(2)Its+n.+todosth.①Itsamistaketodoitinthisway.这样做是错误的。②Itsapleasuretobewithyou.跟你在一起很高兴。在这儿见到外真意外!

Itsagreatsurprisetomeetyouhere!

Itsverysurprisingtomeetyouhere!

Imverysurprisedtomeetyouhere!

(3)It+动词短语+todosth.①Itneedshardworktofinishthejob.做完那项工作需要艰苦劳动。②Itrequirespatiencetoteachchildren.教育孩子需要耐心。

(4)在这类句子结构中，不定式的逻辑主语通常可在特定的情景中看出，也可用介词for或of引出。①Itsimpossibleforhimtogoalone.他一个人去不可能。②Itskindofyoutosayso.谢谢你这样说。

Its...forsb.todo;Its...ofsb.todo

句型Its+adj.+forsb.todo中，it为形式主语，forsb.todo是真正主语，使用这一句型只表明不定式行为的特点，而不表明sb.本身的特点，常见的此类形容词有easy，difficult，hard，important，necessary，expensive，impossible等。句型Its+adj.+ofsb.todo中，it为形式主语，ofsb.todo是真正主语。使用这一句型意在对sb.及其所做的行为进行评价，此类形容词有good，kind，nice，wise，wrong，clever，brave，honest等。另外，后一种句型可以进行下列句型转换：Itsstupidofyoutomakesuchamistake.=Youarestupidtomakesuchamistake.

而前一种句型则不能这样转换：

Itsimpossibleforhimtogoalone.不可能转换为：Heisimpossibletogoalone.

2)live(1)vi.生存，居住，生活，留在记忆中。①Shelostherwilltolive.她失去了活下去的意志。②HervoicewilllivewithmeuntilIdie.我至死不会忘记她的声音。③Noshipcouldliveinsucharoughsea.在这样汹涌的大海航行，没有船不沉没。

(2)livewith与……一起生活；忍受，忍耐①Hedoesntlivewithhisparents.他不和父母住在一起。②Youhavetolearntolivewithstress.你得学会忍受压力。

liveby靠……为生；liveon以……为主食，靠……生活；livethrough经历过，经过……之后还活着；liveoff依赖……生活；liveupto遵守，不辜负；liveoutonesdream实现梦想；liveandletlive宽容别人

6.MedicalstudiesshowthattheAIDSviruscannotbetransmittedviathefollowingroutes.医学研究表明艾滋病毒不通过下列途径传播。(p.49WarmingUp倒数第2行)

(1)transmitvt.传染，传导，遗传，发射①Parentstransmitsomeoftheircharacteristicstotheirchildren.父母把一些有特有的性格遗传给儿女。②Thepowerdevelopedbytheengineistransmittedtothewheelsbysomeparts.引擎发动的动力通过某些部件传给轮子。③Therevolutionarytraditionshouldbetransmittedtotheyoungergeneration.革命传统应该传给下一代。④Mosquitoestransmitmalaria.蚊子传播疟疾。⑤Shetransmittedthemessagetome.她传递口信给我。

发电报英语通常用send，transmit是指operator通过电报机把电码输送发出。

(2)viaprep.bywayof经由，取……途径①WewenttoLondonviaSiberia.我们取道西伯利亚到的伦敦。②Hesentmealoveletterviaoneofmyfriends.他通过我的一个朋友把情书寄给了我。

7.Takenotesofwhatyouhearonthetape.记下你在录音中听到的。(p.50ListeningPart2No.1)

takenotesof=takeanoteof也可以说makenotesof或makeanoteof意为“记下，记录”。①Makeanoteofthetitleofthebooks.记下这些书的书名。②Heneverforgetstomakenotesforhisspeech.他从未忘记在演讲前先拟好草稿。③Thestudentsarebusytakingnotesinclass.学生们忙着在课堂上做笔记。

comparenotes交换意见；takenoteof注意到…；takenoticeof注意到…；takenonoticeof没注意到…；withoutnotice不预先通知地；comeintonotice引起注意

8.Usetherolecardinthegroupdiscussionandtrytopersuadetheothergroupmembersthatyourproblemisthemostseriousone.在小组讨论中使用任务卡并说服其他组员用你所说的问题是最严重的。(p.50Speaking)

persuadev.“说服，劝服”，可用于以下结构中：persuadesb.todosth.；persuadesb.intodoingsth.；persuadesb.that-clause；persuadesb.outofdoingsth.①Hepersuadedhertogo／intogoingwithhim.他说服了她和他一块去。②Ipersuadedhimoutofsmoking.我说服了他戒烟。③Hepersuadedmethatdeathdoesnotendall.他说服了我相信死并不使一切结束。

如果说而不服或劝而不服，则不能运用persuade。因为它表示已经说服，而且应用trytopersuadesb.todo或advisesb．todo。如：①Ihaveneverpersuadedhimtotakethejob.=ManytimesItriedtopersuadehimtotakethejob,butIfailedto.我始终没有说服他接受这份工作。②Itriedtopersuadehimtodoitbuthewouldnt.=Iadvisedhimtodoitbuthewouldnt.我设法说服他做但他不肯听。

SectionⅡ阅读

9.Borndying出生即面临死亡(p.51Reading‘Title’)

(1)born+adj.／n.生为……①HewasbornFrench,butlatertookCanadiancitizenship.他生为法国人，但后来取得了加拿大公民身份。②Thechildrenarebornlucky.这些孩子生来就很幸运。

(2)beborntodo生来就是Shewasborntosucceedinlife.她生来就注定会成功。

(3)bornadj.“天生的，生来就有的”，作定语。Sheisabornpoet.她是个天生的诗人。

10.ManypeoplewhohaveAIDSmanagetosurviveonlyafewyearsaftertheygetthedisease.许多艾滋病人在染病后只能活几年。(p.51Reading第二段第3行)

survivev.

(1)幸好，由……中生还，经历(灾难)之后还活着①Onlyonebabysurvivedtheterriblecarcrash.在那次可怕的撞车事故中，只有一个婴儿生还。②Fewhousesinthisdistricthavesurvivedafterthestorm.本地区暴风雨后残留下来的房子寥寥无几。③Onlyafewsoldierssurvivedafterthebattle.战斗过后，只有少数士兵活了下来。

(2)vt.比……长寿，在失去……之后继续活下去①Themansurvivedhissisterbythreeyears.那人比他姐多活了3年。②Thegirlsurvivedherparents.这女孩父母已死。

survive的名词形式是survival(幸存)和survivor(幸存者)。

11.Forsome,medicinecanhelpkeepthemalive.对于有些病人来说，药物可以帮助维持生命。(p.51Reading第二段第4行)

1)help是动词，后接不定式时to可省略或不省略。①Thenewpolicyhelped(to)braketheinflation.那项新政策有助于抑制通货膨胀。②Computer-aidedinstructionwillhelpstudents(to)learnforeignlanguages.使用电脑帮助教学有助于学生学习外语。

help后面所接的动词通常不加to，但BritishEnglish中有加to的趋势。但被动态中不能省略to。如：

Theboywashelpedbyawomantocollecthisscatteredcoins.一个妇人帮那男孩拾散乱一地的钱币。

canthelpdoing禁不住；canthelpbutdo不得不做；withthehelpof在……的帮助下；helponeselfto随便，自取(食物等)；helpsb.out帮助某人摆脱困境；helpsb.withsth．帮助某人做某事；Itcantbehelped．实在没办法。

2)keepvt.作“保持，保存，保留”解时，可以接复合宾语，具体如下：

(1)keepsb.／sth.+adj.①Wemustkeepoureyesopen.我们必须提高警惕。②Weshouldkeeptheroomcleanandtidy.我们要保持房间整洁。

(2)keepsb.／sth.+doing①Dontkeepyourmotherwaiting.别让你妈妈久等。②Theykeptthefireburningthewholefight.火整夜不熄。

keeparecord保持记录；keepback扣留，阻止；keepfit保持身体健康；keep...inmind把……记在心里；keepintouchwith与……保持联系；keepoff勿踏，勿踩；keepon坚持干，继续前进；keeponesbalance保持……平衡；keep...outof不使……入内；keepoutof不惹事；keepup保持，维护，继续；keepupwith赶上，不落在后面

12.Iwishthatshewereherewithme.我真希望她现在跟我在一起。(p.51Reading第三段倒数第2行)

wish后接虚拟语气

“wish+宾语从句”表示不能实现的愿望，汉语可译为“可惜……”“……就好了”“悔不该……”“但愿……”：(1)表示现在不能实现的愿望，从句的谓语动词用过去式；(2)表示将来不能实现的愿望，用“would／could+动词原形”；(3)表示过去不能实现的愿望，用haddone或could／wouldhavedone。如：①Iwishitwerespringalltheyearround.②Iwishyoucouldgowithus.③Wewishwehadarrivedtheretwohoursearlier.④IwishIcouldflytothemooninaspaceshiponeday.

wishtodosth.希望做…；wishsb.todosth.希望某人做某事；wishsb.sth.祝某人得到…；wishfor...渴望…giveonesbestwishesto向……表示良好的祝愿

wish；hope

(1)wishtodo=wanttodo表示说话者想要做什么，但不去想能实现与否，或以为可能性不大；而hopetodo则表示说话人既有此愿，也努力去实现。如Iwish=Iwanttobecomeadoctor和Ihopetobecomeadoctor。

(2)wish表示与事实相反的愿望，hope表示未来可能的希望。如：Iwishyouwoulddothisforme.(但愿你会为我做，但我知道你不愿为我做。)Ihopeyouwilldothisforme.(希望你会为我做，而且知道你可能会帮助我。)

(3)wish可用来表示祝愿，后接双宾语，而hope不能这样。如：Iwishyouluck=Ihopeyouwillbelucky.

13.…mainlybecauseofalackofproperhealthcare,preventionandeducation……主要由于缺乏合适的身体保健、预防和教育(p.51Reading倒数第二段第3行)

(1)lackn.v.缺乏①Sheshowedalackofhumour.她缺少幽默。②Hecompletelylackedconscience.他一点良心也没有。③Theprojectfailedduetolackofmoney.那项计划因资金不足而失败。④Theyaresorichthattheylackfornothing.他们非常富裕，不欠缺什么。

forlackof因缺乏……；；havenolackof不缺乏……；lackfornothing一无所缺；belackingin缺乏

lack与shortage

lack是一个通用性名词，意指整体或局部的不足；

shortage在表示局部欠缺方面与lack同义，但它在指固定的、必须的或一般习惯性的总数不足时，比lack所示的不足更甚。

(2)healthn.健康，健康状况①Promotephysicalcultureandbuildupthepeopleshealth.发展体育运动，增强人民体质。②Freshairisgoodforoneshealth.新鲜空气有益健康。

loseoneshealth失去健康；regainoneshealth恢复健康；beingood／poorhealth身体健康／不健康；publichealth公共卫生；drinktooneshealth为某人的健康干杯；mentalhealth心理卫生健康

14.IfIweretolivelongenoughtohaveajob,Iwouldchoosetobeadoctor,helpingtheseAIDSpatients.假如我能活到找工作，我会选择当医生，帮助那些艾滋病人。(p.52Reading第一段第3行)

(1)虚拟语气用于条件状语从句中，可以表示与将来事实相反，形式如下：Ifitweretoraintomorrow,themeeting

wouldbeputoff.=Ifitshouldraintomorrow,themeetingwouldbeputoff.如果明天会下雨，会议就会延期。

当省略条件状语从句中的if时，句子可以用倒装。上句可变为：①Wereittoraintomorrow,themeetingwouldbeputoff.②Shoulditraintomorrow，themeetingwouldbeputoff.

(2)helping此处是一个现在分词短语作伴随状语。再如：①Thestudentswentoutintothefields,laughingandtalking.同学们笑着、谈论着走到田野里。②Thechildfell,strikinghisheadagainstthedoor.孩子摔倒了，头撞在了门上。③Holdinghisheadhigh,hewalkedandpassedthepoleandthesoldiers.他高昂着头，从那根杆子和士兵面前走过。

15.ThediseaseisnottheonlythingthatAIDSpatientssufferfrom.病痛并不是艾滋病患者经受的唯一的痛苦。(p.52Reading第二段第1行)

suffer一词的用法

(1)vt.受苦，患病，遭受损失。如：①Theinjuredmanwasstillsuffering.那位受伤的男人还在受着折磨。②Hishealthsufferedterriblyfromheavydrinking.他的健康因豪饮而严重受损。③Theenginesufferedseverely.这台引擎受到很大损害。

sufferfor因某事而受罚；sufferfrom表示患病。如：Hellsufferforhisfoolery.他会因自己的蠢行而受到惩罚。①Thecitysufferedseriousdamagefromtheearth-quake.这个城市因地震而遭到严重破坏。②Inthebattle,theenemysufferedheavyloss.战斗中，敌人伤亡惨重。sufferhunger挨饿

(2)vt.忍受，忍耐(通常用于否定句、疑问句)。如：①Illnolongersufferthisinsult.我不会再忍受这种侮辱了。②Iwontsuffersuchconduct.我不能容忍这种行为。

16.Iwishpeoplewouldfindoutthefacts.我希望人们了解实情。(p.52Reading第二段第6行)

find一词的用法

(1)vt.“(偶然)发现，遇见”，没有进行时态。如：

①Ifoundaten-dollarnoteontheroad.我在路上发现一张10美元的钞票。②IwassurprisedwhenIfoundyouinthe

bus.在公共汽车上看到你时我很惊讶。

(2)findsb.sth.=findsth.forsb.为某人找到某物。如：

①Pleasefindmemykey.=Pleasefindmykeyforme.请帮我找找我的钥匙。②Hellfindyouagoodjob.他会帮你找个好工作。

(3)findsb.+adj.发现…为…①Afteralongsearch,wefoundtheboysafeandsound.经过长久的搜寻，我们发现那个男孩安然无恙。②Thejuryfoundthemanguilty.陪审团裁定这人有罪。③Wefoundhimdishonest.我们觉得他不诚实。

(4)findoneself+宾补“(不知不觉)中发现自己处于某种境地”。如：①ShereturnedtoEnglandtofindherselffamous.她回到英国发现自己竟成名了。②Whenhewokeup，hefoundhimselftiedtothegroundbythelittlepeople.他醒来后，发现自己被小人们绑在了地上。③Aqiaofoundherselfinadifferentworld.阿巧发现自己来到了另一个世界。④Atmidnighthefoundhimselflyingonthewetground.午夜时分，他发现自己躺在了湿地上。

我发觉这本书非常有教育意义。

Ifoundthebookveryinstructive.

Ifoundthebooktobeveryinstructive.

Ifoundthatthebookwasveryinstructive.

你会发现他很难相处。

Youllfindhimdifficultgogetalongwith.

Youllfindthatheisdifficulttogetalongwith.

Youllfinditdifficulttogetalongwithhim.

find；findout；lookfor；discover

find“发现”，指偶然或经过一番经历而发现，与findout；另外还有“找到”的意思，是lookfor寻找的结果；

findout“查明”，指通过观察、研究或调查，找出原因，查明事实，发现错误、秘密等；

lookfor“寻找”，强调寻找的动作，而find是找到，强调找到的结果；

discover“发现”，指发现前的未知的事物或现象。如：

①Ilookedformywatcheverywhereandfounditatlast.我到处找手表，最后终于找到了。②Hewassenttothecountrysidetofindoutthesituationthere.他被派往农村去了解那儿的情况。③DoyouknowwhodiscoveredAmerica?你知道谁发现的美洲?

17.Thatisthebestwaytoshowthatyoucare.那是表达你关怀的最好办法。(p.52Reading第二段倒数第2行)

way一词的用法

(1)wayn.指到达目的地所经过的途径，意为“道路，路途”，含义较抽象，常指路的去向，有时还引申为“方法、方式、手段”等。如：①Thedriverdidntknowwhichwaytogo.司机不知往哪儿走。②Thisisthenearestwaytothehotel.这是去旅馆最近的路。③Idontlikethewayyoutreatyourchildren.我不喜欢你对待孩子的方式。④Wherethereisawill,thereisaway.有志者，事竞成。

表达“在公路上，在街道上”，英国人常用intheroad／street，美国人常用ontheroad/street。表达“走路’’时，可说Takethis／thatway也可说godown／up／alongtheroad。

(2)wayn.方法，做法，手段①Thereareatotofwaystomakefriends.交朋友的方法很多。②ThebestwaytolearnEnglishistogotothecountrieswherethelanguageisspoken.学英语的最好方法是到讲英语的国家去。③Thisisthesafestwaytoinvestmoney.这是最安全投资方法。④Thetwoboysworkedouttheprobleminthesameway.这两个男生是用相同的方法解出这道题的。⑤--Cantheproblembedoneinanotherway?--Yes,itcanbedoneinthreedifferentways.—这道题可以用另一种方法解吗?

—是的，它可用三种不同的方法解。

way作“方法，办法”讲时，后面的定语可以用todo或ofdoing。如：Hehasastrangeway0fdoingthings.=Hehasastrangewaytodothings.

(3)way作先行词时，定语从句中的关系代词可以用inwhich，that或省略，省略的形式更为常见。如：①Idontlikethewayshespeakstoyou.=Idontlikethewayinwhichshespeakstoyou.=Idontlikethewaythatshespeakstoyou.我不喜欢她跟你讲话的态度。②Thewaytheylookatproblemsisquitewrong.=Thewayinwhichtheylookatproblemsisquitewrong.=Thewaythattheylookatproblemsisquitewrong.他们看问题的方法不对。

way；road；street；pathway“道路”，用法较抽象，因此可引申“方法、方式或手段”；road“公路，马路”，指两地之间能通行人或车辆的大道，用法较具体；street“街道”，指城市、乡镇中两边有建筑物的路段；path“小路，小径”，指由行人在田野林间踩成的道，往往较窄小，蜿蜒曲折，也可指运动的途径轨道。如：①Thereismuchtrafficontheroad.公路上车辆很多。②Thereisawalkingstreetinourcity.学校离我家很远。

alltheway一直，完全；bytheway顺便说；bywayof经过；giveway让路；inaway某种程度上；innoway决不；noway不可能；inthe／onesway妨碍别人；makeonesway前往；fightonesway打出一条路；getinonesway妨碍别人；loseonesway迷路；pushonesway奋力向前挤；ononesway在途中；findonesway找到路getoutoftheway走开；underway在进行中；thiswayandthat这样那样；haveonesway为所欲为；leadtheway领路；inthis／thatway用这种／那种办法

SectionIII词汇、语法、综合技能

18.Cancercanbetreated.癌症可以治疗。(p.55Inte-gratingSkills第二段第1行)

treat一词的用法

(1)treatv.治疗，医治(病人，疾病等)①Thedoctortreatedmyinfluenza.医生治疗我的流感。②Hetreatedherforabrokenarm.他为她治疗那条骨折的手臂。③Theytreatedhimwithanewdrug.他们用新药医治他的病痛。④Thedentististreatinghistooth.牙医正在治疗他的牙齿。⑤Hiswoundswerewelltreatedinthearmyhospital.他的伤在陆军医院受到很好的治疗。

表示“治好某人的某种病”要用curesb.ofsth.。如：①Thefreshaironthefarmcuredmeofmyheadache.农场的新鲜空气治好了我的头痛。②Wehavetocurethechildofbadhabits.我们必须纠正孩子的坏习惯。③Thismedicinewillcureyourfeverinnotime.这种药很快就能治好你的头痛。

(2)treatvt.对待，把……看作①Theytreatedeachotherlikebrothers.他们亲如手足。②Whydoyoutreatthematterasajoke?你为何把这件事当作玩笑呢?③ShetreatedmeasifIwereachild.她把我当作小孩看待。

“把…当作”的表达方式regard...as;have...as;lookon...as;thinkof...as;consider...as;treat...as

(3)treatvt.款待，宴请(某人)①Itsmyturntotreatyoutonight.今晚轮到我请客。②Hetreatedmetoamovie.他请我看电影。

19.Itdoesnotspreadfromonepersontoanother.它不会在人和人之间传播。(p.55IntegratingSkills第二段倒数第2行)

spread一词的用法

(1)vt.“使伸展，延伸，张开”，常与out连用。如：①Ispreadanewclothonthetable.我在餐桌上铺上一条新桌布。②Hespreadouthisarmstowelcomeus.他张开手臂欢迎我们。③Themotherspreadblanketoverthesleepingchild．那位母亲摊开毛毯盖在睡着的孩子身上。

(2)vi.(消息等)传开，流传。如：①Thenewsspreadthroughtheschoolveryquickly.消息很快传遍学校。②Thefirespreadfromthefactorytothehousenearby.火势从工厂延至附近的房舍。③Therumourquicklyspreadthroughthetown.谣言在镇上传开了。

spread表示“消息、谣言、知识等的传播”时，是不及物动词，因此没有被动语态形式，且可以用gotround／about等替换。如：Howdidtherumourgetabout?谣言是怎么传开的?

spreadout传开消息；spreadrumors散布谣言；spreadlikewildfire像野火般传开；spreadoneself舒展身体；getabout／around／round(消息等)传开

20.TheyhelpedmefindthestrengthIneededtorecover.他们帮助我建立康复的信心。(p.55IntegratingSkills第三段第4行)

recovervt.从……中恢复，痊愈①Idontthinkhewillrecover.我认为他不会恢复健康。②Hehasrecoveredfromacold.他感冒已痊愈了。③Wehaventyetrecoveredfromtheshock.我们还未从那次打击中恢复过来。④Hasthecountryrecoveredfromtheeffectofthewaryet?那个国家已从战争的影响中恢复过来了吗?

*他已恢复健康。Herecoveredfromhisillness./Herecoveredhishealth./Hewasrestoredtohealth./Thedoctorrestoredhimtohealth.

recoverconsciousness恢复意识；regainhealth恢复健康；recoveronessight恢复视力；recoveronesstrength恢复体力；recoverfromacold感冒痊愈；berestoredtohealth恢复健康；recoveroneself恢复健康，痊愈

21.Livingwithcancerhasmademerealisehowpreciouslifeisandhowimportantitisforustotakeeverychancetolivelifetothefullest.忍受癌症的折磨使我意识到生活多么珍贵，充分享受生活对我们来说是多么重要。(p.55IntegratingSkills第四段倒数第6行)

1)precious；preciousadj.贵重的①Nothingismorepreciousthantime.世上最宝贵的莫过于光阴。②Everychildisprecioustoitsparents.每个小孩都是父母的宝贝。③Thatbeautifulpieceofglassisveryprecious.那片漂亮的玻璃非常珍贵。

precious；valuable；priceless

precious指“价钱和价值很高的，值钱的”，如：preciousstones宝古，preciouswords珍贵的话；

valuable“宝贵的，贵重的，值钱的”，常常指交换价值或使用价值，有时是由于稀有而本身具有相当高的价值。如：Hemademanyvaluablediscoveriesinscience.他在科学上有很多有价值的发现。

priceless用来描述具有不可估量价值的东西。如：Humanlifeispriceless.人的生命是宝贵的。

2)chancen.v.

(1)n.“机会，机遇”，用作可数名词。如：①Ivebeenwaitingforthechancetospeaktoher.我一直在等待和她说话的机会。②Itsthechanceoflifetime.Dontmissit.这是千载难逢的机会，别错过了。③Shecouldhavebeengivenachancetobeamanager.她本来会得到一个当经理的机会的。④Hehopesforachancetogoabroad.他希望有机会出国。

bychance偶然，碰巧；takeachance冒险试一试；byanychance万一；chanceon／upon偶然找到；standachanceof有…的希望；onthechanceof指望着；thechancesthat有可能；leave...tochance将…听天由命

(2)n.“可能性”，用作可数名词或不可数名词。如：

①Thechancesareahundredtooneagainstyou.你只有百分之一的成功的可能性。②Whatarethechancesthatweshallsucceed?我们会成功的可能性有多大?③Ithinkshehasagoodchanceofwinning.我想她获胜的希望很大。④Thereisnochanceofraintoday.=Thereisnochancethatitwillraintoday.今天下雨的可能性不大。

chance后可以跟todo或ofdoing作宾语。

(3)v.“碰巧”，相当于happen，可以用作chancetodo或Itchancedthat...。如：①Ichanced／happenedtoseehimonabus.碰巧在车上我碰见他。②Itsochanced／happenedthatIwasoutwhenhecalled.他来时，我碰巧不在家。

chance；occasion；opportunity

chance表示(情理上不一定发生而发生的)“偶然、意外的机会”，含有一时的运气和侥幸的意味，比opportunity具有更大的偶然性。如：Letchancedecides.碰碰运气吧!

occasion“机会、时机”，是从“时刻，时节”的意思发展为“时机或机会”的，常指一般性的机会。如我们和别人谈话的occasion是随处可以有的，如果我们遇到了可以做某件事的occasion，而我们正希望做某件事，那么这个occasion就成了opportunity。

opportunity“机遇，好机会”，是afavourableoccasion或agoodchance，往往是期待着的occasion或chance。如：Everyoneshallhaveafairopportunitytomakethebestofhimself.．每个人都应该有追求上进的公平机会。

2.主语从句与it

(1)由that引导的主语从句通常用it作形式主语，而将that从句置于句末，在正式文体中that不能省略。如：

①Itwasobviousthatthedrivercouldnotcontrolhiscar.很明显，司机已经不能控制他的车。②Itsquiteclearthatthecrimewasdonedeliberately.很明显，这是一起蓄意犯罪案。

(2)如果以that从句为主语的句子是疑问句那就只能用it作形式主语。如：①Isitprobablythattheywillcometomorrow?他们有可能明天来吗?②Isitawell-knownfactthatthemoonhasnolightofitsown?月亮本身不发光这是众所周知的事实吗?

Itshopedthat人们希望；Itssaidthat据说；Itsbelievedthat据信；Itsreportedthat据报道；Itsthoughtthat有人认为；Itssuggestedthat有人建议；Itsorderedthat已下令；Itsrequiredthat有人要求；Itssupposedthat据推测；Itswell-knownthat众所周知；Itsconsideredthat人们认为；Itspointedoutthat需要指出的是；Itmustbeadmittedthat必须承认的是；Itscertainthat一定会；Itspossible／probablethat可能会；Itsgenerallyadmittedthat一般认为；Itsobvious／clearthat很显然；Itsagreatpitythat很遗憾

(1)Itssuggested／ordered／requiredthat中，主语从句要用虚拟语气，即should+动词原形；should可以省略。

(2)Itscertainthat中，certain不能用sure代替。如：

①Itssuggestedthatwe(should)havelunchatthenewrestaurant.有人建议我们在新开的那家餐馆吃午餐。②Itsorderedthatthebaggage(should)bebroughttoherroom.她吩咐行李搬进她的房间。③Itsrequiredthatallthemembers(should)attendthemeeting.全部成员均要求出席会议。④Itscertainthattheearthisround.地球是圆的毫无疑问。

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