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人教课标版九年级下册化学总复习教学设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,才能对工作更加有帮助!有多少经典范文是适合教案课件呢?以下是小编为大家精心整理的“人教课标版九年级下册化学总复习教学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。

初中化学总复习之科学探究
——第七部分:探究粒子的作用
——第八部分:探究燃烧的条件
课型新授执教日期

学情
分析初中化学复习中的科学探究部分,是初中化学的重要内容,也是升中考试的重要内容之一,学生由于学习化学的时间不长,化学知识较少,对这种题型感到比较困难,往往无从下手,一筹莫展,因此,我们在复习了课本基础知识的基础上,有针对性的设计科学探究内容,使学生在现有知识的基础上,能够灵活的将化学知识,运用到科学探究过程中,提高学生的思维能力。因此,我们在教学中,要教会学生学会分析科学探究的目地、过程、现象等,根据过程和现象,运用化学知识,解决探究过程中的问题,从而提高学生分析问题、解决问题、综合运用知识的的能力。
教学
目标1.了解科学探究的基本方法
2.知道科学探究是人们获得科学知识、认识客观世界的重要途径(应用)
3.学会把化学知识运用到科学探究中。
4.学会用事实(现象)来验证猜想(结论)的重要性。
重点
难点重点:掌握科学探究题的二种题型(探究粒子的作用、探究燃烧的条件)及解题方法。
难点:化学知识在具体探究题中的运用;掌握解决科学探究题的基本步骤、方法。
课前
准备教师用具、多媒体平台、一些相关练习题、制课件、出练习卷
教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
复习引入
(一)
引导学生分析酸碱盐在溶液中存在的实质。复习复分解反应的条件。
1、酸在水溶液中能解离出H+和酸根离子。HCl=H++Cl-
2、碱在水溶液中能解离出OH-和金属离子。NaOH=Na++OH-
3、其实,可溶性的盐在水中也会解离出离子----金属离子和酸根离子NaCl=Na++Cl-思考,

看参考书中酸碱盐的离解示意图,思考酸碱盐在溶液中存在哪些粒子复习旧知识,引出新课
培养学生的观察能力,增强学生对酸碱盐在溶液中的认识。提高对复分解反应的实质的认识。
例题讲解

(2010宜昌)在高效复习课堂中,同学们利用“硫酸、硝酸钡、氢氧化钠、碳酸钾四种物质的溶液对“复分解反应发生的条件”进行再探究。
看参考书中的解题步骤。
[阅读、讨论]
[学生思考、讨论并回答]培养学生的分析、模仿、应用能力
复习引入
(二)

例题讲解

1、燃烧的条件
①、可燃物;
②、氧气(或空气);
③、达到燃烧所需要的最低温度(着火点)
2、灭火的原理
①、清除可燃物;
②、隔绝氧气(或空气);
③、把温度降到着火点以下。

(2010广州)某同学根据日常经验推测,可燃物燃烧可能与氧气和温度有关,设计并完成了下列实验进行验证

阅读题目
审题
独立完成
[学生分析、讨论]复习巩固所学过的知识点。

培养学生运用所学的知识分析、解决问题的能力
小结本节课学习了科学探究中的探究粒子的作用和探究燃烧的条件。探究粒子的作用实际是探究复分解反应的实质;探究燃烧的条件,关键抓住燃烧所需的三个条件,缺一不可,没火则是破坏燃烧的条件。
学生自主总结本节课的主要内容
培养学生归纳、总结知识的能力

[板书设计]:
初中化学总复习之科学探究
第七部:探究粒子的作用
1、复分解反应的条件
2、酸碱盐在溶液中的离解
3、复分解反应的实质

第八部分:探究燃烧的条件
1、燃烧的条件
2、灭火的原理

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九年级下册语文写景文言文复习教学设计(人教课标版)


老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,这样接下来工作才会更上一层楼!你们了解多少教案课件范文呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《九年级下册语文写景文言文复习教学设计(人教课标版)》,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

写景抒情类文言文词语复习教学设计

设计思想

指导思想

通过对文言词语的基本规律的归纳,指导学生准确理解常见文言词语在句子中的意义,教给学生复习文言词语的方法,达到举一反三的效果,从而实现由课内向课外的迁移。

理论依据

积累一定的词汇量是学习文言文的基础,熟悉一词多义、通假字、古今异义、词类活用、重点虚词等知识点,是准确翻译文言文的必要条件,所以一定要熟透课文,做到知识系统化,以便更好地迁移到课外文言文阅读。

设计特色

本教学设计,旨在带领学生通过专题的复习,不仅精熟中考文言文的复习方法,而且对零散的知识进行归类,形成知识的系统化,期望让学生把知识掌握得更牢固。复习文言词语按一词多义、古今异义、通假字、词类活用、常用虚词进行归纳整理,告诉学生复习文言词汇的基本方法。

考纲、教材分析

《课程标准》要求初中阶段文言实词的积累量在150个左右,《语文课程标准》对文言文阅读的表述是:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。广东中考语文考试大纲对文言文词语的表述是:理解浅易文言文中常见文言词语的意思。

考纲推荐的24篇古文,都是经典名篇。为了使复习系统、高效,故将24篇古文分成4个专题,其中本专题(《记承天寺夜游》、《小石潭记》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《满井游记》《三峡》八篇文言文)所占篇幅最大,而且都是古代游记或名胜记

学情分析

初三学生进入总复习阶段,时间紧、任务重,就必须在有限的时间里实现所掌握知识的最大化,学生所掌握的知识大多是零散的,而且往往是复习了后面的前面复习的又忘记了。大部分学生的复习是被老师牵着走的,没有自己的复习方法。

复习目标

知识目标

能了解中考文言文基本篇目中本专题重要的文言现象(通假字、词类活用、古今异义、一词多义、常用虚词),积累常用文言词语的用法。掌握学习文言文的方法,把握文言文词语复习方法,培养学生自主学习的能力

技能目标

通过归纳、总结八篇文言文里的字、词,把握文言文词语复习方法,培养学生自主学习的能力,探讨复习课内文言文的有效方法,使学生所学知识系统化。

情感目标

提高学生的欣赏品味和审美情操,激发学生阅读文言文的兴趣,增强学习信心。

复习重点

归纳落实本专题文言文的通假字、词类活用、古今异义、一词多义

常用虚词。

复习难点

积累文言词汇、掌握复习文言词汇的方法

复习策略

提问法、小组竞赛法、练习法、归纳法

课前准备

学生的准备

梳理《记承天寺夜游》、《小石潭记》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《满井游记》《三峡》八篇文言文,归纳整理重点实词和常用虚词的;完成导学稿。

教师的准备

吃透八篇文言文的字词,并动手归纳整理好通假字、一词多义、词类活用、古今异义、常用文言虚词,设计导学稿、课堂练习。做好多媒体相关课件。

复习课时

一课时

复习流程

复习环节

教师活动及答案提示

方法导引

设计意图

导入

同学们,经过我们第一轮的复习,我们对中考24篇文言文加深了印象,为了巩固大家的知识,使所学知识系统化,也为了让大家掌握复习古文的基本方法,老师把24篇文言文分成了四个专题,期望通过本专题的复习,大家能用此方法去巩固另外三个专题的知识,让零散的知识系统化。今天,我们教同学们第一个专题:山水怡情—借景抒情文言文的复习方法,相信对大家是很有帮助的。本节课是我们专题复习的第一课时,首先对文言词语进行归纳整理。

明确老师设计此教学的目的,激发学生的学习兴趣。

考纲阐释

方法点拨

理解浅易文言文中常见文言词语的意思。

题型为选择题,要求理解的词语出自文段中,将联系到其他课文中的词语或现代汉语中的成语。

方法:

1、归纳通假字、一词多义

2、整理古今异义、词类活用、重点虚词。

重点关注文言实词,了解常用文言虚词。

让学生明确考点和题型以及从哪些方面入手归纳

“通假字”

归纳整理

 通假字的重点就是对它的解释。通假字的解释有一定的格式。哪位同学把这种格式说出来呢?

明确:“xx”通“xx”,意思是“xx”

幻灯片出示师生课前整理的“通假字”实例(见课件)

从同音、形近方面考虑所通用的字,联系上下文确定是否通假字。

教给学生辨别通假字的方法。

“一词多义”归纳整理

教师明确:同样的字,在不同的语句中意思大不一样,这样的词就是“一词多义”。

幻灯片出示师生课前整理的“一词多义”实例(见课件)

先掌握词的本义,再由本义推断其他意思。

教给学生方法。

“古今异义归纳整理”

有些文言词语与现代汉语意思完全不同,我们叫做古今异义词。

幻灯片出示师生课前整理的“古今异义”实例(见课件)

从词义范围的变化和感情色彩的变化方面考虑

教给学生方法。

“词类活用归纳整理”

教师明确:词类活用常常是借助一定的语言环境,将通常某种用法的词临时作另一种用法。

幻灯片出示师生课前整理的“词类活用”实例(见课件)

分清是否活用,可凭语感,也可用划分句子成分的方法。

教给学生方法。

“重点虚词归纳整理”

文言虚词所占的分量不多,大家只需要积累几个常用虚词的意义即可。

幻灯片出示师生课前整理的“常用虚词”实例(见课件)

课外文言文练习

教材中学过的典型的词语意义要及时积累、分类整理归纳,强化重点记忆,并要灵活运用,迁移到课外。

〖课外迁移〗(见课件)

课内向课外迁移。

常积累、多记忆

培养学生掌握学习文言文的规律和方法,

实现由课内向课外的迁移。

课堂小语

1、平时注意积累、归类、整理和多练习。

2、善于延伸与关联。就是将同一个词语在不同课文中的意思、用法进行联想、归纳,对课文的理解和熟知程度是提高该题得分的关键。3、在平时多积累成语。

作业设计

完成拓展性练习(见同步练习卷)

板书设计

写景抒情文言文词语复习方法

1.通假字

2.一词多义

3.古今异义课内迁移课外

4.词类活用

5.常用虚词

人教课标版九年级物理全一册计算专题复习教学设计


一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后,这样我们接下来的工作才会更加好!你们会写多少教案课件范文呢?小编特地为您收集整理“人教课标版九年级物理全一册计算专题复习教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。

课题:电热、热力、电力综合训练学案姓名:
A.【学习目标】
知识目标:熟练各种公式
能力目标:能灵活运用所学物理学公式解决各类综合计算问题
B.【课前预习】
回顾所学物理学公式
C.【学习过程】
一.电热计算
1、微波炉是一种清洁卫生无污染,效率较高的家用电器。某微波炉的铭牌如下表所示。将体积为275ml、初温是20℃的水放入该微波炉中用最大功率加热1min,取出后测得水温是40℃。若水的比热容为4.2×103J/(kg℃)。求:
防触电保护类型I类额定容积20L
型号NN-S313WF电源频率50Hz
额定电压220V质量12kg
最大功率1100W
(1)微波炉加热时,电路中的电流是多少?
(2)加热过程中消耗的电能是多少?
(3)加热过程中,水吸收的热量是多少?

2、电磁炉是一种新型灶具,炉子的内部有一个金属线圈,当电流通过线圈时会产生磁场,这个变化的磁场又会引起电磁炉上面的铁质锅底产生感应电流(即涡流),涡流使锅体及食物的温度升高,所以电磁炉煮食的热源来自于锅具本身。小明在探究“家用电器”的综合实践活动中,以家里的电磁炉为观察研究对象,在表中记录了有关数据。
观察对象有关记录和相关活动
观察电磁炉铭牌U额=220VP额=2KW
观察电能表铭牌220V10(40)A50Hz2000r/(kwh)
用电磁炉加热m=1kg.初温t=25℃的水关闭家里其它用电器,只将电磁炉接入电路中工作,观察电能表,表盘在2.5min内转了150r,此时用温度计测得的水温为85℃
请你解答下列问题:
(1)加热2.5min水所吸收的热量是多少?[水的比热容为4.2×103J/(kg℃)]
(2)电磁炉工作2.5min消耗的电能是多少?比较(1)(2)两问的结果,说明了什么问题?
(3)电磁炉的实际功率是多少?请你将求解结果与表中的额定功率进行比较,发现了什么问题?并解释原因。

3、现代生物医学研究使用的细菌培养箱内的温度需要精确测控,测控的方法之一是用热敏电阻来探测温度。如图甲所示的电路,将热敏电阻Ro置于细菌培养箱内,其余都置于箱外。这样既可以通过电流表的示数来表示箱内温度,又可以通过电压表的示数来表示箱内温度。已知该电路中电源电压是l2V,定值电阻R的阻值是200Ω。热敏电阻Ro的阻值随温度变化的关系如图乙所示。求:
(1)当培养箱内的温度降低时,电流表的示数如何变化?
(2)当培养箱.内的温度为40℃时,电压表的示数是多大?
(3)已知电流表的量程是0~30mA,电压表的量程是0~8V,则此电路能够测量的最
高温度是多大?此时热敏电阻Ro消耗的电功率是多大?

二.电力计算
4、学习了电学相关知识后,学校举办了一次综合实践活动,活动的主题是利用电流表或电压表制作一个简易电子秤.图20是小红设计的电子秤原理图,其中E为干电池(2节);A是电流表(电子秤示数表盘);R0是定值电阻(5Ω);R是一根长为6cm阻值为15Ω的均匀电阻丝.c是一根弹簧,其所受压力F与压缩量△L的关系如图21所示(塑料盘的重力不计,g取10N/kg,制作时,调整弹簧的长度,使之不称重物时滑片P刚好在电阻丝的a端.
⑴该电子秤的最大称量是多大.应选用的电流表最大量程是多少.
⑵当电流表的指针指在O.3A处时,所称重物的质量是多少.
⑶从理论上说明该方案的最大不足,画出你的设计原理图.

5、小华组装了一台直流电动机模型,她将电动机模型接入如图(a)所示的电路中,已知电源电压U=3V,并保持不变,线圈电阻R=1.5Ω,接通电路后,电动机正常转动,电流表读数I=0.8A,已知电动机正常工作时的能量转化关系如图(b)所示,摩擦不计,求:
(1)电动机正常转动1min消耗的电能W和线圈产生的热量Q.
(2)电动机输出的机械功率P.
(3)电动机能量转换效率η.

三.热力计算
6、如图(甲)所示是某生产流水线上的产品输送及计数装置示意图.其中S为一激光源,R1为光敏电阻(有光照射时,阻值较小;无光照射时,阻值较大),R2为定值保护电阻,a、b间接一“示波器”(示波器的接入不影响电路).光敏电阻两端的电压随时间变化的图象,可由示波器显示出来.水平传送带匀速前进,每当产品从传送带上通过S与R1之间时,射向光敏电阻的光线会被产品挡住.若运送边长为0.1m,质量为0.6kg的均匀正方体产品时,示波器显示的电压随时间变化的图象如图(乙)所示.请回答下列问题:
(1)此产品的密度为多大?
(2)产品对传送带的压强为多大?(g取10N/kg)
(3)已知计数器电路的电源电压恒为6V,保护电阻R2的阻值为40Ω,求光敏电阻在两种状态下的阻值分别为多大?光敏电阻1h消耗的电能为多少?

人教课标版九年级物理全一册计算复习


《密度、压强、浮力计算专题复习》教学设计

【设计理念】
分析近几年中考命题可以发现,物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际,反映了物理科学、技术与社会的相互影响,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新理念。“以问题为载体,为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程,培养分析问题、解决问题能力。”是本节课的设计意图。根据新课标、考纲进行密度、压强、浮力的系统复习,通过精选例题进行课堂训练,并对要点、重点进行总结,使学生能更灵活运用密度、压强和浮力的计算公式。
【教学目标】
●知识与技能
(1)熟记密度、压强、浮力的计算公式和推导公式,熟悉公式中各符号代表的物理量和它们的单位;
(2)能用密度、压强、浮力公式进行简单计算;
(3)能通过密度、压强、浮力的计算来解决实际问题。
●过程与方法
(1)通过师生共同理顺密度、压强、浮力公式之间的关系,使学生对知识的理解系统化、条理化。
(2)通过课堂训练,使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
(3)通过学生小组合作学习,培养学生的动口动脑能力以及合作能力。
(4)通过学生讲解,可以锻炼学生的语言表达能力,通过思维过程的呈现可以发现存在的问题,其他同学可以根据发言同学的讲解,启发思维。
●情感态度与价值观
(1)通过师生共同理顺知识结构,培养学生归纳总结能力。
(2)通过运用所学的知识解决实际问题,体会物理就在身边。
(3)通过课堂练习,掌握对密度、压强、浮力公式的灵活运用。
【教学重点与难点】
(1)压强的计算是本单元的学习重点。
(2)浮力计算公式的方法的综合运用是教学难点。
【教学准备】
导学案、PPT课件。
【教学过程】
一、引入新课
直接说明本节课的主题:密度、压强、浮力计算专题复习。
二、知识回顾、抓基础
学生回顾常用计算公式,完成以下练习:
1、密度的计算公式是:ρ=,可推导出计算质量的公式是:m=,
计算体积的公式是:V=。
2、密度的单位有:、。两者的关系是1g/cm3=kg/m3。
3、压强的计算公式是:p=,公式推导:F=,S=。
压强计算公式中,压力F的单位是:,受力面积S的单位是:,压强p的单位是:。符号是:。
4、液体压强的计算公式是:p=。公式中液体深度h单位是:。
5、浮力的计算方法有以下三种:
(1)(弹簧称)称重法:F浮=。
(2)阿基米德原理:F浮===。
(3)浮体平衡法:F浮=。
三、讲练结合,抓应用
(一)复习有关密度的计算
先提问:“密度的定义、计算公式,公式中各字母代表的物理量及其单位?”一连串的问题引导学生思考、回答。
搞清楚计算公式后学生讲解例1:
⑴投影例1:我省富“硒”的矿泉水资源非常丰富.如果要将其开发为瓶装矿泉水,且每瓶净装550g,则:
①每个矿泉水瓶的容积至少要多少mL?
②若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油,装满后至少能装多少质量的酱油?
(ρ矿泉水=1.0×103kg/m3,ρ酱油=1.1×103kg/m3)
(2)学生阅题,自己在练习本上解答。
(3)学生讲解解题思路,其他同学判断其对错,从同学的讲解中启发自己思维,同时通过同学的讲解可以帮助学生更好的掌握例题的解法,也能锻炼学生的表达能力,培养学生的自信力。
(4)教师强调例题解答的关键:注意公式的应用及单位的选取。
(5)最后投影完整的解答步骤。
学生分小组讨论,应用密度知识解决实际问题:一个铜球质量是8kg,体积是1dm3,怎样判断此铜球是否空心?(ρ铜=8.9×103kg/m3)
(1)学生分小组讨论本小组想到的方法。
(2)小组代表讲解本小组方法的思路。
(3)教师点评,总结几种方法的优劣。
(二)复习压强计算
教师提问,学生回答出压强的概念、公式p=F/S、单位,学生解答例2:封冻的江河水面能够承受的最大压强是7×105Pa,一辆20t的坦克能够在冰面上行驶吗?每条履带跟地面的接触面积是2m2)
(1)学生先做,(2)学生代表讲解思路,(3)教师点评学生的讲解并强调例题中的注意事项:质量单位是t,要先化成kg,坦克地路面的压力就是坦克的重力,坦克有两条履带,计算面积时要乘以2,最后还要比较,得出结论。(4)投影出详细解题步骤。
(三)复习液体压强计算
学生回顾计算公式,回答各物理量的含义。
通过出示投影,学生解答例3:一只80g杯子中装有120g水,水深10cm,当杯子底面积为10cm2时,杯子底受到压强为多少?杯子底受到压力为多少?杯子对桌面的压强为多少?
(1)学生思考,(2)学生代表谈思路,(3)教师分析,(4)投影答案。
(四)复习浮力的计算
1、学生回忆计算方法,并回答。
2、教师投影浮力计算的三种方法并讲解:
(1)、称重法:F浮=G-F拉
(2)、阿基米德原理:

(3)、物体漂浮或悬浮:F浮=G物
3、投影例4:学校购买了一批水龙头,商家说其材料是铜质的,小明为验证商家的说法。他用弹簧测力计在空气中测得一个水龙头的重力为1.6N,再把这个水龙头浸没在水中时弹簧测力计的读数为1.4N(ρ铜=8.9×103kg/m3,g=10N/kg)。
求:(1)每个水龙头的质量是多少?
(2)这个水龙头浸没在水中时所受到的浮力有多大?
(3)这批水龙头的密度是多少?水龙头是否是铜做的?
(1)学生自己分析例题;
(2)学生谈思路;
(3)教师点评,并讲解解题注意事项。
(4)投影详细解题步骤。
三、考点聚焦,强化训练:
投影出近几年中考考试中出现的本部分计算型题目,主学生了解本部分知识中考会怎样考,难度有多大。
四、课堂小结、归纳重点、强调解题注意事项,学生应对中考能有的放矢
教师和学生一起总结,在密度、压强、浮力的计算中有关注意事项。
五、布置作业
导学案的基础练习题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/39460.html

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