88教案网

《海底世界》的三年级语文教案

作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“《海底世界》的三年级语文教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

各位领导、各位同仁,在这里,我想和大家共同探讨《海底世界》一课的说课设计:

一、说教材

《海底世界》是小学九年义务教材第六册第六单元里第二篇讲读课文。知识浅显,语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对自然、对生命的热爱。

二、说教学目标

根据文章在教材中的地位,我认为这节课应完成以下四个目标:

1、探究课文第2~6自然段,通过感受作者生动形象的语言,了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

2、通过多样化的表达,培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。

3、有感情地朗读课文。

4、激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。

三、说设计理念

本节课的设计主要体现以下三个理念:

1、过程开放,体现探究性

探究性的阅读教学,倡导的是学生学习过程的开放。因为它突破了传统的限制,立足于学生的全面发展,为学生创设探究的背景,激发学生探究的兴趣,积极培养学生的学习能力和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。

2、内涵挖掘,注重人文性

语文教学应该顺应素质教育的要求,必须在教学中尊重学生的本性,弘扬学生个性,激发学生积极、乐观的探索精神,使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时,注重了人文性,关于这一点在课堂交流和课堂作业中能体现出来。m.jaB88.CoM

3、感悟运用,突出个性化

《课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在互相的交流、感悟中充分展示自我,提升生命价值,让学生在体味语言、交流表达过程中,陶冶、塑造学生心灵。教师要尊重学生独特的感受和理解。

四、说设计思路

根据课文的特点和学生的个性发展需求以及设计理念,我本节课教学思路是这样的:(教师的活动主要是一个“创设”,三个“引导”:)

教师活动

学生活动

创设情境

观察,交流对话

引导探究

自主探究,合作交流

引导表达

读?说?写?评

引导拓展

搜集、处理信息

五、说教学过程

这节课的教学过程我是这样设计的:

(一)创设情境,激发兴趣

(我计划用两种方法来创设情境,激发兴趣)

1、播放录像,配乐朗读

2、出示问题,引发探究(设计的问题是)

你知道大海深处是什么样的吗?

(设计意图:通过录像展示海底世界的奇异景色,使学生产生身临其境之感,既加深了对海底世界的了解,又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中,对具体情境的体验、领悟更深,认知和情感发展更协调。)

(二)自主合作,探究特点(这一环节我设计了四个步骤)

延伸阅读

小学三年级语文海底世界教案


第一教时目标:1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色,丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。2、学会本课得15个身子,理解26个词语的意思。3、借助课件,理解长句和难句的意思。

教学过程:

一、激发兴趣。

大海你看见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。

二、从课文中得到海底世界的知识。

1、自学课文五分钟。要求熟读课文,想想你有什么不懂之处。

2、检查学生朗读情况。

开火车读,注意学生的读音情况,及时纠正。

自由读。

在读中初步理解:波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

3、让学生提问,及时给与解答。目的:激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

4、让学生借助课件理解课文。

重点研读:“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

(1)、课件展示海底声音。(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?

5、反馈:你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。

6、小结:海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索,下节课我们上网查找资料,自己来介绍海底世界。

第二教时:1、复习生字新词。2、会背诵第二自然段及其他小结。3、上网查找资料,自己来介绍海底世界。

教学过程:

1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?

2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。

3、上网查找资料,自己来介绍海底世界。方法和注意点是:(1)、寻找有价值的资料,仔细看,做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间40分钟。

4、课后作业:(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。

沪教版三年级语文上册教案:海底世界


教学内容:

苏教版三年级第六册《海底世界》

教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3.读课文的三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法。

4.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重点:

通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸,激发学生探知的欲望。

教学难点:

培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备:

图片、相关海洋的资料、词卡

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一.谈话激趣。

1.谈话。

师:同学们,每当看到电视上放映着优美风景的时候,你的心里是怎么想的呢?

生回答。(尽可能多的让举手的学生都有发言的机会)

师:那你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方?

生回答。(注意学生回答时的完整性)

师:刚才同学们说了很多,老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗?

我最想去海边,看看海边的美丽风光,漫步在沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了!

不过我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我们地面上一样,有花、有草、有动物,你们想知道吗?

2.导入新课。

(1)板书课题。

师板书,生书空。

(2)齐读课题。(注意“世”的发音)

二.初读课文。

1.自学生字词。

提出自学要求:1.默读课文,画出不认识的字和不理解的词。

2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

2.检查自学效果。

(1)出示生字。

A.学生自由读。

B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。

C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性,有利于学生更好的掌握。

D.“开火车”读。采用比赛的形式,在活动中增强学生的集体荣誉感。

过渡:同学们读的可真棒,不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏,你们想打赢它们吗?

(2)出示词语。

A.自由读。

B.指名读。(找一些平时不太举手的学生,读后给予适当的评价,增强他们的自信心。

C.让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧!

齐读词语。

3.指名分段读课文。

从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子,长句子教师要重点的指导。

在学生读后也可以让学生进行评议。

三.整体感知课文。

1.设疑。

师:通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?

谁能用文中的一句话来说一说?

2.自由读课文。

3.请学生回答。(引导学生用课文的第六自然段回答)

4.那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习。

四.布置作业。

1.朗读课文。

2.收集有关海洋的资料。

第二课时

一.复习导入,进入情境。

1.复习上节课内容。

师:通过上节课的学习,我们知道了海底是一个什么样的世界呀?

生回答。

师:那你们一定很想知道景色奇异在哪儿,物产又有多丰富吧!想去海底看看吗?那就请同学们闭上眼睛,和老师一起去海底游览一翻。

准备好了吗?

2.导入。

师:现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上,海风吹起了我们的头发,远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面,海鸟在飞翔,真美呀!嘿,别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧,海底那个未知的世界在等着我们呢!准备好了吗?好,那我们一起去看一看。

师:请同学们自由的在课文的海洋中去阅读,找出最吸引你的地方,然后一起和同学们来分享你的收获吧!

二.精读课文。

1.精读第二自然段。

师:你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下,好吗?

(1)指名读。

做适当的评价。

(2.)表演,模仿动物的声音。

师:把我们的教室当做海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物?分角色表演。(教室里非常安静,几个同学轻声的模仿声音)

师:听,他们模仿的多好呀,就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。

(3.)指导朗读。

练读。

指名读。

过渡:想认识海底世界的动物吗?

2.精读第三自然段。

(1)自读课文。

提出要求:这段写了什么?围绕哪句话写的?用“————”画出中心句。

介绍了哪些动物的特点?

(2)指导朗读。注意读出动物的特点。如:梭子鱼行动的快,乌贼和章鱼的慢,等等。

(3)介绍自己喜欢的动物。

师:这么多的小动物中,一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好,让大家一起来喜欢它!

生自由练习。

指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。

在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。

(4)表演读。

师:刚才同学们介绍的多好呀!我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是:朱老师起个头。同学们在读的时候,读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱,还可以做动物。

齐读。

3.精读第四自然段。

过渡:认识了那些可爱的小动物,海底世界还有形态各异的植物呢,我们一起去欣赏一下吧!

(1)自由读课文第四自然段。

(2)思考:写了哪些植物,有什么特点?

(3)指导朗读。

4.精读第五自然段。

过渡:刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?听老师来读一下第五自然段,请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

(1)师朗读课文。

(2)学生回答。

(3)资料交流:除此之外,你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?

(4)指名说。

(5)小结:海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

5.精读课文第六自然段。

师:学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗?

生自由说。

师:看看作者是怎么说的呢?

(1)自由读。

(2)指导读。读出自豪的语气。

(3)齐读。

三.小结。

1.今天你有什么收获呢?

小结:这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多,有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理的应用,更可惜的是还有的资源没被发现呢。

你们想探索海底世界吗?希望将来的海底世界能为人类做出的贡献。

四.课外延伸。

1.画一副《海底世界》图,并配以适当的文字说明。

2.课后收集海洋的资料,在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

3.习作:《未来的海底世界》。

海底世界教案(部编人教版三年级语文下册)


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“海底世界教案(部编人教版三年级语文下册)”,仅供参考,希望能为您提供参考!

设计说明本文是一篇关于海洋的常识性课文,从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界,激发学生热爱大自然,探索自然奥秘的兴趣。教学时,我充分借助多媒体课件创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。
学前准备1.预习课文,自学生字、词语。(学生)
2.收集海洋景物的图片。(师生)
3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识本课的11个生字,会写11个生字,正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文讲了哪几个方面的内容。
学习重点认识重点字词,了解课文主要内容。
学前准备1.预习课文,认读生字、词语。(学生)
2.收集海洋景物的图片。(师生)
3.制作教学课件。(教师)
教学环节导案学案达标检测
一、激趣导入。(用时:5分钟)1.出示收集的关于海洋景物的图片。播放海底景色的视频。
2.教师引导学生交流感受。
3.板书课题。1.学生看图片和视频,谈对海底世界的感受。
2.交流自己收集的图片。
3.齐读课题。1.海底世界给你留下了什么印象?
______________________________________________________
二、读文识字。(用时:15分钟)1.引导学生借助拼音自读课文,读准字音,读通句子,并画出不理解的词语。
2.学生自学生字新词,教师指导书写。
3.教师检测生字掌握情况1.熟读课文,边读边自学生字,画出不理解的词语。
2.同桌交流讨论或查字典理解不懂的词语。
3.认真读写生字,同桌互相检查生字认读情况。2.给下面汉字补充音节。
q____īj___
窃私警
__āo__ǎo__ǔ
胞藻属
三、再读课文,整体感知。(用时:15分钟)1.学生再读课文,了解课文的主要内容。
2.引导学生梳理课文的段落层次,了解每段讲了什么。
3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段,体会其作用。1.学生带着问题读课文,了解课文的内容。
2.全班交流讨论,理清课文的段落层次。
3.反复读首尾两段,根据全文内容体会其作用。3.课文第一自然段的作用是______________,最后一个自然段的作用是__________。
4.课文的中心句是哪一句?
___________________________
四、布置作业。(用时:5分钟)出示作业:
1.抄写生字、新词。
2.熟读课文。1.抄写生字词。
2.熟读课文,画出自己不理解的地方。
教学反思识字教学在中年级的阅读教学中是很重要的,有助于学生读好文章,理解内容。这节课的识字教学环节达到了预期的效果。其次,本次教学主要通过朗读,让学生找出文章的中心句,抓住重点词语,理解课文内容。这一方法简单适用,收到的效果也很好。
第二课时
学习目标1.朗读课文,理解重点词语。
2.理解课文内容,感受海底的景色奇异和物产丰富。
3.激发学生热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。
学习重点理解课文内容,感受海底奇异的景色和丰富的物产。
学前准备制作教学课件。(教师)
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入。(用时:5分钟)安排学生默读课文,交流上节课学习的内容,回答:课文是从哪几个方面介绍海底的?学生默读课文,交流回答问题。
课文是从海底的光线、声音、动物的活动、海底植物、矿物几个方面来介绍海底的。
二、精读理解。(用时:28分钟)1.指导学生读第二自然段。
(1)了解海底的光线。
(2)理解波涛澎湃的意思。
2.学生默读第三自然段。思考:
(1)语段开头是什么问句?
(2)这段话是围绕哪句话来写的?
(3)理解窃窃私语。
3.指导学生阅读第四自然段,思考:
(1)用画出中心句。
(2)文中介绍了哪几种鱼的活动?
(3)免费的长途旅行是什么意思?
4.读第五、六自然段,思考:
(1)这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界?
(2)课文从哪些方面介绍了海底植物?1.学生读第二自然段,小组交流了解海底的光线,讨论波涛澎湃的意思。
2.默读第三自然段。
交流:语段开头是一个设问句;这段话是围绕海底的动物常常在窃窃私语来写的。窃窃私语指私下里小声交谈。
3.学生读课文第四自然段。交流问题:
(1)第一句是中心句。
(2)介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类。
(3)指贝类巴在船底,自己不动就能到别的地方。
4.读第五、六自然段,小组交流讨论问题。
(1)从海底的植物和矿藏来介绍的。
(2)从植物的颜色和大小两方面来介绍。5.仿写拟声词。
例:蜜蜂(嗡嗡)
小狗()
小鸟()
小羊()
小鸡()
6.读句子,注意加点的部分,体会这样写的好处。
(1)海底的动物常常在窃窃私语。
______________________________________________________
(2)还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
______________________________________________________
三、总结拓展。(用时:7分钟)1.浏览全文,总结从文中知道了哪些关于海底的知识。
2.展示自己收集的关于海底的资料。1.全班交流关于海底的知识。
2.学生相互交流展示资料,丰富见闻。
板书设计
教学反思由于学生对文中描述的漆黑的深海光点闪烁、动物们窃窃私语、各种动物的生活习性及海底的植物都不是很清楚,这在一定程度上影响了学生对课文内容的理解。然而,多媒体的运用,突破了这一难点,也增加了学习的趣味性,最终学习效果较好。
《海底世界》教学片段
◆比较句子,体会词句的妙用。(教学重点)
师:海底动物会像人一样说话吗?
生:(齐答)不会。
师:课文中用窃窃私语来形容动物发出的声音。这是运用了什么修辞手法?
生:拟人的修辞手法。
师:海底动物的窃窃私语我们根本听不到,怎么办呢?别着急,老师给你们戴上特制的水中听音器,我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。
(多媒体播放录音)
生:我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。
(幻灯片出示文中描写声音的句子)
师:有嗡嗡声,有啾啾声,有汪汪声这句话和书上的句子比一比,你更喜欢哪一句?
生1:我更喜欢书上的句子,书上写有的像蜜蜂一样嗡嗡,我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。
生2:我也喜欢书上的句子,书上用有的像一样打比方的方法,用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音,我认为很形象。
师:书上的句子写得多形象、多生动啊!句子中运用打比方的方法,可以加深我们对大海深处声音的理解。让我们一起来读一读。
(学生有感情地朗读)
师:哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音?
(学生再次发言、交流)

三年级下册《海底世界》教案设计


三年级下册《海底世界》教案设计
一、教材分析:

《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标:

1、引导学生凭借生动形象的语言文字,感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文,体会作者对海底世界的喜爱之情,激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语,重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中,继续巩固总分的构段方法,初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点:

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点:

结合自己的想象,从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备:

多媒体课件
六、教学过程:

(一)关注词语、复习导入
导语:同学们,上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗?这节课让我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧!
1、读词、联想:
瞧,海底的小动物们游上来了,它们身后还跟着词语呢。同学们,你们愿意和它们交朋友吗?谁能把它们身后的词语读出来,它们就和谁成为好朋友。
波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语
伸缩爬行肌肉攻击长途旅行
景色奇异海藻遇到物产丰富
小朋友们,让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧!(齐读词语)
2、小动物们还要考一考大家,课文哪句话概括地写了海底世界的特点?
(板书:景色奇异、物产丰富)
过渡:真聪明,你们通过了海底动物们的考验,它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看,你们想去吗?那就和老师一起去海底游览一翻吧。
准备好了吗?现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船开始航行了。我们站在甲板上,海风吹起了我们的头发,远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面,海鸟在飞翔,真美呀!嘿,别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧,海底那个未知的世界在等着我们呢!准备好了吗?好,那我们一起去看一看。请同学们自由的在课文的海洋中去遨游,找出最吸引你的地方,然后一起和同学们来分享你的收获吧!
(二)、闻声探索、品读课文
1、你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下,好吗?生答(海底的声音、各种各样的物产、海底的地形等)
2、听了你们介绍的,老师迫不及待的想去了解这些内容,不过,别着急,咱们还是先来感受大海的奇异吧!(播放“大海波涛汹涌的声音”)
3、海面上波涛汹涌,海底也是如此吗?小潜水员们咱们第二次潜入海底,
快速默读一下第二自然段,用笔画出你的新发现,开始吧。(师巡视指导)
4、潜水员们,咱们来交流一下,你们有什么发现呀?
(1)生:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。
师:宁静的海底一点儿声音也没有吗?(生答:海底动物常常在窃窃私语)相机教学生字“窃”、“私”(它是什么结构?范写)
(2)理解“窃窃私语”。窃窃私语是怎样的说话呢?(生答)师和生小声地说话,同学们听到老师跟她说的话了吗?我和她说的话只有我和她听到,你们听不到,这就叫窃窃私语。谁能用“窃窃私语”说一句话?
(3)同学们,海底动物正在窃窃私语呢,谁能通过朗读把他们的声音表现出来?(出示:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……)
指名读,注意“窃窃私语”
(4)同学们,多有趣啊,老师也想读了,这样,我读前面,你们读后面,我们先来练习一下,我说动物的名称,你们说它发出的声音。蜜蜂——嗡嗡,小鸟——啾啾(表演读)
(5)打呼噜的声音是什么样的?(你来学一下。)
5、同学们,海底只有这四种声音吗?你从哪儿知道的?谁来说一说?(省略号)哎呀,你真了不起,知道标点符号也能给我们重要的信息。
6、我们来想象一下,海底动物还会发出什么样的声音?这可是要用特制的水中听音器才能听到的,潜水员们,让我们潜入海底听一听。(播放海底的声音)戴上耳机,静静地聆听,听到了吗?用“有的——有的——”句式说一说你听到的声音。(出示句式,生说。)(引导学生说:比如有的像公鸡一样——喔窝;有的像小羊一样——咩咩;有的像青蛙一样——呱呱;有的像鸽子一样——咕咕。)哦,你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起!
7、同学们,我听到这些声音,把它用文字写下来了,我是这样写的(出示句子:有的像蜜蜂叫,有的像小鸟叫,有的像小狗叫,有的像人在打鼾……)
8、我们再来看一看这段话(出示:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……),你们觉得哪一段更好呢?
(1)生:我觉得第二段更好,因为第二段话把小鸟、小狗、人打呼噜的声音都模仿出来了。(你真细心,这是你的发现,我们再来听听别的同学的意见,好不好?)
(2)生:我觉得第二段好,因为它写得更具体,更生动。师:生动是因为用了什么词语?(模仿声音的词语)这种词语拟声词。
(3)这两个同学说的真不错,看来,我在写作方面还要向你们请教呢。你们不仅教会了我,还教会了大家。
(4)在描写海底动物的时候,把他们写得好像人一样在窃窃私语,再加上拟声词,就能让我们如闻其声。
9、让我们读一读这段话,再来感受一下海底动物窃窃私语的情景,好不好?(出示:海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。)
(1)生齐读。
(2)听了你们的朗读,老师也想读,这次老师和大家一起读一读,我读到哪里停下来,你们就补充上相应的词语,好不好?(师生一起读)
6、小结:我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音!这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会,原来看似宁静的海底还真热闹。
过渡:海底动物发出的声音真奇妙,它们的活动更精彩,让我们继续跟随作者去海底探秘吧!
(三)、动物活动,各不相同
1、请同学们仔细读读课文第三自然段,看看这一自然段是围绕那句话来写的,用笔画出来。(生读)
2、课文中写了哪几种动物呢?浏览第三自然段,看看你们发现了哪些有趣的动物。(生读)快看(点击多媒体,显示动物图片),这些动物你们认识吗?海底有这么多有趣的动物,而且——(引读第一句)。大声读一读你最喜欢的一种动物活动特点的句子,边读边想象,并说说你喜欢的原因。
交流:你最喜欢哪种海底动物?它有什么活动特点?
预设1:海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
(1)海参是怎么前进的?(靠肌肉伸缩爬行)你见过什么动物也是这样前进的?(毛毛虫等)
(2)它活动有什么特点呢?(慢)你从哪里看出来的啊?(只能每小时四米)我们走4米只需几秒钟,它却要花整整一个小时,可真够慢的。四米是具体的数据,像这种列出具体数据的写作方法叫(板书:列数字)有了数字,我们是不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀?
(3)谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢?(指名读)
预设2:梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。
(1)能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗?(快)从哪里看出来的呢?(变红:每小时几千米)还有吗?(比普通的火车还要快)火车的前进速度怎么样?梭子鱼的速度——(比火车还要快)
(2)这是一种新的写作方法,叫(板书:作比较)
(3)我们也来比较一下吧!一小时的时间,梭子鱼能游几十千米,而海参只能游四米,这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊?这么一比较,我们知道了海参的速度真慢,梭子鱼的速度真快啊!谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢?(指名读)
预设3:乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
(1)乌贼和章鱼是怎么活动的呢?什么叫反推力?(也叫反向推力)你知道还有什么动物也是这样活动的吗?(虾)
(2)乌贼和章鱼多可爱呀,你能读好这个句子吗?
预设4:有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
(1)“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢?你能换个词以便理解吗?动动小脑筋。(贴)
(2)这些贝类可真悠闲啊,自己不动,轮船行到哪儿,它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗?
预设5:还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。
(1)在漆黑的深海里,有一些星星一样的亮光一闪一闪的,那就是——深水鱼。小朋友们,在描写深水鱼的这句句子中,你们明亮的眼睛有没有发现作者运用了什么修辞手法?(板书:打比方)把什么比作什么呢?
(2)在一片漆黑中,即使点点星光也十分美丽,让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。
3、小结:刚才,我们认识了五种海底动物,发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样,再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开描写。有总有分,条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体(先总后分)。
4、让我们分角色朗读第三自然段,体会先总后分的构段方式。(齐读第一句,其余每组读一句。)
过渡:浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮,它哺育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里,组成光怪陆离的海洋动物大千世界。(学生补充:你还知道哪些海底动物吗?)在辽阔而富饶的海洋里,除了生活着形形色色的动物之外,还有种类繁多、形态万千的海洋植物。
(四)、植物色彩,形态多样
海底植物又是怎样的呢?老师带来了几组图片,一起来看看吧。(出示海底植物的图片)
1、按照第三自然段的学法,自己学习第四自然段,先找出中心句,再边读边想象你喜欢的句子。
2、出示:它们的色彩多种多样,有——有——还有——海底植物的色彩就这几种吗?你从哪里看出来的呢?(省略号)还可能有哪些颜色呢?这么多的颜色,真是——(五彩缤纷、五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩……)海底植物除了色彩多种多样,它们的形态也各不相同。(引读)
3、你能用这个句式来说一说海底植物吗?(出示:海底的植物真是千姿百态。有的,有的,有的……
3、作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异,也是(先总后分)的写法。这回呀,老师请大家齐读第一句,请男生读第二句,女生读三四句,能读好吗?
过渡:海底的植物真多,光海藻就有8000多种。海底的矿产呢?(也多)
(五)阅读感悟,物产丰富:
1、听老师来读第五自然段,请同学们把海底世界的资源用笔画下来。你从哪儿看出海底的矿产多呢?(从一个词就可以看出来——富含)
2、你能从矿产的种类看出它的多吗?(煤、铁、石油、天然气、稀有金属……)
3、同学们,海底不仅有丰富的矿产资源,它的地形也是很复杂的,有——,有——,真是有趣极了!也许还有什么地形呢?(森林、草原……)
(六)关注感情,总结提升:
今天,我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番,了解了海底的声音多种多样,海底动物的活动特点多样,植物的色彩和形态也是多种多样,而且海底还有丰富的矿产资源。这么奇妙的海底世界,难怪作者发出赞叹,海底真是个——(出示:齐读最后一自然段),这也是发自我们内心的赞美:再读!这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读!
(七)拓展延伸,探索奥秘
1、其实,海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。下面,请同学们随老师一起再一次去感受海底的那份神秘吧!(播放视频)
2、学了《赶海》和《海底世界》这两篇课文,你想对大海说些什么?(同桌之间先说一说)
同学们刚才都谈的非常好,我相信只要我们树立坚定的志向,并且努力去做,中国人能够遨游太空,也一定能揭开海洋的奥秘。让我们一起努力学习,一起去探索海底世界的秘密吧!
七、布置作业:
仿照课文第三自然的写法,写一段话
(1)下课了,操场上真热闹!……
(2)公园的景色真美!……

苏教版三年级语文下册《海底世界》复习学案


苏教版三年级语文下册《海底世界》复习学案

【原文】

你可知道,大海深处是什么样的吗?

当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。那么,海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。

海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。

海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的……它们的形态各不相同,就拿大家族海藻来说,从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻,到长达几百米的巨藻,就有八千多种。

海底有山峰,也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气,还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

【字词学习】

字:啾、藻、峡

词:深处、宁静、蜜蜂、呼噜、警报、特点、喷水、旅行、蕴藏

【重点句子】

1.当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。那么,海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。

2.嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。

3.海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。

4.海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的……它们的形态各不相同,就拿大家族海藻来说,从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻,到长达几百米的巨藻,就有八千多种。

5.海底有山峰,也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气,还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

【练习题】

1.看拼音写词语。

hǎidǐɡōngjīchángtú

()()()

2.再加点字的正确读音下画横线。

海参(shēncān)蕴藏(cángzàng)峡谷(jiáxiá)

乌贼(zhéizéi)是否(fǒfǒu)闪烁(shuòlè)

【参考答案】

1.看拼音写词语。

hǎidǐɡōngjīchángtú

(海底)(攻击)(长途)

2.再加点字的正确读音下画横线。

海参(shēncān)蕴藏(cángzàng)峡谷(jiáxiá)

乌贼(zhéizéi)是否(fǒfǒu)闪烁(shuòlè)

苏教版三年级语文下册《海底世界》复习资料


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《苏教版三年级语文下册《海底世界》复习资料》,供您参考,希望能够帮助到大家。

苏教版三年级语文下册《海底世界》复习资料

海底世界

一、听写词语并改错:

海底汪汪窃窃私语危险肌肉长途旅行指甲蜜蜂攻击遇到爬行伸缩

二、多音字:

三、近义词:

依然——依旧宁静——平静闪烁——闪耀

差异——差别丰富——丰盛奇异——奇特

四、反义词:

奇异——一般丰富——贫乏清楚——模糊伸——缩

波涛汹涌——风平浪静窃窃私语——大声喧哗

五、知识要点:

1、用“窃窃私语”造句。

2、本文的中心句是:海底真是个景色奇异、物产丰富的地方。

3、带“言”字的词语:留言、格言(有教育意义的话语)、诺言(应允别人的话。兑现和承诺后叫履行诺言)、谎言、誓言、寓言、预言(事情尚未发生而预先说出将要发生的状况)、名言(名人所说过具有某种特殊的话。)、忠言(忠直之言,指带有劝诫性质的直率之言)。

4、修辞手法:

(1)、设问句:那么,海底是否一点声音没有呢?也不是。

(2)、拟人句:海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。

(3)、排比句:它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的……

(4)、打比方:还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星……

5、海底动物的特点:

海参每小时能游几十千米

梭子鱼靠肌肉伸缩爬行

贝类利用水的反推力迅速后退

乌贼和章鱼巴在轮船底下旅游

6、课文第三自然段的中心句是“海底动物各有各的特点”;这段话是总分结构;这段话写了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼六种动物。

7、课文第四自然段,共有4句话(省略号也算一句话),海底植物差异很大,表现在色彩多种多样和形态各不相同。

三年级《海底世界》教学设计 教案教学设计


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“三年级《海底世界》教学设计 教案教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。


义教小学语文六册:海底世界(教案设计)
教学目的:
1、了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。
2、继续学习读懂自然段的方法。
3、有感情的朗读课文,背诵第二自然段。
学练重点:
了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写具体的。
教学准备:
多媒体教学课件、海底布景、课外知识展示.
教学时数:三课时(第一课时:略)
第二课时
情境导入:
1、大海,对每个久居都市的孩子是神秘的。同学们,你们去过大海吗?或是从电视上、图片上见到过大海吧!
用一句话来说说,你印象中的大海是怎样的?
2、那你们知道,海底又是怎样的一个世界呢?这节课,就让老师带着你们潜入海底,做一次海底旅行。
教学流程:
一、1、请同学们自由阅读课文,试着用文中的词句来说说海底是怎样的世界?(板书;景色奇异、物产丰富)
2、指名读二、三自然段,理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说,海底的景色奇异在哪里?
波涛澎湃宁静窃窃私语
阳光灿烂黑暗光点闪烁
4、试着背诵第二自然段。
二、1、海底真的宁静的一点声音都没有了吗?
(观看课件:海底动画)
2、你们都听到什么声音?
3、朗读大屏幕上的句子,想想省略号里还包含着哪些声音?
这些声音交织在一起,像……(板书:窃窃私语)
4、指导朗读这一自然段。
三、1、这些声音都是谁发出来的呢?
对,是动物。海里的动物种类繁多,光现在知道的就有三万多种,真可以说得上动物资源丰富。想想,生活中还有哪些事物可以称得上丰富?(课件:谁和丰富来搭配?)
2、同座位互相学习,讨论第四自然段。
思考:a、第四段描写了几种动物,用▲划出。
每种动物是怎样写具体的?用自己喜欢的方式表现出来。
b、这一段是围绕那一句话来写的?用———划出。
3、你还知道大海里其它动物有趣的活动方法吗?请展示。(肢体语言表演、资料演示、语言介绍等)
5、海底除了有丰富的动物资源,还有许多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段,简单说说,你知道了什么?
6、海底神秘有趣,用你喜欢的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑,了解一些海洋的课外知识。
(走下座位,自己组织小组活动去了解相关课外知识。)
7、一节课的旅行就要结束了,你认为海底是怎样的一个世界呢?这个大世界,正等着我们去开发、探究。
评价自省:
这节课,你们对老师的教课满意吗?说一说,你在课堂上有哪些收获?提一提,老师哪些方面需要改进?你有什么好建议吗?
作业布置:
完成小组合作的海底世界图景,贴在你们教室里,互相学习交流。
(第三课时:略)
资料提供者:

部编三年级下册语文《海底世界》教学设计


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些部编三年级下册语文《海底世界》教学设计,供您参考,希望能够帮助到大家。

23海底世界
教学目标:
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的,感受窃窃私语免费的长途旅行在表情达意方面的效果。
知识目标:会写本课12个生字,两条横内的8个字只识不写。明确波涛澎湃的读音,会用窃窃私语景色奇异造句。
情感目标:通过朗读品味语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点:通过朗读品位语言文字,了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点:体会关键句子的表达效果。
教学准备:教师制作课件
教学时数:两课时
教学课程:
第一课时
一、谈话导入
1.同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?
2.你们看,这就是大海!时而波涛汹涌,时而平静如镜,时而波光粼粼,时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢?今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界)提醒底字下面有个点。请大家齐读题。
【设计意图:学生从较为熟悉的海面出发,顺势激发学生对海底的好奇,让学生带着好奇心,带着探究的欲望去学文。】
3.(放录像)欣赏海底世界。看完录像,你们想说些什么?
二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。
2.(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?现在让我们一起借助拼音读一读.
波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾
宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语
【设计意图:检查预习情况,指导字音学习,为学习文章扫清文字障碍。】
3.默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书:景色奇异、物产丰富)提醒异的书写。
三、略知大义。
同学们,海底对我们来说,一直是非常神秘的世界,大家想不想化身为潜水员,到海洋深处去看一看啊?请大家自由读课文,说一说,课文围绕海底景色奇异,物产丰富的特点,讲了那几个方面的内容?
根据学生回答进行概括,第一段:黑中有光;第二段:静中有声;第三段:动物的活动方法多;第四段:植物差异大;第五段:矿产资源丰富。
【设计意图:帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络,了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】
四、总结:大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课,我们一起细细品读文章,感受海底世界的奇妙。
第二课时
一、复习旧知,导入新知
文章从哪几个方面介绍海底世界的?海底世界这么丰富,你想去看看,去听听吗?那么就请同学们再一次朗读课文,把你感兴趣的地方画下来,多读几遍,全班交流。
二、顺学而教,感受语言
1.黑中有光
(1)海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。
课堂讨论:依然是什么意思?(仍然)原来海底并不像海面那样波涛澎湃,也不像海面那样光线十足,越往下越黑。
(2)海底有光吗?你来读读相关句子。同学们,看,这就是深海里的光点,多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。
师总结:同学们,深深的海底,宁静,黑暗,却有着点点星光,这多么神秘,多么奇异啊!让我们不由的发出赞叹,海底真是个景色奇异的世界啊!
2.静中有声。
海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。
(1)海底有什么声音?三个同学读。
(2)师顺势引导:谁能够对他们的朗读提出建议和批评?感受窃窃私语。
预设:应该轻声读,因为他们在窃窃私语。
①什么是窃窃私语?
(窃窃形容声音细小。窃窃私语指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。)
②让学生用动作演示窃窃私语。
③句子对比:海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。
(作者用这个词语赋予动物以人的行为,好像他们在说悄悄话,使它们更加可爱、动人。)
④是啊,小动物在窃窃私语呢?我想再读这句话,你会读的更好。
(3)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?
除了这几种声音,还会有什么声音?你能继续说一说吗?
师总结:同学们,深深的海底一片安静,而当我们带上水中听音器,却能感受到各种格样的声音,这多么奇妙啊,不得不说,海底真是个景色奇异的世界。
3.动物活动方法
(1)思考这段写了什么?围绕哪句话写的?中心句
(2)这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法?
(3)他们的活动方法是什么样子的?
小海参:慢,哪里看出来的?只能,4米,太慢了,真替她着急,你再来读读。
梭子鱼:快,几十公里,比火车还快,你来读读,把他速度快的特点表达出来。
章鱼与乌贼:利用反推力
贝类:还有些贝类自己不动,却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。抓住这句话,谈谈自己的体会。一个巴字,让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底,生怕自己被落下,多么可爱啊!免费字,形象生动写出了贝类的运动状态,感受贝类的聪明,怡然自得。
(4)你还知道海底那些动物的活动方法吗?出示龙虾,吸盘鱼的图片。
师总结:说的真好,海底的动物种类上万种,他们的活动方式也是千姿百态,置身其中,我们不由得发出赞叹,海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。
4.植物差异
请学生说一说海底的植物有哪些差异。
从颜色;大小两个方面进行比较。
师总结:多种多样的植物,把海底点缀成了一个景色奇异,物产丰富的世界。
5.矿产资源
出示段落。有哪些资源。
师总结:现在海上建立了很多石油钻井平台,而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分,我们不得不说,海底真是个物产丰富的世界。
【设计意图:顺学而教,体会语言文字中感受海底世界景色奇异,物产丰富。】
三、图片欣赏,感受奇异
海底世界,物产丰富,景色奇异,现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。(出示图片)
四、美读小诗,拓展提升
学了这篇课文,想不想去去海底世界看看?虽然我们现在去不了,但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗,我们一起来读读吧
我多想去看看
看看海底闪亮的星星
如同童话一般,感受它的神奇、静谧
我多想去听听
偷听他们的窃窃私语
嗡嗡,啾啾,汪汪,呼呼。。。。。。
听他们讲自己的故事,感受他们的悲喜
我多想去亲亲
亲亲海底的小海参
和他们一起慵懒的蠕动
我多想去摸摸
摸摸那长长的海藻
从根摸到头,和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢
我多想去
啊,美丽的海底世界,
我爱你的奇异,
爱你的富饶!
师总结:是啊,海底世界真是一个景色奇特,物产丰富的世界!
【设计意图:小诗的设计,帮助学生梳理课文内容,让学生续写诗歌,说一说,你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台,也培养学生语言运用的能力。】
五、课外延伸,推荐书目
介绍推荐《海底两万里》
板书设计:
海底世界
景色奇异静中有声
物产丰富动物活动方式多样
植物差异大
矿产资源丰富

北师大版三年级语文上册教案:《海底世界》教学设计之三


教学要求:

1、认读本课的16个生字,理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点:

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具准备:

1、CAI课件、多媒体电脑。

2、展牌:光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程:

一、谈话导入

1、放课件导入:同学们这就是我们生活的地球,蓝色的部分表示海洋,被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)

2、看到这里你们有什么感受?

3、今天我们就一起来学习23《海底世界》,通过学习你们一定会对神奇的海底有的了解。(板书:海底世界)提醒“底”字下面有个点。读题

二、初读、整体感知。

1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。(老师跟读)

2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书:景色奇异、物产丰富)提醒“异”

三、精读课文

1、创设情境:现在,我来做船长,你们就是潜水员,潜入课文中的海底世界,看看你能发现什么,发现了情况立即向船长报告。

2、汇报交流

(1)“海面上波涛澎湃的时候……宁静”

A“依然”还可以换什么词来理解。

B那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板:宁静)

(2)“在一片黑暗的深海里……游动”

A请大家闭上眼睛想像一下,师范读。

B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。

C海底暗中有光,真是景色奇异!(板书:黑暗却有光)

(3)“――窃窃私语―――”

A窃窃私语是什么意思?

B请你和同桌窃窃私语一下。

C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听,(听声音)

D自己读一读。

E引读。海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在()。

F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书,还注意到了省略号。大胆地想象一下:有的像什么,有的像……,有的像……,有的还好像……

G这四个同学想像的很好,谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。(变红)

H海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出(),行进的时候发出(),遇到危险还会发出(),各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音,

I海底静中有声,景色是多么奇异啊!(板书:却有声)

(4)“海里的动物……三万种”

三万种,这是多大的数目,这还仅仅是二十多年前发现的,最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

(5)“他们——旅行”

A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。

B仔细读一读,选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书)

C出示头饰,让学生上台来演一演。

D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。

(6)“海底有———草地”

看录象引读。

(7)“植物——红色的”

看录象引读.。

3、潜水员们,你们的发现可真不少!现在请上船,让我们有感情地读一读课文。

四、办展厅

1、你们一定想让的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的资料,一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。

2、发牌子,各自办展厅

3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

4、小结:这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。

板书设计:

23海底世界

景色奇异物产丰富

光声音动物植物矿物

《海底世界》教学设计(二)

教学要求:

1、认读本课的16个生字,理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点:

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具准备:

1、CAI课件、多媒体电脑。

2、展牌:光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?

2、(放录像)你们看,这就是大海!那碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。

3、(放录像)欣赏海底世界。

4、看完录相,你们想说些什么?

5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界)提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。

二、初读感知。

1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。(老师巡视观察)

2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书:景色奇异、物产丰富)提醒“异”的书写。

4、同学们,你们想不想让的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议,咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧!

三、精读课文

1、创设情境:在开新闻发布会之前,我们要做些什么准备工作呢?(收集资料)对,现在我就是船长,你们是潜水员,快快潜入课文中的海底世界吧,看看你们能发现些什么,发现了情况立即向我报告。(总结并发牌子:光、声音、动物、植物、矿物)

2、潜水员们,你们的发现可真不少!在这些发现中,你最感兴趣的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢?(引导分组)

3、明确要求:下面就请大家在组长的带领下读懂课文,讨论疑难问题,准备好本组的发布内容,并回答记者们的提问。(老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)

4、主持人:我宣布海底世界新闻发布会现在开始!请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学:现在你们就是记者,注意认真听,听完这组的新闻发布后,你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗?

5、开始新闻发布:

(1)光:

A、组长:我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。

B、请大家闭上眼睛,想象一下!(朗读)

C、组长:记者们你们感受到了海底世界,那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。

D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

(a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解?

(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?

(2)声音:

A、组长:我们组的发现是,海底并不是一点声音都没有,海底的动物常常在窃窃私语,只要用水中听音器就能听见各种声音,下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。

B、边放录音边解说:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报,

C、组长:海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了,欢迎大家提问。

D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

(a)请问窃窃私语是什么意思?

(b)请问海底里只有这些声音吗?

(c)你们能用“有的像什么,有的像……,有的像……,有的还好像……”的句式说一段话吗?

(3)动物:

A、组长:我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。

B、扮演不同的海底动物,表演各自的活动方式。

C、组长:海底的动物已经知道的就有三万多种,还有许多的不为人知,等待我们去发现。我的发布到此结束,欢迎大家提问。

D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

(a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。

(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?

(4)植物:

A、组长:我们组想边放录象边向大家发布我们的发现,这样将更加直观形象。

B、播放录象,介绍相关内容。

C、组长:海底的植物各种各样,五颜六色,真是物产丰富,景色奇异呀!谢谢,欢迎大家提问。

D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者

(5)矿物

A、组长:除了刚才几个组说到的内容外,在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。

D、提问:你好,我是**电视台(杂志)的记者,

(a)请问什么叫稀有金属?

(b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢?

6、小结:刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现,记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。

四、拓展活动

1、小结:这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。

2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集有关海底的知识,下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。

三年级上册语文《海底世界》生字组词北师大版


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些“三年级上册语文《海底世界》生字组词北师大版”,仅供参考,希望可以帮助到您。

三年级上册语文《海底世界》生字组词北师大版

【强】

读音:qiáng

巧记:身背一张“弓”,张“口”捉大“虫”。

字义:【qiáng】①健壮,有力,跟“弱”相对②使强大或强壮③使用强力【qiǎng】①勉强②硬要,迫使

组词:【qiáng】①强健强壮②富国强兵③强占【qiǎng】强迫强求强使强词夺理强人所难

造字:形声

造句:【qiáng】通过锻炼,他的身体强健起来了。【qiǎng】你不能强迫别人接受你的建议。

笔顺:左窄右宽。“虽”两“口”要有变化。

字歌:

【qiáng】

婴儿襁褓中

犟嘴不英明

身强体也壮

糨糊粘纸棚

【qiǎng】

做人自强(qiáng)

不要倔强(jiàng)

凡事尽力

切莫勉强(qiǎng)

2【烈】

读音:liè

巧记:断然(灬)开先例(列)。

字义:①猛烈,厉害②气势盛大(叠)

组词:①热烈烈火烈日烈火见真金②性子烈轰轰烈烈兴高采烈

造字:形声法

造句:礼堂里响起了热烈的掌声。

笔顺:上窄长,下宽扁。下部四点起笔对齐。

字歌:人把例子举大火很猛烈张口把嘴咧衣服被撕裂

3【器】

读音:qì

巧记:一条狗(犬)四张“口”,各行各业显身手。

字义:①用具的总称②器重,看重,看得起③人的度量、才干

组词:①机器武器②器重③大器晚成

造字:会意法

造句:他希望自己成为能够发明各种有用机器的科学家。

笔顺:上下“口”字大小适当;“犬”宽扁,结构紧凑。

4【官】

读音:guān

巧记:宝盖(宀)下头两口相连()。

字义:政府机关或军队中经过任命的、一定级别以上的公职人员

组词:官员官职军官官兵

造字:会意法

造句:他是一位公正廉洁的官员。

笔顺:“宀”略宽,罩住下部。

字歌:做个好官作风清廉善于管理勇于争先

5【否】

读音:fǒu

巧记:“不”开“口”。

字义:不。a.用在表示疑问的词句里b.用在答话里,表示不同意对方的意思

组词:a.是否可否b.否认

造字:会意法

造句:他是否能来,没有人知道。

笔顺:上宽下扁。“不”横长竖短,点略长;“口”扁些。

字歌:不一是丕(pī)不口是否(fǒu)不正是歪(wāi)不好是孬(nāo)

6【危】

读音:wēi

巧记:刀()下“厄”运来。

字义:①不安全,跟“安”相对②高的,陡的③损害④端正

组词:①危险危急转危为安②危楼③危害

造字:会意法

造句:横穿马路是危险的事情。

笔顺:整个字突出长撇和竖弯钩。

7【险】

读音:xiǎn

巧记:剑去利刃(佥),补上左耳(阝)。

字义:①可能遭受的灾难②要隘,不易通过的地方③存心狠毒

组词:①危险冒险②天险③阴险险诈

造字:形声

造句:哪里有危险,哪里就有武警战士的身影。

笔顺:右半部分“人”的角度大,末横稳住重心。

字歌:

左耳有危险

月下展笑脸

木马勤检验

人们很节俭

8【退】

读音:tuì

巧记:良字缺了头(),划着走之(辶)游。

字义:①向后移动,跟“进”相对②离开,辞去③减退,下降

组词:①倒退败退②退席③退色退烧

造字:会意法

造句:为了躲避这辆车,我倒退了好几步。

笔顺:“”呈细长形,撇短小,点顿笔有力。

字歌:两人很好狼犬凶狠走着后退心生怨恨

9【达】

读音:dá

巧记:走(辶)“大”路,通四方。

字义:①告知,表达②通,到达③指官位高,有权势

组词:①表达转达②四通八达③达官

造字:形声法

造句:大家都表达了自己的意见。

笔顺:“辶”捺平向右伸展;“大”捺改为点。

北师大版三年级语文上册教案 《海底世界》教学设计之一


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《北师大版三年级语文上册教案 《海底世界》教学设计之一》,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、导入课题。

我们一进入教室,就置身于汪洋大海之中,谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。

二、借助重点句,指导分段。

1、听课文录音,思:海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。

2、幻灯出示:海底不但景色奇异,而且特产丰富。

3、课文是从几方面来写海底世界的?

4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。

三、学习第一段。

1、学习第一自然段。

(1)指名读,划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。

(2)创设情境。

学生当潜水员。

(3)在深海里发现什么?

出示句子朗读:“在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。”

2、学习第二自然段。

(1)自由读,思:围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?

(2)幻灯出示:

海底的(动物)常常在(窃窃私语)

有的像()一样()。

有的像()一样()。

有的像()一样()。

有的还好像在()。

(3)这些句子中用上许多叠词,好好地读一读。

(4)创设情境。

听海底动物的声音(录音)

(5)延伸说话(尽量用上叠词)

有的像()一样()

有的像()一样()

有的像()一样()

(6)引读

它们吃东西的时候……,行进的时候……遇到危险……。

师:海底静中有(声音)有(动)。

(7)指导背诵(出示重点词)

四、学习第二段。

1、快速阅读4、5、6自然段,想想写什么?

海底特产丰富。不但有(),有(),而且还有()。

2、再读课文,准备说话。(抓住特点)

海底特产丰富。不但有()的动物,有()的植物,而且还有()的矿藏。

3、读好第4自然段。

(1)扶:“海参*肌肉收缩爬行,每小时只能前进4米。”

师:写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词,我们可以读得突出一点。

(2)放:“有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比普通火车还快。”(学生自己练读)

(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。

4、训练:

(1)这一段在写法上有什么特点?

(2)练习:

校园里的花朵真多,有(),有(),也有()。(花朵的色彩多种多样),有(),有(),还有()。最()的(),最()的()。

五、总结课文。

2022年统编版三年级下册《海底世界 第二课时》语文教案


2020年统编版三年级下册《海底世界 第二课时》语文教案

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.听写词语。

宁静 器官 汪汪 危险 海参

攻击 反推力 迅速 后退 钢铁

2.导入新课。

通过上节课的学习和同学们的课后复习,相信大家对这篇课文已经比较熟悉了。这节课,我们将走进这篇课文,用心感受海底世界。

二、课文研读,突破重难

1.学习第1自然段,思考第1自然段有什么作用。

明确:用设问开头,引起读者的兴趣 ,点明这篇课文要讲的是大海深处的情况。

2.学习第2~6自然段,思考问题。

(1)第2自然段第一句话有什么作用?

明确:这一句话是全段的中心句,用对比的手法衬托出海底的宁静。

(2)第3自然段排比句的运用旨在说明什么?

明确:这句话说明了海底有各种声音。海底的动物常常在窃窃私语,用水中听音器就能听到各种声音,而这些声音说明海底世界的生机勃勃、景色奇异。

(3)第4自然段运用了哪些说明方法?

明确:“有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。”这里运用了打比方、作比较的说明方法。

(4)第5自然段最后一句话运用了什么说明方法?有什么好处?

明确:这个句子运用了列数字的说明方法,使海藻的形象具体可感。

3.学习第7自然段,思考第7自然段在全文中起什么作用。

明确:这一段对全文进行了总结,总述海底世界的美丽、富饶。

三、课堂小结,效果强化

小结:这篇课文用生动、准确、具体的语言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源,从中我们知道了:海大,浩瀚无边;海深,深不可测;海里的宝藏,无穷无尽。海底有动物、植物,也有矿物,是人类的资源仓库。

四、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计,知识构架

点击查看更多:小学三年级语文下册教学设计

提醒:

小学试题、单元测试题、小学知识点

尽在“”微信公众号

北师大版三年级语文上册教案:《海底世界》教学设计之五


教学目标:

1、学会本课的15个生字;理解新词的意思;能根据问题的提示理解长句与难句的意思;会背诵第2自然段。

2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法,能抓住过渡段来研读全文。

3、能获得有关海底的一些知识,激发学生探索大海秘密的兴趣,初步培养学生热爱大自然的情感。

教学时间:2课时

第一课时

教学要点:初读课文,学习“景色奇异”一部分。

教学重点:按事物的几个方面分段,读悟1、2自然段。

教学难点:能仿照文中的句子说话;能通过朗读表现出海底景色的奇异。

教学过程:

一、读解课题,激发情感

1、“海底”后面加上“世界”说明了什么?

2、看录像进一步理解课题。

看完录像你最想说什么?和大家交流一下。

二、整体感知,给课文分段

1、自由读课文,把字词读准,把句子读通。读完后,把最长、最难读的1—2个词句找出来,多读几遍。

2、再读课文,找出文中最能概括课文主要内容的段落,用“~~~~~~”划起来。

3、抓住过渡段给课文分段。

三、体会海底景色的“奇异”

1、理解“奇异”的意思。

2、读1、2自然段,用心体会,把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读,说说奇异在哪里。

3、交流板书:暗——光静——动

(1)换词理解“波涛澎湃、依然”

(2)通过思考括号里的问题,理解句子的意思。

在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点,是怎样形成的?)

(3)朗读理解“窃窃私语”。

四、说话训练,进一步感悟海底的“奇异”

★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________。

★★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像________________________________,还有的像________________________________。

★★★你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像________________________________,有的像_______________________,还有的像________________________________。原来________________________________。

第二课时

教学要点:学习第二部分“物产丰富”,总结全文。

教学重点:合作学习第4自然段,知道各种动物的活动方式,了解海底物产的丰富。

教学难点:自主选择学法学懂第4自然段,培养学生热爱和探索大自然的情感。

教学过程:

一、复习导入

1、海底世界的景色奇异在哪里?

2、齐读1、2自然段。

二、整体感知4、5、6自然段。

1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。

2、给物产名称归类

海参海藻煤乌贼天然气铁

石油贝类章鱼梭子鱼

三、研读第4自然段。

1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的,用“~~~~~~”划出。

2、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话?

讨论得出:

(1)画表格;

(2)出练习;

(3)提问题;

(4)有感情的朗读;

(5)(略)

3、自由选择自己喜欢的学习方法,与选择同一学习方法的同学组成学习小组

4、运用所选的方法先自主学习,再小组合作交流、学习。

5、各小组展示学习成果。

6、朗读全段。

四、略读5、6自然段。

1、自由读。看看有什么不懂的地方?自己能学懂的地方,有感情地把它读好。

2、师生之间,生生之间推荐课外资料。

你还了解海底的哪些知识,你是从哪里了解到的,介绍大家去读一读。

五、总结全文。

1、有感情地自由朗读全文。

2、写话练习,深化情感

学了课文,听了同学们的介绍,你有什么想法,写下来和大家一起交流交流。

六、巩固练习。

选做作业本中的作业

《《海底世界》的三年级语文教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案三年级”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/34449.html

更多

最新更新

更多