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《航天飞机》教学设计 教案教学设计

在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《航天飞机》教学设计 教案教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。


《航天飞机》教学设计
一、教学目标:
1、读懂课文,了解航天飞机、银色飞机、火箭的外形、特点和作用。
2、学会本课的生字新词。生字:羡、械、障、维、宇。新词:羡慕、宇宙、自豪。
3、通过学生自己上网查找资料,掌握信息的查询搜集方法,并进一步深化对课文的理解。
4、应用网络教学,培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。
二、教学重点:
应用网络多媒体,学生自主搜求信息资料,深入理解航天
飞机的外形、飞行特点、作用,并进行想象创造。
三、教学过程:
1、课题的导入:
师:同学们,这节课,老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕:(多媒体放映网页片头)
揭示课题:航天飞机
(多媒体播放:嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图)
师:同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今,现代科学技术使梦想变成现实。前几节课,同学们带着思考题、必做题、选做题,自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书,并上网查找了资料。现在,同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。
2、擂台赛一:
第1组:请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具?(生读。给朗读评奖。)
第2组:在电子课本中点击飞行工具。(点击正确,电脑即出现相应的飞行工具的图片。)
认清:银色飞机、航天飞机、火箭的外形。(评奖)
第3组:预习课文时,同学们提出问题:云层、大气层、太空之间有什么区别?谁来回答这个问题?
生自己演示,调出图片,并讲解。(评奖)
3、擂台赛二:刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形,那么,它们分别有什么飞行特点和作用?
多媒体出示:
航天飞机飞机火箭外形:(图)外形:(图)外形:(图)特点:特点:特点:作用:作用:作用:
请先从电子课本当中找出答案,再补充课外阅读中找到的材料。
(1)、首先,看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点?
生说:(多媒体出示)
1、“它飞得多快呀!……如果我也飞得那么快……那该多好啊!”银色飞机羡慕极了。2、“啊!我的朋友,你可回来了!”银色飞机惊喜地说,“我还以为你回不来了呢?”3、“哪儿的话呀!我也火箭可不一样,能去能回。”航天飞机自豪地说。
(2)、哪一种飞行工具本领更了不起,通过你们的感情朗读就可以知道。
比赛:感情朗读。
讲评感情朗读中理解:羡慕、惊喜、自豪
A、羡慕:生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容?
(飞得快、能飞出大气层。)哪些地方体现它的“羡慕”?(“多快呀”、“那该多好呀。”“!”号。)
这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗?
你怎么记“羡慕”的字形?(强调“慕”下部。)书空。
生感情朗读。(比赛,评奖。)
B、惊喜:换成“惊奇”好不好?
(不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”的意思。)
找出体现“惊喜”的词语?(“你可回来了!”)
生感情朗读。(比赛,评奖。)
C、自豪:自己读。想想哪些词体现“自豪”?不分析,直接进行感情朗读比赛。评奖。
(3)、比赛:小结三种飞行工具的特点。(多媒体显示板书。)
(4)、课外知识补充:
A、学生演示下载的航天飞机速度资料。
B、说一说表示“快”的课外的词语。
C、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。
(5)、师:同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛:说说这三种飞行工具的作用。
(生说,多媒体显示:飞机作用:载人、载货等运输作用
火箭作用:载航天飞机、卫星等上太空。)
航天飞机呢?找出文中描写航天飞机作用的段落。
生说,多媒体出示文章第四节。齐读。
师:有网上材料进行补充吗?
生演示网络下载材料。
再次感情朗读。
4、擂台赛三:刚才我们通过课外阅读、上网查询信息,了解了这么多航天飞机的知识。下面,让我们一起乘坐航空飞机去太空站,去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:(多媒体出示:
小博士擂台赛1、了解了多少航天知识?2、设计一架“智能航天飞机”或其他太空飞行器,并说说它的用途。3、从网上下载你感兴趣的资料,制成一张航空科技小报。4、自拟题目,写一张关于太空探险或太空旅行的童话。
分小组学习、上网、讨论、交流。
全班比赛交流。
9、总结:下一节课,我们将继续“小博士擂台赛”,同学们可以根据我们提供的网站,补充你的创作、构想,到时我们将评选出“最佳航天小博士”。
同学们,宇宙辽阔,知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法:发现、思考、整理、探索。相信,总有一天,你们将揭开宇宙的无穷奥秘!
资料提供者:

精选阅读

《航天飞机》教学设计三


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“《航天飞机》教学设计三”,仅供参考,希望能为您提供参考!

一、导入。

1、10月15日,我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行,并安全返回。不久的将来,我国也会研制出自己的航天飞机。今天,我们继续学习31课。(板书:航天飞机)

2、读了课题,你最想了解什么?

我们就带着这些问题来学习课文。

二、精读第一自然段。

1、学生看屏幕,说说你看到了什么?它有什么动作?

2、书上是怎样写的呢?(自读、指读、齐读)

三、精读第二自然段。

1、再看屏幕。航天飞机在干什么?

2、请细读第二自然段,想一想介绍了航天飞机的什么特点?试一试用朗读来表达它的特点。

3、反馈。

(1)、屏幕出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

(2)、哪些词语可以看出航天飞机的特点?随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。(板书:庞然大物)指导朗读。

4、小结:航天飞机是个庞然大物,它飞得很快。飞机可不知这些,他想:(生接)“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”它去请教了谁?智慧老人说些什么呢?

四、精读第三自然段。

1、请学生自读第三自然段,划出智慧老人的话。

2、小组学习:读一读智慧老人的话,你了解了航天飞机的哪些特点?

3、学生交流,老师点拨。

(1)、屏幕出示:“刚才你见到的是航天飞机,他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,他只需要飞行七分钟,而你却要四个多小时呢!”

(2)、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快?智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。(同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”)(板书:更高更快)

(3)、指导朗读。

(4)、屏幕出示:“航天飞机本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。”

(5)、哪些词语可以看出他本领可大了?智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。(同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”)(板书:本领可大了)

(6)、指导朗读。

4、看图说话练习:因为(),所以()。

5、小结。齐读课文第三自然段。

五、拓展。

1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。(播放视频)

2、你们还想更深地了解航天飞机吗?关于航天飞机的知识还有许多,小朋友课后可以自己去查阅收集资料,下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷,将来成为航天专家,早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心?那我们现在应该怎样做?

六、作业。

1、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。

《航天飞机》教学设计四


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“《航天飞机》教学设计四”,仅供参考,希望能为您提供参考!

教学目标:

1、凭借具体的语言材料,理解由生字组成的词语,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、课内外结合,指导学生收集资料,丰富知识,扩大视眼,以“航天飞机“相关知识,学习小组合作出板报,做到读写结合。

教学重、难点:通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

有感情地朗读课文。

教学过程:

一、导入

1、师生共同板书课题

2、问:通过初读课文,给你留下最深印象的是什么?你是从课文哪个自然段感受到的?

3、过渡:请小朋友打开书本,用自己喜欢的方式朗读课文2——3小节,一会儿用:航天飞机-----------------。说说你从那些词句中感受到的?

二、细读课文

1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

2、自由交流“航天飞机-----------------。说说你从那些词句中感受到的?

3、教师相机点击字词,指导朗读。

(1)外形庞然大物

教师介绍:航天飞机长约五、六十米,高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——(蓝鲸),也是个庞然大物。

指导齐读句子

这庞然大物是怎样的呢?谁上来给大家介绍介绍!(指名学生上台)

外形:三角形的……方方……多么有趣呀!

指读,评议,齐读。

(2)飞得快:一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪

师:转眼间连影子都看不见了,可真快呀!哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。

指导全班齐读

从东海之滨……四个多小时呢?

介绍:谁知道帕米尔高原在哪儿,东海之滨呢?帕在西,滨在东。几乎是横跨了整个中国,大约有4000公里长呢!航天飞机只——七分钟,而飞机——四个多小时。相机扳书。

小朋友可以算一下;一小时等于60分钟,4小时就是240分钟,航天飞机只需七分钟,飞机240分钟,那是多少倍呀!

(3)飞得高:他能飞------几十万米高。哪个小朋友算下多少倍?所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗?(指、评、齐)

(4)本领大:本领可大了。------

课文是怎样具体介绍的?

谁能用“航天飞机的本领可大了!他能,能。能。来说一说。

指导朗读:航天飞机的本领,真了不起!我们一起来夸夸他。师读:航天飞机……生读:……

师:飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗?出示句子,引读:飞机想这是……

飞机当时感到很好奇,想弄个清楚弄个明白,课文用哪个词告诉我们的?谁来读一读,让我们听出飞机很好奇。

智慧老人把飞机的疑团解开了,下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段,记住航天飞机的特点和神奇的本领。

学生有感情地朗读课文2、3小节。

小结过渡:从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高,还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段,告诉我们的又是什么呢?老师想请小朋友通过合作学习寻找答案,按照这样的步骤:

1、用喜欢的方式朗读

2、互相说说:读懂飞机--------------。

3、有感情地朗读1、4小节。

4、推选一名代表交流。

学生自由交流,相机理解词,指导朗读。

第一小节:“得意”从哪儿看出?(你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……)

其余小组有不同的感受吗?(技术高:飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态,的确不简单)

相机指组朗读,评议,齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高,他感到很得意,那么课文第四自然段呢?

第四小节:“不自在”就是——不舒服,哪里感受到的?

“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思?(他想,今后……)

“开导”是什么意思?你能换个词说说吗?指导朗读:用劝的口气

谁替代不了谁(相机板书)……联系小组所学:风和太阳……

“重新抖擞精神”(收……向……)

飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?[学生自由想象]

总结:课文学完了,你明白了什么?还想了解什么呢?[学生自由畅谈]

师:小朋友还想了解这么多知识,可课堂时间是有限的?怎么办呢?这样吧,老师有个好主意,大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理,每个学习小组合作出一份手抄报,进行比赛,愿意吗?

《航天飞机》教学设计五


一、复习

1、上节课我们认识了一位新朋友,它是谁呢?

航天飞机有什么作用呢?

2、听写航天飞机样子的句子。

 写完后要求学生翻开书检查改正。

二、出示学习任务

1、以银色飞机心情变化为主线,体会生动的语言,了解航天飞机的特点。

2、抓住重点词语理解品味,能有感情地朗读对话。

3、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

三、学习课文

(一)快速默读课文,圈出航天飞机心情的词语。

(板书:吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜)

用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。

(二)学习第二自然段。

1、自由读第二自然段,思考:银色飞机为什么“吃了一惊”?

2、师:朗读时先要体会句子的内容,朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。

 学生练读第二小节,读出“吃了一惊”的语气。(指名读,评价)

(三)学习第三、四自然段。

1、各自读三、四自然段。

2、再读三、四自然段,根据对话前的提示语来练读。

3、银色飞机为什么高兴呢?

(1)谁,怎么样呢?

(2)银色飞机为什么高兴呢?用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。

(3)练读:“那朋友……而感到高兴。”

(4)总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。

①读,写心情的句子。

②找,有这种性情的原因是()。

③说:()为()而()。

④读:有感情地朗读。

4、按上面的学习方法,学习描写银色飞机“羡慕”的句子。

(1)羡慕的原因是什么?

(2)()为()而()。

(3)朗读。

5、按上面的学习方法,自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。

6、检查自学情况。

7、航天飞机能回来吗?哪一小节告诉我们?(第七小节,读第七小节)

师:第二次见面后,银色飞机与航天飞机又进行对话。

(四)学习第二次见面的对话。

1、练说银色飞机的话,要求读出惊喜的语气。

2、练说航天飞机的对话,要求读出自豪的语气。

3、朗读7-10小节。(分角色朗读)

四、学习了这节课,你知道了航天飞机有什么特点?(板书:特点)

同学们学了这篇课文,学到了不少知识,高兴吗?

 能用“()为()而()”来说说吗?

五、总结谈话

宇宙空间是一个高深、莫测的空间,你愿意作为一个航天战线的工作者吗?

 谁能用“()为()而()”来说说吗? 

《航天飞机》教学设计一


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编为大家整理的“《航天飞机》教学设计一”,供您参考,希望能够帮助到大家。

教学过程:

一、复习:听写词语。

二、阅读课文。

1.课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇?齐读2-3自然段。评析。

2.它们是如何相遇的?从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短?

3.出示句子:……呼的一声……呼的一声在文中有什么作用?仿照例句说一句话。

4.出示:银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

在你的学习与生活中,你曾经为什么事而感到高兴过?银色飞机为什么而感到高兴?(结识了一个新朋友)结识什么意思?用什么方法理解?(可以用找同义词的方法理解)这个新朋友是谁?(航天飞机)为什么会为这个新朋友而高兴呢?(板书:雄壮威武)课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的?齐读、指名读这几句话。

5.板书:羡慕。羡慕什么意思?(看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有)银色飞机羡慕什么呢?(飞得快,能飞出大气层)

6.银色飞机把自己与航天飞机相比,他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思?(对着天空深深地叹息)为什么而叹息?(没有这样的本领)

了解飞机的性能。

7.请你用为……而……根据上面的意思来说两句话。

(1)银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。

(2)银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。

8.请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语,再想一想它为什么会有这样的心情。交流:担忧理解担忧的意思;银色飞机为什么而担忧?(航天飞机能否回来)惋惜理解惋惜的意思;银色飞机为什么而惋惜?(航天飞机不能回来)请你用为……而……来说句子。(句子略)

9.出示刚才那个朋友并不是火箭,而是航天飞机。依照上面的句子来说几句话。

10.自读第六自然段,说说航天飞机有什么用途(送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等)。

11.自由读1-6自然段。

12.学习第7自然段

(1)默读。

(2)讨论,引读。飞机越听越不自在,他想便。智慧老人看出了飞机的心思,便说。听了智慧老人的话,飞机又。

(3)引导想象。

普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?

三、总结

1、有感情地朗读全文。

2、总结:今天,我们学习了《航天飞机》一课,听了智慧老人的一番话,知道了航天飞机的一些知识。课后,请同学们去阅读查找科普读物,也可以向家长了解,然后以《航天飞机的自述》为题写一段话,或以《航天飞机简介》为题,写一篇板报稿。

板书:

飞得更高

31、航天飞机速度更大

作用更大

《航天飞机》教学设计六


教学过程

一、见面时间短

1、同学们,银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面?(2次)

2、我们先来听一段录音,这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景,要求同学们闭上眼睛,一边听,一边想:银色飞机第一次见到航天飞机,心情怎样?(吃了一惊)

放录音:就在这时,突然猛窜上来一个庞然大物,……那朋友呼的一声便一掠而过了。

交流后,打开课本。

出示:银色飞机为而感到吃惊。

横线上的内容与吃惊有什么关系?(是吃惊的原因)

3、我们再来看:

出示:突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过,从这些词语可以看出:航天飞机飞得,他们见面的时间。

4、在这样的情况下,他俩的对话该怎么读呢?谁来当银色飞机?谁来当航天飞机?(对话朗读)

5、请大家关上书,我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景,请闭上眼睛,一边听,一边想:银色飞机第二次见到航天飞机,心情又怎样?(惊喜)

放录音:只一会儿功夫,……那航天飞机早已在地球上着陆了。

交流后,打开课本。

出示:银色飞机为而感到惊喜。

6、我们再来看:

出示:从“只一会儿功夫”,可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间。

7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢?谁来当银色飞机?谁来当航天飞机?(对话朗读)

二、心情变化多

1、同学们,银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短,两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里,银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段,找出描写银色飞机心情的词语。(高兴、羡慕、担忧、惋惜)

为什么银色飞机的心情会不断地变化?

出示:

银色飞机为而感到高兴。

银色飞机为而感到羡慕。

银色飞机为而感到担忧。

银色飞机为而感到惋惜。

2、指导朗读

那朋友尖尖的脑袋,……而感到高兴。(抓住“雄壮威武”)

瞧,他飞得多快,每小时怕有两万多公里吧!……羡慕极了。(抓住“怕”)

三、特殊本领大

1、同学们,银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武,速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领,他知道吗?(不知道)假如你15年后成为中国航天站的一名宇航员,你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗?默读第六自然段,填写作业纸,待会介绍。

出示:15年后,你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员,请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。

我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看,他尖尖的脑袋,方方的尾巴,两侧张着三角翼,雄壮威武。他速度惊人,每小时有两万多公里,可以飞出大气层!“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间,能,能,还能,他的本领真是神通广大,我将为祖国的航天事业而贡献一切力量!

2、请2-3人上台介绍。

听同学们这么一说,我们发现:银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。(擦去板书中的担忧和惋惜)要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领,他一定会为新朋友感到——自豪,因为航天家族中又多了一名新成员!

四、爱国科学情

同学们,昨天我接收到一份来自中国航天总部的电子邮件,是写给咱们四(2)班全体同学的,我已经打印出来了,想听吗?谁来念?

出示:

秋瑾小学四(2)班全体同学:

你们好!

1970年4月24日,我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。20多年来,我国的航天事业有了飞速的发展,已相继把30多颗科学卫星送入太空,并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术,还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是,我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远,我们还没有自己的航天飞机,还没有自己的宇航员。同学们,你们是祖国的未来,未来需要你们去创造!将来,你们当中就有可能出现科学家,出现宇航员,我国的航天事业将会更加辉煌!同学们,行动起来吧,为科学、为祖国而努力吧!

中国航天总部

1998年10月1日

结束

1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院(或送人造卫星上天)而对空长叹。

2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。

3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。

4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。

5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。

6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。

7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。

8、能把人造卫星送上轨道,能带仪器在空间做各种实验,还能把病人送到空间医院去治疗。

《航天飞机》教案


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《航天飞机》教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

《航天飞机》教案

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词,会写田字格内十个生字。

3、了解航天飞机的特点,激发学生热爱科学,乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

教学重难点:有感情地朗读课文,了解航天飞机的特点,写一段航天飞机的自我介绍。

教具:多媒体

第一课时

一、导入新课:

1.激发兴趣:

同学们看过飞机,坐过飞机吗?科学技术日新月异,历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代,人类终于造出了航天飞机。

2.幻灯出示航天飞机

3.齐读课题

4.读完课题,同学们有什么想说的,有什么想问的?

5.学生自由发言

二、初读课文,学习生字词:

1、学生自由朗读课文,努力读准字音,读顺句子,难读的句子多读几遍,动动笔标上自然段的序号。

2、出示生字词。

3、学生自由朗读生字词。

4、指名读带拼音的生字词。

5、去拼音读生字词。

三、再读课文,读好句子

1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。

(1)指名读句子。

(2)理解词语:呼啸(高而尖的声音)

一个很大的东西腾空而起,发出高而长的声音,这样的声音叫~

(3)读好这句话。

2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

出示:只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪。

(1)指名读句子。

(2)过渡:刚才听到他的声音,现在看到他样子,那“无影无踪”什么意思?

(3)读好这句话。

(4)连起来集体读好两句话。

(5)由这两句话你读懂了什么?(大,快,外形,板书庞然大物))

3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

出示:他找到智慧老人,想问个究竟。

(1)指名读句子。

(2)理解智慧老人,他是一个什么样的老人啊?

(3)“究竟”是什么意思,可以换个词吗?

四、精读第三自然段:

1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢?自由读。

2、智慧老人说了几段话?请学生分别读

3、出示智慧老人说的第一段话。

4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点,把重点词语圈画出来。

5、读好“他比你飞得更高更快。”(板书“更高更快”)

6、高表现在哪里?用书上的语言来回答

体验两万米的高度。

7、快表现在哪里?还是用书上的语言来回答

体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长,航天飞机所花时间之短。

(东西直线距离大约4000多公里,汽车大约50多个小时,火车30多个小时)

8、指名读第一段话。

9、出示智慧老人说的第二段话。

10第二段话介绍了航天飞机的什么特点,把重点词语圈画出来。(板书:本领大)

11、“本领大”表现在哪?用书中的语言来回答。

12、出示卫星回收的图片,用书中的语言来说说图的内容。

13、指名朗读第二段话。

14、集体朗读第三自然段。

五、朗读全文,学生质疑

1、指名朗读全文。

2、学生质疑。

六、书写生字词:

1、出示五个生字。

2、注意上下结构的字的写法。

指导“慧”的写法。怎样写好这个字?

3、教师范写。

4、学生练习。

《航天飞机》


为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“《航天飞机》”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

《航天飞机》教学设计

教学目标:1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。

2、利用现代化教学手段,激发学生兴趣,帮助了解航天飞机的特点和作用。

3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。

教学重、难点:1、重点理解二、三自然段,了解航天飞机的特点和作用。

教学准备:课件制作

教学过程:

一、导入。

1、2008年9月25日,我国的“神州”七号载人飞船顺利地进入太空航行,进行了首次太空行走,并安全返回。不久的将来,我国也会研制出自己的航天飞机。今天,我们继续学习31课。(板书:航天飞机)

2、读了课题,你最想了解什么?我们就带着这些问题来学习课文。

二、精读第一自然段。

1、学生看屏幕,说说你看到了什么?它有什么动作?

2、书上是怎样写的呢?(自读、指读、齐读)

三、精读第二自然段。

1、再看屏幕。航天飞机在干什么?

2、请细读第二自然段,想一想介绍了航天飞机的什么特点?试一试用朗读来表达它的特点。

3、反馈。

(1)、屏幕出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

(2)、哪些词语可以看出航天飞机的特点?随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。(板书:庞然大物)指导朗读。

4、小结:航天飞机是个庞然大物,它飞得很快。飞机可不知这些,他想:(生接)“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”它去请教了谁?智慧老人说些什么呢?

四、精读第三自然段。

1、请学生自读第三自然段,划出智慧老人的话。

2、小组学习:读一读智慧老人的话,你了解了航天飞机的哪些特点?

3、学生交流,老师点拨。

(1)、屏幕出示:“刚才你见到的是航天飞机,他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,他只需要飞行七分钟,而你却要四个多小时呢!”

(2)、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快?智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。(同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”)(板书:更高更快)

(3)、指导朗读。

(4)、屏幕出示:“航天飞机本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。”

(5)、哪些词语可以看出他本领可大了?智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。(同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”)(板书:本领可大了)

(6)、指导朗读。

4、看图说话练习:因为(),所以()。

5、小结。齐读课文第三自然段。

五、拓展。

1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。(播放视频)

2、你们还想更深地了解航天飞机吗?关于航天飞机的知识还有许多,小朋友课后可以自己去查阅收集资料,下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷,将来成为航天专家,早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心?那我们现在应该怎样做?

六、作业。把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。

航天飞机


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“航天飞机”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

《航天飞机》这篇课文是一个科学童话,文章从普通飞机的视角,用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识,展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在这课教学中,我让每个学生都走进角色中去,做一架普通飞机,理解全文。

一、突破得意

自由朗读第一自然段,谈体会。

小飞机抓住自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗来谈自己心中的体会,从而突破自以为是,妄自尊大,为下面普通飞机惊讶做好铺垫。在处理这部分时,我设计了一个小拓展,让学生说说现在心中的感受。生1:我好厉害,谁也没有我本领大。生2:看,我飞的多高,还会翻筋斗呢。说着,这个学生就比划起来。生3:(握紧拳头)我飞得最快,谁也比不上我,哈哈!

二、突破惊讶

自由朗读第二自然段,动手画出描写航天飞机的语句,结合手势理解小飞机飞行的动作。小飞机都能说出,从庞然大物可看出很大,从无影无踪可体会到快,还有眼前出现一架什么样的飞机。再指导小飞机结合刚才的情景,说说心中的感受,他们都畅所欲言,从而突破惊讶,自然就读好想后面的两个疑问句。

三、第三自然段是课文的重点,突破写作方法

在朗读中发现航天飞机的特点和作用,这时可指导分析:怎样更高、更快、本领可大了?让学生谈这样写的好处,我再小结,顺势做一个迁移练习,小飞机谈心里感受,突破不自在。

四、感悟道理

我以智慧老人的身份进行语重心长的教育,小飞机在不自在的情况下,反复朗读智慧老人的话,领悟道理。

上完这堂课,自我感觉教学流程还是清晰的,过渡语也简单清晰,但是感觉后半段的教学较散,不够具体,应对本段进行具体的教学。

航天飞机 自学提纲


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“航天飞机 自学提纲”,仅供您在工作和学习中参考。

航天飞机自学提纲

一、学习目标

1、认识并正确、美观地书写本课的9个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

二、自学引导

1、我主要查阅收集航天飞机的相关知识和资料图片。

2、我会读生字词语:

A我会读,能给划线字注音,还会默写下来呢。

俯冲翻筋斗跟踪智慧究竟卫星手臂

机舱捞回维修脑袋

B我会辩字组词

竟()膀()智()架()翅()

竞()傍()知()驾()翘()

3、我能正确流利地朗读课文,做到读准字音,读通句子。

4、课文内容我知道。

我能默读课文,知道课文用拟人化的手法介绍了哪些内容?

5、我能自己阅读课文,并利用工具书做批注,包括字词句的理解、质疑的问题、读书的感悟等。

(1)我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。

无影无踪庞然大物腾空而起自由自在

(2)我的理解感悟

①我能快速默读课文第二至四自然段,了解航天飞机的一般知识和基本特点。

②航天飞机有哪些本领?

(3)听了智慧老人的话,请你用一句话或一个成语写一写从中受到的启示:

(3)我的问题。我需要质疑的问题:

三、合作探究

1、小组汇报交流

(1)我学会了什么?

(2)我还有哪些地方或问题不明白?

2、全班展示质疑

(1)各小组展示收获。

(2)各小组质疑问题:

①航天飞机是什么样子的?

②航天飞机有哪些特点?

四、拓展阅读

未来的月球基地

人类“拜访”月球的次数真是太多了。光是俄罗斯就有24个“太空侦探”以各种方式对月球进行了大量研究,美国人更是不甘示弱,不光派去了23个无人月球探测器,还把6艘“阿波罗”载人飞船送到月球上,还有日本人。

许多研究报告表明,月球真是一座等待开发的宝库,有丰富的铁、钛、铝等重要金属。月球上没有大气干扰,是进行科学实验和天文观测的圣地。由于月球引力只有地球的六分之一,月球还是个难得的航天发射基地。月球真是太有魅力了,是吧?

也许有一天,在月球上找到了水,人类可以在月球上栽种植物,生产食物;也可直接在月球上把水分解成氢气和氧气,用来呼吸、制造饮用水和燃料。

资料袋:1、航天飞机:可以重复使用的、往返于地球表面和近地轨道之间运送人员和货物的飞行器。

2、帕米尔高原:在亚洲中部、中国新疆西南部及塔吉克斯坦东南部、阿富汗东北部一带。是天山、昆仑山、喀喇昆仑山和兴都库什山等交汇而成的大山结。历史上著名的“丝绸之路”经此通往波期(今伊朗)等地。

达标测试

19《航天飞机》

三年级班学生姓名评价等级

一、看拼音,写词语(看谁写得正确,美观)

nǎodɑishǒubìjiūjìnɡlāohuíwēixīnɡwéixiū

()()()()()()

二、照样子写词语

自由自在:

无影无踪:

庞然大物:

三、给多音字注音并组词

()()()()()()

()()()()()()四、想一想,填一填

①黄俊龙②聂海胜③杨利伟

1、我国的“神舟五号”载人飞船,于2003年10月15日成功发射,航天员是()。

2、2005年10月22日,中国“神舟六号”再度飞天成功,航天员是()、()。

五、读例句,想想画线的句子起到什么作用,再读另外两句,在开头写上同样作用的一句话。

例:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

(1)普通飞机能飞两万米高,而航天飞机能飞几十万米高。

(2)从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机要飞行四个多小时,航天飞机只需要七分钟。

六、根据课文内容,为航天飞机写一段自我介绍

《航天飞机》第二课时教学设计


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些《航天飞机》第二课时教学设计,供您参考,希望能够帮助到大家。

1、凭借具体的语言材料,理解由生字组成的词语,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、课内外结合,指导学生收集资料,丰富知识,扩大视眼,以“航天飞机“相关知识,学习小组合作出板报,做到读写结合。

教学重、难点:通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

有感情地朗读课文。

教学过程:

一、导入

1、师生共同板书课题

2、问:通过初读课文,给你留下最深印象的是什么?你是从课文哪个自然段感受到的?

3、过渡:请小朋友打开书本,用自己喜欢的方式朗读课文2——3小节,一会儿用:航天飞机-----------------。说说你从那些词句中感受到的?

二、细读课文

1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

2、自由交流“航天飞机-----------------。说说你从那些词句中感受到的?

3、教师相机点击字词,指导朗读。

(1)外形庞然大物

教师介绍:航天飞机长约五、六十米,高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——(蓝鲸),也是个庞然大物。

指导齐读句子

这庞然大物是怎样的呢?谁上来给大家介绍介绍!(指名学生上台)

外形:三角形的……方方……多么有趣呀!

指读,评议,齐读。

(2)飞得快:一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪

师:转眼间连影子都看不见了,可真快呀!哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。

指导全班齐读

从东海之滨……四个多小时呢?

介绍:谁知道帕米尔高原在哪儿,东海之滨呢?帕在西,滨在东。几乎是横跨了整个中国,大约有4000公里长呢!航天飞机只——七分钟,而飞机——四个多小时。相机扳书。

小朋友可以算一下;一小时等于60分钟,4小时就是240分钟,航天飞机只需七分钟,飞机240分钟,那是多少倍呀!

(3)飞得高:他能飞------几十万米高。哪个小朋友算下多少倍?所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗?(指、评、齐)

(4)本领大:本领可大了。------

课文是怎样具体介绍的?

谁能用“航天飞机的本领可大了!他能,能。能。来说一说。

指导朗读:航天飞机的本领,真了不起!我们一起来夸夸他。师读:航天飞机……生读:……

师:飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗?出示句子,引读:飞机想这是……

飞机当时感到很好奇,想弄个清楚弄个明白,课文用哪个词告诉我们的?谁来读一读,让我们听出飞机很好奇。

智慧老人把飞机的疑团解开了,下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段,记住航天飞机的特点和神奇的本领。

学生有感情地朗读课文2、3小节。

小结过渡:从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高,还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段,告诉我们的又是什么呢?老师想请小朋友通过合作学习寻找答案,按照这样的步骤:

1、用喜欢的方式朗读

2、互相说说:读懂飞机--------------。

3、有感情地朗读1、4小节。

4、推选一名代表交流。

学生自由交流,相机理解词,指导朗读。

第一小节:“得意”从哪儿看出?(你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……)

其余小组有不同的感受吗?(技术高:飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态,的确不简单)

相机指组朗读,评议,齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高,他感到很得意,那么课文第四自然段呢?

第四小节:“不自在”就是——不舒服,哪里感受到的?

“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思?(他想,今后……)

“开导”是什么意思?你能换个词说说吗?指导朗读:用劝的口气

谁替代不了谁(相机板书)……联系小组所学:风和太阳……

“重新抖擞精神”(收……向……)

飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?[学生自由想象]

总结:课文学完了,你明白了什么?还想了解什么呢?[学生自由畅谈]

师:小朋友还想了解这么多知识,可课堂时间是有限的?怎么办呢?这样吧,老师有个好主意,大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理,每个学习小组合作出一份手抄报,进行比赛,愿意吗?

课文板书:

各不

有可航天飞机7分钟几十万米本领大

长替

处代飞机4个多小时两万米

航天飞机自学提纲


航天飞机自学提纲
一、学习目标
1、认识并正确、美观地书写本课的9个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
二、自学引导
1、我主要查阅收集航天飞机的相关知识和资料图片。
2、我会读生字词语:
A我会读,能给划线字注音,还会默写下来呢。
俯冲翻筋斗跟踪智慧究竟卫星手臂
机舱捞回维修脑袋
B我会辩字组词
竟()膀()智()架()翅()
竞()傍()知()驾()翘()
3、我能正确流利地朗读课文,做到读准字音,读通句子。
4、课文内容我知道。
我能默读课文,知道课文用拟人化的手法介绍了哪些内容?
5、我能自己阅读课文,并利用工具书做批注,包括字词句的理解、质疑的问题、读书的感悟等。
(1)我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
无影无踪庞然大物腾空而起自由自在
(2)我的理解感悟
①我能快速默读课文第二至四自然段,了解航天飞机的一般知识和基本特点。
②航天飞机有哪些本领?
(3)听了智慧老人的话,请你用一句话或一个成语写一写从中受到的启示:
(3)我的问题。我需要质疑的问题:
三、合作探究
1、小组汇报交流
(1)我学会了什么?
(2)我还有哪些地方或问题不明白?
2、全班展示质疑
(1)各小组展示收获。
(2)各小组质疑问题:
①航天飞机是什么样子的?
②航天飞机有哪些特点?
四、拓展阅读
未来的月球基地
人类“拜访”月球的次数真是太多了。光是俄罗斯就有24个“太空侦探”以各种方式对月球进行了大量研究,美国人更是不甘示弱,不光派去了23个无人月球探测器,还把6艘“阿波罗”载人飞船送到月球上,还有日本人。
许多研究报告表明,月球真是一座等待开发的宝库,有丰富的铁、钛、铝等重要金属。月球上没有大气干扰,是进行科学实验和天文观测的圣地。由于月球引力只有地球的六分之一,月球还是个难得的航天发射基地。月球真是太有魅力了,是吧?
也许有一天,在月球上找到了水,人类可以在月球上栽种植物,生产食物;也可直接在月球上把水分解成氢气和氧气,用来呼吸、制造饮用水和燃料。
资料袋:1、航天飞机:可以重复使用的、往返于地球表面和近地轨道之间运送人员和货物的飞行器。
2、帕米尔高原:在亚洲中部、中国新疆西南部及塔吉克斯坦东南部、阿富汗东北部一带。是天山、昆仑山、喀喇昆仑山和兴都库什山等交汇而成的大山结。历史上著名的“丝绸之路”经此通往波期(今伊朗)等地。
达标测试
19《航天飞机》
三年级班学生姓名评价等级
一、看拼音,写词语(看谁写得正确,美观)
nǎodɑishǒubìjiūjìnɡlāohuíwēixīnɡwéixiū
()()()()()()
二、照样子写词语
自由自在:
无影无踪:
庞然大物:
三、给多音字注音并组词
()()()()()()
()()()()()()四、想一想,填一填
①黄俊龙②聂海胜③杨利伟
1、我国的“神舟五号”载人飞船,于2003年10月15日成功发射,航天员是()。
2、2005年10月22日,中国“神舟六号”再度飞天成功,航天员是()、()。
五、读例句,想想画线的句子起到什么作用,再读另外两句,在开头写上同样作用的一句话。
例:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。
(1)普通飞机能飞两万米高,而航天飞机能飞几十万米高。
(2)从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机要飞行四个多小时,航天飞机只需要七分钟。
六、根据课文内容,为航天飞机写一段自我介绍

《航天飞机》教后感


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些《航天飞机》教后感,供您参考,希望能够帮助到大家。

——《航天飞机》教后感

《航天飞机》确实是一篇不错的课文,无论是内容还是语言都非常适合中年级学生阅读,“赋予枯燥的科学数据以童趣,把高深的尖端技术说得那么浅显、生动,这都得归功于生动的语言,灵活的叙述”。

但是我觉得这样的一篇课文仅仅让学生有这点收获是不够的,尤其是在作者的表达方法上值得去探究。

方法之一——抓特点:

对于航天飞机来说学生是非常陌生的,但是作者在介绍的时候,仅仅是“三言两语”却非常中的:“三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾”。多么的言简意赅,让人一看就知道了航天飞机与普通飞机外形上的区别。这就告诉我们如何来写好外形,不是为了写而写,而是要抓住最显著的特征,用简洁的语言写出与众不同的特点来。

方法之二——先总后分:

“他比你飞得更高更快”、“航天飞机的本领可大了”这种先总后分的写法对于三年级的学生来说应该不是很陌生的,在以前的几篇课文中都有接触。但是,学生往往注意的是课文的内容(尤其是这类学生喜闻乐见的童话故事),而忽视了作者的表达方法,所以需要我们教师再三强调,反复加以训练。

方法之三——作比较、列数据:

为了说清航天飞机飞得“更高”、“更快”,作者采用了说明文中常用的一些方法:作比较和列数据——“你能飞二万米高,他能飞几十万米高”、“从东海之滨到帕米尔高原,你需要飞行四个多小时,他只需要七分钟”,通过明确的数据和直接的比较,航天飞机和普通飞机的区别就非常的明显。

语文教学就得姓“语”,小学语文就得姓“小”,要注重人文性与工具性的统一,让我们的学生在读懂课文的同时,找到一点学习的规律,掌握一点学习的方法。

《《航天飞机》教学设计 教案教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学教学教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/32926.html

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