二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教学设计
【教学目标】
1.巩固“纪、必”等14个生字,会写“世”1个生字。
2.朗读课文,感受课文其妙的想象,读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
【教学重点】
流利、有感情地朗读课文,读好长句子,读好自己喜欢的部分。
【教学难点】
能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
【教学过程】
一、谈话导入。
1.师:同学们,在你们很小很小的时候,刚出生没多久的时候,都学会了什么呢?
(预设:走路、吃饭、穿衣服等等。)
2.师:不只是我们人类,万事万物都有自己年纪很小的时候,都要学习本领,今天我们就继续学习第24课《当世界年纪很小的时候》。(齐读课题)
二、识字写字
1.指导书写:学写“世”。
(1)教师范写,学生书空笔顺。
(2)教师指导书写要点,学生临摹、练写。
(3)相机评价。
2.巩固要求会认的字。
(1)齐读词语,本课要求会认的字标注红色。(相机指导读好轻声和三声。)
(2)字词游戏:摘星星,抢读生字。
三、初读课文,整体感知。
1.带着问题读课文。(要求第一遍大声自由读寻找答案,如果没有找到,可以默读第二遍。)
2.释疑
(1)课文讲了当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。(指导读好第一自然段:指名读、齐读。)
(2)课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事,在2-4自然段。
(3)只要万事万物都做它最容易的事,这世界就很有秩序了,在5-7自然段。
(4)这个故事只是开头,在8、9自然段。
四、深度探究,展开想象。
1.学习第2自然段
(1)指名读第2自然段。
(2)猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
(3)找一找太阳学会了什么。(发光、上下山)
(4)展开想象:如果你是太阳,你还想学习什么?(配图提示)
2.学习第3自然段
(1)指名读第3自然段。
(2)说一说为什么“这主意不好”,为什么“这主意不错”。
(3)在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮。(反反复复、不断变化)
(4)找一找月亮学会了什么。(不断变化)
3.学习第4自然段
(1)指名读第4自然段。
(2)找一找水学会了什么。(往低处流)
(3)指导三个“往低处流”的朗读:第一个自然平实,第二个强调“低处”,第三个“轻柔延续”,结合省略号感受区别。
(4)思考:为什么水要往低处流?(因为这对它来讲是最容易的事。)
4.学习第5-7自然段
(1)读第5自然段,发现:每样东西都做自己最容易的事,生活的就变得很简单。(指导读好长句子)
(2)分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最容易。
(3)当万事万物都做最容易的事,世界就会变得很有秩序。
(4)展开想象:还有哪些事物做了自己最容易的事,让世界变得有秩序?
(根据填空补充句子,配图朗读小诗,感受事物的美好。)
5.学习第8、9自然段
(1)读第8自然段,思考:为什么有很多开头?
(引导:最开始的时候,太阳、月亮就会发光吗?是不是慢慢学会的呢?高山一开始就喜欢安静地待着吗?还是慢慢学会的呢?)
明确:一切事物都有年纪很小的时候,都要慢慢学会本领,一切都要从头开始。
(2)展开想象,续编课文。(根据填空补充句子,展开想象。)
6.师生合作,配乐朗读课文。
五、课堂小结
万事万物都有年纪很小的时候,比如一颗小小的知识的种子,在我们的心里生根发芽,伴随着我们的学习,开出一朵绚烂的花。(板书)
六、布置作业
从这两个开头中任选一个,把你课上说过的句子和你的组员分享,组成一首首优美的小诗吧!
1.这世界还相当有秩序......
2.很久很久以前,当世界年纪还小的时候......
【板书设计】
24当世界年纪还小的时候
《当世界年级还小的时候》教案设计
教学内容分析:
《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事,它主要讲了当世界还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习,告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气,很多话很古怪,不合逻辑,但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。
教学目标:
1、熟读课文,会认“纪、必、须”等 12 个生字,会写“世、界必、须”等 10 个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
4、让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。
教学重点:
认识并掌握生字新词,并有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
教学难点:
了解世界万物的变化秩序。
教学课时:1
教学目标:
1、熟读课文,会认“纪、必、须”等12个生字,会写“世、界必、须”等10个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、引入课题。
1、师:孩子们,你们还记得自己小的时候的样子吗?你最喜欢做什么?你在小的时候学会了哪些本领呢?
2、学生同桌交流讨论。
3、全班交流讨论。
4、质疑:原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢?都有谁?他们又学习了哪些本领呢?
5、鼓励学生大胆想像、猜测。
6、揭示课题:当世界年纪还小的时候。
引导读课题,认识生字:纪,纟+己=纪。
二、初读课文,了解学生预习情况。
1、学生自读课文,要求:
(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。
(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。
(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。
(4)有不理解的词语请圈出来。
2、学生按要求自读课文,老师巡视指导。
3、学生汇报:
(1)请小班按顺序开火车读课文,其他同学纠正他们读得不正确的地方。
(2)出示要求认的生字,开火车读一读。
(3)学生说说这些生字可以用什么方法识记。
(4)学生汇报识字方法:
A 采用加一加的方法识字(形声字):
每+攵=敏
工+力=功
辟+言=譬
米+造=糙
+间=简
目+争=睁
口+我=哦
B 利用词语一起识字:秩序 必须
(5)学生开火车读一读生字。
(6)如果把拼音宝宝去掉,你还认识它们吗?试试吧。
(7)同桌检查识字情况:你指我认,我指你认。
(8)把生字送入词语中进行识字。
三、再读课文,了解课文主要内容。
1、解决了生字问题,让我们再一次来读课文吧!并想想:课文主要讲了一件什么事?
2、学生齐读课文。
3、学生交流课文主要内容。
4、师小结。 课文主要讲了当世界年纪小的时候,太阳、月亮、水的学习和生活,以及生活很简单,世界也有它的秩序。
四、指导书写。
1、学生自由观察要求写的10个生字,看看哪些生字在书写时应该注意。
2、学生互相提醒。
3、老师根据学生提醒的归纳。
(1)“必”字三点的位置应该注意。
(2)左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。
(3)上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽,特别是“界”字下面是一撇和一竖。
(4)强调“世”字的笔顺。
(5)在书写“复”字是要注意中间是一个日字,是一横。
(6)把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”,有“日”就是晴。
4、学生自由描红,老师巡视指导。
5、学生书写生字。
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、书写生字。
3、书写词语。
教学目标
【知识技能】
1.正确认读“纪、譬”等8个生字;正确书写“世、界”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语。
【过程与方法】
能借助生活经验理解课文。
【情感态度与价值观】
学习本文,明白按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我,那么一切就容易了,就简单了。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.正确书写“界、须”等字;读好含有多个短语的长句。
【教学难点】
每个人都能找到事情的自然规律,按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我。
第一课时
(一)谈话导入,板书课题
1.同学们,当我们年纪还小的时候,最应该是学习文化知识,你知道当世界还小的时候,他在干什么吗?对,也在学习,学习怎么面对自己的生活。
2.今天,我们来学习《当世界年纪还小的时候》。
板书课题,齐读课题。
下面我们就来看看当世界年纪还小的时候,是怎么学习生活的。
(二)初读感知,扫清障碍
1.播放课文录音。(要求:边听边思考同学们提出的问题。)
2.根据读音,练习朗读课文,将课文读正确。
3.反馈检查。
(1)检查生字的读音
课件出示注音生字:
二类生字:jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò
纪譬糙敏睁秩序哦
一类生字:shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ
世界必须功反复简弄睛
①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音:“糙”世平舌音,“睁、秩、世”是翘舌音。
②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音,“功、弄、睛”是后鼻音。
③分组检查生字朗读情况。
同学们在小组内比一比,看谁读得准。
④指生在班内展示。
如果仍有出错,教师不用自己教,可请同学相互帮忙解决。
(2)词语检查
课件出示词语(带拼音):
(一类生字)世界必须成功反复简单弄明白眼睛
(二类生字)年纪譬如粗糙敏感睁开秩序
这些词语,同学们能准确认读吗?
①自由练读。
②组内检查读。
③班内展示。(带拼音指生读;去拼音指生读。)
④老师打乱顺序抽查读。(重点指导生字词语的读音。)
(3)句子检查
读好以下长句子:
①譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
②它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来,有时圆,有时缺。
③雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
(4)课文朗读检查
提出要求:标出自然段,将课文读流利。
①小组内同学分段练读。(培养学生的合作精神)
②指名两三个小组在班内比赛朗读,其余同学认真听,评出优胜小组。
(三)总结
我们这节课认识了世界小的时候的样子,认识了很多生字新词朋友,下节课,我们接着学。
第二课时
(一)复习导入
1.(课件出示)认读词语:
世界必须成功反复简单弄明白眼睛
年纪譬如粗糙敏感睁开秩序
2.世界年纪小的时候怎么样,后来变成什么样了?我们继续学习课文。
(二)精读课文,重点突破
A.朗读感悟第1——5自然段
1.自由读第2自然段,要求学生按照课文内容练习说话。
(课件出示)出示:
太阳开始学,学习怎么。
譬如说,它粗糙的,把这个敏感的吓坏了。
2.学习第3自然段,指导学生边读边想象画面。
(课件出示)教师引读课文,相机指导:
它一直无法决定,只好,一阵子,一阵子。所以看起来,有时,有时缺。它学会的是不断的。
要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。
仿写:
有时,有时。
3.同桌互读课文第4自然段。
边朗读边想象画面。
水开始学习。它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直,,……
省略号省略的是什么,想一想为什么一直强调这个词语?
(说明这是水最容易做的事,最简单的生活,就是最美好的生活。)
B.朗读第6自然段。
1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。”的含义。
(本来做自己最容易的事,就已经很好了,但是,世界是在慢慢变化的,总是有些东西不满足现状,要打破这些,重新安排秩序。)
2.用“只要……就”写句子。
(三)练习说话
1.选一个开头,接着往下讲。
(1)这世界还相当有秩序……
(这世界还相当有秩序.每天,太阳都会东升西落,上山下山,发光发热。月亮每天按照自己的想法,变化莫测,有时出现,有时不出现,有时圆,有时缺;水每天都按照自己的方式,往低处流,往低处流,往低处流……)
(2)很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
(很久很久以前,当世界年纪还小的时候,动物们每天按照自己的生活习惯,快乐地生活着,植物按照自己的本性自由地生长着,人类无忧无虑地生活着。)
2.同桌练说,说出景物的特点和情趣。
板书设计
总说,万物开始学习生活。
当世界年纪太阳、月亮、水和万物
还小的时候最自己最容易做的事顺应自然规律,
按照自己的
实际情况。
做自己容易做的事,世界就
有秩序了。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“部编版二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
部编版二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案设计
教学目标
【知识技能】
1.正确认读“纪、譬”等8个生字;正确书写“世、界”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语。
【过程与方法】
能借助生活经验理解课文。
【情感态度与价值观】
学习本文,明白按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我,那么一切就容易了,就简单了。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.正确书写“界、须”等字;读好含有多个短语的长句。
【教学难点】
每个人都能找到事情的自然规律,按照自身的实际情况去做,不忘初心,不迷失自我。
第一课时
(一)谈话导入,板书课题
1.同学们,当我们年纪还小的时候,最应该是学习文化知识,你知道当世界还小的时候,他在干什么吗?对,也在学习,学习怎么面对自己的生活。
2. 今天,我们来学习《当世界年纪还小的时候》。
板书课题,齐读课题。
下面我们就来看看当世界年纪还小的时候,是怎么学习生活的。
(二)初读感知,扫清障碍
1.播放课文录音。(要求:边听边思考同学们提出的问题。)
2.根据读音,练习朗读课文,将课文读正确。
3.反馈检查。
(1)检查生字的读音
课件出示注音生字:
二类生字:jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò
纪譬糙敏睁秩序哦
一类生字:shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ
世界必须功反复简弄睛
①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音:“糙”世平舌音,“睁、秩、世”是翘舌音。
②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音,“功、弄、睛”是后鼻音。
③分组检查生字朗读情况。
同学们在小组内比一比,看谁读得准。
④指生在班内展示。
如果仍有出错,教师不用自己教,可请同学相互帮忙解决。
(2)词语检查
课件出示词语(带拼音):
(一类生字)世界必须成功反复简单弄明白眼睛
(二类生字)年纪譬如粗糙敏感睁开秩序
这些词语,同学们能准确认读吗?
①自由练读。
②组内检查读。
③班内展示。(带拼音指生读;去拼音指生读。)
④老师打乱顺序抽查读。(重点指导生字词语的读音。)
(3)句子检查
读好以下长句子:
①譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
②它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来,有时圆,有时缺。
③雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
(4)课文朗读检查
提出要求:标出自然段,将课文读流利。
①小组内同学分段练读。(培养学生的合作精神)
②指名两三个小组在班内比赛朗读,其余同学认真听,评出优胜小组。
(三)总结
我们这节课认识了世界小的时候的样子,认识了很多生字新词朋友,下节课,我们接着学。
第二课时
(一)复习导入
1.(课件出示)认读词语:
世界必须成功反复简单弄明白眼睛
年纪譬如粗糙敏感睁开秩序
2.世界年纪小的时候怎么样,后来变成什么样了?我们继续学习课文。
(二)精读课文,重点突破
A.朗读感悟第1——5自然段
1.自由读第2自然段,要求学生按照课文内容练习说话。
(课件出示)出示:
太阳开始学,学习怎么。
譬如说,它粗糙的,把这个敏感的吓坏了。
2.学习第3自然段,指导学生边读边想象画面。
(课件出示)教师引读课文,相机指导:
它一直无法决定,只好,一阵子,一阵子。所以看起来,有时,有时缺。它学会的是不断的。
要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。
仿写:
有时,有时。
3.同桌互读课文第4自然段。
边朗读边想象画面。
水开始学习。它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直,,……
省略号省略的是什么,想一想为什么一直强调这个词语?
(说明这是水最容易做的事,最简单的生活,就是最美好的生活。)
B.朗读第6自然段。
1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。”的含义。
(本来做自己最容易的事,就已经很好了,但是,世界是在慢慢变化的,总是有些东西不满足现状,要打破这些,重新安排秩序。)
2. 用“只要……就”写句子。
(三)练习说话
1.选一个开头,接着往下讲。
(1)这世界还相当有秩序……
(这世界还相当有秩序.每天,太阳都会东升西落,上山下山,发光发热。月亮每天按照自己的想法,变化莫测,有时出现,有时不出现,有时圆,有时缺;水每天都按照自己的方式,往低处流,往低处流,往低处流……)
(2)很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
(很久很久以前,当世界年纪还小的时候,动物们每天按照自己的生活习惯,快乐地生活着,植物按照自己的本性自由地生长着,人类无忧无虑地生活着。)
2.同桌练说,说出景物的特点和情趣。
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“部编版二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》第二课时教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
部编版二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》第二课时教案
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。
2、进行组词训练。
纪()须()敏()简()
记()顺()故()间()
3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4、出示换偏旁的练习,大家进行开火车组词训练。
5、出示同音字进行训练与积累。
6、猜谜语识记生字:“糙”“敏”“简”。
7、利用反义词巩固识记“简”和“反”。
8、谈话导入新课。
二、课文赏析与交流
(一)品读第1—4自然段。
当世界年纪还小的时候,每样东西都必须(bìxū)学习怎么生活。
太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事,但是都没有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如说唱歌,它粗糙(cāo)的声音,把这个敏(mǐn)感的新世界吓坏了。
月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。
水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式(shì),那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……
1、看谁读得好,读出了什么信息呢?
2、你从哪些词语中读到的呢?
3、“当世界年纪还小的时候”指的是世界刚诞生不久的时候,点题。
4、“每样东西都必须学习怎么生活。”总领下文。
5、太阳的发光和东升西落居然是“学会”的,真有趣!
6、“譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。”这样的想象真是有趣。
7、月亮为什么会这样的?你从这里理解了什么?
8、AABB式:反反复复、清清楚楚、飘飘洒洒。
9、谁可以来解释一下月亮的“圆缺”现象。
10、“水开始学习流动。”这个句子很生动,是拟人的修辞。
(二)课堂展示。
在世界年纪还小的时候,有哪些事物在学习,它们学会了什么?
(三)品读第5—7自然段。
那时候,生活就是这么简(jiǎn)单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
世界在慢慢变化,万物在自由(yóu)生长。雨从云里落下,滴进泥土里;人睁(zhēnɡ)开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序(zhìxù)了。
这世界还相当有秩序……
1、“那时候,生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”怎样理解这句话的意思?
2、谈一谈你对当时世界的认知。
3、这个世界发生了哪些变化?
(四)课堂展示。
1、你觉得当时还会有什么在发生变化呢?读一读,想一想,讨论一下。
2、“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。”谈一谈对这句话的理解。
(五)品读第8—9自然段。
哦(ò)!不要往下讲了,最好再从头开始。这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
1、很久很久:很大很大、很长很长、很黑很黑。
2、“很久很久以前,当世界年纪还小的时候……”这一句点题,照应开头,留下想象的空间。
(六)课堂展示。
1、这个世界上谁发生了变化?说一说,分享出来。
2、这些变化告诉我们什么?
预设:万事万物都有自己的规律,要遵循规律。
3、这些事物是如何变化的,谁可以说得详细一些。
4、你还知道哪些关于日月的诗句吗?和同学交流分享吧!
三、巩固练习
打开“阅读训练-《当世界年纪还小的时候》”,一起来闯关吧!
四、作业布置
1、讲一讲这个故事。
2、积累关于日月的成语。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《新课标人教版二年级语文24当世界年纪还小的时候教学设计及教学反思》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
24当世界年纪还小的时候
课题当世界年纪还小的时候课型新授课
设计说明《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候,世界万物是怎样学会生活的。因此,本课教学设计,我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题,引导学生去读书,读懂课文内容,感受课文奇妙的想象。
学前准备1.预习课文。(学生)?
2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识14个生字,会写9个生字。?
2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容,感受文章丰富奇妙的想象。
学习重点识字、写字,初步理解课文,感受课文奇妙的想象。
学前准备1.预习课文。(学生)?
2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)
教学环节
一、创设情境,导入课题。(用时:5分钟)1.谈话导入:同学们,回忆下你们的小时候,是怎么学会走路的?那么,今天我们来看看,当世界年纪还小的时候,太阳是怎么学会发光的呢?月亮是怎样学会不断变化的呢??
2.板书课题:当世界年纪还小的时候。1.交流讨论自己小时候学会了哪些技能,是如何学会的??
2.齐读课题。
二、初读课文,识记生字词。(用时:10分钟)1.引导学生一边读课文,一边画出生字词,借助汉语拼音,把生字读正确。?
2.与同桌共同读课文,看看是不是把生字读对了。?
3.引导学生标出自然段。
4.检查生字读音。?
(1)出示生字卡,指名认读生字。?
(2)讨论:你是如何正确记住这些字的??
(3)扩充词汇,为生字组词,看看谁组得多。?
5.分组读课文,理清课文主要讲了什么内容。1.学生自由读课文,画出生字,借助拼音识字。?
2.学生同桌互读,正音。?
3.学生标清自然段序号。?
4.检查识字情况。?
(1)认读本课生字。?
(2)交流识字方法。?
(3)给生字组词。?
5.分组读课文,了解课文主要内容。1.读拼音,写字词。?
shìjiè()?
chénɡɡōnɡ()?
jiǎndān()?
fǎnfù()?
zìyóu()?
2.辨字组词。?
纪()功()?
记()攻()?
式()由()?
武()甲()
三、整体感知,理清层次。(用时:20分钟)本文充满了奇妙的想象,自然段多。引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容,理清文章层次。?
1.同学们,我们读了课文,你们能结合课文提出什么问题呢??
2.这些问题你能回答吗?
(1)太阳学会了什么??
(2)月亮为什么有时圆有时缺??
(3)“那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……”这句话运用了什么修辞手法??
(4)只要万物都做它最容易做的事,这世界就会怎么样??
3.引导学生概括出本文的主要内容。初步理清文章的脉络,思考问题。?
1.学生结合课文提问,同桌之间相互解答。?
2.小组讨论,回答问题。?
3.概括出课文的主要内容。
当世界年纪还小的时候,万物必须学会怎么生活。太阳学会了发光,东升西落;月亮学会了不断变化;水学会了往低处流动……这世界因此充满了秩序。3.世界万物学会了什么?请连一连。?
太阳流动?
月亮发光?
水不断变化
四、总结,拓展。(用时:5分钟)1.总结本课学习内容。?
2.布置作业。1.学生谈谈这节课的收获。
2.进一步巩固生字新词。4.思考:文章讲了哪些事物的活动规律?
教学反思本课识字量大,字形较为复杂,因此要想办法通过多种途径、多种方法指导学生认读。同时本文充满了奇妙的想象,语言生动有趣,我们应充分激发孩子们的想象和乐于探索事物的特点,让学生主动积极去阅读,去思考问题的答案。
第二课时
学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。将最喜欢的部分段落,好好地多读几遍。?
2.通过学习课文,了解万物的生长变化规律,知道世界的秩序。?
3.感悟世界充满秩序的重要性,明白遵循自然规律生活的道理。
学习重点了解世界万物的生长变化规律,培养自己独立学会生活的能力。
学前准备制作多媒体课件。(教师)
教学环节
一、复习巩固,导入课文。(用时:5分钟)1.听写词语。?
世界成功反反复复?方式简单自由?
2.回顾上节课时的内容,导入新课?1.听写字词。
2.交流课文的主要内容。5.照样子,写词语。?
反反复复(AABB式)?
?
很多很多(ABAB式)
???
二、精读课文,探究交流。(用时:25分钟)1.教师示范读第1自然段。思考:第1自然段是全文的总起句,有什么作用??
2.教学第2~4自然段。?
(1)请学生分角色朗读第2~4自然段,指导学生读好每个角色的语气。?
(2)思考讨论:?
①太阳、月亮、水都最终学会了什么??
②这3个自然段中每段话的中心句是哪句话?引导学生找出来,并在书上画出来。?
3.学习第5~7自然段。?
(1)听第5~7自然段朗读,思考:?
雨学会了什么?人又学会了怎么生活??
(2)“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。”关联词“只要……就”表示什么关系??
(3)引导学生思考:这个世界的秩序是怎么样的?如果,这个世界没有了秩序,那会是什么样子??
4.齐读第8、9自然段,思考讨论:?
为什么作者说“不要往下讲了,最好再从头开始”?表达了作者怎样的希望??
5.全文开头和结尾在结构上有什么特点?1.在课本中画出全文的总起句,理解总起句在全文结构上的作用。?
2.朗读时,注意各角色的性格特点,读出各角色的不同的语气。?
学生边细读第2、4自然段,边思考问题,小组讨论后,全班汇报。?
3.(1)学生边听朗读,边思考问题。
(2)关联词“只要……就……”表示条件关系。学会使用“只要……就……”的句式写句子。?
(3)重点理解第5自然段,“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”这句话的深刻含义。明白世界万物都必须遵循自然规律,世界才会有秩序很美好的道理。?
4.学生齐读第8、9自然段。朗读时用带着遗憾和期待的语气读出作者表达的情感。小组内讨论交流,说说自己的看法。?
5.学生掌握本文首尾呼应的结构特点,体会首尾呼应的作用。
6.选择合适的关联词?填空?。?
因为……所以……?
只要……就……?
(1)()万物都做它最容易做的事情,这世界()很有秩序了。?
(2)()月亮一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,()看起来有时圆有时缺。?
7.读句子,用加点词写一句话。?
(1)只要万物都做它最容易的事,这世界就很有秩序了。?
只要,就。?
(2)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。?
当的时候,。?
8.读下面这句话,再接着往下讲。?
这世界还相当有秩序……”
三、总结课堂,生活感知。(用时:10分钟)1.总结全文。?
2.想一想:查找课外资料,了解人类做了哪些破坏自然环境和规律的行为?我们又能够做出哪些力所能及的事情,来恢复大自然的美好呢?联系生活实际,借助课外知识和资料,明白遵循自然规律生活的道理。学生发挥想象,畅所欲言。
板书设计
教学反思朗读是阅读教学中最重要的训练。本节课教师采用示范读,学生分角色读等形式,引导学生用文中事物的视角去观察、去感受、去体验、去实践,使学生抓住课文事物的特点、感情去朗读,深刻地体会到,世界充满秩序的美好。同时,注意激发学生的丰富想象力,能发挥想象续编本文故事。
《当世界年纪还小的时候》教学片段
◆分析结构,品味表达。?
师:“当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。”这句话在结构上是全文的什么??
生:总起句!?
师:没错。这句话开篇点题,指出每样东西都必须学习怎么生活,引起下文。那么,世界上的万物都是怎样学习生活的呢?我们请三位同学分角色朗读第2~4自然段,看看太阳、月亮和水都学会了什么。?
(生分角色朗读第2~4自然段)?
师:非常棒!大家都能在朗读时抓住事物的特点、感情。大家边朗读边思考,有没有发现这三段话的中心句,分别是哪一句话呢?在课文中将它们用横线画出来。?
(生分别画出三段话的中心句,抽查学生回答)?
师:很好,大家找得非常准确。太阳学会了发光、上山下山,月亮学会了不断变化,水学会了往低处流。那么,世界上其他的万物又是怎么生活的呢?我们来一起听朗读第5~7自然段。?
(出示多媒体听朗读第5~7自然段)?
师:第5自然段中说:“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话中关联词“只要……就……”表示什么关系呢??
生:表示条件关系。?
师:没错,“只要……就……”表示条件关系,“只要”连接的是某种条件,“就”连接的是在这种条件下产生的结果。
这句话的深刻的含义是告诉我们只要遵循自然规律,生活就会简单而美好。现在,让我们一齐朗读第8、9自然段。
(生一齐朗读第8、9自然段)?
师:大家有没有发现文章的结尾和开头在结构上又是什么关系呢??
生:〖HTK〗首尾呼应。?
师:很好。课文采用首尾呼应的方式,升华了文章的主题,将作者表达的感情更明显化。?
赏析:《语文课程标准》指出:工具性与人文性的统一是语文学科的基础特点。此环节设计,充分地体现了语文学科这一特点。分析全文结构,引导重点句式,同时感悟作者表达的感情。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“二年级语文下24当世界年纪还小的时候教案反思作业题(新课标人教版)”,希望对您的工作和生活有所帮助。
教学
要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。
3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。
重点
难点1.学会本课的生字。
2.通过朗读,体会“通过学习来改变自己”的含义。
教学
课时两课时。
24当世界年纪(jì)还小的时候
作者:[德国]子尔克舒比格
当世界年纪还小的时候,每样东西都必(bì)须(xū)①学习怎样生活。[句导读:开门见山,点明中心。]
第一部分(第1自然段):写世界年纪还小的时候一切都要学习。
太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事,但是都没有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如②说唱歌,它粗糙(cāo)③的声音,把这个敏感④的新世界吓坏了。[句导读:用举例子的方法说明太阳为什么只学会了发光和上山和下山。]
段导读:写太阳学会了发光。
月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?白天它觉得这主意⑤不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复⑥,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。[句导读:月亮学会不断变化是因为它一直无法决定自己学什么,只能一会儿这样,一会儿那样。]它学会的是不断⑦的变化。
段导读:写月亮学会了不断变化。
水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……[句导读:省略号给读者留下无限遐想的空间,仿佛能够听到水叮叮咚咚地欢快向前流淌的声音。]
段导读:写水学会了流动。
那时候,生活就是这么简(jiǎn)单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。[句导读:过渡段,承上启下。]
段导读:写那时候生活很简单。
第二部分(第2~5自然段):通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、变化和流动说明那时的生活很简单。
世界在慢慢变化,万物在自由⑧生长。雨从云里落下,滴进泥土里;人睁(zhēnɡ)开眼睛,就可以看到一切有多美好⑨……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩(zhì)序(xù)⑩了。[句导读:告诉我们只要万物都遵守秩序,世界就会很美好。]
段导读:写世界很有秩序,很美好。
这世界还相当有秩序……[句导读:省略号表示意犹未尽。]
第三部分(第6、7自然段):写那时候世界很有秩序很美好。
哦(ò)!不要往下讲了,最好再从头开始。这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
段导读:写这个故事没有结局。
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……[句导读:以省略号结尾意味深长。]
段导读:写很久以前世界年纪还小。
第四部分(第8、9自然段):再次强调那时候世界年纪还小。
1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。
一激趣导入
同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)
范读课文,让同学们边听边完成以下要求:
(1)标出段落序号。
(2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。
(3)画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。
二自主识字
1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.检查生字情况。
(1)小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看谁读得又快又好。
会认字:纪譬糙敏睁秩序哦
会写字:世界必须功反复简弄睛
易混字读音指导:
“须”的读音是xū,不能写成xǖ;“譬”的读音是pì,不能读成bì。
(2)合作交流识字方法。
①熟识的字加偏旁:?+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。
3.出示句子,巩固识字。
(1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。
(2)它一直无法决定,只好反反复复。
(3)那时候,生活就是这么简单。
(4)人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好。
三朗读感悟
1.读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么?
板书:太阳——上、下山唱歌
月亮——不断变化
水——学习流动,往低处流
2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。
朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的口气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。
四发挥想象
想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什么本领?
提示:讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理。
讲得好的,在班上交流。
1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂,在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容。
2.注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样有效提高学生学习生字的兴趣。
1.正确书写“我会写”的字,积累与生字有关的词语。
2.深入体会文章的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。
一温习导入
1.请大家把课文朗读一遍,选择自己喜欢的部分,概括一下这部分的内容。
这篇文章充满了奇妙的想象,老师要引导学生,让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。
太阳(通过学习)明白了自己最擅长的事情:发光,上、下山,最不擅长的事情是唱歌等。
月亮(通过学习)学会了不断的变化。
水(通过学习)学会了一直往低处流动。
2.用文章中的一句话概括全文的意思。
(板书:生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二拓展创新
1.当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。我们也还小,我们学会了哪些本领?
(1)学生回答。
(2)教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。
示例:我要抓紧时间学习更多的知识,让自己变得更优秀。
我不仅学习书本上的知识,还要学习更多的社会知识。
总结:人的一生无时无刻不在学习,小的时候,我们模仿大人的动作,这是学习,稍微长大一些,我们开始探索周围的世界,这是学习,再大一些,我们接触到了更大的空间,我们认识了更多的事物,了解了更多的知识,这也是学习。我们要用学习来改变自己,让自己变得更加聪明,更加优秀。
2.你觉得你和以前相比,有哪些进步?
学生回答。
示例:我以前叠不好被子,经过学习,我现在能叠得很好。
我以前洗衣服洗不干净,都是妈妈帮我洗,现在,我自己的衣服都是自己洗,很干净的,还经常得到妈妈的表扬。
三指导书写,词语积累
1.板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生字。
(1)要求同学们给这些字分别组词。
预设:世界界面必须功劳反复弄好简单眼睛必然
(2)引导学生发现这些字在结构上的特点:
界、复、弄、简都是上下结构的字。
世、必、反都是独体字。
须、功、睛都是左右结构的字。
2.仔细观察,学生互相提醒写字时需要注意的地方。
3.教师范写,重点指导。
界:上面的田字要写得略窄,下面的撇和捺要写得舒展,能托住上面的部分,“介”的第三笔是竖撇,不能写成竖。
复:下面部分撇要写得略短,横撇和捺要写得长而舒展。
简:上下同宽,上半部分要略短,“间”要写得略长些。
4.学生练习书写,教师巡视指导。
5.同桌评议,修改不足。
四课堂总结
俗语说得好,活到老,学到老。是呀,我们应该努力学习,用知识武装自己,用知识改变自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我们要坚持学习,让自己成为一个优秀的人。
1.通过重点句子把握文章思想。在教学过程中,教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”,提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主题,以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻。
2.课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思考。同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。
24当世界年纪还小的时候明白自己容易做的事
不断学习
1.看拼音,写词语。
shìjiè(世界)bìxū(必须)fǎnfù(反复)gōngfu(功夫)jiǎndān(简单)
2.选词填空。
必须必然简单简洁
(1)这个问题很(简单),我一听就会了。
(2)我们(必须)按照老师的要求做。
(3)他的总结非常(简洁),一点儿也不拖泥带水。
(4)这两者之间有着(必然)的联系。
3.用加点的词语造句。
(1)它也试过做别的事,但是都没有成功。
这件事我没有做到完美,但是我已经尽了我最大的努力了。
(2)只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
只要下决心学习,我们就会学到更多的知识。
1.作者介绍
于尔克舒比格:1936年生于苏黎世。德国作家。曾在法国南部和科西嘉岛从事过裁纸、木匠、园丁等许多不同的职业。大学时修德国文学、心理学、哲学、编辑和出版。后住在苏黎世,职业是心理治疗师,平时也写书。他是一个擅长做白日梦的人。作家幻想中的年轻世界,是一个奇妙的世界,走进去看看,有点陌生,却也似曾相识。他有时站在古老的土地上,有时在现代人的世界里,有时又好像走到了将来。他的故事,似乎胡思乱想,随手拈来。一些故事刚刚开了头,却戛然而止,让人错愕;一些故事,仿佛在自说自话,走着一条看不见终点的曲折小路,把人引入迷宫。
2.教学精彩片段
师:当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。我们也还小,我们学会了哪些本领?
生1:我学会了自己洗衣服,我洗的衣服可干净了,妈妈还表扬了我。
生2:我学会了自己收拾房间,我会把自己的房间收拾干净,还帮妈妈收拾他们的房间。
生3:我学会了叠衣服,我叠得很整齐。
师:学本领要从小时候学起,我们只有树立不断学习的信心,才会学到更多的知识,才能成为一个优秀的人,一个有用的人。
师:我们在学本领的时候,会遇到这样或那样的困难,面对困难,你会怎样做?
生4:在学习的时候,肯定会遇到很多困难的。面对困难,我们要迎难而上,不能退缩。要克服内心的焦虑,平静地去面对。
生5:有些困难,通过自己的努力能解决,有些困难超出了我们的能力范围,所以,对能解决的困难,我们要不遗余力,对自己不能解决的困难,我们就要找人帮助了。
生6:我同意他的说法,困难有大有小,我们要量力而行,不能急功冒进,这样可能会适得其反。
师:同学们说得真好,看来,大家都做好了迎接困难的准备。就让我们勇往直前,走向胜利吧!
部编版二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》第一课时教案
教学目标:
1、认识14个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文,感受作者童话般的语言魅力。
3、理解课文的内容,懂得万事万物都有自己的规律,要遵循自然规律。
教学重点:
1、认识14个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文,感受作者童话般的语言魅力。
教学难点:
理解课文的内容,懂得万事万物都有自己的规律,要遵循自然规律。
教学过程:
第一课时
一、故事激趣,导入新课
1、你小时候喜欢做什么呢?当世界还小的时候,又是怎样的呢?
2、(齐读课题):《当世界年纪还小的时候》。简单说一说你所了解的情况。
3、请同学来读课题,并对课题提出有针对性的问题。
4、同学自由发问,自由解答,进行讨论。(播放音乐:小时候)
二、初读课文,整体感知
1、认真朗读课文,读懂课文内容。
2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3、借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5、努力把文章读流利,有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音
1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2、出示生字指读:纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。
3、注音领读。
4、重点认读:秩、序、糙、必、须、睁。
(1)通过认知“bì”的同音字,来加强对“必须”的“必”的掌握。
(2)通过认知“shì”的同音字,来加强对“方式”的“式”的掌握。
(3)“秩序”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(配合图片认知进行)
(4)比较“秩”和“铁”,并进行组词。
(5)通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”,并辅助图片认知理解。
(6)通过“反义词”的形式来对比识记“睁”这个字,并辅以图片认知。
5、开火车读准字音。
四、情景朗读,感知文本
导学:我们小时候总是对什么都好奇,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?……一起来认真学习《当世界年纪还小的时候》吧。
1、当世界年纪还小的时候,每样东西都必须(bìxū)学习怎么生活。
(读得轻缓些,语调拉长,读出娓娓道来的意思。)
2、太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事,但是都没有成功(ɡōnɡ)。譬(pì)如说唱歌,它粗糙(cāo)的声音,把这个敏(mǐn)感的新世界吓坏了。
(认真读,读通顺,读流利,这样有趣味的语言要读出太阳的“粗犷”啊!)
3、月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。
(认真读,较长的句子要断句准确,读通顺、流利!)
4、水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式(shì),那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……
(“往低处流”语速渐缓,读得意犹未尽。)
5、那时候,生活就是这么简(jiǎn)单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
(体会段意,不丢字落字。)
6、世界在慢慢变化,万物在自由(yóu)生长。雨从云里落下,滴进泥土里;人睁(zhēnɡ)开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序(zhìxù)了。
这世界还相当有秩序……
(要读出对这个世界的渴盼和赞叹之情。)
7、哦(ò)!不要往下讲了,最好再从头开始。这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
(要读出无尽的想象……)
五、课堂展示
1、课文充满了神奇的想象,你最喜欢哪一部分,好好读一读。
2、有感情地读一读文章。
3、选一个开头接着往下讲……
(1)这世界还相当有秩序……
(2)很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
六、学写生字
课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1、出示生字:世、界、功、反、复、式、简、弄、由。
2、指导学生观察写法,板书笔顺。
3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。
重点学习:“世、反、式、由”的注意要点。(预设:“世”:最后一笔是“竖折”;“反”:撇要伸展开;“式”:卧钩要伸展开;“由”:上出头,下不出头。)
4、学生临写生字。
七、巩固练习
1、打开“基础训练-《当世界年纪还小的时候》”,一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
2020年统编版二年级下册《当世界年纪还小的时候 第二课时》语文教案
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。
【教学过程】
一、复习巩固生字词。
1.课件出示生字,检查朗读。
2.听写生字,并组词。
二、朗读感悟。
(一)学习第1自然段。(课件)
1.出示第1自然段,指名读。
2.你读懂了什么?
3.理解这句话的意思。
抓住“都必须”体会学习生活的重要性。
4.说话练习。
当_________________的时候,_____________________________。
过渡:当世界年纪还小的时候,都学会了什么?
请阅读第2~5自然段,画出太阳、月亮、水是怎样生活的。(课件)
(二)学习第2~5自然段。
1.学生自主学习,画出有关的句子。
2.交流。
太阳:学着发光、学着上山下山
月亮:学会的是不断变化
水:学习流动
3.你感觉哪个最有意思?把你认为最离奇的想象画下来和大家交流。(课件)
4.比如“譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。”
白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样。
5.指导朗读。(课件)
读出太阳的认真,月亮的反复无常以及水的谦虚。
6.小结:当世界年纪还小的时候,生活就是这么简单,每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
(三)学习第6~9自然段。(课件)
过渡:是呀,每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。只有这样世界才会很有秩序。默读第6~9自然段,画出都有谁在做最容易的事。
1.学生边读边画。
2.同桌交流。
3.全班展示。
(1)雨--落下--滴进泥土。
人--睁开眼睛--看到美好。
(2)了解省略号的作用。
(3)想象一下,还会有谁在做最容易的事?
(4)理解“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”这句话。
(5)小结:只要万物都按照自己的规律生活,世界就会和谐。
三、拓展延伸。(课件)
多么奇妙的故事啊,你也来发挥想象,把故事讲下去。
1.这世界还相当有秩序……
2.很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
【板书设计】
24 当世界年纪还小的时候
太阳:发光
月亮:不断变化
水:流动
……
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
【教学反思】
《当世界年纪还小的时候》是一篇充满儿童哲学的文章,充满想象力和灵气。告诉大家每样东西都必须学习怎么生活。在教学中,我采用自主、合作、探究的方式,让学生成为学习的主人。
在识字写字教学环节中,我先鼓励学生自主识字,再引导他们合作识字,交流方法。通过循序渐进的识字过程,学生在自主、合作、游戏中,识字能力有所提高。在阅读教学中,我大胆把时间放给学生,鼓励进行小组合作朗读,然后再进行小组展示读、评读、赛读。使学生充分地在读中感悟,培养语感,积累语言,深化对课文的理解。这样,学生成为学习的主人,教师真正成为学生更好的学习引导者。
【拓展延伸】
展示品
在斯图加特的一个公园里,来了一位先生,他手里端着一个纸盒,盒子里有一只天竺鼠。他打开盒子,把天竺鼠放到草地上。接着,又把他的帽子放在旁边。看来,这位先生想在天竺鼠吃草的时候,用帽子来收一些零钱。爱看热闹的人们凑过来看这只小动物,他们以为这只小东西会耍些跳竹竿、走钢丝之类的把戏,便纷纷往地上的帽子里投硬币。可是,这天竺鼠只是在草地上爬来爬去地吃草。
“您的天竺鼠会耍什么把戏?”人们问那位先生。
他答道:“你们看,它会在草地上跑,会吃草。”
人们继续看着,继续不断地向帽子里扔硬币。
一个农夫发现了其中的奥妙,他赶快回家,从圈里拉出了他家的老牛。老牛被牵到了公园里,农夫让它在天竺鼠的边上吃草,并且,也把他的帽子放在了旁边。人们围过来,往他的帽子里扔硬币。
这只老牛也许会两只脚走路,大家心里猜测。可是这老牛只是立在那里,吃草。
“您的牛会什么本领呢?”人们问。农夫解释说:“正如诸位看到的一样,它会站在这里,吃草。”
大家又仔细地看了看这老牛,说:“一头牛,一只站在这里的牛,不简单。”
一会儿,来了一个车夫,他要展示他的马。随后,有人把他的摩托车停在了草地上,车边放着一顶帽子。又有个人把睡觉的床抬到了公园,还有个人要把他的随身小刀给人看,甚至有一个居然扛来了一套沙发。所有用来展示的东西边上,都有一顶帽子。
当然,如果不付钱,人们照样可以参观这些东西。
每一处,都有人在问同样的问题,问这些东西是否与众不同。他们付了钱,也得到了答案。
这是一匹马,会吃草的马。
这是一辆摩托车,停在草地上的摩托车。
这是一张床,放在草地上的床。
这是一把小刀,压在报纸上的小刀。
这是一套沙发……
沙发的主人对围观的人们说:“请坐,请坐。”
人们坐下,彼此赞叹着:“一套沙发,嗯,真不简单。”
【教学随笔】
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2020年统编版二年级下册《当世界年纪还小的时候 第一课时》语文教案
预习篇
一、认识本课14个生字,会写9个生字。
1.会认字。
jì bì xū gōng pì cāo mǐn shì jiǎn yóu zhēng zhì xù ò
纪 必 须 功 譬 糙 敏 式 简 由 睁 秩 序 哦
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“糙(cāo)”不要读成zào。
(2)“功(gōng)”“睁(zhēng)”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
世纪 必须 功课 譬如 粗糙 敏感 简单 睁开 秩序 世界 反复
弄明白 由于
三、理解词语,连一连。
粗糙 有条理、不混乱的情况。
敏感 (质料)不精细;不光滑。
秩序 生理上或心理上对外界事物反应很快。
四、读一读,仿写句子。
1.当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。
当____________________________的时候,____________________________。
2.月亮反反复复,一下子变圆,一下子又变缺。
____________________________一下子____________________________,一下子____________________________。
3.只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
只要____________________________,就____________________________。
五、选一个开头,接着往下讲。
这世界还相当有秩序……
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
上课篇
【教学目标】
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。
4.培养学生发挥想象,续编故事的能力。
【教学重点】
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文内容。
【教学过程】
一、谈话导入新课。
1.回忆成长。
师:同学们,你们都在慢慢长大,在成长的过程中,也都学会了一些本领,比如刷牙、系鞋带、洗衣服等。回想一下,哪些事情给你留下深刻的印象呢?谁来说一说?
2.学生畅所欲言。
3.设疑导入:成长的路充满了喜怒哀乐,现在回想起来多么有意思。那你想过没有,当世界年纪还小的时候,它是怎样学习生活的呢?想不想了解一下?这就是今天我们要学习的《当世界年纪还小的时候》,齐读课题。注意停顿。
二、初读课文,识记生字。
过渡:请同学们打开课本,朗读课文,注意读准字音,读通句子。
1.出示自读提示。(课件)
(1)读课文,标出自然段。
(2)边读边标出生字、新词以及不认识的字词。
2.小组长检查自学情况,教师巡视。
3.师生交流,检查自学情况。(课件)
(1)小老师领读生字。
jì bì xū gōng pì cāo mǐn shì jiǎn yóu zhēng zhì xù ò
纪 必 须 功 譬 糙 敏 式 简 由 睁 秩 序 哦
(2)去掉拼音小帽读生字。
(3)交流识字方法。
加一加:功、糙、睁、秩、哦、简。
换一换:记--纪 涧--简
(4)用自己喜欢的颜色把词语在文中标出来。
(课件)
世纪 必须 功课 譬如 粗糙 敏感 简单 睁开 秩序
(5)开火车读。
三、写字指导。(课件)
过渡:词语读好了,你能把要求会写的字写得正确、美观吗?
1.观察要求会写的字,说说哪个字需要注意什么。当小老师提醒大家。
2.组词。
3.范写以下几个字:
世:独体字,横要写在横中线上。
功:左右结构,“ “的最后一笔是提。
简:上下结构,要写得上小下大。
4.学生练习书写,注意头正、肩平、足安。
5.展示交流,评价反馈。
四、初读课文,整体感知。
1.课文读得怎样?谁来接受老师的挑战?我们开火车读,每人读一个自然段。
2.指导,注意读准字音,读通句子。
3.谈收获,你都读懂了什么?
4.师生交流,梳理课文内容。(课件)
课文通过描写太阳怎样学会发光,月亮怎样学会不断变化,水怎样往低处流等,让我们明白了每样东西都必须学习怎么生活。
五、布置作业。
1.书写生字。
2.朗读课文。
【板书设计】
24 当世界年纪还小的时候
太阳 月亮 水 世界 万物
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小学语文二年级下册《绝句》优秀教案
教学目标
•1、让同学们准确的读写古诗绝句,并大概的了解诗句的意思。
•2、让同学们准确阅读需要认识的字,准确写出需要记住的字。
•3、能背诵本课古诗词。
教学重难点:
1.掌握本课生字,背诵古诗。
2.理解诗意,体会作者的喜悦心情和开阔胸怀,培养学生热爱大自然的思想感情。
一、创设情境激趣导入
1、请同学们听歌曲《春天在哪里》,并说一说,自己所找到的春天。
2、揭示课题,板书作者和课题。
二、学生介绍诗人,一起解读诗题。
三、小组合作,读古诗,学习生字词。
四、师范读古诗,学生读;多种形式读,体会古诗的韵律美,读出节奏感。
1.师打节拍范读古诗,生学着打节拍读古诗。
2.生打节拍个人展示读古诗。
3.分小组打节拍读古诗,体会古诗的韵律美。
五、结合图片,读诗句;抓住字眼,说诗意;根据诗意,感悟和体会作者的思想感情。
1.这首诗中作者描写了哪几种景物?生说师画。
2.抓住字眼,理解诗意,重点理解“含”、“千里雪”和“万里船”。
3.带着理解,再次读古诗,体会作者所表达的思想感情。
4.拍起小手填诗句,背一背古诗。
六、提升拓展
1.如此美丽多彩的古诗,让我们来一起演唱一番吧。师演唱古诗,生听并学唱。
2.大自然的景色是如此的多彩美丽,让我们善于发现身边春天景色的美丽,请同学们课下搜集一些关于春天的诗句读一读,去写一写,画一画自己身边春天的美丽景色。
谢谢大家。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入,看图猜寓言
1.孩子们,喜欢读故事吗?今天,我们来做一个好玩的游戏:看图猜故事。依次出示6张故事图片(守株待兔、狐假虎威,自相矛盾,滥竽充数,刻舟求剑,井底之蛙)
2.齐读成语。同学们课内、课外读过的故事可真不少!我一起来读一读吧。
3.师小结揭题:这些故事有一个共同的名字叫寓言。
“言”就是语言、故事,“寓”就是蕴藏在故事中的道理。今天我们一起来学习第九课《寓言两则》。
书写题目,指导“寓”“则”(注意“寓”的笔顺)(板书课题:9寓言两则)。
4.揭示课题:“则”是量词,《寓言两则》就是两个寓言,这节课我们先来学习寓言《亡羊补牢》(贴板书:亡羊补牢)
二、教授方法,读懂题意
(一)读一读——读文知事
1.读故事前,老师先来检查大家生字预习情况。
(1)强调“圈”多音字的读音。
(2)读好轻声词:窟窿街坊盘缠结结实实。
会写:窟窿叼走劝告羊圈(多音字)街坊(解释意思)后悔
(3)学生提醒大家注意生字中易错笔画:读的很准确,同学们会写这鞋子吗?标红的字都是课后生字,谁来提示一下大家哪些字容易错。
师相机指导“窟窿”的书写。
这里面笔画最多的要数——窟窿这个词了,观察这个词我们发现他们的部首都是“穴”。师评:窟窿就是孔,洞的意思。这两个字都是形声字,上面的“穴”表形。我们一起写一写这个词。笔画多,要紧凑。
2.写生词:现在咱们动笔写一写这个词,看谁写的又对又好!(硬笔描红)
3.同学们自由读一读亡羊补牢这个故事,注意读准字音,不加字,不漏字。
(1)有的同学读得很流利,看来字词都掌握的很好了。现在谁来根据课文内容,用自己的话说一说这个故事。
(2)出示——亡羊补牢,结合字典和课文内容,理解亡与牢的意思。
知道故事的内容,我们再回过头来看看课题。“牢”在故事中指(羊圈),“亡”呢?(指生说,出示字典意思,选义,指导学生看注释①)。
小结:谁来概括一下这则寓言的意思?你看,故事的题目就是故事的主要内容,多有意思呀!
(二)品一品——品文析人
1.指生读。(师:谁愿意读一读养羊人第一次丢羊的情景?其他同学想,养羊人为什么会丢羊呢?)
2.理解“劝”的意思,指导朗读
(1)回想:当养羊人第一次丢羊后,街坊们都劝过他,怎么劝的呢?
(2)谁来当一当这个街坊?
(3)这句话中有个词能体现街坊很着急担心,你们猜猜是哪一个?(赶快)对,抓住关键词语,我们能更好的体会人物的情感。你来当一当这个热心肠的街坊。
(4)师启发:还可以怎么劝?要是一个急脾气的人怎么劝?要是一个有经验的老年人怎么劝说呢?
(着急的、中肯的、语重心长的)
3.品“答”感知人物特点:
(1)听了街坊的劝告,养羊人是怎么回答的呢?
出示语句:羊已经丢了,还修羊圈干什么?
这是什么句子?
牧羊人打算修羊圈吗?(不打算)出示陈述句:羊已经丢了,不修羊圈了。
师:下面,我们来分角色读一读这组对话。师读街坊的话,男生读反问句,女生读陈述句。
哪一句更让你感觉到养羊人不想修羊圈?学生谈感受
师:这就是反问的表达效果:加强语气,突出强调牧羊人不打算修羊圈。
师:你看看,这养羊人明知羊圈破了却不修,真是不知悔改!(板贴:不知悔改)
5.品“结尾”感知人物:
小结:第一次丢羊他没听劝,结果会如何呢?谁来读读第4、5自然段?
(1)指生读第4、5自然段。理解“悔”的意思,揣摩养羊人的心理。
(师:知错不改,导致养羊人第二天羊又丢了(板贴:再亡羊)此时他的心情用文中一个词可以形容?悔字“忄”和人的心理活动有关)
(2)那他会想到什么了?他会做些什么?
是啊,如果再不修,(羊会一只只丢下去)。想到这儿,他就拿起工具(赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。)
6.小结:养羊人犯了错误能够改正就叫错而能改。(板贴:错而能改)
(三)悟一悟——读文析理
(1)你怎么评价这个养羊人?
(2)同学们,俗话说:人非圣贤,孰能无过。在生活中,我们难免说错话,办错事,但只要我们有错就改,还不晚!所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“为时未晚”。(板贴:为时未晚)
三、联一联,举一反三
(一)举一反三《讳疾忌医》
师:现在我们穿越历史,来到春秋时的蔡国,看看寓言讳疾忌医中不知悔改的蔡桓公有何结局。
播放视频《讳疾忌医》
师:讳疾忌医意思是指隐瞒疾病,不愿医治。讳疾忌医的蔡桓公最终病死,而亡羊补牢的养羊人却再也没有丢羊。所以在生活中,同学们面对自己的错误一定要及时改正。
(二)联系生活
1.给出情境:
(1)一位同学因为上课不认真听讲,作业不及时完成,导致期末成绩下滑,你就可以用“亡羊补牢,为时未晚”来提醒他。
(2)同桌眼睛近视了,她总不当一回事,你可以劝他:“我们一定要保护眼睛,亡羊补牢,为时未晚!”
四、拓展阅读激发兴趣
同学们喜欢读寓言故事吗?今天我们学的《亡羊补牢》这篇寓言故事选自《战国策》,这本书记录的是我国2000多年前战国时代的历史,书里面收录了很多寓言故事。例如:鹬蚌相争,狡兔三窟,高枕无忧,三人成虎,头悬梁锥刺股等等。
同学们课下可以搜集更多的寓言故事,丰富语言、增长智慧,甚至解决生活中的问题。
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