做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《第16章第1节动物运动方式的多样性》，仅供参考，欢迎大家阅读。

第16章第1节动物运动方式的多样性
知识与能力目标：
举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
过程与方法目标：
通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力；通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感态度与价值观目标：
通过合作讨论，培养爱护大自然的情感，建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情。
教学重点：
举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
教学难点：
举例说明动物运动的重要性。
课前准备：
学生准备：
①调查和观察生活在水中、空中、地面下、地面上动物的运动方式并记录在表格中以及收集动物运动方式与生活环境的关系的有关资料。
主要活动区域动物运动方式
天空
陆地
水中
②收集有关动物运动的图片和画册。
③准备各种典型的易于捕捉的较小型的动物。
教师准备：
制作多媒体课件；准备观察实验的用的小动物。
教学进程
课堂流程教师活动学生活动
情境导入

多媒体展示视频
去年东南亚发生海啸时，在泰国的普吉岛，有头大象驮着许多的孩子快速奔跑逃离了危险的海滩。那么动物的运动对动物有什么意义呢？
人们常说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”不同的动物有着不同的运动方式。鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。
下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。
自然界中各种动物的运动
通过刚才的欣赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣

感受自然界中动物运动方式的多样性。说出动物在运动并感受大自然的美。

课堂流程教师活动学生活动

动物运动方式的多样性

相互交流，探讨体验

多媒体展示图表

描述动物的运动

观察实验

小结

多媒体展示视频
大自然真是多姿多彩，令人赏心悦目。草木荣枯，候鸟去来，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞。动物的运动是大自然最丰富也是最有韵律的动态语言。
课前请同学们观察和调查了各种动物的运动并将各种动物及运动方式按照活动区域填入表格中，另外还请同学们收集动物运动的图片。下面请同学们四人一组进行交流，①举例说出各种动物的运动方式，并关注它们生活的环境。②说出图片中各种动物的运动方式。

动物的运动方式多种多样，由于生活环境的不同运动方式也不同。经过交流，引导学生举例说出动物的运动方式有哪些？
主要活动区域运动方式
空中
陆地
水中

动物的运动让我们感受到了大自然无穷的魅力。下面我请几个同学描述几种动物的运动。
自然界中的各种动物的运动都有着自己的韵律和美感。现在我们亲自观察几种动物的运动。注意观察动物的运动方式？如何完成运动的？
引导学生形象描述几种动物的运动方式及如何完成运动的。
不同生活环境中的动物运动方式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮，陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动方式，空中生活的动物主要是飞行、滑翔。不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。
让我们来欣赏大自然中丰富多彩的动物运动。请你说出各种动物的运动方式。
引导学生观看视频：狐狸的跳跃、海牛的游泳、水母的漂浮、鱼的游泳、豹子的奔跑、松鼠的攀缘、袋鼠的跳跃、乌贼的游泳、鹦鹉螺的漂浮、蜗牛的爬行、天鹅的水上奔跑等。
课前观察各种动物的运动方式并记录，将记录的信息交流，说出图片中各种动物的运动方式。

按照活动区域，说出动物的运动方式：空中的有飞行、滑翔；陆地上的有爬行、奔跑、跳跃、攀缘、行走等；水中的有游泳、漂浮等。

用图片和文字描述几种动物的运动

将各种典型的易于捕捉的较小型的动物带到学校进行观察探究。各小组观察小螃蟹和小虾子的运动。
学生描述动物的运动
描述所观察的现象。

观看视频，说出视频中各种动物的运动方式

动物通过运动主动地适应环境
多媒体展示视频和动画
]

快乐点击
多媒体展示

课外探究人也是动物，当今大规模的运动会，运动项目不下数十种。例如游泳，便有自由泳、蛙泳、仰泳等，有些显然是模仿动物。
人虽然不会飞，但人类用自己的聪明才智发明了飞机、火箭，比任何动物都能远走高飞。

动物的运动对动物的生存有什么意义呢？我们先来欣赏一段视频。
引导学生观看视频：
视频一：热带雨林中的蜥蜴在水面上奔跑

视频二：水獭的游泳、滑行、奔跑、行走

视频三：斑马的迁徙

动画：动物通过运动主动地适应环境
引导学生举例说出动物通过运动主动地适应环境的事例
动物的运动对动物的生存和种族的繁衍都有重要意义，动物通过运动主动地适应环境。任何动物都是和大自然相融相通的，让我们和动物一起在大自然爱的羽翼下欢笑着,灵动着,生活着,成长着！

1．我来说
2．说出与动物运动有关的成语

通过这节课的学习，你有哪些收获？

动物能通过运动主动地适应环境，如果环境发生了较大变化，动物如何去适应环境？请一个学生模仿人的各种运动，其他同学说出运动方式

分析讨论
分析蜥蜴能在水面上奔跑对它有什么意义；
水獭用各种运动方式适应在冰天雪地里生活。
迁徙对动物的意义

动物通过运动主动地适应环境

学生展示课前收集的动物通过运动主动地适应环境资料

讨论完成深化课内学习成果

如狗急跳墙、万马奔腾、龙腾虎跃、豕突狼奔等。
回答

点评：
课前准备很充分，课间有那么多的小动物供学生观察。教学过程中能充分调动学生的积极性，学生的主动作用得到了充分的发挥。通过看、思、动，学生的动手能力与思维能力得到的充分的培养。在与生活相联系方面，能注意到将大自然美的韵律与学习内容有机地结合起来。多媒体中的视频选择也十分成功，实验也十分恰当。
不足之处：板书太少；动物的运动与动物的适应两个内容，在教学时间分配上有值得商讨的地方。

精选阅读

第23章生物多样性保护复习课教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《第23章生物多样性保护复习课教案》，希望能对您有所帮助，请收藏。

第23章生物多样性保护复习课教案

复习重点

1、生物多样性的含义

2、生物多样性的价值

3、保护生物多样性的重要意义

4、生物多样性面临的威胁及其原因

5、生物多样性的保护途径

教学方法讲解、讨论、总结、练习

教学仪器多媒体课件

教学过程教师活动学生活动

一、重点知识归纳

1、生物多样性的概念：生物多样性，简单地说，就是生物及其生存环境的多样性；确切地说，生物多样性包括包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。

2、生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

3、对生物多样性最直观、最基本的认识就是物种多样性。

4、生物多样性的直接价值显而易见。间接价值也很巨大。潜在价值更是不可估量。

5、生物多样性面临的威胁主要表现在物种灭绝速度的加快。

6、生物多样性丧失的原因是多方面的。人口的快速增长是破坏或改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的主要原因，此外，环境污染也是造成生物多样性丧失的重要原因。

7、生物多样性的保护包括就地保护和迁地保护等，同时，还应重视加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。其中就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，是拯救生物多样性的必要手段。自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所。植物园、动物园、水族馆和基因库等的建设是实施迁地保护的主要手段。

二、重点习题讲解

1、生物的多样性包括(　)

A生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性

B植物的多样性、动物的多样性、微生物的多样性

C．草原的多样性、森林的多样性、湿地的多样性

D生物因素和非生物因素的多样性

答案：A。

生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。而生物种类即物种，所以选A。

2、原产于我国的菊，目前在世界上已有2万至2．5万个品种，其中我国有7000个。这个事例能说明生物多样性的哪一方面　()

A．物种多样性B．遗传多样性C．生态系统多样性　D．上述三项

答案：选项A正确。

这个事例说明我国物种丰富，所以选项A正确。

3、造成大熊猫的野生种群数量不断减少的最直接原因是　(　)

A．大熊猫的食物——箭竹大量死亡B．人类不合理采伐、开垦，引发环境变化

C．全球气候变暖，使熊猫难于生存　D．空气污染严重，使熊猫不能生存

答案：应选选项B。生物多样性丧失的原因是多方面的。人口的快速增长是破坏或改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的主要原因，此外，环境污染也是造成生物多样性丧失的重要原因。此题中，大熊猫减少的原因并不是箭竹大量死亡，而是人类不合理采伐、开垦，引发的。所以选B

4、试对下列叙述进行判断，并且说明理由。

（1）要保护生物多样性，必须禁止对生物资源的开发和利用

错误，应该对生物资源进行合理的开发和利用。

（2）应该禁止对所有动物进行猎杀。

错误，符合相关法律规定，适当的猎杀是可行的。

三、练习

一、选择题

1、保护生物多样性最有效的措施是（）

A．建立自然保护区

B．将动物放到动物园里

C．建立基因库

D．将濒危物种迁出原地

2、生物多样性不包括()

A．遗传多样性B．环境多样性

C.物种多样性D．生态系统多样性

3、种植药材利用的是生物多样性中的()

A．潜在价值B．间接价值C.直接价值D．没有价值

4、使全球生物多样性面临威胁的原因不包括()

A．物种绝灭速度加快B．人口的快速增长C．环境污染D.生物资源的开发和利用

5、将濒危动物进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充的是()

A．生态旅游B．法治管理

C．迁地保护D．将动物放到动物园里

答案

1A、2B、3C、4D、5C、

《哺乳动物的多样性》教案

《哺乳动物的多样性》教案

教学目标

1．通过学习几种典型的哺乳动物的生活习性和形态结构特点，了解哺乳动物的多样性。通过认识鸭嘴兽和袋鼠是低等的哺乳动物，了解哺乳动物的起源。

2．通过参观动物园或自然博物馆或对校园周边哺乳动物的观察，培养和提高观察能力；通过归纳哺乳动物的主要特征培养思维能力。

3．通过学习哺乳动物的起源，增强对生物进化的观点教育；通过学习哺乳动物的多样性及其与人类的关系，加深对生物学科学价值观的教育，进一步树立保护野生动物资源的环境意识。

重点、难点分析

在介绍七种动物中渗透的哺乳动物生活习性与形态结构相适应的观点；鸭嘴兽是哺乳动物及起源于古代爬行动物的证据；黑猩猩与人类相似的特征，说明与人类有较近的亲缘关系；通过蝙蝠回声定位在仿生学中的应用；通过人类控制鼠的数量、减低鼠害；通过对虎的保护，说明哺乳动物与人的关系密切，应该保护，应该合理开发和利用。这些应该是本节教学的重点问题。

哺乳动物与人的亲缘关系最近，认识研究哺乳动物在某种程度上就是研究人类自己，研究人的生存空间和人的生存条件问题，这是动物学学习最根本的目的，不可忽视。

本节所提供给学生的代表动物是自动物学学习以来行为最丰富、最复杂、最易引起学生兴趣的，其丰富复杂的行为方式体现着与自然界的和谐统一，教师应该充分利用这一资料，努力流畅地、潜移默化地宣传生物学观点，既不能仅凭兴趣，热热闹闹，走过场，也要纠正将如此丰富的教学内容完全条理化、照本宣科，让学生死记硬背。

因此本节的教学易采用师生共同讨论研究的方法，教师应带领学生从丰富的资料和感性认识中沉淀出动物学的基本观点。

教学过程设计

一、本课题参考课时：2课时（最好两节课连排）

二、教学过程

1．课前将学生分成七个研究小组，分别研究一种代表动物，教师可提示研究方法，可采用查阅资料、走访专家、参观动物园等。

教师尽可能在研究方法和手段上给予指导，如研究鼠，查阅鼠的资料时要注意到我国鼠的分布，鼠疫产生的历史、现状等。研究黑猩猩，除可以到动物园观察其行为特征外，还应注意到目前对黑猩猩行为的研究，在研究手段上，如录音、录像、照相、做资料卡片等，教师也应给予具体指导。

2．课上，以七个研究小组分别汇报各自的研究结果，二节课连排最好。各组代表就研究题目、研究方法、研究结果和对结果和其中问题的讨论等发言。

教师应敏锐地注意到并适时点播强化这其中的生物学基本观点；应鼓励研究小组内的其他同学补充发言，鼓励其他同学对自己认为不合理的问题提出质疑，应该对能够提出合理的、难以解释的问题（教师也解释不了的）的同学大加称赞，并鼓励接下去进一步研究。

3．教师总结，教师应该情绪饱满的、用绘声绘色的语言串联这节课、深化这节课，突出哺乳动物的多样性、哺乳动物的起源，以及人类对动物资源的开发利用，哺乳动物的形态结构与功能相适应、生物体与生活环境相适应……。

小资料

1．保护我国珍稀濒危动物——虎

武松打虎，堪称英雄，然而，当今由于生存环境的严重破坏，致使许多野生动物处于濒临灭绝的地步。我国境内的虎，由于人们的捕杀及虎的栖息地的消失，其命运已岌岌可危。世界上目前仅存有5个亚种，即孟加拉虎、东南亚虎、苏门虎、华南虎、东北虎。其中，我国占有3个亚种，即东北虎、华南虎、孟加拉虎，但总的数量在世界上排在末尾。在我国保护虎已经到了刻不容缓的地步。

据文献报道，生活在野外的东北虎，在世界上也只有200多头，目前生活在我国境内的野生东北虎可能只有10头左右；加上全国动物园和饲养基地的也不过200多头。生活在野外的华南虎、孟加拉虎，也不会超过10头。

随着世界上虎的不断减少，全球保护虎的呼声日益高涨。70年代世界自然基金会就开始了援救老虎的行动，随后在印度、西伯利亚、我国也都采取了严加保护措施，发布野生动物保护法，对全国饲养在动物园的三种虎在人工饲养条件下繁殖。仅北京动物园饲养的东北虎从50年代到现在已繁殖成活了122头。

为了挽救华南虎，1995年中国动物协会专门成立了华南虎协调委员会，统一协调华南虎的救助工作，将我国目前动物园圈养的30多头华南虎，纳入我国《21世纪议程》、《中国生物多样性保护行动计划》。1996年世界自然保护联盟动物繁殖专家组来我国，对上海、重庆、苏州等动物园的华南虎现状作了详细调查，共同采取人工复壮措施。

2．话“鼠”

鼠类是最不可低估的哺乳动物。它们有220属2800种。全球鼠类约有300亿只，约是人类总数的6倍。

鼠类比人类早2300万年。国外有一种麝鼠，在地球上已经存活了3亿多年。全世界4000多种哺乳动物，其中鼠类占了一半。

提起老鼠，人们深恶痛绝，传播瘟疫，危害人类的健康和生命；它们吃粮食，制造事故，搅得人们日夜不得安宁。有资料记载，在6世纪时，老鼠曾传播瘟疫使全世界1亿多人死亡。1994年4月，正当美国总统克林顿为解决索马里问题大伤脑筋之际，大批老鼠闯入白宫，使白宫工作人员无法办公，纷纷用书去打老鼠。同年9月，印度西部地区因为鼠疫黑死病泛滥，100多人死亡，30万人逃离家园。

1993年，我国农田鼠害发生面积达2300万公顷，损失粮食35亿千克。全世界每年被老鼠吃掉的粮食可养活2亿多人口。

几千年来，人类从没有停止过同老鼠的斗争。人们不禁要问：老鼠为何越打越多，越灭越猖獗呢？科学家经过长期观察与研究发现老鼠具有三大特性，即种群行为、信息功能和繁殖能力强。

一个“家族”或一个“巢区”的老鼠有很强的集体意识，常常同走一条路、同吃共同认可的食物。当发现新食物时，总是一些老弱病残的老鼠先去“品尝”，这些老鼠吃了人们放下的毒饵，便会出现中毒症状，此时会给周围同类发出“信息警告”，接到警告的老鼠绝不会再上当。这样，过去大量采用的速效剧毒的药灭鼠，被消灭的大多是老弱病残鼠，反而使老鼠种群得到优化。

老鼠的信息功能特别强，原因是在它们的脑细胞中有极其精巧的神经系统，能够发出超声波信号，迅速传播信息。

老鼠的繁殖能力超群，从理论上讲，一只母鼠一生中可繁衍3000万只后代，有关方面的专家曾预测过：如果消灭了老鼠的一半，只需100天就可恢复到原来的数量；若消灭了它们的90％，也只需400天又会重整鼠威。

应该看到，消灭老鼠不太可能，如果真的灭光老鼠，鼠的天敌吃什么，岂不是也活不成了吗？我们可取的办法就是尽量降低老鼠的密度。

目前灭鼠用的药物是“抗凝血剂”系列。主要作用机理是增加老鼠血管壁的脆性。老鼠吃药后三四天内不会出现中毒症状，连吃几天后，毒性才会成倍增大，五至七天内大出血死亡。此时向同类发出信息警告，为时已晚，大多数老鼠已经吃了鼠药。

用鼠类作为人类医药实验的研究对象在全世界十分普遍。大自然从来不产生多余的和不需要的东西，老鼠有有害的一面，同时对人类也有一定的价值。关键是我们要善于化害为利，开发利用老鼠的价值，同时又有效地控制它们数量的增长。

生物的多样性

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的生物的多样性，仅供参考，希望能为您提供参考！

第二章第一节生物的多样性教案

知识目标
1．领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2．对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3．培养学生调查、收集、分析、处理信息的能力。
情感目标
培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
重点和难点
1、生物多样性三个层次之间的关系。
2、理解基因的多样性、生态系统的多样性。

实验法、谈话式、启发引导式、演示式。

1．教师准备：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。
2、搜集生物多样性的价值方面的材料、Powerpoint课件
2．学生准备：1、搜集生物类群方面的材料。
2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。
一课时。

教师活动学生活动
组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源情况，激发学生的民族自豪感。
组织交流、评价。

播放录像片并介绍世界生物资源情况。
鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。
讲述美国大豆产量变化的事例。
袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量。
列举事例：2001年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。

引导分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。进一步明确基因控制生物性状。
生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富的这家之一。
提问生态系统概念。
展示食物链、食物网的课件。
提出生态系统的类型问题，引导学生列举材料并与课本内容结合。
引导学生分析生态系统之间以及生态系统内各种生物之间的关系。
组织引导，评价纠正。讲解难点。
引导总结，评价纠正。使知识升华。
引导评价，达成共识。阅读课本提供的资料，小组之间进行讨论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。
观看生物多样性的录像片，完成讨论题并产生探索自然的愿望。

分析案例并思考，小组成员相互交流意见，能够得出产量提高主要原因是杂交的结果，其根本原因是这两种生物基因的多样性。
小组成员分析原因，讨论，质疑，达成共识，原因是近亲繁殖，根本原因是基因多样性的丧失。
了解基因控制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。
分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。
了解有关事例，产生民族自豪感。
复习生态系统的概念是在一定地域内生物及其环境所形成的统一整体。
看书，讨论，回答。
分生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系，明确生物之间的相互制约性。
在讨论基础上描述三者之间关系。每种生物的个体组成一个基因库。
通过一步认识保护生物多样性的根本措施。
描述三者之间的关系。
生物多样性的价值有哪些？学生看书、讨论，回答问题。
当堂检测：
1．下列哪种植物不属于我国特有的珍稀植物的是（）
A.水杉B.珙桐C.银杉D.人参
2．下列叙述错误的是
A．生物多样性包括生物种类、基因和生态系统的多样性
B．生物多样性的保护对策包括就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理等
C．人类发展经济必须以人类与自然协调发展为前提
D．城市生态系统是最稳定的生态系统
3．在野生植物中提取的青篙素是治疗疟疾的特效约，这体现了野生生物的
A．直接使用价值B．间接使用价值C．潜在使用价值D．科学研究价值
4．下列哪个选项不是说明生物种类多样性的
A．昆虫纲的很多生物能生活在不同的环境中
B．全世界约有植物50多万种
C．全世界大约有动物150多万种，而且还有许多种生物有待发现
D．目前我国已知的裸子植物大约有240多种，高于其他国家，居世界第一位
教后反思：

文章来源：http://m.jab88.com/j/26589.html

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