教学目标:
1.初读课文,感悟成长的快乐。
2.认识本课15个生字,会写“想”字,读准两个多音字“发”“觉”。
3.能口齿清楚,声音响亮地读课文。
教学重、难点:
认识本课15个生字。
课前准备:
生字卡片、课本。
教学过程:
一、激趣导入
师:同学们,今天老师给你们带来一个新朋友,她是谁呢?
课件:出现可爱的小马莎,“大家好,我的名字叫马莎”。
师:你们喜欢她吗?她的名字叫什么?(板书:马莎)快向她问个好吧!
课件:马莎说话:“我有一个很大的愿望,你们想知道吗?”
师:小马莎的心愿是什么呢?我们快来看一看吧!
二、初读课文
1.老师范读课文。
要求:请同学们打开书p95,做好指读姿式。
师:现在你们知道马莎的心愿了吗?(马莎想快乐长大)她实现愿望了吗?
(板书:长大了)
师:(指板书)马莎长大了,她是怎样做的呢?快来读读课文吧!
2.学生自己试着读课文
要求:遇到不认识的字画下来,并用自己喜欢的方式学一学。
(可借助拼音学一学,也可问一问同学或老师)
3.两个人互读。
要求:如果他读对了,你要表扬他,如果他读错了,你要帮一帮他。
三、学习课文,随文识字
1.师:我们知道,马莎真想快快长大,她是怎么做的呢?快来读读吧!(课件出示课文1-3自然段内容)
(1)学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。
(2)指名读。
(3)师:谁愿意大声读给大家听一听?
(4)师:快来看,词宝宝们都跑出来要和你们交朋友,你们认识他们吗?都来读读吧!(课件:词从文中飞出来)
真想穿上头发样子怎样笑起来
(5)师:呀,词宝宝们都跑回去了,现在你还认识他们吗?
谁再来读读?(指名读)
(6)朗读:
师:大人们看了,都笑起来,想一想,大人们怎么笑着说,体会着读一读。
问:谁愿意读一读?(学生评议)
引发:快帮马莎想想办法,怎样做才能成为大孩子呢?小组讨论一下。
过渡:你们想的办法真好,马莎听了你们的好主意,看,她是怎么做的,在文中找一找,读一读
2.学生自由读4-5自然段
问:你们想听谁来读读?(指名看屏幕读)
师:请同学们注意看,妈妈是怎么说的,爸爸又是怎么说的,读一读(课件:分别在两句话下画线)谈谈自己的想法。
3.马莎真的长大了。看,她多高兴呀,都来读读吧!
(屏幕出现最后一段内容)
4.师:快来看呀,这里又跑来一些词宝宝,谁认识,就抢读出来。
课件出示:有一次脏了扫干净高兴回家懂事但是全家觉得
5.师:词宝宝都跑回课文中去了,自己再读读课文吧!
6.师:快听,小马莎在说什么?(课件:你们真是我的好朋友,生字宝宝也想和你们交朋友,你们愿意吗?)
师:让我们来认识好朋友吧!
(1)看课文中的认字表,两人互查,如果认对了画“√”,不认识的,你帮帮他。
(2)问:谁愿意把新认识的朋友介绍给大家?
(课件演示认字表中生字)
a:学生选自己认识的教大家读
b:抢读,读得又快又准,字宝宝就会跑回去(课件演示)
c:引导学生探究:咦,这两个字宝宝为什么不跑回去?再来读读(发觉)
小组讨论:商量一下,为什么大家读的音不一样?(多音字)应怎样读?
师:在课文中应读什么音,找出来再读读。
看,生字宝宝高兴地跑回去了。
四、巩固识字
1.让我们来做个猜字游戏吧!
一个同学上来,蒙住眼,师向全班指定一个字,生默记在心,请蒙住眼的学生来猜字。
如:是想吗?
不是想。(就是想)
猜字游戏进行时,师有意指导下面几个字:
(1)“笑”字,问:谁能给“笑”组个词?
(2)全:问:“全”是由谁和谁组成的?
(3)看、干:让我们再请出一位和他长得很像的朋友;着、千
看-着;干-千(学生对比记忆)
(4)兴:看到这个字,你想提醒大家什么?
2.指导写字
屏幕出示:想样
(1)学生认读。
(2)观察:你们认为哪个字难写?(学生任选)
(3)指导书写:电脑演示“想”或“样”的笔顺。
一遍:请看清字的笔顺
二遍:请认真看每一笔的书写位置
(4)学生书空后描写书上的字。
(5)问:你想提醒大家什么?
(6)在本上练习书写。
(7)反馈:实投学生写的字,鼓励学生再写一个。
3.自主积累词语
师:再看这两个字(相、样)比一比,看谁组的词又对又多,选自己就想说的那个字。
班内交流。
五、朗读课文
1.师:你们学得真好,生字宝宝和你们做朋友,很高兴,我们也高兴,因为我们不仅认识了字朋友,而且还为马莎长大了高兴呢!
就带着高兴的心情读一读课文吧!
2.争询:老师也想读读,你们想用什么样的方式来读?
(分角色、接读)
六、适时引发
马莎长大了,你愿意长大吗?你准备怎么做?
七、总结
你们的想法真好,就让我们行动起来,像马莎一样,快快长大,让我们一起长大!
板书设计:
马莎长大了
小孩子好像大孩子是个大孩子
〖教学目标〗
1.认读15个生字,正确流利有感情地朗读课文,领悟诗歌的音韵美,达到熟读成诵。
2.在学习的过程中,培养学生的识字能力和朗读能力。
3.理解成长的含义,为自己的进步而高兴。在学习的过程中,体验学习的乐趣。
〖教材分析〗
《我长大了一岁》是一首内容贴近儿童生活的诗歌。全文共分三小节,用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大了。其中蕴含着较强的情感因素和价值导向。学生通过学习,可以理解成长的含义,看到自己的进步,并以此激励自己不断进步。
〖学生分析〗
经过近一个学期的培养与训练,本班的学生掌握了一些识字方法,具备了一定的识字能力,朗读水平有很大的提高,合作意识逐步增强。同时,爱玩好动,有意注意时间仍较短,但乐学爱动脑,争强好胜,竞争意识强。
〖设计理念〗
“儿童的天性是好玩,儿童的天职是学习。”如何处理这一矛盾?根据一年级学生的生理心理特点:形象思维占主导地位,有意注意时间短,好玩好动,我将本节课的学习内容置于一个大的情境之中,借助多媒体课件、录音、图片等生动形象的教学手段,采用学生喜爱的游览形式,以游戏、竞赛、表演、人人都当小老师等方式,寓教于乐,使学生在轻松和谐的气氛中认读生字,朗读感悟课文,培养学生自主、探究、合作、创新的精神,实现《课程标准》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的达成。
〖教学设计〗
(一)设情创境激生情
今天,老师要带领大家一起去游览“月亮城”,你们高兴吗?“月亮城”在哪儿呢?(屏幕显示:高高的山上,一座美丽的月亮城。这一路上,我们不但可以欣赏到优美的风景,而且会学到许多知识。不过,我们会遇到很多困难和危险,大家敢不敢去?
[根据学生争强好胜的特点,用挑战性的语言激发学生的学习激情,让学生处于跃跃欲试的精神状态。]
(二)巧学智做识字船
屏幕显示:一条宽宽的河流,周围草色青青,花儿艳艳,智慧老人在河对岸招手:“朋友们,想去月亮城,就要渡过这条河。赶快动手造个识字船。丁丁在那儿等着你们呢!”
1.自主识字。(1)学生尝试读课文。(2)请能读下来的同学领读。(3)自由练读课文,把不认识的字画下来,并用自己喜欢的方式认字。
[给学生留下自主学习的空间。]
2.合作识字。教师提出要求:(1)用生字卡片检查一下自己认识了哪些字。(2)小组内交流一下识字方法。(3)由小组长主持,用各小组喜欢的方式认字。(4)能读下来的奖自己两颗星,有进步的奖自己一颗星。
[学生在自主识字的基础上采用小组合作的方式来学习,一方面,通过学生之间互相交流,彼此学习更多的识字方法;另一方面,培养了学生合作的意识。以分层次奖星的办法,关注每一个学生的情感体验。]
3.猜字游戏。规则:一名学生上来对照屏幕指字,另一名学生猜。猜对了,下面的同学予以鼓励:祝贺你,猜对了!猜的不对(以“乱”字为例),下面的同学说:不是(),它是“乱”。问:什么“乱”,下面的同学起来组词或说一句话。
[这个游戏注重学生的差异性和趣味性,由原来枯燥无味的机械记忆变为学生愿学愿记的行为,在游戏中达到识字教学“识用结合”的目的。]
4.小组竞赛:比做识字船。
(1)竞赛要求:各小组分工合作,在老师发给的纸板上用生字卡片贴成一个小船的形状。看看哪个小组做得快。
(2)优胜者发给小组一面小红旗。然后,学生一起做划船的动作,一边说:“划呀,划呀,划过去,我们一起过河去。”
[这个活动既可以调动每个学生的积极性,主动参与到活动中来,又可以培养学生团结合作,积极进取的精神。]
(三)勤读悟评文中情
屏幕显示:智慧老人站在高山下,手指高山说:“小朋友们,你们用自己的智慧,齐心合力,顺利渡过识字河。不过,现在你们要连闯四关,才能登上月亮城。加油啊!”
1.互读互评正确读。活动:人人都当小老师。
要求:同桌互相读,发现有读错的地方纠正过来,并把这个地方多读几遍。
[以“人人都当小老师”的形式朗读,增强学生的责任感,达到专心听,认真评的目的。]
2.同读共评流利读。(1)小组内用自己喜欢的方式练习读,准备比赛。(2)小组比赛读,大家评议。(3)师生接读。(4)“开火车”读,师生共同评。(5)齐读。
[采用不同的朗读形式,让学生感受诗歌内在的节奏感和律动感,提高朗读的兴趣。]
3.入情入境感情读。(1)情境感悟。屏幕显示课文画面,配乐播放录音。学生听完录音,交流感受,并说说哪句读得好,再试着读一读。
(2)读中自悟。①学生自由练习读。②指名读,师生评议。③同桌互读、互评。
[以优美的乐曲、生动的画面,多方位触动学生的内心情感,让学生入情入境地去理解、体验、感悟。]
4.熟读成诵表演读。(1)有表情地诵读。(2)学生自由结合,用自己喜欢的方式表演。(加动作,唱一唱等)
[以诵读、表演读的形式,激发学生的想象力和创造力,让学生用不同的形式表达自己的所悟,展示个性,尊重学生在阅读过程中独特的感受。]
(四)拓展延伸促创造
屏幕显示:智慧老人站在月亮城边,翘起大拇指,夸奖大家说:“小朋友们,祝贺你们胜利到达月亮城。现在和我一起来月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出现了)智慧老人说:“丁丁把自己的长大写在诗歌里,小朋友们敢不敢和他比一比?”
1.小组活动。(1)说说诗歌中的“我”改正了哪些缺点,取得了哪些进步。(2)互相谈谈自己取得了哪些进步。(3)依照课文的样子,编一段话,结尾用上“我长大了一岁”。
2.“我们的创作”交流会。小组交流自编的诗歌,师生共评哪个小组编得好。
[联系学生的生活实际,由课内拓展到课外,激发学生的想象力和创造力,同时发挥语文学习的导向功能,给学生以正确的价值导向。]
(五)评己评师共发展
屏幕显示:智慧老人坐上月亮船飞在空中,对着学生摆手说:“小朋友们,希望你们和丁丁快快长大,将来和我一起遨游太空。”
1.学生谈谈本节课的收获,并对自己的表现进行评价。
2.学生对老师在本节课上的表现做个评价。
[让学生评自己、评老师,一方面关注学生的情感态度与价值观,培养学生的评价能力,体现了“学生是语文学习的主人”的教学理念:另一方面,教师从学生的评价中了解自己教学中的优点与不足,在今后的教学中予以发扬和改进,达到与学生共同发展的目的。]
〖案例点评〗
通过“人人都当小老师”等活动,姜老师的设计最能体现交互性的评价,让每一个孩子进行自我评价,又进行同伴互评,从而让他们的学习充满了激励。在识字学习、讲读过程以及创作交流中都体现得很充分,通过学生自评、生生互评、师生共评,实现共同发展。另外,姜老师也特别注意学习情境的创设,如“月亮城”、智慧老人,都是以挑战性的任务激发学生的学习乐趣。如若这些学习情境与课文本身之间有内在联系,能体现自我认知主题的学习规律则更好。
教学目标:
1.知识目标:认识13个生字,会写9个字。
2.能力目标:有感情地朗读和背诵课文,学会编写小诗。
3.情感目标:总结自己的进步,为自己的成长感到喜悦。
教学准备:
多媒体课件或录音机、字词卡片。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一谈话
今天,老师给你们带来了一位新朋友,愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明,今年六岁,已经上一年级了。我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天,我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》(板书,齐读课题)
二自学
1.试读课文。不认识的字做上记号,可以问问别人。
2.同桌互相认读生字。
三识字
1.小组合作学习。小组长带领组员识字,看看哪个组记住的字最多。
2.[课件出示词语:一岁、乱飞、弟妹、抹眼泪、欺负、大孩子、都要]开火车读词。
3.请小老师到前面带领大家读生字。
4.“对口型、猜字音”游戏。老师摆口型,大家猜是什么字。再互换角色,由学生摆口型,老师猜字音。
四交流
1因为我长大了一岁,所以“我”改正了哪些毛病,学会了哪些大孩子做的事?
2讨论:前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟,欺负小弟、小妹为什么不对?
五诵读
1.和小鸟说话,应该怎样说?和小弟、小妹呢?和爸爸妈妈呢?指导对不同的角色说话,语气是不同的。可让学生选择自己喜欢的小节,读给大家听,再评评他是否读出了“长大了”“懂事了”的语气。
2.可以加上表情和动作帮助更好的有感情地朗读课文。
(学生读懂了课文内容,就会发自内心地表达自己“真的长大了”的情感,不做的事会发自内心的摆手示意,表情真挚,让学生的情感态度、价值观真正地做到了整和。)
六写字
1.写字是本课学习的难点,教师可和同学一起研究,这几个字中,哪些不太好写?它们的笔顺是怎样的?试着书空。
2.找出你认为最拿手的字写一写,如果你写得好,还可以做小老师,指导其他同学。
3.教师要强调“要”字上面“西”字的变形。重点指导写好“学”和“再”字。
第二课时
一师导入
上节课我们学习了课文《我长大了一岁》,并和许多生字交上了朋友,你们还认识他们吗?
二背诵
1.生字认识了,课文又读得这么有感情,愿意把它背下来吗?选你最喜欢的一个小节背背看。
2.背诵全文。
三交流
1.体会:大孩子做的事,都是指哪些事?
2.你和课文中的明明比,认为自己长大了吗?说说自己有哪些进步?我们班哪些同学有哪些进步?(通过总结自己的进步,发现同学进步来体会成长的含义。这一环节设计的目的,不仅培养学生的观察能力,更是要教育学生懂得看到别人的优点,赞扬别人,还可以通过别人看到自己没发现的进步。)
四编诗
1.小组合作学习。个人在组内说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁”。
2.小组汇报所编的句子,再评一评哪一组编的句子最好。(孩子天生是编歌谣的天才,再加上诗歌内容是自己的真实写照,学生都会尽情展现自己的风采,同时也让他们发现和感受他人的闪光点)
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是由小编为大家整理的“北师大版第一册教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
教学内容:练习一p30
教学要求:
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题,解决问题的能力。
3、通过实践操作演示,初步学会整理的方法。
教学重点:能熟练地口算5以内的加减法。
教学难点:找规律填数。
教学准备:小棒或小圆片、算式卡片
教学时间:1课时
教学过程:
一、练习5以内的加减法
1、第一题:先观察情境图,提出教学问题;再列式计算。
2、第二题:学生独立完成。
3、第五题:“找家”,先算一算,再连一连。
4、第六题:先让学生独立尝试练习,讨论交流“□+□=5”和“□-□=1”这两个算式,鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
5、第七题:先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片,再把卡片打乱次序分组整理,指导找到较好的整理方法。
二、找规律填数
1、第3题:先拿出学具进行演示,再让学生独立填空,最后引导学生发现其中的规律,说说每次多几个或每次少几个。
2、第4题:
(1)引导学生观察第1小题。
(2)组织生分组交流。
(3)反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版第一册教案5》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
教学要求:
1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固“8”和“9”的加减法。
教学重点:
巩固“8”和“9”的加减法。
教学准备:小图片
教学时间:1-2课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、出示境图,介绍图中的景物。
2、观察图,你发现了什么?
二、讨论、解决问题
1、指名说说你发现了什么?有什么疑问?
2、讨论解决提出的问题,并理解图中的大括号、问号各表示什么?
3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试,尝试练习
1、拿出小图片,让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习
1、口算,生独立完成。
2、看图列式计算。先观察说说图意,再列式计算。
3、说一说,填一填。先同桌说一说,再指名说,不局限于一种填法。
五、数学游戏
1、说清游戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩,师巡回指导。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那有什么样的教案适合新手教师吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版第一册教案7》,仅供参考,欢迎大家来阅读。
教学内容:分苹果p40
教学要求:
1、学会有关“10”的加减法,初步理解得数是10的加法和减法,发展学生的数感。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。
教学重点:
有关“10”的加减法。
教学准备:小圆片
教学时间:1课时
教学过程:
一、分苹果
1、用小圆片代替苹果,动手分一分,并说出相应的算式。
先自己分,再小组交流。
2、分组发言,整理板书
在发言过程中,指导学生有条理地说。
3、完成书上10的组成练习。
二、练一练
1、哪两盘合起来是10个?连一连
先指导读懂题意,再连一连,生独立完成,同桌检查。
2、口算。生独立练习。
3、爬台阶。
(1)出示小狗爬台阶的图,谈话引入。
(2)鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面:小老鼠用一根骨头引小狗上楼去,总共有几级台阶,小狗爬到了第2级,还有几级?……
(3)移动小狗的位置,它现在又爬到了第几级,还有几级?……
9、说一说,填一填。
(1)先让学生独立填写表格。
(2)把算式与图结合起来说一说。如10-8=2表示有10条鱼小猫钓上8条,河里剩2条,也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?小编收集整理了一些“北师大版第一册教案 4”,希望对您的工作和生活有所帮助。
教学内容:跳绳 p34
教学要求:
1、在具体的情境中,学会“8”和“9”的加减法。
2、指导学生有条理地思考和表达。
教学重点:
学会“8”和“9”的加减法。
教学准备:投影
教学时间:1-2课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课
出示情境图,说说你从图上看到了什么,发现了什么?
二、提出问题,讨论
1、观察图提出问题。
2、指名回答,列出算式。
3、分小组交流算法。
三、画一画
1、同桌两人一组,一人涂色,一人记录算式。
2、组织全班交流,整理出算式。
四、练一练
1、说一说,填一填,先学生独立填写,再指名回答,并说出这样列的理由。
2、口算,看谁算得又对又快。
3、凑成9,先指导学生看明白题目的意思,再连一连,同桌检查连好的结果。
五、拓展练习,数学故事
组织学生分组讨论,猜一猜八戒吃了几块西瓜,说一说自己是怎么想的,师巡回指导。
六、课外延伸
放学后,想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式,能写几个就写几个。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些北师大版第一册教案 8,仅供您在工作和学习中参考。
三、数学游戏
同桌两个同学合作完成。
教学内容:操场上 p42
教学要求:
1、进一步体验加减法的含义。
2、初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学重点:
初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学准备:投影、小圆片
教学过程:
一、出示情境图
1、根据图意请学生自由提出问题。
2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆,说一说,再比一比。
3、学习解决书中其它的几个问题,说说你是怎么想的?
4、思考:你还能提出哪些数学问题?
二、巩固练习
1、摆一摆,填一填。先根据题目独立完成,再分小组交流各自的想法。
2、看图,填一填。先观察图,说说你发现了什么?
3、看图,说一说“都坐下的,还有( )把椅子空着。”
先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的?
三、实践活动“小调查”
1、组织学生调查各自小组的男女人数。
2、你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题。
四、课外延伸
回家后,数一数,比一比家中的一些物品。
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“北师大版第一册教案 9”,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学内容:乘车 p45
教学要求:
1、初步体会连加、连减混合的含义,掌握连加、连减混合的运算顺序。
2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。
教学准备:投影、小圆片
教学重点:
掌握连加、连减混合的运算顺序,并能正确计算。
教学时间:1-2课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、出示情境图,观察说说图的意思。
2、指名说一说。
二、学习讨论
1、模拟上、下车的游戏。
2、独立填写书上的空格。
3、指名说说你是怎么想的?
4、结合实际,提出一些连加、连减混合的问题,并进行讨论。
三、试一试
1、看清算式,说说先算什么再算什么。
2、用小圆片摆一摆,算一算。
四、练一练
1、说一说,算一算
(1)观察图,把三幅图的意思连起来说一说。
(2)列出算式算一算。
2、口算,生独立完成。
3、看图。
(1)数出△、○、□各有几个
(2)比一比谁比谁多(少)几个?
(3)填一填。
4、说一说,填一填。
(1)同桌两人看图说一说,填一填。
(2)集体讨论、反馈。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“北师大版第一册教案 18”,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学内容:教室
教学目标:
1、让学生结合已有的生活经验,能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
3、进一步发展学生应用数学的意识。
教学重点:能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
教学准备:仔细观察我们的教室。
教学方法:活动中学习。
教学过程:
一、引入新课
课前我们仔细观察了自己的教室,说说教室里有什么,用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。
小组间相互汇报。
指名说。
再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。
看图说一说。
二、应用教学
每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么?
引导按顺序说。
说说你的小房间里放着什么?还有厨房间里都放着什么?
三、巩固练习
1、让学生自己观察,摸一摸,说一说文具盒。
汇报交流。
2、用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。
学生交流。
3、游戏活动。
(1)到游乐园里去玩,请你说一说,你的前后,左右各有什么?
(2)教室里同学们玩捉迷藏游戏。
说出位置,自己找。
四、小结。
通过本课学习,你又学会了什么本领?
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“北师大版第一册教案 22”,希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目的:
1、 使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。
2、 通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
3、 初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。
教学重点、难点:由搭积木来体会加减含义,进一步巩固数位关系。
教学准备:每组20块规则积木,碰碰车的给条。
教学方法:小组合作与个人思考相结合,抓问题,重技能形成。
教学步骤:
一、 由境生疑,引发学习兴趣
教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩积木,两人20块积木,学生最想玩的是积木增减游戏,可以用石头剪子布或其它方法,让学生尽情玩,一边玩一边说“再放_块或拿走_块” 。
1、 你在玩积木时发现什么数学问题?
在初次玩时学生是地目的的,生活的搬造,有问题后学生才发现其中也有数学问题。
再放_块 多 +
拿走_块 少 -
2、 根据发现,自己再玩积木。
第二次玩积木是学生对加减认识的巩固,但对其计算能力及技巧是己知的再逞现,而其中的对手进步是进一步学习的动力。
二、 由疑得技,获得计算能力
1、14+5=_ 17-6=_
你怎么算的?
有了两次合作机会,这次有学生思考更能有独特见解。
例:(1)14+5=19
再拔5颗
(2)14+5=19
(3)14+5=19
1个十,4个一,+5个一=1个十,9个一=19
2、比一比谁算得快。
19-7 13+5 16-3 15+3 14+4
12+6 5+13 16-4 15+4 17-5
学生选择适合自己的方法来进行计算,6至8个/分钟。
3、游戏:碰碰车(小组内活动)
a、 每小组选其中一组进行游戏。
b、 每小组各组成员写一数字再组成游戏。(这次游戏由于自写数字会出现两数加减,两位数进退位加减,可由小组研究获得,也可老师告知。)
三、 实践应用,实现课内外延伸
1、 今天小技巧:
今天的计算,只和个位有关,和十位无关。
自编加减20道,看看符合这节课要求。
要求:(1)两位数加减一位数。
(2)加减时不进位,不退位。
(3)可在小组中评价,通过。
2、 课内作业p71
其中第3道题既是顺序的训练 ,又是培养学生观察力和仔细写作业的习惯,应自主完成再集中反馈。
3、 课外作业
制作计算卡
1、2、3后是0-9
是各数加减两张
课后评析:
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“北师大版第一册教案 25”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
练习四
教学目标:
能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。
教学重点、难点:进位加法的思考过程。
教学准备:小黑板、投影、卡片。
教学过程:
一、复习
1、说说数的组成。
2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)
二、练习第1题
1、独立计算。 2、说说你是怎么算的?
三、练习第2、3题
1、让学生算出得。
2、观察算式,说说每一竖列的算式有什么规律。
3、交流规律。
四、练习第4题
1、指导学生看懂题意,明确做题方法。
2、学生完成练习。 3、交流结果。
五、练习第5、7题
1、学生完成第5题,评出夺得红旗者,给予表扬。
2、仔细观察算式,说说你发现了什么?
3、完成第7题,评出做得又对又快者,给予奖励。
六、练习第6题
1、指导学生弄懂题意。
2、学生完成后交流结果。
七、练习第8题
1、让学生观察图,理解图的意思。
2、列式计算。
3、说说你是怎样列式的。
八、开放练习
1、第9题,让学生填写,鼓励学生对后2题写出多种答案。
2、教学游戏。
(1)、拿出准备好的卡片,老师拿出一个得数,小朋友找出这个得数的算式。(同桌合作)
(2)、同桌间一生拿结果,一生找算工。
九、总结。
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《北师大版第一册教案 26》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
买铅笔
教学目标:
1、学会“十几减8、9”的退位减法。
2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点:学会“十几减8、9”的退位减法。
教学难点:探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。
教学准备:铅笔、投影。
教学过程:
一、模拟表演,提出问题
请表演的小朋友上台表演,师口述内容,生表演,一只大兔子开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对大兔说:“我买9支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来了:一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?
二、猜一猜,列出式子
1、 想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?
2、 列出算式,15—9
三、讨论15—9的算法
1、让学生独立思考,尝试解题。
2、小组讨论:你是怎样算的?
3、说说你是怎么算的?
(1)、一根一根地减。
(2)、15分成10和5, 10-9=1 1+5=6
(3)、把9分成5和4, 15-5=10 10-4=6
(4)、9+6=15 15-9=6 ……
4、尝试练习
(1)、让学生拿出学具摆一摆,计算试一试各题。
(2)、交流,你是怎么算的?
四、巩固算法
1、基本练习(练一练第1题)
(1)、让学生独立计算。
(2)、选3题跟同桌说说你是怎么算的?
2、摘苹果(练一练第2题)
在游戏中进行计算。
3、 发展练习,(练一练教学游戏)
(1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。
(2)、交流。
五、总结
板书: 买铅笔
(1)15-9=6 (2)15-9=6 (3)15-9
因为9+6=
10-9=1 15-5=10 所以15-9=6
1+5=6 10-4=6 ……
《北师大版第一册《我长大了一岁》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/25519.html
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