课题第一章地球与地图第一节地球与地球仪（三）课型新课三维目标：在地球仪上继续比较认识经线与纬线的区别（度数的划分范围、变化特点、划分的半球与界线、半球的度数范围、特殊的线等）。继续培养学生学会运用地球仪及比较归纳的方法来学习地理知识的能力。使学生在学习的过程中学会合作学习与探究，学会理论与实际相结合的学习求知精神。教学重点：对经度与纬度划分范围及变化特点的理解认识；半球的划分与界线。教学难点：理解经度与纬度划分范围及变化特点，东西半球的划分界线。教学方法：列表比较法、演示说明法学生学法：观察法、读图法、比较归纳法教学过程：复习引入：同学们上节课我们学习了经线与纬线的哪些内容？1、来看表格说说

经线

纬线

概念

形状

线的数量

长度

指示方向

零度的线

2、什么是子午线与本初子午线？过渡：其它的经线与纬线如何区分呢？下面我们一起来学习——二、新课学习：检查预习填写的情况，指名学生到黑板写出各空格所填内容，教师明确正误，并作相关的解析说明，展示板书：

经线

纬线

度数的划分

范围与记法

由本初子午线向东、西各划分为0到180度，记作：东经0°-180°E，西经0°-180°W由赤道向两极划分为南、北纬各0到90度，记作：北纬0°-90°N,南纬0°-90°S

度数的变化

特点

度数由西到东（左到右）递增为东经，相反为西经。度数由北到南（上到下）递减为北纬，相反为南纬。

划分的半球

与界线

20°W和160°E组成的经线圈把地球划分为东、西两半球赤道把地球划分为南、北两半球

半球的度数

范围

东半球：20°W--160°E西半球：160°E--20°W北半球：0°-90°N南半球：0°-90°S

特殊的线

0°，180°，20°W，160°E0°，23.5°N，23.5°S，66.5°N，66.5°S探究认识：1、经线圈——有两条相对（度数相差180度）的经线组成。如：0°-180°，20°W--160°E，20°E--160°W,10°W--170°等。2、东、西半球的划分界线为何规定经过20°W--160°E组成的经线圈？从地球仪或地图上找找看。（参考答案：因为这个经线圈经过的陆地最少，基本在海洋上经过，对人类的活动的影响最少）三、小结本节学习内容，板书如上表（述）所示。四、堂上练习：读图说出下列各点的经纬度及其半球位置：

五、布置作业：复习记忆本节学习内容，继续完成堂上练习及其变式练习。二次备课

利用经纬网地球仪，引导学生仔细观察经纬度的变化特点以及经纬度的划分方法。

二次备课

教师列表，学生协作，一起完成表格内容。引入经典题目作为作业，引导学生巩固知识。布置作业，课后巩固提高。教

学

后

记

本次教学采用列表比较不同地理事物的特点，对比鲜明具体，有利于学生对地理事物的理解和记忆。在讲解过程中利用示意简图，分析经纬度的划分与规律，直观容易理解。

相关知识

中图版七年级地理上册《地球与地球仪一》教案分析

中图版七年级地理上册《地球与地球仪一》教案分析

三维目标：1、了解人类认识地球形状的大致过程，会用地球的平均半径、最大周长、表面积来说明地球的大小，并能用语言描述其形状。

2、认识地球仪及其作用。

初步培养学生学会运用事例或现象与数据等来证明地球是个球体的地理思维能力。

使学生在学习的过程中感受人类勇于探索的精神，培养勇于进取，献身科学的精神。

教学重点：1.知道人类认识地球的大致过程2.识记地球的三个重要数据

教学难点：学会运用事例或现象与数据等来证明地球是个球体；比较认识地球与地球仪的异同及其原因。

教学方法：设问法、列举法、比较法、演示说明法

学生学法：读图法、观察法、比较归纳法

教学过程：

一、新课引入：我们每天生活的大地是什么样子的吗？它有多大？你是怎样知道的？我们的前人又是怎样认识大地的？——让我们一起来学习第一章第一节

二、新课学习：1、学生看书本第一章第一节的P1—P4.

2、引导学生学习——

阅读：P3“麦哲伦船队的环球航行”，解答P4活动第3题——

学生回答后教师给于评价肯定与表扬，并作小结叙述：科学研究、真理探求是一个需要人类具有前赴后继、流血牺牲的努力，希望同学们从小树立为追求科学真理刻苦学习、不畏艰难困苦的精神。

（23）生活中能用来证明是个球体的事例：P3-P4活动第1、2题

让学生说说体会认识，教师再作解析说明。

过渡：人类不仅很好地认识了地球的形状，还测量出了地球的相关尺寸，有哪些？

（3）地球的大小——三个重要的数据

地球的平均半径：6371千米最大的周长：约4万千米表面积：5.1亿平方千米

补充认识：（地图册P4）地球的赤道半径6378千米与极半径6337千米有差距，因此地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则的球体。

（二）地球的模型——地球仪阅读P4文段，思考回答以下问题：

（1）人们为什么要制作地球仪？什么是地球仪？

（2）地球仪与真实的地球有什么区别？为什么会有这些区别？

学生回答后教师作简要的评价与叙述：因为地球是个很大的球体，要学习认识地球表面的事物通过地球仪——地球的按一定比例缩小的模型去认识就方便可行；地球仪与真实的地球最大的区别是地球仪是个规则的球体，而真正的地球是不规则的球体，之所以会这样那是因为地球仪跟地球相比少得多，制作出来的赤道半径与极半径相差非常微小（1米半径的地球仪相差不到1毫米）。

三、本课小结：以板书简述（略）

四、布置作业：

复习理解本节学习要点，预习第一章第一节地球与地球仪（P1~P3）。完成练习册《学科王》本节相关习题。预习经线与纬线的内容。

五、板书设计：

（一）、地球的形状与大小

（1）人类认识地球形状所经历的主要过程：

（天圆）地方——（天如斗笠，）地如覆盘——据太阳月亮形状推测大地是球体；麦哲伦船队环球航行证实地球是个球体——卫星照片确证地球是球体。

（2）生活中能用来证明是个球体的事例：

A.海边看帆船

B.月食

C．站得高，看得远

（3）地球的大小——三个重要的数据

地球的平均半径：6371千米最大的周长：约万千米

表面积：5.1亿平方千米

地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则的球体。

（二）地球的模型——地球仪

（1）人们为什么要制作地球仪？什么是地球仪？

（2）地球仪与真实的地球有什么区别？为什么会有这些区别？

二次备课

以问题引入新课，引导性更强、更直接。

二次备课

举例尽量选用教材的事例，宜经典不宜多。

此处可适当引导学生参与讨论。

板书上要注重知识结构层次，宜简不宜繁。

作业布置应该精选题目，适当即可，不宜太多。

板书设计，理清教学思路，引导学生把握知识脉络。

教

学

后

记

本次教学能够根据设问引导学生把注意力集中在课堂上，利用列举法精选经典事例，把抽象的地理知识变得更加直接、具体，学生更容易接受；利用比较法，不同地理事物的差异一目了然。

中图版七年级地理上册《地球与地球仪四》教案分析

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“中图版七年级地理上册《地球与地球仪四》教案分析”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

课题第一章地球与地图第一节地球与地球仪（四）课型新课三维目标：理解运用经纬网确定地球上某点位置的原理和作用。培养学生学会在地球仪和地图上利用经纬网来定位的方法和技能。使学生在学习的过程中学会合作学习与探究，学会理论与实际相结合的学习求知精神；培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。教学重点：学会在地图和地球仪上利用经纬网来定位教学难点：学会在地球仪上利用经纬网来定位教学方法：演示说明法、举例法学生学法：观察法、读图法、练习法教学过程：复习上节课内容：展示下列表格，让学生填出。

纬线（圈）

经线（圈）

形状特征

圆圈

半圆

指示的方向

东西方向

南北方向

长度的分布

赤道是最大的纬线圈

相等

标度的范围

赤道为0°，南北两极为90°

本初子午线为0°

度数的变化规律

从赤道向南北两极逐渐增大

从本初子午线向东向西各分作180°

经纬度的表示法

北纬用N，南纬用S

东经用E、西经用W

划分地球半球的界线

赤道划分南北两半球

20°W和160°E划分东西半球

数量特征

0°一90°

0°一180°

讲授新课：
一、利用经纬网定位
引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。)（可能有的学生能考虑到经纬网的知识了，让其举例说明一下，达到互帮互学的目的）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确地报出遇难轮船的位置，而及时地救援？
（学生运用经纬网知识，不难回答）
展示挂图：教材图Ｊ(经纬网)，在图上选出经纬网的交点A、B、C，点。
（让学生读出A、B、C点的经纬度数。及时纠正，辅导。)
引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？
展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数
（学生小组互相讨论找，达到互帮互学的目的。)
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
A．俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44．4°S、150°W。B．台风“桑美”的中心位置已经移至280°N、125．3°E。
强化训练：组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。

经纬度数

判断东西半球

判断南北半球

30°E、20°N

东半球

北半球

120°W、30°S

西半球

北半球

10°W、87°N

东半球

北半球

160°E、45°S

东西半球交界

南半球

在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬线度数。（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。）
总结全课：概括本节主要内容。
布置作业：教材第１０页“复习题”3。

板书设计：一、运用经纬网确定地球上某点位置1、什么是经纬网？它有何作用，为什么有这个作用？它在哪些方面有用途？2、如何在地球仪和地图上利用经纬度（网）来定位？

二次备课

复习，温故而知新。加强学生对前面知识的理解。

联系生活现象生活知识分析地理问题。

二次备课

利用地理挂图、结合生活知识与经纬度特点，分析地球上典型地点的位置的确定方法。板书展示知识重难点知识框架，让学生把握本节知识脉络。教

学

后

记

本节课利用回顾知识引入新课，温故而知新。通过演示与抢答增加学生学习兴趣，把知识与比赛融合在一起，让学生在愉悦中学习，在学习中享受愉悦。

七年级地理上册《地球和地球仪》知识点中图版

七年级地理上册《地球和地球仪》知识点中图版

知识点
1.人类认识地球的过程：天圆地方→天如斗笠，地如覆盘→麦哲伦率领船队环绕地球一周→地球卫星照片。
2.地球形状：1519年~1522年麦哲伦船队完成环球旅行证实了地球是球体，他是一个赤道略鼓两极部位较扁的不规则球体。
3.地球的大小：
地球的极半径：6357千米
地球的赤道半径：6378千米
地球的平均半径：6371千米
地球的最大周长：约4万千米
地球的表面积：5.1亿平方千米
课后练习
1、既能满足现代人的需要，又不损害子孙后代的利益，这种发展叫()
A、可持续发展B、均衡发展C、超前发展D、差异发展
2、下列关于地球形状的描述，错误的是()
A、地球是一个球体B、地球表面陆地总面积5.1亿平方千米
C、地球表面并不均一D、地球的平均半径是6371千米
3、属于经线的是()
A、赤道B、本初子午线C、北回归线D、南极圈
4、关于经纬线的表述正确的是()
A、23.5°N------北回归线B、0°经线------日界线
C、90°S------北极点D、180°经线------东西半球分界线
5、赤道是()
A、划分经度的起点B、东西半球的分界线
C、南北半球的分界线D、90°纬线
6、最长的经纬线是()
A、本初子午线B、赤道C、极圈D、回归线
7、经过经度120°，纬度40°的点，在地球上共有()
A、1个B、2个C、3个D、4个
8、划分东西半球的分界线是()
A、赤道B、0°和180°组成的经线圈
C、20°E和160°W组成的经线圈D、20°W和160°E组成的经线圈
9、关于经纬线和经纬度的正确说法是()
A、经线表示南北，纬线表示东西
B、不同经线长度相同，不同纬线长度不同
C、经线是直线、纬线是圆圈
D、东经度在东半球，北纬度在北半球
10、东半球的经度范围是()
A、0°和180°之间B、20°W以西到160°E
C、20°E和160°W之间D、20°W以东到160°E
11、本初子午线的经度是()
A、180°B、0°C、160°ED、20°W

文章来源：//m.jab88.com/j/24175.html

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