一年级数学下册第六单元第七课时导学案
教学内容:综合练习课(P65练习十一的13T到17T及思考题)
教学目标:
1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法,能迅速的熟练的进行口算。
2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。
教学重点:能熟练的口算,提高心算能力。
教学准备:口算题卡
教学过程:
一、基础练习:
1、口算
25+770+921+832+9
2+5559+94+669+91
38+767+443+279+7
2、听算
60-3050-4063-386-6
45+459+104+5863+8
2、填空:(课件出示)
65+4=(),先算()加()得(),再算()加()得()。
38+6=(),先算()加()得(),再算()加()得()。
二、练习十一的习题
1、计算练习:
23+775+98+23
56+950+548+6
76+542+505+44
先说计算过程,在写得数。
2、练习十一的第14题
要求:(1)、看图,你从图上知道了什么?
(2)、现在一共有多少架飞机?怎样计算?
(3)、独立计算,后集体订正。
3、练习十一的第15题
要求:自己看图,理解题意然后列式计算。
4、课件出示第16题,比一比谁算的又快又对。
57+86+5625+70
42+671+97+80
80-6068+515-9
9+7237-448-6
三、作业设计
练习十一的第17题。
自己读题理解题意,后独立计算。
四、思维训练
读题,解答P66面的思考题
说一说,你是怎么想的?
一年级数学下册《一百以内数的认识》第四课时教案分析
第四课时数的顺序和比较大小
教学目标
1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。
教具准备
100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。
教学过程
一、复习。
1.读出下列各数。
3576899096100
2.老师报数,学生在本子上写数。
六十九九十三八十三十一百
3.口答。
(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作()。
(2)一个数,百位上是l,十位、个位都是0,这个数写作()。
二、新授。
1.教学例7。
(1)按照数的顺序.学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表,指定学生填写。
师生共同订正。
(2)让学生回答例4提出的两个问题。
①给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。
②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。
从横行看:第一行是填单数,第二行是填双数.每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看:每一竖行的个位数都一样,十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
教师提问:第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少?55前面一个数是多少?
2.教学例5。
(1)出示小棒图。
教师问:左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?
根据学生回答,教师板书;4237
教师追问:“左右两边的小棒,哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”
学生回答,老师再做说明,42和37相比较,42大,37小,我们用“”来表示它们的关系。
(2)出示计数器图。
让学生观察后问:
“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后,老师板书:2325.又问:“23和25这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”老师在○里填上“”大家齐读式子两遍。
另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。
3.做课本第42页“做一做”。
先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。
三、练习。
1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。
3560719019100
教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。
2、比大小,在○填上“”、“”或口填适当的数。
47○3788○90□95□66
35○3661○59□75□□
3、游戏题:找朋友
四、板书设计:
数的顺序
相同的数7799
左边7表示7个十,右边7表示7个一想邻的数表示什么?什么样的数是想邻的数?
一年级数学下册第六单元第五课时导学案
教学内容:一位数加整十数(进位)(P62例2及做一做,练习十一5~71T)
教学要求:
1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确的计算。
2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
3、使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生探索未知领域知识的兴趣。
教学重点:计算方法的正确掌握。
教学准备:课件
教学过程:
一、基础联系,课件出示口算
(1)进位加法练习
8+57+86+8
5+74+97+3
(2)旧知复习
20+92+6069+30
25+462+352+20
(全班练习,指明说出算法)
二、自主探索,学习新知
1、多媒体出示:联欢晚会上的欢乐景象,请学生说明看到了什么?并让学生在小组里互相说一说,激发学生学习新课的兴趣。
2、多媒体出示2个小朋友,并配上画外音对话:我们班要准备联欢会的饮料,一共有33人,每人一瓶够吗?
3、引导学生讲述图上的意思,明确要求的问题。
4、启发学生根据图意和问题,开动脑筋说一说,你想有什么方法来解决?
5、小组讨论,发表自己的想法。
6、全班反馈,鼓励学生说出自己的想法,并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法,鼓励学生独立的发表自己的意见,并说出自己的理由。
7、小结:同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题,有的同学是用进位加的方法,有的是想的已学过的知识,只要是你自己想出的来的解答方法,都可以用来解答。
三、巩固练习计算方法
1、P62做一做,独立计算然后集体订正
指名说一说你是怎么计算的?培养学生用语言内化知识的能力。
2、P63练习十一的5至7T
5T:课件出示,学生独立计算后小组里说一说,上下两题有什么不同的?你发现了什么?该这样计算?
6T:课件或卡片出示,帮小鸟找家。3只小红鸟都要加上83只小蓝鸟要加上36后才能分别找到自己的家,你能帮它们找准自己的家吗?
3、作业设计:
7T:自己看图说出图意,并在小组里说出自己的问题,后独立解答。
反思:
这节课的难点是进位,学生第一册十以内进位减法学得比较好,因此一开始上课我就出示第一册题目然后迁移到新内容,学生注意力比较集中。基本上的学生掌握得还可以
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的一年级上册《明明上学》第四课时教案分析,希望对您的工作和生活有所帮助。
一年级上册《明明上学》第四课时教案分析
第四课时
教学内容:完成课后习题
教学目的:完成习题,巩固所学知识
教学过程:
一、复旧
指名背诵课文。
二、综合练习。
1、习题四
(1)出示习题:
明明站起来。
明明拍了拍身上的土。
明明和小文一同往学校跑去。
(2)读句子,想想每个句子是什么意思。
(3)按要求改写句子。
(4)师生评议。
(5)集体读句子,讲讲句子的意思。
2、习题五
(1)出示习题:
读下面的句子,再用带点的词语练习说话。
①明明轻轻地走过去,看到了一只蛐蛐。
②明明听见草丛里有蛐蛐的叫声。
(2)讲清题目的要求。
(3)读句子,找出带点的词语。
(4)指导学生用带点的词语说、写句子。
(5)讲讲所写句子的意思。
三、作业:习题三、四、五
课后分析:课文内容贴近生活,学会很快就理解了课文内容,大部分学生都能独立完成练习。
一年级数学下册第六单元第三课时导学案
教学内容:综合练习课(P59练习十8~11T及思考题)
教学目的:1.练习整十数加减整十数,掌握正确的计算方法。
2.创设生活情景,感受数学知识在生活中无处不在。
3.培养学生思维灵活性。
教学重点:正确计算整十数加减。
教学准备:小黑板,挂图,口算卡,磁性教具
教学过程:
一、口算练习:
1.40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10
(1)记时,独立计算,集体订正
(2)师:说一说,40+30=?你是怎样想的?用小棒摆一摆,在小组里说出计算方法。
(3)指名说出计算方法,还有谁的方法不同的?
2.算一算,练一练(第8题)
师出示口算卡片,开火车进行口算练习。
40+3090-50100-8095-580-8060+6
40+20+880-50+440+50-3090-60-10
3.听算
师报算式,生独立计算,然后集体订正,检查听算能力。
10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30
二、读一读,算一算
1.(课件出示P609T)
要求:(1)读一读,读懂题意。
(2)指明读题加深理解。
(3)列式计算,并说一说,你是怎么计算的?
2.磁性教具摆出10T
要求:(1)仔细看图,数一数桃和梨的个数。
(2)比一比,谁的个数多?
(3)指出同样多的部分和多余的部分,
(4)想一想,从桃里去掉桃和梨同样多的部分,剩下的是什么?
(5)在小组里说一说谁比谁多,谁比谁少,多几个?少几个?再填空。
3.课件出示11T
先出示美丽的校园,在逐步出示三个同学的对话,
师:从刚才的对话中你知道了什么?学校里有什么树?你能提出什么问题?
(1)在小组里提出问题,并自己解答。
(2)全班反馈,说出你的问题和算式。
(3)说一说你是怎么算出来的?
二、思维训练
P60的思考题
下面每个括号里能填什么数?
三、巩固反馈
1口算练习。
2课堂练习。
反思:一开始,我按部就班,学生昏昏欲睡,后来一个学生提出一道43+8=题目显然超出本节课范围,我正犹豫着是不是该把他们的思路拉回来,没想到这题目一石激起千层浪,学生纷纷出谋划策,结果气氛空前热烈,我想一定得了解学生学情,才能更有效率。
一年级数学下册第六单元第八课时导学案
教学内容:两位数减一位数和整十数(不退位)
P67例1及做一做和练习十二的1—4题
教学目标:
1、使学生学会两位数减一位数,整十数不退位减法的口算方法,并能正确的进行口算。
2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程,提高计算能力。
教学重点:掌握计算方法,提高计算能力。
教学准备:课件。
教学过程:
一、谈话引入,激发学生学习兴趣
师:六一快到了,很多小朋友都想了很多的方式来庆祝,有的小朋友想去公园,有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢,我们也和他们一起去看看吧!(电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。)
二、自主探索,提出问题。
1、仔细看图,提出问题
师:看货架上都有哪些玩具?你喜欢什么玩具?你从图上知道了哪些信息?(观察后指名回答。)
课件出示:两个小朋友的对话
师:货架下的两个小朋友在说什么?你知道了什么信息?
(指明生说出题意)
师:怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元?右边的小朋友还差多少元呢?(用减法算)
师:你知道这么列式吗?(师根据生回答板书算式)
师:大家会算上面的算式吗?先在小组里摆一摆,算一算。
2、分组操作,形成思维。
学生摆小棒,教师巡回指导学生操作。
3、信息反馈,抽象算法。
师:大家摆出了上面两道题的得数吗?谁来说一说是怎样摆的?
师:谁来说一说35-20又是怎样摆出来的呢?
师根据学生说的板书算法。
师:这两种算法有什么不同?
4、小结算法。
师:你能根据刚才摆小棒的过程,说一说两位数减一位数和整十数(不退位)的计算方法吗?
师:同学们可真棒,我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。
三、巩固练习。
1、完成P68的做一做的第一题
要求:1、独立计算,集体订正
2、指名说一说你是怎么算的?
2、独立完成P69练习十二的1—3题。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家收集的“一年级数学上册《小小运动会》第四课时教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
一年级数学上册《小小运动会》第四课时教案
第四课时
小小运动会20以内数的进位加法的综合练习
教学内容:
教科书78页的自主练习。
教学目标:
1、进一步巩固20以内的进位的加法。
2、培养学生初步的估算意识。
教学过程:
一、口算比赛
同学们,我们已经学了20以内数的进位加法,现在,我们先来比赛,好吗?
教师出示口算卡片,看谁算得快。
二、自主练习
1、自主练习第4题。
投影学生课间活动的游戏图。给学生几秒钟的时间,看一看画面。然后,拿走投影图,让学生说一说,图上大约有几个小朋友?再数一数,看看谁估计的最准确。
你还能提出什么问题?你打算怎样解决?可完全放手,训练学生从情境中提取信息解决问题的能力。
2、自主练习第5题
两队少先队员进行交流活动的情境图。练习时,组织学生看图讲故事,并提出问题,让学生根据图中的信息独立解答。然后进行交流补充,互相学习。
三、课堂小结
四、教学随笔:
教学内容:Revision Exercise
教学目标:
1.复习运用日常交际用语This is a 和 Is this a ?并能在相应的情景中运用。
2.能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问物品。
3.能正确地诵读本单元的歌谣。
教学重点:
1.复习运用日常交际用语This is a 和 Is this a ?并能在相应的情景中运用。
2.能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问物品。
教学难点:
能够按照英语的要求完成书面练习。
教学用具:
录音机 、投影、实物
教学过程: 一次备课 二次备课 Step1 Warming up
1.Free talk
T: Class begins.
Ss: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss .
T: Sit down, please.
T: Hello, Im
S: Hello, Im
2. This is my .(用自己的文具)
Step2 Workbook
活动手册
Part A: Listen and circle
1.教师先带领学生认读图片中的物品。
2.听录音,让学生根据录音内容圈出正确的图片。
3.校对答案
Part B: Point and say
教师可以要求学生先看图, 理解图意, 然后根据句型提示, 完成口头表达任务。
Part C: Look and answer
教师可以要求学生先看图, 理解图意, 然后根据问句, 给出相应的回答。
Step3 Practice
补充习题
1.Listen and judge
(1)引导学生仔细观察图片,认出物品。
(2)听录音,重复句子。
(3)请学生根据图片作出相应的判断,画笑脸或者哭脸。
(4)给出评价。
2.Listenand circle
(1)引导学生仔细观察图片,认出物品。
(2)告诉学生图上1,2,3,4表示题号,a, b 表示每小题要选择的物品。
(3)观察物品特征,说出它们的名称。
(5)听录音,圈出听到的物品。提醒学生注意保持书的整洁。
(6)再听一遍录音,校对答案,说出理由。
(7)同桌交换书互相检查。
3.Ak and answer
(1)引导学生仔细观察图片,试着认出物品。
(2)教师提问,学生回答。
4.Look and circle
(1) 教师解释本题做题注意事项,要结合图片找出对应的单词,把单词用圆圈画出来。
(2)教师读英语句子,学生按要求做。
(3)教师投影展示,学生核对。
(4)同桌互相检查答案。
Step4 Assign homework
1.熟读Unit 4 课文中的英语句子并认读。
2.课后用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品。
板书设计:
Unit4 Is this a teddy?
This is a .
Is this a ? Yes. \No.
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“新人教版二年级数学下册第四单元第四课时《"倍"的意义》教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。
新人教版二年级数学下册第四单元第四课时《"倍"的意义》教案
第4课时
目的要求:使学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义,掌握这种问题的数量关系,懂得除法计算的道理,会解答这类问题。
教学重点:掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。
教学难点:会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。
教学过程:
一、复习
1、口算: 15里有几个3? 14是7的几倍?
15是3的几倍? 14里面有几个7?
2、有12个苹果,每盘放4个,可以放几盘?
学生列式解答后,请学生回答算式表示什么意思?
二、新授
(一)教学例3
1、出示主题图,图上有多少人在唱歌?多少人跳舞?你能提出什么问题?
板书:有35人唱歌,7人跳舞,唱歌的是跳舞的几倍?
2、读题,分析,题目告诉我们哪些条件,问题问什么?谁和谁比?要解答这个问题一定要找出哪两个条件才能计算?
3、说明:我们把35位唱歌的人一份一份的分开,把几人当作一份呢?也就是说,是把什么数作为标准呢?唱歌的和跳舞的比,唱歌的人数是跳舞的几倍,这是把什么数作为标准?列式时,7人作什么数?
板书:35÷7=5
(二)完成"做一做"
1、读题,先让学生把题意理解清楚,给世纪末条件?求什么问题?
2、引导分析:要求"踢球的人数是跑步的几倍"用什么方法计算,为什么?
3、学生独立列式解答。
4、讨论,你还能提出什么问题?
三、巩固练习: 练习十二
四、总结
求一个数是另一个数的几倍,要用除法来计算。
板书设计
例3 唱歌的有35人,跳舞的有7人,唱歌的人数是跳舞的几倍?
35÷=5
编辑推荐:二年级数学下册教案
班级一年级学科数学
课题整十数加、减整十数
课时1课时
学习目标初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
重、难点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教学准备10捆小棒,每捆10根
导学过程备注
口算:
3+2=7+5=9-4=
8-2=5+5=3+5=
任务一:10+20=□
1、动手操作:左边摆10捆小棒,右边摆20捆小棒。
2、思考:()个十加()个十,是()。
任务二:30-20=□
思考:()个十减()个十,是()。
达标测评:
1、口算
20+40=30+50=70+20=60+10=
60-20=80-50=90-70=70-10=
2、小红得了20朵花,小东得了30朵花,一共得了多少朵花?
3、公共汽车上有40人,下去了10人,还剩多少人?
作业布置:第63页第1、2题。
总结反思:
班级一年级学科数学备课人陈忠慧
课题两位数加一位数、整十数(不进位)
课时1课时
学习目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。
重、难点理解两位数加一位数、整十数的算理。
导学过程备注
1、48是由()个十和()个一组成的。
2、在括号里填上适当的数。
34=30+()
任务一:25+2=□
1、动手操作:左边摆25根小棒,右边摆2根小棒。
2、思考:认真观察,先看单根的小棒。
()根+()根=()根
再加上左边的2捆,刚好是()捆()根,也就是()。
任务二:25+20=□
1、动手操作:左边摆25根小棒,右边摆20根小棒。
2、思考:认真观察,先看整捆的小棒。
()根+()根=()根
再加上单根的5捆,刚好是()捆()根,也就是()。
达标测评:
1、口算
30+30=40+50=70+10=20+60=
38+30=44+50=70+19=20+67=
2、手工小组有8人,音乐小组有20人,一共有多少人?
3、小红排球40个,小兰排球25个,一共拍多少个?
作业布置:
总结反思:
班级一年级学科数学备课人陈忠慧
课题两位数加一位数(进位)课时1课时
学习目标两位数加一位数的进位加法的口算方法。
重、难点两位数加一位数的算理。
导学过程备注
口算:
8+6=20+15=31+5=
任务一:24+9=□
1、动手操作:左边摆两捆小棒和4根小棒,右边摆9根小棒
2、思考:要把两部分小棒合在一起,求一共有多少根,应该怎样做?
3、小组交流方法,教师巡视。
4、小组展示,教师指导。
达标测评:
1、口算
46+5=36+8=69+7=55+8=
8+34=45+5=59+6=7+53=
2、小白兔有13个萝卜,小灰兔有9个萝卜,一共有几个萝卜?
3、小明今年8岁了,妈妈比小明大25岁,妈妈今年多少岁?
作业布置:
总结反思:
班级一年级学科数学备课人陈忠慧
课题两位数减一位数、整十数(不退位)
课时1课时
学习目标掌握两位数减一位数,两位数减整十数的口算方法。
重、难点学会两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法。
导学过程备注
1、口算
9-6=30+2=8+51=50-20=
2、口答:
⑴54是由()个十和()个一组成的。
54=50+()
⑵68是由()个十和()个一组成的。
68=8+()
任务一:35-2=□
1、动手操作:先摆35根小棒,去掉单根的2根,还剩多少根?
2、小组交流方法,教师巡视。
3、小组展示,教师指导。
任务二:35-20=□
1、动手操作:先摆35根小棒,去掉20根,也就是2捆,还剩多少根?
2、小组交流方法,教师巡视。
3、小组展示,教师指导。
达标测评:
1、口算
40-10=60-20=80-50=90-30=
47-6=75-40=58-10=46-70=
2、超市运进63箱苹果,卖了60箱,还剩多少箱?
3、明明考试得了90分,刚刚得了80分,明明比刚刚多得了多少分?
作业布置:
总结反思:
班级一年级学科数学备课人陈忠慧
课题两位数减一位数、整十数(退位)课时1课时
学习目标两位数减一位数的退位减法的口算方法。
重、难点两位数减一位数的退位减法的算理。
导学过程备注
口算:
12-7=20+4=35-3=
任务一:36-8=□
1、动手操作:每位同学拿出两捆小棒表示3个十,再拿出6根小棒,表示6个一,在课桌上摆好。
2、思考:去掉8根小棒,想一想应该怎么办呢?
3、小组交流方法,教师巡视。
4、小组展示,教师指导。
达标测评:
1、口算
33-6=45-8=35-6=62-7=
70-5=27-8=54-50=48-5=
2、河里有37只小船,划走了8只,还剩多少只?
3、有25个鸡蛋,吃了7个,还剩多少个?
作业布置:
总结反思:
班级一年级学科数学备课人陈忠慧
课题小括号课时1课时
学习目标正确计算带小括号的加、减两步式题。
重、难点使学生认识小括号及其作用。
导学过程备注
1、直接说得数。
15-6=17-8=5+4=
8+4=5+6=11-4=
2、说说这几题计算顺序。
14-8+38+6-715-7+5
任务一:
10-2-3=□
1、动手操作:每位同学拿出10颗五角星,在课桌上摆一摆。
2、思考:去掉2颗,再去掉3颗,还可以怎样想?
3、小组交流方法,教师巡视。
4、小组展示,教师指导。
达标测评:
1、算一算。
54-4-20=78-9-30=
75-5-40=67-(2+18)=
46-(8-3)=80-(10+30)=
2、有57颗星星,第一天发给小朋友4颗,第二天发3颗,还剩多少颗?
作业布置:
总结反思:
班级一年级学科数学备课人陈忠慧
课题连加课时1课时
学习目标能比较熟练的口算。
重、难点应用所学知识解决实际问题
导学过程备注
口算
3+3=7+7=4+4=
6+6=5+5=9+9=
任务一:3个同学一起折小星星,每人折了6个。他们一共折了多少颗小星星?
1、动手操作:每组选3个同学,一人拿出5颗五角星,在课桌上摆一摆。
2、思考:一共折了多少颗星星怎样列式。
3、小组交流方法,教师巡视。
4、小组展示,教师指导。
达标测评:
1、算一算。
4+4+4=8+8+8=3+3+3=
9+9+9=6+6+6=7+7+7=
2、妈妈买了3袋苹果,每袋6个,一共买了多少个苹果?
作业布置:
总结反思:
班级一年级学科数学备课人陈忠慧
课题连减课时1课时
学习目标正确运用连减来解决问题。
重、难点应用所学知识解决实际问题的能力。
导学过程备注
口算
3+3+3=7+7+7=4+4+4=
6+6+6=5+5+5=9+9+9=
任务一:28个橘子,9个装一袋,可以装几袋?
1、动手操作:可以用小棒代替橘子,在桌子上摆出28根小棒,先去掉9根,再去掉9根,再去掉9根。
2、思考:可以怎样列式。
3、小组交流方法,教师巡视。
4、小组展示,教师指导。
达标测评:
1、算一算。
42-7-7=12-3-3=37-6-6=
34-5-5=27-9-9=32-8-8=
2、有18个胡萝卜,6个装一袋,可以装几袋?
备课笔记(母案)
(三)年级(英语)备课组
教学内容
3AUnit7Wouldyoulikeapie?
课型
新授课
执教者
第(3)课时
教学目标
1.继续巩固单词acake,apie,ahotdog,ahamburger,anegg,asweet,anicecream。
2.能熟练地会运用句型:Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及应答语Yes,please.和No,thankyou.
3.能熟练地运用句型What’sthis?并能用It’s…来回答。
4.能听、说、读、写字母UuVvWw
5.完成补充习题和同步探究的部分练习
教学重点
1.继续巩固单词acake,apie,ahotdog,ahamburger,anegg,asweet,anicecream。
2.能熟练地会运用句型:Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及应答语Yes,please.和No,thankyou.
3.能熟练地运用句型What’sthis?并能用It’s…来回答。
4.能听、说、读、写字母UuVvWw
5.完成补充习题和同步探究的部分练习
教学难点
完成补充习题和同步探究的部分练习
教学疑点
同步探究64第九大题,如何能让学生保证正确率,掌握答题技巧?
教学准备
卡片,PPT,单词图片
教学过程
三备
Step1Greeting
1.Greeting
2.Sayarhyme----Foryouandme
Step2Warmup
1.Magiceyes逐渐加难度
(1)出示图片说本单元的单词
T:What’sthis?
S:It’sa…
(2)出示单词,大声拼读
(3)出示句型
2.句型复习
A:Wouldyoulike…?/Whatabout…?
B:Yes,please./No,thankyou.
3.Checkouttime----Lookandsay
4.跟录音读课文
5.跟录音读Cartoontime
Step3Letters
1.复习字母
a.听写字母
b.写出所听字母的左邻右舍
c.四线三格写字母
学生在课堂作业本上认真写。可以放在投影仪下表扬。
Step4Consolidation
1.补充习题
AListenandtick
听录音,根据所听内容选择相应的食物图片,并在对应的方框内打钩。教师可以先辅导学生复习每幅图对应的英文。
答案:babb
BLookandsay
教师应该先要求学生仔细看图,在学生充分理解每幅图图意的基础上,进入活动程序。
(1)Nicetomeetyou./Hello,Helen./Hi,Helen.
(2)No,thankyou.
(3)Yes,please.
(4)It’snice./It’sgreat.
CReadandchoose
参考答案:1c2fd3b4e5a
DThinkandwrite
FMatchandwrite
2.同步探究
完成P63-64六七八九十
3.TickingtimeP49
Step4Homework
1.Finishtheexercises.
作业:
1.Finishtheexercises.
板书设计
Unit7Wouldyoulikeapie?
A:Wouldyoulike…?/Whatabout…?What’sthis?
B:Yes,please./No,thankyou.It’sa…
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“广州版一年级上册《I have a new bag》第四课时教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
教学目标:
(一)语言知识目标
1.学习英文歌谣,并能听说I have ____
2.巩固学习句型 I have ____ and _____
3.会说I have ____ \____\_____ and ______
(二) 语言技能目标
能尽可能多会说文具名
(三) 情感态度目标
1.乐于模仿,敢于开口,积极参与交流。
2.能通过英文歌谣学会。
教学重点:
1.文具单词的学习,pencil-case rubber pencil, ruler.
2. I have ____
I have ____ and _____
I have ____ \____\_____ and ______
3.会认读文具英文,并能唱出第11页英语歌谣。
教学难点:
会认读文具英文,并能说出第13页英语歌谣。
教学过程:
一、复习热身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通过唱歌复习文具英文名。
2.学习唱英文歌,让学生拿出自己的铅笔pencil唱。
二、呈现与操作
1.老师拿出一支新的铅笔
I have a ...
I have ____ and _____
引出单词pencil,pencil-case rubber pencil, ruler
2.引导学生拿出自己的文具。OK Say after me .
把单词套在句子中,造句I have a ...
I have ____ and _____
I have ____ \____\_____ and ______
3.然后从包里放的文具拿出,尽可能多说
pencil,pencil-case ruler, rubber bag...
4. 学生分组说I have a ...
pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...
5.当学生回答后,老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生,
6.观看英语第13页英文课件
5.跟读英语歌谣,一句一句的学唱。
6.再一起学I have a ...
pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag...
7.分组比赛说英语I have a ...
三、布置作业
看英语光盘唱第13页英文歌谣给家人
板书设计:
I have a ...
I have ____ and _____
I have ____ \____\_____ and ______
pencil, ruler, rubber, book bag ruler
课题认识钟表主备人
课型新授使用时间教者
课标(考纲)要求一年级的学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化地感知到时间这一抽象概念的存在,但这仅是粗浅的认识。在教学中教师要创造条件,让学生充分实践,充分体验。通过拨表针、观察等实践活动,让学生体会到学习数学的乐趣,并让学生初步建立时间的观念,教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
导学目标知识目标结合生活经验,认识钟面,认识时针和分针;在动态中学会看整时、几时半和大约几时。
能力目标通过拨钟表等多种实践活动,体会学习数学的乐趣,培养观察、分析、推理能力以
及动手操作能力。
情感目标初步建立时间的观念,从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教法(自填)
学法(自填)
导学
核心点重点:认识钟面,能区别钟表上的时针和分钟;会认读整时。
难点:认识几时半;观察、比较、发现整时,几时半钟面指针的规律。
关键:要求学生真正弄懂整时、几时半,在钟面上的表示。
导学准备(用具)(自填)
第1课时:导学过程
导学环节任务教师活动学生活动设计意图备注(自写)
导入猜谜语有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我什么时候起,什么时候睡。请猜一猜这是什么?钟表采用学生喜闻乐见的猜谜语引出钟表,能很好地吸引学生的注意力,创设愉悦的教学氛围。
自主学习,提出疑问初步认识钟表整时、几时半师出示不同的钟表。问:最后这个钟表和前面的有什么不同呢?
师:像这样的我们把它称为电子表。最后一个是直接用数字来表示时间的
合作探究,
点拨解疑
认识钟表
认识整时师:钟面上有三根钟,有12个数字和刻度。把最短、最粗的钟叫时钟,较细、较长的针叫分针,通常我们把最细、最长的针叫秒针。今天我们重点研究时针和分针,秒针暂不研究。
师:钟面上的这些指针都是往什么方向运动的?
师:她在干什么呢?看看是什么时候?
当分针指着12,时针指着7就是7。
师:仔细观察这3个钟面,他们的分针和时针有什么特点?
相同点:分针都指着12,不同点:时针指的位置不同。
师小结:当分针指着12,时针指着几就是几时。
学生手比划
小红起床了,分针指着12,时针指着7由于学生对钟表并不陌生,设计时主要是让学生根据已有的生活经验合作学习,从而激发学生的探究兴趣。
让学生弄清几时,弄清分针和时针各表示的意义。
拓展提升认识几时半你知道小红晚上是什么时候睡觉的吗?
看看小红这两幅图在做什么?
那时是几时?
师:小结:分针指着6,时针刚走过几就是几时半。
作业布置:(自填)
板书设计导学反思
1、本节亮点:
2、待改进处:
课题认识大约几时主备人
课型新授使用时间教者
课标(考纲)要求认识“大约几时”,对一天的时间作一个大致的表述,相对完整地建立一个时间观念。
导学目标知识目标认识大约几时,会用整时、几时30分大约几时描述一天的时间。
能力目标体会时间在生活中的应用价值,从中获得价值体验。
情感目标初步建立时间的观念,从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教法(自填)
学法(自填)
导学
核心点重点:认识大约几时
难点:认识大约几时,会用整时、几时30分
关键:能辨认大约几时
导学准备(用具)(自填)
第2课时:导学过程
导学环节任务教师活动学生活动设计意图备注(自写)
导入认识钟表指名学生认识时间分针指着12,时针指着几就是几时时,分针指着6,时针指着12与1之间就是12时30分通过复习有关整时,几时半的知识,认识大约几时,做好知识的迁移准备
自主学习,提出疑问认识刚过几时(过了一点点)出示主题图,你们看这是谁呢?在干什么?现在几时了?
大约4时,时针指到几分针指到几?
在认识大约4时的基础上,抽学生拨大约7时
认识快几几时(差一点点)小红去博物馆,刚好8时,小红在画画,快10时了
时针指到4,分针指到接近12
时针刚过7,分针刚过12就是大约7时
快12时的时候,小红在吃饭
结合学生已有的生活经验,设计多种形式的流动,为学生提供了自主探究,合作学习的平台,让学生通过观察,操作等方式来获取知识。
合作探究,
点拨解疑进一步掌握整时、几时半。
刚过几时、快几时、大约几时在钟面现出示整时,出示3时半。
出示刚过8时,出示快8时,大约7时5时
学操作拨3时半。
学生操作拨。
学生操作拨。
让学生讨论操作拨。
进一步让学生掌握时间的表示意义。
拓展提升学即用生活中哪些地方,用到今天所学的知识。吃饭、做作业、睡觉,上学时都能用让学生把所学知识用到实际生活中去
作业布置:(自填)
板书设计导学反思
1、本节亮点:
《一年级数学下册第六单元第四课时导学案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级数学的教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/2221.html
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