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一年级语文要下雨了教案学案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“一年级语文要下雨了教案学案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

教案、学案一体化设计

课题要下雨了课时第一课时授课教师:

教学目标设计1正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分

2学会本课12个生字,理解新词意思。

3懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。教学方法设计《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”于是乎,要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果,更得充分尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一创设情景,导入新课

二师生合作,探究信新知

1自由读课文(标自然段,要读通课文,读准字音)

2抽查朗读情况

3检查生字,不会的小组内帮助解决

三讨论:要下雨了,小兔是从哪儿知道的?

四朗读练习

1小组分角色朗读练习

2指名分角色朗读

3有感情地朗读全文

五延伸,联系实际。。

“要”是什么意思?理解字意思

在学生的生活情境回忆中,区别了一个人在家的“闷”是无聊、没事儿干,而被子捂住透不过气、感冒鼻塞喘不过气的闷则是与小鱼的“闷”意思相同;

让学生进行一次情境体验:假想自己是一条小鱼,潜游在水下(胳膊向前伸,头埋在胸前),有什么感觉?

游到水面上(把头抬起来),又有什么感觉?

请学生用自己的朗读来表现,学生对重点词句的领悟。

说到有心人,老师想起了一件事:(印度洋海啸中一位细心的小姑娘用自己的智慧拯救了家人的事)同学们,你喜欢下雨吗?为什么呢?今天,我们来学习一篇新课文,内容也是和下雨有关的,请大家齐读课题。

要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢?

说出了先是闷、难受,后来舒服多了,有趣的体验使学生轻松愉悦地与小鱼感同身受

除了课文中的现象,还可从很多方面知道天快下雨了,请大家课后把你观察到的写下来,看一看谁是生活中的有心人。

希望同学们也能做个有心人,用自己的智慧为大家多做一点事,好吗?

板书设计要下雨了

1天气闷

2燕子低飞

3蚂蚁搬家

4小鱼浮出水面课后反思我在教学时,,先引导学生观看童话故事进入情境,在自主识字之后,采用图文对照,以读促悟的方法组织阅读活动,把小白兔和小鱼、燕子、蚂蚁的对话作为阅读重点,让学生在读中理解,读中品味,读中悟情,摒弃繁琐的分析。在课文接近尾声时,让学生想象文中小动物的样子、动作、语言,戴上自己喜欢的头饰分角色表演。再现情境。通过这样的阅读教学必将培养学生说话表达的条理性,发展并提高学生观察的深刻性和思维的逻辑性。

编辑推荐

小学语文一年级:《要下雨了》教案一


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编为大家整理的“小学语文一年级:《要下雨了》教案一”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

课时安排:2课时

第一课时

谈话导入,揭示课题

1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

2、板书课题。学生齐读课题。

初读课文,认识生字

1、自由读课文。要求把生字的音读准确,把课文读通顺。

2、学生相互提醒要注意读准的字音。

3、认读词语。

4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)

5、交流课文共有几个自然段。

朗读课文,整体感知

1、学生自由读课文,要求把课文读正确、流利。

2、同桌互读课文,纠正错误。

3、同桌交流读了课文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

细读课文,读中感悟

1、学习第1—3自然段。

A、学生自由读。

B、学生交流读懂了什么。

C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。

学生看图后再自由读课文里的相关内容,用“——”画出小白兔的话,用“”画出小燕子的话。)

D、指名读,并评议,小组分角色读。

E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。

F、全班男女生分角色读,读出小白兔疑问的语气,小燕子耐心、温和的语气

2、小组合作学习第4—7自然段。

A、学生总结学习方法。

B、学生自由合作读。

C、小组练说:小白兔又碰到了谁,问了什么?小动物是怎么答的?

D、小组派代表到班上说。

E、小组分角色朗读。

F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。

G、指名分角色读。

H、齐读,表演读。

课堂小结

小学一年级语文下册《要下雨了》教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“小学一年级语文下册《要下雨了》教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

教学要求:

1.学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点:

1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

教学用具:

1.生字生词卡片。

2.媒体资源:有全课文文字的投影片,视频《要下雨了:范读》,动画课件《要下雨了:综合生字》。

3.要求学生了解一些能预测天气变化的自然现象。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、联系生活,谈话揭题

1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?

2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习第18课《要下雨了》。

二、充分自读,整体感知

1.看视频《要下雨了:范读》,听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。

3.同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放,学习课文

1.指导学习一至三段。

(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。

(2)练习朗读第一段,可边读边做动作。

(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……(学生读)。

(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读:

①教师指第一句问:燕子边飞边说——

②空气怎么样呢?(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子。

(6)朗读第三段。

2.半扶半放,学习四至六段。

(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。

(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。

(3)检查、交流学习情况:

①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)

②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气)

③指名练习分角色朗读四到六段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

3.放手学习七到九段

1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)

2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。

3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西)

“消息”一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁?

小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

四、练习分角色朗读全文

1.学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。

2.指名分角色朗读。

小学一年级语文教案——《要下雨了》一


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“小学一年级语文教案——《要下雨了》一”,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学目标

1.知道“鱼游水面、燕子低飞”这些自然现象,是夏秋季节快要下雨的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。

2.学会“奇、今、怪、闷、很、低、为、才”8个生字和多音字“空”,理解“水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思,初步学会用“因为......所以......”句式说话。

3.分角色朗读课文。

教学时间:3课时

第一课时

教学目标:

1.学会“奇、怪、今、闷、很”5个生字,理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、夹子、这样、明白”等词语的意思,认识大字头。

2.初步会用“因为......所以......”的句式说话。

3.学习课文第1自然段,知道“鱼游水面燕于低飞”这一自然现象,是夏秋季雨前的征兆,激发学生观察大自然的兴趣。

教学过程:

(一)揭题,理解课题

出示课题后,教师用手遮住“要”字,问:

(1)“下雨了”与“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是说雨还没有下。“下雨了”是说雨已经在下。)从课题上我们知道说的是什么事呢?(下雨前的事或情况)。

(二)教师范读。想一想下雨前有哪些现象?

(三)初读课文,自学字词

(1)轻声自由读课文,要求读正确,注意读准多音字:让学生对有空的“空”与“空着手”的空进行区别、认读。

(2)看田字格里的生字,在课文中划出带生字的词,读一读。

(3)给课文按自然段标上号码。

(4)指名分段读课文,师生共同正音。

(四)图文对照,讲读第一段

(1)看第,幅图,看图读文,想想说说,小白兔来到河边,看见了什么?(小鱼都游到水面上来了。)

(2)课文哪一段在写这幅图的意思?(第1段)

(3)边读课文边思考:小鱼为什么都游到水面上来?指名回答。

(4)教学“闷”。什么时候你会感到很闷?这个“闷”字谁有什么好办法记住它?

(5)填空:

因为(),水里(),小鱼为了到()来透透气,所以()。

(6)平时,小鱼是怎样的?常游到水面上来吗?你从哪句话中看出来?教学“今天”。

(7)练读小白兔的话,读出奇怪、疑问的语气。

(8)分角色朗读第1段。

小结:这一段写了下雨前鱼出水面的原因。

(五)课堂作业

抄写生字。

在田字格中指导书写“游、今、闷”3个生字。

小学语文一年级:《要下雨了》教案二


复习巩固

1、识记生字。

A、学生自由认读生字。

B、汇报交流,重点指导

C、学生口头扩词。

D、分自然段朗读课文。

学习第8、9自然段

1、启发学生思考:

A、听了小动物的话,小白兔相信了吗?

B、天真的下雨了吗?

2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)

3、引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

指导背诵课文

1、自由背课文(学生选择自己喜欢的部分背诵)。

2、检查反馈:指名背,小组背,齐背。

拓展延伸

1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。

2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

书写生字

1、学生认读要求书写的字。

2、交流书写时要注意的地方;教师范写“得、很”。

3、学生描红、书写,作业展示、评议。

教材简析

这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累,并倡导学生在生活中学习。

学习目标

1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。

学习重难点

1、重点:认识12个生字,会写6个字;能正确流利地朗读课文。

2、难点:认识生字“湿”、“搬”;书写“得”、“很”。

小学一年级语文教案——要下雨了


教学目标:

1.学会9个生字,掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。

2.朗读课文,了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的,认识夏季下雨前的一些自然现象,知道为什么会有这些现象。

3、图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。

4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上,激发学生观察大自然的兴趣。

重点

理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话,学习生字新词。

难点

认识下雨前出现种种现象的原因。

课时安排3课时

教学步骤

第一课时

一、导入新课、板书课题。

同学们,你们知道将要下雨时的一些自然现象吗?

(让学生说一说)好,那么我们看课文中是怎么说的。

板书课题,齐读课题。

二、理解课题。

1.题目讲什么时候的事?(要下雨。)

2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?

为什么?(讨论)

“要下雨了”是说雨没有下,快要下了。

“下雨了”表示已经下雨了。

三、朗读课文。

指导学生正确、流利地读课文。

1.借助汉语拼音自由小声读课文,要读准字音,读不准的,小声拼读之后再读。

2.指名按自然段读课文,纠正读不准的字音。

前鼻音:闷、身、伸、群等。

多音字:着(忙着、淋着雨。)

3.用“/”标出长句子的停顿。如:小白兔弯着腰/在山坡上割草。虫子的翅膀/沾了小水珠。

4.注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。问号的句子3个,感叹号的句子4个。“呢、呀、吗”要读得轻些,读出语气。

四、听录音,指导朗读。

注意“得、呀”应读轻声,“往”应读三声。

本课对话较多,因此朗读指导的重点是读好对话,特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。

一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”

二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头:“是要下雨了吗?”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思索,要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息,要突出“是”,表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”,和小兔往家跑时喊的“要下雨了”,是两种不同的语气,前句是回答问话,陈述的语气,后句是获得知识后的兴奋,要表现出小兔的心情。

三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语,想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调,再让同学们戴上头饰表演朗读。

五、理解课文内容。

从整体感知课文内容

1.这篇童话里都有谁?(用“这篇童话里有________和________”的句式说话。)

2.这篇童话主要讲了谁?

3.“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次?都是谁的话?找出来读一读。

六、布置作业。

正确、流利地读课文。

小学一年级语文教案——《要下雨了》二


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“小学一年级语文教案——《要下雨了》二”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目标:

1.学会“低、为、才”3个生字,理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

2.会用“因为......所以......”句式说话。

3.学习课文第2、3段,知道“燕子低飞”这一自然现象,是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。

教学过程:

(一)复习回顾

朗读第1段,说说小鱼为什么都游到水面上来了?

(二)图文对照,讲读第之段

(1)看第2幅图,说说小白兔在什么地方看见了什么?

(2)课文哪几段是在写第2幅图的意思?(第2、3段)

(3)下雨前,燕子为什么飞得这么低?(轻声读第2段,找出有关句子,自己练说。)

(4)指名说燕子为什么飞得那样低呢?用“因为......所以......”说话。教学“为、才”。

(5)虫子为什么飞不高呢?(因为虫子的翅膀沾了小水珠,所以飞不高。)教学“虫”。

(6)虫子翅膀上的小水珠是哪里来的?(因为空气潮湿,所以虫子的翅膀会沾上小水珠。)

(7)空气为什么潮湿?(因为要下雨了,所以空气很潮湿。)

(8)用“因为......所以......”句式说话。

因为

要下雨了,

所以

空气......

空气很潮湿,

虫子......

虫子......

飞不高。

虫子飞不高

燕子......

(9)指导朗读。

小白兔连忙问的话,要读得响亮些,带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮些,因为它边飞边说,而且要读得亲切。

(指名读--评议--齐读)

(三)讲读第3段

(1)“哦,原来是这样?”这句话是什么意思?

(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教学“明”。

(3)练习朗读,读出小白兔明白了的语气。

(4)小结。学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。

(四)作业抄写生字:田、低、为、虫、才、明

板书设计33要下雨了

现象原因

水里闷

鱼出水面要下雨了空气潮湿

燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠

虫子飞不高

第三课时

教学目标:

1.分角色朗读课文,进一步理解课文内容。

2.了解下雨前还有哪些自然现象?扩展学生视野。

教学过程:

(一)复习字词

(1)抽读生字卡片。

(2)做课堂作业第2题:看拼音写词语。

(二)分角色朗读课文

(三)总结课文,拓宽视野

(1)这篇课文告诉我们,平时看到哪些现象天要下雨了?

学说:“鱼出水面,大雨就来,

燕子低飞,快要下雨。”

(2)下雨前的现象很多,除了书上说的两种现象外,你还知道有哪些自然现象?(蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”......)

(3)练习说话:

“下雨前,我看到......就知道天快要下雨了。”

(四)作业

《课堂作业》第2、5、7题。

小学语文一年级教案——《要下雨了》教学资料


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《小学语文一年级教案——《要下雨了》教学资料》,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学目标:

1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学重点:

1、认识12个生字,会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学准备:课件、生字卡

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1、认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧、虫”等3个字。

2、体会小白兔的情感变化,读好对话语气,练习有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧、虫”等3个字。

2、练习读课文。

教学准备:课件或挂图、生字卡片、动物头饰。

教学过程:

(一)创设情境,激发兴趣,提示课题。

1、出示课件,欣赏课文动画,听录音,让学生说说看到了什么?(课件出示)

2、同学们看到这些,知道了什么?(板书:下雨了)

3、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道的自然常识。

(二)初读课文,读准字音

1、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。

2、同桌同学互查生字读音。

3、分段接读,纠正字音。

(三)分析字形并记忆

1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。

2、说说识记方法。

(1)熟字带生字记忆:池---潮---湿悄---消吃---喊门---闷

(2)加一加记忆:申---伸车---阵华---哗

皮---坡害---割

(3)数笔画记忆:虫也可以熟字去部分记忆:蜂—虫

3、猜字游戏。

(四)朗读课文,读中感悟

1.教师范读,学生注意听,边听边看图,听完后可以说说图意。

2.分段朗读,在朗读的过程中了解字义。

3.学生自由读,读完后分小组讨论:小白兔怎么知道要下雨了?

4.分角色朗读。

5.试着背诵自己喜欢的段落。

(五)指导写字

(1)记字型。出示“吗、吧、虫”,学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。

(2)学写字。教师重点指导“口”的写法。

(3)评选“小小书法家”。

(4)

第二课时

教学目标:

1、读好对话语气,做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

2、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

3、正确书写3个生字。

教学重难点:读好对话,背诵自己喜欢的部分,正确书写3个生字。

教学准备:挂图、生字卡片、动物头饰。

教学过程:

一、复习检查

1、教师出示生字卡,指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。

2、背诵自己喜欢的段落。

二、朗读课文,加深感悟

1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。

2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。

1、大家替他们想一想,这时候燕子什么心情?读读说说。

例:我们正忙着搬东西呢!

李老师正忙着()!

()正忙着()!

2、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。

3、通过听读,大家讨论一下,要下雨了,你知道什么啦?

4、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?齐读最后一段。

5、小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小白兔自己有什么感觉呢?

6、请学生再分角色朗读。

7、学了这篇课文,谁能解释一下,要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?

8、你们还知道下雨前有什么现象吗?

三、指导书写:往、得、很

1、描红寻找关键笔画。

2、教师出示字贴,学生说出关键笔画,教师描黑。

3、学生临写,注意保持正确的姿势。

4、同桌同学互换课本再写。

5、展示评价。

四、课后延伸,练习背诵

1、同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。

2、练习背诵课文。

板书设计:

16要下雨了

小燕子:低飞

小鱼:游出水面

蚂蚁;搬东西

一年级语文下册《要下雨了》教学反思


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家精心整理的“一年级语文下册《要下雨了》教学反思”,希望对您的工作和生活有所帮助。

年级语文下册《要下雨了》教学反思
《要下雨了》是

篇以童话形式来说明科学常识的讲读

文。

文从燕子低飞,鱼游到水面,蚂蚁搬家三种现象,讲了下雨前

些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇

文,用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是

篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上,我注意了以下几个方面:

、创设情境,激趣导入
在教学的

开始,我就采用儿歌的形式呈现,选取儿童知晓的生活常识,贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出本

题,同时向学生渗透认识自然现象之间的联系,为后面的教学做好铺垫。在分角色朗读这

环节中,我参与到孩子们的表演朗读中,向学生渗透了合作学习、协作精神教育的重要性。结尾处不失时机地总结和拓展了知识,也拓展了学生的思维。
二、用多种方法帮助学生理解词义
识字教学按初读

文,读准了字音;讲读

文,理解字义;总结

文,认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读

文中帮助学生理解字义。例如:通过观察图画理解低的意思;通过活动教具的演示理解直与弯的相反意义;通过两次不同的呼吸体会闷的感觉,理解词义;通过动作演示理解挎的意思等。将识字教学融于阅读教学之中,使发展语言与识字有机地结合起来。
三、注意联系,训练思维
教学时,抓住关键词语,研究这三种自然现象与下雨的联系。如:燕子为什么会飞得低?要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的?引导学生进

步发现燕子的思考过程:虫子飞不高翅膀上沾了小水珠空气很潮湿所以要下雨。
四、以文悟道,相机渗透
根据

文内容,通过语言文字教学,让学生进

步体会文章的思想感情,学习小动物们互相关心的好品德,有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说:小白兔,你快回家吧。小心淋着雨。要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人,教育学生要多观察周围的自然现象,激发学生观察大自然的兴趣。
五、加强朗读训练,注意形式多样
对小学生来说,朗读是体会文章感情,理解文章内容的重要手段。教学时,对

文中的重点句段,要在朗读的基础上进行理解,在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读,让画面呈现在学生头脑中,让情感通过朗读表现出来。为此,我设计了多种形式的朗读,有个别读,有集体读,有分段读,也有全篇读,有

答的对话式读,还有引读等等。教师以读助讲,学生以读助学,不仅使学生在读中理解了

文内容。同时还培养了学生的朗读能力。

一年级语文下册《要下雨了》教学设计


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编特地为您收集整理“一年级语文下册《要下雨了》教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。

年级语文下册《要下雨了》教学设计
教材分析:
《要下雨了》是

篇生动有趣的科学小故事,通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话,让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的,激发了学生对大自然的探究兴趣。
教学目标


1、正确、流利地朗读

文,练习分角色朗读。
2、认识腰、坡等13个生字,能正确美观地书写直、呀等七个汉字,理解阴沉沉等词语的意思。
3、结合

文内容,了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。
4、让学生体会大自然的神奇,激发学生探究自然的兴趣。
重难点:
识字写字,分角色朗读

文。
教具准备:
词语卡片

时划分:
2


教学过程:

、检查复习,激趣导入。
1、出示词语卡片,指名认读。
2、指名交流

文出现了哪些小动物?
二、创设情境,品词析句。
1、学习

自然段。
(1)指名读,说说从

文中知道哪些信息?
(2)理解阴沉沉。
2、学习

2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么?
3、

件出

4、5、6自然段,学习小白兔和小鱼的对话。
4、学习

7自然段小白兔和蚂蚁的对话。
5、学习

8、9自然段,交流从中读懂了什么?
6、总结全文,拓展知识。
三、练习分角色朗读

文。
四、

堂小结。
五、布置作业。
板书设计:
要下雨了
小燕子:低飞捉虫
天气预报员小鱼:水面透气
蚂蚁:忙着搬家

《要下雨了》教学设计(一年级下)


【教学目标】

1、认识“坡、割”等12个生字,会写“吧、吗”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵燕子的话。

3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。

【教学过程】

一、直接导入

1、今天,老师带来了三个新伙伴(点击课件),一个是在天上飞的小燕子,一个是在水里游的鱼儿,还有一个是在地上爬的蚂蚁,他们仨呀很少聚在一起,可是,今天一见面,他们却异口同声地说着同一句话──板书课题:要下雨了。

2、这是为什么呢?

3、想知道吗?让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。

二、初读感知,做到“读准读通”

1、学生读课文:

请轻轻地打开课本,翻到第68页。好好读读!一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后,多读几遍,争取把课文读正确、流利。

2、查朗读情况:

⑴四个语气词:

吗吧呀呢

指名读──说说“你发现了什么?”

齐读。

⑵出示课文中有这四个语气词的句子:

先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么?

小结:

这四个字有一个共同的名字叫“语气助词”。有了它们,我们说话方便多了,也好听多了。

⑶出示生字“坡、割、闷、伸”:

用“坡,山坡的坡”这种形式认认它们。

三、由生字“坡、割、闷、伸”引入教学第一节

1、这三个生字宝宝可顽皮了,他们要跟你们捉迷藏呢?你能找到它们吗?出示第一节:

先自由读句子,再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。

2、正确的基础上指导学生有感情朗读:

具体指导如下:

⑴读着这些句子,你能配上那些动作?

自由朗读,并圈出表示动作的词语。

⑵指名上台表演,并在句中圈出表示动作的词语。

⑶让学生表演“弯着腰在山坡上割草”的动作,大概两分钟左右。然后问:

你们有什么感觉?

⑷此时,再朗读这一节!

四、教学第二、三两节

1、这时候,一只小燕子正从它头上飞过,小白非常奇怪。(指名学生)你奇怪吗?为什么?

(同时打出课件)

2、是,小白兔大声喊了起来──齐读:

燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?

3、学生字“喊”:

⑴凸现生字,加拼音,指名读。

⑵请你对小燕子喊一喊。

⑶“喊”的意思就是“叫”(板书)“叫喊”。

⑷指导读好这句话:

指名喊一喊──小组读──齐读。

4、师生对话:

我们101班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多像勤劳善良的小白兔。小燕子,小白兔有问题想问你们,你们能耐心地解答吗?请轻轻地捧起书本,我们来问一问,答一答。师读旁白。

5、男同学,听明白了吗?指名再读“燕子的回答”。

(如果你能响亮又正确地读好燕子的话,那就说明你已经懂了)

6、都明白了,那就让我们再响亮地回答一遍。齐读燕子的回答。

7、哦,我也明白了。原来,燕子飞得这么低是因为──

8、那你能用“因为……所以……”说说燕子低飞与下雨的关系吗?

(板书)

9、小结:

大家以后如果看见燕子飞得很低很低,就赶紧回家,因为──

10、请再捧起书本,一起来读读2、3两节。

11、燕子低飞,大家还有问题吗?引导学生质疑。既然你们都明白了,那就请你们帮周老师一个忙:

我就不明白,要下雨了,燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢?

12、训练因果句式,帮助学生理解“燕子低飞”的原因:

因为要下雨了,所以空气很潮湿。

因为空气很潮湿,所以虫子的翅膀沾满了小水珠。

因为虫子的翅膀沾满了小水珠,所以它们飞不高。

因为虫子飞不高,所以燕子只有低飞才能捉住虫子。

13、小燕子已经说的很清楚了。让我们再一次朗读燕子的回答。

14、你能把燕子的话背下来吗?

同桌试背。

15、指名背诵──齐背。

五、教学四~六节

1、听了小燕子的回答,小白兔相信了吗?你怎么知道?

请接着往下读,用了“”把这个句子划出来。

2、学习疑问句:

是要下雨了吗?

(有点儿相信,又有点儿不相信))

3、比较朗读,体会不同的语气:

是要下雨了。

4、小白兔边走边想,不一会儿来到了一个池塘边。(点击课件)小白兔……它又觉得奇怪了,你听,它们在说话呢?

(放录音)

5、同桌分角色朗读5、6两节。

6、同桌朗读展示并评价。

7、男女生分角色朗读。

8、提炼:

因为要下雨了,所以()。

六、教学第七节

1、小白兔,这回你们该相信了吧?

出示句子:

小白兔连忙……往家跑。

⑴指名读句。

⑵小白兔,小白兔,你们干吗跑呀?(师生对话)你是怎么知道的?

2、所以,当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时,它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。先读读第七节,然后同桌演一演,一个演小蚂蚁,一个演小白兔。待会儿请几桌同学到上面来表演。

3、上台表演“小蚂蚁与小白兔”的对话。

(语言的流畅性与表达的体态)

4、齐读第七节。

5、原来小蚂蚁也会天气预报。你能用上“因为……所以……”说说吗?

七、教学第八、九两节

1、小白兔,咱们快跑吧,不然就要淋雨啦!小朋友,让我们用朗读来为小白兔加油吧!自由朗读最后两节。

2、导读:

“轰隆隆”与“哗,哗,哗”。

3、“它们的气象预报可真准啊!”小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。小朋友,请你们闭上眼睛,随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。请睁开眼睛,现在你们都是可爱的小白兔了,我就是兔妈妈。你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀?

4、孩子,还有很多呢?只要你细心观察,你还会发现很多的动物也会天气预报。你可以去请教,也可以去查资料,也可以去亲自观察。然后再告诉我。

5、分角色朗读全文。

八、总结巩固

1、全班分角色朗读1~6节:

一男生读小白兔,一女生读燕子,另一女生读小鱼,其它的句子齐读。

2、指认生字:

指认游戏,按以下句式进行:

对,对,对,就是___________________。

错,错,错,不是___________________。

3、这些生字宝宝可排几队?

潮、湿、消、喊、哗、坡、割、阵、伸、

4、书写“吗”和“吧”:

先范写,讲注意的地方,然后描红临写。

5、指导书写另四个生字:

虫、往、得、很

独体字“虫”的书写注意点是:

平撇

比较“往、得、很”三个字的异同,然后范写,最后学生书写交流。

一年级语文下册课后随堂练习:《要下雨了》


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家精心整理的“一年级语文下册课后随堂练习:《要下雨了》”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

一年级语文下册课后随堂《要下雨了》 

 1、读一读写一写看谁写得工整。

2、读一读,补一补,写一写。

例:我们正忙着搬东西呢!

李才师正忙着___________________呢!

_____________正________________呢!

_____________正________________呢!

3、你知道它们的声音吗?如有困难就读读课文。

雷声:________________

大雨声:______________

4、和同学们交流阅读收获?兰兰的收获是:雨前,空气很潮湿。

你的收获是:______________________________________

雨后小动物干什么,不好猜得到,小朋友们做什么你准能说上来,读读下面的小诗,看看他们在做什么?

雨后

嫩绿的树梢闪着金光,小妹妹撅着两条短粗的小辫,广场上成了一片海洋;紧紧地跟在这泥裤子后面,水里一群赤脚的孩子,她咬着唇儿,快乐得好像神仙一样。提着裙儿,轻轻地小心地跑,小哥哥使劲地踩着水,心里却希望自己把水儿溅起多高。也摔这么痛快的一跤!他喊:“妹,小心,滑!”说着自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕──糟糕!”而他通红欢喜的脸上,却发出兴奋和骄傲。

1、读了这首诗,你感觉孩子们的心情是怎样的?

__________________________________________

2、雨后,你喜欢做什么?

__________________________________________

你知道吗?

太阳颜色黄,天上钩钩云,雷公先唱歌,明天大风狂。地上雨淋淋。有雨也不多,雷公后打雷,星星布满天,蚂蚁搬家蛇过道,大雨涨满河。明天是晴天。明天必有大雨到。

1、你喜欢哪句有关天气的谚语?请把它背下来。

2、你知道哪些有关天气的谚语?请告诉同学们。

__________________________________________

要下雨了(人教版一年级教学设计)


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编特地为您收集整理“要下雨了(人教版一年级教学设计)”,仅供您在工作和学习中参考。

要下雨了

一、教材简析

这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累,并倡导学生在生活中学习。

二、学习目标

1、认识坡、割等12个生字,会写吗、吧等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。

三、学习重难点

1、重点:认识12个生字,会写6个字;能正确流利地朗读课文。

2、难点:认识生字湿、搬;书写得、很。

四、课时安排:2课时

第一课时

谈话导入,揭示课题

1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

2、板书课题。学生齐读课题。

初读课文,认识生字

1、自由读课文。要求把生字的音读准确,把课文读通顺。

2、学生相互提醒要注意读准的字音。

3、认读词语。

4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)

5、交流课文共有几个自然段。

朗读课文,整体感知

1、学生自由读课文,要求把课文读正确、流利。

2、同桌互读课文,纠正错误。

3、同桌交流读了课文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

细读课文,读中感悟

1、学习第13自然段。

A、学生自由读。

B、学生交流读懂了什么。

C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。

学生看图后再自由读课文里的相关内容,用画出小白兔的话,用画出小燕子的话。)

D、指名读,并评议,小组分角色读。

E、重点指导读我正忙着捉虫子呢!这一句话。

F、全班男女生分角色读,读出小白兔疑问的语气,小燕子耐心、温和的语气

2、小组合作学习第47自然段。

A、学生总结学习方法。

B、学生自由合作读。

C、小组练说:小白兔又碰到了谁,问了什么?小动物是怎么答的?

D、小组派代表到班上说。

E、小组分角色朗读。

F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。

G、指名分角色读。

H、齐读,表演读。

课堂小结

第二课时

复习巩固

1、识记生字。

A、学生自由认读生字。

B、汇报交流,重点指导

C、学生口头扩词。

D、分自然段朗读课文。

学习第8、9自然段

1、启发学生思考:

A、听了小动物的话,小白兔相信了吗?

B、天真的下雨了吗?

2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)

3、引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

指导背诵课文

1、自由背课文(学生选择自己喜欢的部分背诵)。

2、检查反馈:指名背,小组背,齐背。

拓展延伸

1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。

2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

书写生字

1、学生认读要求书写的字。

2、交流书写时要注意的地方;教师范写得、很。

3、学生描红、书写,作业展示、评议。

小学一年级《要下雨了》设计2


教学目标

1.学会本课9个生字和要求掌握的词语,认识7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点

1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。

2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

教学准备

1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文的录音带。

4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文。

5.让学生能了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、联系生活,谈话揭题

1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?

2.下雨之前,小动物会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习16要下雨了

二、充分自读,整体感知

1.听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。

3.学生汇报交流:课文中先后出现了哪几种小动物(教师板书:小白兔小燕子小鱼蚂蚁)?学生学习兔,引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。

三、由扶到放,学习课文。

1.指导学习第一至三自然段。

(1)指名读第一自然段。学习生字弯、直,通过做动作理解词义。

(2)练习朗读第一自然段,可边读边做动作。

(3)教师引读第二自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(学生读)

(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子非得很低,小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒学生注意提示语大声喊和句尾问号。

(5)先指名读第三自然段,然后逐句以问句引读:

①教师指第一句问:燕子边飞边说

②空气怎么样呢(学生接读第二句)

虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子。学习生字捉,练习朗读句子。

(6)朗读第三自然段。

2.半扶半放,学习第四至六自然段。

(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑。书上这句问句该怎么读呢?出示是要下雨了吗?让学生读。

(2)小白兔又看到了什么?听到什么?先自己读读第四到六自然段,然后同座位分角色读一读。

(3)检查、交流学习情况。

①换词理解往。可换朝、向。

②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气)

③指名练习分角色朗读第四到六自然段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面这段课文就知道了。

3.放手学习第七至九自然段。

(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑。这里的连忙可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)

(2)他又看见了什么?听到了什么?他是怎么做的?自己学习第七到九自然段,通过朗读来回答问题。

(3)学生朗读,教师相机指导学习生字词。(板书:搬东西)

消息一词可结合课文内容理解:小白兔把什么消息告诉了蚂蚁?小白兔这个消息是怎么得来的?联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。

四、练习分角色朗读全文

1.学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。

2.指名分角色朗读。

第二课时

一、复习

1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)。

2.集体朗读全文。

二、识字、写字指导

1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样知记某个生字的。指导书写时,要重点提示下面几个字。

兔、低:不要漏写最后一笔点。

往:左边是双立人,不要写成单立人。

弯:上半部不要写成亦。

直:下半部里边是三横,不要少写一横。

真:左后一笔是点,不是撇。

2.完成课后练习2。先观察生字笔画在田字格里的位置,再描、临写。

3.用弯、直、低、捉进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。

三、词句训练

1.学生先自己口头试着用课后练习3里的词语组成句子,然后大家交流。注意每题可以组成两句。

2.让学生书面完成练习。

3.读课后练习4的句子。通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思,一句比一句具体。

四、扩展练习

让学生在课堂上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流,也可以全班在一起交流。

《一年级语文要下雨了教案学案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/20979.html

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