一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。高中教案的内容具体要怎样写呢？以下是小编为大家精心整理的“高一地理《锋面系统与天气》复习学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

高一地理《锋面系统与天气》复习学案

学习目标
1.知识与技能
(1)了解气团和锋的概念与分类;能判断出冷锋和暖锋。
2.过程与方法
(1)学会阅读和简单分析天气图,解释天气变化的原因。
(2)通过读图对比分析冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后可能出现的天气状况。
3.情感、态度与价值观
(1)培养唯物主义的认识观,培养求真务实的科学态度。
(2)提高理论联系实际的能力以及辩证唯物主义认知水平
课前预习
1气团
（1）概念：位于对流层下部，在水平方向的一定范围内，-----、------、-------等物理属性-----------的-----------空气。
（2）锋面系统学案分类依据：气团本身的属性，以及它与经过地区的----------
类型：暖气团与------------
2锋面

（1）冷暖气团的--------叫锋面。锋面与地面的交线叫----------。
（2）锋面自地面向高空2-----------一侧倾斜，其上部一定是1----------。
（3）锋面附近常伴有-----------、-----------、----------等天气。
3锋面的分类
（1）冷锋：-------主动向----------推进的锋。
（2）暖锋：-------主动向-----------推进的锋。
（3）准静止锋：冷暖气团----------，锋面来回-------------，锋面移动速度---------。或受地形阻挡，锋面缓慢移动。
课堂探究
锋面系统学案
思考：1气团为什么要指明对流层水平方向物理性质均匀的大团空气？
2锋面的特征?锋面两侧为什么天气变化剧烈?
3锋面系统的判别锋面系统学案
探究二
分类
冷锋
暖锋
锋面符号
暖气团上升状况
降水位置
探究三锋面系统与天气
冷锋
大气状况
天气状况
过境前
过境时
过境后
典型的天气现象
冷锋
大气状况
天气状况
过境前
过境时
过境后
探究四冷锋暖锋的判断方法
1------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
探究五列举准静止锋以及出现的天气
1------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
活动六我国东部锋面雨带移动规律

五月------------六月-----------，七八---------------雨茫茫；
九月撤到------------，十月大陆--------------------。
活动七:试做天气预报员
来自西伯利亚的____空气前锋已经移到蒙古国中部，以及我国的_____一带，未来两天内，冷空气将继续向_____方向移动。受其影响，我国东部将出现_____天气,气温也将明显____。

课后巩固练习
读“我国北方某地气温水平分布图”，回答1~2题。

1、若该地有一锋面活动，则锋面的位置应在
A、①附近B、②附近C、③附近D、④附近
2、若该锋面附近为快速移动的冷锋，带来雨雪天气，则降水最集中的区域可能为
A、①②③B、③④⑤C、①④⑤D、①②⑤
3、暖锋过境期间的天气一般表现为：
A.锋前气压急剧升高，常出现雷暴天气
B.锋后空气湿度增加，常形成雨、雾天气
C.锋前水汽凝结，常形成雨、雾天气
D.锋后气温降低，常出现晴朗天气
4、读“北京至乌兰巴托地区之间的冬春季节某日的锋面活动剖面图”,回答下列问题。

(1)图示为锋面,其冷气团的源地在。
(2)在这类锋面影响下,冬季常有　等灾害。
(3)如此时为北京时间12点的状况，且锋面平均时速为60千米，则锋面到达北京的时间约为几时？请预报未来24小时内北京的基本天气情况。

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高一地理《天气系统的分类》教学案

高一地理《天气系统的分类》教学案

（一）知识与技能：

（1）掌握冷锋、暖锋的特点，以及它们过境前、过境时和过境后的天气状况。

（2）掌握低气压（气旋）系统与高气压（反气旋）系统的特点、对天气的影响。

（二）过程与方法：

（1）通过阅读有关示意图（冷锋、暖锋、气旋、反气旋），训练学生读图用图能力。

（2）通过掌握冷锋、暖锋的形成特征，学会分析现实生活中与锋面活动有关的天气变化。

（三）情感态度与价值观

（1）培养学生认识、改造自然的意识和献身科学的精神。

（2）破除封建迷信，偶发的、突发的一些自然灾害都是自然现象，决非神灵鬼怪所驱使。

（一）教学重点：锋面系统、气压系统对天气的影响。

（二）教学难点：锋面过境时，天气的变化过程。

读图法、讨论法、讲授法

投影仪、冷暖锋面图、气旋天气图

每天的天气变化多端，有时候阴雨，有时候多云，有时候艳阳高照……形成这么多变的天气现象的原因就因为不同的天气系统的影响，主要有锋面系统、低气压与高气压系统和锋面气旋系统。今天，我们就来学习这些系统里面的前两个：即锋面系统和低气压与高气压系统。

一、锋面系统与天气

1.锋面：冷暖气团的交界面叫锋面。（又称锋区，其水平范围沿锋面方向可延伸几百千米到几千千米。）
（引如了气团的概念，介绍气团）

气团：

a.气团概念：位于对流层下部，在水平方向的一定范围内，物理属性（如温度、湿度、稳定度等）相对均匀的大团空气。

b.分类：

（1）依据：气团本身的属性，以及经过地区的热力差异。

（2）类别：冷气团和暖气团两类。

冷气团：比下垫面（如陆地表面、海洋面）温度低的气团。

暖气团：比下垫面（如陆地表面、海洋面）温度高的气团。

暖气团的温度一定比冷气团的温度高吗？？

分析：不一定。冷暖气团的分类标准要是与经过地区的热力差异有关，暖气团比经过地区的温度高，如：从低纬度地区向高纬度移动；冷气团比经过地区的温度低，如：从高纬度地区向低纬度地区移动。这样，同一气团向高纬度地区移动就是暖气团，向低纬度地区移动就是冷气团。

2.锋面的类型：冷锋、暖锋、（准静止锋）

(1)基本概念：

冷锋：冷气团主动向暖气团运动的锋。（暖气团被迫抬升）

暖锋：暖气团主动向冷气团运动的锋。（暖气团徐徐爬升）

（观察冷锋和暖锋形成示意图，注意两种锋中冷暖气团运动，介绍以下概念）

锋线：锋面与地面的交线。

锋前：锋面前进的方向（即相对锋面而言，也相对锋线而言）。

锋后：锋面前进的反方向（即相对锋面而言，也相对锋线而言）。

（1）冷锋和暖锋中冷暖气团的位置有什么共同点？为什么？

分析：冷锋和暖锋中，冷气团和暖气团的分布都是冷气团在下，暖气团在上；因为冷气团的密度、质量大，重，而暖气团的密度、质量较小，轻。

（3）锋面两侧冷暖气团的气温、湿度、气压差异明显，会产生什么现象？

分析：产生云、雨、大风等天气。

3.锋面影响的天气

（观察动画，说出是冷锋还是暖锋）

结论：冷锋。

观察冷锋天气图：注意观察降水的区域分布以及锋面的坡度（锋面和地面的夹角）以便和后边的暖锋比较。

观察暖锋天气图：注意观察降水的区域分布以及锋面的坡度。

（1）暖锋和冷锋中，锋面坡度大小有何不同？对降水范围有何影响？

分析：冷锋的坡度大，降水范围窄；暖锋的坡度小，降水范围宽。

（2）造成锋面坡度大小不同的原因是什么？

分析：两种锋面中冷气团的势力不一样大。冷锋中，冷气团的势力强，抬升暖气团厉害，

暖锋中冷气团的势力较弱，暖气团上升不是很高。
(3)暖气团抬升速度对降水有何影响？

分析：暖气团抬升越快，降水强度越大，持续时间越短；抬升速度越慢，降水强度越小，持续时间越长。

(4)冷锋降水区是在锋前还是在锋后？暖锋降水是在锋前还是在锋后？共同的降水区都位于哪种气团的一侧？

分析：冷锋降水锋前何锋后都有分布；暖锋降水分布在锋前。两种锋的降水区域都在冷气团一侧有分布。

由于锋面是移动的，锋面对一个地区天气影响也是分不同的阶段的，具体有三个阶段：锋面还没有到达前，即过境前；锋面到达时，即过境时；锋面过后，即过境后。

观察冷锋和暖锋形成图，分析它们影响下的天气变化。

分析：冷锋过境前，暖气团控制，天气晴朗，暖和；冷锋过境时，产生阴雨、多运、大风、降温等现象；冷锋过境后，温度和湿度降低，气压升高，天气转晴。暖锋过境前，冷锋控制，天气晴朗，温度低；暖锋过境时，产生持续性降水；暖锋过境后，温度升高，气压降低，天气转晴。

当冷暖气团的势力相当时，会产生什么现象？

分析：若锋面两侧的冷暖气团势力相当，锋面会移动缓慢，或徘徊不前，出现阴雨连绵的天气。

这种冷暖气团势力相当，移动幅度很小的锋叫做准静止锋。这种锋面降水强度一般较小，降水分布在锋后很大范围，但持续的时间较长，对气温的影响不是很大。

锋面系统与天气

冷锋

暖锋

准静止锋

降水区域

锋前、锋后

暖锋前部

锋后很大范围

天

气

特

征

过境前

单一暖气团控制，温暖晴朗

单一冷气团控制，低温晴朗

单一气团控制，晴朗

过境时

暖气团被抬升，出现降雨、刮风、降温

暖气团徐徐上升，形成降水

阴雨连绵，但强度小

过境后

冷气团代替暖气团，气温降低，气压升高，天气晴朗

暖气团代替冷气团，气温升高，气压下降，天气转晴阴雨

单一气团控制，天气晴朗

二、低气压与高气压系统

1.低气压系统（气旋系统）

（1）概念：等压线闭合，中心气压低，向外围逐渐增高。

（2）水平方向上的气流：以北半球为例，受地转偏向力、气压梯度力以及摩擦力的共同影响，气流自外围流向中心作逆时针旋转，称之为气旋。

（3）垂直方向的气流：大气辐合上升，易成云致雨。

（4）对天气的影响：当某地被低气压控制，常常出现阴雨天气。

2.高气压系统（反气旋系统）
（1）概念：等压线闭合，中心气压高，向外围逐渐降低。

（2）水平方向上的气流：以北半球为例，受地转偏向力、气压梯度力以及摩擦力的共同影响，气流自中心流向外围作顺时针旋转，称之为反气旋。

（3）垂直方向的气流：大气辐散下沉，不易成云致雨。

（4）对天气的影响：当某地被高气压控制，常常出现晴朗天气。

3.方法与技巧：

气旋、反气旋水平气流的方向的判别：

北半球的气旋、反气旋用右手表示：右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，弯曲四指表示大气呈逆时针方向流动；大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，弯曲四指表示气流呈顺时针方向流动。

南半球的气旋、反气旋用左手表示，方法与北半球类同。

试画出南半球的气旋与反气旋的示意图

分析：

小结：低气压和高气压系统与天气

气流状况

气旋

反气旋

气压状况

低气压

高气压

气

流

水平

方向

自外围流向中心

从中心流向外围

垂直

方向

辐合上升

下沉辐散

天气状况

阴雨

晴朗

地理填充图册

2.3大气环境

——常见的天气系统（锋面、低气压与高气压系统）

一：锋面系统

1.锋面的概念

a.气团

b.气团的分类

2.锋面的类型

3.锋面影响的天气

二、低气压与高气压系统

1.低气压系统（气旋系统）

2.高气压系统（反气旋系统）

地理填充图册

高一地理《天气系统的分类》教学案一

高一地理《天气系统的分类》教学案一

从容说课

本节的主要内容包括锋与天气、低压（气旋）与高压（反气旋）。

这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。书中给出两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。

本节课的重点问题有二：①冷锋及天气。我国冷锋活动普遍，冬季可遍及全国，夏季主要在黄河以北。②低压（气旋）和高压（反气旋）与天气。我国全年都受温带气旋影响。夏季东南沿海主要受热带气旋影响，大陆主要受太平洋副热带高压影响；冬季主要受蒙古冷高压影响。低压（气旋）与高压（反气旋）与天气知识的学习是分析、理解和预测我国天气和气候形成原因和过程的原理性知识。我国东部冬夏季风向的变化和降水的不同有力地证明了季风的存在，我国冬天的寒潮、夏季东南沿海的台风存在有力地证明了天气系统的存在，等等。目的让学生感到所学是实际中存在的、有用的地理知识而不是空洞的纯理论解释。

本节课的难点也较多，应利用多媒体演示、图示分析引导学生探究，区分冷锋与暖锋时关键是让学生分清冷、暖气团中，谁是主动运动的气团；另外，冷锋和暖锋造成的天气有很大不同，冷锋天气很复杂，暖锋天气比较简单。可用动画演示某地在锋面经过的不同时段的天气变化规律。在教学气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向时，可从分析成因入手，先画水平气压梯度力的方向，再根据地转偏向的规律画出风向。讲解锋面气旋天气的形成时，可用多媒体演示：气旋中心辐合上升的气流，而在气旋所在的低压槽部容易产生不同性质气流的相遇，形成锋面。

●三维目标

知识与技能

1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。

2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。

过程与方法

1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。

2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。

3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

情感、态度与价值观

1.激发学生探究科学的兴趣和动机。

2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。

3.提高地理审美情趣。

●教学重点

1.冷锋的形成及其天气过程。

2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。

●教学难点

1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。

2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。

3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。

●教具准备

多媒体设备及课件

●课时安排

2课时

第1课时

●教学过程

（要求学生提前一周收看天气预报，了解近期的天气状况；收集与台风、寒潮相关的资料；收集1～2条天气谚语）

［新课导入］

从当天的天气状况引入。

师：有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？

生：（据现实情况回答）

师：大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？

生：（据实际情况回答）

师：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“第三节常见的天气系统”。

（板书）第三节常见的天气系统

推进（新知识传授）

［教师精讲］

师：常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋与天气”。

（板书）一、锋与天气

师：要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？

生：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。

师：“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？

（动画演示）锋的形成——冷暖气团相遇

（学生合作探究、讨论回答老师提问）

师：冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？

生：不能。

师：冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗？

生：不能。

师：冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气团，

哪个是暖气团，为什么？
生：因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团。

师：很好。谁来回答一下，什么是锋？

生：冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。

师：很好。锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢？

生：暖气团的温度高、湿度大、气压低，冷气团的温度低、湿度小、气压高。

师：正确。那么一上一下不同性质的气团会稳定存在吗？

生：不会。

师：锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢？

（动画演示）锋面附近天气

生：（合作探究）锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。

师：你看锋面降水雨区位置主要在冷气团还是在暖气团一侧？

生：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。

师：要特别注意：云、雨、大风等天气现象只出现在锋面附近。

（动画演示）冷、暖锋动态移动过程

师：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋和准静止锋。冷暖锋面是怎么形成的呢？甲、乙两图中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的？其结果如何？

生：甲图冷空气主动向暖空气移动，形成冷锋。乙图冷空气被迫后退，说明暖空气强大，主动向冷空气移动，形成暖锋。

生：都有暖空气沿锋面做上升运动。

师：暖空气沿锋面做上升运动，气温下降，水汽凝结，会形成云雨天气。冷锋降水区域多发生在锋后，暖锋降水区域多发生在锋前。最好记的还是：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。

师：冷暖锋面的坡度及符号有何不同？锋线凸出方向有何特点？

生：（合作探究）冷锋面的坡度较大，符号是三角形；暖锋面的坡度较小，符号是半圆。冷暖锋的锋线凸出方向都与锋面移动方向一致。

（过渡）通过刚才的讨论，我们知道了冷暖锋的形态和符号不同，产生降水的区域也不同。那么，当一冷锋或暖锋经过我们这里时，我们将感受到怎样的天气变化过程呢？

（板书）1.冷锋与天气

（动画演示）冷锋动态移动过程

（投影文本）

1.设甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气有什么不同？

2.设甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历怎样的天气变化过程？

生：（合作探究回答）

1.甲、乙、丙三个城市分别是冷锋过境前、过境时、过境后的天气。甲城市还在暖气团的控制下，气温高、气压低、天气晴朗；冷锋正好移动到乙城市区域，乙城市应该是阴天、雨雪、刮风、降温天气，气压也有所升高；丙城市则是冷锋过境之后，冷气团替代了原来的暖气团，气温下降，气压上升，天气转晴。

2.如果甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历以下天气变化过程：在甲时刻，该城市在暖气团的控制下，气温高、气压低、天气晴朗；在乙时刻，冷锋正好移动到该城市区域，该城市应该是阴天、雨雪、刮风、降温天气，气压也有所升高；在丙时刻，冷锋已经移出该城市，该城市原来的暖气团被冷气团替代，气温下降，气压上升，天气转晴。

师：（动画演示）暖锋动态移动过程

（板书）2.暖锋与天气

（投影文本）

1.设甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气有什么不同？

2.设甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历怎样的天气变化过程？

生：（合作探究回答）

1.若甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气分别是暖锋过境前、过境时、过境后的天气。甲城市正处在冷气团的控制之下，气温低、气压高、天气晴朗；乙城市暖锋正在过境，由于暖锋移动的速度较慢，云层加厚，多形成连续性降水；暖锋已经移出丙城市，丙城市此时正受暖气团的控制，气温升高，气压降低，天气晴朗。

2.若甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间，这个城市将经历以下的天气变化过程：在甲时刻，该城市在冷气团的控制下，气温低、气压高、天气晴朗；在乙时刻，暖锋正好移动到该城市区域，该城市应该是云层加厚，多形成连续性降水；在丙时刻，暖锋已经移出该城市，该城市原来的冷气团被暖气团替代，此时正受暖气团的控制，气温升高，气压降低，天气晴朗。

（投影表格）

冷气团运行

暖气团运行

甲（锋前天气）

乙

（过境时天气）

丙（锋后天气）

冷锋

冷气团主动向暖气团移动

暖气团被迫抬升

暖气团控制，气温高、气压低，天气晴朗

阴天、雨雪、刮风、降温天气

气温下降，气压上升，天气转晴

暖锋

冷气团后退

暖气团主动沿锋面爬升

冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗

云层加厚，多形成连续性降水

气温升高，气压降低，天气晴朗

师：锋面一定能带来降水吗？

生：不一定。

师：我国北方冬春季节的大风沙暴天气，就是冷锋快速移动造成的。

（小结）影响我国天气的锋面主要是冷锋，在我国一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季节的大风沙暴天气，都是冷锋快速移动造成的。

（过渡）刚才我们认识了冷气团主动向暖气团移动而形成的冷锋，以及暖气团主动向冷气团移动而形成的暖锋，如果冷暖气团势力相当，又会形成什么样的锋呢？它会带来什么样的天气呢？

2018年7月19日星期四

91

生：（合作探讨）

当冷暖气团势力相当的时候，会形成准静止锋，锋面就会在一个地区停留或来回摆动，会给当地带来连续性的阴雨天气。

（板书）3.准静止锋与天气

师：我国在哪几个地区哪几个季节会受到哪几个准静止锋的影响？

生：初夏时，冷暖气团在我国长江中下游地区相遇，势力相当，形成准静止锋，阴雨天气会持续一个月左右，俗称“梅雨”。

师：每年６月中旬至７月上旬影响我国长江中下游地区的准静止锋叫江淮准静止锋。冬季在云贵高原上还有一个昆明准静止锋，这是由于云贵高原地势较高，削弱了从西伯利亚吹来的冷气团的势力，盘踞在云贵高原上的暖气团与之势力相当，这两个冷暖气团相遇就形成了昆明准静止锋，冬季的昆明、贵阳也是阴雨连绵。

师：我们知道暖锋的天气多是连续性降水，而准静止锋也会带来连续性的阴雨天气，那么这两个锋的区别是什么？

生：（讨论回答）

（投影）列表比较暖锋和准静止锋的区别

小结：今天我们学习了三种锋，冷锋、暖锋和准静止锋，它们的成因不同，形成的天气也不同。希望同学们课后认真复习巩固。

高一地理《常见的天气系统》教案

高一地理《常见的天气系统》教案

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．知道天气与气候在s念上的区别。

2．记住影响天气的主要天气系统：锋面、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统。

3．理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。

4．理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。

（二）能力训练点

1．通过阅读各类图形，帮助学生提高阅读识图能力。

2．通过阅读各类图形，使学生学会综合分问题的能力。

（三）德育渗透点

通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。

二、教学重点、难点、疑点及解决方法

1．重点

锋面分类及对天气的影响。

2．难点

锋面气旋的形成及对天气的影响。

3．疑点

锋面与气旋如何相互联系形成锋面气旋。

4．解决办法

（1）在讲“锋面的分类”时，采用读图分析法，先让同学读图分析出哪种气团是主动移动的气团，依此来判断锋面的类型。“锋面对天气的影响”是比较抽象的，主要可采用画图分析法，让同学想象冷暖气团相遇后出现的天气变化。

（2）锋面气旋的形成及其对天气的影响，是综合性较强的知识。它的形成书中并没有写出。因此，可采用画图设问法来寻找事物的内在联系，逐渐深入问题内部了解其形成的原因，这样可大大降低学习难度。锋面气旋对天气的影响，可采用综合分析法，通过抓住锋面的概念、对天气的影响、移动等知识来综合分析问题。

　

三、课时安排

1.5课时。

四、学生活动设计

本节　学生活动的重点放在画图读图分析问题。通过教师一系列设问，来指导学生读图，从图中寻找各种事物的形成原因、发展过程及对人类生活的影响。

五、教学步骤

（一）明确目标

1．知识目标

（1）知道冷锋的定义，过境前、过境时、过境后出现的天气现象和天气变化。（2）知道在冷锋影响下形成的灾害性天气。

（3）知道暖锋的定义，过境前、过境时、过境后出现的天气现象和天气变化。（4）知道低压系统的概念及分类。

（5）记住低压系统对天气的影响。

（6）知道高压系统的概念。

（7）记住高压系统对天气的影响。

2．能力目标

（1）通过阅途“冷锋与天气”“暖锋与天气”图，学会区分冷锋和暖锋。

（2）通过阅读“冷锋天气、暖锋天气”图，学会从图中分析天气现象。

（3）通过阅读“锋面气旋”图，学会区分冷锋、暖锋天气系统和低压、高压天气系统。

（4）通过阅读“1996年1月6日8时地面天气”图，使学生学会区分冷锋与暖锋，研究其对天气的影响，提高实际分析问题的能力。

（5）通过阅读“1996年1月31日4时地面天气”图，帮助学生区分高低气压天气系统，提高学生的实际应用能力。

3．德育目标

（1）通过阅读各类形式的地图，提高学生把图形语言转换为口语语言的能力。

（2）通过地图教学，提高学生分析地理事物间因果关系的能力。

（二）整体感知

在讲课之前，教师可先播放一段反映冷锋或暖锋、高压或低压的天气形势预报录像。实际的天气状况配有解说员的解说，可帮助学生建立天气现象与天气系统的联系。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

[新课导入]：[问]：每天电视台都播放“天气预报”。“天气预报”这个名词，可以不可以改成“气候预报”？

（学生讨论后，教师播放一段天气预报录像。）

[问]：这个天气预报是预报多长时间内的天气形势？

[教师]是预报24—48小时左右的天气形势，所以只能用“天气”这个名词来表示。

[板书]：一、天气与气候的区别

[教师]：从天气预报中可看出，在同一时间段内各地天气有明显的区别，这是因为各地受不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。

任何一个天气系统都是大气环流中相当独立的系统，其生存时间一般较短，它的形成、移动都会对某地的天气有明显的影响。

[板书]：二、常见的天气系统

1．锋面系统

（1）概念：冷暖气团的交界面叫锋面。

（2）分类：冷锋、暖锋。

（看课本第49页“冷锋、暖锋与天气”图）

[教师]：由于冷空气密度大，暖空气密度小。当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。

（在黑板上画出闭合的等压线，让学生填出气压状况并画出两条槽线，说出该地的气流运动状况。）

（学生画在图中填注出：低气压，并指出是气旋。见图一）

（让同学根据风向原理在图中画出A、B、C三点的风向。见图二表示水平气压梯度力，表示风向。）

（A、B两地吹偏北风——冷空气，C地吹偏南风——暖空气。）

[教师]：与低气压相伴的气旋，其水平气流在北半球呈逆时针方向旋转。由于在低气压不同的部位风向及性质均不同，因而出现冷暖气流相互追赶相遇的现象。A、B两地的风都是从北部吹来，所以气温比较低，属于冷空气；C地的风来自南部，所以气温比较高，属于暖空气。

假设C地吹南风，当它向北移动时会和A地的气流相遇，冷暖空气相遇就会形成锋面。因为是暖空气主动向冷空气方向移动，所以叫暖锋。

假设B地吹北风，当它向南移动时会和C地的气流相遇，冷暖空气相遇就会形成锋面。因为是冷空气主动向暖空气方向移动，所以叫冷锋。

（教师让学生在图中A、C之间和B、C之间画出冷锋和暖锋锋面符号。见图三）

（看课本第49页“冷锋天气、暖锋天气”剖面图）

[问]：在冷锋、暖锋天气图中都有暖空气沿锋面爬升，但爬升的原因不相同，各是什么？

[教师]：冷气团主动移动的锋是冷锋，暖气团是被动爬升；暖气团主动移动的锋是暖锋，暖气团是主动地沿着锋面爬升的。

（看课本第52页“1996年1月6日8时地面天气图”）

[问]：图中表示的冷锋还是暖锋天气？

（学生回答：是冷锋天气。）

[问]：冷锋过境时会出现什么样的天气状况？

[教师]：当冷锋过境时，随着暖气团的被动爬升而逐渐冷却，其中水汽容易凝结成云、雨，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象。因为是暖气团被动爬升，所以降水区域在锋后。

（让学生回答课本第51页“活动”的第一题）

[问]：当冷锋移动到我国东部地区后，内蒙古和青海一带属于冷锋过境时还是过境后？会出现什么样的天气？

[教师]：属于冷锋过境后。这时内蒙古和青海被冷气团控制，气温和湿度降低，气压升高，天气晴朗。

[教师]：冷锋对我国的天气影响很大。比如：在夏季会形成狂风暴雨，在冬季形成寒潮。

（看课本第51页“锋面气旋”图）

[问]：我国东部的江淮地区是被冷锋还是暖锋控制？过境时会出现什么天气？

[教师]：是被暖锋控制。过境时，暖空气主动徐徐爬升，冷却凝结产生云、雨，降水多发生在锋前，多产生连续性降水。

暖锋过境后，当地受暖空气控制，气温会升高，气压降低，天气转晴。

[板书]：

[教师]：影响天气的天气系统除锋面外，还有一个气压系统。气压是影响天气状况的重要因素，风霜雨雪的形成与变化，都与气压系统及其变化状况密切相关。

[板书]：2．气压系统

（1）分类：低压系统、高压系统。

（看课本第51页“锋面气旋”图，让同学指出高压和低压中心）

（看课本第50页“低压系统和高压系统天气图”）

[问]：高压中心区和低压中心区的气流如何运动？

在高压和低压系统的控制下，当地会出现什么天气？

（学生回答：低气压中心区气流辐散下沉，天气晴好。高气压中心区气流辐合上升，云雨较多。）

（看课本第51页“锋面气旋”图）

[问]：蒙古和我国新疆东北部受高压系统控制是什么天气？

我国长江中游地区受低压系统控制是什么天气？

（学生回答：蒙古和我国新疆东北部是晴朗的天气。长江中游地区会出现云雨天气。）

（看课本第50页“低压槽和槽线”图和第51页“高压脊和脊线”图）

[问]：什么是低压槽？低气压中心若从气流运动状态来看属于气旋还是反气旋？

什么是高压脊？高气压中心若从气流运动状态来看属于气旋还是反气旋？

[教师]：低压槽是从低气压区向外延伸的狭长区域，低气压中心属于气旋。高压脊是从高气压区向外延伸的狭长区域，高气压中心属于反气旋。

（让学生在黑板上画出北半球气旋图）

[问]：在北半球气旋的东南部和西南部各吹什么方向的风？

（学生回答：东南部吹西南风，西南部西北风）

（看课本第50页“低压槽和槽线”图）

[教师]：所以在低压槽图中，槽线的两侧分别刮偏北风和偏南风。这样冷暖性质不同的气流在槽线附近相遇形成锋面，形成锋面气旋。

（看前面的图三）

[教师]：在气旋槽部形成锋面有暖锋也有冷锋。

（看课本第51页“锋面气旋”图）

[教师]：锋面气旋是具有锋面的低压系统。我国全年都受温带气旋影响，主要活动在中高纬度。在此图中有两个锋面气旋，一个分布在内蒙古北部，另一个分别在长江中游地区。从两个冷锋的移动方向看，大体上是自西向东移动。从锋面的影响地区来看，我国西部主要受冷锋影响，东部主要受暖锋影响。

以影响我国北部的锋面气旋为例，根据暖锋和冷锋分布地区可看出，华北和东北的南部主要受暖气团的控制，如果暖气团中的水汽充足而又不稳定，这里可出现弱的降水天气；若气团干燥则为晴见多云天气。若从西部来的冷空气势力很强，冷锋便会追赶暖锋，致使暖空气被抬升，华北和东北的南部就会被冷空气占据，气温明显下降，天气以冷、晴、干为主。

[板书]：（2）比较

[教师]：在实际的天气状况中，一个地区的天气是受很多天气系统综合影响的，但最常见的天气系统是锋面气旋和气压系统。

（四）总结、扩展

　

六、布置作业

　

1．收听天气形势预报，观察锋面过境前后和受高低压控制时的天气现象。

2．做课本第51页“活动”的第2题。

　

七、板书设计

　

一、天气与气候的区别

二、常见的天气系统

1．锋面系统

（1）概念：冷暖气团的交界面叫锋面。

（2）分类：冷锋、暖锋。

2．气压系统

（1）分类：低压系统、高压系统。

（2）比较：

　

八、参考资料

　

学会阅读“地面天气图”

地面天气图的阅读可按下列步骤进行：

1．等压线及气压形势的阅读

气压是影响天气状况的重要因素，风霜雨雪的形成与变化，都与气压情况及其变化状况密切相关。读地面天气图必须先了解气压的基本情况，即阅读迁移性的分布状况。具体有以下三个方面：

（1）阅读气压分布大势。从等压线图上标注的气压值的分布情况，了解高低气压的分布态势，以便从总体上掌握大气运动及天气系统的变化。

（2）阅读高低气压区和气压槽脊。高气压区是闭合等压线组成的中间气压比四周高的气压系统，高气压中心区气流辐散下沉，天气晴好；低气压区是闭合等压线组成的中间气压比四周气压低的气压系统，低气压中心气流辐合上升，云雨较多；高压脊是高气压向外延伸的狭长区域。高压脊控制下的天气状况稳定；低压槽是从低气压区向外延伸的狭长区域。槽区起来辐合上升强烈，风雨天气较多。有时低压槽区往往还是锋面所在地。

（3）气压梯度情况的阅读。等压线密集，则气压梯度大、风力强、天气变化强烈；等压线稀疏，则气压梯度小、风力弱、天气变化稳定。

2．锋和雨区的阅读

锋是两种不同性质的气团相遇时，气团之间的交界面。按气团的冷暖性质及决定锋面运动方向的主导因素，锋可分为暖锋、冷锋等类型。锋的过境一般带来气压、温度的变化和风、雨带的形成。

3．各要素之间内在联系的阅读和理解

雨区一般分布在冷锋后面及暖锋前面；风向从高压吹向低压并与等压线垂直右偏；风力大小与气压梯度大小呈正比。

高一地理常见天气系统教案

§2.3《常见天气系统》

教学内容分析

本节课设计选自普通高中课程标准实验教科书《地理》必修１（人民教育出版社）第二单元第三节"常见天气系统"第一课时内容。

１、教材结构：

本节内容的设计从教材结构上讲是本单元知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课是在综合前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，并为气候的学习做铺垫。在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。

２、课标要求：

（１）运用简易天气图，简要分析三种锋面天气系统的特点。

（２）以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/20603.html

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