一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，有效的提高课堂的教学效率。那么，你知道教案要怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“高一地理《城市化过程与特点》学案2”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

高一地理《城市化过程与特点》学案2JAb88.COm

一．教材
湘教版
二．章节
第三章第四节
三．学时
2个学时
四．课程标准
“结合实例,分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。”
五．教学重点和难点
1.重点
交通运输与聚落的形成和分布；交通运输与商业网点布局。
2.难点
交通运输与城镇的分布。
六．教学方法
1.多媒体教学法。通过课件向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。
2.案例分析法。通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。
七．教学过程
展示河浦1994年道路图片

1.概念
指利用各种交通工具，使旅客、货物沿着特定线路实现空间位移的过程。
2.作用
连接生产与消费、城市与乡村、各地区和各部门的重要纽带。
3.方式：管道、水路、航空、公路、铁路
4.发展趋势（特点）：高速化、大型化、专业化、网络化
5.交通运输方式的特点
思考：假设你要到外地旅行，需要选择一种交通运输方式，你会考虑哪些问题？
公路
铁路
航空
水路
管道
运速
较快
较慢
最快
最慢
－－
运量
较小
较大
最小
最大
－－
运价
较高
较低
最高
最低
－－
灵活性
最好
居中
好
差
最差
连续性
居中
好
差
最差
最好
其它
对自然条件适应性强
投资大，建设周期长
受天气影响较大
受自然条件限制大
设备投资大
如何选择交通运输方式？
航空——贵重急需数量不大；公路——易死亡、变质、短途；铁路——易死亡、变质、长途；大宗笨重远程——水运；管道——液体、气体、粉末状固态。

北方：多呈团块状，形状比较规则；地形平坦开阔，道路呈棋盘式。
南方：沿河道、铁路、公路呈带状分布；河网密度较大；铁路、公路的兴建使聚落多沿铁路线和公路线发展。

思考：为何古代著名城市多数诞生于河流的中下游?
河流中下游地形平坦，土壤肥沃，水源充足,便于农耕，且交通便利，是人口集中分布地区，也是城市发展的理想环境。
1.河流(水运)和城市区位
沿河设城的类型：河运的起点或终点；河流交汇处；河口；过河点。
2.铁路交通和城市区位
铁路的修建,能够带动沿线地区的社会经济发展,促进城市的崛起和繁荣。

思考：1.山区和平原的交通线路布局有什么不同？（提示：形状、密度等）
山区的交通线路受地形限制，多沿河谷和山间谷地布局，线路较弯曲。平原地区地形开阔平坦，道路不受限制，非常平直。
2.山区和平原商业网点的分布有何差异？试分析其原因（提示：商业网点分布密度、人口、交通）
山区商业网点的密度明显小于平原。
山区商业网点多沿河流分布，因为河谷地带是山区交通相对便利、人口相对集中的地区。但由于山区人口稀少、交通闭塞，所以商业网点密度较小。平原地区地形平坦，人口稠密，交通便利，商品流通便捷。
1.交通运输对商业网点密度的影响
平原：交通发达，商业网点沿交通干线分布，密度大；
山区：地势起伏，交通运输路线稀少，商业网点密度小。
2.交通运输对商业网点位置的影响
交通最优：建立在市区环路边缘或市区边缘的高速公路；
市场最优：分布在城市的几何中心处。

精选阅读

高一地理必修二知识点：城市空间结构、城市化过程与特点

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。高中教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“高一地理必修二知识点：城市空间结构、城市化过程与特点”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一地理必修二知识点：城市空间结构、城市化过程与特点

第一节城市空间结构
1概念：城市是人口达到一定规模，主要从事非农产业活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济、文化中心。特点：人口和产业活动密集、生产效率和经济效益、交通运输和信息交流相对发达。
2城市区位分析：自然地理区位（相对稳定）：（1）地形：温带——平原，热带——高原，山区——河谷或开阔低地（2）气候：降水适中（沿海地区）和气温适中（中地位地区）（3）河流：沿河设城，河流交汇处或河口水运的起点或重点社会经济区位（不是一成不变的）（1）资源：矿产（2）交通运输：武汉，徐州(3)政治：首都：雅典，罗马城，西安，洛阳，杭州新首都：华盛顿，堪培拉，巴西利亚，伊斯兰堡（4）旅游（5）科技（经济）（6）宗教：麦加，麦地那，梵蒂冈，拉萨（7）军事：嘉峪关市
3日本城市集中分布在太平洋沿岸的原因：山多平原少、海洋性温带季风气候、资源匮乏多进口、海岸线曲折多海湾港口易于贸易
4城市的区位选择考虑因素：地质（避开灾害多发区，考虑地基承载力），地形（平原），河流（码头建在河的凹岸处），注意环境保护5城市地域形态（区位因素影响城市形态）：集中式（便于集中设置较完善的生活服务设施）组团式（用地分散，交通联系不方便，投资较大）条带式，放射式6影响城市功能分区的主要因素：自然地理条件、历史文化因素、经济发展水平、交通运输状况等P30
7中心商务区的特点：建筑高大密集、经济活动最为频繁、内部分区明显、人口数量昼夜差别大、交通通达度高
8西方城市结构学说：同心圆模式，扇形模式，多核心模式P3233
9中心地是向周围地区提供各种货物和服务的地方，其等级主要是根据中心地提供的职能种类和服务范围来划分的。
10一个地区城镇的规模的大小与数量成反比，城镇的空间分布主要受到商业因素、行政因素、交通因素的影响。
11高级中心地服务范围大，彼此相距远，六边形数目大，低级中心地反之（高级中心地的服务范围是低级中心地3倍）高级中心地包容低级中心地，高级服务范围覆盖低级服务范围，从而构成层次分明的空间网络体系（相同级别的中心地服务范围彼此独立排斥）

第二节城市化过程与特点
1城市化的表现：城市人口不断增加，城市用地规模不断扩大，城市人口在总人口的比重中不断上升（衡量地区城市化水平的标志）2城市化的意义P36
3社会经济发展是城市化的主要动力。
4城市发展与工业化进程关系尤为密切，工业为城市经济的主要支柱，能够安排大量劳动力就业，并未服务业提供广阔的发展空间。5城市的兴起又与第三产业的发展密切相关。
第3/5页
6发达国家的城市化特点;起步早、水平高、出现逆城市化现象发展中国家的城市化特点：起步晚、水平低、速度快、发展不合理（南美洲国家“虚假城市化”，印度、孟加拉、印尼的“滞后城市化”）
6大力推进农业现代化，农村剩余劳动力向非农业产业和城镇转移，是解决我国农村、农业、农民问题的根本出路。7中国城市化特点P40

高一地理《城市化过程对环境的影响》学案1湘教版

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助授课经验少的高中教师教学。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？以下是小编为大家收集的“高一地理《城市化过程对环境的影响》学案1湘教版”欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

高一地理《城市化过程对环境的影响》学案1湘教版

知识与技能
1．了解城市化过程对自然地理环境及人文地理环境的影响。
2．掌握城市环境问题及逆城市化现象。
3．了解我国城市发展趋势，明确我国今后城市发展方向。
过程与方法
通过阅读图示、材料及实地考察，了解城市化过程对地理环境的影响，探究解决城市化问题的途径。
情感态度与价值观
激发探究地理问题的兴趣与动机，懂得事物之间的相互联系，增强关心和爱护环境的社会责任感；关注我国城市发展，树立“人与自然和谐发展”的观念。
(教学过程))教学过程
导入新课
师城市化是社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。城市的合理发展和分布，对于促进经济发展有十分重要的意义。但是城市规模的无限扩大，城市人口的迅猛增长，对地理环境产生了深刻的影响。本节课我们学习“城市化过程对地理环境的影响”。
板书：第三节　城市化过程对地理环境的影响
一、城市导致的地理环境改变
推进新课
师城市化过程使我们的生活发生了哪些变化？
课件展示：
“现代化城市”景观图

生在城市，高楼大厦鳞次栉比，道路纵横交错。在农村，城市现代文明深刻影响着传统的生活习惯和劳作方式，农村青年向往都市的繁华。交通运输的现代化、信息技术的广泛普及，使城乡差距迅速缩小。
师（承转）城市是对环境影响最深刻最集中的区域，城市对地理环境的影响既包括对自然环境的影响，又包括对人文地理环境的影响。城市化过程对自然地理环境产生了哪些影响呢？
生（合作探究）：①大规模的城市建设改变了原有的自然环境，使原来的生态环境发生了很大的变化。
②改变了下垫面的原有性质，使城市产生热岛效应，而且还不同程度地影响着周围地区的自然环境。
③城市建设过程破坏了原有的河网系统。
④城市的生产、生活污染，尤其是工业“三废”，干扰和破坏了所在地区的环境生态。
师由于城市的核心功能，城市能够带动区域开发，加速经济发展，从而对所在地区的自然环境产生更加广泛的影响。
课件展示：
“城市化与地面下沉”图解

师城市化过程对人类地理环境还产生了哪些影响呢？
生（合作探究）①改变了土地利用方式，原先的农业用地转化为建设用地，并形成了城市功能分区。
②改变了居民的就业形式，区域产业活动以非农业活动为主体。
③建筑物密集的城市景观取代了原先的乡村景观。
④城市化过程使人口和产业活动由分散到集聚，与此同时，经济开发和信息交流得以大幅度加强。
⑤促使现代文明向传统文化广泛渗透，强化了当地与外界的文化交流与融合。
师（激励性评价后，请学生阅读P43“扩容与
提质并重”材料，回答问题。）
生1城市化过程中过度扩张的现象主要表现在：①城市用地规模扩大，大举侵占土地；②城市人口膨胀等。

生2盲目开发对当地地理环境造成的不利影响有：①城市用地规模扩大，耕地面积减小，进而影响国家粮食安全和城市农副产品供应；②大批农村劳动力不能顺利转移等。
板书：景观的改变，土地利用方式的改变
师在高度的城市化过程中，人类的不当活动对地理环境产生了不利的影响，使环境质量下降，影响了城市的健康发展，甚至威胁到人类的生存，那么，城市化过程中产生了哪些环境问题呢？
课件展示：“城市环境污染图”

师城市环境污染的类型有哪些？这些污染产生了哪些危害？应采取哪些治理措施？
板书：二、城市化过程中产生的环境问题
生（合作探究）观看视频并阅读教材相关内容。（内容空缺，让学生填写）

课件展示：
表格：
主要表现
原因
危害
治理措施
环境
质
量
下降
大气污染
城市居民燃烧煤炭等燃料所排出的烟尘；汽车、飞机、火车等各类交通工具排放出的尾气
使城市环境质量日益下降，危害人们的健康
合理布局大气污染较重的企业；实行集体供暖；建立绿化隔离带
水污染
城市工业废水、居民生活污水、城市地面径流
影响人体健康和植物的繁殖
建立污水处理厂，实行污水限量排放
固体垃
圾污染
工业生产发展、建设规模扩大、居民消费水平提高
危害人体健康和环境
及时清除，实行分类回收、利用
噪声污染
交通运输、工业生产、建筑施工和社会活动
影响人们休息、工作和交谈，甚至影响人体健康
噪声大的工厂远离城市布局，建绿化隔离带
交通拥挤，
居住条件差
城市人口急剧膨胀，汽车数量的不断增加
交通阻塞导致时间和能源的严重浪费；住房缺少，质量低劣，影响城市环境质量
控制城市人口增长，合理布局城市道路，加快住房建设

交通拥挤，
居住条件差
城市人口急剧膨胀，汽车数量的不断增加
交通阻塞导致时间和能源的严重浪费；住房缺少，质量低劣，影响城市环境质量
控制城市人口增长，合理布局城市道路，加快住房建设
增加就业难度，扩大失业队伍
城市人口急剧增长，乡村人口无序迁入
造成贫困问题、内城衰落问题、社会治安问题
加快经济发展，增加就业岗位
师（待学生完成表格填写后，依次呈现答案并作精讲，及时查缺补漏。）
（承转）城市的急剧膨胀，使原来的城市布局形式、城市结构、城市的市政设施远远不能适应其发展的需要，会造成哪些问题呢？[]
生交通拥挤，住房条件差等。
课件展示：

城市交通拥挤

巴西里约热内卢的贫民窟
师当前为什么国内外许多城市都实行“公交优先[]”的策略？
生（合作探究）主要针对交通拥挤、交通秩序混乱提出来的。小汽车对个人来说改善了交通条件，提供了舒适的交通环境，但小汽车过多会造成交通阻塞，不仅浪费了时间，而且小汽车低速行驶还造成能源的浪费和尾气污染。实行“公交优先”，公交车的大容量可以同时解决几十甚至上百人的交通问题，这样一方面可提高社会效率，减少了交通阻塞现象，还有利于城市环境质量的改善。
师城市人口因规模大，未充分就业，存在一定数量的失业队伍，乡村人口的大量涌入，必然导致失业问题加重，也影响社会安定。此外，城市化过程还会带来其他的社会问题，如贫困问题、内城衰落问题等。
贫困问题：在现代经济体系中，报酬较高的工作要求受过良好的教育和具有过硬技术的劳动力，无技术或缺乏充分教育或熟练技术的人就容易陷入贫民群体。
内城衰落问题：二战以来，随着经济的发展，小汽车的迅速增加，引发了城市工业、人口、商业大规模郊区化，内城地区出现了工业基础缩减、经济衰退、失业率上升、自然环境恶化、服务设施缺乏等衰落现象。
板书：三、解决城市环境问题的措施
师（承转）从20世纪70年代中期开始，由于人们对环境质量要求提高以及乡村地区和小城镇基础设施逐步完善，首先在英国，随后在美国、西欧各国、日本，后来又在北欧各

国，相继出现了与城市化过程相反的人口流动现象，请你具体描述该现象的产生。
生这是城市化过程从集聚发展到扩散的一个新阶段，称为逆城市化现象（或城市郊区化）。由于城市人口的高度集聚，导致市区过度拥挤、环境恶化、用地紧张和生活质量下降。城市居民为追求较好的生活环境，由市中心区向郊区迁移，商业和制造业也随之向外扩散，结果造成市中心的衰落。
师城市化过程造成城市环境问题，如何解决这些环境问题呢？
生（小组汇报各组实地调查后的改进措施）①建立卫星城、开发新区。②改善城市交通和居住条件。③保护和治理城市环境（控制污染物排放量，适当分散污染源；进行合理规划，合理安排各类用地）。
师（激励性评价后，多媒体展示“移植大树之风为何屡禁不止”）阅读材料，请同学们回答问题。
生1大树移植对生态环境造成下列影响：直接影响当地的生态群落，还会引发水土流失、泥石流、山体滑坡、洪涝、沙尘暴等自然灾害。
生2山区植被破坏，造成水土流失加剧，一方面使得流域涵养水源、调节径流、削峰补枯的能力降低；另一方面大量泥沙入江，淤积抬高河床和湖泊泥沙淤积萎缩，使河道泄洪能力降低；汛期威胁中下游地区人口、农田、城市和交通要道的安全，给人民的生命财产安全和经济建设带来无法估量的损失，而枯水期，发生严重的旱灾，影响中下游地区及城市的生产、生活用水。
生3城市地区，交通、工业活动和人类聚居地的过分密集，造成污染物的集中。生态环境问题主要表现为环境污染，如大气污染、水污染、噪声污染等。
师“生态城市”的内涵是人与自然的协调融合。城市生态系统的目标可归纳为和谐、高效和发展。和谐是人与自然的和谐，尽可能与山、河、湖泊、植被等自然景观协调。
人是城市生态系统的中心。人的生活和生产需要环境保障。随着生活和生产水平的提高，对环境要求越来越高。环境是城市生态系统的基础。良好的环境是城市生态系统追求的目标，是城市生态系统可持续发展和调整演替的保障。
（承转）我国城市如何发展呢？
课件展示：
“我国城市发展趋势示意图”，请学生自主探究后合作讨论，明确答案要点。
生（回答）①城市经济逐步成为区域经济增长的主导力量。
②大型中心城市加速发展，辐射带动功能显著增强。
③有更多的农业人口进入城市或当地的小城镇。
④控制环境污染和生态破坏，治理各种“城市病”。
⑤强调以人为本，注重构建和谐的人居环境。
⑥运用信息化手段提升城市现代化水平。
师现代化城市要具备两个属性，即生态化和特色化。生态化的中心是人与自然的协调融合；特色化的中心是人与文化的协调融合，创造一个为市民提供具有文化特色的“家园综合体”。自然背景和社会文化传统千差万别，因此城市特色应该五彩缤纷，万紫千红。

城市化过程与特点学案

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，让教师能够快速的解决各种教学问题。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？小编经过搜集和处理，为您提供城市化过程与特点学案，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

2.2城市化过程与特点第二课时
郑闽慧班级：姓名：
教学目标
理解并掌握发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同，并能由此进一步理解中国城市化的发展之路。
教学重点与难点
发达国家的城市化与发展中国家的城市化的异同；
（一）发达国家和发展中国家的城市化
“世界城市化水平的提高（1800～2000年）图”及“城市化进程示意图”
学生根据以下提出的问题，阅读教材P37～P39内容并结合上图，小组合作讨论填写下表。
问题1.发达国家和发展中国家城市化进程有什么差异？目前，发达国家和发展中国家分别进入了城市化进程的哪一阶段？
2.城市化进程中各有何特点？
3.城市化与经济发展水平之间有怎样的关系？
4.你认为发展中国家的城市化发展合理吗？说出你判断的理由。
国家类型所处阶段起步时间目前速度发展水平城市人口比重城市化与经济发展原因后果
发达国家
发展中国家
（二）中国的城市化
“中国城市化进程的几个阶段”资料及“我国五次人口普查城市水平”
我国五次人口普查城市化水平
我国城市化进程大致可分为以下五个阶段：
1.1949～1957年的城市化起步阶段。
2.1958～1965年的振荡阶段。由于1958年的“大跃进”及“跃进”失败后的调整造成。
3.1966～1978年的停滞阶段。“文革”十年，使经济停滞，工业化停滞，加上农村人口猛增，使城市化长期处于停滞不前阶段。
4.1979～1995年的恢复正常发展阶段。由于改革开放后经济快速发展，城市化开始步入正常轨道。
5.1995年起进入快速发展阶段。这个时期也正是我国工业化和现代化的关键时期，我国已拟定《中国城市规划》，决定对城市布局作重大调整，以提高城市化质量，促进城市现代化建设。
请同学们阅读以上材料，并结合教材内容，分组讨论完成下列问题
1.我国城市化发展有何特点？产生的原因是什么？
2.改革开放以来，我国城市化发展有何特点？
3.建设有中国特色的城市化道路，必须做好哪些工作？
课堂小结：
从以上分析我们可以看出，尽管我国城市化起步较晚，目前城市化水平也不高，但城市化发展速度快，在城市发展过程中，我们既要防止过快发展造成的“虚假城市化”，也要认真研究合理规划，防止出现“滞后城市化”，在发展经济时，大力推进农业产业化，加快农村剩余劳动力向非农产业和城镇转移，为解决我国农村、农业和农民问题找到根本的出路，
小组评价：教师评价：
《2.2城市化过程与特点》拓展训练—评价单（二）
班级：姓名：
1.关于发达国家与发展中国家城市化的状况叙述，正确的是()
A.目前发达国家的城市人口比重一般都在70%以上
B.20世纪70年代以来，发达国家大城市发展速度大大超过小城镇
C.目前发展中国家在城市化水平和城市人口数量上都大大低于发达国家
D.多数发展中国家在第二次世界大战后城市化速度加快，与经济发展水平相适应
2.下列叙述与下图相符的是()
A.发达国家农村人口逐渐减少
B.发展中国家城市人口逐渐减少
C.发达国家城市人口逐渐增多
D.20世纪40年代，发达国家城市人口多于农村人口
3.下面四幅图中能正确反映城市发展一般规律的是()
4.二战后，发展中国家城市化进程较快的主要原因是()
A.大量引进外资，加强城市建设，城市规模迅速扩大
B.发展中国家取得民族独立，经济迅速发展
C.发展中国家轻视农业的发展，重视城市的发展
D.发展中国家的社会经济发展水平较高，超过了发达国家
5.分析“加尔各答、纽约、伦敦、墨西哥城4个超级大城市人口增长趋势图”，指出下列4组选项中，城市名称排列与图中顺序相同的是()
A.①加尔各答②墨西哥城③纽约④伦敦
B.①墨西哥城②纽约③加尔各答④伦敦
C.①墨西哥城②加尔各答③纽约④伦敦
D.①伦敦②纽约③加尔各答④墨西哥城
6.在城市化进程中，许多发达国家大城市发展的主要特点是()
A.城市职能单一化B.限制重工业的发展
C.实现郊区城市化或建卫星城D.积极在新区建设新城市
7.我国苏南地区的乡村城镇发展很快，这主要是因为()
A.苏南紧邻上海、苏州、无锡等大城市，这些大城市中的人口和企业大量地迁往苏南地区
B.这里人口密集、人口数量大
C.这里最新发现了大量的矿产资源
D.这里的乡镇企业发展迅速
8.我国城市化进程不可能很快的原因是()
A.城市规划还没有经验B.科学技术水平不高
C.人口的素质不高D.经济发展水平不高
9、读下表，回答问题。

年份发达国家发展中国家
城市人口
（亿人）农村人口
（亿人）城市人口
比重（%）城市人口
（亿人）农村人口
（亿人）城市人口
比重（%）
19201.15.616.41.510.712.3
19403.64.842.91.613.610.5
19604.86.144.03.615.618.8
19807.94.464.26.225.919.3
200011.14.471.62024.445.0
（1）根据表中的数据在下面的坐标系中画出1920~2000年发达国家（用——表示）和发展中国家（用----表示）城市人口比重变化折线图。
（2）从表中可以看出，发展中国家比表达国家城市化起步，水平。
（3）20世纪70年代中期以后，发达国家出现的与城市化过程相反的人口流动现象称为
现象，出现这一现象的原因是。
小组评价：教师评价：

高一地理必修2《城市化》教学反思

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，有效的提高课堂的教学效率。教案的内容具体要怎样写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《高一地理必修2《城市化》教学反思》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

高一地理必修2《城市化》教学反思
每月一次的公开课在上周结束了，我选择的教学内容是高一地理必修二2.2《城市化》，经过一个星期的准备，通读中图版和人教版教材、做填充图册、参考《步步高》导学案，我设计了本节课的教学设计和学案，在试讲后，修改学案和教学安排，终于在公开课时自如教学，得到了本组教师和学校领导的肯定，对于教学中存在的一些不足之处，他们也给出了中肯的建议，这对我以后的教学有很大的帮助作用。
本次教学，有得有失，我觉得课堂上要实现学生主体、教师主导的新教学理念非常重要，因为学生的探究能力比老师想象的要好，合作讨论的学习方式让学生自己解决自己的问题，印象深刻，掌握扎实。教师起到画龙点睛的作用，这样的教学会有想象不到的生成，超出教师的预设，这就要求教师要有扎实的专业知识和较高的课堂驾驭能力，对于走向工作岗位第一年的我来说无非是个巨大的挑战，所以课前的准备就必须要有广度和深度，但把握一节课的课标要求和重难点仍是最基本的内容，以及突破重难点的手段和方法。
一、认真研读课程标准和教材，确定本节学习目标和重点、难点。
《全日制普通高中地理新课程标准》中对本节内容有如下规定：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，解释城市化对地理环境的影响。结合教材及学生情况，我确定以下学习目标：1.了解城市化的概念和标志；2.理解20世纪世界城市化的进程和特点，掌握发达国家和发展中国家城市化进程的差异；3.能结合实例说明城市化对地理环境的影响。重点为城市化的具体表现、发达国家和发展中国家城市化进程的差异；难点是发达国家和发展中国家城市化进程的差异。
反思：我认为研读几个版本的教材，最后整合教材，并结合课标确定重难点是很有必要的。
二、采取有效的教学方式突破重点、难点，并编制学案。
本节的重点、难点采用两个探究活动来进行：探究一是用教材上关于深圳城市化过程的的几则材料，来归纳出材料中反映的城市化的具体表现。探究二：发达国家和发展中国家城市化水平对比图、发达国家和发展中国家各一则材料，填写表格，总结发达国家和发展中国家城市化进程差异。
学案的编写有以下几个环节：学生明确本节目标；基础知识的落实；对基础知识的检测；学生预习中的疑惑；本节重点难点的突破；归纳本节知识结构。
反思：我认为学案的基本环节是符合学生认知规律的，在反复修改过程中我认识到：一要降低题目难度；二要紧紧围绕重点难点、去除冗余留住精华，探究题目不宜过多，23个最合适，难度适当，符合学生的最近发展区；三要给出实际的材料进行探究，学生对知识先有个感性认识，再升华为理性认识，达到理解学习内容的目的。
三、教学实施过程
解读，强调学习目标，让学生带着目标去学习。
此部分我认为在课堂结束时，应该回扣目标，让学生清楚自己是否掌握了本节学习目标。
学生预习基础知识都批阅过。此部分采用背诵重点基础知识并抽查的形式。这样做有助于掌握重点知识，并为后面突破重点难点做铺垫。此部分中间设置两道思考题目，强化重要的基础知识，弥补学生在预习中不动脑筋的不足。
问题较多的题目由学生之间互相解决。
这就要求预习学案要批阅，掌握学生预习情况。
学生提出问题，教师答疑解惑。
此部分我认为还存在较大问题，需要提升自己。学生提出了很好的困惑，回答时感觉不自信，说的含糊，应该抓住学生有价值的问题，带进课堂共同解决，既解答了问题，又尊重学生的多疑善问，鼓励学生多提问题，自主学习。
两个探究活动学生一起探究，分别找小组展示和点评。
以后需要注意的是：探究合作讨论过程中到小组间答疑、督促全员参与、积极思考并动笔落实，不能有偷懒、说闲话的现象出现。学生点评要注意倾听，点评后除了有对知识的点拨之外，还要对点评的同学做出客观评价，优点及时点出，不足及时纠正，为以后学生点评做出规范要求。
总之，每个环节学生需要做什么要有明确且具体的要求，学生知道该干什么、怎么干。

文章来源：http://m.jab88.com/j/15204.html

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