信语言教案七篇。

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信语言教案【篇1】

一、游戏情景导入——魔术表演，情境激趣。

师：魔法师今天还给小朋友们带来一顶调皮的帽子，大家快来认识它。

幼：（观看课件，听老师讲故事）

师：故事听完了，帽子可能被风吹到哪里？在旅行的过程中它都做了什么事？小朋友快快展开想象的翅膀吧！（师幼交流）

二、游戏活动准备——借助课件了解帽子的旅行。

教师出示课件，带领幼儿一起观察，大胆讲述画面内容，并引导幼儿了解帽子去了哪些地方，做了哪些事情。学会用“帽子飞到××，××把它当××”说话。

教师小结（德育教育）：对，帽子在旅行的过程中做了很多好事，给别人带来了快乐，所以它自己也很快乐。帮助别人就是一件快乐的事，希望小朋友多去帮助别人，多给别人带来快乐，这样你自己也会很快乐。

三、游戏活动过程——角色表演

1、师：嘘，小朋友快听，魔法师的我把刚才说到的好朋友请到我们身后，请大家快找找，我们要和它们做游戏了！

幼：快速找到自己的头饰准备表演。

师：我们的游戏通关密语是：“帽子飞到××，××把它当××”，记住了吗？

2、幼儿自由组合，相互讨论：帽子飞到哪里了会做什么事。相互合作，进行角色表演。

四、游戏内容延伸——师幼互动，拓展思维

1、师：小朋友玩得开心吗？其实帽子还帮助了很多人，小朋友快来看看它还去什么地方，做什么事情了？

﹙1﹚幼儿讨论，大胆发言。

﹙2﹚师适时参与讨论、引导点拨。

﹙3﹚出示课件让幼儿借助图片进一步拓展思维。

（帽子会给汽车遮太阳，小猴拿它当礼物送给好朋友，帽子给老奶奶当扇子……）

2、歌曲结束活动。

师：小朋友们嘴巴可真巧，都学会了用“帽子飞到××，××把它当××”来说话了，并且知道了帮助别人是件快乐的事。大家看，外面还有好多好朋友在等着和我们的帽子做游戏，让我们带着它去外面玩吧！

幼：随音乐《郊游》做律动，走出活动室，活动结束。

信语言教案【篇2】

设计意图

《小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，讲述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣、简单易懂，符合小班幼儿的认知特点。同时，结合我班部分幼儿不会安静倾听的情况，我选择了这个活动内容，旨在通过对故事内容的理解，帮助幼儿养成安静倾听的良好习惯。

活动目标

1.理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。

2.愿意安静倾听故事。

重点难点

喜欢听故事，愿意安静倾听故事，尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。

活动准备

PPT课件、故事《小青蛙听故事》

活动过程

一、活动导入

教师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的故事，小朋友们要安静地听哦！

二、教师有感情地完整讲述故事

提问：

1.故事叫什么名字？故事里有哪几个小动物？月亮婆婆在干什么？谁在听故事？

2.你喜欢故事里的谁？为什么？

三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

1.教师讲述故事第一部分（故事第一、第二段）

提问：小鱼是怎么听故事的？（安安静静）安安静静是什么意思？（幼儿做一做安安静静的样子。）

2.教师讲述故事第二部分（故事第三段）

提问：小青蛙是怎么听故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子

3.教师讲述故事第三部分（故事第四段）

提问：月亮婆婆怎么了？它为什么会生气？它是怎么做的？

4.教师讲述故事第四部分（故事第五六段）

提问：小青蛙知道自己错了，它说了什么？它是怎么做的？

四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事

黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。

忽然，从草丛里蹦出来一只……（小青蛙）。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的？（呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事）。小鱼儿听到了对小青蛙说什么？

（嘘！小青蛙别吵，听故事要安安静静的。）小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小鱼儿呢？（月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了）。

这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……（安安静静）地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦？小鱼呢？（它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了）。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结

1.教师：我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外，还有哪些时候也需要安安静静的听呢？

2.小结：小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听，这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。

附故事：《小青蛙听故事》

黑黑的夜里面静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安安静静地听呀、听呀。

忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说：嘘！小青蛙别吵、别吵，听故事要安安静静的。可是，小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

这个时候月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。

这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

活动总结

一、教学过程反思

1.个别幼儿在听故事的过程中，仍然是静不下来

2.回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。

3.借用游戏进行训练过程中，对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学

1.在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2.充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3.习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4.进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

信语言教案【篇3】

（一）、设疑导入

今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）

（二）、观察感知理解图片并讲述

1、图一：感知讲述对象，并自由讲述

师：原来猫兄弟俩在这里啊！

（1）提问：猫兄弟长得什么样子的？

它们遇到了什么？

（2）集体中讲述

幼儿个别讲述

谁能告诉大家这幅图里有什么它们遇到了什么？

结合图片教师示范性讲述

白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来

2、图二：感知讲述对象，并自由讲述

师：花猫和白猫最喜欢吃鱼的，难怪它们来不及参加森林运动会。接下来花猫和白茅猫会发生什么事情？（边出示图片二）

（1）提问：花猫和白猫它们在做什么？

小老鼠在做什么？

鱼它在哪里？

（2）集体中讲述

幼儿个别讲述

谁愿意来讲讲这幅图呢？

结合图片教师示范性讲述

白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。

3、图三：感知讲述对象，并自由讲述

师：花猫白猫怎么样了？（边出示图片三）

丰富词汇：“难解难分”“乱成一团”

（1）提问：它们在做什么？

图片上还有什么？

（2）集体中讲述

幼儿分组讲述

请小朋友和旁边的小朋友讲讲花猫白猫它们怎么了，等下老师请个别的小朋友来为我们讲讲，看哪一组小朋友讲得最好！

信语言教案【篇4】

引言：

故乡语言是我们成长的土地所特有的语言，它是我们与祖辈交流、传承文化的重要工具。然而，由于现代化的进程以及人们对外语的需求，故乡语言逐渐被边缘化和遗忘。为了保护和传承故乡语言，我们有必要设计一套教案，以便将这一宝贵的语言传递给下一代。

一、教案的目标：

1. 培养学生对故乡语言的兴趣和认同感；

2. 提高学生的听、说、读、写能力；

3. 传承和保护故乡语言的文化价值。

二、教案的内容：

1. 了解故乡语言的历史和地位

首先，应该让学生了解故乡语言的历史和地位，明确其与其他语言的区别和联系。可以通过历史文献、民间故事等途径，向学生传达故乡语言的重要性和独特性。

2. 掌握基本词汇和句式

设计一系列简单易懂的词汇和句式，用于学生的初步学习。例如，通过日常生活中最常用的故乡语言词汇，如问候、态度等，让学生能够熟练地表达自己的想法和情感。

3. 进行日常对话练习

通过日常对话练习，培养学生用故乡语言进行简单交流的能力。可以设计一些真实场景的对话，让学生模拟真实情境，通过角色扮演的方式来进行对话，提高学生的口语交流能力。

4. 阅读和写作练习

通过阅读和写作的练习，提高学生对故乡语言的理解和应用能力。可以选择一些具有代表性的故乡文学作品或者传统故事进行阅读，然后引导学生进行写作练习，例如描述他们的家乡、家庭或者自己的故事等。

5. 组织文艺活动

通过组织文艺活动，激发学生学习故乡语言的兴趣。可以组织诗歌朗诵、戏曲表演等形式的活动，让学生展示他们学习故乡语言的成果，并与其他学生进行交流和分享。

三、教案的评估与反馈：

1. 学生的课堂表现评估

通过观察学生在课堂上的主动参与程度、语言表达的准确性和流利度等方面的评估，了解学生对故乡语言学习的进展情况。

2. 组织测评活动

定期组织测评活动，通过听力、口语、阅读和写作等方面的考试，全面地评估学生的故乡语言学习情况，及时发现问题并进行调整。

3. 反馈和奖励机制

为了激励学生学习故乡语言的积极性，可以设置反馈和奖励机制。例如，每个学期评选出优秀的故乡语言学习者，给予物质或精神上的奖励，鼓励学生持续努力。

结语：

故乡语言是我们文化的重要组成部分，保护和传承故乡语言对于维护民族文化自信心和凝聚力具有重要作用。通过设计一套全面的教案，引导学生学习故乡语言，不仅仅是为了个人能力的提高，更是为了将这一宝贵的语言传承给下一代，使其能够与故乡语言的独特魅力相伴终身。

信语言教案【篇5】

设计意图：

《如果我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开始就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

活动目标：

1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

PPT课件、轻音乐。

活动过程：

幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件

3、分段学习诗歌内容。

①、出示PPT课件，学习诗歌内容。

②、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）

4、欣赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》

③、分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）

①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

②、游戏玩法：

师说：“风来了！” 轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。轻音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6、播放轻音乐，分享创编成果，体验快乐。

①、教师朗诵创编诗歌内容。

②、师、幼共同朗诵、表演。

③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

附诗歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

信语言教案【篇6】

小鸭语言是一种专门为幼儿设计的语言教学方法。它通过模仿和游戏的方式，以生动有趣的方式帮助幼儿学习语言。本篇文章将详细介绍小鸭语言的教学步骤和方法，以及其在幼儿教育中的重要性。

第一部分：教学步骤

1. 基础词汇训练：

教师可以从一些基础词汇开始，例如“妈妈”、“爸爸”、“吃饭”等。教师可以先读出这些词汇，并使用手势和面部表情帮助幼儿理解词汇的含义。然后，教师可以引导幼儿重复跟读这些词汇。通过这种亲身参与的方式，幼儿可以更好地理解和记忆这些基础词汇。

2. 句子构建练习：

教师可以开始教授一些简单的句子构建方法。例如，幼儿可以学习如何使用动词、名词和形容词构建简单的句子，如“小鸭跳”、“小鸭游泳”、“小鸭快乐”等。在教学的过程中，教师可以使用图画或实物来辅助幼儿的理解和记忆。

3. 故事情境创设：

为了进一步帮助幼儿学习语言，教师可以通过创设故事情境的方式，让幼儿在真实的场景中运用所学的语言知识。例如，教师可以编写一个简短的小故事，讲述小鸭子在湖边玩耍的经历。在故事中，教师可以穿插使用幼儿已学的词汇和句子，引导幼儿参与到故事中来，并通过角色扮演的方式亲身体验和运用语言。

第二部分：教学方法

1. 互动式教学：

在小鸭语言教学中，互动是非常重要的一环。教师可以通过提问和回答的方式与幼儿进行互动，激发幼儿的学习兴趣和参与度。同时，教师还可以鼓励幼儿之间的互动交流，让他们相互学习和帮助，提高语言学习效果。

2. 游戏化教学：

小鸭语言教学强调以游戏为媒介，让幼儿在愉快的氛围中学习语言。教师可以设计各种游戏活动，如唱歌、画画、跳舞等，将语言学习与游戏相结合，激发幼儿的学习兴趣和动力。这种游戏化教学的方式可以增强幼儿的参与度，提高学习效果。

第三部分：小鸭语言在幼儿教育中的重要性

1. 提高语言表达能力：

小鸭语言教学通过模仿和游戏的方式，帮助幼儿在轻松愉快的情境中学习语言。这种教学方法可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力。通过模仿和角色扮演，幼儿可以更好地理解和运用所学的语言知识。

2. 培养创造力和想象力：

小鸭语言教学注重通过故事情境的创设，培养幼儿的创造力和想象力。在故事情境中，幼儿可以用自己的想象力构建场景和角色，发挥自己的创造力。这种培养创造力和想象力的方法有助于幼儿的全面发展。

3. 增强学习的乐趣：

小鸭语言教学以游戏化教学为特色，注重提供一个愉快的学习环境。通过游戏和互动，幼儿可以享受到学习的乐趣，并自主参与到语言学习中来。这种增强学习的乐趣的方法可以激发幼儿学习的动力和积极性。

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小鸭语言教案是一种专门为幼儿设计的语言教学方法，通过互动和游戏的方式，帮助幼儿学习语言。它不仅可以提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的创造力和想象力，还可以增强学习的乐趣。小鸭语言教案在幼儿教育中有着重要的作用，是一种有效的语言教学手段。希望这篇文章对读者对小鸭语言教案的教学步骤、教学方法和在幼儿教育中的重要性有所了解。

信语言教案【篇7】

教案目的：

1、理解内容：初步学会有节奏的朗诵

2、乐于参与活动，体验集体的乐趣。

教案准备：

1、课前先学会小白鹅的肢体形象动作

2、户外空场地一块。

3、音乐磁带一盒。录音机

教案过程：

1、活动引题

（1）小朋友今天我给大家变魔术----看看我变什么小动物了？（大白鹅）

“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鹅，你们愿意当我的鹅宝宝吗？今天妈妈要带宝宝到外面去玩想不想去啊？那我们准备吧！”

（2）音乐律动入场：

“宝宝们我们到了，先轻轻的找个舒服的位子做下吧！”

2、教师示范配合手指谣的方式示范朗诵

“今天我的.肚子里藏着一首想要和宝宝们玩一个很好玩的，宝宝们想不想玩啊？那我们一起先来听听看，这首是什么样的？（教师配合手指摇的方式朗诵）

3、通过提问帮助幼儿理解的内容。

提问：里有谁呀？他们在干什么？到哪里去了？妈妈怎么样啦？

（教师根据幼儿说的内容把带入进去）

4、集体：

刚才里的小白鹅和妈妈玩，那你们想不想和妈妈一起玩这个呀？

那我们就准备吧！（集体边念边2—3遍）

5、结束部分：音乐律动《噜啦啦》《开火车》

宝宝们，我们玩了一身汗好脏啊，跟妈妈一起洗个早吧？

呀！火车要开了，我们赶快上车回家吧。

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