五彩的路教案。

让我们一起欣赏小编为您精选的“五彩的路教案”。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。写好教案课件，可以避免重点内容被忽略。希望这些策略对您的问题有所启示和借鉴！

五彩的路教案(篇1)

一、教学目标

了解壮族传统节日三月三的起源、历史、文化及其风俗习惯，增强学生对多元文化的认识和理解。

二、教学内容

1.概述：三月三的起源。

2.历史：三月三的演变。

3.文化：三月三的渊源。

4.风俗习惯：三月三庆祝活动的特色。

三、教学过程

1.概述：三月三的起源。

壮族三月三是壮族传统节日。据史料记载，壮族三月三节源于“山神节”，是古代壮族祈求神灵保佑农业收成、祛病消灾的民间活动。后来，三月三节逐渐成为壮族传统节日，并成为壮族文化的瑰宝之一。

2.历史：三月三的演变。

三月三节历史悠久，经历了漫长的.发展过程。在壮族长期的民族生活中，三月三节的习俗逐渐形成，演变成今天的庆祝活动。三月三的历史渊源深远，见证了壮族的文化传承和发展进程。

3.文化：三月三的渊源。

三月三是中国南方地区一个古老的节日，也是一种中华文化的体现。壮族三月三节融合了汉、满、回、苗等多个民族的经验和文化元素，形成了富有壮族特色的文化遗产。在这一节日中，人们可以欣赏到传统的歌舞、乐器演奏、手工艺品制作以及美食文化等多种文化表达形式。

4.风俗习惯：三月三庆祝活动的特色。

为庆祝三月三节，壮族人民会举行一系列的特别活动。其中最为重要的活动是“跳三月三”。跳三月三是指在节日当天，壮族人民会穿上节日盛装，在大广场上跳壮族传统的舞蹈，颂扬祖先智慧，祝福子孙昌盛。此外，在节日庆典活动中，人们还会品尝传统的美食和玩具，品尝壮族特色美食和文化产品，感受浓郁的民族文化氛围。

四、教学方法

1.课堂教学

2.领读、听力、口语练习。

3.小组讨论、情景模拟、形式多样的教学策略。

五、教学效果评价

经过三节三风俗教学，学生们能够了解到更多的文化知识和风俗习惯，增强跨文化的认知和理解，达到多元文化的教学目标。同时，在小组讨论和情景模拟中，学生们能够更好地发挥团队合作和沟通能力，提升语言表达和交流技巧。

五彩的路教案(篇2)

目的：

1、幼儿乐意参加艺术活动。

2、用手指点画，感受活动中的快乐，体验作画的乐趣。

准备：

范画纸、彩色花、颜料盒、抹布。

重难点：

体验艺术活动的乐趣，用手指在纸的各处点画。

过程：

一、引题：

老师：在花园里有两朵花在谈论自己的颜色。因为昨天下了一场五彩的雨，但是有很多花在哭，因为它们没有颜色。让我们小朋友帮帮他们好不好？

二、教师示范手指点画

三、幼儿操作

用手指蘸颜料，在纸上各处点画。教师巡回指导。

四、体验作画的乐趣并点评

五彩雨下好了，我们闭上眼睛，小花要变颜色了。哇！小花都变漂亮了

五彩的路教案(篇3)

教学目标：

一、知识与技能：

1、让学生了解“三月三”这一传统民族节日的由来、历史背景及各地不同的庆祝方式和习俗。

2、通过活动体验，增强学生的民族文化认同感和对我国多民族文化的尊重和理解。

二、过程与方法：

1、通过讲述、讨论、视频展示等多种教学手段，让学生深入了解“五彩三月三”的内涵。

2、组织实践活动，如制作五色糯米饭、学习唱山歌等，亲身体验“三月三”节日的特色。

三、情感态度价值观：

1、培养学生热爱祖国传统文化的情感，激发他们传承和弘扬优秀民族文化的热情。

2、通过跨文化交际，提升学生的民族团结意识和和谐共处的理念。

教学内容与步骤：

1、导入环节：

以提问或播放相关视频的方式，引发学生对“三月三”节日的'兴趣和好奇心。

2、讲解环节：

详细介绍“三月三”的起源、传说故事以及在壮族、侗族、黎族等多个少数民族中的重要地位和独特庆祝方式。强调“五彩三月三”中“五彩”象征的意义，如五谷丰登、生活多彩等。

3、实践环节：

组织学生动手制作五色糯米饭，并简单介绍其象征意义；或者教授一首典型的“三月三”山歌，让学生感受民族音乐的魅力。

4、分享交流：

让学生分享自己家乡或其他地方是如何庆祝“三月三”的，增进对多元民族文化差异的理解和接纳。

5、总结升华：

引导学生思考如何在新时代背景下，保护和传承好中华民族的非物质文化遗产，让“五彩三月三”这样的传统节日焕发新的活力。

教学评价：

通过观察学生在课堂上的参与度、实践活动的表现以及课后的反馈，评价学生对“五彩三月三”节日的认知程度以及对民族文化的理解和尊重程度。同时，鼓励他们在日常生活中传播和推广这些优秀的民族文化元素。

五彩的路教案(篇4)

活动目标：

1、观看幼儿示范，倾听教师讲解，学习在指定范围内画彩色的点，表现美丽的大鱼。

2、学会认真、耐心地进行美术活动。

3、欣赏表现鱼的各种形式，感知了解点画特有的风格，提高幼儿的感受力。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，棉签若干，颜料盘每组2-3盘。

2、水墨画、油画棒、水彩等形式表现的各种形态的鱼。

3、在白纸上画一条鱼的线条。

活动过程：

一、听谜面、猜谜语、引出主题。

教师：有头没有颈，身上亮晶晶，有翅不能飞，没脚倒能行。这是一种生活在水里的动物，请你猜一猜这是什么动物？

二、教师出示范例——鱼。

教师：图上有什么？你知道它是用什么笔、什么颜料画的吗？

向幼儿简单介绍绘画的方式，感受不同的艺术风格。

三、欣赏幼儿用书，了解棉签画的特点。

教师：看图说说，图上有什么？鱼身上有什么？鱼鳞是怎样的？你知道鱼身上的鱼鳞是用什么表现的？

出示黑板上白色线条鱼以及棉签和颜料，请个别幼儿分别上来示范在大鱼身上画点点，表现彩色的鱼鳞。

四、介绍操作要求。

选择自己喜欢的、色彩鲜艳的颜色。

在指定的范围内自主地进行点画活动。

点画要均匀，画面要用棉签点满空白的地方，不要留很大的空间。

五、幼儿操作活动，教师巡回指导。对个别能力较弱的孩子给予个别指导。

六、展示幼儿作品，说说：你最喜欢的大鱼。

七、带领幼儿开展音乐游戏：网小鱼。

让幼儿在欢快的音乐中，在池塘里游来游去。

五彩的路教案(篇5)

活动目标：

1、愿意参与绘画活动，体验绘画的快乐。

2、在滴色与添画中，乐于观察画面变化。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

瓶宝宝要和大家做游戏，（按瓶里水的的颜色为它们起名字。）如：红娃娃等。

可引导幼儿分辨眼药水小瓶中颜料的颜色。

一个红色水娃娃要出来玩了，它在纸上轻轻的站站稳，（滴一滴颜料），呼――一下就滑下来了（把纸提起来，让水流下来），哇！它在做什么游戏啊？（红娃娃在滑滑梯呢）

许多娃娃都想来滑滑梯，大家和他们一起来玩吧！（幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握的色的方法。）

4、水娃娃变花朵――用手指在水滴的旁边印画花瓣和叶子。

水娃娃滑到地上变变变，它请小手帮忙长出了许多叶子，美丽的花朵开放了。

活动反思：

新颖的活动材料和自由的活动形式极大的激发了幼儿的活动热情。幼儿至始至终都是积极和老师一起快乐地游戏着。但在操作中还是反应出老师对活动设计的疏漏：在桌子的摆放上只考虑到让幼儿有更宽松的操作环境，忽视了托班幼儿需要更细致的引导其观察和指导。如果将分三组活动改为围站在一个大的区域内，会更利于幼儿们听清规则和在老师的帮助下活动。

五彩的路教案(篇6)

【活动目标】

1.了解壮族传统节日“三月三”的由来、习俗等。

2.学会防范危险，提高自我保护意识。

3.了解壮族文化，增强民族认同感。

【教学重点】

1.引导幼儿了解壮族传统节日“三月三”。

2.培养幼儿的'安全意识，提高自我保护能力。

3.加深幼儿对壮族文化的认知。

【教学难点】

1.如何引导幼儿理解节日的文化内涵。

2.如何通过游戏和手工等形式，加深幼儿对安全知识的印象。

3.如何促进幼儿的民族认同感。

【教学准备】

1.制作大型场景图。

2.准备相关歌曲和音响设备。

3.为幼儿准备绘画用具、颜料、画纸等材料。

【教学过程】

1.唱歌学习（5分钟）

老师播放《三月三》儿童歌曲，引导幼儿跟唱。

2.游戏体验（20分钟）

老师引导幼儿进入“乡村田野”场景中，了解危险并学会防范。

3.制作手工（20分钟）

幼儿用画纸和颜料制作传统壮族头饰，了解壮族文化和风俗。

4.反思总结（5分钟）

老师与幼儿一起回顾活动内容，总结活动收获。

五彩的路教案(篇7)

目标：

1、能跟着音乐较合拍地做动作。

2、能停、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。

准备：

1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。

2、准备红、蓝、黄的图标。

3、配套音乐CD或磁带。

活动过程：

1、教师随音乐做动作，幼儿欣赏。

2、熟悉音乐，学习律动。

1）听音乐合拍地拍手。

2）听音乐做小碎步并加上拍手。

3）更换动作听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。

4）跟着老师完整地做律动，重点练习最后一句在头上拍两下手。

3、开展音乐游戏。

1）听音乐做律动，教师在最后一小节说：“红颜色。”幼儿迅速跑至红圈内。

2）幼儿速度慢时，教师可用数数，摇小铃铛等方法引导幼儿在较短时间内找到“红圈”。

3）游戏重新开始，教师更换指令，让幼儿分别去找蓝、黄、绿等场地。

玩法：

1、跟着老师边唱边做动作。

2、最后在头顶拍两次手时，教师有节奏地说：“红颜色”。

3、幼儿迅速站到红色圈内。

4、或教师在最后一个小节处举起手中的蓝色画片片（图标）

5、幼儿迅速站到蓝色圈内。

6、依次方法教师灵活运用。

五彩的路教案(篇8)

同学们，你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天，我们和作者去参观一个美丽的地方，好吗?(板书课题，让学生齐读课题——“五彩池”。)

二、检查预习：

1.检查词语读音。投影显示本课词语。

师：课前我们预习了课文，那么谁能准确读出本课词语?(指名读，轮读)

2.整体把握课文。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面的内容?

过渡：同学们争先恐后地提出了自己不懂的问题，说明大家动了脑筋。现在结合如下几个问题，同学们自学课文，记住：可圈点勾画，也可互相讨论。

三、带题自悟：(投影显示：学生充分自学)

1.五彩池的形状是怎样的?你体会到了什么?能说出理由吗?

2.你从池水的颜色中体会了什么?怎么体会的?为什么会有这些颜色?

过渡：刚才同学们学得十分认真，讨论得也很热烈，可见大家很会学习。下面我们交流一下，好吗?

①五彩池的形状是怎样的?谁能讲一下有关内容?……你的声音真响亮，跟他意见一样的举手。

②那么谁还想为自己争取一次机会，用自己的话说说还有哪些形状?……

③说得好，你从五彩池的形状中体会到了什么?

过渡：五彩池各种各样的形状如此美丽。大家肯定有自己的理由，对吗?那么谁有勇气第一个谈谈自己的理由?

(引导学生根据课文内容，结合生活实际畅谈理由。如还不够充分，教师鼓励再加补充)。

④说出美丽的特点。咱们是不是应读出它的美丽?谁想为自己争取一次展示自己的机会?

投影显示：“池边的石粉……像……像莲花的……”的有关语句，让学生竞相比读。

：那么除了书上介绍的那些形状，还有哪些形状呢?请看大屏幕。(教师边展示边配乐朗读)大家边听边看边想像，好吗?

过渡：同学们看得真投入啊!想像得真有点入迷了。谁说说你想到了什么?

小结：……你想像得好极了，如此努力，将来你定会实现成为童话作家的梦想。大家从水池的不同形状中体会了美丽与神奇。那么你从池水中又体会了什么呢?

①你从池水的颜色中体会了什么呢?(有的说神奇，有的说奇妙，或从没见过如此多的颜色……)对，归结起来就是：神奇。

②这儿的池水这样神奇，你怎么体会的?(依照课本念的做法应该予以肯定，同时鼓励同学们以自己的话抢答)

过渡：这位同学又为自己争取了一次表现的机会，谁还想补充?……对，这么多的好看的颜色往往是不能同时见到，而在五彩池却见到了，实在是神奇。

③投影显示，进一步体会池水颜色的.神奇。教师读有关内容，同学们从屏幕中指出相应的颜色，师生评议，共同体会池水颜色神奇。

④体会感情。此时此刻，你对这五颜六色的池水产生了怎样的情感?(热爱、希望身临其境)

⑤齐读，“神奇”“热爱”。

小结：五彩池的池水来自同一水源，分布各池中却五彩缤纷，实在神奇!那么究竟是什么原因呢?

板书：成因。(池底长石笋种种；表面有石粉；阳光照射，像折光镜，花草树木倒影)

过渡小结：是啊，原来是因为池底的各种各样的石笋折射阳光，形成了不同的颜色，再倒映着红花绿树，那更是五颜六色，好看极了。

6.引申，体会情感。教师饱含深情地朗读末句：“那美丽的瑶池在人间，不在天上”。作者为什么再一次强调“瑶池”不在天上呢?此时作者心中感情怎样?你有同感吗?(对祖国山河的热爱)

通过本节课学习，我们追随作者领略了五彩池的美丽与神奇，它是祖国壮丽河山的缩影，实在令人赞叹、热爱。

以上就是《五彩的路教案》的全部内容，想了解更多内容，请点击五彩教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/175745.html

更多