西师版小学教案。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。 学生反应可以帮助教师及时评估自己的教学效果。这篇精选文章将着重探讨“西师版小学教案”的重要性和价值，您可以参考本文但请做好思考！

西师版小学教案【篇1】

课

课题

教学内容：课本第74－76页

教学目标

六、进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培养学生解决问题的能力。

七、培养学生认真观察的能力，以及合作意识。

八、使学生初步体会数学与生活的紧密联系。

教学重难点

进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培养学生解决问题的能力。

教学准备

小棒口算卡片

教学过

复习

1.摆小棒计算

5＋1012＋514－3

2.开火车口算卡片

新授

1.看图填空

（1）第1幅图

先让学生独立完成再组内交流算法

在图中这两个算式表示什么？

（2）第3幅图

同桌合作摆小棒

学生独立完成，然后在小组内交流算法。

集体反馈

（3）第3幅图

说说图中画的算朱表示什么意思？

学生独立完成，组内交流

（4）第4幅图

看图，说说图中珠子的变化

学生独立完成

集体交流反馈

2.计算

（1）同桌竞赛

（2）请个别学生说说算法

3.看图填算式

（1）看图，说图意

(2)学生独立完成

（3）小组内交流反馈

4.填空

（1)弄清题意，独立完成

（2）你发现了什么？

（3）小组交流反馈

5.找朋友

（1）独立完成

（2）交流反馈

巩固练习

1.过河游戏

先让学生看图，再说说题意

同桌比赛

集体交流反馈

2.计算

同桌竞赛

请个别学生说说算法

3.填空

让学生看图，弄请题意

学生独立完成交流

4.一共有多少只蜗牛？

引导学生分析题目

列式计算，并让学生说说是怎么想的。

5.思考题

讨论口答

四、课堂小结

板书设计

西师版小学教案【篇2】

课改以来，我一直用心操纵着“六字”模式，它就像是我们每位教师的精神支柱，在课堂教学中，我们用心操练着，也反思着。

一、良好的导语是课堂教学成功的一半。本节课，我用反问导入新课，引起了学生对本节课的学习兴趣。

二、学习任务的设计

这是一篇阅读课文，我设计了三个学习任务：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。3、积累好词好句，体会作者对黄山松的赞美之情。我的体会是把复杂的问题简单化，使学生能够情绪高涨地投入到学习中去。

三、新课改要求我们把课堂还给学生，学生是课堂的主角。在这节课的教学过程中，学生始终是主角，针对三个学习任务，学生组内讨论，通过课堂展示自己解决问题，“课堂展示”这个环节，学生表现得非常棒，课堂气氛活跃。这个环节老师没有出风头，必须老师得讲的，我尽量把语言浓缩，不宣宾夺主。

四、本节课，我课堂评价及时，针对学习小组进行奖励，激起了学生学习的积极性。

以上是我个人的思考，以后，我会继续学习“六字”模式，继续锻炼驾驭课堂的能力，让“六字”模式在每一位学生的心中开花、结果。

西师版小学教案【篇3】

教学目的

1.学习bp两个声母的音、形，能正确书写。

2.学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好基础。

3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。

教学重点

学习、掌握拼音方法，能正确发音。

教学难点 *

声韵相拼能正确发音。

教学准备

1.教师用教学挂图

2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片

教学课时

2课时

第一课时

教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。

板书课题b p并读出字母的音。

一、学习字母b

（一）出挂图1，学习字母的音

问：图上的小朋友在做什么？

讲：听广播的“播”，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。声母的音都不太响亮，要读得响亮就会带出b-o-bo是呼读音的音来。

板书：b-o

教师范读bb-o

学生学读bb-o

（本音要读得很轻很短，读得响亮了就是呼读音。）

（二）观察图与字母的联系，学习b的形

问：b与图中那一部分很像呢？

（半导体收音机的外形与b相似，抽出的天线很像b的一竖。）

（三）指导书写

讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写“｜”到三线停笔，再在中格写右半圆“”

学生在本上学写字母1-2个。

二、学习字母p

（一）出示挂图2，学习字母的音

问：图上的小朋友在做什么？

讲：泼水的“泼”读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音响亮些就会带出o的音来。

板书：p-o

教师范读p p-o-po

学生学读p p-o

（二）观察图与字母，学习p的形

问：p与图中哪部分很像呢？

（泼出的水与盆合起来很像p）

（三）指导书写

讲：p的笔顺是从二线起笔写“｜”到四线上面一点收笔，然后在中格写“”

学生在本上抄写1-2个。

课中休息：做小游戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。

三、巩固练习

（一）用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。1.集体齐读。

2.按行读，一人读完后一个人马上读。

3.打乱顺序加入单韵母练习读。

（二）练习写字母

板书设计：

第二课时

谈话：声母和韵母是可以做朋友的。今天这一节课我们就来学习一个声母和一个单韵母做朋友，我们把他叫做“声韵相拼”。

一、演示教具，讲拼音方法

（一）先出示，再出示，让两个字母快速地向中间碰撞成为音节ba。

讲：声母和韵母相拼时，一定要读声母的本音，读得又轻又短，然后很快地与韵母连读就会拼出音来。如：轻读b，重读a，一口气碰出ba。

教儿歌：前音轻短，后音重，

两音相连猛一碰。

注意：韵母带调时要直接读出声调。

如：b-2→b2 2要直接读二声。

二、巩固拼音方法，练习拼读

（一）教师边出图，边出音，学生拼读练习

b-1 b1八个

b-2 b2拔萝卜

b-3 b3打靶

b-4 b4爸爸

课中休息：游戏，把声母和单韵母做成头饰，学生带在头上进行拼音练习。

（二）看板书，练习p与ao iu相拼

板书：

练习方法：

1.认清声母和韵母。

2.声韵相拼，出音要准。

3.拼读速度由慢到快。

（三）看图练习拼读，读准音

（图见课本）

方法：主要靠学生自读音节来巩固拼音方法，提高读准音的质量。

三、直呼训练

板书：ba bo bi bu pa po pi pu

采用从口拼向心里拼过渡的方法，把拼的过程放在心里嘴里不出声，然后一下呼出音节。

[《bp》教案(西师版一年级上册)]

西师版小学教案【篇4】

板书设计

课题

教学内容：：课本第5页的比一比及第6页的“课堂活动”。

教学目标

知识与能力

通过学生观察，初步感知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会判断物体的高矮、长短、大小及多少。

过程与方法

通过小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。

情感态度与价值观

在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。

教学重难点

教学准备

五角星、纸袋、各种文具。卡片。

复习旧知。

数数

新授。

教学高矮。

创设情境。

在黑板上方贴一个五角星，下放也贴一个五角星，师：谁愿意把黑板上的五角星摘下来？

为什么小朋友只能摘下下面那个五角星，老师能摘下上面那个？

探究比高矮的方法。

请两个差不多高的同学站在讲台两端，问：大家能看出谁高谁矮吗？

小组讨论，交流比高矮的方法。

小组汇报、交流。

比长短。

引导学生观察：看看你桌子上的纸袋里有什么？

交流、汇报：有两枝铅笔，两把尺子。

引导学生说出：物体有长有短。

探究比长短的方法。

请学生说说：怎样知道哪个物体长些，哪个短些？

小组合作探究比长短的方法。

小组汇报。

比大小。

出示两个球，一大一小，让学生比较他们的大小。

学生讨论交流比较物体大小的方法。

比多少。

出示课本图片，引导学生观察：认真观察图，你发现了什么？

摆一摆，说一说。同桌合作，摆学具卡片，边摆说。

一个同学摆，同桌摆时和他一样多。

同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。

说出生活中多些、少些、同样多的例子。

课堂活动。

先让学生认真观察，说说图意思，然后独立完成。

集体交流时，重点让学生说说比较的方法。

布置作业。

板书设计

课题

看一看，数一数

教学内容：课本第2、3、4、页的内容。

教学目标

、知识与能力：

初步认数，数数。

二、过程与方法

利用实物进行教学，激发学生的兴趣。

三、情感、态度与价值观

初步培养学生的合作参与意识。

激发学生的学习兴趣及对人、对物的爱。

教学重难点

建立数感，培养学生的观察能力。

教学准备

1--10的数字卡片。

启发谈话，激发兴趣。

师生相互介绍。

教师简单介绍我们的校园及小学生活。

打开第一页，教师有感情朗读“编者的话”，讲讲数学与生活联系以及数学的用处。

数数自己有几个手指。同桌合作数数。

数一数。

激发观察兴趣，

教师出示教科书第2--3页情境图，

师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？大家看一看，这里都有什么？

先让学生随意观察，同桌互相说说，然后指定内容让学生说一说。

数图中的数量。

数出数量是1的。

出示卡片1，师领读，生自己小声读一读。

数出数量是2的。

师出示卡片2，请学生读读。

依次数出其它数量的事物。（教学方法同上）

实践活动：寻找生活中的数。

1、寻找身体上的数。

师：1--10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说。

学生之间互相观察，互相说。

集体反馈交流。

2、寻找教室里的数。

学生独立观察，寻找各数。

学生之间互相交流。

集体交流。

寻找校园里的数。

总结。

布置作业。

选用课时作业设计

板书设计

西师版小学教案【篇5】

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。

2、初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。

3、养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。

4、在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。

5、形成用数学的意识，初步了解事物间相互联系的观点。

教具准备：

教师准备：小棒，小黑板

学生准备：11根小棒（10根1捆）。

教学重点：

初步掌握计算11减几的思维过程，正确计算11减几。

教学难点：正确计算11减几。

教学过程：

一、复习旧知

1、师：你们能从11倒着数到0吗？

2、板书9+（）=118+（）=117+（）=116+（）=11让同学们口头计算。

3、师：大家看，黑板上有几根小棒呢？（8根）如果老师要拿走5根小棒，可以怎么做。（直接拿走）用算式怎么表示呢，请一位同学来回答。

二、探究新知

1、教学方法1

（1）创设情境，提出问题。

师：老师手里拿着几根小棒呢？（一捆加一根小棒）

生：11根

师：老师想从这11根中拿走5根，和刚才有些什么不同呢？

生：捆起来了。

师：我们这里零的一根可不可以直接拿走5根呢？

生：不能。

师：哦，那我们就遇到新问题了，今天，我们就来一起研究这个新问题。（板书：11减几）同学们一起来把课题说一遍。

（2）引导操作，探索解决问题的思路。

师：刚才同学们说了，零的一根不够拿出5根，那我们该怎么办呢？请同学们开动脑筋，举手回答。

学生甲：我们建议用1捆零1支小棒来分一分，可以解决。

学生乙：我们认为可以用列算式来算出结果。

学生丙：我们更愿意先分小棒，再把分的办法用算式记录下来。

师：好，就按同学们的意见，先分小棒。比一比，看谁的办法又多又巧！（学生积极思考后，分小棒并进行热烈的交流，教师给予必要的指导）

师：请介绍你们的分法，注意倾听别人的发言，完善自己的思路。

学生甲：先拿出这零的1根，然后把1捆打开。从10根里拿出4根，4根加1根合起来是5根，剩下6根。

学生乙：先把1捆打开，从10根中拿出5根，把零的1根和剩下5根合起来，就是剩下的6根。

师：真不错，同学们想的这些分法都是正确的。但同学们觉得那种方法更简单呢？（第2种）现在就请全班同学一起来做一遍。把一捆小棒打开，变成10根，从10根里拿出5根还有几根呢？（5根）这5根和原来的一根合起来就是（6根）

所以，我们的方法是：先打开一捆成10根，减5根剩5根，剩下的5根还要加上原来的1根，这样我们就能算出11-5=（6）

同学们做得都很认真，现在请你们把小棒放起来。

2、探索多种算法。

师：刚才我们用分小棒的方法算出了11-5，同学们想一想，还有没有其他的方法呢？再开动脑筋想一想，举手回答。

引导同学们：

（1）想加法算减法。因为6+5=11，所以11-5=6

（2）倒着数数。减一个是，减二个是

师：我们一共用了几种方法来计算11-5呢。（3种）

无论那种方法都能算出11-5=6.那老师现在就来考考大家，你能用自己喜欢的方法计算11-6吗？（除了讲过的3种方法外，还有一种方法：因为11-5=6，所以11-6=5.）

三、结合图形，列式计算

师：请同学们看一看老师小黑板上的图形，一共有多少个呢？

生：11个

师：那老师现在遮住了3个，用算式表示是请同学们举手回答。

学生甲：11-3

师：如果老师遮住了8个，用算式表示是举手回答。

学生乙：11-8师：你们会算吗？用得的那种方法呢？

学生甲：

学生乙：

师：我们用一副图形就能说出两个减法算式。现在我们就来练习一下。

四、小游戏：分小棒，说算式

同桌的同学分一组小棒，随意分，分成两组后，一人说一个减法算式。（例如：将11根小棒分成5根和6根后，就可以一个说11-5=6，另一个说11-6=5.）

五、课堂小结

我们这节课学了什么？（11减几）有几种方法？

六、课堂练习

1-5=11-3=11-4=11-2=11-0=11-6=11-8=11-7=11-9=11-11=

西师版小学教案【篇6】

二单元  分类，认识物体

教学目标：1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯

2、能对简单的几何形体和图形分类

通过实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形

借助 长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识

教学时间：3课时

第1课时

]教学内容：54--57页。练习6

教学目的：1、通过实际操作感悟分类的方法

2、感悟在生活中的应用

养成良好的生活习惯

教学重难点：1、通过实际操作感悟分类的方法

2、在生活中的应用

教学过程：一、出示54页图

这幅图是什麽意思？

你准备怎麽办？

出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？

二、谈话引入

在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类

新授

那出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流

全班交流，并扮演  ：按颜色

按形状  既按颜色又按形状

每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分

说说你的方法

二、课堂活动

53页1

小朋友的书包是怎样整理的？

学生整理自己的书包

学生说方法

同桌交流

三、课堂练习

56--57页1--6

课后记：

第2课时

教学内容：58页例1例2，59页--60页课堂活动1、2、3，练习七1、3

教学目的：1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球

对简单的几何形体进行分类

养成良好的学习生活习惯

教学重难点：辨认长方体，正方体，圆柱体和球

教学过程：一、创设情景

请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分

二、探索

教学例1，认识长方体和正方体

出示教具

问：能将这些物体分成两堆吗？

学生上台分

讨论：他门是按什麽形状分的？

你知道他们是什麽形状？板书：长方体，正方体

老师画长方体和正方体图形

联系实际，巩固认识

你们带的里面有没有长方体，正方体？

生活中还有那些是长方体？正方体？

课堂活动1

学生先说每个图形的名称，在连线

学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？

回忆长方体，正方体的形状

教学例2

出示例2教具，学生分成两堆

讨论：他们按什麽分类的？

他们是什麽形状？板书：圆柱体，球

老师画圆柱体和球

联系实际，巩固认识

你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？

再观察圆柱体，求的形状，

小结

今天学习了什麽？三、课堂活动

练习七1、3

课后记

第3课时

教学内容：59页，例3，练习七2、4、5

教学目的：1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和求

利用这些物体搭积木

激发学生的学习兴趣

教学重难点：根据不同的形状，搭出不同的积木

教学过程：一、复习

出示长方体，正方体，求和圆柱体

学生辨认

分小组，把带来的物体分类

用橡皮泥做这些物体

二、教学例3

老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来塔各种物体

老师示范

分小组活动

全班展示

三、课堂活动

60页2

61页4

猜用几个小的正方体可以把一个大的正方体

小组交流

全班交流

课后记：

三单元   11--20各数的认识

教学目的:  1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会11--20各数在生活中的应用价值

认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成

能认读写11--20各数，用11--20各数表示物体的个数和事物的顺序。

能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述11--20个数。

能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。

知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感

教学时间：7课时

第1课时

教学内容：62--63页例1--例3，课堂活动1--3，练习八1

教学目标：1、通过实际操作认识11--20各数

2、认识感悟10个一是10

知道11--20各数的组成

会读11--20各数

理解个位，十位的意义

教学重难点：1、认识10个一是0

2、理解个位十位的意义

教学过程：一、出示图，你看到了什麽？

初步认识11-20

二、新授

学生那10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少跟？

10跟小棒叫做一个十

齐读：10个一是十，一个十就是10个一

教学例1

学生数12、13根小棒

捆小棒

怎样捆才能看出是多少根小棒呢？

学生操作

写12

认识数位

出示计数器

1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子

这个珠子表示多少？

还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作

个位的2表示什麽？合起来是多少？

读12

根据小棒写算是10+2=12

同理教13

教学例3

学生拿15、18根小棒，并捆一捆

在计数器上画

问：十位，个位上的珠子表示什麽？

写15、18

填算式

观察计数器图，你发现了什麽？小组讨论

老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十

教学例3

学生拿1捆和一根小棒，问：有几个十和几个一？

一个十和一个一合起来是11，学生填算式

观察11，你发现了什麽？十位的1表示什麽。各位呢？

学生独立填16、17、19的算式

出示20根小棒

学生数，有多少根？有几个十？

在计数器上拨20，问：十位的2表示什麽/

写算式10+10=20

齐读11--20 的组成

三、课堂活动

66页1

67页2、3

练习八1

课后记

第2课时

教学内容：66页例4例5，练习八2--5、9、12

教学目的：1、进一步认识11--20各数

知道这些数的顺序和大小

正确书写11--20

进一步掌握11---20各数的组成

巩固数位顺序

教学重难点：1、知道这些数的顺序和大小

2、实际应用

教学过程：一、复习

出示卡片11--20各数

看卡片说数的组成

一个十，6个一    9个一1个十     一个十    3个一1个十   14个一

二、新授

（一）、教学例4

出示放大的直尺图

看图读0--20

问：0表示什麽？

观察：你发现了什麽？

小组讨论

从左往右，依次多1

15 在14 的后面，在16 的前面

…………………………

（二）教学11--20各数的书写

描红

田字格写

三、课堂练习

练习八2--5、9

第3课时

教学内容：练习八6--13

教学目的：1、进一步巩固掌握11--20各数的组成

巩固掌握数位的意义

联系生活应用

增进学习的兴趣几情感体验

教学过程：一、基训

对口令，说数和数的组成

二、指导练习

69页7

看数画珠子，并且说个位，十位表示什麽

69页8

出示图

小猪家新修了一座房子，小熊也修了一座房子，他门请自己的好朋友来完，小猪的好朋友小于13，小熊的朋友大于15，你能帮他们找朋友吗？

学生练习

69页10（10 分钟）

70页11

看图，弄懂图的意思

70页12

学生独立完成

出示图

小动物门出去玩，他们排着队伍，你知道山羊排第几吗？

你还能提那些问题

房子里有几个动物

房子外面有几个动物

一共有几个动物

可后记：

第4课时

教学内容：71--72页例1--例3，72页--73页课堂活动1、2

教学目的：1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性

2、认识加减法各部分名称

正确计算

教学重难点：计算方法多样化

教学过程：一、复习

3+2    5-2     10+7                  10+9+

学生说计算方法

二、新授

教学例1

出示小棒图

看图写算式

认识各部分名称

我们每个人有自己的名字，加法算式也有自己的名字

板书：加数  加数   和

学生用小棒计算13+2 ，同桌交流，

把3喝合起来再加10

从13 接着往后数

………………………………..

教学例2

出示小棒图，学生说图的意思

列算式    15-2

认识减法各部分的名称

板书：被减数   减数   差

学生用小棒计算15-2，同桌交流

先算5-2，再算10+3

因为13+2=15，所以15-2=13

…………………………………

教学例3

学生蓝图写算式

小组交流计算方法

全班交流

三、课堂活动

72页1

口算卡片

课后记：

第5课时

教学内容：73页--76页1--9

教学目的；1、进一步巩固算法

正确计算

教学过程：一、基本练习

73页1题

73页2

二、指导练习

74页3题

学生先填空，在观察，你发现了什麽？小组讨论

得出：不进位加，个位相加，十位不变

不退位减，个位相减，十位不变

74页4

找朋友游戏

老师准备算式和数字卡片

学生游戏

如：那到14的学生说，我的朋友在那里，拿10+4的小朋友就说，你的朋友在这里

全班齐读：10+4=14

游戏：过河

（1）6+4 +8  -7   +5   -4   +6

（2）19-9   +7  -5   +6   -4  +3

76页7

76页8

76页9

先引导学生看图，明白图的意思

问：可以怎样租船？

小组讨论

课后记

第6课时

教学内容：77页整理和复习1--6

教学:目的：1|进一步巩固11--20各数的认识

能按一定的顺序数数

巩固个位，十位的意义

教学过程：一、引导学生看书，回忆本单元内容

二、复习

出示小棒，知道10个一是10

77页1

学生按顺序数数

一个一个数

两个两个数

五个五个数

77页2

出示图，学生独立完成

5、在圈子里填20以内的数

十位是1的数                           个位是0的数

78页5

78页6

学生填空，你发现了什麽？

课后记

第7课时

教学内容：79页7、8、9

教学目的：1、进一步巩固不进位加法和不进位减法的计算过程

2、正确计算

教学过程

对口另

11--20各数的组成

而、出示图

（   ）○ （  ）=（  ）

（  ）○（  ）=（   ）

2、不进位加法和不退位减法怎样算嘴快？

79页7

出示卡片

如：一个十和4个一

学生答：一个十4个一组成14

10+4=14

4+10=14         14-4=10     14-10=4

79页9

学生拿1分，2分，5分币，小组合作，要1角2分，可以怎样拿？

可后记：

西师版小学教案【篇7】

第四单元

教学目的：1、结合具体情景，体会20以内的进位加法和退位减法的意义，

2、能熟练口算20以内的加法和减法

3=积极参与合作学习，探究计算方法

体会计算方法的多样性，能获得一些初步的解决数学问题的方法

能克服困难，获得成功体验，建立学好数学的信心

教学时间：15课时

第1课时

教学内容：82--84页例1--例2，85页课堂活动1

教学目的：1、通过实践操作，探索进位加法的多种计算方法

2、感悟凑十法是一种比较简便的方法

正确计算

教学 重难点：多种计算方法

教学过程：一、出示情景图

7月13日我国在体育方面有一件大事，谁知道？

这些小朋友正在刻苦锻炼，争取在的奥运会上为国家争光，大家能不能提一些数学问题？

引入课题9加几

准备题

（1）卡片：10=5             10+7         10+8           10+3  10+4

83页填空

集体订正

二、新授

先出示3个娃娃，数数几个？再出示9个娃娃，数数几个？

要吧3个娃娃和9个娃娃合起来，怎样列算式？

谁会酸9+3

学生用小棒代替娃娃，自己摆一摆，可以怎样计算？

自己摆后小组交流，再全班交流

引导看书，观察你和的方法一样？

课堂活动85页1

（二）教学例2

处事例2图，学生说图的意思

怎样写算式？9+5

学生自己说 计算的饿方法，在交流

三、课堂活动

86页1

86页2，计算后观察，你发现了什麽？

小结

今天我们学习了什麽？

课后记：

第2课时

教学内容：85--86页例3--例4，85页课堂活动2、3，87页--88页3、4、5

教学目的：1、进一步探索9加几的计算方法

通过自制9加几的卡片，初步感悟有规律的排列

进一步巩固交换加数的位置，和不便的规律

教学重难点：计算方法

教学过程：一、谈话引入

小朋友们每天看动画片吗？什麽时候看呢？可要合理的安排时间，商店里的电视机真多，来，我们看看有多少台？

二、出示例3图

学生口述图的意思

怎样列算式？ 7+9

想：7+9怎样计算 ？

小组交流后全班汇报

你决的那种方法好？为什么？

教学例4

学生自己独立计算，

观察这些算式，有什么相同和不同？

三、课堂练习

86页3

计算后观察每一组算是，你发现了什么？

得出：交换加数的位置，和不变

87页4

85爷2、3

课后记：

第三课时

教学内容：87--88页练习十5--9

教学目的：1、进一步巩固9加几的计算方法

熟练计算9加几

联系生活应用

教学过程：

基本练习

看卡片，读算式，说得数

87页5

指导练习

出示87页6题图

让学生弄清楚每种商品的价格

你可以提哪些数学问题

你喜欢那两种玩具，买这两种玩具要多少钱？

多红旗

88页7

游戏

森林里修了许多新房子，每种动物都有，请你帮小动物找自己的家

方法：出示标有14 13   11   12  17  18的楼房，小动物个那算式卡片找自己的家

出示珠子图

猜，手里有多少颗？

小组讨论

第4课时

教学内容：89页例1--例3，课堂活动1、2

教学目的：1、学生在生活中找到8加几的方法

会口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法

学生通过独立思考，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同计算方法

教学重难点：探索8加几的计算方法

教学过程：一、游戏复习

找10 的好朋友

二、情景引入

出示89页情景图，激发兴趣

看图，说图的意思

你能提哪些数学问题？

出示例1图

学生说图的意思，并列算式

学生交流8+5的计算方法

看书讨论，你和谁的方法一样？

学习4+8

出示例2图

观察图，列算式4+8

学生自己算，并且说方法（小组讨论）

看书验证，你喜欢那种方法？

3、算一算

8+6=                    8+8=

学生独立练习，口述方法

三、课堂活动

90页1，看图写算式

四、练习

91页1，看图列算式计算

91页2，

看卡片说得数

课后记

第5课时

教学内容：90页课堂活动2，91--93页3--9

教学目的：1、进一步掌握8加几的计算方法

2、正确计算

教学过程

基本练习

1、8+（ ）＝10 8＋（ ）＋4＝（ ）

2、摆一摆，填算式，90页1

小组合作，先独立摆，再检查

说说自己的方法

二、指导练习

91页3

8+（ ）＝11 （ ）＋5＝13

6＋=14                   （  ）+8=16

学生独立完成，同桌摆小棒

游戏、小猫钓鱼

出示小猫的头饰 9+2  8+7  3+8   5+10  7+4   9+5

鱼卡片11  15  14

观察，那只猫钓那条鱼

92页6

找朋友

出示8+6  7+8    13   8+3   8+5  6+8  3+8  15等

问：谁与谁是朋友？

93页8

思考题

学生表演后看书，怎样算？

第6课时

教学内容：94页例1、2

教学目的：1、学生在生活情景中找到口算7加几的方法

2、会口算7加几，能较清楚表达自己的口算方法

3、学生独立思考，合作交流，进一步巩固凑十发这种简便算法

教学重难点：7加几的口算方法

教学过程：一、复习

游戏：找朋友

10 的好朋友

你会填吗？

7+（   ）=10      6+（    ）+3=（   ）

新授

出示例1图

引导学生题问题，并且列算式

7+5                    5+7

学生思考计算方法，小组交流

2、学习7+4               7+7

你会用刚才的方法计算吗？

学生算后小组交流

观察：你发现了7+5 7+4 7+7的秘密吗？

老师小结计算方法

巩固练习

96页2

自制7加几的卡片

把7加几的卡片有规律的排列

课后记：

第7课时

教学内容：95页例3、4

教学目标：1、进一步巩固凑十法，能用凑十法学会6加几

正确口述计算过程

教学过程

复习

6+（   ）=10                   6+（  ）+2=（   ）

新授

教学例3

同桌的学生摆花

左边5朵，右边6朵，可以提什么问题？

要求一共有多少朵，怎样列算是？

5+6         6+5

怎样计算？学生独立思考后小组 交流

全班交流

2、学生自学例4                  6+6

想怎样计算，自己小生说后交流

3、观察6+5                       5+6              6+6

问：怎样计算又对又快？

练习

95页1

自制6加几的卡片

把6加几的卡片有规律的排列

说7加几，6加几的算式

96页1

96页3--6

课后记

第8课时

教学内容：11减几

教学目的：1、初步学会用家减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几

培养抽象思维能力

教学过程：一、9+（  ）=11            6+（ ）＝11

8+（ ）＝11 7+（  ）=11

二、新授

例1

出示11只铅笔，问：要从11只铅笔里拿走5只，还剩几只？

怎样列算是？11-5

怎样计算11-5？学生用小棒摆一摆，说一说，怎样计算11-5

小组交流后全班汇报

看书：你和谁的方法一样？

计算11-6学生自己小生说方法，填在书上后同桌交流

教学例2

出示例2图

问：有几只鸭子？水里有几只？要求岸上有几只，怎样列算是？11-8

那要求水里有几只？增样列算式？11-3

小组讨论计算方法

全班交流

三、课堂活动

把11根小棒分成2堆，分一次说2个减法算式

]101页1

自制11减几的卡片

把卡片有规律的排列

课后记

第9课时

教学内容：100页例3、4 练习十三2--9

教学目的：进一步感悟11减几的多种计算方法，正确计算

教学过程：一、复习

背得数是11的加法

2、（  ）+5=11    （   ）+8=11   （   ）+（  ）=11      （   ）+9=11

二、新授

例3

出示图，你能写2个减法算式吗？

学生自己写后交流

比较2个算式，你发现了什么？

可以由9+2=11写2个减法算式

例4

自己计算11-7             11-4

小组交流

全班交流

三、课堂活动

101页2

101页3

看图写算式，102页4

游戏，102页5

102页6、7

课后记：

第10 课时

教学内容：104页例1、2，课堂活动1，练习十四1、2

教学目的：1、学生在生活中找到12减几的算法

2=教清楚的表达自己的口算方法

3、正确计算

教学重难点：计算方法

教学过程：一、复习

说得数是2 的加法算式

填空

9+（  ）=12            8+（  ）=12   （   ）+5=12   （  ）+6=12

二、新授

出示例1

出示图，12人在车上，大站后，有4人下车，车上还有几人？

怎样列算式？12-4

怎样计算12-4？

学生自己计算后小组交流，全班汇报

看书，你的方法和谁的一样？

根据14+8=12 ，你还可以计算那一个算式？

学生填书

例2

学生看算式摆小棒，边摆边说，填书，全班交流

三、课堂活动

106页1

107页2

自制12减几的卡片

课后记

第11课时

教学内容：104--105页例3、例4，课堂活动2，练习十四1、3

教学目的：1、进一步学会看图计算13减几

2、多种方法

教学重难点：13减几的口算方法

教学过程

复习

说得数是13的加法算式

填空

（  ）+8=13  7+（  ）=13  （ ）+9=13   6+（   ）=13  （  ）+5=13

新授

例3

看图说图的意思后列算式

13-9        13-4

学生读；里计算后小组讨论

全班  交流

例4

13-7                        13-6

学生自己独立完成

全班交流

13减几的算式还有哪些？

三、课堂活动

106页1

游戏，开锁，106页3

自制卡片，并且有规律的排列

课后记

第12课时

教学内容：107烟叶--108页4--8

教学目的：1、进一步熟练掌握12、13 减几的计算方法

2、熟练计算

教学过程：一、基训

摆12、13 减几的卡片，同桌交流

107页5

夺红旗，108页6

二、练习指导

107页4

108页7

游戏，摘苹果，108页8

课后记

第13课时

教学内容：14、15减几

教学目的：1、能应用前面学过的方法列算是计算14、15减几

2、进一步感悟多种计算方法

3、发展学生思维

教学重难点：计算方法的多样性

教学过程

一、复习

说得数是14、15 的加法

填空

9+（   ）=14    （  ）+7=14   8+（  ）=15    （  ）+6=15

二、新授

1、例1

出示例1图

问：树上原来有15只猴子，下来7只，还剩几只？怎样列算式

板书：15-7

小组讨论计算方法

全班交流

2、例2

14-8=               14-6=

学生独立计算后同桌交流

全班交流

3、例3

14-9                     15-8

学生独立完成后全班交流

二、课堂活动

小组合作自制卡片

有规律的 排列

四、课堂练习

101页

作完后观察，上面加和下面减法有什么联系？

111页2

111页3、4

课后记

第14课时

教学内容：16、17、18减几，例1--3，课堂活动1、2

教学目的    ：1、进一步运用多种方法计算16=17、18减几

2、能看情景图写算式

3、自制16、17、18减几的卡片

教学过程：一、

1、8+（   ）=16     8+（   ）=17

7+（  ）=16     9+（  ）=18

2、15-9=（   ）想：

二、新授

例1

出示例1图

问：有多少棵树？小红浇了9棵，剩下的小化浇。小化浇几棵？

怎样列算式？

16-9

怎样计算呢？独立思考后小组交流

如果小化浇7棵，剩下的小红浇。小红浇几棵？

怎样列算式？14-7

学生说计算方法

2、学生自学例2、3

17-9                        17-8                  18-9

学后全班交流

三、课堂活动

自制16、17、18减几的卡片

有规律的排列

四、作业

113页1、2

课后记

第15课时

教学内容：114页-115页3--8

教学目的：1、通过游戏进一步熟练掌握退位减法的口算方法

2、熟练计算

3、在实践中应用

教学过程：一、基训

1、17-8                16-9

学生 说计算过程

2、○○○○    ○○○                    △△△      ？

○○○○    ○○○                    △△△

？                                   15

二、指导练习

口算114页3

游戏：小蝌蚪找妈妈，114页4

用8、917写四个算式

115页6

出示

公共汽车16名       小气车3名    小客车9名

学生看图提问题，并列算式

发展练习

115页8

小组讨论完成

课后记：

整理和复习

教学内容：116--117页1--4

教学目的：1、通过亲身经历，探索，感悟20以内的加减法表的整理方法

2、观察发现加减法表达的一些规律

3、熟练掌握20以内的加减法

4、培养小组合作学习，体验成功感受

教学重难点：整理加减法表

教学过程：一、10以内的加减法表小朋友已经整理；了，那么20以内的加减法表你会整理吗？

揭示课题

二、整理

反小组尝试把 加法算式有规律的排列

学生填加法表，引导学生观察第1竖行的规律后学生再完成

出示加法表

你发现了什么？

全班交流

横看：每排得数相等

竖看：9加几，8加几

观察9+2 2+9…………..

发现了什么？

学生当老师，指读算式

116页2

用刚才方法整理减法表

观察你发现了什么？

横看：11减几 ，12减几…………..

竖看：几减9  几减8…………………..

首尾看：11-9             11-2

你还知道什么？

课后记：

五单元   统计

教学内容：119页--120页例1、2，121页课堂活动

教学目的：1、通过具体真实有趣的情景，激发儿童参与统计活动的兴趣，体会统计的重要性

2、通过实例认识象形统计图，统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的数学问题

3、让儿童经历解决问题过程，获得初步数学活动的经验，体会数学的应用价值

教学过程：一、创设情景

小朋友，你们喜欢体育运动吗？谁能把收集到的46届世界乒乓塞的有关情况说给大家听？

中国乒乓球取得了辉煌的成绩，让我们再来回顾以下这激动人心的一幕吧》

出示图

二、探究例一

提问：看者这么多的奖牌，你想说什么？

有这么多奖牌，但我们并不知道有几种奖牌，每种有多少，怎么办？

怎样分类？为什么这样分？

主动探究

动手操作：7个黄圆，4个白圆，5个灰圆，小组分类

汇报交流，抽一个学生上台演示，并且说理由

观察讨论：分类前有什么变化？分类后，能不能一眼看出谁多谁少？多几块？少几块？

在操作

看这个图，你看到了什么？

看书回答问题

二、学习例2

我们可以把学过的图形进行统计

出示例2图

这里有那些图形？

先看圆有多少个？老师示范画

学生独立完成后交流

看书回答问题

四、课堂活动

121页

课后记

西师版小学教案【篇8】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一部分

1、读一读。

2、想一想：田老师给人的第一印象是什么?

3、说一说。

三、细读课文第二部分

1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。犕桌讨论，指名汇报。

2、你不想听一回田老师的国文课吗?

①同桌互相读给对方听。

②指名朗读。

3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的?他讲了一个什么故事?

4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。

四、美读课文第三部分

1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?

2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?

①同桌讨论;

②自由练读;

③指读，相机引导。

3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?

五、朗读全文。

六、作业：有感情地朗读课文。

板书：师恩难忘

师：口才好文笔好生：难忘师恩

编故事娓娓动听如春雨滋润

孔子和学生

教学目的：

1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。

2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文;培养学生质疑问难的学习习惯;训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。

3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。

教学重点、难点：

1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

教学时间：2课时

第一课时

一、导入新课：

1、(课件出示孔子的画像)同学们，认识这个人吗?(板书：孔子)你们了解孔子吗?

2、学生结合资料谈对孔子的了解。

3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。

4、补充课题，齐读课题。

二、初读课文

1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

2、课件出示词语，检查读音情况。

3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方;同时画一画课文提到了哪几个学生。

4、课文提到了哪几个学生?(课件出示：颜回子贡子路子张子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。

5、快速默读课文，画出不懂的问题。

6、小组交流对孔子的印象。

三、学生谈对孔子的初步印象。

1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人?

2、教师随机板书：(可能有以下的认识)

有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财

善于教育大教育家

四、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。

(一)、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。

1、你从哪部分读出孔子有爱心的?请你给大家读读这个自然段。

2、说说看，你怎么觉得他有爱心?

3、谁有和他不同的感受?引导学生结合句子说出自己的见解。课件随机出示重点语句：

当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。

孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

4、小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。(板写：有教无类)为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师!

(二)、第二、三段的学习

1、刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的?

⑴、指名读第二自然段。

⑵、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚?

小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊!

⑶、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读?(课件出示四句话)⑷、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。

2、刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的?(第三自然段)

⑴、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。

⑵、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助?

⑶、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。(板写：因材施教)孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。

3、指导朗读第三自然段。

⑴、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读?

⑵、指名分角色朗读。

⑶、练习朗读二、三自然段。

4、(课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。)这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢?

5、小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。(板写：万世先师)

6、齐读最后一个自然段。

7、(课件出示孔子的画像)如果你是孔子的学生，你会对他说些什么?

五、课外拓展。

1、(课件出示孔子的名言)

三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

温故而知新，可以为师矣。

学而不厌，诲人不倦。

2、全班齐读。

3、推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/175591.html

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