科学交通工具教案。

88教案网编辑为您整理的“科学交通工具教案”启迪您的思考。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是促进学生课堂互动和沟通的重要工具。在我们的网站上您可以获得更多信息！

科学交通工具教案 篇1

教学内容分析：

《交通工具》是河北版小学《科学》四年级上册中交通运输单元中的第一课，本课是在学习 了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后，引导学生进一步了解人类发明创造的特殊 运动方式--交通运输。 本课以学生熟悉的交通工具为研究对象， 帮助学生通过资料分析认 识各种交通工具，引导学生，并按照一定标准对交通工具进行分类，比较几种常见交通工具 的优点和不足，通过活动激发学生了解、关注交通运输的兴趣，培养学生按照一定标准分类 及搜集资料、分析资料、从正反两方面进行分析的能力。

教学对象分析：

四年级的学生已学习《科学》课程一年多了，而且在学习了动物的运动、位置与运动、力与 运动等单元后，已经掌握了一定的查找资料、分析资料的方法，有了一定的分析能力，前面 也学习了动物的分类， 对事物进行分类有了一定的基础。 同时， 学生在日常生活中经常接触、 了解到各种交通工具，而且对各种交通工具有较大的兴趣。因此，学生对学习本课内容有了 一定的知识基础。因此，我要求学生在课前收集各种交通工具的图片，查找旅行目的地的有 关资料如地理位置、距离、交通工具、价格、所需时间等。

教学目标：

科学探究目标：

3、 能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。 能独立分析收集的资料，并记录分析结果。 能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。

情感态度与价值观目标：

1、 愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。

科学知识目标：

目标： 能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。 能够说出 10 种以上的交通工具及其主要用途。 能说出几种常见交通工具的优缺点。

教学重点：

认识各种工具，并自定标准对其进行分类。

教学难点：

比较几种交通工具的优点和不足。 教学方法： 演示法、谈话法、科学探究法、比较分析法 教具： 电脑：各种交通工具的图片

讲授新课

一、谈话导入，激发兴趣

师：同学们每天你们是怎样来到学校上课的呢? 生：我是从家里步行来的。 生：我妈妈骑电动车送我来的。 生：早上爸爸开汽车送我到学校的。 …… 师：不管是乘坐电动车还是乘坐汽车，总之，大家借助了一种交通工具。这节课我们就一起 来研究有关交通工具的问题。

二、认识交通工具

师：谁先说说你知道的交通工具有那些? 生：我知道的交通工具有:汽车、火车、飞机、轮船等。 生：我知道的交通工具有:电动车、自行车、货车………… 师：同学们真棒，能说出这么多交通工具的名称。课前，老师也让大家去查阅有关交通工具 的资料，老师也搜集到了一些，看看大家能不能说出这些交通工具的名称，请看大屏幕! 生：我来说第一种交通工具，这是自行车。 师：你能向大家介绍一下自行车刷完构造吗? 生：它有两个轮子、一个把、一个车座子、两个脚蹬子…… 生： 我来说第三种交通工具， 这是一辆小汽车它有四个轮子、 一个方向盘、 它耗的是汽油…… 生：老师，我知道第十幅图是飞艇。 师： 飞艇对大家来说比较陌生就由老师给大家介绍一下。 飞艇主要由艇体、 尾翼、 短舱组成， 艇体有气囊呈长方形或椭圆形;尾翼有方向盘;短舱处于艇体内为乘员、货物等提供空间。 它是一种可操纵的空中飞行器，它广泛用于经济建设和社会服务领域，比如：航空照相、森 林防火、交通指挥旅游观光……

三、对交通工具进行分类：

师：同学们认识了这么多交通工具，也知道了交通工具为我们带来了许多便利，现在我想请 同学们按这些交通工具空间位置的不同对它们进行分类，有信心吗? 生：有! 师：好!赶快动手在小组内分一分吧! (出示分类标准) 师：同学们都分完了吗?那个组想来说说你们组的分类结果。 生： (说出结果) 师： 你们能按老师提供的标准进行分类了， 那你们能不能自定标准对其中的一部分交通工具 进行分类呢?在小组内讨论讨论。 大屏幕： (提示：可按速度、用途、所需动力、外观大小、结构简单与复杂、技术要求的高 低、有无轮子、有无污染……) 生：我们组是按照速度的快慢分成了两类，速度快的.有：小汽车、飞机、火车……速度慢的 有：自行车、三轮车、马车…… 生：我们组是按照有无污染进行分类的，分成了两类，有污染的有：汽车、火车……无污染 的有：自行车、马车、电动车……

四、选择使用交通工具

师：同学们真了不起，能按这么多标准正确分类了，其实还有很多的分类标准：像结构简单 与复杂、技术要求的高低、外观的大小等等，有兴趣的同学课下可试一试。 师： 其实对于交通工具而言最总要的目的是给我们的出行带来便利， 同学们大家都出去旅游 过吗?谁想得大家讲讲自己的旅游经历，其中包括你去过那个地方、乘坐什么交通工具去 的 ，为什么要选择这种交通工具呢? 生：我去过…… 生：我去过…… 师： 结合这几位同学刚才讲的自己的旅游经历， 我们每个小组试着分析一下表中常见交通工 具的 利弊，好不好，赶快动手试一试吧! 生： (汇报结果) 师： 其实选择交通工具是一件很复杂的事情， 不仅与个人的 喜好有关及交通自身的 特点有 关，还要考虑到经济、环境、气候、交通等方面的因素。 师：通过这节课的 学习，大家对交通又有了进一步的认识，汽车对大家来说并不陌生，那 大家知道汽车是怎样发展来的吗?有兴趣的同学课下搜集有关资料， 下节课我们一起来研究 汽车的发展史。

科学交通工具教案 篇2

活动目标：

1、了解爸爸最常用的工具名称、用途、及用法，知道工具会给我们的生活带来方便。

2、通过统计知道哪种工具是最常用的工具。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、事先和爸爸们联系好，让他们带来自己平时最常用的工具3-5种，以及一些便于演示工具的材料，和孩子一起进行本次亲子活动。

2、幼儿用书人手一册，人手一支笔。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

◎教师："今天，小朋友和你们的爸爸一起来进行一个有趣的活动。爸爸都带来了他们常用的一些工具，这些工具叫什么?它们有什么用?是怎么用的?一会儿请爸爸们示范给我们看。看完之后，你们可以选择一样工具来介绍给我们大家。"

2、亲子活动：爸爸的工具。

◎幼儿及其爸爸进行亲子活动。爸爸用带来的工具材料为孩子作讲解，介绍工具的名称、用途与用法。并演示给孩子看，也让孩子动手试一试。

1、幼儿介绍爸爸的工具。

◎幼儿在集体面前介绍一种爸爸的工具。

◎教师有目的地让用同一种工具相对集中进行介绍。

2、分类统计：爸爸的工具。

◎教师引导幼儿为爸爸的工具进行分类摆放，师生共同为爸爸的工具进行统计，看看哪种工具数量最多，是生活中最常用的工具。

活动反思：

整个活动充满着欢声笑语，了解在妈妈肚子里的样子和成长过程。还知道了妈妈怀自己时的辛苦及不易，更加加深了对妈妈的爱。家是一个温馨的乐园。妈妈、亲情的宽厚无私及其在幼儿成长中的决定性作用已是勿容置疑的真理。我们希望每一个孩子都能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)，只有这样，健全人格的形成才有可能。

科学交通工具教案 篇3

活动目标

1、了解在厨房里做菜需一些小工具，有了小工具使人们做事又快又省力。

2、尝试使用多种功能的剥皮器，知道如何安全使用剥皮器。

3、品尝自己加工后的菜，喜欢观察成人使用小工具。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备

1、萝卜、豆腐干

2、多功能剥皮器、打蛋器、端碗夹等。

活动过程

一、尝试操作，了解多功能剥皮器的使用方法。

1、出示萝卜丝和切成花纹的豆腐干，引导幼儿观察。

提问：萝卜丝和豆腐干是什么样子的?

2、幼儿讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的。

教师：萝卜丝切得好不好?为什么觉得好?请你们想想办法，讨论一下可以怎样做，

你们也切出均匀的萝卜丝，豆腐干也能切出花纹。

3、交流讨论结果。

教师：你们决定怎样做?怎样才能做得又快又好?

(让幼儿自由发表自己的意见)

4、幼儿尝试使用多功能拨皮器，提醒幼儿注意安全。

5、大家一起观看自己加工的萝卜丝和豆腐干，体验小工具的方便。

6、将加工好的物品送到食堂进行加工。

二、品尝萝卜丝和烧豆腐干

教师：厨房的阿姨已经将你们切的萝卜丝和豆腐干炒好了，让我们来尝一尝。

三、拓展幼儿的经验，激发幼儿观察成人使用小工具的兴趣。

1、出示打蛋器

提问：你们知道这是干什么用的吗?

教师操作使用打蛋器，让幼儿观察。

2、幼儿讨论：小朋友在家中，还见过爸爸妈妈在厨房中用过什么小工具?

(教师根据幼儿的回答，出示相应的'小工具。)

3、请幼儿回家后观察父母在厨房中使用了哪些小工具，是如何使用的。

教学反思

1、对幼儿发展的反思：幼儿参观厨房没有适度的自由空间。

2、教师专业发展的反思可能是我刚转岗，对幼儿的心理发展和学习特点不太了解，引导的不够，感情升华的不够。

3、对师幼互动的反思：互动的不够，可能是我比较拘谨。

4、对活动效果的评析：教学目标是明确的，基本上达到了预期的目标。如果让我重新上这节课，我会少安排一部分学生，分批次参观。这样可以减少拥挤和安全事故，并使每位学生能感受的更深。可以请一部分学生家长参与，当时听课的老师说学生的互动有点少，老师讲的有些多，说明我的引导还是不够，以后应该多学习，提高自己的教学技能。

科学交通工具教案 篇4

中学科学活动教案：车辆教学计划

中班科学活动交通教学计划主要包括教学目标，教学难点，教学准备，教学过程，教学效果分析等内容，对交通的初步认识，对交通的区别和功能的初步认识，适合幼儿园教师学习。去中班活动班上班看交通课程计划。教学目标：

1.初步了解运输。

2初步了解运输的差异和影响。

三。培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和试验。

4.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。

5激发孩子们对科学活动的兴趣。

教学困难：

初步了解运输方面的差异。

教学准备：

车辆课件。 ***。

教学过程：

一，开始部分

1.新类导入：

孩子们今天如何上学？

健康：……

2.了解各种运输方式，

显示**以指导儿童观察。

问：这是什么？

二，基础部分

1老师打开各种交通工具，引导孩子们多学点东西。

2.汽车，滴水。

摩托车，嘟嘟声。

自行车，铃铛和铃铛。

大飞机，呵呵。

长火车，呵呵。

三，结束部分

1给他们的孩子一个声音，让他们与车辆配对。

2老师总结学习内容并评价孩子的表现。组织儿童课堂活动。

教学效果分析：

孩子们积极参加了这次活动，取得了很好的效果。由于交通方式的多样性，上课时间可能太长，所以要抓紧时间。

科学交通工具教案 篇5

交通工具是现代社会的重要组成部分，它们使人们能够更快、更便捷地移动。过去的交通工具使用燃烧化石燃料，对环境造成了严重污染。因此，科学交通工具的教学非常重要，它能帮助学生了解目前的问题，并探索更清洁、高效的交通工具。

一、背景知识：

1. 传统交通工具的问题：汽车、飞机等交通工具使用燃烧化石燃料，导致空气污染和温室气体排放。

2. 可再生能源交通工具的优势：电动汽车、太阳能飞机等使用可再生能源，排放少，对环境友好。

二、目标：

1. 了解传统交通工具的污染问题；

2. 了解可再生能源交通工具的优势；

3. 探索设计和制造科学交通工具的方法。

三、教学过程：

1. 第一节：传统交通工具的问题（30分钟）

a. 分组讨论：学生分组讨论并列举传统交通工具的污染问题，并将结果呈现给全班。

b. 课堂讲解：教师讲解传统交通工具的污染问题，并提供相关数据和例子。

2. 第二节：可再生能源交通工具的优势（30分钟）

a. 小组研究：学生组成小组，研究可再生能源交通工具的例子，并记录下每种交通工具的优势。

b. 分享和讨论：小组展示他们的研究成果，并进行讨论。

3. 第三节：科学交通工具的设计与制造（40分钟）

a. 模拟实验：教师指导学生进行模拟实验，使用纸和轮子等材料设计制造模型交通工具。

b. 展示和评估：学生将他们设计制造的交通工具展示给全班，并进行评估，评选出最佳设计。

4. 第四节：科学交通工具的未来展望（30分钟）

a. 影片观看：学生观看有关科学交通工具的未来展望的影片，并回答相关问题。

b. 分组讨论：学生分组讨论他们对未来科学交通工具的期望，以及如何推动可再生能源交通工具的发展。

四、教学评估：

1. 学生小组讨论的列表和呈现材料。

2. 学生对可再生能源交通工具的优势的记录和总结。

3. 学生设计制造的模型交通工具的展示和评估。

4. 学生对未来科学交通工具展望的讨论和书面总结。

五、延伸活动：

1. 请专业人士到校进行讲座，介绍最新的科学交通工具研究进展。

2. 组织参观当地的可再生能源交通工具制造厂，让学生亲身体验和了解现实的应用案例。

3. 组织学生们进行交通工具设计和创新比赛，鼓励他们提出创意和解决方案。

六、

通过科学交通工具的教学，学生将了解传统交通工具的污染问题和可再生能源交通工具的优势，激发他们关注环境保护和创新研发的意识。同时，学生将通过设计和制造模型交通工具的实践，培养他们的创造力和动手能力。通过延伸活动，他们也将更深入地了解科学交通工具的最新研究进展。这种教学方法将帮助学生成为关注环境问题、具备解决问题能力和创新意识的未来科学家和工程师。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/174565.html

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