语文评语14篇。

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语文评语【篇1】

朗读法在高中语文教学中的运用

【摘要】：朗读是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法。正确流利有感情地朗读课文是新课标对朗读的总要求。语文教学中，通过示范性朗读，培养学生的朗读兴趣，使朗读成为一种习惯；通过朗读技巧的训练,使学生掌握朗读中的停顿、重音、语调和语速,给学生以音乐美的熏陶；引导学生在朗读中与作者产生共鸣,激发学生的情感美；理解文章的深层意蕴，最终在感悟性朗读中发展学生的审美创造能力。

【关键词】：语文教学、朗读、魅力

一、朗读的依据。

从历史的角度来看，古代多少成功的文人墨士，就是用这种读书方式，诵背课文，挥洒文章。一句“风声，雨声，读书声，声声入耳”可以充分说明这一切。从教学系统的角度来看，随着社会的发展，在教学论上，“学生中心论”已经逐步代替“教师中心论”，学生发展的规律在教学过程中居于支配地位，教学过程的发动和维持，全在于学生学习动机和学习兴趣的参与。专门倡导以学生为中心教学的罗杰斯指出，在重视认知发展的同时，必须同样重视情感的发展。高声诵读是一个完全以学生为中心、为主体的做法，而且在激昂的读书中，不断冶炼感情，不断获取“背诵”的成功，激发起学生学习的兴致，树立起乐于学习的坚定信念。从心理学的角度来看，高声朗读不仅仅是口头的运动，它是一种综合思维调动的枢纽，是神经系统激活的有力工具。高声朗读利于学生集中注意力。从发展的角度来看，能说会道，是当今学生的一个新要求。但课堂上大胆举手，大声发言，清晰地流利地表达自己对问题的看法的学生却越来越少，换之的是沉闷的气氛，稀疏的举手，小声的回答，词不达意的分析。朗读可以说是治疗这个顽症的良方妙药。在大声朗读中，各种音节的发音，为学生的口形全面、系统训练提供了一个非常好锻炼机会。而且在大声朗读中，背熟了不少课文。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”同样，熟能生巧，如果嘴巴经常大声说，加上丰厚的素材作为底蕴，肯定可以嘹亮地谈吐。

二、朗读在教学中的重要性。

古人云：“夫缀文者而辞发，观文者披文以入情。”语文学习过程既是知识积累、能力培养的过程，更是学生情感体验、个性张扬的过程。“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”在课堂上，教师要重视引导学生对语言文字进行积极主动的感受体悟，与言语对象发生情感共鸣，体味其中的独特之处，才能准确引导学生读出自己的情感体验。例如：在教学苏轼《念奴娇?赤壁怀古》的豪放之情，鲁迅《记念刘和珍君》的悲愤之情，黄河浪《故乡的榕树》的绵绵乡情，陶渊明《饮酒》（其五）的淡雅闲情，学生们都应该好好把握，方能读出味来。文章的感情并不单一，朗读者更需留心，如郁达夫《故都的秋》清静中寄悲凉，莫泊桑《项链》同情中喻讽刺，《诗经?硕鼠》痛恨中含警告，如此等等，不一而足。另外，文章言尽而意无穷处，更需细心揣摩。如鲁迅《为了忘却的纪念》的第四部分“天气愈冷了„„”一节。当得知时刻怀念、牵挂的战友忽然被枪毙了，柔石“身上中了十弹”，作者的悲愤与仇恨之情，思念和痛悼之意是何等的强烈而复杂，但鲁迅只写了“原来如此！„„”古人云：“诗缘情”，“情动而辞发”。朗读者必须披文以入情，表情以达意。这要求学生朗读时必须先体会作者的感情，以自己的人生经验，务求与作者的感情产生共鸣，方能打动听众。没有感情的朗诵肯定是不成功的。

在标点处生情，读出其中内涵：许多教师在指导学生朗读时往往不太十分注重标点，因为他们太普通了，每篇文章中都有许许多多、各种各样的标点。我们在平时的教学中往往只注意了它的作用，或者只是在理解感悟文章内容时注意它的身影，其他的时候标点便成了陪衬。其实，我认为在朗读课文的时候，也应给予标点更多的关注。虽然标点符号的很不起眼，但往往许多情感都融于其中，等待我们去发现。李清照《声声慢》最后一句，老师在学生朗读课文时说了这样一句话：刚才这个句子你读的是句号，不是感叹号。学生恍然大悟，重新读时明显有了进步。虽然老师只是简单的一句话，但学生至少知道了自己读得不到位。老师这一提醒，学生便会自己去体会怎样读出问句的感觉，这样才真正把指导学生朗读落到了实处。

“书读百遍，其义自见”----古人读书当是诵读。朱自清先生认为：对课文内容的理解，其意义的获得一半在声音里头。他说：“要增进学生理解和写作的语文能力，得从正确的诵读教学入手”，文章要由老师、学生反复读，“有时还得背诵”。深刻理解文章思想是诵读的先决条件，同样，学生也因朗诵而加深对文章的理解和领悟。朱熹也有同样的体会：“大抵观书，先须熟读，使其字皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得尔。”例如《阿Q正传》中“土谷祠畅想曲”一节，初读觉得好玩；联系背景及前后文方觉阿Q可笑；后来才明白鲁迅先生的用意：阿Q之所以有这样可笑的想法，是因为革命者并没有发动下层愚昧的劳动人民；再读是时便觉阿Q可怜、可悲；涵泳再三，又读时阿Q的心态已了然于心，尚未张口已觉阿Q活灵活现地浮现在眼前，仿佛不是自己在读，而是阿Q在倾吐“革命心声”。无论朗读者还是听众都会留下深刻的印象，双方都受益匪浅。

三、朗读的魅力

在新课程改革不断深入的今天，在提倡充分关注学生的同时，教师也应关注自己。教者的泛读，浓缩着教者对教材的独特感悟与体会。伴随着泛读，课文中那优美的意境、美好的向往、高尚的道德情操，就会像甘泉一样浸入学生的心田，诱发学生情感的波澜。教者声情并茂的朗读，不仅会唤起学生情感上的共鸣，产生丰富的情感想像，而且会让学生与作者产生共鸣，与作品中的人物产生共鸣。因此，我们要注重泛读，并在泛读中做到：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉„„”

可见，提倡诵读教学意义重大。那么，如何进行诵读教学呢？我认为做好以下三点：

首先，教师要加强范读，子师以“读”，孰敢不“读”？好的范读不仅可以设置良好的教学情境，提高教学效果，还能给学生一种美的精神享受，也有利于提高教师威信。笔者音质不佳，普通话也不很标准，但我用心动情的范读，常常博得学生们的满堂喝彩，起到了较好的示范作用。

其次，要善于指导学生朗读。应针对学生朗读中音量偏小，速度过快，破句多，缺乏感情的缺点，进行个别的针对性的辅导。笔者对学生说明：兴趣是最好的老师，朗读在很大程度上有自娱自乐，自我满足的特点，不要怕人笑，要大声地大胆地忘情地旁若无人地甚至“肆无忌惮”地朗读。这给学生营造了一个良好的朗读氛围，有效地调动了朗读的积极性。

再次，不要忘了技巧训练。对停顿、重音、语速、语调、节奏等进行专门指导。朗读的方式多种多样，如范读、领读、带读、接读、齐读、分角色读、配乐朗读等多种。“教亦多术矣，运用在乎人”。

总之,朗读在培养学生语感、帮助学生自主学习、提高学生创造性阅读能力等方面的重要作用;阐述了朗读在培养学生注意力、自信心、张扬学生个性等方面的重要地位;提出了恰当地运用朗读这一教学手段能增加语文及语文教学魅力的观点。

语文评语【篇2】

《花钟》课评

程惠芝

听完三年级的四节语文课《花钟》，其中三位老师都把第一自然段当成了重点去感悟，体会文中对花“开了”的不同描述，感受作者语言表达的形象生动 。但同样的，三位老师都在此处走了弯路。

宁凤霞老师是这样处理的：

先出示改编句子（ 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开了……）

老师读了一遍后，再出示原文（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……），学生读。

老师问：你们发现这段话和刚才老师说的那段话有什么不同吗？

由于老师没有事先提出明确要求，此时屏幕上只有原文，学生一时不知从何答起。

吕红霞老师是这样处理的：

同时出现改编后的句子和原文，问：读读这两组句子，你们有什么发现？ 学生回答1我发现都是说花在几点开了。

2 第二组句子里说“紫色的”了，第一组句子没说。

„„

学生的回答显然还不是问题的重点。 郭凤然老师是这样处理的： 课件出示句子（略）

师：读读记记每种花是在什么时间开放的？ 生：读文记忆。

师说花名，生说时间；师说时间，生说什么花开。 （只为记忆而记忆，没有了语言文字的品悟。） 师最后问：读第一自然段，你发现了什么秘密？ 生不明所以。

三位老师抓的训练点都不错，目的也很明确，可是我们不难发现教学效果都不尽人意。问题出在哪里呢？我认为主要有三点：

1、老师提问题的语言不够准确，没给学生指明一个方向。问题没有梯度，跨度大。

2、没有充分地备学生，没有依据本班学情采取适合的教学方法。

3、课件运用不够科学合理，没有起到应有的作用。我想，这几点也是自己在课堂教学中应注意的。

《跨越海峡的生命桥》课评

濮阳县第二实验小学程惠芝

听了雷俊杰老师执教的《跨越海峡的生命桥》一课，被她轻松自然的教风所吸引。课堂上，雷老师以朴实的语言，扎实的教学，在文本和学生之间架起了一座有效学习的桥梁。

雷老师紧紧围绕“爱心”这条主线，以“谈何容易”为线索展开教学。课堂教学中体现了学生学习的主体意识，强调了师生对话的互动，实现了新课程理念下，阅读教学中学生、教师、文本之间的对话，重视了学生的感悟、体验、理解和评价等综合能力的培养，真正做到了学生在学语文，在用语文。结合课文内容谈谈本节课体现的特点：

１、整体把握，抓准切入点：语文新课程标准指出：“在教学中，尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力”教学环节中老师设计的导言、问题、引读等都不能偏离文章的主线，文章的情感主线很清晰、明朗。雷老师沿主线引、沿主线导、学生很自然地沿主线学，沿主线思，沿主线悟。达到学有目标，学有重点。同时，老师以“谈何容易”为切入点让学生读文，谈文，悟文。以悟促读，读悟结合。

2、搭建想象平台，落实说话：为了拓展学生的思维空间，启发学生能对本文有一个更具有深入的感悟，雷老师设计了这一环节：小钱如果不得病他现在会干什么呢？这样，不仅让学生发表了自己的见解，也加强了他们的理解、体验。学生的“个性想象”在语文课堂中的说话训练中尽情地流淌。

记得崔峦老师说过这样一句话“教学的最高境界是真实，朴实，扎实。”要真真切切地做到“三实”不是很容易的事，可喜的是雷老师力图体现这一点，这是值得我学习的。简见单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展这是我所追求的。最自然的语文课堂才是最好的语文课堂，不知对否？

《落花生》课评

濮阳县第二实验小学程惠芝

《落花生》这篇课文是许地山先生回忆小时候和母亲一起种花生，收获花生后与家人一起品花生、议花生，从文中父亲所说的话中告诉我们一个做人的道理：人要做有用的人，要做不求虚名，默默奉献的人。文章篇幅短小，语言文字朴实易懂，生活气息浓郁。是一篇以物喻理、借物喻人的好文章。聆听了叶老师执教的《落花生》一课，给我留下了深刻印象。下面谈谈我的看法。

1、尊重学生，调动了学习的主体──学生的积极参与

在这节课上，李老师充分尊重学生的人格，热爱学生，把学生放在和教师平等的位置上，建立一种和谐融洽的新型民主的师生关系，从而调动了课堂教学的主体── 学生的积极参与。

2、大胆放手，鼓励学生自主学习

在这节课质疑的环节中，李老师安排了大量的时间让学生发现问题，提出问题，质疑问难。四人小组合作学习交流自己解决问题。学生的思维能力、合作能力有了一定程度的增强。教学内容安排清楚，目标明确。学生能够围绕问题自主学习，课堂教学方式新颖，让人感到耳目一新。

3、课件运用的恰到好处

学生对落花生的生长过程不熟悉，叶老师生动形象的课件让学生对其一目了然，从而促进了对课文的理解，可谓一举两得。

建议：老师的语言表达可否再清楚有力些。

语文评语【篇3】

同学都很佩服你，每次考数学准确率高，这与你的认真和细心是分不开的，不过你的调皮也让人讨厌，平常上课时喜欢随便讲话，这是不应该的，老师希望你改正握笔姿势，能写出一手漂亮的字来。

2、平时的你总和同学和睦相处，每次劳动总是抢着干，你忠厚，老实，对老师和同学都有爱心，处处为别人着想，你能做到这一点，真是了不起，你学习认真，字写得越来越漂亮了，教师希望你课后多看课外书，提高自己的语言表达能力。

3、你思维敏捷，说话较快，活动能力较强，是老师的得力助手老师很喜欢你，你关心集体，对同学老师有爱心，只要班级里有一点困难，你总是尽力帮助，你的思想很好，你能礼貌待人，每天早读你象小老师一样出现在同学们面前，你真了不起，你的优点很多，不过，老师发现作业时不细心，希你改正。

4、你在老师的面前总是那样可爱，显得一本正经，可你背着老师的面又变得那样调皮，学习情绪不稳定，你平常认真写字的话，写出来的字多漂亮，真让人喜欢，假如你在作业中天天能做到这样，那多好啊!平常你爱做纸工，也喜欢玩耍，有时上课时略地还要偷偷地做做小动作，这是不应该的，望你以后改正。

5、现在的你变得越来越可爱了，你的脑子灵活，再加上自己爱好，老师更喜欢你了，作业能做到按时完成，这对于你来说，确实不容易，上课时能做到专心听讲，不开小差，要能控制自己，能做到这一点你真了不起，老师想不着你会变得这样好，老师相信你今后将会成为我班出色的学生。

眼到，采用好的记忆方法，这样你的错别字就不会有很多了，还要认真读书，认真写好字，老师相信你能做到。

7、你见到老师总是礼貌相待，甚至还有说不完的心里话，你性格开朗，喜欢唱歌，跳舞。这是你的优点，假如你学习上也像喜欢文娱一样，你的学习成绩肯定是不错的其实你也是一个聪明的孩子，只要再努力一点，可能其它小朋友成绩不如你呢!你相信吗?希你亲自试一试吧，看看结果怎样，努力吧。

8、每当看到你考的试卷，就知道你是一个聪明的孩子，你写得字真不错，令老师佩服，看到你剪纸的图案，就知道你还是一个心灵手巧的`孩子，你画的图画真好，令老师非常满意，如果你上课时再积极发言，那多好啊!努力吧!你将会取得更优异的成绩。

细心、正确，不过，你的写字姿势可不正确啊，老师很想看到你正确的写字姿势正确了，字也会写得很漂亮，你说是吗?不信，你试试看，老师还发现你说话的声音太低了，要是你的说话声能高一点，那多好啊!再说，你做的纸工还没有同学好，希望你今后多做力所能及的事，做到自己的事情自己做。

你能和同学友好相处。遇到不懂的问题总是问老师，这是好现象，老师发现你听讲时，没有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，学习成绩肯定是不错的，教师还发现你作业不够细心，把不应该做错的题做错了，真可惜，老师希望你今后大胆发言，多看课外书，提高自己的说话能力。

你见到老师总是笑脸相迎，礼貌待人，老师觉得你是一个可爱的男孩，平时你衣着整洁，非常爱讲卫生，同学之间友好相处，能做到这一点，也是了不起的，老师觉得你很懂事，不管在老师面前，还是在老师的背后，都有是一个样，你写的字也越来越好了，如果再加把劲，你肯定能写出一手漂亮的好字。

老师发现你是一个聪明的男孩，只要你的眼睛一转，一个问题就想出来了，你回答问题总是那么积极，认真，老师很喜欢你，你对老师非常有礼貌，做事行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，课间活动比较活跃，老师希望你认真写好字，不要只求快，不求好，老师相信你能写出一好的字。

语文评语【篇4】

科学运用“示范法”提高高中体育教学效果

摘 要：“示范法” 是高中体育教师最常用的两个基本方法之一，“示范法”在传授体育知识、技术和技能,帮助学生建立动作技术的表象和概念中的作用更为明显和突出。在高中体育教学中，正确运用动作示范，正确选择示范面与示范位置，恰到好处地讲解示范的要求，对提高体育课堂教学效果具有十分重要的作用。

关键词：示范法；体育教学；教学效果

高中体育课教学是有计划、有目的的教师和学生双边活动的过程，体育教师为完成教学任务，在教学中需要采取多种教学方法，在多种教学方法中，“讲授法”和“示范法”是体育教师最常用的两个基本方法，而“示范法”在传授体育知识、技术和技能，帮助学生建立动作技术的表象和概念中的作用更为明显和突出，在此，谨就“示范法”在高中体育教学中的运用做以简述：

一、体育教学中“示范法”的实用价值

示范法是体育教学中最常用的一种直观教学法，在高中体育教学中，正确运用动作示范，正确选择示范面与示范位置，恰到好处地讲解示范的要求，对提高体育课堂教学效果具有十分重要的作用。

1.“示范法”可激发学生兴趣，启发学生思维

感知是学习知识的初级阶段，但它是深化知识，使感性认识上升为理性认识的必由之路，对初学者来说示范是求知的钥匙，“百闻不如一见”就是这个道理。体育教学要遵循视觉求知的特点，如果学生对教师提出的体育课题没有亲眼看到，理解得就不会深刻；如果教师只停留在口头讲解上，不进行示范，学生就容易对其体育知识产生错误的认识，对其动作要领产生误解。只有教师的讲解与示范相结合，实际动作的演示能使学生对教材有深刻而清晰的感知。

“学习最好的刺激，是对所学知识的兴趣”（美国心理学家布鲁纳）、“兴趣是成功的一半”。启发式教学能充分调动“教与学”两方面的积极性，在教学过程中能使学生通过思维，主动活泼地进行学习。在体育教学中，示范是教材最生动最形象的演示，这样，可以激发学生的学习兴趣。实际体育教学中，学生不喜欢听老师对动作要领和知识的讲解，迫不及待的是想看看老师的示范动作，如果是新的运动动作，学生的兴趣会更加浓厚，教师优美成功的动作示范，会给学生带来心理上最大的满足，容易产生跃跃欲试的冲动。教师在示范动作的基础上，因势利导，引导学生结合动作，认真观察，掌握知识和动作要领，这样，一定能使学生理解透教材，掌握教材，达到完成教学目标的目的，实现理想的课堂教学效果。

2.“示范法”可提高学生的审美艺术素质

体育课不同于其它学科，其特点是：教师与学生教与学的双边活动，学生处于动态的大环境，并主要以身体练习与思维活动作为教与学的手段、方法。在体育教学中，教师运用语言对学生进行指导，语言法主要以讲解实施，讲解是教师用语言向学生明确教学任务、动作名称、作用、要领和要求等，教师的讲解要抓住关键，突出重点、难点，教师在认真钻研教材的基础上，根据不同项目内容和要求，抓住动作的关键所在。讲解要准确精炼、生动形象，并注意时机效果。

在教师讲解的基础上，动作示范是体育教学中最常用的直观教学法，教师只有重视动作示范，才能保证课堂教学任务的顺利完成。实际上，教师只有有了美的姿态动作的示范，才能让学生产生模仿学习、尝试的欲望，课堂教学中，学生在教师完美的示范动作后，学生的成功的动作展示；学生在完成健美操、节奏操等各种姿态动作中的舒展大方，可以让学生产生无比身心愉悦的享受，加上优美音乐的伴奏，使学生在观察示范动作之后，在观察中，去体会美、感受美、欣赏美，产生成功的喜悦。

二、科学运用感知规律，提高“示范法”直观教学效果

学生学习理解教材的过程，是从感知到思维的心理过程。感知才能产生感性认识，有了感性认识才能实现理性认识的飞跃。科学运用感知规律，研究探索各种主观、客观条件对感知的影响和作用，对提高“示范法”直观教学效果具有十分重要的作用。

1.引导观察、比较，培养学生的观察和鉴赏能力

人在感知活动中，能够优先地区分出当前需要感知的对象，这是由于感知具有选择性的特点，因为知觉的选择性直接服从于感知的目的，因此，目的越明确，感知就越深刻越清晰。如在教学“背越式跳高”内容，教学目的是使学生建立完整的背越式跳高动作概念、动作要领，需要教师首先进行完整的动作示范，使学生整体感知，树立表象。然后，在示范“背越式跳高”各分解动作时，要根据“背越式跳高”各环节，集中精力进行分解观察，使学生清晰助跑、起跳、越杆各环节的动作要领，学生在理论的指导下，顺利完成全部的连贯“背越式跳高”动作，完成教学目标。

要想取得良好的观察效果，除了认真观察外，还需要具有良好的观察程序。如同样在教学“背越式跳高”内容，需要教师首先进行完整的动作示范，使学生整体感知，如果教师开始就进行助跑、起跳、越杆分解示范，就会影响学生对整体动作的理解，对“背越式跳高”产生错误感知。所以，“背越式跳高”示范动作的合理观察程序应该为：“完整动作示范――分解动作示范――完整动作示范”。

在观察中，比较也很重要，教师对学生容易混淆的动作，要进行正确和错误两方面的示范对照，让学生在观察中，比较、分析、判断动作的正误，这样，能有效地使学生掌握正确动作的要领，从而培养学生的比较、对比、鉴别能力。

2.适当调整示范动作速率，培养良好感知品质

体育教学中的内容，存在简单与复杂，容易理解和较困难理解的区分，教师要加以区分，不同对待，适当调整示范动作速率。对于简单的，容易理解的动作，教师可以加快示范动作速率；对于复杂的，较困难理解的动作，教师应该采用分解示范教学的方法，同时，根据具体情况，有必要可以放慢示范动作速率，使学生有充分的时间感知动作，如教学武术套路中的动作教学，就可以采用这种方法，使学生在慢动作中，掌握基本的动作要领，待学生熟练后，再恢复正常的动作速率。这样快慢结合，动静结合，可以加强刺激，使学生对动作方位和基本技术有清晰的感知，并且感知更充实、更迅速、更完整，不但达到最佳示范的效果，还培养了学生的整体迅速感知品质。

总之，在高中体育教学中，教师正确运用“示范法”， 科学运用感知规律，一定能激发学生兴趣，启发学生思维，通过多种感知正确而深刻地理解教材，培养提高感知品质，取得良好的教学效果。

参考文献

[1]姜忠民，“示范法”在中学体育教学中的运用研究 ，《才智》（理论版），2006，8

[2]高占军，浅谈体育教学中的讲解与示范，《中国科教博览》，2006，6

语文评语【篇5】

1.父母眼里，你是一个乖巧、懂事的好孩子;同学眼中，你是助人为乐、关心集体的同学;老师眼里，你是一位善解人意、思维敏捷的好学生。只是老师觉得你做事缺乏恒心，学习不够刻苦，老师希望你能在学习上狠下苦功，平时多与好书交朋友，多读多想，争取全面发展!

2.你活泼可爱，对人有礼貌，能与同学友好相处。很喜欢听你在课堂上发言，那声音犹如银铃般清脆悦耳。你作业较认真，值日较负责。老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困难，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。

3.师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。

4.你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，按时完成老师布置的作业，但学劲不足，思维反应不快，故成绩不能突出，假如你能勤思多问，积极动脑，收获益匪浅。

5.间，老师总是看见你活跃在操场上，只要你喜欢做的都有做了，课上，你却不善多言，显得那样内向，沉默，老师发现你很喜欢跟别人争先，假如在学习上有那股劲儿那多好啊!老师希望你今后不管做什么事，都要动脑筋想一想，是该做，还是不该做，还希望你做一个诚实的孩子。

6.你是一个可爱的孩子。你前阶段上课认真听讲，作业一丝不苟，每次看到你那工整，清秀的字迹，老师总感到一种欣慰。不过，老师觉得你后阶段学习上还欠缺“钻劲”，各方面退步了。平时应与好书交朋友，多读多看，记住：“书籍是知识的源泉”。

7.你爱好学习，作业能按时完成，字迹清楚，写的字真漂亮，老师批到你的作业真是一种享受，你在劳动中，总是积极肯干，值日工作非常负责，课后也喜欢活动，如果你能把写字姿势改正确，那该多好啊!希你今后上课时要大胆发言，发挥自己的聪明才智。

8.师每次看到你对值日生工作认真负责，平时和同学团结友爱，性格内向，课间能积极参加活动，能爱护公物，不过，老师发现你在做作业时总是很粗心，甚至每天要错一道题，你说是吗?这是什么原因?请你找一找，只有找出来了，你才能把作业做正确。

9.你是一个文静而又懂事的女孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。上课遵守纪律，认真听讲，总能认真完成各科作业。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得，你应该以好学生为榜样，学习他们勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。

10.师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲故事，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉。假如你能做到按时完完成作业，同学、老师都会更加喜欢你。

11.你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课能积极动脑，举手发言，但学习态度不端正，作业不能按时完成，希今后扬长避短，更上一层楼。

12.其实你是一个聪明、能干的孩子，当你认真学习时，你的成绩将会名列前茅，如果你放松的话，成绩就会明显下降，你有时的发言很精彩，同学、老师听了很满意，平时做事认真、细心、办事能力很强，老师希望你能专心听讲，力求上进，你将成为我们班上出色的学习。

13.老师喜欢你清脆的嗓音，是你带领大家取得广播操比赛第一名的成绩;老师喜欢你清澈的眼睛，优美的舞姿，让人过目不忘;老师喜欢你的热情大方，乐于助人;老师喜欢你作业本上工整，清秀的字迹。但是老师觉得你学习上还欠缺“钻劲”，平时还应与好书交朋友，多读多看，记住：“书籍是知识的源泉”。

14.你是一个爱学习，懂礼貌的女孩子，每天等主动帮助学习上有困难的同学，平时穿戴整洁，关心集体，与同学和睦相处，学习认真，成绩优良，你的一颗心“像”闪光的金子，各项活动能积极参加，希你再接再厉，乘胜前进。

15.你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但往往你不注意分寸，学习上还缺乏踏实的精神。“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能收获丰硕的果实。

语文评语【篇6】

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最新三年级语文作文评语

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最新三年级语文作文评语

1、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

2、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文过程：1、以饱满的激情，描写了……

3、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

4、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

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6、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

7、文章想象合情合理，

8、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

9、开头直奔主题，也是一种写法.文章语言生动丰富，可读性强

10、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

11、语言活泼明快，富有情趣。

12、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

13、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

14、文章边叙事边抒情。

好词好句，希望对您有帮助！

15、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

16、开篇简明扼要，精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.

17、关于小学语文三年级作文评语：开头点题，用词很吸引人.。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

18、语言简练，规范，开篇吸引人.

19、重点突出，详略得当，内容具体。

20、…以…开头，较有新意.前因后果娓娓道来.

21、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

22、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

23、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

24、细节描写颇具匠心。极富功底。

25、反问句开头，吸引读者.

26、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

27、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

28、以饱满的激情，描写了……

29、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

30、开头打动人心，具有真情实感。

31、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

好词好句，希望对您有帮助！

32、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境.

33、开头直奔主题，让人一目了然.起到总领全文的作

34、小作者观察仔细，叙述时井然有序。

35、开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼，

36、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

37、文章将…写得细致入微

，希望能帮助您！

语文评语【篇7】

语文课是学生学习过程中非常重要的一门课程。通过语文课，学生能够提高自己的语言表达能力，增强阅读理解能力，拓宽知识面，培养良好的思维能力，发展独立思考的能力等。如何评价学生在语文课上的表现是非常重要的。

作为语文老师，我们应该注重学生的综合素质评价。在语文课堂上，我们要注重培养学生的语言表达和思考能力。我们可以通过布置作文、口头表达等形式来考察学生的语言表达能力。而对于思考能力，可以通过开展问题解答、辩论等活动来考察学生的思考能力。我们还可以通过课堂讨论、小组合作等方式来培养学生的合作精神和团队合作能力。

我们还应该注重学生的阅读能力的评价。阅读是语文教学的核心内容之一，通过阅读，学生可以拓宽自己的知识面，增强自己的阅读理解能力。我们可以通过给学生布置阅读任务，然后进行阅读理解题的考查来评价学生的阅读能力。同时，如果学生对阅读材料进行了深入的思考和分析，还可以适当给予加分。

我们还应该评价学生的写作能力。写作是语文课堂中的重要环节之一，通过写作，学生可以锻炼自己的思维能力和语言表达能力。在评价学生的写作能力时，我们不仅要注重学生的文字表达是否准确、流畅，还要注重学生的语言运用是否恰当，是否能够有效地传达自己的思想。同时，我们也可以根据学生的写作情况，提出相应的改进意见，帮助学生进一步提升写作水平。

我们还可以通过课堂参与度、作业完成情况等方面来评价学生的学习态度和学习质量。学习态度和学习质量直接影响学生的学习成绩和学习效果。我们可以通过观察学生课堂上的表现，比如是否认真听讲、积极回答问题等，来评价学生的学习态度。而作业完成情况则可以反映学生对学习的主动性和完成任务的能力。

语文评语应该从多个方面综合考虑学生的表现。除了注重学生的语言表达能力、思考能力、阅读能力和写作能力之外，还要关注学生的学习态度和学习质量。通过综合评价，我们能够更准确地了解学生的语文水平和发展动态，从而有效地指导学生的学习，帮助他们提高语文能力，取得更好的学习成绩。

语文评语【篇8】

教育要面向现代化，不仅要求教育内容要符合现代化建设的需要，而且教学手段也要与现代化的科学技术相适应。因此，教学手段在教育教学中有着举足轻重的地位，直接影响教育教学效果。运用多元化教学手段教学，形象生动，感染力强，是激发学生学习兴趣，开拓思路，培养观察能力和想象力的有效手段。虽说语文教学是一门基础科和工具科的教学，但鉴于形象思维这一点，我们可以充分利用多元化教学手段，如录音机、摄像机、录像机等，积极贯穿于语文教学过程中，让学生“喜闻乐见”，从而获得事半功倍的效果。

一、运用多元化教学手段，可以大大激发学生学习兴趣

第斯多说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣。”“兴趣”是学生学习最好的老师，是一种渴求知识、探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的境地。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥多元化教学手段的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。

例如教学《周庄水韵》一课，为了创设情境，我利用多元化教学手段，用flash动画将赵丽宏笔下抽象的周庄美景具体化，再配以音乐和富有感情的朗读向学生展示出来。这一切使学生仿佛身临其境，感受到“中国第一水乡”的神奇美妙。此时此刻学生的情感与作者的情感形成了共鸣，学生对整篇文章自然产生了强烈的学习欲望。

二、运用多元化教学手段，可以辅助学生增强语感

如何让学生从文章中把握语感，去读懂文章，领会文章的意蕴呢？我认为除教师进行必要的范读外，还需指导学生全神贯注地去听录音机范读录音。例如我教学《乡愁》一诗，就反复让学生听标准而有感情的范读录音。具体的步骤是：先让学生听第一遍范读录音，要求学生划出其中的韵律与节奏；接着让学生分节听录音，要求学生把握每一节诗的语气、语调乃至其中的感情，想象诗中的意境；最后，要求学生再听一遍录音，构想诗中意象的流动，不同景物组成的画面，进而完成对中心思想的归纳和概括。现在某些课文范读录音，配置了一定量舒缓的轻音乐，更有利于学生把握语感，激发感性思维，这些都有赖于多元化教学手段的运用。

三、运用多元化教学手段，能扩充课堂教学容量

语文教学现在提倡“精讲多练”、“精讲巧练”，但无论教师欲“多练”或“巧练”，借助幻灯投影机是必不可少的。教师课前制作蕴含大量“知识点”的幻灯片，力求在课堂教学中扩大“练”的范畴，力求在课堂教学完成一定量的作业，力求在课堂教学增设必要的形象画面，创造轻松而多彩的“生疑”、“存疑”乃至“释疑”论说氛围，这些问题都可以通过电教教学仪器——幻灯投影机来解决，以达到对广大学生增大教学知识容量的目的。教师准备充分，用起投影机来得心应手，使学生不断从变换的幻灯图片上感受知识，发展能力。老师亦可鼓励学生自己去制作一定量知识要点幻灯卡片，通过投影机把学习信息反馈给教师与其他同学，同学之间交流学习心得，师生之间达成教学共鸣，其中的作用是毋庸置疑的。如教一些课内自读课文，我就用大量时间使用幻灯投影机，教师少讲或干脆不讲，充分让学生自己“乐见乐说”，以“练”测“读”，往往能在四十分钟内引导他们进入自学天地中，使他们在不知不觉中化知为能，奔向“自能读书”的境界。

四、运用多元化教学手段，能解决文本重点难点

教学中的重点难点可借助多元化教学手段，全部直观化、具体化、简单化。大量的感性材料，使学生有身临其境之感，从而加深学生对课文内容的理解，顺利地突破教学的重点难点。

例如教学《琵琶行》一课，课文的重点难点在于理解白居易运用比喻的手法描写乐曲的抑扬顿挫。我运用了录音机播放一些琵琶曲，这样学生在听音乐过程中就能领会到白居易比喻手法运用的巧妙。由于用音乐创设情境，加深了对课文的理解，解决了重点难点，有效地提高了教学效果。

在教学中，还可以充分运用声、色、形创造气氛，创设文章的情境，引导学生理解文章的重点和难点。例如教学《我的空中楼阁》一课，作者从两个立足点来写小屋及周围的环境，这是学生理解的难点。如果运用多元化教学手段教学，这一问题就可迎刃而解。课前我先把小屋的图片根据作者的游踪制成flash动画，上课时边放录音边指导学生看投影。这样，学生就能直观、具体地感知到了从屋外看小屋，小屋的方位和特点是怎样的；从小屋看世界，外面的世界又是怎样的。最后提出问题引导思考：在对小屋及周围环境的描写中，寄托了作者怎样的思想感情？通过步步深入引导，学生就能领会作者热爱小屋，热爱自由生活的情感。

总之，随着教育形势的不断发展和中学语文课程改革的深入，多元化教学手段在教育教学改革中的作用会更加显著。只要我们合理开发、运用，凭借多元化教学手段，教育教学改革的明天就会更加辉煌。

初中语文教学效果评语

对教学效果评语

英语教学效果评价评语

教学效果评价表评语

教学效果评价表评语

语文评语【篇9】

《将进酒》教学反思

今天我与高二一班同学以及学校领导、老师一起学习了李白的《将进酒》，一节课下来，我觉得值得自己反思的东西有很多。

在教学设计中我试想以设问题的方式，让学生从诗歌内容中去寻找答案，从而完成教学目标。

具体的过程我是这样安排的，第一步：用诗和酒的关系导入。第二步：朗诵，以朗诵带动情感体验。第三步：在朗读之后设计了几个问题，（1）请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说出你的依据是什么？（2）李白为什么要这么狂喝痛饮啊？从诗歌的内容里，你能找出原因吗?（分析诗人复杂的情感）第四步：分析写作手法。第五步：检查作业，给李白写颁奖词。

下课之后我进行了认真的反思， 得出需要改进的几点：

1、注重板书的设计：这节的板书设计不是很好，没有做到清晰、直观。在以后的教学中需要在这方面注重设计。

2、课堂氛围的渲染：如何营造良好的课堂氛围，这是下一步学习改进的重点。教学工作中，如何突出学生的主体地位，如何有效地营造良好课堂氛围是我应该努力的方向，也是实现高效课堂的支点。

3、创造入情氛：围黑格尔说：“艺术最重要的一个方面，从来就是寻找引人入胜的情境。”下次可以从两个方面来创造入情氛围。其一，配一首与《将进酒》情调相关的音乐，作为教师范读和学生朗读的背景。其二，播放名家范读，让学生跟着背诵。

4、提高学生探究能力：在教学中，教师要善于赏识学生、鼓励学生，引导他们去发现问题、探究问题和解决问题。

5、应注重诗的品读：品读诗歌，是赏析探究的途径。仔细品读诗的丽语佳句，不仅可以深刻理解诗的内在美和形式美，而且能使学生洞悉诗人的情感状态，领略言外之意，弦外之音。

时间：2011年11月24日

语文评语【篇10】

（1）世间的真善美无处不在：我国杰出的爱国工程师詹天佑不怕困难，不怕__________，__________接受了修筑京张铁路的任务；印第安酋长__________又向我们道出了“这片土地是__________的”心声；季羡林先生在他的日记中表达了对两个母亲怀着同样崇高的和同样__________的爱慕；传说钟子期死后，俞伯牙认为世上“再无__________，乃破琴__________，终身不复鼓”，真情感人，流传至今；翠湖旁，老人去世后，海鸥在遗像前后站面了两行，它们__________，像是为老人守灵的__________，这一幕展示的是人与动物之间的深情……

（2）“伯父就是这样一个人，__________，__________。”这一句既是作者周晔对伯父的认识，又是课文的中心句。这伯父就是以笔为武器，战斗了一生，被誉为“__________”的鲁迅先生。课文《少年闰土》选自他的小说《__________》。他在《自嘲》诗中的“横眉冷对千夫指，__________。”就是他一生的真实写照。

（3）“……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这几句话选自俄国作家托尔斯泰的《__________》，课文中的桑娜和渔夫是__________的人。

（4）轻叩诗歌的大门，我知道了我国最早的诗歌总集是《__________》，感受了唐代诗圣__________的“随风潜入夜，__________”的喜雨，欣赏了宋词里“稻花香里说丰年，__________”的美妙，领略了元曲中那“青山绿水，__________”的画面，还发现了现代诗和古诗的不同，还有写景诗、抒情诗、儿童诗……与诗同行，真是魅力无穷。

语文评语【篇11】

一年级语文听课评语

一年级语文听课评语

能看到一个书写端正的你，相信你不会让老师失望的。 2 7、你是个聪明又听话的孩子，学习挺勤奋，瞧，期末考语文得了一百分，就是很好的证明。只是为什么你要先玩了才做作业，结果迟到了却要妈妈护送上学，这可不太好。要知道：

学要学得踏实，玩要玩得痛快。你很聪明，肯定知道该怎么做了，对吗？ 2 8、你文文静静，秀气美丽，课堂上总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁，每次值日你都能有始有终，认真完成，老师真喜欢你。如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，相信你能行。 2 9、你总是笑呵呵的，好像从未经历过忧愁，你分析问题常有独到之处，老师挺欣赏你的机敏。只是你常很难安静下来专心听讲，如果少动身边的“小玩具”，多动动脑筋，多发表发表自己的见解。相信你将会变得更加出色！ 30、知道吗？老师喜欢你，是因为你上课专心认真，作业一丝不苟；同学喜欢你，是因为你性情温和，乐于帮助人，但是你的胆子太小，上课发言不踊跃。其实，每次你回答得都不错，你应该相信自己。在新的学期中，老师希望你把手举得高高的，你会做到的，是吗？3 1、你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩

子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！ 3 2、你乖巧又可爱，见到老师总是很有礼貌地向老师问好。关心集体，工作负责，学习也很勤奋，课堂上认真听讲，积极思考。如果做作业时能和“细心”交上朋友，相信你会更出色的。孩子努力吧，在你的面前会展现出一片亮丽的天地！ 3 3、你是位聪明的学生，知错就改，记得你向老师保证一定要按时认真完成家庭作业后，就再也不犯错了，真是好样的！好成绩会跟那些勤奋好学的孩子交朋友的，如果你还能勇敢地发言，你肯定能取得更好的成绩，赶快行动吧！老师期待着 3 4、你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上课发言还不够积极，字写得还不够端正美观，但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”，你一定会成功的！ 3 5、你是个聪明、性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不满足现状，提高答题速度，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。 3 6、你是位既聪明又可爱的小女孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你课堂上发言再踊跃些，敢于大胆提问，那你的成绩一定会更优秀。 3

7、聪明可爱的小女孩，老师很高兴这学期你进步多了，特别是你敢高举小手，大声回答问题，还有作业本上端端正正的字迹，老师看了好喜欢，继续努力，相信你会更优秀。3 8、“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗？其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，工作负责。如果你在课堂上多思考，少和同学窃窃私语，好成绩一定和你交朋友。相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息。 3 9、你是个聪明有上进心的孩子，老师让你认真把字写好，保持作业本整洁，你就一直努力改正，老师可真高兴。如果你上课专心听讲，少和同学讲悄悄话，作业本上有错及时改，相信功夫不负有心人，你一定会进步更快的，加油吧！ 40、你是位聪明的男孩，具有一定的才华。小小年纪画画得挺好，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗？要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗？相信聪明的你一定知道怎么做吧！老师期待着你给老师和同学带来惊喜。 4 1、你是个聪明的孩子，你有礼貌，讲卫生，记得这个学期最后一天放学后，你还主动留下来帮忙打扫教室。老师看在眼里，喜在心上。可是课堂上你爱坐着发呆，家庭作业总不能按时认真完成，实在让老师失望。孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待你更大的进步！ 4 2、老师发现，我们班进步最快的要数你--xx小朋友了。可不是吗？你字写得漂亮了，课堂上举手发言的次数多了，回答问题的声音也响亮了，尤其是学习成绩显着提高了，真令人欣喜。开朗活泼的

你，多么有上进心啊！老师相信，只要坚持不懈的努力，你今后取得的成功会更大。 4 3、你是一个不爱言语，又爱脸红的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗？希望你继续努力，老师关注着你的进步。 4 4、课外你尊敬老师，关心集体，让老师喜欢；课堂上你响亮的回答声也让老师喜欢。“天下无难事，只怕有心人”，确实，自从你向老师保证一定要按时完成作业后，通过你的努力，你也改正了，这就更让老师喜欢。继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信好成绩离你不远了。 4 5、你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！4 6、你是位聪明可爱的小女孩，在校遵守校规校纪，学习认真，作业本上的字写得很端正，尊敬老师，团结同学，这很好。如果你上课能积极思考，踊跃发言，相信我们的欣欣会更优秀，你一定会努力争取的，对吗？

篇3：

一年级语文《21世纪课堂评价》结业作业完整版 《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加

新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 修订教学目标（模块4 （1） 班 运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地！一

（1） 班 不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水，化作成功的脚步！ 一

（1） 班 不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐！ 一

（1） 班 虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人！一

（1） 班 深深的呼吸，等待你的是艰难的1500米。相信胜利会属于你们。 一

（1） 班 不长不短的距离，需要的是全身心全程投入；自始至终，你们都在拼全力；此时此刻，你们处在最风光的一刻；无论 （1） 班 望着远方红色的终点线，那是汗水铺成的路，泪水堆成的山，平时的努力与奋战， 不就为这一瞬间， 于是你们用尽全身力气， 冲向那决定 命运的红线，你胜利了，耳旁飘来了同学们的欢呼与叹。一

（1） 班 一百米是个风狂的世界！ 10米是早晨地平线上的微光！ 20米是微微的红光！ 30米太阳以跳出了地平线！ 40米风正狂奔！ 50米欢呼 ！60米气力不足 ，70米有了顺序 ，80米光明就在眼前，90米赢定了。100米赢了！一

（1） 班 付出的汗水就要得到回报，胜利的泪水就要顺颊而下，秋风会为你喝彩，阳光会为你庆功， 掌声就要为你响起。 一

（1） 班 这里需要激情， 这里需要呐喊， 这里同样需要掌声。 当你乘胜而归， 我们为你鼓掌，为你祝 贺， 当你失败而来， 我们同样为你鼓掌，为你骄傲。一

（1） 班 篇2：

一年级运动会广播稿 一年级运动会广播稿 广播稿一： 一年级运动会广播稿 泥泞的路走过无数， 累了，告诉自己： 快了，再坚持一会儿， 身上的伤流出血来， 疼了，告诉自己：

别哭，会好的， 摔到了，告诉自己： 快爬起来，世上很少有坦途。 广播稿二：

一年级运动会广播稿 运动健儿比赛跑。 急快仿佛若风暴， 似鹏展翅又翔翱。 奔在理想的跑道， 顶着太阳的炙烤。 我们大声的呼号， 赢得最后的骄傲！ 广播稿三：

一年级运动会广播稿 一声令下，一根剑离弦向终点冲去。 一声呐喊，一声加油。 心头涌起一阵阵浪花。 冲过终点线的那一刻， 那根白线被撞在脚下， 你的辉煌已经在众人心中永存， 你的魅力和风采在众人心中永驻。

篇3：

运动会稿件一年级一班

1.踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。这里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激情。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦；你的每一次跨越，都吸引着我们的视线；你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们！

3.运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油.4..看！那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花；听！那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的你

们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的叹。去吧！去迎接那伟大的挑战，去吧！去做一名追风的少年。

5.环形的跑道一圈又一圈的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求 奋力追赶，我们为你欢呼 跳跃 ，我们为你骄傲

6.超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上，。你们点燃了似火的热情，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲！

7.绿场地，红跑道，旗儿飘飘。 绿树环绕，微风徐徐，好一个赛场。 看，运动服英姿飒爽，青春昂扬； 听，欢呼声迅雷及耳，虎虎生气。 感受运动的激情，激起锣鼓阵阵！ 这是我们的运会。 这，是我们展示才华的舞台！

8.世有伯乐，而后有千里马。 正因为有了你们伯乐般的知遇之情， 才有我们骏马般驰骋于千里之野， 才有我们的健儿们在田径场上雄姿英发， 迎难而上，顽强拼搏。 一个个佳绩的背后洒满了你们辛勤的汗水， 田径场上闪动着你们繁忙的身影。 我们代表全体运动员， 向你们致敬—— 辛苦了，裁判员老师

9.枪声伴你踏上征程，你昂着自信的头，带着必胜的信念，冲去，奔去。那一刻时光仿佛都为你停住，你的勇气振动了一切，震撼了每一个人的心灵。终点。你赢了。虽然只是那短短的十几秒，但你在我们心中留下了永恒。

10.虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水化作成功的脚步。1

1.拼搏者，你是赛场上最亮的点。在你的眼中，不在乎胜利的欢乐和失败的眼泪，完全只是为了展示生命跳跃的节拍。拼搏者，你是生命乐章中最响的音符。在你的心中，只有不停拼搏的信念，用自己坚实的步伐去迈开人生新的旅程。场上的拼搏者，你是我们永远的骄傲 1 接力棒 红与白 截然不同的两个世界 在手中传递 传递着成功或失败 你充满激情地颠簸着在运动员手中 你简直是一根魔术杖牵动着全场观众的心弦 终点处 你被成功者激动地高高抛起 你被失败者愤恨地甩出很远 但你 毫无怨言约定 1 3.一根小小的木棒，连接的是团结和友爱 一根小小的木棒，传递的是勇气和力量 一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏 加油吧!让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中!

语文评语【篇12】

何歆宇：勤奋，再勤奋，你就是一个极有天赋的孩子。

钱龙：希望你能经常请教不会说话的老师。

倪浩哲：不断锤炼自己，争取百尺竿头、更进一步。

李露锋：勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门。

钟一凡：只有学好了语文,才能更好地掌握其它各科的知识。

沈宇琪：胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能持久的人。

蔡佳磊：希望你能够多积累词汇、多读书,一定会写好作文。

邬文杰：勤动笔墨勤看书。记住：一分耕耘一分收获！

吕铮：要培养自己对知识和书籍的渴望。

张昊：认真听讲是重要的，但自己动口动手动脑更重要。

王申奥：喜爱语文，享受语文，体验语文，创造语文，做一个快乐的语文学习者！

赵思宇：学好语文并不难,关键是要养成良好的习惯。

陈麒丰：勤奋学习,不断进取,终有一天会抵达成功的彼岸。

黄宏伟：谁也不能否认学好语文是靠勤奋学习得来的。

邵伟涛：学好语文并不难,关键是要养成良好的习惯。

陆征宇：读书必须学会圈点勾画,养成不动笔墨不读书的习惯。

陈宇：喜爱语文，享受语文，体验语文，创造语文，做一个快乐的语文学习者！

谢辉：自信是成功的第一秘诀!

李仟伟：学好语文除课本知识外,还要努力增加自己的课外阅读。

钱絮雯：勤动笔墨勤看书。记住：一分耕耘一分收获！

盛思敏：我们要学好语文,也必须多读书,读好书。

马天予：专注、热爱、全神贯注于你所期望的，必有收获。 潘雨欣：学好语文，受益终身。

富熠能：脑子灵，反应快，希望你智慧的火花早日能燃烧得更旺。

李宜瑶：粮食补身体，书籍丰富智慧。

胡佳：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

卫紫婕：多读多写是正确提高写作水平的途径。

黄玉婷：专注、热爱、全神贯注于你所期望的，必有收获。

邵琦婕：浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。

盛艺娜：学问学问，不懂就问。

顾佳：要学好语文，就必须养成不耻下问的习惯。

任紫怡：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。祝你百尺竿头，更进一步！

周玲瑾：黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

褚佳雯：成功来自于良好的习惯。

黄梅瑰：大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。

王苗苗：宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。

董嘉成：勤奋，再勤奋，你就是一个极有天赋的孩子。

陈豪轩：希望你能经常请教不会说话的老师。

姚顺：不断锤炼自己，争取百尺竿头、更进一步。

汤铭誉：勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门。

唐家旺：只有学好了语文,才能更好地掌握其它各科的知识。

倪嘉琦：胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能持久的人。

杨逸：希望你能够多积累词汇、多读书,一定会写好作文。

张蒙：胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能持久的人。

夏佳乐：不断锤炼自己，争取百尺竿头、更进一步。

黄昕晗：学好语文并不难,关键是要养成良好的习惯

张楚晨：勤动笔墨勤看书。记住：一分耕耘一分收获！

张震平：要培养自己对知识和书籍的渴望。

施晨：认真听讲是重要的，但自己动口动手动脑更重要。

沈成祎：读书必须学会圈点勾画,养成不动笔墨不读书的习惯。

曹宇辰：学好语文并不难,关键是要养成良好的习惯。

朱玉琦：勤奋学习,不断进取,终有一天会抵达成功的彼岸。

刘行：谁也不能否认学好语文是靠勤奋学习得来的。

程浩：学语文还必须多读多背多写。

夏思语：脑子灵，反应快，希望你智慧的火花早日能燃烧得更旺

徐文静：学好语文，增加积累。

刘欣雨：学好语文除课本知识外,还要努力增加自己的课外阅读。

卫紫琳：学语文还必须多读多背多写。 吴佳莹：天下无难事，只怕有心人，相信自己，努力就会成功！

汤夏月：学习一定要对所学的知识感兴趣,有兴趣去学习,是学好的根本,学习语文也一样。

吴瞿苗：粮食补身体，书籍丰富智慧。

周忆：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

褚沁怡：多读多写是正确提高写作水平的途径。

宋思怡：专注、热爱、全神贯注于你所期望的，必有收获。

夏翌晗：浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累。

陆申悦：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

顾晶：我们要学好语文,也必须多读书,读好书。

夏淑晴：胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能持久的人

沈恬甜：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。祝你百尺竿头，更进一步！

吴冬妮：大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。

张兰兰：勤奋学习,不断进取,终有一天会抵达成功的彼岸。

吴嘉楠：学语文还必须多读多背多写。

语文评语【篇13】

字 迹

A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看。

B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒。

内 容

A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字。

B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了不如刘维维字数多(或者举其他差生名字)，你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风。

语 句

A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了。

B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被谁切断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话。

层 次

A、小节分的清清楚楚小节划分合适一个小节讲一层意思，段落分明。

B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉小节分的太少，你舍不得多分吗中间一节还能再分几个小节一、二小节不该分，要合并这一节与上面小节内容联系不上。

详 略

A、重点突出重点部分写的详细，不错事情的经过一五一十都叙述清楚了按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了。

B、第X节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么不是重点的内容应该简单写一写。

语文评语【篇14】

一年级语文教学计划

一、教材分析

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

二、班级概况

全班学生共24人，入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、学习目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、汉语拼音的教学采用直呼和拼读相结合。

2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如\"童话引路\"\"猜字谜\"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如\"童话引路\"\"猜字谜\"、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。

5、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本课程《古诗文欣赏》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。

附：一年级语文阶段教学计划

一年级语文阶段教学计划

一、入学教育（培养良好的学习习惯）

（一）教学要求

1、通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复训练正确读书姿势、写字姿势和握笔方法，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”。

2、通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法培养爱惜学习用品的习惯。

3、通过观察和反复训练，使学生做到：读书写字坐端正，身体重心落在坐骨和椅支撑点范围内，眼睛和书本距离保持在30—35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6—8厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成夹角接近直角；写字时手臂平放桌面上，笔杆与练习本平面呈60º夹角，食指较他母指稍低，握笔点与笔尖距离保持3----4厘米。

（二）教学重点、难点

掌握读写姿势和握笔方法，爱护学习用品。

（三）教学时间：3个课时

（四）教学内容

1、让学生认识到保持正确的读写姿势，与视力健康、身心健康发展、读写质量非常重要。

2、通过看图，懂得怎样做才符合要求。

3、爱惜学习用品。

（五）教学设想

1、利用有趣的挂图吸引学生，让学生懂得怎样做才符合要求。

2、严格要求、反复练习。

3、“比一比谁的读写姿势最好看”。

二、第1-5单元（汉语拼音）

（一）教学要求

1、学会声母、韵母、声调，能正确地拼读音节。

2、准确认读整体认读音节。

3、在四线格中准确书写声母、韵母和音节。

4、尽快掌握汉语拼音这一学习、识字的有效工具。

5、通过观察图片，认识汉字，初步了解汉字的字义。

（二）教学重点、难点

重点：学会声母、韵母、整体认读音节，准确拼读音节。 难点：区分字形相近的声母、韵母，声调第二、三声的发音。

（三）教学时间：48个课时

（四）教学内容：

1、掌握汉语拼音：

（1）学会6个单韵母、8个复韵母、一个特殊韵母和9个鼻韵母。学会23个声母。学会16个整体认读音节。

（2）掌握拼音方法和拼写规则，准确地拼读两拼音节和三拼音节。初步掌握ü上两点的省写。

（3）学会读汉语拼音歌，了解汉语拼音与识字、阅读的关系。

2、写字训练：

（1）正确书写23个声母、24个韵母和音节。

（2）写拼音时竖要直，弯要圆。

3、认读汉字：能正确认读汉字，大概了解字义。

（五）教学设想：

1、利用有趣生动的插图，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生尽快掌握汉语拼音。

2、利用各种游戏进行教学，让学生在游戏中学会拼音。

3、分小组进行比赛认字，提高积极性。

4、用儿歌帮助学生记住字母的形和音。

三、第六单元

（一）教学要求

1、学会本单元26个声生字，认识18种笔画名称，学会2种新偏旁。认读14个字。

2、通过朗读、背诵，大概了解诗意，体会山村的优美和生活的快乐。认识了解小学生的日常学习、生活规律。

3、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

4、进行口语交际《自我介绍》。

（二）教学重点、难点

正确、美观地书写笔画、生字，有感情地朗读韵文。

（三）教学时间：9个课时

（四）基础知识的要求

1、继续复习汉语拼音。

2、复习巩固字形，区别字形。

3、会看图读拼音写汉字、学会数笔画。

4、反复进行写字练习。

5、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起。

（五）识字的要求

1、通过看图理解词语意思。

2、多读课文，进一步理解意思。

（六）教学设想

1、充分利用课文插图，挂图理解词语。

2、教学生字要分重点、难点指导，区别字形、字音。

3、进行电化教学，让学声在生动有趣的环境中轻松学习。

4、举行一些活动，以激发学生兴趣。

四、第七单元

（一）教学要求 1、学会本单元35个生字，学会7个新偏旁，3种笔画，认读16个字。

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、通过看图，理解图意，理解句子的意思。

4、让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的感情。

5、理解诗歌内容，感受江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

6、理解课文内容，了解我国科技的巨大成就，激发学生从小爱科学、学科学，将来为祖国现代化建设贡献力量。

（二）教学重点、难点

重点：掌握字、词，能准确流利地背诵课文。

难点：通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起。

（三）基础知识的要求

1、复习汉语拼音，练习读准声调。

2、复习巩固字形和要求会认。

3、进行词句的训练、仿照例子说句子。

4、多读背课文。

5、进行写字的训练。

（四）句篇的要求

1、有感情朗读课文，背诵课文。

2、大概理解课文句子，进行句子的补充。

（五）教学时间：15个课时

（六）教学设想

1、通过利用课文插图帮助理解课文。

2、利用电化教学，吸引学生学习的兴趣。 五、第八单元

一、教学要求

1、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

2、认识秋天的一些特征，懂得朋友见要互相帮助。

3、学习菊话的品质——不怕寒冷。

4、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的感情。

二、教学重点、难点

重点：掌握字、词，能准确流利地背诵课文。

难点：通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起。

三、基础知识的要求

1、巩固汉语拼音与所学的生字，能将字与其对应的音节连在一起。

2、形近字组词，帮助积累生字，建立词语的概念。

3、书写笔顺：按先上到下、先左要右的笔顺规则写字。

四、句篇的要求

1、有感情朗读课文，背诵课文。

2、理解句子意思。

3、会朗读课文，进行句子补充。

五、教学时间：11个课时

六、教学设想 1、通过利用课文插图帮助理解课文。

2、利用电化教学，吸引学生学习的兴趣。 六、第九单元

（一）教学要求

1、学会本单元19个生字，学会3种笔画，认读16个字。

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、通过看图，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

4、体验在还边沙滩玩耍的乐趣，感受大海大美丽富饶。

5、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

6、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起。

（二）教学重点、难点

重点：掌握字、词，能准确流利地背诵课文。

难点：通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起。

（三）基础知识的要求

1、会看拼音写汉字?lt;BR>2、掌握字的组成，并能写出偏旁相同的字。

3、会选择正确的音节。

4、认读词语，并能借图意理解意思。

5、熟读课文，进一步理解课文意思。

（四）教学时间：9个课时

（五）教学设想

1、利用电化教学，激发学生的学习兴趣。

2、通过课文插图，帮助理解词语。

3、在教学中让学生质疑问难。

4、多提问中下层学生，让他们机会发言。

七、第十单元

（一）教学要求

1、学会本单元26个生字，认读14个字。

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、通过看图，理解图意，理解句子的意思

4、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。

5、理解课文的内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱大自然。

6、让学生懂得做人要谨慎，要有自知之明。

（二）基础知识的要求

1、看图写汉字。

2、看图编故事。

3、按先横后竖的笔顺规则来书写。

4、对日期写节日名称。

（三）句篇的要求

1、有感情朗读课文，背诵课文。

2、会看图说一两句完整的话。

3、把句子补充完整再读一读。

4、会看图填空读句子。

（四）教学时间：9个课时 （五）教学设想

1、利用电化教学、投影片，帮助学生理解课文。

2、进行多种形式的训练，并要求学生会给每一幅图说一句话。

3、进行思维能力训练。

八、第十一单元

（一）教学要求

1、学会本单元27个生字，1种新笔画，认读16个字。

2、正确流利地朗读课文、背诵课文。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

4、初步感知自然界许多事物互相依存的道理，从中领悟做人哟谦虚谨慎，多看别人的长处。

5、懂得遇到困难时，大家要密切合作，才能把事情做好。

（二）教学重点、难点

1、掌握字、词，能准确流利地背诵课文。

2、会看图说一句话或几句话。

（三）基础知识要求

1、把自己的姓氏拆开两个字。

2、写字笔顺：按先中间后两边、先里头后封口

3、读一读，背一背。

（四）句篇的要求

1、有感情朗读课文，背诵课文。

2、会看图说一两句完整的话。

3、把句子补充完整再读一读。

4、会看图填空读句子。

（五）教学时间：9个课时

（六）教学设想

1、利用电化教学，激发学生的学习兴趣。

2、观察课文插图，帮助理解词语。

3、教学中让学生质疑问难。

4、多提问中下层学生，让他们机会发言。

九、口语交际

（一）教学要求

1、激发口语交际的兴趣，培养观察能力。

2、用普通话进行口语交际。

3、要有礼貌、大方的说话。

（二）教学重点、难点

1、能把几个问题连贯起来说清楚。

2、培养说话能力和观察能力。

（三）教学内容

《自我介绍》、《借铅笔》、《悄悄地告诉你》、《我们来讨论》、《听故事、讲故事》。

四、教学时间：6个课时

五、教学设想

1、激发口语交际的兴趣，让学生喜欢说话、乐意说话，以激励、表扬为主。 2、通过观察插图，培养观察能力。

3、通过表演，培养学生的主动性、积极性。锻炼口语交际能力，培养学生良好的听说习惯。

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