中班《我的好朋友》教案经典。
我们已经准备好了您所要的“中班《我的好朋友》教案”,请您充分利用此文同时收藏备用。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,需要我们认真写好每一份教案课件。老师上课时要按照教案课件来实施。
中班《我的好朋友》教案(篇1)
活动目标:
1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点,懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。
2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见,培养倾听能力。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重点:
懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。
活动难点:
能在集体中大胆的.描叙好朋友的外貌特征和优点
活动准备:
音乐录音《找朋友》。
活动过程:
1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。
"你们有好朋友吗?请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听,让我们来猜猜他(她)是谁,好不好?"
2、猜朋友。
(1)、请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征,其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。
(2)、分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。
(3)、教师巡回参与各组幼儿的谈话,并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话,要及时提醒他们耐心倾听别人的说话,等别人说完了以后自己再说。
3、讨论。
(1)、你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?
引导幼儿说出好朋友的优点,并能讲述一个实例。
(2)、如果一个小朋友经常欺负别人,经常做一些让大家不高兴的事情,你会选择他做你的好朋友吗?你应该怎样帮助他呢?
(3)、根据幼儿的讨论进行总结。
4、玩音乐游戏《找朋友》结束。
教学反思
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
中班《我的好朋友》教案(篇2)
教案主题:我的好朋友
活动目标:
1. 学习识别并描述自己和他人的好朋友。
2. 学习用简单的语言表达自己的感受和想法。
3. 喜欢与朋友交流和玩耍。
活动准备:
1. 课件和图片,展示中班儿童熟悉的好朋友形象。
2. 音乐和游戏材料。
3. 教师提前了解幼儿好朋友的特征和表现。
活动过程:
1. 导入活动,播放音乐《好朋友》,引导幼儿说出自己和好朋友的名字。
2. 教师出示图片,引导幼儿观察并说出好朋友的特征。
3. 教师引导幼儿说出自己的好朋友,并描述好朋友的特点。
4. 游戏:两名幼儿扮演好朋友,一名幼儿扮演老师,老师扮演“陌生人”,让幼儿描述好朋友的表现。
5. 教师出示图片,引导幼儿说出自己的感受和想法。
6. 教师鼓励幼儿用简单的语言表达自己的感受和想法。
7. 结束活动,教师总结活动,并鼓励幼儿继续与好朋友玩耍。
活动延伸:
1. 教师在日常生活中引导幼儿与朋友交流,并鼓励幼儿邀请好朋友来家里玩。
2. 教师提供各种与朋友交流和玩耍的游戏材料,鼓励幼儿与朋友一起玩。
3. 教师定期开展“好朋友”的主题教育活动,帮助幼儿加深对好朋友的认识和了解。
中班《我的好朋友》教案(篇3)
教材简解我们都知道,幼儿的生活经验丰富,对周围事物理解越深刻,美术表现的情感、素材就越丰富,进行创作活动的动力就越充足。从这个意义上讲,从幼儿生活中寻找具有丰富情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感创造能力的重要环节。幼儿园是个快乐的大家庭,小朋友们在朝夕相处中加深彼此了解,感情也日益深厚。以幼儿身边熟悉喜爱的人-自己的好朋友作为主题,易于幼儿把握、表现。这就是我选择我的好朋友这个题材的初衷。
目标预设
1、在泥工活动中巩固分泥、捏、团、粘贴等技能,发展手指动作的灵活性。
2、通过仔细观察,创造性地捏出好朋友的脸,能突出表现脸部某一特征。
3、在活动中使幼儿体验成功的喜悦,增进同伴间的情感交流。
重点;激发幼儿活动兴趣,让幼儿找出好朋友的特征。
难点;幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好朋友最特别的地方。
活动准备
1、收集适合中班幼儿欣赏的成人作品、4幅脸部画像。
2、幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧,学画过正面人物画像。
3、粘贴泥工作品的画框(幼儿预先制作),各色橡皮泥若干,泥工工具每人一份。
设计理念培养孩子的好奇、好问的习惯,乐于观察的精神。孩子们在和同伴、教师的交流、交往、合作中自主操作,大胆尝试创新获得成功的体验。
设计思路
泥工是一个基本技能发展手指动作灵活性的活动。在活动中,如何练习手指,提高幼儿泥工的兴趣,把单一的手指动作练习变得有趣味,在主题活动我的好朋友中,我让幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧,学画过正面人物画像,让幼儿介绍好朋友,找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方,选择自己喜欢的彩泥,在泥工板上开始捏制。
教学过程
一、教师以猜猜他是谁的游戏导入。
师:这位小朋友长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴,猜猜这位小朋友是谁呢?(教师着重从面部特征上描述,引导幼儿感知无关)。
二、欣赏成人美术作品(4)幅。引起幼儿的兴趣。
师;今天,杨老师带来了几幅有趣的脸谱画像,你们想看吗?等会儿,请大家一边看一边想,然后把你看了之后的感觉告诉大家!
幼A:我看了这幅画,觉得是一个小朋友把油瓶打翻了,油一滴滴掉下来,正好滴在盆子里,还好没有浪费。
幼B:这是一个草莓娃娃,她看到有这么多小朋友在看她,心里很高兴,她做了个鬼脸想让我们笑呢!
幼C:这个姐姐的脸真美,特别是她的嘴巴像两片花瓣,我很想亲亲她。
(评析:这组脸部画像特征明显、夸张,非常符合中班幼儿的观察特征,易于幼儿自由发挥想象,大胆讲述。)
三、观察活动:我的好朋友。
(1)谈话引起幼儿观察兴趣。
师:我们看了4幅作品,发现每张脸都不一样。首先是脸的形状,有方形、圆形、心形。头发呢,有的像叶子;有的像太阳的光芒;还有的像狮子的头发,又多又细。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同,就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友,仔细看看,找出他脸上最特别或是你最喜欢的地方,然后请你上来介绍一下。
(2)幼儿找到好朋友,进行观察。
要求:仔细观察,找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方。
(3)幼儿像大家介绍好朋友。
幼A;胡嘉欣的眼睛很有趣,她开心时眼睛笑眯眯的,像弯弯的月亮,很好看;生气时眼睛瞪的大大的,很凶。所以我喜欢她高兴的样子。
幼B:陆新怡掉了两颗门牙,说起话来有点漏风,笑的时候牙齿露出来不太好看。
(评析:这一观察活动为幼儿接下来能准确迅速抓住好朋友脸部特征进行创作打下了基础。)
四、幼儿操作师:小朋友看的可真仔细,找到了好朋友脸上最特别的地方,还有自己最喜欢的地方。你们想不想用橡皮泥捏出好朋友可爱的脸呢?
提出操作要求:
(1)活动时可以和好朋友坐一起,再仔细看看他脸上最特别的地方或是最喜欢的地方是什么样子的。
(2)选择自己喜欢的彩泥,在泥工板上开始捏制。最后把自己的作品粘贴在镜框里。
(3)把泥工工具整理好,放回原处。
(评析:幼儿在创作中表现的非常大胆、自由、认真,作品极具个性,富有创意,值得一提的是有个别幼儿运用线条勾勒的方法用泥条围出脸型,这样既简单又易于变化。)
五、讲评:小小泥塑展。
师:小朋友的小手可真巧,每幅作品都很棒!现在就请你来介绍一下自己的作品吧!
六、活动延伸:
共同收集幼儿家庭成员的照片,制作成相册,鼓励幼儿用橡皮泥捏出自己喜欢的人的脸部泥像,如爷爷、妈妈等。
七、活动反思
在这一活动中,幼儿运用泥塑与讲述这两种自我表现的方式,表达自己对周围事物的认识的感情。它以欣赏引发讲述的兴趣;又以讲述引发泥塑的兴趣,达到了激发想象、发展语言、萌发审美情趣的目的。
在活动中,幼儿调动已有经验表达自己的独特见解和感受。她们在宽松的环境中提高了语言表达能力,并在倾听同伴的介绍中获得了更多的信息。
幼儿在整个活动中的表现非常积极主动,创作欲望强烈。
中班《我的好朋友》教案(篇4)
活动名称:我的好朋友
活动目标:
1. 学习单词“好朋友”,了解“好朋友”的含义。
2. 学习用简单的语言描述自己好朋友的特点。
3. 喜欢与朋友交流,感受友谊的重要性。
活动准备:
1. 教师准备图片或视频,展示两个好朋友在一起的情景。
2. 教师准备有关友谊的谜语或故事,提供给学生听。
3. 教师提供一些有关友谊的小材料,如卡片、贴纸等。
活动过程:
1. 导入:教师可以通过提问或展示图片或视频,引导学生说出自己最好的朋友是谁,并描述好朋友的特点。
2. 发展新知:教师通过提问或故事,让学生了解“好朋友”的含义。教师可以让学生用简单的语言描述自己最好的朋友的特点。
3. 巩固练习:教师可以通过提供有关友谊的小材料,如卡片、贴纸等,让学生练习用简单的语言描述自己最好的朋友的特点。
4. 活动总结:教师可以总结本节课学习的内容,并强调友谊的重要性。
活动延伸:
教师可以通过游戏、绘画等方式,让学生进一步感受友谊的重要性。
中班《我的好朋友》教案(篇5)
中学美术活动教案:我的好朋友教案
中班艺术活动我的好朋友的教学计划主要包括活动,活动,活动等.在老师的指导下,您可以尝试使用各种方式大胆地在纸盒上做自己的好朋友,活动.如果遇到困难,您将主动向老师或同伴寻求帮助.
适合幼儿教师参加中班美术活动。来看看我的好朋友的教学计划
1在老师的指导下,你可以尝试许多方法成为你的好朋友
2如果你在活动中遇到困难,你会主动向老师或同学寻求帮助
三。培养孩子的技能和艺术气质
4让孩子们体验独立、独立和创造力的能力
5.培养幼儿的欣赏能力.
活动准备:
1.四舍五入,四舍五入,其数目等于孩子的数目.
工具及辅助材料:水彩笔、羊毛、纸张及一些废料
三。活动室里摆放着老师制作的纸盒,供孩子们欣赏
活动程序:
1引导孩子说话,检查桌子和橱柜上的材料
2组织孩子们讨论如何用纸箱来展示他们的好朋友。你能选择什么材料?
3,儿童制作,老师导游指导.
激发幼儿使用多种表演技巧,例如:用纸,羊毛粘贴头发,用彩色铅笔在纸盒上画军官.鼓励幼儿寻求同龄人或老师的帮助,并提醒他们安排所有物品整齐.
4.引导孩子们互相欣赏并猜测“这是谁”,并扩展活动:
儿童作品可以挂在墙上,让孩子们欣赏、交流、学习,增进友谊
中班《我的好朋友》教案(篇6)
[活动分析]中班幼儿都已经有了各自的好朋友,对这一话题比较感兴趣,并且已经有了一定的谈话能力,本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。
[活动目的]
1、引导幼儿围绕"我的好朋友"这一话题谈话,学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征,及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。
2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容,培养幼儿理解性倾听能力。
3、帮助幼儿轮流进行谈话,懂得让别人把话说完,再发表自己的意见,帮助幼儿掌握谈话的规则。
[活动准备]
1、平时与幼儿个别交谈,了解个人的好朋友是谁。
2、学会唱歌"拉拉勾"。
[活动过程]
1、创设谈话情境,引出谈话话题。
教师以轻松愉快的方式引出话题:我们每个人都有好朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他长的什么样子?穿什么衣服?请小朋友说给别人听听。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友,清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。
教师巡回参与幼儿的谈话,有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿,教师可提些小问题加以引导。如:你的好朋友是高个子还是矮个子?长的胖还是瘦?等等。帮助幼儿打开思路,知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时,教师用插话的方式,将谈话内容紧紧围绕在"好朋友"上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求,让幼儿先耐心听别人说话,等别人说完自己再说。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
(1)集体谈"好朋友"。请几名在自由交谈中能大方的谈论"好朋友"的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿,教师给予提示、补充,再让其重复说一遍,帮助他们提高语言表达能力。
(2)教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题:你的好朋友有哪些优点?你为什么要找他做好朋友?此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验,围绕话题谈论,说出自己好朋友的优点。
教师小结谈话活动情况,使幼儿懂得每个人都有自己的优点,大家要互相学习。
[活动延伸]
绘画:我的好朋友。
音乐:舞蹈--"找朋友"。
中班《我的好朋友》教案(篇7)
中班语言活动教案《我的好朋友》
活动目标:
1. 幼儿能够说出自己的好朋友的名字。
2. 幼儿能够认识常见的好朋友。
3. 幼儿能够知道好朋友之间要互相帮助。
活动准备:
1. 物质准备:图片、玩具、挂图等。
2. 经验准备:幼儿以前有与好朋友相关的经验。
活动过程:
1. 导入部分(5分钟)
a. 教师出示图片,问幼儿:这是什么?它是谁的好朋友?
b. 教师小结:图片中的小朋友都是好朋友。
2. 基本部分(20分钟)
a. 教师出示挂图,问幼儿:这是什么?它和谁一起?
b. 教师小结:挂图上的小朋友都是好朋友。
a. 教师引导幼儿说出自己好朋友的名字。
教师问幼儿:请你告诉我你的好朋友叫什么名字?
幼儿回答。
教师小结:幼儿能够说出自己好朋友的名字。
b. 教师引导幼儿认识好朋友。
教师问幼儿:这个小朋友是谁的好朋友?它和谁一起?
教师通过图片和挂图的引导,让幼儿认识好朋友,并说出好朋友的特征。
c. 教师引导幼儿知道好朋友之间要互相帮助。
教师问幼儿:如果你好朋友生病你会帮助他吗?
幼儿回答。
教师小结:好朋友之间要互相帮助,当好朋友需要帮助时,我们要主动去帮助他。
3. 结束部分(5分钟)
a. 教师出示图片,问幼儿:这是什么?它和谁一起?
b. 教师小结:图片中的小朋友都是好朋友。
a. 教师小结:今天活动中,幼儿能够说出自己好朋友的名字,认识常见的好朋友,知道好朋友之间要互相帮助。
活动延伸:
1. 教师可以让幼儿在日常生活中去寻找自己的好朋友,并邀请好朋友一起玩耍。
2. 教师可以让幼儿在日常生活中帮助好朋友,如帮助好朋友搬东西等。
中班《我的好朋友》教案(篇8)
中班语言活动教案《我的好朋友》
目标:
1. 学生能够运用中文描述自己的好朋友;
2. 学生能够理解他人对好朋友的描述;
3. 学生能够表达与好朋友的共同兴趣爱好。
材料:
1. 关于好朋友的图片(包括动物和人类的好朋友);
2. 用于游戏的图片(如卡片或小动物玩具);
3. 纸张和彩色铅笔。
活动步骤:
引导(5分钟):
1. 老师与学生共同谈论好朋友,并展示一些关于好朋友的图片,如动物或人类朋友的照片。
2. 老师问学生们是否有好朋友,并引导学生用中文回答。
口语练习(10分钟):
1. 老师播放一段描述好朋友的录音,让学生们仔细倾听。录音内容可能包括好朋友的外貌特征、性格特点和喜好等。
2. 学生们之后互相交流并分享录音中介绍的好朋友的信息。
角色扮演(15分钟):
1. 老师给学生们发放一些关于好朋友的图片,每位学生一张。
2. 学生们根据图片上的描述,分组进行角色扮演。他们将互相描述自己的好朋友,并试图猜测其他组的好朋友是谁。
小组游戏(20分钟):
1. 老师将学生分成小组,并给每个小组发放不同的卡片或小动物玩具。每张卡片或玩具都代表一个好朋友。
2. 每个小组的学生用中文描述他们手中的卡片或玩具所代表的好朋友,并进行游戏。游戏规则是:学生们要根据其他小组中描述的好朋友的特征,猜测并找到相应的卡片或玩具。
绘画活动(15分钟):
1. 每个学生都拿到一张纸和一盒彩色铅笔。
2. 学生们用画画的方式描述自己的好朋友,可以画出好朋友的外貌特征,也可以画出和好朋友一起做的有趣的事情。
总结(5分钟):
1. 老师鼓励学生互相展示自己绘制的好朋友的图片,并用中文描述自己的好朋友。
2. 老师与学生一起分享今天的学习心得,并鼓励学生们加深对好朋友的理解。
这个教案旨在通过一系列生动的语言活动帮助学生们描述和理解好朋友的特点及共同兴趣爱好。通过角色扮演、游戏和绘画等多种方式,学生们能够更好地运用中文表达,并提高他们的口语交流能力。同时,这样的活动也促进了学生们的互动和合作意识。
中班《我的好朋友》教案(篇9)
设计意图:
幼儿园是个大家庭,让孩子认识社会,了解社会,少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往,学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式,分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的,现在家庭都是独生子女,他们不懂得如何交往,也不会去主动交往,因此,我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动,让孩子们知道有朋友的快乐,体验到和朋友在一起的乐趣。
活动目标:
1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点,懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。
2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见,培养倾听能力。
活动重点:
懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。
活动难点:
能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点
活动准备:
音乐录音《找朋友》。
活动过程:
1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。
"你们有好朋友吗?请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听,让我们来猜猜他(她)是谁,好不好?"
2、猜朋友。
(1)请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征,其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。
(2)分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。
(3)教师巡回参与各组幼儿的谈话,并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话,要及时提醒他们耐心倾听别人的说话,等别人说完了以后自己再说。
3、讨论。
(1)你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?
引导幼儿说出好朋友的优点,并能讲述一个实例。
(2)如果一个小朋友经常欺负别人,经常做一些让大家不高兴的事情,你会选择他做你的好朋友吗?你应该怎样帮助他呢?
(3)根据幼儿的讨论进行总结。
4、玩音乐游戏《找朋友》结束。
中班《我的好朋友》教案(篇10)
活动目标:
1.认识影子并了解不同时间影子的不同形态。
2.愿意参加探索游戏,勇于表达自己的想法和认识。
活动准备:
1.选择一个晴朗的天气。
2.有一只小熊及小熊的影子(不同时间)的图片。
活动过程:
1.猜谜,激发幼儿探索影子的兴趣。
谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。
提问:小朋友,猜一猜,这个好朋友是谁呀?(影子)游戏:找自己的影子。
2.找小熊影子的位置。
教师依次出示小熊不同时间影子的图片,请幼儿说一说小熊的影子在小熊的什么位置,引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
提问:为什么小熊的影子一会儿在前面,一会儿在后面,一会儿又在旁边呢?
教师小结:影子的变化和太阳的位置有关。
3.通过观察,发现不同时间影子的不同。
提问:小朋友们知道在一天中什么时间的影子最长?什么时间影子最短吗?
可请幼儿看书回答,也可自己尝试观察后做记录。
4.手影游戏。
教师组织幼儿玩手影游戏(如孔雀、螃蟹、苹果、狼),进一步了解光与影的关系。
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文章来源:http://m.jab88.com/j/173492.html
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