一年级自然教案推荐五篇。

推荐一些关于“一年级自然教案”的必读文章更加值得收藏。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 教案课件会对老师在课堂上的表现产生非常大的影响。希望您将此文章加入您的收藏中！

一年级自然教案 篇1

本年级现有班级5个班，本学期担任的三年级自然课教学的有语文老师、班主任，也有其他任课老师，所以对学生的情况有作进一步了解的必要。教师对自然课的情况了解不够，但从自然课的性质来说，我们一致认为：强调学生参加实践、动手、掌握必要的科学常识是非常重要的。因为本课程更多地和学生的生活联系，所以必然受到学生的喜欢。对于上好这门课，我们都很有信心。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。

本册教材包括五个主题的内容：浙江名人、浙江风景、浙江工艺、浙江气候、和谐浙江。

教学内容的具体化。教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。

根据三年级学生上自然课的要求，根据我对三年级学生的了解，本学期我决定采取以下教学措施：

{1}因为我对自然课不太熟悉，所以首先要做好熟悉教材，钻研教材，认真备好每一堂课，同时虚心向有经验的老师学习。

{2}认真做好科学实验，凡是要求学生会做的科学实验，我要做到事先做一遍，并在课堂上认真做好演示，激发学生对自然的兴趣。

{3}努力学习信息技术，摸索信息技术与自然课整合的途径、方法，以求得经验。

{4}上课准备充分，按时进课堂，不断改进教学方法，提高教学质量。

{5}关心差生，对个别做实验有困难的学生做好辅导。

{6}做好期中、期末考核，做好成绩记录。

{7}及时总结教学情况，写好教学反思，求得自然课教学经验。

一年级自然教案 篇2

讲讲“金华道情” 教学目标： 1、知道“金华道情”的主要艺术形式。 2、学唱模仿其中的片断。 教学重难点： 重点：知道“金华道情”的主要艺术形式。 难点：学唱模仿 教学过程： 看一张图片：八仙图，其中的神仙人物 师：传说八仙神通广大，各有宝贝，指认神仙宝贝？（认汉钟离，荷花）的宝贝 太简单，难不倒你，来个难的，指张果老你知道他的宝贝吗?生：驴，这是匹纸驴，能折叠，想用时候打开就能骑了，他还有一样宝贝，你还知道是什么吗？学生：竽。人们经常用“倒骑毛驴，肩背渔鼓”来描述他，这神仙张果老啊，喜欢鱼鼓来占卜人生，预知未来，更喜欢拍着鱼鼓来唱曲子，今天这节课就和鱼鼓有关。他唱的曲子是一种民间艺术，人们把他叫做“道情”。知道是什么意思吗？先从字面上来理解一下，“道”的意思是 ----“情”的意思是----合在一起就是说情感，说事情，说起这张果老啊，还是道情的祖师爷呢，这神仙唱的曲子传到了金华一带，成为金华的一种民间艺术，富有金华的地方色彩，我们把他叫做：金华道情，引出课题“金华道情” 一、品特点 看过，你听说过金华道情吗？没关系，那今天这节课就讲讲金华道情，那你们肯定也没看过他的表演了，那我们先来看一段感受一下吧。（视频看金华道情的演出）， 听得可真认真，这就是金华道情，怎么样？谁来说说你的感受。 生：欢快、有说有唱的地方、有节奏。 师：那你听懂刚才在唱什么吗？为什么没听懂？小结：因为是用方言唱的，对，刚才你们说的，其实也就是金华道情一部分的特点了。在老师爷爷奶奶那一辈，无论你走在乡村还是城市，无论你在在农家，鸸瘸。都能听到这种：吉邦、吉邦吉吉邦的声音，也能听到这雅俗共赏的道情声。那道情还有另外2个名字，你知道是什么吗？请大家感觉把书翻到38页，好好找找看。 1、谁来介绍下这2个名字？指名说。是这2个吗？金华道情为什么又叫这2个名字呢？指名说。以前没有广播、电视、收音机，金华艺人就把身边发生的事情编成道情曲，用说唱的'形式表现出来，并告诉老百姓要多做善事呢，所以金华道情就是唱新闻，说故事呢。 2、不知你刚才有没有注意到张果老的最爱的宝贝呢？这宝贝叫什么》鱼鼓到底长的怎样？我今天也带来了一副，我们来看看，师拿出实物渔鼓：瞧，这鱼鼓是由2部分组成的，问题来了，你知道这2部分叫什么名字吗？查资料时间到了，赶紧翻到38页找找看， 谁来介绍介绍？指名上台说 生：这个是笞板，我们来看看这个字年----，他可不是吃饭的吃，这个是油鼓筒，介绍对了吗?(非常争取、非常棒) 刚才已经介绍的非常清楚了，这个是笞板这个是油鼓筒，道情艺人也把这叫做道情筒，这是筒身、筒面、筒鼓，也就是拍打部分，他可以是很多材料组成的，比如蛇皮，猪皮、羊皮，现在人为了方便，也用塑料薄膜来制作，不同的材料会发出不同声音。 这个是笞板，又叫鸳鸯板，猜猜看为什么叫这名字？指名说，所以离开彼此就发不出声来。来看看他的制作材料，是―组成？看来他的制作材料非常简单，可是怎么用呢？指名说说看，是不是他说的那样呢？老师带来了一分说明书，第一步：右手拍鼓筒，拍打时要用右手，四指并拢，手腕用力，有弹性的拍打鼓面一半的位置，会发出棒棒的声音，如果拍整个，就怎样？谁来试试看？ 可最难打的不是这，而是这，来看看第二步，齐读：左手打竹板，拍打时背靠着背，一长一短，长的朝自己，用小手勾住，大拇指和食指的力量来打，师师范，会发出节节的声音，谁来试试？（方法掌握了，声音自然就出来了） 3、表演时总不能乱打吧，金华道情有最基本的节奏，师示范一次后出示节奏：节棒节棒节节棒，我们伸出左手放大腿上发节音，右手放桌子上发棒的音。学生一起试一次。 教师用鱼鼓配合学生再试了一次。 节奏记牢了吗？谁来试试？金华道情艺人一般是坐着的，这就是你的位置，当学生摆弄不好的时候，问：你有什么感受？指名一学生发节的音。 这鱼鼓好玩吗？这是一种非常独特的配器，不过唱词更有特点呢，让学生听聆听《金华是个好地方》的演唱，课件展示文字 听着听着都乐了，大家用普通话来念念吧，齐用手拍节奏。读着读着，你有什么发现？ 学生：很有节奏感、字数差不多，讲的都是特产。 师出示红色的字，师生分组读，发现了什么？生：押韵 师：是呀，金华唱词特别有韵味，前面我们应该看了一个人的表演，现在来看看更多的表演形式。语音介绍道情表演的特色， 同学们，一人唱响一台戏，这就是金华道情独特的风格，师贴板书。也在不段创新中，你看这是多人表演的金华道情，道情还和舞蹈结合在一起，叫道琴群舞，我们来看一小段吧。展示《节气歌》视频 有人发现了，这就是书上的节气歌，道情还和动漫结合在一起，来看一小段吧，播放《新闻节节棒》，这段音乐就是金华的新闻栏目的主题曲，名字就叫《新闻节节棒》。金华道情说唱内容也是很有特点的，刚才已经看了那群舞，叫什么名字还记得吗？我们来看看节气歌的内容，读读红色的词，这些都是---（节气），里面唱什么？先来读一句吧，看来是人们观察的现象，爱放风筝吗？最好时间选清明，老百姓观察到的现象很经验，跟生活接近，来看看第一样？讲什么？吃过吗？里面还提到了什么？看来道情将的跟老百姓非常接近。板书： 这金华是个好地方，就是金华曲艺演员，现代人会把身边发生的事马上编成道情曲唱出来，远的不说，那说说那发生在  桥上的故事吧，播放《怀念您啊，祥斌兄弟》。 刚才听到的只是曲子的一部分，感人曲子唱的就是老百姓身边的真实故事。金华道情因为风格、内容2大特点深受老百姓的欢迎，他流传到衢州、建德、淳安，称得上是民间艺术的奇葩了，你瞧，越来越多的人喜欢上了金华道情 图片展示不同年龄的人学唱道情：年逾古稀的老人在唱金华道情 大学生们 幼儿园的娃娃也会唱几句呢，让我们来听听看。 金华道情越唱越响，走出浙江，19 年，受到清华大学的邀请，   到中央1号演播大厅参加春晚演出，奥运会来临之际接到奥组委的邀请亮相北京，看着道情一步步的发展，怎能不让人高兴呢？ 列入 列入国家级非物质文化遗产 教师表演：说到金华道情，我也喜欢，还会来句句呢，用金华道情（金华话）夸杭州 谁来试试？学唱一句，加上节奏 学生用杭州话来唱，先一句一句将杭州话 再一起读，拍节奏 学生继续编写杭州的内容。 作业：书P39  

一年级自然教案 篇3

教学目的：

1、图文结合，理解词句的意思，懂得大自然的语言情况指的是什么。

2、能正确流利朗读课文。

3、激发学生热爱大自然的思想感情，初步培养学生观察的兴趣。

4、培养学生初步收集材料的能力。

5、初步培养学生利用教师小结的学习方法进行自学的能力。

教学重点：理解词句的意思，正确流利地朗读课文。

教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识，能初步懂得大自然的语言情况指的是什么。

教学准备：自制课件；准备鱼鳞、弹珠；

教学过程：

第一课时

一、释题

1、借助课件（人类的语言），激发学生学习兴趣，由人类的语言引导进入理解大自然的语言。

播放课件（人类的语言）

提问：他们在干什么？他们为什么要使用语言呢？说出自己的想法？（表达出自己的意思）

2、揭示课题，理解：大自然的语言。

强化课题。出示课件（大自然的语言），继续理解什么叫大自然的语言。

提问：大自然会用什么样的语言来表达自己的意思呢？

表扬那些找到大自然语言的学生，并小结第一节内容。

小结：

大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言。

二、新授课

1、学生自由读课文，要求读准字音，用具体符号标出小节（互评互议，难读的字音上黑板）。

2、指名读，指名评，师生互读。

学生自由朗读2、3、4节，读懂每一节的意思。

提问：各小节分别讲了什么是大自然的语言，你是怎么知道的

3、根据学生的学习兴趣，组织学习2、3、4各小节。

1）教学第二节，出示课件（蝌蚪在水中游动），帮助了解所选小节的知识。

①齐读第二节，抽个别学生读第二节。

②请学生在学习小组里面说一说：你找到了什么样的大自然语言，它是怎么告诉你的？

③抽个别学生汇报学习结果。

④集体朗读第二节（教师指导朗读）。

2）教学第三节。

①学生自由朗读第三节。

②提问：这一节告诉了我们什么是大自然的语言，它通过什么告诉大家的

③让学生自己来讲一讲，你是怎样计算和识别鱼的年龄的，教师再拿出准备的大小鱼鳞两片，告诉同学们，鱼的年龄是由鱼鳞片上的圆圈的多少来决定的，圆圈越多鱼的年龄就越大。

④小结学法：什么样的语言告诉人们什么样的知识。

⑤齐读第三节，小结：学习了这节内容，你知道大自然告诉了我们什么，它是怎样告诉我们的？

3）根据学法，分组自由学所剩下的小节。

①自由朗读课文，要求学生边读边想有什么不懂的地方。

②分组自学。

③学生汇报学习结果，教师同学生学习不理解的地方。

理解三叶虫化石（播放课件：三叶虫化石）。

理解词语：镶嵌

三叶虫是海洋里的动物，现在却镶嵌在喜马拉雅山上，那么你理解镶嵌的意思吗？谁愿意给大家演示、演示镶嵌的动作。（请学生用橡皮泥及弹珠表示词语镶嵌，让学生用自己的语言说一说）。

理解句子：那儿曾是汪洋一片

播放课件：造山运动

④教师小结，强化学法

4）小结2-4节内容。

①通过这节课文的学习，你了解了什么大自然的语言？它是怎么告诉我们的。

②齐读2-4节，请学生说说通过这三节的学习，你都学到了什么？

③通过反复朗读，让学生比较第二节与第四节的相同点，引导学生用书上一问一答的形式练习说话。

三、扩展练习

1、请学生自由说出自己观察到的、查阅到的、询问到的有关的大自然语言，及这个语言所告诉的知识。

通过三段的学习，我们知道了大自然的语言也是用来表达自已的意思，它是可以让人类看到的、听到的或感觉到的。

前几天，老师请小朋友们回家请教家长或自己阅读图书查找了一些这方面的有关资料，你们找到了吗？愿意把你知道的其它的大自然的语言告诉我们吗？（查找到相同的大自然语言的小朋友可自由组合，互相讲一讲,请他们尽量用书上的形式告诉大家）。

2、教师展示自己所收集的语言及其所告诉我们的知识，出示课件（教师收集的大自然的语言），教师用书上的述叙形式进行解说。强化观察和提高学生的说话兴趣。

四、总结

通过这堂课的学习，你们都学到些什么，能告诉大家吗？（教师作全课小结）

板书设计：

1、语言2、知识

简笔画：

三叶虫化石那儿曾是汪洋一片

简笔画：

蝌蚪春天到了

简笔画：

鱼鳞两圈就是一岁

一年级自然教案 篇4

教案示例：

大自然的语言

教学目标：

1、学会8个生字，掌握“语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远”等词语。认识“察、逗、间、如、粗、意”6个字。

2、理解课文内容，知道什么是大自然的语言。

3、通过学习，培养学生观察能力、思维能力和想象能力。

4、能正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力。

5、通过学习，激发学生观察大自然的兴趣。

6、让学生充分感受大自然的丰富多彩，培养学生的审美情趣。

重点：

学习生字新词，理解课文。

难点：

理解“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见”的意思。

教学步骤：

第一课时

一、引入课题。

我们人类用语言说话，可你知道吗？大自然也有语言。

板书课题：大自然的语言。

二、初读课文。

听课文录音。

注意：要指导学生读准声母是平舌音的“仔、诉、粗”，读准韵母是后鼻音的“永”。

1、借助拼音读准字音，画出生字。

2、把不懂的地方画下来。

3、检查自读情况。

（1）出示卡片，认读生字词。

（2）朗读课文。

三、学习课文。

1、学习第二、三、四小节。

（1）自由读，想想通过读，你知道了什么？还有哪些不明白的地方？

（2）小组合作学习。

（3）汇报交流。

①说说通过读，你知道了什么？

（在学生汇报的同时，可让学生观察小蝌蚪、大鱼鳞等的图片帮助理解。）

②学生质疑，师生共同解疑。

a、为什么说蝌蚪在水中游，就知道春天来了？（青蛙春天排卵，小蝌蚪一般出现在春天的河塘里。）

b、什么是“三叮虫”？为什么找到“三叶虫”化石的地方，可以推断那里曾是汪洋一片？

（出示“三叶虫”化石的图片，介绍三叶虫：三叶虫是生活在海洋里的古生物，两亿多年以前已经灭绝。

“三叶虫”是生活在海洋里的古生物，如今在喜马拉雅山上发现它的化石，可以推断出喜马拉雅山巅曾是汪洋大海。）

（4）这三节写了大自然中谁的语言？课文中的大自然的语言指的是什么？

（“大自然的语言”是指大自然中各种各样的现象，它好像用无声的语言告诉人们新奇的知识，或者使人想到事物的发生、发展、变化等。）

（5）练习朗读。

2、学习第一、五节。

（1）大自然的语言你还了解哪些？你是怎么知道的？

（2）齐读第一、五小节。

（3）议答：如何理解“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。”

（4）小结：大自然有无穷的奥秘，如果同学们仔细观察，认真动脑，你就会了解大自然，热爱大自然。

四、朗读指导。

读句子时，要注意读出句子的节奏和语气。同时应做到边读边想象，如读到“你看那水里的蝌蚪，多么像游动的‘逗点’”，就要想象出蝌蚪的样子，蝌蚪在水中游动的情景。

本课是诗歌，要注意读出韵味来。每一节的二、四两行末尾都押“an”韵。韵脚要读清楚，有的可以拉长一点声音，如第二节中的“逗点”的“点”，“人间”的“间”都可以比别的字读得长些。

第二课时

一、检查复习。

出示卡片，认读生词。

语言、以为、说话、发现、已经、古老、化石、告诉、学习、人们、永远

二、分析字形，指导书写。

1、读方格中的生字，说说你记住了哪些字？是怎么记的？

在字形上，要让学生注意到“诉”共七笔，最后一笔是“点”；“永”字第二笔是“”，不是“亅”；“告”字可用谜语“一口咬掉牛尾巴”记忆字形。

2、小组交流。

3、重点指导。

就：左右结构，右面没有“撇”。

告：上边的“牛”字竖不出头，口诀“一口咬掉牛尾巴。”

诉：左右结构，右面“斤”上加一点。

4、在教师的指导下练习书写。

本课有五个生字是左右结构的字。“化、语、诉、现”左窄右宽，“就”字的左右两部分大致相等。要让学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样，就容易看到自己写字上的进步，提高写字的兴趣。

三、做找朋友的游戏。

布置作业：

1、读拼音写词语。

2、把下面搭配恰当的词连起来。

大自然的化石

游动的蝌蚪

古老的语言

3、看图，把下面的词语组成句子。

一年级自然教案 篇5

教学目标：

1.知识与技能

(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。

2.情感与态度

(1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。

(2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。

3.行为与习惯’

(1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。

(2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。

4.过程与方法 通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。

教学重难点

1重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。

2.难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。

教学设计：

教学准备

教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。 学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。 教学过程

活动一：大自然的礼物——米饭、丝绸

(课件展示美丽的自然风景)

师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美!

学生在美丽的自然风景中尽情享受。

师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。 (课件展示画面)

画面一：教材第30页图一

生：农民伯伯在稻田里插秧。

画面二：教材第30页图二

生：农民伯伯收获稻谷。

画面三：教材第30页图三

生：稻谷变成香甜的米饭。

画面四：教材第30页图四

生：养蚕，喂桑叶。

画面五：教材第30页图五

生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。

画面六：教材第30页图六 生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。

注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。

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