左手右手大班教案十篇。

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。那大家担不担心写不好教案课件？经过小编精心整理，推出左手右手大班教案十篇，请阅读后分享你的朋友！

左手右手大班教案 篇1

活动名称：猜左手、猜右手

活动目标：

1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干

活动过程：

一、说说左和右

1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?

2、引导幼儿认识汉子：左、右。

3、游戏一：《我说你做》。

规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。

(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)

4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。

二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。

1、规则：

(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。(教案出自：教案网)如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的左字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的右这边。

(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。

ppT第四张：左手，手心朝上;ppT第五张：右手，手心朝下。

2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。

3、教师逐一出示ppT：

提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?

小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是左，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。

左手右手大班教案 篇2

1、学习用左手做各种各样的事。

2、提高左右手动作的灵活性、协调性。

3、培养幼儿团结合作的观念。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。

教学重难点：

幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。

1、导入：

儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。

小朋友我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）。

2、（1）讨论：我们平时用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手）引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。

我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。

3、交代要求，幼儿操作。

今天我为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色；还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多；还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住！是用左手去做哦！现在请小朋友们选一样自己最喜欢的去试一试！

幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。

3、幼儿交流操作情况。

你刚才用左手做了什么事？你的左手会做吗？

原来我们右手会做的事，我们的左手也能做呀！我们的左手也很能干！我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。

4、我们的小手真能干，瞧！我们的小手还会跳舞呢！《小手爬》放松。

本次活动就是给孩子提供一个左手参与操作的机会。鼓励幼儿灵活地运用双手，锻炼左手功能、开发幼儿全脑是十分重要的。

这个活动的难点是让幼儿大部分用左手操作。首先通过儿歌《小小手》来引起幼儿的.兴趣，让他们能够对用左手操作产生兴趣。在活动中幼儿兴趣很高，在活动过程中用左手操作时一些幼儿也能做。

在这个活动中幼儿通过左手的操作，引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，但是我们的左手也很能干，也能做这些事情。活动延伸：在家时家长也应该多让幼儿左手做事，活动幼儿左手。

在活动过程中，教师没有规定划一的主题内容，并且特地为幼儿提供了许多难易程度不同的作画工具材料，让幼儿按自己的能力与意愿去选用，丝毫不加干预，为幼儿创造了一个可以大胆地自由自在地进行创作的环境，使他们有更多用右手教左手的尝试，例如：双手同时作画，轮流作画，左手先画，右帮助修改等，亲身体会到自己的左手也能干起来。

左手右手大班教案 篇3

教学目标：

1、通过歌曲的学习，巩固mi（3）、sol（5）和la（6）三个音的手号和音高。

2、能在教师的帮助下，视唱歌曲《左手和右手》的旋律。

3、学会演唱歌曲《左手和右手》，并能根据歌曲内容进行唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力。

教学重点：

学会歌曲，并参加唱游活动。

教学过程：

一、巩固复习mi、sol、la三个音的手号和音高。

1、你能把3、5、6三个音的音高边唱边做手号表现出来吗？（教师引导学生进行练习，弹琴边做手号边练习，熟悉音高。）。

2、小游戏：当你听到“mi”坐下，听到“sol”站起来，听到“la”举起右手站起来，请听好。

二、歌曲学唱。

1、小小游戏，听口令：

3、听歌曲录音范唱，分析歌曲的情趣和速度。

4、教师范唱歌曲（表演唱），按节奏朗读歌词。

5、演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐句。

三、编创。

2、为歌曲设计表演唱。

3、展示。

四、小结。

今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。

左手右手大班教案 篇4

活动名称：猜左手、猜右手活动目标：

1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干活动过程一、说说左和右1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告诉老师?

2、引导幼儿认识汉子：左、右。

3、游戏一：《我说你做》。

规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。

(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教师观察每一位幼儿游戏的情况。

二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。

1、规则：

(1)当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手还是右手做的。如果你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;如果你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。

(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，必须站好，还在中间走来走去的小朋友就算输了。

PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。

2、小结：原来游戏要看清楚图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。

3、教师逐一出示PPT：

提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?

小结：不仅观察大拇指与小指的位置;还要看清楚大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，如果卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。如果猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。

活动反思：

这一课是一节有趣的思维训练活动课。教学目标是：培养学生初步的观察、分析和推理能力。初步形成全面地思考问题的意识。通过实践活动，让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。重难点是：让学生掌握猜的方法。让学生对数学推理有初步的认识。

一、我以游戏导入：“老师手上有两个粉笔头(红、白)让学生看一下，调换手中的粉笔头后一手拿一个，猜一猜老师左手拿的是什么颜色的，右手拿的是什么颜色的?”学生猜的兴致很高，但这都是瞎猜。接着又告诉学生，老师的右手拿的不是红色的，再让学生猜，在让学生猜的时候，给学生充分的时间说说理由，这时候学生说的理由正是他思考的过程，所以应该让学生充分地说。让学生在“玩”与“思”的过程中学习新知，锻炼思维。

二、学生基本掌握猜的方法后，尝试看学生是否有能力根据我给的语言提示模仿做一做这个简单的猜一猜游戏。先点两名学生到黑板前先后做模仿游戏，下面的学生猜并说出猜测的理由。学生掌握猜的方法最后让同桌之间互相做模仿游戏。这样，学生就进一步掌握了猜的方法。

三、我将课本101页第3题的练习变换了提示条件的内容，并让三个学生分别扮演当中的人物给出信息让学生们猜一猜“他们分别拿了什么?”。学生先通过自己思考分析推理，再与同伴交流，最后全班进行交流反馈。反馈中学生均能从每一个提示条件中分析推理出其中隐藏的信息。

整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力

左手右手大班教案 篇5

设计思路:

有一天，班上有个小朋友跑来问我："老师，我转个身，为什么右边改变了个位置?"这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握"以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边"。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，"幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高"，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。

活动目标:

1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。

2、根据示意图能准确的判断左右。

活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子

活动过程：

一、谈话 左和右

1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的?

2、引导幼儿用完整的话来回答。(例：两只手可以分为左和右……)

二、游戏一：我说什么你做什么

1、教："我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。

①请你举起你的右手(幼儿举右手)

②拍拍你的右腿(幼儿拍右腿)

③跺跺你的左脚(幼儿跺左脚)

三、游戏二:左手右手猜猜猜

1、出示ppt图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那里;认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。

2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。(站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上)

3、出示ppt图二：按照第一轮的方式进行。

4、出示ppt图三：在上面两个游戏上加深幼儿的难度，在教师的指令下不仅能找对位置同时能根据图片用自己的小手做出和图片一样的的动作，做对者为胜，加两个圈圈。

四、游戏四：你猜猜我猜猜

1、幼儿相互间找到好伙伴，对放取一张卡片，根据卡片上的字，往箱内伸出相应的手让同伴猜，猜对了放在自己的小篮子里，猜错了放在原来的篮子里。

2、相互交换猜，谁的篮子里卡片多，为胜者。

五、延伸活动;互相交流辨别左右的方法。

活动反思：在游戏的活动中大多数幼儿都能自己想办法分清左右，在最后一个游戏的过程中可能有点难度，幼儿们猜错的几率很高。在这个环节中我没有更好的引导他们辨别左右的方法，他们只根据手背手心和大拇指的方向而没想到方位问题，所以大多数幼儿都猜错了。由于我们这个活动还会延续到区角活动中，在我的提醒和指导下他们知道了还有方位的问题。让他们在区角活动中继续去探索和学习，更清楚的去分辨左右的关系。

左手右手大班教案 篇6

1、在认识左、右手的基础上，初步理解以实体为中心的左、右关系，感受他们在日常生活中的不同作用。

2、对数学探索活动感兴趣。

3、能积极表达自身的体验和感受。

活动准备：人手一个贴花；各种造型的左、右手图片；魔布一块；写字、画画、穿线、夹弹子等要用到的相关材料每桌一份。

1、老师给你们的右手带来了礼物，看！是什么？（贴花），举起右手，跟我打个招呼。

2、请你来介绍一下你的左边是谁，右边是谁吧？

3、说说你的左手和右手都会做些什么？你觉得哪一只手的本领要稍微大一些？

4、用你的左手去做做平时你常常用右手干的事（写字、画画、穿线、夹弹子）说说你用左手做事的'感觉。

（幼儿会位置进行左手操作）教师：左手做事情没有右手顺利，但是左手多练习了，也会象右手一样做起事来特别容易；左、右手只有协调好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。

1、出示图片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手强调是从哪里判断出来的（观察手心朝上还是手背朝上；和自己的手怎么比较等），从而得出最好的判断方法。

2、接受挑战，出示手指有曲有伸的左、右手让幼儿判断。

3、把黑板上的一组左、右手进行分类。都分好后让大家观察，有无错误，如果有就上来纠正。

（教师就幼儿的分类情况进行帮助、）。

三、在游戏活动中，区分左、右手。

出示一块魔布，变戏法变出一个洞，伸出一只手，让大家猜猜是左手还是右手？（方法：请一幼儿上来，用手做造型，大家动脑筋判断，判断对的孩子奖励智慧星贴纸。）。

左手右手大班教案 篇7

1．在活动中学会怎样与人合作，体验合作的快乐。

2．通过一起完成任务以和效果的分享和责任的一起承当等，培养同学的合作意识。

1．《让我们荡起双桨》歌碟。

1．播放《让我们荡起双桨》歌曲。

2．同学考虑这首歌的主题，结合本单元的学习内容，谈谈对团结合作一起进步的理解。

1．用自身的双手绘制一份表格。

2．用自身的左手和同桌同学的右手，绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。

1．游戏要求。

让同学6人或8人一组手拉手，单足站立，围成圆圈，用单腿坚持身体平衡。同学数“一，二，一，二”，每个人坚持脚步不动，数“一”的前倾，数“二”的后仰，直到所有的人都达到平衡。一旦达到平衡点，每个人便改变倾斜方向。

1．分工合作，把教科书第14页的故事编成剧本。

1．遇到下面的问题，你会怎么做，如：与人合作做事，你被分配了一件自身不喜欢，却又不能不做的工作；假如你与一起合作的人发生矛盾，或必需与不喜欢的人合作；在与伙伴的合作中，你还遇到过哪些问题，当时是怎样做的。

2．记下自身与人合作的最难忘的经历和最深刻的感受。

同学回忆一个令自身感触深刻的合作的活动，交流如下问题。

（1）当有人受到冷落时，你内心有何感想？

（2）你曾经受到过冷落吗？当时感受如何？

（3）那时你怎么办？

（4）看到有人受到冷落时，你会做什么？

（5）你为什么要接纳他人而不是排斥他人？

1．引导同学完成下列句子。

当 的时候我与学校合作。

当 的时候我与同伴合作。

是合作的一个典范。

是合作的必要的方式。

2．讨论交流，一起创作有关合作的标语，并把它张贴在墙上。

2．结合具体事例和自身与人合作的经历，总结一下胜利合作的诀窍。如：求同存异、胸怀宽广、真诚信任、尊重理解……

1．将同学分成5人一组，给每个组一个卷尺和一个计算器。让每一小组发挥合作精神，快速、精确地丈量操场的长度。

2．讨论：谈谈游戏中的感想，让同学互相供认对方所做出的努力。

1．首先引导同学讨论无效团队成员的表示以和高效团队成员的特质。

无效团队成员：如自以为是者——指手画脚，光说不做；自我维护主义者——戴上面具、维护套等；缄默者——在团体中一句话也不说，从不贡献自身的主意；好哭者——受不得委屈、挫折，消极、失望。

高效团队的特质：如积极向上、解决抵触、服从指挥、纪律与自律、充沛沟通、尊重差别、和睦相处……

2．引导同学结合具体事例谈谈自身在团队中的表示。

左手右手大班教案 篇8

1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。

2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

1、教学ppt。

2、手环，遮挡板若干块。

一、游戏导入，激发兴趣。

导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。

多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。

二、初步感知左和右。

过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。

提问：你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?

2、说说左和右。

提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的?

3、游戏：我说你做。

三、看图示猜左右手，进一步感知左和右。

1、出示图片1，交代游戏规则。

(1)出示图片，幼儿游戏。

(2)评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的?

(3)总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢!

2、逐一出示图片2-4再次游戏。

(1)出示图片，幼儿游戏。

(2)评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势?你来做给大家看看。

(3)总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。

四、两两结伴游戏，结束活动。

交代游戏规则：

1、两人一组。

2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

左手右手大班教案 篇9

大班下学期数学教案《左手和右手》

【教材和幼儿行为基础分析】

区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说："幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。"在本活动中通过"左右手"为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。

大班幼儿年龄在6-7岁之间，这一阶段幼儿的思维特点是从具体形象向抽象逻辑思维过渡。对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验和知识基础，如平时吃饭时用右手拿筷、左手扶碗；之前已经能够区分上下、前后等空间关系。出现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错；还有一个就是由于粗心而出错。

【活动目标】

1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。

2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。

【教学准备】

1、教学ppt。

2、手环，遮挡板若干块。

【活动过程】

一、游戏导入，激发兴趣。

导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。

多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。

二、初步感知左和右

过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。

1、区分左手和右手

提问：你举的是哪只手？你是怎么分清左右手的？

2、说说左和右。

提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的？

3、游戏：我说你做。

三、看图示猜左右手，进一步感知左和右

1、出示图片1，交代游戏规则。

（1）出示图片，幼儿游戏。

（2）评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势？从哪里看出来的？

（3）总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，(屈老师 )还要看清楚手心和手背噢！

2、逐一出示图片2-4再次游戏。

（1）出示图片，幼儿游戏。

（2）评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势？你来做给大家看看。

（3）总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。

四、两两结伴游戏，结束活动。

交代游戏规则：

1、两人一组。

2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。

左手右手大班教案 篇10

活动目标：1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力

1、关键提问：

游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看了，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。

游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走。

2、指导要点：

（1）让幼儿感受是手心向外还是手背。

（2）鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励。

3、提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。

2、指导要点：

3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二。

1、关键提问：

这个是什么呢？这个箱子是干什么的呢？

2、指导要点：教师巡回观察幼儿两两游戏的情况，关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。

已有经验，能以自身区别左右。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/172020.html

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