小学生课件教案。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是教师自我认知和自我管理的重要手段，写教案课件时应该注意哪些问题？今天88教案网编辑为大家精心挑选的是一篇关于“小学生课件教案”的文章，祝愿您在这里获得有用信息！

小学生课件教案 篇1

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

一、谜语导入。

健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗?

二、复习第一段歌曲。

1、教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。

2、教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。

三、学唱第二段歌曲。

1、教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。

2、教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如:咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

3、跟着音乐，完整的演唱歌曲。

四、创编刷牙动作和象声词。

1、幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。

2、创编漱口的声音，如“咕噜咕噜噜”，创编表示快乐的象声词，如“啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈”等。

3、教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如:咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。

4、请表现好的孩子表演歌曲。

五、参加牙膏舞会。

师:小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢?(牙膏)，今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场“牙膏舞会”，你们想参加吗?让我们出发吧!

小学生课件教案 篇2

教学目标：

（1） 了解生活中将会遇到什么样的危险

（2） 学会基本的自我保护的方法

（3） 培养学生自我保护的意识和热爱生命的情感

教学重点：

使学生学会基本的自我保护的方法

教学准备：

（1） 编排小品剧《提防坏人》。

（2） 课文“演一演”中遇到的情景表演练习，及所用道具准备。

（3） 搜集生活中有关安全知识。

（4）故事《聪明的小江珊》。

教学过程：

一、 谈话，导入

每天，我们迎着朝阳背着书包高高兴兴的上学，坐在明亮的教室里学习，或是去公园游玩，去超市买东西，我们都是那样的高兴、快乐，可是你知道吗？在这美好的过程当中存在着许许多多的危险。今天我们就来发现生活中的危险，并且比一比，谁能用最好的.办法来解除这些危险。

二、 看一看，议一议

（1）请欣赏小品剧《提防坏人》。想一想故事中的小羊为什么会被吃掉？它们可以避免这种情况的发生吗？怎样避免？

（

三、 演一演，议一议

（1） 生命是可贵的，生命属于我们每一人只有一次。因此，我们要热爱生

命，提高警惕，不上当受骗。刚才大家帮助小羊解决遇到的问题时，方法都很多、很好，但是如果你自己在生活中遇到危险，你有办法来应对吗？下面我们就来看一组节目，如果你剧中的人物，你会怎样做呢？

（“你

妈妈让我来接你。”“跟我走吧，带你去公园玩。”“小朋友，这份礼物送给你。”“我来找你爸爸。”）

（3） 讨论：如果这样的事发生在我们的身上会怎么样？（着重引导学生分

析和了解社会上坏人行骗的方法以及应该采取的相应对策。）

四、听一听，议一议

（1） 同学们都很聪明，你们知道吗？有一个小女孩，他在98年大洪水时遇

到了危险，不过她想出了一个好办法，把自己危险中解救了出来，我看了她的故事以后很受感动，我们一起来欣赏一下吧！

（2） 听教师讲故事――《聪明的小江珊》，提问：你能用一个什么样的词

来概括小江珊是怎么样的一个人？

（3） 希望我们的每一位同学都能像小江珊一样，再遇到危险是不慌张，学

会自我保护，战胜困难和危险。

五、看一看，议一议

（1） 是的，我们在生活中还会遇到很多这样意想不到的危险，那你能不能

像小江珊一样想出好办法来保护自己呢？请看大屏幕，假如遇到这样的事你会怎样做？

（“不小心跌伤”、“遇到雷雨”、“电插头”四幅

图，指名学生回答出现以上情况是你会怎样做？应该注意什么问题？

（3）指名学生回答。

六、想一想，议一议

（

（

（3）这些电话号码拨打时是免费的，不能随便打，如果发生情况了当然要马上报警，越快越好，但是不能因为好玩就拨打，那样有可能耽误了别

的地方的救灾的最好时机。

七、评一评，议一议

（

（2） 学生小组讨论，得出结论。

八、总结

在生活中我们会遇到许许多多的危险，我们只有练就一身应对危险的本领才能在危急时刻保护自己，希望同学们多多积累这方面的知识，并介绍给身边的人，让我们一同向坏人、向危险宣战。也希望我们的每一位同学都能像小江珊一样，遇到危险时不慌张，学会自我保护，以免受到伤害。

小学生课件教案 篇3

一、猜谜导入： 走进中国传统节日

二、整体感知： 请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.

八月十五：中秋节 九月初九：重阳节 冬月：冬至 腊月初八：腊八节

三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。

四、合作探究，深入研讨

第一板块：端午粽飘香

1、端午节的由来

纪念屈原说; 纪念伍子胥说;恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。

但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。

2、端午节习俗

赛龙舟 吃粽子 插艾

第二板块：春节知多少

1、了解农历新年的意义与典故

春节传说之一：熬年守岁;春节传说之二：万年创建历法说;春节传说之三：贴春联和门神

2、了解农历新年传统食物的意义

例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。

3、认识春节传统习俗活动

祭 灶 扫尘 春 联 年 画 年夜饭 守 岁 爆 竹 拜 年

大地回春锦绣河山添新貌 万象更新风流人物数今朝

学海无涯勤可渡 书山万仞志能攀

但愿世间人无病 何愁架上药生尘

兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁

远求海内珍藏本 快读人间未见书

5、讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日?

五、小结

节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。

你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢?

到图书馆查找资料

到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志

听长辈们口述有关民俗故事

实地进行考查

从年历上查找

利用网络进行查找相关内容

六、布置作业：

以小组为单位，探寻节日起源，搜住有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。

小学生课件教案 篇4

1、对好朋友说。

（1）师：在临别之际，许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。（出示课件）

（2）师：我们也相识相知了六年，曾在一起哭过笑过、吵过、闹过......在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，想好后说给小组里的同学听听，相互提提建议。

（3）学生交流，教室适时指导，让学生知道赠言要感情真挚。（表达真情诉友谊）

（4）展示学生平日里生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，从而打动其他同学的心。（出示课件：同学们在一起活动的照片）

（5）联系学生自己的生活，说说相对好朋友或者同学说些什么，让学生在交流中感悟赠言还要言之有物。

2、对身边同学说。

（1）出示全班合照，小组讨论怎样对身边的同学说赠言。

（2）学生自由交流。

（3）抽生班上交流。

师：刚才同学把自己美好的赠言送给了好朋友。其实，在我们这个大家庭里，每一位同学都有自己的个性，都有自己的才能，都有给人印象最深刻的一个方面。就说这位同学和那位同学吧，（随即指名两位同学作为赠言对象）他们手捧留言册来到你的面前，真诚的请你留言，你们会怎么说？（组织学生当面赠言、评议，及时表扬、肯定学生，指导学生把话说清楚、说准确）

3、对老师、班级、母校说。

（1）让学生说说六年的小学生活，除了把赠言送给同学，还想把赠言送给谁。

（2）生交流。（老师、校长、班级、母校等）

（3）让学生比较给朋友、同学的赠言与给老师、校长以及班级、母校等的赠言在表达上有什么不同。（尊敬、爱戴、感激、赞美）

（4）师：（）对啊，对不同身份的人，就要用不同的话语。这就要求我们在赠言时要注意表达得体。

4、现场练习赠言：

（1）让学生面对在场的同学、老师（邀请学生的前任班主任和现任数学老师到场）进行现场赠言。（板书：感恩图报送祝福）

（2）师生互动交流、评议。

小学生课件教案 篇5

1.“权威诱惑法”

这类拐骗者之前做过一些“功课”，他们甚至能叫出孩子的名字，取得他们的初步信任。拐骗者大致会这样说：“我是受你爸爸、妈妈委托，带你回家。”

2.“物资利诱法”

这种诱骗方式主要利用了孩子的好奇心。比如：“小朋友，我有一样礼物要送给你，你跟我一起去看看吧。”

3.“带路引路法”

诱骗者利用孩子善良、乐于助人的品格引诱孩子。就像：“小朋友，你知道去某某商场的路怎么走吗？能不能带我去啊？”

4、新增：故意用液体倒在小孩身上，说有危险要到医院去看病。

家长要尽量通过事例分析、游戏和情景模拟问题的方法，强化孩子掌握有关防范拐骗的自我保护方法。由于受到年龄特点和经验的'限制，简单的说教对孩子不容易产生深刻的印象。直观性、形象性和操作性是教育孩子的基本原则。家长可以结合身边发生的事例或有关新闻报道中的案例，和孩子一起分析。家长可以借此询问孩子：“如果你也碰到同样的情况，你会怎么做?”

另外，可以在日常生活中，通过创设情景性问题的方法，增强孩子自我防范的意识。例如，家长在带孩子到游乐场游玩时，可以询问孩子：“在游乐场，如果有陌生人说，他的宠物狗丢失了，希望你能帮他找一找，你怎么办?”

在美国的北卡罗来纳州，政府教育部门特别为儿童制作了一个主题为“不要开门”的电视节目：在事先已征得孩子父母的同意的情况下，由一名男性乔装成送货员，带着一大堆礼物与五彩缤纷的气球，准备送到一些只有孩子在家的家庭中。结果显示，半数孩子表现良好，对“送货员”的百般诱惑，要么不予理睬，要么隔着门应答。但是，另有半数的孩子则让父母担心不已。他们不但引“狼”入室，还以小主人的姿态带“送货员”参观房间……

儿童对于好人、坏人的理解大多来自于童话故事。在这些故事中，代表“坏人”的大灰狼形象通常都是贼眉鼠眼、形象龌龊，甚至通常在晚上才会出来。这些故事形象或一些艺术化的形象刻画，很容易导致孩子产生思维定势，造成对缺乏经验的孩子产生判断上的误导。就像美国北卡罗来纳州的节目揭示的一样，只要乔装的送货员西装革履、面带微笑，很多小孩都会丧失警惕。因而，家长要引导孩子打破思维定势，更深刻、全面地理解坏人的含义，并教会孩子辨识和应对真正的坏人。

3.学生如何避免被人拐骗、绑架？

放学时如果不是自己的亲人来学校接，要及时地告知老师。

外出游玩时要征得家长同意并将行程告知父母或其他家人，说明大概的返家时间。

养成进出家门随手关门的习惯。

不单独与素不相识的人同乘无人看管的电梯。

上下学、外出游玩、购物时，最好与同学、朋友等结伴同行。

不搭陌生人的便车。

不接受陌生人的钱财、玩具、礼物或食物。

驾车的陌生人问路，要与其保持一定距离，不可贴近车身。

不独自通过狭窄街巷、昏暗地下道，不独自去偏远的公园、无人管理的公厕，一人独处空屋时要关好门窗。

不要把家中的钥匙挂在胸前。

不要在外人或朋友面前炫耀父母的地位或财富。

陌生人佯称你家中有紧急事情时，可立即报告老师、并与父母取得联系，以确认是否属实。

应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等，以便在急需联系时取得联系。

如果发现自己被拐卖，你该怎么办？

若在公共场所发现受骗或受到威胁，应立即向人多的地方靠近，并寻求帮助；

如已被控制人身自由，应保持镇静，设法了解自己所处的地址（省、市、县、乡镇、村、组）及犯罪嫌疑人人数、口音等基本情况；

采取传小纸条等方式向外界暗示你的处境，请求帮助，设法与外界取得联系；

不断寻找机会向公安机关报案，拨打电话、发送短信或通过网络等一切可与外界联系的方式尽快报警，说明你所在的地方、买主（雇主）姓名活动联系电话。

小学生课件教案 篇6

导语：强调重音的方法：高低法、强弱法、快慢法、虚实法，以下小编为大家介绍小学生播音主持课件文章，欢迎大家阅读参考!

小学生播音主持课件

一、填空

1、中国人民广播事业以1940年12月30日延安新华广播电台开始播音为诞生的标志，是播音员的声音宣告了这个声音。

2、我国国家电视台与1958年5月1日创建，原名北京电视台，1978年5月1日更名为中央电视台。

3、被公认的主持人节目最早可追溯到1928年，当时的荷兰对外广播由艾迪勒达兹开办4、1982年元旦，中央人民广播电台对台湾广播设立了由徐曼主持的《空中之夜》节目 5、有声语言理所当然地成为广播电视语言传播中最基本的，更是最起码的要求。

6、重音表达方法的核心是对比

7、强调重音的方法：高低法、强弱法、快慢法、虚实法

8、出境主要采用中景、近景和特写的景别。 9、主持人节目起码应具有4个传播特色：个性化、人格化、人际化和互动性

10、节目主持人的公众形象有2大特点：公信力 亲和力

11、主持人与受众的关系：尊重、理解、真诚、服务

12、主持人的话语策略具体表现为四结合特点：传媒机构的视野 专家的深度 主持人独特的角度 百姓乐于接受的方式 13、社交类节目主要有四类：教育类 对象类 服务类 教学类

14、控场能力是综艺娱乐益智节目主持人的核心

15、对象感强调的是一种心理感觉，播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到对方的心理：要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。

16、说新闻多用于社会新闻、民生新闻、地域新闻。说新闻语言的外部特征是亲切平易、口语化、重交流，体现在语言形式上的特点是：

（1）口语化色彩较浓，句式短、口语词汇多

（2）常有活用或非常规的修辞手段（3）采用“拟交流”句式和语态，传播者的主动给予感和交流感增强，语调自然。 17、现场报道：电视报道者置身于新闻事件发生现场，面对摄像机，以采访者、目击者和参与者的身份向观众叙述、评论新闻事件，并同时伴以图像报道的一种报道方式。 18、谈话节目：由主持人邀集嘉宾及受众，围绕公众普遍关注的重要问题，在轻松和谐、平等民主的氛围中展开讨论的群言式言论节目。

19、主持人的受众意识根植于主持人的职业角色及人文素养，在节目策划、采访、制作、主持等环节根据这种认识把握传播内容，调整传播方式，实现有效传播。

20、播音员，承担消息资讯类新闻节目的播音，以及新闻专题片等广播电视新闻作品的配音解说，一般根据工作安排采取轮班制。 21、记者型主持人，特指新闻评论类节目或其他类型节目中以采访、调查、访谈为主要工作方式和节目形态的主持人。

22、专指主持人以个人身份在节目中面向受众对新闻事实或社会现象直接发表的议论，亦即缘事而发的观点和态度。 二、简答

1、播音员、主持人异同：

既有联系，也有区别，既有继承，也有发展。 共同：（1）工作岗位。同样处于广播电视媒体面向受众的最前沿。

（2)传播方式。都以有声语言为主要手段。 (3）职业属性。是党的新闻工作者、党的语言艺术工作者，无论是播音员，还是个性更加鲜明的主持人，他们共同服务于党领导下的有中国特色社会主义广播电视事业，这个根本性质不变。 差异：（1）.传播身份色彩 （2）业务范畴

（3）话语空间与话语权 （4)语言样态和风格

2、停连的作用：1.有助于语义表达的清楚、准确 2.使语流富于生命的活力 3、重音的作用：1.能够明晰话语中的主次关系，保证语言传播的准确性。清晰性。2.能够丰富语言的表现力。

4、在有声语言的创作实践中，我们可以从真实性、丰富性、贴切性、深刻性4个方面准确把握语气的感情色彩。1.语气的感情色彩要真实、真切2.语气的感情色彩要丰富3.语气的感情色彩要具体而贴切3。语气的感情色彩要深刻。

5、播音员、主持人体态语运用的原则？ ○1.整体和谐。即与有声语言和谐，与内心情感和谐，与节目类型、风格、场景和谐。

○2.自然得体。即表情动作的逻辑和意向要合理自然、适度得体、恰当切境，忌表情紧张、形体僵硬，忌盲目模仿、生搬硬套，忌随心所欲、矫揉造作；体态语的运用还要适度得体，符合礼貌、礼节的规范，合乎民族习俗和审美习惯。 ○3.个性魅力。播音员、主持人的体态语在整体和谐、自然得体的前提下，有个性特点的体态语，能给观众留下深刻印象，成为个性形象的某种特征。 ○4.注重效果。即需通过电视画面来检验屏幕效果，对一些平时看似小小不言的毛病需要及时纠正和控制，否则一些在生活中无伤大雅的表情习惯，到屏幕上一经放大，就成了问题，引起不必要的传情达意的障碍。 4、节目中的主持功能：衔接功能、叙事功能、沟通功能、评论功能、掌控功能 5、主持人应如何确定栏目形象？

首先，主持人要认识栏目定位。 其次，主持人要熟悉并热爱栏目的服务对象。 最后，进一步分析该栏目所需要的主持人具有的特质。

6、新时期消息播报的时代特征： （1）镜头前状态，讲究“精气神”，专注投入，重平等真诚，沟通交流。

（2）用声吐字，清晰与轻巧浑然天成，弹动自如，顺耳入心。

（3）语句组织，突出与带过巧妙结合，重音少而精，多连少停，句群抱团，自然洒脱。

（4）语气基调，融饱满与平和于一体，分寸适度，恰到好处。

（5）播报速度，适当加快，快而不乱，稳健晓畅，疏密相间，松紧有度。 7、倾听

(1)倾听是主持人发出的重要无声信号 (2)由于倾听，主持人敏锐地捕捉到新问题生长点，及时跟进开掘

(3)倾听才有掌控访问过程和结果的基础。

8、播音员主持人在综艺娱乐节目中的功能？

（1）播讲串联功能。播音质量要求高，声音动听，感染力强，特别是音乐节目播音的语言与音乐作品成为珠联璧合的.佳作。由主持人串联的节目形态，与播音创作过程相似，都是编辑按照一定的主题及构思整合一档文艺节目。

（2）策划、编辑+演播功能。主持人的功能同时表现在节目的策划、构思、作品的选择编排上。

（3）编辑+互动功能。主持人看重节目内容选择编排上的贴近性，还特别看着传播形式上的参与和传播过程中的交流。（4）现场掌控功能。（5）访谈功能。

9、幽默的运用原则：1.善意为本 2.把握分寸

10、如何处理好主持人与节目的关系？ (1)要求主持人有敬业乐业的精神，主持人要在深层次参与的意义上成为节目的主持人，一个称职的主持人应积极深入地投入每一次节目制作的关键环节，参与或了解节目的策划意图，能提出深刻准确并且是有创意的见解，对体现节目主题起着举足轻重的作用。

(2)主持人还要熟悉传播对象的心理与需求，并与栏目形式、栏目风格相融合、相协调，对栏目有整体的把握；总之，只有实实在在地处于主创位置，对栏目及具体的一档节目有整体的考虑和把握，才可能在节目传播过程中发挥真正的主导作用。 （3）需要主持人的协作意识和团队精神，与栏目创作群体各方面人员精诚合作，有融洽积极的关系。

11、主持人在访问过程中倾听有何意义？ 第一，倾听是主持人发出的重要的无声信号。主持人真诚投入的态度、认真倾听的神态，无声而准确地传递着平等、赞同、关注、兴趣，或者质疑、询问、不解等信息，它给对方以具体的支持和刺激，使语言目的更明确，针对性更强，语气更生动。

第二，由于倾听，主持人能敏锐地捕捉到新问题生长点，及时跟进开掘。 第三，倾听才有掌控访问过程和结果的基础。

三、名词解释

1、停连：在有声语言的表达过程中，声音中断、休止的地方就是停顿。反之那些不中断、不休止的地方就叫连接。有声语言语流中声音的停顿和连接，统称停连。

2、重音：有声语言的语流中，为鲜明突出地表达具体的语句目的和具体的感情色彩而着意强调的词或词组，即重音。 3、语气：思想感情运动状态支配下语句的声音形式。 4、对象感：播音员必须设想和感觉到对象的

存在和对象的反应，必须从感觉上意识到听

众的心理：要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，供之处于运动状态。 5、主持人节目：1主持人节目的外部特征主要是：有明确定位，栏目化，在固定时间播出，节目中直接面对受众引导节目进程的传播者是相对固定的，他们以第一人称出现，多以谈话体的状态播出节目。2主持人节目的内涵特征主要是：主持人在节目中起主导作用，有较为鲜明的个性。 6、主持人的受众意识：主持人的受众意识根植于主持人的职业角色及人文素养，在节目策划、采访、制作、主持等环节根据这种认识把握传播内容，调整传播方式，实现有效传播。

7、记者型主持人，特指新闻评论类节目或其他类型节目中以采访、调查、访谈为主要工作方式和节目形态的主持人。 8、主持人言论，专指主持人以个人身份在节目中面向受众对新闻事实或社会现象直接发表的议论，亦即缘事而发的观点和态度。 9、现场报道：电视报道者置身于新闻事件发生现场，面对摄像机，以采访者、目击者和参与者的身份向观众叙述、评论新闻事件，并同时伴以图像报道的一种报道方式。 10、狭义的谈话节目：由主持人邀集嘉宾及受众，围绕公众普通关注的重要问题，在轻松和谐、平等民主的氛围中展开讨论的群言式言论节目。 四、论述

1、你如何看待主持人与“表演的关系？首先，从社会学的角度来看待主持人这一职业角色。

其次，从文艺学的角度看，主持人并非与表演绝缘。 2、试论述主持人在节目中应对突发情况时的应对思路？

（1）借景移情，控制场面。 （2）因势利导，摆脱尴尬。 （3）依托语境，巧语解难。 （4）自圆其说，巧语解难。 （5）善解人意，化解口误。 （6）顺势牵连，引向正题。 （7）有益岔题，争取主动。 （8）巧释逆挽，大局在握。 （9）多元手段，控制大局。 3、访问的准备： 1资料的准备 2谈话准备：（1）明确谈话的方向和重点 (2)从受众视点寻找访谈的贴近性（3）设计提问并形成采访脉络 3.心态准备：（1）社会责任感与人文关怀是访问的首要原则 （2）媒体立场、受众视角、真诚自我三位一体的身份把握 （3)真诚面对受访对象 (4）对自身言行举止的把握

4、胸腹联合呼吸的气息：

（1）.胸腹联合呼吸不仅气量大，而且进气无声，速度快，能够适应话筒前电声传播的要求。

（2）.胸腹联合呼吸能对呼吸进行控制，能给予较稳的语言状态以有力的气息保障，不会发生因为气息控制不好而读破句的情况。

(3).这种呼吸方法由于建立了胸廓下部和小腹之间的既相互配合又相互制约的协调关系，因而能够对气息的深浅、多少与快慢进行控制，有利于丰富的情感表达的不同需要。

(4).胸腹联合呼吸符合科学用声的气息要求，对于播音员主持人嗓音的运用和保护是非常有利的。

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