小学音乐课教案
小学音乐课教案模板。
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小学音乐课教案(篇1)
[教学目标]
1.通过欣赏西藏民歌《北京的金山上》,让学生初步感受西藏民歌的特点,并感知歌曲中的长音。
2.学生能用甜美的歌声歌唱《我有一支歌》,激发学生热爱党的思想感情。
3.认识八分音符;用拍手、跺脚、拍腿感受由四分音符、八分音符与四分休止符组成的节奏。
4.在《跟着声音走》的音乐游戏中,听辨不同音色。
[课时安排]
本课用3教时完成。
第一教时:听赏《北京的金山上》;学唱《我有一支歌》。
第二教时:认识八分音符;在听听做做等游戏活动中感知半拍的时值。
第三教时:歌表演《我有一支歌》;游戏《跟着声音走》、《走走跑跑》。
[教学设计]
一、教学量点难点
1.重点:认识八分音符及掌握其时值,并会拍击由四分音符和八分音符组成的节奏型。
2.难点:学会带民歌风味的歌曲《我有一支歌》,掌握歌曲中衬词的演唱方法。
二、突破口
1.从“走”与“跑”对比入手,感知四分音符(走)与八分音符(跑)时值的不同,然后认识八分音符的符号。
2.把《我有一支歌》中的衬词先在练声中学会,然后再教歌曲以减少学歌时的难度。
单纯认识八分音符的符号是很简单的事。为了提高学生素质与能力,教学过程中要从感受入手听辨四分、八分音符的时值,并让学生在说话、律动、敲击小乐器等实践活动中亲自去体验,以真正地理解、掌握。
第一教时
教学内容
1. 听赏《北京的金山上》
2. 教学《我有一支歌》
教学过程:
一、听音乐进教室
二、练声
1. 火车练习曲
2.
3.
三、节奏训练
1.
3. 听音乐做起踵步
四、复习歌曲:《我有一只小羊羔》
五、听赏《北京的金山上》
1.师歌表演《北京的金山上》让学生通过欣贯富有藏族民歌特点的歌曲,感受西藏民歌委婉、舒展、深情的情绪,特别要引导学生注意歌曲中多次出现的长音,并能用特定的动作作出反应。
2.通过歌词的介绍,让学生了解西藏人民对祖国、对党无比热爱的心情。
3.初听时,先感受歌曲情绪。
4.复听时,可配上适当的西藏舞动作,让学生进一步体验西
藏歌舞的'特点。
5.通过师生讨论,找出这首西藏歌曲最大的特点是什么。复听时,在长音处用动作来表
示。
六、学唱《我有一支歌》。
1.教师有感情地范唱后,提问:这首歌歌唱了谁?教师可出示一面党旗,激发学生爱党 之情。
2.教师第二次范唱时,要学生听出有什么衬词。为了扫除学习歌曲时的难点,可在教师带唱下学会树词唱法。
3.用听唱法教唱本歌。
教学随笔
这首带江西民歌风格的儿童歌曲有一定难度。由于速度较慢,学生气息要较长,换气更要正确。本歌6处地方出现切分音,要求唱准时值。衬词要注意控制音量,口形不宜变化太大。整个歌曲声音要连贯,感情要真挚。
4.可选择小乐器为歌曲伴奏。歌表演时着重要求声情并茂。
七、课堂小结。
八、师生告别,下课
第二教时
教学内容:
1. 认识八分音符
2. 在听听做做等游戏活动中感知半拍的时值。
教学过程:
一、听音乐进教室
二、练声
三、复习《我有一支歌》
四、在玩中学习八分音符。
1. 教师走步让学生跟着拍手;教师跑步让学生跟着拍手。让学生通过讨论辨别出八分 音符比四分音符短,速度快,并认识八分音符的符号。
2.可准备节奏卡片,让学生看着卡片说话,如: 。或边拍手边喊好朋友名字,如: 等。从语言着手,掌握四分音符、八分音符节奏型。
3.跟着《打砖歌》的音乐听听做做;跟着《加伏特舞曲》音乐,看着节奏谱拍拍或做走、跑的律动。
五、课堂小结
六、师生告别,下课
第三教时
教学内容:
1. 歌表演《我有一支歌》;
2. 游戏《跟着声音走》、《走走跑跑》
教学过程:
一、音乐进教室
二、练声
三、节奏练习
四、复习《我有一支歌》。要求:声情并茂。
五、律动《走走跑跑》
1. 按节奏熟读歌词
2. 学会《走走跑跑》
3. 边唱边《走走跑跑》
4. 创作简单的动作边唱边做。
六、跟着声音走。
1. 把学过的乐器一件件敲击,让学生仔细听辩音色并说出乐器的名称。
2. 让一位同学蒙住眼睛,跟着老师敲的乐器的声音走。
3. 分成若干组,由同学自己操作进行,老师弹乐曲。
七、课堂小结
师生告别,下课。
小学音乐课教案(篇2)
教学内容
学唱《小螺号》;聆听《划船歌》。
教学过程
一、织教学:
听曲入室,师生问候。
二、新课
表演《小螺号》
1.情景导入:也许大家没有海边打渔人家的生活经历,但是我们可以从影视的画面中,书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材,吹奏小螺号的情景。
2.欣赏范唱。
设问:歌堑摹熬啊笔窃跹描绘的,歌曲中的“情”是怎样表达的?
3.学唱歌曲:
(1)曲调的学习可分为两部分,先学唱第一部分四句,关键是第一乐句4小节,因此这4小节一定要准确无误,在四句都能流畅地唱好后,再加上滑音记号,讲解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲调中,由于长音的时值是三拍半,如何唱准?最好的办法是用指挥划拍,因一个完整的二拍指挥是1小节,这样既控制三拍半的时值,又有乐感。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后,再加上波音记号,讲解波音记号的唱法。
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音,使歌曲更有风格、特色。
4.学习伴奏。此项可能有一定难度,但是已经学习了一个学期竖笛,也有过去学习口风琴的实践,可以视班级实际水平情况灵活处理。
(1)竖琴记号说明:这一记号表示这行乐谱用乐器演奏,但不规定乐器,根据班级实际情况,学什么乐器用什么乐器。
(2)先熟悉节奏型,尤其是后半拍起拍可能有困难,教师多示范、多指导。在弄清节奏的基础上再奏乐,先慢速,先与钢琴配,然后再过渡到与人声配。
(3)配伴奏可以采用小组与小组结对,这样有别于大面积质量提高,在训练时切忌找少数几个人,这样大部分还是没有实践的机会,要鼓励人人都参与奏乐。
5.表演歌曲。
表演可采用多种形式<体(齐唱、领唱)要显示群体合作,个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
音乐知识:上滑音、波音记号
1.上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑,没有固定落音。
2.波音记号记于音符上方如唱作。
3.以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行,不单独进行理论讲解。
聆听《划龙船》オ
1.民间风格导入。
设问:农牢逶鲁跷迨鞘裁唇?(端午节)
在这一节日许多地方有攘船的民间风俗,你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)
2.讨论:赛龙船时,船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下,哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪,使动作划一?A.口令;B.演唱号子(教师范唱《划龙船》)
3.初听《划龙船》。
设问:这首歌的演承问接惺裁刺卣?
讲解:上节课讲了独秤牒铣。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子,这种体裁的歌曲往往是“一领众合”,能统一节奏、齐心协力参与劳动,提高劳动效益。
4.复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作,在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。
5.分组讨论设计表演,每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。
6.表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。
合着音乐8髯橥时表演,评委打分。
(评分标准:气氛紧张热烈,精神面貌奋发向上,动作整齐。)
7.评委点评,宣布评比结果。
8.分组设计自选(自定)劳动项目,编创节奏及号子。
9.展示表演,评委点评亮分。
10.小结:中国民间“水上的歌”。
衫盅莩形式介绍――齐唱
1.图解:
(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。
(2)图形谱。表示同一曲调。
2.问题研究:比较研究。
(1)齐唱与独唱有什么相同,有什么不同?
(2)齐唱与合唱有什么相同,有什么不同?
小学音乐课教案(篇3)
教学内容:学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》;音乐知识:四分音符八分音符。
教学目标:
1.学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》,感受乐曲热烈欢快的气氛。
2.引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
学生介绍自己喜欢的音乐作品,并和大家一起欣赏。
3.教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
4.在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上,按照教科书的要求,在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。
(3)小组汇报展示,集体评价。
通过聆听,感受作品的节拍、情绪、情感等特点,初次获得对歌曲的情感体验。
增强学生对乐曲的熟练程度,培养他们初步分析音乐作品的能力。
1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名,并用适当的情绪与声音来表现。
2、能听辨出乐曲播放的顺序,并说出曲名。
3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。
老师将学生分成两队,讲明“比拼”的规则,进行游戏准备。
学生以自主选择的方式组成两队,并分对坐下准备游戏。
师:今天同学们都表现不俗。在你们的相互配合下,我们不仅是“超级接歌王”、“超级顺风耳”,而且还当了一回“超级音乐大师”。如果你是有心人,就会发现自己原来有这么多“超级能量”。勇敢地发掘具有超级能力的自己吧!
结束。
小学音乐课教案(篇4)
教学内容:
1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
2、欣赏乐曲《灵隐钟声》
5、6六个音编自己的歌
4、选用内容:学习用竖笛演奏自己的歌教学目标:
一、引导学生聆听《维也纳的音乐钟》,感受乐曲夸张而富于童话色彩,又有轻松和滑稽气氛,深受人们的喜爱
二、引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》?感受形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力,并能参与进行即兴表演。
三、引导学生学习用与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
四、通过乐器演奏自己的歌,增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容:表演及唱。
二、新课学习:
1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
(提示学生随乐曲轻轻拍手)。
主题曲调出现了几次? B、你能想象宫里的情景吗?
3)复听全曲,师生交流
4)复听:结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时,边哼唱,宾合着音乐拍手或做动作
2、聆听《灵隐钟声》
师:你们听到过庙里的钟声吗?请你用声音模仿一下(学生自由模仿)介绍杭州灵隐寺
学生讨论
4)欣赏全曲,学生自由用动作表示自己对音乐的理解
5)小结:这是中国佛教音乐中的钟声,很有特征,特别是除夕和新春第一天的钟声,有很多人前往聆听
小学音乐课教案(篇5)
我是报考开发区实验小学音乐教师岗位的第 号考生 李江,我期望今日能给大家带来一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。
今日我说课的课题是《 》。大家都明白:教材是教师进行教学的出发点和最终归宿,那我首先就来说教材。是湖南文艺版社小学音乐 年级 册第 课的资料。 这是一节以歌曲学习为主要资料的教学课。(是以听赏 为主要资料的欣赏课)它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满欢乐自豪的情感。从音乐形式和知识深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。
在教学活动中,学生起主体作用,而教师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发挥得更好,那我们就要说一说学情。
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇,会生兴趣,能用自我的声音对它们进行模仿,同时也能听辨不一样情绪的音乐。我所应对的是小学 年级的学生,相对于年级的同学,他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展,他们的体验感受和创新本事有了进一步的增强。可是,任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好动,以形象思维为主,联系模仿本事较强,所以我在下头的教学过程中就要发挥、利用好这一点。
首先,在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握:
1、歌曲的学唱;
2、形象记忆简单的音节音程关系。经过这两个基本的要求之下,再经过形象生动的教学,我想到达的教学目标是:
1、学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《 》,并且乐于参加到音乐活动和即兴创造活动当中。
2、学生能够基本把握1 2 3 4 5 5 6 7这7个音名音阶音程的关系,经过形象的记忆提高学生的音乐基础修养,将音乐与生活相联系,使学生在玩中学学中玩。
基于这样的教学目标,在吃透教材的基础上,我的教学重点是:引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲;难点是:掌握半音唱法、歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握音乐的风格。
教学有法,但无定法。研究到 年级学生的现状,为了激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛我打算采用兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方式来设计我的教学。
教学方法在课堂教学中自然重要,但它却不是我要阐述的重点,而我要重点把握的是在下头的教学过程中,如何来运用好教学方法。下头就让我来具体阐述一下我的教学过程。 本节课的教学过程我总的设计思路分为五个环节:
导入音乐课堂及音乐基础知识学习、学唱歌曲、歌曲处理、创编活动、拓展延伸
下头,我将分别来完成这五个环节:
教师们都明白,咱们以往上这堂课时,是先介绍课题,让学生明白上课资料后再进行教学。今日我想来个一反常规,因为新课标明确要求:教师应当避免单纯传授知识的教学方法,要灵活运用各种趣味的教学途径,把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我打算先来学习跟歌曲密切相关的音乐知识。让它为接下来的学习打下基础,并且又能经过歌曲的学习来实践和巩固这些音乐知识。
早在上个世纪,爱因斯坦就指出:兴趣是最好的教师,那么怎样实践新课标的理念和怎样激发学生的学习兴趣呢?
只要是音乐课都离不开1234567,这7个音符,他们是音乐最基本的、也是需要在小学阶段扎实掌握的音乐元素。研究到小学生活泼好动、注意力集中时光短的特点,而音阶
及歌曲的乐谱学习枯燥乏味,发挥联想,这和白雪公主和七个小矮人的故事十分相似。我会以两个问题进行导入:
那故事里面都有哪些主要任务啊?当学生回答7个小矮人时,我会立刻抓住这一点,告诉他们音乐里面也有七个小矮人,激发他们的学习兴趣。
当学生掌握了以上基础知识后,我首先要做的就是将歌曲播放两遍
律动表演,导入音乐课堂(2—3分钟)
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室,经过律动来调动学生的进取性,引领学生步入音乐的殿堂。
(一)学唱歌曲(占时25分钟)
这是本节课的主要资料,这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。
1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中,播放歌曲《》先请同学们听一听这首歌,在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生作答:
2、教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活泼)的情绪。
3、学生交流,初步熟悉歌曲jAB88.cOM
4、跟钢琴演唱2—3遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求:
(1)速度不宜过快,学生用中速跟琴演唱
(2)声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。
5、难点的解决:
(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。
解决方案:经过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。
(二)歌曲处理
有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
a、请学生根据歌曲的情绪,试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方,尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。
b、采用领唱与齐唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。
(三)创编活动(5分钟)
在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下,将全班同学分为两个表演组,一个是合唱组一个是舞蹈组,每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演,在合作中培养同学们团结协作的精神。
(四)拓展延伸 (3—5分钟)
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。
常言道:“编筐编篓,全在收口”,在这节课的`最终,我采用了归纳式的结尾,请学生说说《》的歌曲反映了怎样的生活情趣?请大家用自我的话说说对歌曲的理解?最终师生在《》的愉快的结束本课。
我衷心的期望,经过这样的设计,能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术,成为孩子们心中的花朵,让他铺满孩子们的人生道路,散发出不绝的芬芳!
我的说课到此结束,敬请各位评委教师多多给予指导。多谢大家!
活动探究法:引导学生经过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉本事、思维本事、活动组织本事。
团体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行团体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
我还运用了学科整合的方法,在联系生活和拓展创编这两个环节中,我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识,拓展了学生的音乐视野,促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。
我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过程中异常重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而到达预定的教学目标。
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文章来源:http://m.jab88.com/j/170219.html
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