中班科学教案(经典九篇)。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是完整课堂教学的桥梁，大家是不是担心写不好教案课件？今天栏目小编为大家准备了一篇关于“中班科学教案”的报道，希望这个建议对你有所帮助如果你觉得不错请分享给你的朋友！

中班科学教案(篇1)

活动目标：

1.知道通过拓印可以复制物体表面的纹理。

2.了解拓印的基本方法，愿意尝试用多种材料进行拓印。

3.积极探索拓印的奥秘，对拓印活动产生兴趣。

4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

供幼儿探索拓印用的各种树叶，厚薄不一的图形片、雪花片、积木贴好在底板上，铅笔等。

树叶拓印画(示范用)。

拓印制作过程图。

活动过程：

(一)出示树叶拓印画，引发幼儿对拓印的兴趣。

1.教师：这里有一幅奇怪的图画，从这幅画里你能看到什么?画里藏着什么?

(二)引导幼儿观察拓印画，讨论怎样制作拓印。

1.教师：拓印画里德树叶是怎么画进去的呢?(可以先让幼儿猜一猜，引起他们对拓印的兴趣，再让幼儿看看拓印的制作方法)2.教师根据图示的拓印方法，和幼儿讨论制作方法：选择自己喜欢的东西贴在底板上，在上面覆盖一张薄一点的白纸，并将这张纸夹住固定好，然后用铅笔在有树叶或积木的地方画。(注意点：树叶老师已经固定好了、底板的夹子怎么夹、铅笔怎么拿、画在什么地方等。)(三)引导幼儿运用身边的材料尝试拓印。

1.教师：拓印神奇吗?你想不想也来试试?你打算拓印什么东西呢?你知道怎么拓印吗?

2.幼儿按自己的意愿选择不同的材料进行拓印尝试和探索。(教师给予及时的提醒和帮助。)(四)相互交流各自拓印的过程，并讨论分析成败的原因。

1，教师：请幼儿说说刚才拓印的是什么?拓印出了了吗?为什么?

2.引导幼儿发现：只有表面凹凸不平地东西才能拓印出印迹，其中较薄的东西，如树叶、薄的雪花片很容易就拓印出来，而过厚的东西也不容易拓印，拓印时还要把纸固定好。

(五)幼儿根据刚才的发现再次尝试拓印。

1.教师：请小朋友改进操作方法再操作一次，看看这次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把这张纸拿下来转个头夹上去，然后比比两次的效果。

(六)。相互欣赏各自的拓印作品，分享探索画带来的乐趣。

1.教师：你对自己的拓印画满意吗?你觉得下次再玩的时候，可以做哪些改进?

活动延伸：

在科学区中我们可以去试试用蜡笔拓印，也可以去拓印其他的东西，个、还可以把几样东西拓印在一张纸上，变成一幅漂亮的拓印画。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

中班科学教案(篇2)

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《好玩的传声筒》幼儿园中班科学优质课教案，欢迎阅读与收藏。

1、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

2、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒。

1、引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

2、幼儿玩纸棒教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？

二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。

2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？

4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

三、发现问题，和小问号交朋友。

2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。

3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

四、观察比较解决问题。

1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

2、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的窗声同里传过来的声音就不清楚了。

五、延伸：

幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。

教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。

中班科学教案(篇3)

风、雨、雷、电这些自然现象常会出现在我们的生活里。遇上下雨天，孩子们大多只能在室内活动，有的孩子便抱怨，下雨天太不好，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍;而望着外面的雨，孩子们又有一种冲动，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水为了满足孩子们的好奇心，丰富他们的生活经验，让其初步了解雨，感受雨带来的乐趣，我们设计了这个活动，让幼儿在雨中嬉戏、玩耍，充分地去感受、去观察、去发现，培养他们用积极乐观的态度对待事物，让他们体验到发现的快乐。

1.引导幼儿在雨天里寻找快乐，体验和感受雨中游戏的乐趣。

2.使幼儿通过和小雨一起玩，初步了解雨。

1.教师事先了解天气情况，选择一个小雨天进行此活动。

2.幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会使用这些雨具。

3.幼儿每人带一个废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。

1.让幼儿谈谈雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。

师：你喜欢下雨天么?为什么?

2.幼儿讨论雨天里能做哪些好玩、有趣的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的办法。

(1)幼儿到小雨中和雨一起玩。

①幼儿自己穿上雨鞋、雨衣，打开雨伞(教师给予适当的帮助)，(教案出自：教案网)到雨中自由玩耍(幼儿可根据自己的意愿独自玩、两三个人或几个人一起玩)，教师进行观察。

②在幼儿充分感受、自由玩耍、观察发现的同时，教师给予恰当的引导。例如：雨是怎样落下来的?落在那里?落到的地方变成什么样了?将雨伞转圈，伞面上的雨水会怎么样?尝试伸出小手去接接雨点，看有什么感觉?手会怎么样?用小脚踩踩地上积的雨水等等。l③幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的，以及在雨中有什么样的发现。

师：刚才我们每个小朋友都很开心地和雨一起玩，而且有很多发现，我们来把自己的发现告诉大家。

(2)幼儿再次和小雨一同玩耍。

利用辅助材料――盛水容器，进一步和雨玩耍，如雨点在歌唱'收集雨水等游以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了.为教育作用，甚至在孩子们被雨所吸引，注意力转移，想去和雨玩耍、想去尝试时还去制止他们。本活动却充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过看、听、摸、踩等多种尝试，让孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。

教师可以根据雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，将活动进行两次甚至三次，让孩子们在尽情玩耍的同时，积累更丰富的生活经验。当然在狂风暴雨及雷电的天气是不宜进行此活动的，但可以引导幼儿讨论这种天气带给人类的好处和危害。

中班科学教案(篇4)

1、通过观察，了解蝉的外形特征和习性。

2、对蝉有探究兴趣，能用语言表达自己对蝉的认识。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

蝉若干只、蝉的鸣叫声。

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师用录音机放蝉的鸣叫声，请幼儿听一听、猜一猜这是什么东西的叫声?

二、引导幼儿观察蝉。

1、教师出示蝉，引导幼儿讨论：蝉是什么样子的?

2、引导幼儿观察：蝉的头上有什么?嘴是什么样子的?背上有什么?身体下面有什么?肚子是什么样子的?

3、小结：蝉的身体是黑褐色的。头上有一对复眼，一对短短的触角，嘴像针，是一根空心的管子。背上有两对薄而透明的翅膀。身体下面有三对足。肚子是一节一节的。

4、讨论：蝉能发出怎样的声音?这种声音是从哪里发出来的?(雄蝉在夏天发出“知了、知了”的声音，这种声音是蝉的翅膀振动发出的。)

三、了解蝉的生活习性。

讨论：蝉生活在哪里?吃什么?(蝉生活在树上，靠吸树枝里的汁生活，所以它危害树木，是害虫。)

3.中班科学活动教案：静电教案

1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

2、能够细心操作，观察验证自己的猜测，感受探索的乐趣。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

用吸管摩擦生电的正确方法。

1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干;

2、清水、盆子、小纸船(形成小池塘的场景);自制旋转木马;柳条(柳树);水龙头(细细的水流);洒落的铅笔粉末。

活动过程：

一、情境导入

师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗?

(出示吸管)这是什么?

幼：吸管和碎纸片

教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化;教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观察变化。

请你说说，你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象)

二、猜测探索：静电产生的原因

1、探索静电产生的原因——磨擦生电

(1)小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢?

(幼儿猜测、讨论，如果幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一摸，究竟有没有)(鼓励幼儿进行各种想象、猜测)

(2)小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢?你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们准备了一些材料，如果需要可以选取使用。

(幼儿操作，教师观察、引导)

(3)谁会变这个魔术了?请告诉我们你是怎么变的?

(幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示)

(4)请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。

(5)幼儿再次尝试操作(此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的成功率而定)

(6)教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。

2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应

提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么原因呢?

(幼儿进行各种想象、猜测)

教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。

三、操作体验：静电对轻的物体的作用力

1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗?

2、介绍游戏情境1：

(1)柳条因为没有风，正静静地垂着，如果用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么变化?(会飘动起来)

(2)请一名幼儿尝试验证后，将自己的发现在记录纸上记录下来。

3、介绍另外四种游戏：这儿有许多的小船停在水边，一动也不动;木马停在原地没有旋转;水流也在象一条线似的静静地流着;铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去;

4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜会有变化吗?会有怎么样的变化?

四、幼儿实践验证

1、真的是你们猜的这样吗?可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发现得多

教师观察，引导幼儿用语言描述

五、交流分享。

你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发现了什么?(让幼儿

对照自己的记录，充分描述自己的实验结果)

六、教师总结。

你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，改变了原先的位置。

七、迁移运用：讨论与交流自己的生活体验。

师：“你在生活中曾遇到过静电吗?”

幼：(回忆自己生活中的静电现象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音……

师：“被‘电’到是什么样的感觉?”(疼、麻……)

那么你知道怎么样预防静电吗?让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办法。

活动延伸：

幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的办法。

中班科学教案(篇5)

活动目标

1、有良好的观察能力和逻辑思维能力，能根据动物细部特征来辨别动物。

2、了解部分与整体的关系，通过拼图等游戏活动了解动物特征，提高动手操作的能力。

3、有积极探索的欲望，能大胆的猜想，并萌发爱护小动物的情感。

活动准备

1、游戏用转盘、森林背景的课件。

2、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。

活动过程

一、开始部分

1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。

2、提问：“大森林是谁的家呢？”引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情，并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。

二、游戏部分

1、游戏：《玩转盘》转盘上是一些幼儿认识的动物的头部、尾部图片。教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。提高幼儿的动手能力，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。

2、游戏：《辩声音，学姿态》

（1）课件中播放动物的叫声，让幼儿猜是什么动物，并作模仿。猜对的话课件呈现该动物的图片。

（2）一幼儿模仿该动物的走路、活动的姿势体态，让其他幼儿猜测是什么动物，最后一起模仿。

3、游戏：《找动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。

4、将动物的部分卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。

三、结束部分——《拼图游戏》请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的各部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。

活动建议：在区域活动中投放各种动物拼图，让幼儿在游戏中巩固所学内容。

中班科学教案(篇6)

活动目标：

1．引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。

2．鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。

3．初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。

活动准备：

1．幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事知识有了一定的了解。

2．象征物图片，如蜻蜓直升机，大象消防队，蝙蝠降落伞等。

活动过程：

1．学习诗歌。

(1)教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。

(2)可运用图片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。

(3)组织讨论。可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?

2．理解和体验诗歌的内容。

(1)请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。

(2)请幼儿选择扮演的角色，一部分做司令，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演司令的幼儿一起说：鸟妈妈问我，鸟妈妈扮演者接下去说：小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：我说?小鸟做了我的飞机

在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，司令边做飞行动作边回答。

3．迁移作品的经验。

鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢?

4．仿编诗歌。

(1)出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓直升机，大象消防车，蝙蝠降落伞。然后教师选择其一编出诗歌：蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。

(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。

(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡号手，小狗军犬，长颈鹿云梯。啄木鸟侦察员，等等。

(4)总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。

附儿歌：我是陆海空三军总司令

鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？

我说：小鸟做了我的飞机。

龟妈妈问我，小龟哪儿去了？

我说：小龟做了我的坦克。JAB88.com

鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？

我说：小鱼做了我的军舰。

三位妈妈一齐问我：你是谁？

我说：我是陆海空三军总司令。

中班科学教案(篇7)

活动目标：

1、通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。

2、引导幼儿热爱科学，喜欢探索。

活动重点：通过身边常见的物品感知风的存在。

活动难点：了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。

活动准备：小红旗一面，风车一个，胶袋一个，气球一个，百宝箱一个。

活动过程：

一出事百宝箱，吸引幼儿兴趣，导入主题。

1师：小朋友们好，我是周老师，我是李老师，今天我们给小朋友到来了一个百宝箱，(.教.案出自：教案网.)里面会有什么好玩的东西呢?我们一起来看一看吧!

师：这是什么呀?他是干什么用的呢?(取出气球，一一引导幼儿介绍)师：这些东西除了小朋友刚才说的用途，还能干什么用呢?我们一会儿一起去发现。(请1个小朋友上台做游戏)做游戏有奖，把气球吹有气，然后让气吹向幼儿，带出风吹是什么感觉

2出示小红旗，导入主题师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢?那一起来和小红旗做一个游戏吧!规则是你们不能碰到他，让他飘动起来。(请两个小朋友上台做游戏)小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动，形成风，风会让小旗飘动起来。

二、幼儿抢答日常生活中什么时候感觉有风的存在。(有奖问答)

三、出示胶袋，引导幼儿感知风的方向。

师：老师今天还给你们带来了一个礼物，猜猜会是什么呢?哦，原来是胶袋，那胶袋有什么好玩的呢?

四、出示胶袋，引导幼儿了解风是有方向的。

1、通过带领幼儿不断地操作，得出结论：想让胶袋飞向哪里，就要让风向那个方向吹，风是有方向的。

2、风起的时候，会把树叶吹落下来，落在地上的树叶被风吹起来，塑料袋，纸片也会飞起来，所以我们不要随地扔垃圾，见到纸片要捡起来放垃圾箱里。

3、出示图片，认识了解自然界的风，风的危害和风的用途。

中班科学教案(篇8)

教学目标：

1、知道瓶子的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹），选择合适的盖子匹配。

2、能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。

教学过程：

一、创设情境帮助小鹿妈妈导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、师：今天小鹿妈妈准备带小鹿去郊游，准备了很多的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这该怎么办呢？

2、组织幼儿自由讨论帮助小鹿妈妈的方法。

3、提问：没有盖子，会带来哪些不方便呢？

4、组织幼儿自由讨论。

5、师：没有盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，吃的`东西就会变得不卫生。

6、师：那我们一起来帮助小鹿妈妈吧！

二、组织幼儿动手操作，尝试根据瓶子瓶口的不同选择合适的盖子。

1、教师出示小鹿妈妈的瓶子，以及各种不同的盖子，幼儿观看。

2、请个别幼儿根据不同的瓶口，挑选合适的盖子。（塑料瓶、玻璃瓶……）

3、教师进行检查、讲解，幼儿倾听。（如塑料瓶配塑料的瓶盖，红酒瓶可以配木塞瓶盖，玻璃瓶可以配金属材质的瓶盖……）

4、小结：瓶盖和瓶口正好合在一样才能盖上。

三、组织幼儿根据瓶盖的特征，尝试将瓶盖拧紧、盖紧。

1、师：在拧、按的时候要把瓶口和瓶盖盖紧，这样里面的东西才不会漏出来。看，这个瓶子的盖子怎么样？谁来试一试。

2、邀请个别幼儿上前盖紧瓶盖。

3、请幼儿介绍自己盖瓶盖的方法。

4、教师重点介绍拧的方法，发现瓶口和瓶盖上都有罗纹，所以要用拧的方法。

5、教师介绍按的方法，没有罗纹，需要按，按的时候要用点劲，按按紧。

6、组织幼儿再次根据提供的材料来练习拧和按的技能，教师巡回指导帮助。

四、结束活动，体验帮助别人的快乐。

1、师：你们帮助了小鹿妈妈，它可高兴了，想邀请你们一起去郊游呢！

2、播放音乐，组织幼儿一起跟随音乐律动。

中班科学教案(篇9)

【活动目标】

1、积极参与探索活动，激发幼儿求知欲，体验成功的快乐。

2、在玩乐中发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽多彩的颜色。

3、初步探索出不同形状的圈吹出的泡泡都是一致的。

4、尝试用简单的符号学做记录。

【活动准备】

1、割好的大饮料瓶五个、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液、泡泡水。

2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、圆形、三角形)。

3、做好的笑脸图形和不高兴脸型图形若干个、裁割好的吹塑板五张、大夹子五个、推动的'黑板一块、彩色打印的五种液体的图案、大数字1、2、3、4、5。小桌子五张、三张画好长方形、正方形、圆形的纸、一支记号笔

4、先把五种液体的图案分别贴在五张吹塑板上，然后再把五个数字分别贴在五个图案的上面，把图案遮挡好后用夹子夹住吹塑板放在五张桌子上。

【活动过程】

一、课程导入：教师以游戏引起幼儿的兴趣，和幼儿谈话。

二、探索活动：哪种液体可以吹出泡泡。

教师介绍：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有五种液体，他们分别是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水和泡泡水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?哪种液体吹出的泡泡最漂亮，哪种液体吹不出泡泡。

1、请幼儿进行大胆尝试，启发幼儿自己学做记录。幼儿自己拿一根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个不高兴的脸贴在用大夹子撑起的液体板放上，能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在液体板上。

2、鼓励幼儿进行尝试，教师巡回指导。

3、先让幼儿观看幼儿自己做的记录，然后老师依次把数字拿开，露出背后的液体让幼儿初步了解每一组都是什么液体。

4、教师从1号桌依次吹泡泡与幼儿猜想进行对照来验证幼儿自己的试验是否正确。

三、探索活动：尝试用几何图形做记录。

1、出示几何图表，让幼儿猜猜这些图形吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。要求教师把每个幼儿不同的猜想都记录在内。

2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

4、正方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。

5、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。

6、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。

7、各组交换用具分别尝试。

得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是圆形的，并没有随着圈的形状而改变。

四、探索活动：观察泡泡的颜色

1、教师：小朋友，你们看看哪种液体能吹出大的泡泡？哪种液体能吹出小泡泡？哪种液体吹不出泡泡。加深幼儿对液体的印象。

2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?让幼儿纷纷说出自己的想法。

3、让幼儿在教室内和教室外分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。

教师小结：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。

【延伸活动】

教师带领幼儿到户外吹泡泡，观看泡泡的大小、颜色等。

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