高中英语初中教案精品。

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案的编写需要细致入微和耐心。以下的内容“高中英语初中教案”是编辑特意为您准备的，如果您有这个问题这篇文章也许可以帮到您！

高中英语初中教案【篇1】

高中英语是学生学习语言技能和文化素养的关键时期。为了提高高中生的英语水平，教师需要制定具体有效的教案来指导教学。本文将分析高中英语初中教案的重要性，并提供一个详细的教案示例，以帮助老师更好地教授英语课程。

第一部分：高中英语初中教案的重要性

1. 学习目标的制定：教案有助于教师在每堂课之前明确学习目标，从而使教学更有针对性。教师可以根据学生的英语水平和学习需求，设计合适的教学活动和评估方法。

2. 教学资源的准备：教案还有助于教师提前准备好教学所需的资源，如教材、教具、多媒体资料等。这样可以确保教学过程顺利进行，充分利用教学时间。

3. 教学活动的设计：教案可以帮助教师设计各种多样的教学活动，如听说读写综合训练、小组合作、角色扮演等。这些活动可以培养学生英语语言能力和综合运用能力，提高他们的学习兴趣和积极性。

4. 评估和反馈：教案是评估学生学习情况和提供反馈的重要依据。通过设计合适的评估任务和评分标准，教师可以了解学生的掌握程度并及时给予指导和建议。

第二部分：教案示例

主题：世界文化遗产

学习目标：

1. 了解世界文化遗产的概念和重要性；

2. 学习并掌握有关世界文化遗产的词汇和表达；

3. 提高听说读写的能力；

4. 培养学生对不同文化的兴趣和尊重。

教学步骤：

步骤一：导入（5分钟）

引入主题，并利用多媒体资料展示世界文化遗产的图片和视频，激发学生的兴趣。

步骤二：学习词汇（10分钟）

利用图片或单词卡片教授与世界文化遗产相关的词汇，如“古迹”、“遗址”、“文化”、“自然遗产”等。帮助学生掌握并理解这些词汇的含义和用法。

步骤三：听力训练（15分钟）

播放录音，听一段描述世界文化遗产的对话。然后，让学生回答与对话相关的问题，检查他们的听力理解能力。

步骤四：阅读训练（20分钟）

提供一篇关于世界文化遗产的短文给学生阅读。随后，设计一些问题以测试学生的阅读理解能力，并引导他们提取信息和作出推测。

步骤五：口语训练（15分钟）

学生分成小组，讨论并展示他们所了解的一个具体世界文化遗产。鼓励他们使用相关词汇和表达，以提高口语表达能力。

步骤六：写作训练（20分钟）

要求学生选择一个自己喜欢的世界文化遗产，用英语写一篇短文介绍其历史、特色和重要性。教师提供写作指导和帮助，鼓励学生尽力运用所学知识。

步骤七：评估和反馈（5分钟）

教师根据学生的口语和书面表达，进行评估并提供适当的反馈。给予学生认可和建议，激励他们的学习动力。

教案是高中英语初中教学中不可或缺的一部分。通过制定详细而生动的教案，教师可以确保教学过程的有效性和高效性，并帮助学生更好地学习和掌握英语知识和技能。希望本文提供的教案示例对教师们的教学实践有所帮助。

高中英语初中教案【篇2】

高中英语教学是英语学习的重要环节，决定了学生的英语基础和能力水平。而初中英语教学则为高中阶段的学习打下了坚实的基础。本文将详细介绍一篇高中英语初中教案，旨在帮助教学者更好地展开高中英语教学。

一、教学目标：

1. 通过本节课的学习，学生能够理解和运用本课所学习的词汇和句型；

2. 学生从课文中能了解当代社会中的某些问题，培养学生的思辨能力和批判性思维；

3. 学生需要掌握一些写作技巧，如如何写一篇图表报告等。

二、教学内容：

本节课的教学内容主要为阅读理解和写作，具体内容如下：

1. 阅读理解：学生将阅读一篇关于当代社会中的某个重要问题的文章，通过阅读了解作者的观点，并回答相关问题；

2. 写作：学生将就给定的一个图表撰写一篇图表报告，要求学生在报告中简单描述图表的主要内容，并提供自己的观点和建议。

三、教学步骤：

1. 导入：通过引入一些和当代社会有关的话题，引起学生的兴趣，激发他们对课堂内容的思考；

2. 阅读理解：教师提供一篇有关当代社会的文章，学生进行阅读，并在阅读过程中标记出重要信息；

3. 阅读理解讨论：学生在小组内讨论文章中的观点、问题和解决方法，并记录下来；

4. 教师引导学生回答阅读理解的相关问题，并对学生的回答进行点评和纠正；

5. 写作指导：教师将具体介绍图表报告的写作结构和技巧，然后提供一张图表给学生，在课堂上指导学生如何进行报告写作；

6. 学生写作：学生根据所给图表进行写作，写完后互相交换作品，并进行互评；

7. 教师总结本节课所学的内容，巩固学生的知识点，并提醒学生在作业中注意相关写作技巧和表达方式。

四、教学评价：

1. 学生的参与度：教师可以通过观察学生在课堂上的表现和参与度来评价学生的学习情况；

2. 学生的阅读理解能力：教师可以通过学生的回答和讨论记录来评价学生对文章的理解程度；

3. 学生的写作能力：教师可以通过学生的图表报告作品来评价学生的写作水平和掌握的写作技巧；

4. 学生的合作能力：教师可以观察学生在小组讨论和互评中的表现来评价学生的合作能力。

五、教学延伸：

1. 学生可结合本课学习的内容进行更多的写作训练，如写一篇关于当代社会问题的议论文或社论等；

2. 学生可以通过小组合作的方式进行更多的阅读理解和讨论，以提高他们的思辨能力和批判性思维；

3. 教师可通过多媒体等方式向学生介绍更多的当代社会问题，以拓宽学生的视野和知识面。

：

高中英语初中教案需要教师根据学生的实际情况和教学目标来设计，并结合合适的教具和教学方法，以达到更好的教学效果。通过本设计的教学内容和步骤，在学生的阅读和写作能力上都能得到较大的提高，同时培养了学生的思辨能力和合作能力。这样的教案设计能够激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效果。

高中英语初中教案【篇3】

标题: 创新的高中英语初中教案

导语：

英语教学在初中阶段扮演着重要的角色，因为这是学生打下良好英语基础的时期。本文将提供一份创新的高中英语初中教案，帮助学生在愉快的学习氛围中提高语言能力。

高中英语初中教案的设计是为了激发学生对英语的兴趣，培养他们的学习动力，从而提高他们的学习效果。通过创新的教学方法和活动，学生能够在积极的学习环境中掌握语言技能。

一、教学目标：

1. 培养学生的听、说、读、写能力。

2. 培养学生的合作和团队合作精神。

3. 培养学生的英语学习习惯和学习策略。

二、教学内容：

1. 语法：根据学生的水平，从基础语法知识到复杂语法知识的渐进性学习。

2. 词汇：根据学生的兴趣和实际需求，选择与话题相关的词汇进行学习。

3. 阅读：通过选读课文、短文和故事，培养学生的阅读能力和理解能力。

4. 写作：通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。

三、教学方法：

1. 情境教学法：通过设置真实场景，让学生在真实语境中学习和应用英语。

2. 小组合作学习法：鼓励学生分组进行活动和任务，培养他们的合作和团队合作能力。

3. 游戏教学法：通过游戏和竞赛的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

四、教学活动：

1. 角色扮演：学生扮演特定角色，通过对话练习口语表达能力。

2. 演讲比赛：学生准备主题演讲，培养他们的演讲技巧和表达能力。

3. 阅读讨论：学生阅读材料后进行小组讨论，培养他们的阅读和理解能力。

4. 写作比赛：学生在一定时间内完成写作任务，并进行评选，激发他们的写作潜力。

五、教学评估和反馈：

1. 进行期中和期末考试，评估学生的语言掌握情况。

2. 提供课堂活动和作业的反馈，指导学生提高语言技能和学习策略。

3. 鼓励学生自主评估和反思学习过程，激发他们对英语学习的动力。

六、教学资源：

1. 教材：选择合适的教材和教辅材料，满足学生的学习需求。

2. 多媒体设备：使用多媒体设备来显示图片、视频和音频，丰富教学内容。

3. 课外阅读：鼓励学生阅读英语相关的书籍、杂志和新闻，扩大他们的词汇和阅读能力。

高中英语初中教案的设计需要重视学生的兴趣和需求，通过创新的教学方法和活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。只有在积极的学习氛围和良好的教学资源的支持下，学生才能在英语学习中不断进步，提高他们的语言技能。

精选阅读

高中英语词法专题介词精品教案

俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“高中英语词法专题介词精品教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

英语词法专题讲座五：介词
一．介词at/in/on.
1.表示时间：
1).表示某一具体时间点，某一时刻/年龄
atsixo’clockatnoonatthattime
atthemomentattheageofatnight
2)in表示时间段,一天的三个时间段以及月份,年,季节,世纪,人生的某个时期(某人几十岁时)
inthemorning/afternoon/evening
inspring/in2007/inMarch
inthetwenty-firstcentury
inhisfifties
3)on表示星期几/某一具体的日子/具体某天的上午/下午/晚上,表示一天中的三个时间段名词前有修饰语或后有修饰语时.
OnMondayonNewYear’sDay
onSundaymorningonarainynight
ontheeveningofApril1st,2007
2.表地点:
1)at一般指较小的地点或较具体的位置
atthestationatthecinema
2)in表示在较大的地点或一个有限空间里.
inChinaintheclassroom
3)on指在某物体的表面上.
onthedesk
注意:
写街道时,若有门牌号用at,否则用on/in都可.
Helivesat270DongChang’anStreet.
二.介词in/on/to表方位:
1.in表示A地在B地范围之内.(包含关系)
Tanwanis____thesoutheastofChina.
2.on表示A,B地接壤.(外切关系)
Hubeiis____thenorthofHunan.
3.to表示A,B两地有一定的间距.(外离关系)
Japanis_____theeastofChina.
三.between/among在……之间
1.between:指两者之间.在…….之间.
2.among:用于三者或三者以上人或物之间.在……之中.
Yousit_____himandme.
Thesongispopular______thestudents.
四.after/in在……之后
1.after
1)after+时间段.表示以过去某一时刻为起点的一段时间之后,用于过去时.
2)after作介词.afterdoingsth
2.in+一段时间.表示说话时或以现在为起点的将来一段时间之后.用于将来时.
Hecameback______twodays.
Hewillgohome___finishinghishomework.
Hewillcomeback_____twodays.
五.with/in/by表示“用……”
1.with表示“用…”一般指有形的工具/手段/人体器官.
Hecuttheappleintohalves____aknife.
注:with表伴随,“带有,含有”
Hecamein_____abigsmileonhisface.
2.in表示用某种语言,方式,途径.或书写/绘画所用的材料.也可表交通方式.
Canyousayit_____English?
Hewrotealetter____blueink.
3.by表示乘坐交通工具,表示方式,方法
Istudyforatest_____workingwithagroup.
Hemakesaliving____sellingnewspapers.
注意:同义词组
1).byphone=onthephone
2).bycar=inacar
3).inpen=withapen=withpens
六.across/through/over/by经过
1.across指横穿,穿过.表示动作从某一物体表面上经过.
2.through指穿过,透过,表示从某一物体空间内通过.
3.over表示从某人或某物的上空经过或越过,不与表面接触.
4.by表示从某人/某物的旁边经过.
Canyouswim______theriver?
theelephantissobigthatitcan’tgo_____thegate.
Idon’tthinkanyonecanjump___thefence.
Iwalked_____thebankofChinayesterday.
七.infrontof/inthefrontof
1.inthefrontof表示在…….内部的前面
2.infrontof表示在……外面的前面
Thereisadeskin_____frontofourclassroom.
Thereisabigtreein_____frontofourclassroom.
八．其它介词的用法：
1.at的其它用法.
1).表示“从事或正在做某事”,其后加的名词往往不加冠词.
Sheisatworknow=Sheisworkingnow.
2).at表示“价格或速度”
Thetrainranat120kilometresanhour.
2.in的其它用法:
1)in表示“在……方面”
词组:dowellin=begoodat
beweakin
2)in表示“穿着”后接表颜色的词或衣服.
词组:bein+衣服=bewearing+衣服
3)in作副词,“在家”=athome
3.like的用法:
1).像/和……一样.常与系动词连用.
词组:looklikesoundlike
2).与what连用,“是什么样子,怎样”.
Whatishelike?Heiskind.
4.off的用法:
1).从……下来,脱离某物体.
词组:falloff
2).“休假”通常放在时间名词之后.
词组:have+时间+off
Hehasn’thadanightofffortwohours.
5.except/besides
1).except除了…….之外,都……..不包括在范围之内.
注:nothingbut…除了……之外,什么也没有.
2).besides除了……之外,还有…….包括在范围之内.
Weallwentswimming______Lucy.
Thereis_______aletterinthebox.
WestudyJapaneseandFrench____English.
6.with/without
1).with具有,含有-----反义词:without没有
词组:withthehelpof=withone’shelp=becauseof=thanksto
withoutone’shelp
2).without的用法:
A).without+sb./sth.没有某人或某物
B).without+doingsth.
Heleftherewithout____(say)“Goodbye”tous
C).withoutsth常与if引导的否定的条件句.
Ifthereisnowater,wecan’tlive.=Wecan’tlive_____________.
7.onthetree/inthetree
onthetree表示“树上本身长的东西”在树上.而inthetree表示“外界的物体进入树中”人或物在树上.
Therearesomeapples_____thetree.
Thereisaboy____thetree.
8.since/for
注:since/for用于现在完成时.
1).since:
a).since+时间点
b).现在完成时+since+一般过去时
c).since+一段时间+ago.
2)for:for+一段时间=since+一段时间+ago
9.bemade+介词的区别:
bemadeof由…制成(看得见原材料)
bemadefrom由…制成(看不见原材料)
bemadein+地点由哪儿生产
bemadebysb.由某人制造
10.表示“数量的介词”
about,round,around,over
1).about,roundaround表示“大约……”
2).over表示“超过”=morethan.
11.inside/outside
Inside在……里面------反义词:outside在….外面
12.inthewall/onthewall
inthewall表示“门窗在墙上”onthewall表示“某东西张贴或挂在墙上”
九.不用介词的情况:
1).当时间状为:tonight,today,yesterday,tomorrow等时,不用介词.
Whatareyougoingtodotonight?
2).含有this,that,these,those,last,next,every,each等时间状语.
HewenttoWuhanlastweek.
3).以all开头的时间状语前面不用介词.
Hehasworkedallday.
4).以some,any,one等构成的时间状语前不用介词.
Hemetabadmanonecoldmorning.=Hemetabadmanonacoldmorning.

高中英语词法专题连词精品教案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“高中英语词法专题连词精品教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

英语词法专题讲座六：连词
一．并列连词和连词短语：
并列连词用来连接平行的词、词组或从句。常见的连词有and,but,or,so,both…and,either…or,neither…nor,notonly…butalso等。
1.and
1).and表示“和、且”在肯定句中连接并列的成分。
Heislaughingandtalking.
2).祈使句+and……,“and”表示“那么”之意。=If……
Studyhard,andyouwillsucceed.=__________studyhard,youwillsucceed.
3).adj/adv+and+adj/adv表示“渐渐”。
Hemakesmistakesagainandagain.
2.but
表示转折关系的连词，意为“但是”
Heispoor,buthonest.
3.or
1).or有“或”的意思，表示一种选择
Wouldyouliketeaorwater?
2).“祈使句……,or…”or表示否则。=If…not…,……..
Studyhard,oryouwillfail.=_____you_____studyhard,youwillfail.
3).or用在否定句中表示并列关系。
Hecan’treadorwrite.
4.both
1).both“两者都”,后面的名词、动词都用复数。
Boththeanswersareright.
2).bothof….
Bothofusarestudents.
3).both…and…
Bothyouandsheareright.
5.either/either…or
1).either“两者当中任何一个”,后有of时接名词的复数形式，无of时接单数名词，动词用单数形式。
Youmayweareitherofthehats.
2).either…or…“不是……就是……,或者
……或者…….”动词与临近的主语保持一致。即“就近原则”.
Eitheryouorhehastogo=Eitherheoryouhavetogo.
6.neither/neither…nor…
1).neither“两者当中都不”,后有of时接名词的复数形式，无of时接单数名词，动词用单数形式。
Neitheroftheanswers______(be)right.
2).neither….nor…“既不…….也不……”动词与临近的主语保持一致。即“就近原则”.
NeitheryounorIamright.=NeitherInoryouareright.
二．从属连词：
从属连词是引导从句的连词。
1.引导宾语从句的连词
1).that连接由陈述句转变而来的宾语从句。
2).who,whom,what,which,whose,when,where,why,how连接由特殊疑问句转变而来的宾语从句。
3).if/whether连接由一般疑问句转变而来的宾语从句。
2.引导状语从句的连词
1).时间状语从句：when,before,after,until,assoonas(主将从现)
2).条件状语从句：if,unless
3).原因状语从句：because
4).方式状语从句：than
5).结果状语从句：so…that…,such…that…
6).让步状语从句：though/although
7).目的状语从句：sothat
3.不能同时出现在一个句子中的连词。
1).because,so不能同时出现在一个句子里，只用其中之一。
Becauseinourschoolknewhim,sowehadnotroubleinfindinghim.
2).though/although,but不能同时出现在一个句子里，只用其中之一。但though可以与yet，still同时出现在一个句子中。
ThoughAustraliaisverylarge,butthepopulationisquitesmall.
4.必须用whether的情况。
1).discuss和介词后的宾语从句用whether.
Wearediscussing____we’llholdameeting.
I’mworriedabout___shecancometothemeeting
2).和不定式、ornot连用必须用whether.
Idon’tknow______toleaveornot.

高中英语词法专题名词精品教案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“高中英语词法专题名词精品教案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

英语词法专题讲座一：名词
一、名词的复数：
1.名词变复数的规则形式：
1).一般情况下直接加sbook------bookscup-----cups
2).以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es.
city-------citiesfamily-----families
3).以s、x、sh、ch结尾的加es.
bus-----buseswish------wisheswatch------watches
4).以o结尾的多数加S初中阶段只有三个单词加es.
tomato-----tomatoespotato------potatoeshero-----heroes
5).以f、fe结尾的，先把f、fe变v再加es.
leaf----leavesself---selvesshelf----shelveslife----livesthief---thieves
2.少数名词的复数形式是不规则的。
man----menwoman---womenchild----childrenfoot-----feettooth----teethmouse---mice
3.单数和复数形式相同。
deer---deerfish----fishsheep----sheepChinese----ChineseJapanese---Japanese
4.某国人的复数。
1).中、日不变。Chinese----ChineseJapanese---Japanese
2).英、法变。Englishman----EnglishmenFrenchman----Frenchmen
3).其余s加后面。American-----AmericansGerman----GermansAustralian---Australians
二、不可数名词：
1.不可数名词：
1).不能直接用数字表数量2).不能直接加a或an3).没有复数形式
4).可用some、any、lotsof、plentyof、much修饰5).可用“量词短语”表示
2.不可数名词的数量的表示方法：a/数字+量词+of+不可数名词
apieceofpaperacupofteaaglassofmilk
三、名词的所有格：
1.’s所有格。
1).用and连接两个并列的单数名词表示共有关系时，这时只在最后一个名词后加“’s.”
Thisis____________________(MaryandLily)bedroom.
2).用and连接两个并列的单数名词表示各有关系时，这时分别在每个名词后加“’s.”
Theseare________________(TomandJack)schoolbags.
3).以s结尾的名词，变所有格时在s后加“’”,不以s结尾的复数名词，仍加“’s”
Teachers’DayChildren’sDay
4).表示店铺、医院、诊所、住宅等名称时，常在名词后加’s代表全称。
atthedoctor’sattheBob’s
5).由some、any、no、every与one、body结合的复合不定代词something、anything等和else连用时，所有格应加在else的后面。
Thisis_________________(somebodyelse)pencil.
6).表示时间、距离、国家、城市等无生命的名词，也可在词尾加’s来构成所有格。
anhour’sridetwoweeks’timeChina’scapital
2.of所有格：
1).of用来表示无生命的名词所有格。
themapofChinathedooroftheroom
2).双重所有格：
of+名词所有格of+名词性的物住代词
Heisafriendofmy_________(brother).
Issheadaughterof__________(you)?
四、名词作句子成分：
1.名词作主语
1).表示时间、金钱、距离作主语时，谓语动词用单数。
Twohours________(be)enoughforustogetthere.
2).量词短语“数字+量词+of+…”作主语时，谓语动词应与量词保持一致。
Apairofshoes_______(be)underthebed.
Twopiecesofpaper_______(be)onthedesk.
3).名词+介词（with、but、except、alongwith、aswellas…….）+名词作主语时，谓语动词应与前面的名词保持一致。
Theteacherwiththestudents_________(be)plantingtreesonthehill.
4).短语“neither…nor…、either…or…、notonly…butalso…”连接主语时，谓语动词实行就近原则。
NeitherhenorI______(be)aFrenchman.
2.名词作定语：
1).名词作定语时，一般用单数形式。
Thereisashoefactoryneartheschool.
2).名词作定语时，个别情况用复数形式。(sport)
Thesportsmeetingwillbeheldnextweek.
3).man、woman作定语表示性别时，man、woman随后面的名词单复数而变。
onemanteachertwowomenteachers

高中英语词法专题宾语从句精品教案

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以更好的帮助学生们打好基础，有效的提高课堂的教学效率。高中教案的内容要写些什么更好呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《高中英语词法专题宾语从句精品教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

英语词法专题讲座十七：宾语从句

一、直接引语变间接引语

1.人称的变化：一随主，二随宾，第三人称不更新。

1).“一随主”指若直接引语中的主语为第一人称时,变间接引语时应与主句的主语人称一致.

Shesaid“Ilikeplayingbasketball”.

Shesaidthat__________playingbasketball.

2).“二随宾”指若直接宾语中的主语为第二人称时,变间接宾语时应与主句的宾语人称一致.

SheaskedTom“CanIhavealookatyourpicture”.

SheaskedTomif______couldhavealookat______picture.

3).“第三人称不更新”指若直接宾语中的主语为第三人称时,变间接宾语时人称保持不变.

Shesaidtome“Theywanttohelpme”.

Shetoldmethat__________tohelpme.

2.指示代词，时间、地点状语的变化

直接引语

间接引语

指示代词

this

that

that

those

时间状语

now

then

today

thatday

thismorning

thatmorning

threedaysago

threedaysbefore

Lastweek

theweekbefore

tomorrow

thenext/

followingday

nextyear

thenextyear

地点

状语

here

there

动词

come

go

二.宾语从句的考查

宾语从句在句中作及物动词的宾语，或介词的宾语，或形容词的宾语。根据引导宾语从句的不同连词，宾语从句可分为三类。

1.考查宾语从句的语序：

宾语从句的语序用陈述句语序。即“主语+谓语+……

Doyouknowwhen__________?

A.doesthenexttrainleaveB.thenexttrainleaves

C.willthenexttrainleaveD.thenexttrainwillleave

注：若从句时疑问句，但语序不变的有：

1).who在从句中作主语。

Canyoutellme_________?(谁将来这儿)

2).what’swrong/thematter?

Heaskedwhatwasthematterwithme.

3).whathappened

Idon’tknowwhathappenedyesterday.

4).whichisthewayto….?

Canyoutellmewhichisthewaytothepark?

2.考查宾语从句的引导词

1).若宾语从句时陈述句时，引导词用that且that可省掉。

Shesaid“I’mgaldtoseeyou”=Shesaid________________galdtoseeme.

2).宾语从句时一般疑问句时，引导词用if或whether.一般情况下if/whether可互换，但后有ornot/or、动词不定式或介词的后面时，只能用whether.

Hesakedme“AreyougoingtoWuhan?”=Heaskedme________________goingtoWuhan.

I’mthinkingabout______togothere.

A.ifB.whetherC.that

3).宾语从句时特殊疑问句时，引导词用特殊疑问词。

Doyouknow________?I’mnotsure,Maybeheisabusinessman.

A.whoheisB.whoisheC.whathedoesD.whatdoeshedo

4).若宾语从句时肯定祈使句时，就改为ask/tellsbtodosth.若为否定祈使句，就改为ask/tellsbnottosth.

“Don’topenthedoor”Theteachersaid.=Theteachertoldme____________thedoor.

3.宾语从句的时态

1.如果主句的时态是一般现在时，宾语从句该用什麽时态就用什麽时态。

Canyoutellme_________?Heisadoctor.

A.whatisheB.whathewasC.whatheisD.whatwashe

2.如果主句的时态是一般过去时，宾语从句只能用相应的过去时态（一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时）。

Heasked____________.

A.whattimeitisB.whattimeisitC.whattimeitwasD.whattimewasit

Hetoldmethathe______forthesportsmeet.

A.ispreparingB.waspreparingC.willprepareD.hasprepared

注：1)如果宾语从句所陈述的是客观真理，其时态常用一般现在时。

OurteachersaidthatJanuary_____(be)thefirstmonthoftheyear.

Ourteachersaidthattheearth___(go)aroundthesun.

2).若主句为couldyou…..?表示请求客气的语气，从句的时态仍然不变。

Couldyoutellme_______?

A.whathewasdoingB.whatwashedoing

C.whatheisdoingD.whatishedoing

4.if/when引导状语从句和宾语从句这两种从句。从句的时态的确定。

if

When

if/when从句的时态

条件/时间状语从句

如果、假如

当…的时候

一般现在时

宾语从句

是否

什么时候

一般将来时

Canyouguessifthey___toplayfootballwithus?

Ithinktheywillcomeifthey____free.

A.come,areB.willcome,willbeC.willcome,areD.come,willbe

Canyoutellmewhenhe____heretomorrow?

Whenhe_____here,pleasecallme.

A.comes,comesB.willcome,willcomeC.willcome,comesD.comes,willcome

5.宾语从句的简化：

1).宾语从句是陈述句时，且主、从句的主语一致，可简化为“动词+todosth”.

IhopeIcanmeetyouagain.

Ihope__________youagain.

2).宾语从句是疑问句时，且主、从句的主语一致，或从句的主语与主句的宾语一致。可简化为“疑问词+todosth”.

Idon’tknowwhatIshoulddonext.

Idon’tknow_____________next.

CouldyoutellmehowIcangetthere?

Couldyoutellme_____________there?

Johndidn’tdecidewhichshirthewouldbuy.

Johndidn’tdecide___________________.

3).hear/see/find+that+从句，可改为“hear/see/find+sb(要用宾格)+doingsth”.

Iheardthattheyweresinginginthenextroom.

=Iheard__________inthenextroom.

Wefoundthatshewasplayingwiththecatunderthetree.

Wefound__________withthecatunderthetree.

文章来源：http://m.jab88.com/j/168111.html

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