小学英语教案热门十四篇。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是教师和学生之间重要的桥梁，如何写优质课的教案？希望能够了解“小学英语教案”的相关知识考虑看看这篇文章，这篇文章汇总了不少实用的知识和技巧欢迎大家借鉴和学习！

小学英语教案 篇1

一向以来，人们中学英语教师的语言知识潜力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自我的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

“Changing English in the changing world”。现代英语的变化，个性是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：

1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的构成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。

2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。

3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，个性是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。

4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都明白，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和理解新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而教师自我则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

小学英语教案 篇2

学情分析

四年级的学生已有学期的英语学习基础，人部分学生对英语学习充满兴趣，学生好奇心强，此时的学生也正处F由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。

教情分析及设计思路

根据学生认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学生英语学习兴趣为指引，充分利用交互式平板.插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能积极参与教学活动。

教学内容

小学英语PEP 20-版四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let's learn。

教学目标

1、知识目标:

(1) 能听、说、认读有关动物的单词: horse, hen, cow, sheep。

(2)掌握他们的复数形式。

(3)知道What are these? What are those?"的区别。

2、能力日标:

能准确使用句型: "What are these? What are those? They are ...

3、情感目标:

激发学生爱护动物的情感,

教学重难点

重点:学习单词: horse, hen, cow, sheep.

难点:运用所学的'句型对话练习。

教学准备

多媒体课件、单词卡视频音频

教学过程

Stepl: Warming up

1.Greeting, 学生观看视频。 活跃课堂气氛 3分钟

2. Enjoy a song about farm.

Step2: Leading in

1.Revicw the words learned in the last lesson复习单词 tomatoes, potatoes green beans carrots复习上节课单 词导入新课。 2分钟

2.Tell a story about Zip. .

听关于Zip的故事。

Step3 : Presentation and Practice

Ler's learn

(1)Present the new words through pictures.

(2)Teach the new words through the word cards.

(3)Practise the new words in different ways.

(4)Students read the words according to pictures. 学生根据老师要求学习本节课新词并练习。用图片呈现本节课新词，采用各种互动方式教授单词读法及汉语意思。16分钟

Step3: Consolidation and Extension

(1) Let students play a game.

(2) Let students choose the animal words.

(3)Present the new sentences.

(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.

(5) Watch a video about animals.

(6) The teacher points out that weshould protect animals.

(7)Summary,

学生根据所设计的活动做进一步巩固练习及重点句型的口语练习。

利用交互式平板展示捎苹果游戏，和比一比游戏，激发学生英语学习兴趣。

采用小组对话练习发展学生听说能力及综合应用语言的能力。

激发学生爱护动物的情感。

Step4: Homew ork:

Copy the new words.

学生抄写单词。

小学英语教案 篇3

教学目标：

知识技能目标

1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。

2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster

3、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

情感态度目标

1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。

2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。

文化策略目标

1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。

2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。

重点难点：

1、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster

教学准备：

课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等

教学过程：

Step1 Warm-up

1、Greetings.

2、Free talk.

3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.

拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

Step2 Lead-in

Are you happy? But look at our friend Tom.

He is not happy. He’s crying.Do you know why?

Let’s listen and find out. Listen and think引入主题，带着问题整体感知语篇。

Step3 New

1、Why is Tom crying?

He saw a monstor on the TV.teaching

2、listen, point and find “did,didn’t”。

“We know the reason now.

But Mumt、Sam and Amy didn't know. Let’s listen again and find out: How didthey ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.

带着任务听第二遍，找出关键词。

3、Ok, did you find “did,didn’t”.

Let’s read after the tape together. Read after the tape.

逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。

4、Read in roles. Read in roles.分角色跟读，再次强化认读。

Step4 Practice

Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.

How about you? What did you do yesterday?先示范，后分组练习，再展示。

1、Ask and answer with the teacher.

2、Practice in four

3、Show time.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。

Step5 Sum-up

1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets thepoints.及时评价，激励学生持续学习。

2、Today’s homework:

a.make a survey about your friends .

b. listen and read after the tape for three times. Remember thehomework.

布置课后延伸活动，强化学习效果。

板书设计：

Unit 1 Did you break your toy?

Words Wall Did you fall ? fall break your toy?

1 2 3 4 monstor see a scary thing?

break No, I didn’t. scary Yes, I did.

小学英语教案 篇4

闽教版四年级英语上学期Unit8 Christmas Lesson 16教学设计及反思

教学目标：

1. 掌握新单词：computer, robot.

2. 学习新句型

1)What presents do you want?及其回答I want a… .

2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .

3. 通过对课文的学习，了解外国的民俗文化，激发学生对我国民俗文化的热爱。

教学重点：

1. 学习新单词computer和 robot.

2. 学习新句型What presents do you want?并能做出相应的回答。

教学难点：

1.由新句型What presents do you want?到另一个新句型What present does he/she want?的转换。

2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的理解和运用。

教学准备：

单词卡片，录音机和磁带，课件。

教学过程：

Step 1 .Warming Up.

1. Greetings. 师生互相问好。

T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.

2. 播放歌曲《Jingle Bells》导入课题。

3. 揭示课题: Unit8 Lesson15。

T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.

Step 2 .Presentation

1. 跟读课题，强调Christmas的C大写。

2. T：Can you tell me something about Christmas？导入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。

3. 教学Santa。

课件出示圣诞老人的图片，教学Santa.

4. 教师扮演Santa，向大家问好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?课件呈现复习已学玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。

5．教学新词robot ，computer（利用音节教学新单词）。

6．复习巩固以上礼物单词。

7．教学新句型What presents do you want?及其回答I want a…

1)Santa用What presents do you want?提问，引导学生理解句意，教授want；跟读句子，group by group，Ss read T write。

2)引导学生用I want a ……回答。教师板书句子。

3)操练对话：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍节奏齐问3遍教师点名回答。

小学英语教案 篇5

本学期开学以来，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程监管，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：

一、检查内容：

本次检查重点是：教师开学初制定的教学计划、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导情况；教研组集体备课安排及活动记录。

二、教师工作检查情况：

1、计划、进度检查

开学初，全体教师都能按照学校要求按时上交计划、进度。老师们在制定学期教学计划时，都是认真的，仔细的，不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。有两个老师教学计划没有按时上交，请补好上交。三个教研组的教研计划都已制定上交。

2、备课（教案检查）：

在教案的检查过程中，我们惊喜的发现老师们备课认真，体现在认真研究教材、钻研教法、分析学生，合理制定好教学目标。对于教材中重点、难点问题把握比较准确。在电子备课资源共享过程中，能正确处理好独立备课与集体备课的关系。基本上能提前准备好一到三个课时。但是还有个别教师的教案执行进度和教后反思不够及时，有人缺板书设计。经过与出错教师的沟通，已经及时整改。

3、上课：

开学后，领导小组就开始了随堂听课，通过检查发现，教师能够按照备课、上课，可课堂学生小组合作的能力还有待提高。课后，针对听课情况及时进行了反馈。

4、作业批改：

作业检查中，我们重点检查了学生的作业量，学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次作业检查中发现：大部分教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等级。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。

三、具体措施及改进方法

1、活动检查，都有记录，发现问题及时当面反馈。并要求教师能够限期及时整改，教导处及时复查，并在下次随机抽查中重点检查出现问题部分。

2、及时召开教学工作例会，反馈检查中出现的共性问题提出要求和整改建议。

3、加强随机检查力度。经常随机抽查，督处教师做好常规教学管理工作。

小学英语教案 篇6

在刚上课时学生可能还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。此时，老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态。同时，巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

一、直观导入法

利用图片、声音和实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低瓣难度，提高学生的学习兴趣。直观导入包括以下几种具体的导入方法：

1、视觉导入型

小学生活泼好动，形象思维较强。当老师呈现一些直观的事物及其英语表达时，学生会对这些表达方式产生新奇感，并从中体会英语和母语的异同，充值感受英语学习的乐趣，进而调动其学习的内在。视觉导入法可以细分为实物导入、绘画导入和肢体导入等方式。

实物导入：直接用实物作为导入的媒介。

绘画导入：包括简笔画导入和图片导入。

（简画circle——pig）这一导入过程注重启发、比较和联想。通过与原有知识的对比，学生能直观、清晰地分辨出本新语言点，从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。）

图片在教学英语故事时引导学生观察故事中的插图，猜测故事的大意，还可以围绕故事内容提出相关问题，让学生思考并自己的理解回答问题，引导根据学生自己从图片中得到的信息进行分析，并得出自己的结论。

肢体导入：可以准确地表达实物和图片不易表现的内容，如果恰当会产生很好的效果。（表示动作的单词）

2、听觉导入型

分为歌曲导入法和模拟声音导入法。

歌曲导入法：利用歌曲或音乐来导入新课是一种寓教于乐的导入方法，即能让学生做好上英语课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，有助于学生巩固和记忆所学知识，提高学习效率。（hesd,shoulder,knees and toes）

模拟声音导入法：可以模拟或录制自然界的各种声音，以此来刺激学生的听觉，达到导入新课的目的。

二、会话导入

在课堂教学的导入环节，巧妙运用会话能激活学生的思维，调动学生的学习兴趣，为学生产掌握新的语言知识创设情境。会话导入的方法主要有：

问题导入：是小学英语教学中适用范围广、应用普遍且操作简便的一种导入法。既能帮助学生学生息和巩固已学知识，又能引导学生探求新知识，寻找解决问题的方法和途径。

对话导入：在实际教学中，老师经常会根据教学有选择、有计划、有目的地与学生进行问答。（I like ’m going to go swimming this are you going to do this morning?老师先示范，使学生对所学内容有了初步了解，然后再提出问题，引导学生调动已有的知识进行思考，在此过程中，学生很自然地运用并扩展了所学的语言知识。）

三、活动导入法

游戏导入法能使学生在丰富多彩的游戏活动中学习英语，达到玩与学相结合的目的。（猜谜、顺口溜、捉迷藏、小哑剧、找朋友，藏东西）游戏的设计一定要新颖，并富有科学性和趣味性。

全身反应法TPR是常用的游戏方式，可以有效地检测学生对已学知识的掌握情况，是培养学生的听力和理解能力的有效手段，通常用在课前复习和导入环节中。（Touch your nose; Simon says）

猜谜游戏要求学生通过思考和分析得出结论，提高了观察能力、分析能力和语言表达能力。（衣服、物品的颜色、地方、动作、脚印是什么动物）一个难度适当且极具趣味性的猜谜游戏，可以引起广泛的参与和深度的思考。

竞赛导入采用竞赛和评比相结合的形式丰富课堂导入，为新课的学习做好充分准备，并根据教学内容选择和调整竞赛的形式。

四、情景导入法

模拟真实情景，创设接近生活的真实语言情境，有利于学生理解和巩固所学内容，缩短了进入语境和在语境中运用所学语言的过程，同时也调动了他们学习英语的兴趣，

故事导入，能有效地吸引学生的注意力，自然地导入新课，启迪学生的心智，培养学生的想像力和欣赏力。不仅可以用于故事教学，在教学新单词时创编一个合理的小事故，利用图片、动作和表情帮助学生理解故事内容。

在课堂导入的过程中，老师应注意以下几个问题：

课堂导入的时间不宜过长，一般以3～5分钟为宜。课堂导入的目的是帮助快速集中注意力，激发他们强烈的求知欲，激活其相关知识，同时创造轻松、愉快的学习氛围。如果导入的时间过长，不仅导入本身会显得冗长，而且会影响整节课的教学进程。

切忌生搬硬套。 对于不同的教材和教学内容，教师应采用不同的课堂导入方式。即使同一教材、同一教学内容，对不同的班级也要采用不同的课堂导入设计，使用不同的导入方法。这需要教师根据所教班级特点而定。

教学过程是一个整体的系统，导入、呈现、理解、巩固和结尾部分是一个整体，缺一不可。如果只重视课堂导入，而忽视其他环节，那么再精彩的课堂导入也难以达到预期的效果。

小学英语教案 篇7

一、教学目标

1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。

2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。

3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。

二、教学建议

A. Good to know.

1.热身与复习

(1)复习12个月份的英文表达

①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。

②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。

③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。

(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。

(3)师生交流：When is your birthday? It‘s in ...

2.学习新知

(1)教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，让学生跟读词汇。

小学英语教案 篇8

英语教学重点是放在教学内容上呢，还是将教学注重点转移到学生兴趣方面的培养？多年来这个问题一直困扰着我。在如今的小学的英语教学中，很多教师往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏、表演等方式开展教学，课堂上唱唱跳跳，哨，十分热闹，但这样做一定好，一定有效吗，必须打个问号。我们不难发现：时间一久，很多学生最初的学习热情急剧下降，原有的教学方式完全不能再引起学生的兴趣，毕竟我们不能保证每天都有新花样。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：学生又是喊又是举手，争着表演做游戏，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程一堂课后，学生一知半解；长此以往,

学生的基础知识和基本技能都得不到有效落实，，教学流于形式；尤其对于管理经验和方法欠缺的老师，一定会栽跟头。最终学生会一头雾水，对今后的英语教学造成很多麻烦和阻力。究其原因，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识上有了断层，这是英语教学的大忌。，学生的学习成绩往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;乐&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我们更要注重学科本身，基础知识和基本技能永远要摆在教学首位。知识和兴趣要并重，必要时要有取舍，在教学中我们应该做到：

一、培养学生良好的学习习惯。

万事开头难，在起步阶段就要严格要求学生，如书写习惯，发音技巧规则，让学生知道如何学习英语，把好入门关。

二、组织得法，严谨有序

做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，在游戏过程中即使还出现一些混乱，教师一定要有一定的方法和口令让学生能瞬间转换

三、 面向全体，分层教学

课堂教学中，我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，激励学生不断上进。

四、 主次分明

这节课我们必须有侧重点，时间分配上要突出重点，该让学生记忆的东西必须落实到位，如单词和句型要突出什么必须心中有数。

五、合理运用学习小组。

在具体活动中，教学每个环节各个小组成员必须有明确的分工和任务，老师要做好抽查和管理，让每个任务落到实处。

随着社会的发展，英语的实际运用也变的越来越重要，作为一名教师应该不断提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，为社会培养有用的人才。

小学英语教案 篇9

Unit 1 My body

第一课时

教学目标：

1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：This is the ....It says”的游戏。

2、通过课件出示图片逐一教授单词。

3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。

4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。

5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。

6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....

7、师生共同操练句型。

8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。

第二课时

教学目标：

1.学唱并表演歌曲。

2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。

教学过程教学重点：

学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。

教学难点：

1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。

2. Mouth的发音。

教学准备：

课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。

教学过程：

Step 1: Warming up

1、 Greetings: T: How are you ?

S: Fine, thank you . How are you ?

T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

2、Review:

T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

T: now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)

T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

S:I can _____.

(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)

T:（向全体学生发问）Do you like draw? S: Yes.

T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。

Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you and draw.

(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)

S:（一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）

小学英语教案 篇10

一、教学目标

1．知识目标

（1）学会单词：sun， moon， bridge， train， ship。

（2）掌握句型：How many planes are there in the sky？ There is/are ___。

2．能力目标

能够熟练说出所学交通方式的表达。

二、教学过程

Note： For this lesson bring in many interesting pictures that the students can use for discussions。 These can be pictures from magazines， or the newspaper。 If you want to keep them nice and use them again， mount them on cardboard first。

Step 1 Revision

1 Check homework。

2 Review I can see … by playing I spy from Lesson 52， Some ideas for extra practice or enrichment， Section 2， Page 118 of TB 1A。

Step 2 Presentation

Have students work in small groups。 Give each group a picture。 Ask What can you see in the picture？ Have each group make a list of all the things they see in their picture。 Then have them change pictures with another group and do the same。 Now have both groups compare their lists。

Step 3 Look and learn

Note： When teaching new words， its a good idea to remind the students of the spelling rules they know。 For example， refer to soon and afternoon when teaching moon。 This should be made a constant feature in your teaching of new words。

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SB Page 56， Part 1。 Teach sun， moon， bridge， train， taxi， and ship。 Using the picture， explain that the is used for unique natural elements， such as the sun and the moon。 Practise this chain drill with the students：

A： （Looking at the picture）What can you see in this picture？

B： I can see the 。sun。 What can you see in this picture？

C： I can see the moon， etc。

Step 4 Ask and answer

SB Page 56， Part 2。 In pairs have the students ask each other questions concerning the picture in Part 1。 They can use the model to help them。

Step 5 Guessing game

For this game， have several pictures of vehicles， e。g。 a bus， car， plane， etc。 drawn on pieces of paper。 The object is to have the students guess what type of vehicle is in the picture by asking questions about it。 Hold up the paper and ask What kind of vehicle （运输工具） is this？ Can you guess？ Help the students to ask questions like， Can many people sit in it？ Does it go fast / slow？ Does it go in the sky？ Does it go on the water？ How many doors does it have？ etc。 The person who guesses correctly， can then come up and hold the next picture and ask the class questions。

Step 6 Ask and answer

SB Page 56， Part 3。 Ask the students questions like， Is /Are there … ？ Are there any birds in the picture？ How many … are there in the sky / on the bridge … ？ Then let the students work in pairs， asking each other questions。 Now books closed！ Ask the students questions about the picture and see if they can answer from memory。

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Step 7 Workbook

SB Page 137， Wb Lesson 109， Exx。 1—4。 Do all these exercises orally in class。 When doing Ex。 2， you may explain why a / an / the is used。 If necessary， briefly review the rules for choosing the correct article。

Get individual students to do Ex。 4。 Help when needed if they have trouble with the translation。

Homework

Learn the new words in this lesson。

Write the sentences in Ex。 4。

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小学英语教案 篇11

教学目标：

知识目标

(1)能听懂、会说、认读、下列单词： mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister;

(2)能听懂、会说句型“this is my family…”。

能力目标

(1)能运用所学知识简单的`谈论家庭成员;

(2)培养学生听、说的能力;

(3)培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。

情感目标

(1)对学生进行感恩教育，孝敬父母、关爱家人;

(2)了解家的来历。

教学重点：

能够听说、认读家庭成员的单词，并能灵活运用重点句“This is my …”。

教学难点：

(1)单词father,mother,brother中“th”的发音;

(2)运用表演介绍家庭成员。

一、 说学情

三年级的学生刚刚接触英语，对英语有着很浓厚的兴趣，所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性，要从一开始就让孩子爱上英语。但是对于这些孩子，英语基本就是零基础，所以学习起来相对较慢。这就要求教师对同一内容多次重复，尽可能多的操练，达到掌握知识的目的。在教授的过程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉，对教师上课时发出的指令都不能很快明白，所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思，尽量少用汉语。让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。

二、 说教法

我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Family这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。

三、 说学法

我采用chant和实际生活照片贯穿整堂课中，利用单词卡、音乐、实物投影、课件等多种手段，创设生活中的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。

四、 说流程

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”

Step1:

(1)listen to a song:在课前播放歌曲视频“finger family”。 设计意图：hand, finger等都是孩子们熟悉的东西，用五个手指引出本堂课的主题“family numbers”，让学生在愉快的氛围中进入到课堂。

(2)Daily talking between T and Ss:Introuduce your friend to us.I will make an example,such as “this is my friend…”。

设计意图：通过介绍朋友，引出“This is my…”的句型，为后面的家庭成员介绍做铺垫。

Step2:

导入：把一张全家福的照片从多媒体放出来并介绍。“Who’s this? Do you know ?”教师自答：This is my family.然后老师带着满脸疑惑反复用“Who’s this?”询问照片中的人，反复回答“This is my …”。 设计意图：照片导入，提起学生兴趣，反问的语气，增加学生的好奇心，使其更快的融入到本课中，接下来介绍家庭成员就不成问题。

Step3:

新授： mother: look!This is my mother .出示照片，学读单词，教师拼读，注意/th/的发音。

father:Yes!This is my father.老师拼读fa，后面的ther，老师说口型，让学生猜测其发音。介绍father。

grandfather/grandmother：出示family tree，引出grandfather/grandmother。

sister/brother：出示卡片。

出示几张图片，请学生来介绍。

a. this is my ____.

b. this is ____ ____.

c. ____ ____ ____ ____.

设计意图：进行一个chant的活动，对单词进行巩固练习。循序渐进，难度加深。

Step4:

练习与巩固

(1)let’s chant:学生一起进行chant活动，巩固所学单词，巩固语音。

Mother，mother，I love you.

Father，father，I love you.

Gtandfather，grandmother，I love you.

Brother,sister,I love you. Father and mother ,I love you. (family)

(2)read after to me:在PPT上出示单词卡片，教师领读，学生跟读。

(3)比比你的眼力：在PPT上快速闪现单词，请学生举手把单词说出来。

(4)介绍家庭成员：请学生自己拿着照片介绍自己的家人。用“This is …”句型。

(5)玩猜谜游戏：教师说：This is my father′s father 学生抢答;答对的奖励小礼物一件。学生也可说出This is my mother′s father。这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

设计意图：拓展学生思维，让学生们在快乐中学习，整个课堂不会死气沉沉。

Step5:

总结：提出问题，这节课同学们学到了什么?让学生分组讨论，派代表发言。

设计意图：质疑法，不仅体现学生的自主能动性，还培养他们归纳小结能力和团结协作精神。

小学英语教案 篇12

教案主题：动物介绍

目标年级：小学三年级

目标语言：动物的名称、特征和食物习性

教学目标：

1. 学会用英语表达不同动物的名称，包括动物的外貌和特征。

2. 掌握询问和回答有关动物的简单问题。

3. 了解并描述动物的食物习性。

教学准备：

1. 卡片或图片，上面印有不同动物的图片和名称。

2. 一块黑板或白板和可擦白板笔。

教学过程：

Step 1: 引入新课 (10分钟)

教师出示一些动物的图片，例如狗、猫、鸟等。引导学生观察图片并提问。

教师：What animals are these?（这些是什么动物？）

学生：狗！猫！鸟！

教师：Very good! These are all animals.（很好！这些都是动物。）Can you think of more animals?（你能想到更多的动物吗？）

学生们可能会提到狮子、老虎、大象等。教师鼓励学生提供更多的动物名称，并记录在黑板上。

Step 2: 学习动物名称 (20分钟)

教师出示动物图片或卡片，并指着其中一个动物问学生。

教师：What's this?（这是什么？）

学生：It's a lion.（这是一只狮子。）

教师：Good job!（干得好！）Now, let's practice some more.

教师逐个出示动物图片或卡片，让学生说出每个动物的名称。教师鼓励学生积极回答，并纠正他们的发音。

Step 3: 学习动物特征 (20分钟)

教师出示一些特征鲜明的动物图片，例如长颈鹿、企鹅、蛇等。

教师：Look at this animal.（看这个动物。）What can you see?（你能看到什么？）

学生：It has a long neck.（它有一条长脖子。）It has black and white feathers.（它有黑白相间的羽毛。）It has no legs.（它没有腿。）

教师引导学生描述动物的特征，并帮助他们学习和运用新的词汇。

Step 4: 学习动物的食物习性 (20分钟)

教师出示一些动物的图片，并询问学生有关它们的食物习性。

教师：What do lions eat?（狮子吃什么？）

学生：Lions eat meat.（狮子吃肉。）

教师：That's right!（没错！）What do pandas eat?（熊猫吃什么？）

学生：Pandas eat bamboo.（熊猫吃竹子。）

教师不断地提问学生有关不同动物的食物习性，并帮助学生记住相关的词汇。

Step 5: 温习和总结 (10分钟)

教师出示一些动物图片，并询问学生相关的问题。

教师：What animal is this?（这是什么动物？）What does it eat?（它吃什么？）

学生：It's a monkey.（这是一只猴子。）It eats bananas.（它吃香蕉。）

教师鼓励学生对之前的学习进行总结，并提供适当的帮助。

Step 6: 扩展活动 (10分钟)

教师鼓励学生说出其他动物的名称，并描述它们的特征和食物习性。

教师：Can you think of more animals?（你能想到更多的动物吗？）What are their names?（它们叫什么名字？）What do they eat?（它们吃什么？）

学生们可以轮流回答问题，展示他们学到的知识。

教学反思：

通过本节课，学生们学会了用英语表达不同动物的名称、特征和食物习性。这些活动既提高了他们的听说能力，又丰富了他们的词汇量。在教学过程中，教师应充分激发学生的兴趣，并积极鼓励他们的参与。在学生学习过程中，教师应多做示范和引导，帮助学生掌握口语表达。同时，在教学过程中可以利用多媒体资源来增加学生的参与度，并提供更多的动态资料。

小学英语教案 篇13

第一课时

教学目标：

（1）能听懂、会说、初步认读carrot，bean，tomato和potato这四个单词的单数和复数形式，发音正确。

（2）能听懂what are these？尝试用theyare …作出回答。

（3）初步学习歌曲at the market

教学重点难点：

（1）能听懂、会说、初步认读carrot，bean，tomato和potato这四个单词的单数和复数形式，发音正确。

（2）能听懂what are these？尝试用theyare …作出回答。

教具准备及辅助活动：

图片、挂图、录音机

教学过程：

a. free talk:

t：a door，clean the door，please！

（1）根据b部分图片，鼓励学生以这样的形式练习。

（2）鼓励学生以学习过的单词，如book、ruler等练习。

b、look and learn

1、播放b部分单词录音，请学生边指着图片，边听边跟读单词。

2、用简笔画画胡萝卜

t：t：what`sthis？

s：it`sacarrot.

引导学生用刚才所听的单词来回答，教学单词carrot.

3、再多画几个胡萝卜

t：what are these？

theyare carrots.

教学carrot的复数形式, 再领读what are these？theyare carrots.在朗读中让学生体会句子意思。

4、以相同方法教学a bean，a tomato，a potato

5、以“what`s missing？”游戏巩固单词。

6、将本部分做成listen and number的练习巩固。

c．sing a song

播放歌曲at the market，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。

d、practise

活动手册p19：

请学生朗读b部分单词，再以what`s this？it`s…what are these？/theyare …来说说每幅图片的内容，然后完成练习。

e、assign homework。

（1）听录音，读熟b部分单词。

（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。

第二课时

教学目标：

（1）竜听懂what are these？并能根据实际情况用theyare …作出回答。

（2）能使用what are these？向他人询问和确认某些物，品语音语调准确。

（3）进一步学习歌曲at the market

教学重点难点：

（1）能听懂what are these？并能根据实际情况用theyare …作出回答。

（2）能使用what are these？向他人询问和确认某些物，品语音语调准确。

教具准备及辅助活动：

图片、挂图、录音机

l教学过程：

a. free talk:

1、用简笔画画胡萝卜

t：t：what`sthis？

s：it`sacarrot.

2、出示图片

t：what are these？

theyare carrots.

引导学生用carrots来回答，齐读这个句子，加深学生理解和印象。

3、以相同方式复习其它单词。

b、learn to say

1、话题引入

出示课文插图

t：look!it`s a market. today let`s go to the market.

（指着图中的篮子）look!what are these?

s:they are carrots.

2、学习对话

（1）播放录音，让学生熟悉句子

（2）听录音，让学生跟读对话。

（3）同桌分角色朗读、在熟练以后分角色表演。

3、操练和应用

（1）请学生替换课文句子中的蔬菜单词，运用b部分其他单词进行对话。

（2）教师和学生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓励学生再进行练习。

c．sing a song

1、播放at the market，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。

2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。

e、assign homework

（1）听录音，朗读a部分对话，尝试和家长进行角色对话。

（2）听录音，继续熟悉c部分歌曲。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

小学英语教案 篇14

教学内容：

Look and read

教学目标：

1.知识目标：学习bread, jam, water, chocolate, sugar, fruit, milk, butter, coffee等单词

2.能力目标：运用句型巩固单词

3.情感目标：培养学生自立的习惯

重点难点：

Using connectives to add information: e.g. I’ve got some…and some…

教学准备：

tape, radio, some picture cards

教学过程：

一、Warming-up

1.Tell a story

2.Say the rhyme

3.Act out the dialogue

二、Revision

1.Ask and answer: How much is it? … yuan.

2.Drills: I have… She has…

三、Presentation

1.Review the words “ water, jam, fruit, chocolate”， and introduce: bread, sugar, flour, butter, milk, coffee Bring some real things, then let students smell, taste or touch each things, then read these words Using the word cards and the picture cards

2.Write: a packet of sugar some sugar a loaf of bread some bread

3.Tell students that Mrs Li, Ben and Kitty are in the supermarket. They want to buy some things. Look, there are many foods in Kitty’s trolley. Ask students to see what is in Kitty’s trolley.

4.Ask: What have they got? To elicit: They’ve got some butter, some jam, some sugar, some fruit, some water, some milk…

5.Prompt: What have you got? I’ve got… What have you got? We’ve got …

Invite the individual students to come to your desk. Give him/her a shopping bag. Ask: What have you got? （ You can say only one thing）

Pair work: What have you got? I’ve got…

Look and read

四、Consolidation

1.Listen to the tape

2.Draw and say

教学反思：

1．我们经常抱怨学习英语没有环境，所以在真实、自然的语言环境中交流、学习是很重要的，这节课，学生的对学习的内容兴趣浓厚，对所学的单词、句型有一种亲切感，产生了学习的动力。如：这节课在拓展部分，在教室讲台前摆设一张餐桌，有条件可以摆放一个食物架，模拟真实的场景，让学生进行点菜对话，充分体现了“学习知识生活化”和“小组成员的合作精神”。这会带来更好的效果，许多学生都能主动地参与活动，课堂气氛活跃。但在操作时要注意培养学生认真听和看的好习惯。可以用评价奖励机制或提问题的方式提高学生的注意力。

2．在教chant 这一环节，在开始设计得较好，学生的反应也不错，在后面应增加更多的时间，让学生套用今天所学的句型，自编chant，这样才能发挥学生自主动参与学习的能力。

3．本节课插入学生熟知的迪士尼卡通人物Minnie，Mickey和Donald 的活动为

话题，可以引起学生兴趣，也为了以后尝试在课堂活动中，播放相关话题的迪士尼英语卡通片给学生看，为学生加大语言量的输入作铺垫。。

4.本节课的练习形式多样化，学生对句型的操练较熟练，基本能掌握新授的知识内容，但遗憾的地方是在每个教学环节之间是否可以尝试创设一条主线贯穿整个教学过程。有部分过渡得更加自然和流畅，这是我在今后工作中着重要探索的问题。

《小学英语教案热门十四篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/168097.html

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