超市的秘密教案经典六篇。
每个老师为了上好课需要写教案课件,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。优秀的教案需要考虑到学生的生活实际。以下是88教案网为大家整理的“超市的秘密教案”相关的文章,让我们一起分享这个美好的时刻吧!
超市的秘密教案(篇1)
一、创设氛围,回顾购物活动。
二、观看录像,认识超市的布局。
小朋友们,你们昨天都到哪里去购物了?下面让我们一起去看看超市购物时的情景:
播放超市购物的录像。
三、学习超市购物的基本程序和常识。
1、你在超市里是怎样购物的,能把经过说一说吗?
2、昨天你买了那么多东西,能给大家看看吗?
小朋友们向大家展示自己购买的商品。
小结:看来小朋友们都根据自己的需要购买了商品,真是能干。
3、下面就请四人小组互相交流,看看自己买了哪些东西?你平时上超市购物,会碰到哪些问题呢?
例如:超市这么大,东西这么多,找不到要想买的东西。
同类商品太多,不知挑选哪一样好。
(大家讨论解决)
4、观看超市分类录像。
5、超市购物有许多小常识,李老师把它们编成了一段,帮助小朋友记住它。出示童谣,师生共念。
商品多,摆放齐,
自己选,自己拿。
看清价,记心里,
排好队,把账算。
文明购物要做到,
少先队员莫忘记。
四、学习文明购物。
1、说说在超市看到的不文明现象。
李老师挺爱逛超市,但有时会在超市里看见这几种情况:
出示照片,请小朋友们仔细看,说说你的想法。
小结:乱放商品给超市带来了很大的麻烦,因为顾客的乱放,大型超市不得不专门派几个员工整理这些,我们来听听他们是怎么说的。(播放录像)
2、你以前在购物时,有没有把不想要的物品送回原先的地方?你今后知道该怎么做了吗?
3、看来超市购物也要讲文明。出示一位小顾客在超市哭闹的图片,学生评议。
4、师生共演小品,老师表演插队,学生评议。
五、回顾总结,畅谈收获。
1、今天上超市,你有什么收获吗?
2、师生共唱《小鬼当家》。
六、延伸。
自主到超市购物一次,请爸爸妈妈评一评今天上超市的成绩。
超市的秘密教案(篇2)
一、结合实际,谈话引入
1、教师出示课前准备好的一包“乐事薯片”。
小朋友,你们看,老师手里拿着什么?请学生猜猜是老师从哪儿买来的?
2、根据学生回答,随机板书“超市”二字
谁认识这两个字?
这么多小朋友在老师还没教的时候就认识这两个字了呀?你们真了不起!
告诉大家,你是怎么认识的?
3、学生字:超市
教师领读,提醒学生注意,在读这两个字的时候,要把舌头翘起来。
指名试读,教师正音
指名领读,集体跟读
4、话练习:请学生向大家介绍一下今天带来的物品是从哪家超市买来的?(根据学生回答出示各不同超市的名称,让学生认一认,读一读)
5、小朋友,超市里的货物品种繁多,它给我们的生活带来了方便。今天我们
将要学习的课文,题目就叫《上超市》
出示课题。齐读
二、初读课文,学习生字
1、听录音整体感知课文,交流:课文告诉我们谁到超市去,买了什么?为什么要买这些物品?
2、根据学生回答,随机出示:我们买了鱼、虾、鸡蛋和蔬菜。
3、听老师读黑板上的句子,让学生找出生字:鱼、虾、和
4、学生字:
指名领读生字:选你认识的一个字,领大家读一读,并告诉大家,
自己是怎么认识这些字的?在哪里看到的?
1)引导学生交流记住字形的好方法。
2)说说你认识的鱼和虾,或给“鱼”、“虾”
3)出示并学习生字:今
三、再听录音,指导朗读
1、再听课文录音,学生自由仿读。
2、老师领读,学生指着书跟读。
3、指名读――教师讲评,重点指导读好末两句
4、男、女生比赛朗读课文。
5、集体齐读。
四、巩固,指导书写
1、找生字:在每一种“蔬菜”后面藏着一个生字,选择一个你喜欢的,读准它背后的字,这个物品就作为礼物,赠送给你了。
2、认识新笔划:横折钩;指导描写:市、今
1)出示生字:市
2)教师边说笔顺,边板演并引导学生发现“市”中新的笔画
3)认识新笔划“横折钩”并指导书空
4)指名书空“市”――集体书空
5)教师在田字格黑板上再次板演“市”――学生描写
6)学习描写“今”(教法同“市”)
五、模拟超市,识字拓展
学生把各自带来的物品集中在一起,模拟超市。
六、写字
超市的秘密教案(篇3)
对于刚入学的孩子而言,还未养成静心听的习惯。故在课堂教学中我们应注重培养学生养成良好的学习习惯。本课在整体感知课文内容时,教师出示与文章内容相关的填空,目的在于帮助学生了解课文内容,同时指向明确,告诉学生该认真听什么,养成边听边记的好习惯。
4 、学生字。
师:句子中红色的字就是我们今天要认识的字宝宝。(和、鱼、虾、菜四字变红)你认识哪些字?你是怎样记住它的'?(点名交流)
(1)交流记字方法
例如:
生:我认识“鱼”,这个“鱼”就是一条鱼的鱼。
生:我认识“虾”,这个“虾”左面是个“虫”右面是个“下”。(你说得真好,你不仅记住了这个字,还知道它是一个左右结构的字。我们一起来给它编个,左虫右下虾虾虾)
生:我记住了“菜”,这个“菜”就是“菜场”的“菜”,我经常和妈妈到菜场去买菜。
(你真了不起,在我们的周围就是一个识字乐园,只要你留心观察,用心记,就会认识许多字。)
师:谁能给“菜”找找朋友。
(2)读生字
①生按顺序齐读生字。
②交换顺序读生字。
③做“我说你举”的游戏。(师读字,生就举起该字的生字卡片)
说明:
由于学生刚入学,识字不多,故识记生字的方法比较有限,也比较独特,大多都是联系生活或是记某一部件来记生字。作为教师,我们应创设良好的识字氛围,鼓励学生用独特的方法识记生字,用激励性的言语,用生动活泼的形式激发学生识字的,同时正确引导学生能用更为正确易记的方法来记住生字,逐步提高学生独立识记生字的能力。
三、朗读课文,巩固生字
1、师:生字放入课文中你还认识吗?跟着录音轻声读读课文,注意读到哪,指到哪。
2、跟着老师读课文,试着读正确。
3、试着自己轻声读课文。
4、多种形式朗读全文
(1)指名读。
(2)小组挑战读。
(3)做“滚雪球”读课文的游戏。
(4)齐读课文。
说明:
本环节利用多次朗读课文,帮助学生巩固所学生字。
对于刚入学不久的学生而言,读一段话有点困难,故让学生先听录音读,目的在于听清每个字的读音,又请学生跟着老师读,而后又提供学生自己尝试读文的机会,目的在于帮助学生能较正确的读课文,最后采用多种朗读的形式帮助学生读好课文。在反复读文的同时,生字也在不停地复现,这也是在复习巩固生字,一举两得。但要注意的是,在读文时要求学生读到哪指到哪,做到字字过目。这样既能使学生再次接触所学的字,同时在耳濡目染中也能帮助学生积累更多的字。
四、课后延伸,识字活动
1、交流:说说自己在超市里认识了哪些字?
师:生活中到处是识字的乐园。超市里,物品包装袋上就有许多字。喜欢识字的小朋友请你们把它剪下来粘在我们的语文书上,并认一认上面的字。
2、小组合作交流。
五、指导写字,描摩汉字
1、知识竞答
(1)写字时做到哪三个一?
(2)握笔时要做到什么?
(3)你能说出下列笔画的名称吗?(ノヘㄧ—)
2、指导写字:“个”“木”
(师在田字格中写“个”“木”,要求学生边看边想这两个字是按什么样的笔顺规则来写的?)
3、集体书空。
4、复习“手腕操”,开始描写。
超市的秘密教案(篇4)
(一) 导入新课
师:同学们,上节课,我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点,你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢?
大部分学生说“超市”
师:我们猜想的对不对呢?请看课本14页不同场所人数统计图,从图中你可以看出哪些信息?小组内讨论交流。
(二) 提出疑问,制定调查计划
师:在城市里,许多人喜欢到超市里购买东西,这是为什么呢?
学生总结教师板书。
1、 超市里的东西质量好。
2、 价格比较便宜。
3、 可以直接挑选自己喜欢的东西。
4、 种类齐全,品种多。
5、 交通方便。
教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。
教师说明:
1、调查时要根据调查内容确定调查方式。
2、调查时还要注意讲礼貌。
3、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。
4、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容,以供课上交流。
(三)分小组到超市探秘(课后进行)
(四)小组内分工:将调查的情况进行整理,各小组推荐代表发言,汇报各小组调查、采访的基本情况。
(五)情感升华
师:在采访的过程中,你发现超市的工作人员都在干什么?学生讨论。
超市的秘密教案(篇5)
一、复习字词,巩固旧知
1、开火车读词语:小学生爸爸妈妈白玉兰小区银行医院邮局
2、齐读词语
出示练习:用所给的词语完成填空。
小学生爸爸妈妈白玉兰小区银行医院邮局
玲玲是个()。她家有三口人,有(),()还有她自己。他们住在(),生活可方便了。小区附近有()有()有()还有一个大超市。
3、师:谁能把这些词语放入句中相应的括号里,使句子读通顺?(点名完成填空)
4、(教师根据学生回答把卡片放入相应的括号中)齐读句子。
玲玲是个(小学生)。她家有三口人,有(爸爸),(妈妈)还有她自己。他们住在(白玉兰小区),生活可方便了。小区附近有(银行)有(医院)有(邮局)还有一个大超市。
板书:超市(师边板书边说出该字的笔顺)
5、学生字:“超”“市”
(1)读词语:超市
师:在读这个词语时,要注意把舌头翘起来。
(2)交流:说说我们周围有哪些超市?
过渡:有位小朋友和他的妈妈也来到了超市,他们买了些什么呢?就让我们一起来学习第8课。
6师板书课题,学生看教师板书:8、上超市(生齐读课题)
说明:
本课通过复习,引出课题。目的在于为学生提供语言环境帮助学生复习所学过的生字。
教师在板书课题时,应有意识地渗透字的笔顺规律。让学生初步了解在写字时应按正确的笔顺规则进写。在读“超市”这个词语时,教师应提醒学生读准字音,注意把舌头翘起来,渗透有关翘舌音的读法,为后阶段的拼音教学奠定基础。
二、听录音整体感知,学习生字
1、师:这位小朋友和妈妈在超市里买了哪些东西呢?我们一起来听课文录音,边听边想:
出示填空:我和妈妈到超市买了()、()、()、()、还买了()。(点名回答)
2 、根据学生回答完成填空
我和妈妈到超市买了(鱼)、(虾)、(鸡蛋)、(蔬菜)、还买了(水果)。
3、齐读句子
超市的秘密教案(篇6)
一、教师出示新增的超市游戏材料,导入游戏。
1、教师:之前我们也玩了“买东西”的游戏,学会到超市购物。懂得要怎么样去买,上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市,我们也看过超市里都有哪些东西,但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解,他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩,他们也会混了以为超市里只有一种东西可以,不对的哦!超市里可以有很多东西是可以买的。(教师出示新增的超市材料,如洗发水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。
2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程:选择商品→付款。
二、进一步导入游戏。
教师:在上次的游戏中,娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜,你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢?今天我们有了超市,那么,爸爸妈妈也可以去哪里呢?
爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢?有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢?
三、提出游戏要求。
1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。
2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语,上次啊!老师发现到很多小朋友们都很没礼貌,不管是当老板还是当营业员,还有客人来了他们也不会去招待。
四、幼儿自主游戏,教师观察指导。
1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。
2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节,提醒他们去超市买东西等。
3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。
五、整理游戏材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。
1、整理游戏材料。
2、交流游戏情况。
教师:今天你们扮演了谁,都做了些什么?你们到超市买了些什么?
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文章来源:http://m.jab88.com/j/167780.html
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