缘于自然作文范本4篇。

作文是锻炼思维提高认知和表达的重要手段，多看一些课外书拓宽写作积累的素材，我们要如何写好一篇作文呢？今天88教案网给大家准备了一篇关于“缘于自然作文”的文章，协助他人更好地了解世界这也是与他人分享的好方法！

缘于自然作文(篇1)

乘只竹筏，徜徉在兴化的秀水绿衫和瓦房水车间，让喧嚣因自然清幽而心静如水，让荒芜因人情质朴而心情美丽。

片片暖阳如花绽放。驱车前往兴化，一路上，河道纵横，水网密布，水与池沼如清澈的眸子闪烁在这片水乡的每一个角落。水是连接每个村庄的蓝色绸带，水也孕育了兴化这片土地上勤劳的人民。

水上森林，已然成了这片水乡灵蕴间并不罕见的寻常景观。拾级而下，漫步水边。这水岸边，不见在水一方的伊人，却见高大笔直的水衫从水中一跃而出。顺着挺拔的褐色树干向上望去，那高处的枝杈微微斜逸，茂盛的树叶绿茸茸的，好似富有神韵的华盖交织在一起，只有薄薄的阳光透过叶间罅隙洒落下来，仿佛一条条不太分明、蜿蜒曲折的亮线。林中寂静而清幽，是远离城市的静谧美好。这样的宁静与朴素，足以令人心如静水、反璞归真，而以一棵绿色水衫的姿态去扎根自然，保持美丽的心情和对大自然的谦卑崇敬之意。

然而，鸟儿似乎并没有想那么多，纵情嘻闹于林中。我可以清晰地听到鸟儿此起彼伏的欢叫声，感受到它们朴扇翅膀的明快节奏。抬头，只见白色的鹭鸟在林中飞舞。它们姿态轻盈，滑翔悠游，白色的羽毛在阳光映照下，笼罩着莹莹的光，真如圣洁的白玉兰无瑕绽放。那扑扇着翅膀，长时间而耐心地悬停在空中的鸟儿，是正在哺育着自己的儿女吧。自然的和谐静好中，仿佛也有温情洋溢，令我心生美好。

掬一捧水，我可见里下河水波荡漾，清浅潋滟。这里虽无云梦泽的气虚波浩，却有那歌唱美好生活的船娘。扎着质朴的蓝布头巾，身着干练的青色衣衫，不很白净的脸上，却始终带着和善朴实的浅笑。她的眸子水润而光泽，闪着温柔的水波，映着水衫的倩影。只有这样美丽的水土才能孕育出这样温润若水的人啊!她说，自己是本地人，在这里已经撑了五年船了。她顿了顿，目光眺望远方，视线停留的地方有洁白的鹭鸟贴着洒满碎阳的水面掠过。她接着说，虽然撑船挣钱不多，但是家就在湖附近，她满足于这里的生活，享受着生活带来的乐趣，她深深地爱着这方水土，水乡的一切都令她心情美好。

竹筏缓缓靠岸，她对我笑，眼中荡漾着柔和的水光，一句”常来兴化玩啊!”令我温暖于胸。

白云岫出，水波尽染。掬一捧水乡兴化的水，不经意间已带给我美丽的心情，日光烂漫中，充满了自然和谐的美好，也充满了人们对生活的热爱与满足。

我们首先来到车行浏览区域，排长队等候巴士，也不知我们是第几趟游客啦，幸运的是，轮到的这一趟刚好我们最先上车，我们选了第一排右边的座位坐下来，后来才知道，这个座位是最佳观景的位置。走马观花中，我们一路看到了孟加拉虎、东北虎、狼、豹、熊、骆驼等。好多以前从未真正见过的动物，在这里都可以尽收眼底。

汽车在缓缓地行进中，只见一只大黑熊突然跳到路中间，前脚离地，挺直身体，站立着，向我们招手、做鬼脸，仿佛跟车上的乘客问好，真是可爱极了。很快它又自觉地走到路边目送我们远去。

不一会儿，前方高大威猛的骆驼立刻扑入我的眼帘，瞧那稳健的步态，不慌不忙，脚踏实地。驼背上的骆峰像两座大山屹立在上面。真想坐在上面感受一下那四平八稳的感觉。紧接牛、马、羊、驼鸟、孔雀也都一一跟我们见了一面。没来得及细看，车行区域就算游览完了。

剩下的时间就可以慢慢来欣赏园中步行区域的其它美景啦!这里有大象、犀牛、河马、袋鼠、猴子等。我们先来到河马池，里面有一只大河马在那里吃草，我一开始还以为这是犀牛，一看介绍，才知道那是河马。当看到犀牛后，我终于可以把河马和犀牛区别开来了，河马没有角;耳朵很小;嘴巴很大、很扁，形状有点象青蛙的嘴。犀牛头部的正前方有两支角，耳朵很大，嘴巴跟牛嘴差不多。来到大象馆时，五六只大象并排着正用大鼻子卷起它们的美食往嘴里送呢!接着我们来到袋鼠馆，啊，我可是第一次见到袋鼠呀，袋鼠肚子下面真的有个袋子，里面是袋鼠的鼠妈妈生下来的小宝宝，可爱极了!小宝宝还时不时把小脑袋伸出来，看看外面的景色。

最后，我们拭目以待的就是看可爱的猴子了，本来我们想喂猴子吃香蕉的，可是，都被我老爸吃掉了，我们就拿芒果喂它们。我从袋子里拿出一个大芒果放到外面的网子旁边，猴子们看到了，一窝蜂的跑来。可是，那个网洞太小，芒果太大，小猴子怎么拔也拔不进去，它把双手从两个不同的网洞里伸出来试图把芒果拿走，可还是不成功。后来妈妈想了一个办法，用小刀把芒果切成几份，一小块一小块地放在网洞旁，猴子们把手伸得老长，飞快地把芒果抢走，攀过铁丝，爬到树上享受美食去了。

天色渐渐暗下来了，周围的游客都已散去，我们仍然意犹未尽，看看时间，晚上七点了，我们只好恋恋不舍地离开了这美丽的公园。

缘于自然作文(篇2)

对于整日沉迷于枯燥学习生活的我来说，和大自然来一次亲密接触，无疑是一种幸福，只有我们这些被繁重学业包围的学生才能真正深刻地体会到。哎!人就是这样，越是得不到的东西越珍贵，想想以前，本有很多休息时间，而我们却总待在家里，看电视，玩耍啦，等等，却很少有人走出去，看看那绚丽多彩的大自然。

现在回想起来，我不免有些后悔，我失去了很多本应和大自然接触的机会，现在我不能错下去了。其实，我是很钟情于大自然的，我喜欢那火一样红的花，那乳汁般甘甜的水，那蓝水晶似的天空，如果累了，就可以静静地躺在柔软的草地上，看看天空中一朵朵飘逸的白云，幸福的感觉便从心头儿油然生起。

有人说，泉水叮咚，在他看来，是大自然奏出的最美妙的乐章;阳光灿烂，在他看来，是大自然露出的最温馨的微笑;星光闪烁，在他看来，是大自然送出的最美好的祝福。我想说，大自然的一切，在我看来，都是人类幸福的源头!

拥抱大自然吧!你会感受到春天百花散发的缕缕清香;夏天清泉带来的阵阵清凉;秋天凉风送来的累累丰收;冬天雪花飘来的朵朵洁白，你会发现，能够拥抱大自然是一种无与伦比的幸福。

当你进入大自然而置身于清新养眼的美景中时，你会发现大自然是这么美，大自然用它翠绿而修长的手臂拥抱着你。不，应该是你拥抱了大自然，用清澈的眼睛收揽了大自然的一切。

你迈着轻盈的步伐向前走，突然发现有一两只蝴蝶在你身边轻舞，欢快而灵巧。你又会发现，有一两只不知名的小鸟正在树枝上探出小脑袋望着你，不时鸣叫一两声，它们在欢迎你呢!

再向前走，话呀草呀，越来越多了，交织在你眼前。草在摇摆，花在微笑，还有两朵红晕挂在脸庞。这时，你突然更开心了，那是因为，你闻到了淡幽幽的花香，说它是花香，倒不如说它是能够改变人心情的香。满眼都是花花绿绿。大自然的恬静与城市的喧闹是多么的不同呀!碧绿的大树撑起一把把绿伞，伞下散着斑驳的影子。当你走到树下乘凉时，你会惊叹道：“呵!这就是大自然的凉爽，心静自然凉呵!”

当你看到在阳光下闪闪发光的小河水时，一群排着整齐队伍正大摇大摆的鸭子朝河边走去，口中念念有词：“一二一，一二一……”真不知这是谁训练出的队伍，还真有模有样哩。这时，原本整齐的队列荡然无存了。它们有的去喝水;有的去游泳;有的在静养;有的在奔跑;有的在水中嬉戏……河水呢?由原本的平静变得波光粼粼，时不时会“扑通”，“扑通”的腾起一朵朵水花。

再说庄稼，现在正值碧绿的时候，那绿油油的麦田，看得让你欢喜。如果在高处眺望麦田，便如一层层铺着绿毯的阶梯。让你有种想睡上去的感觉。

夜色中的大自然甚是美丽，这皓月当空的夏夜，银光铺地，凉爽的风悄悄送来阵阵幽香。你漫步在田间那弯曲的小径上，拥着分外宁静的夜色，渐渐前行。银色的月光仿佛一条长长的带子，绕着郁郁葱葱的树林，纯净的河水犹如一面哈哈镜，倒影着晃动的树影和纤细的芦苇……

大自然正如一幅画，一幅会变化的画。你拥抱了这幅画，你在这幅画中游……

那里有清澈的泉水，有气势磅礴的江河，有黛色的树林，有碧绿的草地……那里，就是大自然。

大自然的姿态变化莫测。它随着季节而变化。春天，万物复苏，都长出新芽，都在为夏天的比赛储蓄能量;夏天，万物迸发出无穷的生命力，就像炮弹“砰”的一声射出炮管;秋天，万物都累了，用最后一口气结出果实，让大地一片金黄;冬天，冬眠的在沉睡，但还有勇士在一片死气中伫立着，等待着春的到来。

春天，我走进大自然，看见了与城市截然不同的世界。那一片新绿，让我怎么忘记它?万物都在苏醒，想着：“我要长!我要长!”小草从坚硬的泥土里挤出来，树苗长出了新叶，小鸟们重新飞回天空，阳光也终于出来透了口气。于是，棕熊开始觅食，鸟儿开始筑巢，西瓜、黄瓜、南瓜……开始冒芽，青松愈发挺拔……。生命的征途开始了。

夏天，大自然到了我的眼前。海边的椰子树成片地长着。西瓜熟了，一敲开，鲜红色的肉便露了出来。我来到黛色的树林里乘凉。清亮的小溪流着日光，品一口，让人感觉无比爽快。树上的知了叫着，扯着嗓子吼：“我爱这季节!”天上的鸟儿飞呀，唱呀，它们带着交响乐谱冲上天空，用那婉转的声音唱了出来。云儿悠闲地飘着，明显是放假了。突然，天空下起了倾盆大雨，一个个水柱一个劲儿地往下掉。我张开双臂，体会着大自然的雨。多么痛快!

秋天是金黄的。麦子熟了，水稻也熟了。树子的叶子黄了，不进行光合作用了。秋天是一片由风吹来吹去的金黄，来也匆匆，去也匆匆。

冬天是死气沉沉的。有多少生灵能挺住?但是请看那苍松，它还在那里。

难道人类社会不需要苍松这样的人吗?人类社会就像这大自然，当人为灾害来临之时，“苍松人”就会挺身而出。他们给人们希望，带给人们安慰，也给了人们必胜的信念!这种人是不可缺少的，就像冬天里若没有松树和常青藤，就没有一点生机。

大自然给我们了太多太多的东西，比如一种精神，一种品质或一些放松等等。让我们拥抱自然，体会自然，亲近自然，从那里得到更多的东西。

每当学习枯燥、身体疲惫时，我就会来到杨柳旁、花草间体味大自然的曼妙。清新的泥土香，凉爽的和风，以及远处那琅琅的青山，无不是大自然美丽的结晶。沉溺其中，与大自然尽情地拥抱，我会获得心灵的休憩，生命的陶醉……

漫漫红尘里，飘飘天地间。从古至今，自然美一直是仁人志士、诗人饮者追逐的一大乐事。古人“仁者乐山，智者乐水”的玄妙;陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的潇洒，无不道尽自然之美那简简单单、平平淡淡而又充盈哲理的美丽。于是，自然就这样融于了一个人，一个民族，一种文化中去，流荡在人类代代相传的血液中。

张潮《幽梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己。”辛弃疾也曾说过：“自有渊明方有菊，若无和靖即无梅。”我想，正是菊花的隐逸，梅花的傲骨，竹子的虚心才可得到渊明、和靖、子猷来自灵魂深处的爱，而他们却也正在不知觉中塑造了菊、梅、竹各自不同的品性。在这里，拥抱自然，已不仅仅是一种心与心的交流，一种荣辱与共的知己感，而是成了一种对自然美的塑造，成了传播自然之美的使者。

我不由感觉到了拥抱自然的那种高洁与神圣来。拥抱自然，是对一种意境的细腻品味，是对一种人生的执著追求，是对一种希望的深切感受。自然之美涤荡人的灵魂，而人何尝不是在为其增添一缕光泽。

这时，我想起了那种迷人的感受。

面对朝阳时心里丝丝的温暖，仰望星空时心里不可抑制的神圣。这一切非自然不能传其生动，非体味不能尽其玄妙。

那就让我们拥抱自然吧!

让质朴纯真长存于心;

让玄妙深邃明之于世;拥抱自然，便是拥抱这个世界。

生活犹如万花筒，五彩缤纷。课堂，是人生道路上的一个驿站，是授予我们知识与人生哲理的另一位老师，生活处处是“课堂”。而大自然则是人生中的特殊“课堂”。

你见过高大挺拔的树吗?它具有柔韧性，随环境的变化调整姿态的能力坚韧不拔，坚强不屈，无私奉献。有着顽强不懈的品质。树，它能够绝处逢生，那是因为它绝不会遇到一点小小的挫折就轻言放弃，它永不气馁，能在悬崖峭壁上依然生存，依然生长。

你见过丽质芳姿的梅花吗?它品德高尚，铁骨铮铮。不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，不惧霜刀风险，不屈不挠，昂首怒放，独具风采。坚强、刚正。梅花甘于寂寞，妩媚脱俗，淡泊名利，无私奉献。而是无私、无怨、无悔地默默绽放于严寒之中，给人们的生活带来欢乐和美的享受。

你见过不屈不挠的小草吗?小草的顽强生命力，是我们每个人都应该学习的。任凭狂风骤雨，小草从不弯腰，有道是“疾风知劲草”。它是最顽强的，暴风雨摧残不了它，皑皑白雪压不垮它。它甘愿做绿叶的挚友，始终如一去衬托花儿的美丽。

你见过勤劳的小蜜蜂吗?蜜蜂有辛苦付出，却不是为自己，而是为他人的高尚品质。蜜蜂是勤劳的代名词，它有不惧牺牲的勇气。蜜蜂身上，就凝聚着永远熠熠生辉的精神。它们默默无闻、不辞辛苦、团结努力、不求回报、以苦为乐、乐于奉献、酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不计较得失。

你见过锲而不舍的蚂蚁吗?蜜蜂有永不言败、团结互助、不达目的誓不罢休的品质。它具有牺牲精神，典型的利它主义者，为同伴家族生存不惜个体生命，面对任何灾难都义无反顾，舍生取义精神是地球其它生物所不及，最乐观的生存者，是世界上抗击自然灾害最强的生物。

大自然，不仅有秀丽的外装，更有其内在。当我饱览过很多植物生物之后，学到的也很多。大自然，不愧是神奇的课堂。

缘于自然作文(篇3)

我倚靠栏杆，头顶着蓝天，沐浴着阳光，仰望那蔚蓝色的天际……

远处，青山苍翠，连绵起伏，那层淡淡的云雾更是让整座山隐约了几分，绿色在阳光的抚摸下尽情放松，恣意伸展。咋一看，那是一块绿的纯萃的天然的屏障，守护着山下那一方善良的百姓。近看，才更觉得它的神奇与绮丽，甚至于无法用言语描绘。那深深浅浅的绿，时隐时现，像一条条丝带环绕着青山，更像仕女那充满古韵的衣裳上点点装饰，真可谓锦上添花。

稍远点的山朦胧，让人仿佛置身仙境，再近些，你似乎可以看到山上那条蜿蜒的小路从山下一直延伸到山腰。顺着山路往下走，便来到了山下的小山村。几十年来，这些楼房也大变样。但是我相信无论楼房怎么变，人们的心一直不变，坚守善良。在大山的哺育下，他们像山一样淳朴自然，宽容大度，是山造就了他们啊！

村子的边缘是一排高耸的大树。记不清有多少年了，记忆中他们始终都像坚定的士兵守护着他们心中的希望。

再近些，是一片一望无际的田野。远远望去，它们更像是一匹匹灿烂的布匹，红的，黄的，绿的，各种各样，给你的视觉带来愉悦享受。偶尔会有几个农民背着锄头行走在小径上，也有几个农民在地里犁地，还有一些妇女提着菜篮子挑选采摘着新鲜的瓜果蔬菜。朝气蓬勃的小孩子们在田野里奔跑着，欢笑着，那才是真正的生机与活力啊！漫步在田野小径上，看着遍地的庄稼，心中顿生一股豪情。我仿佛置身于广阔的内蒙古大草原上，心随“万马”奔腾，心随风儿飘荡，那是怎样的铁骨柔情，侠骨丹心啊！怪不得草原上流传着那么美丽的传说与神话。

田野边，是一条清澈见底的小河。小时候，我一直觉得幸福，小河从我家屋后流过。童年的我，记忆里有一条美丽的小河流淌，滋润着我的那颗稚嫩的心。回忆起来，童年的时光是最让我难忘的，充满幸福的味道。小时候的夏天，并不似如今般炎热。父亲总是带着我去河边捕鱼。特别是到了晚上，暮霭笼罩，家家户户都点起了灯，我就跟着父亲出动了。回想起那时，我们俩个像做侦查员似地小心翼翼地移动脚步，唯恐一不小心弄出声响惊动了鱼儿。夏天的夜里有些凉，但对于酷热的天气而言，这无疑是令人欣喜的。夜里的河边很静，静的似乎可以听见鱼儿浮出水面呼吸的声音，那一圈圈波纹荡漾开去的声音。父亲的身手十分敏捷，不一会儿便抓了好多的鱼。他在前边开心地捕鱼，我拿着盆子跟在后边快乐的捡鱼。每天，我们都能满载而归。有时候，父亲还会下河去捞螺丝，捉河虾。河边，是父亲大显身手的地方，父亲十分喜欢，我也十分喜欢。不过我知道这是两种完全不同的感觉。我是因为这记忆而爱上小河，而父亲则不然。他曾经告诉过我：“不论从事什么工作，那都是有压力的，都会有烦恼，但只要去捕鱼，就算身体再累，也会获得放松。”曾经我不明白他的意思，但是现在我想我应该懂得了一些。父亲喜欢捕鱼，享受捕鱼的过程以及捕到鱼的喜悦，因为这份喜欢，让他乐此不疲，甚至让他感到放松。当他捕鱼的时候，便忘记了所有烦恼，让烦恼随风逝去，随波逐流。这样的感觉很奇妙。我也乐在其中。

再把视线往下移，那是一块块耕耘的土地。父亲是个勤劳的农民，他总带着我去田边干活。从翻地，播种，施肥，一直到成熟，田野里到处是我们的身影。我对什么都感到好奇，父亲总是耐心地给我讲解。最值得一提的是，父亲十分热爱植物。我家的屋子周围，几乎都种满了果树，桃子树，枇杷树，葡萄树，石榴树……它们在我很小的时候就种下了，我亲眼看着它们从一根树枝开始长成一棵小树，再一点点长大，直到开花结果。从它结下果子到成熟期间，也会让我欣喜若狂。在这里，我感受生命的美丽与可贵，生命让我珍视，让我想要衷心守护。这样的简单很幸福。

我爱极了屋边的风景。这像是一扇门，带我走进大自然，走进文学的天堂，而父亲就像是那串开启文学大门的钥匙。说实话，我一直都很钦佩我的父亲，他在我的眼中几乎无所不能。我一直在加油，希望得到他的肯定和赞许。我一直以他为目标，为榜样，努力奋力。我一直都非常感激他，因为他，让我亲近大自然，爱上生活，爱上文学。正是因为这份单纯的喜欢，让我走进了文学，爱上它的同时执着追求。

文学如大海般浩瀚，如天空般广阔。文学无处不在，只是需要我们用心观察，用心体会它的存在。当我们静下心来，把自己融入大自然，嗅着文学的气息，发现文学的奥妙。

正是因为喜欢而继续喜欢，因为喜欢而继续奋斗，继续我的文学梦，寻找属于我的文学缘。未来，我希望自己可以在文学领域获得成功。我相信我一定可以的，加油啊！现在，就让我整装出发，踏上我的文学之旅吧！

缘于自然作文(篇4)

事情就是来得这样突然，我跟着妈妈稀里糊涂地来到了这座不知名的城市——万载。一切都让我不敢想象，自己能从一个小山村来到这座对于我来说是繁华的大城市，让我对未来充满了无尽的遐想。

初来乍到，这里都让我新奇、渴慕。我想，这里比农村好得多。为什么有些诗人却赞美、热爱和向往田园生活呢?唉!真搞不懂他们这些人，是不是生在福中不知福。你看，这里多好啊!有修剪成宝塔形、方形、圆形的花草树木，它们开出的花也漂漂亮亮，红的、黄的、白的、粉的、紫的……各 展 风韵，还有看也看不完的栩栩如生的石像、千姿百态的假山。我在心中发出感慨：世界之大，无奇不有。

然而，过了一段时间，我总觉得这大城市里少了些什么，但我一时半会也说不上来。

那天，妈妈兴致勃勃地又带我去凤凰山玩。来到凤凰山，抬头一看，就能看见一座人工制作的假山。我兴奋地跑过去，想感受一下爬山的刺激。可让我没有想到的是假山中开了一条路，全做成了石梯，登上去不费吹费之力。

很快就到了山顶，低头向下看，这里有鼠，有牛，有虎，有兔，有龙，有蛇，有马，有羊，有猴，有鸡，有狗，有猪……但都是人工制作，蹲踞在山中，任由人们推拉牵打也都一动不动，所以有很多都已经缺胳膊少腿了，有的头上的锐利的角也断了，有的眼睛也瞎了，那头老虎的尾巴也不翼而飞了。

渐渐地，我全身也疲乏了，于是伸了一个懒腰，想呼吸一下新鲜空气，可闻到了是一股臭味、臊味。往山下看，大大小小的车来来往往，像喝醉了酒的大汉，后面还冒出黑黑的气来。

此刻，我想起了我呆过的十年的老家仙源山来。我想，今年春节，我一定得回老家看看我的爷爷奶奶。想着想着，我便好像真的回去了。

一下车，我感到很轻松、凉爽，心情也格外地快乐。我闭上双眼，全身放松，深深地吸一口空气，似乎空气中迷漫着一股甜味。这时，儿时的玩伴向我走来，说是去爬山。我们结伴同行，来到山脚抬头往上看，山上全都是茂密的树。

我们沿着一条弯弯曲曲的小路走，路上有许多的小碎石，走起来很刺脚，两旁有大树，树旁长满了绿茵茵的草，还有小野花。楂树青翠浓郁，昨夜吹过了一阵阵山风，枝柯叶片之间可能躲藏着肥硕稚嫩的楂片，摘下来放进嘴里，津甜津甜的，我以前吃过。我真想再到楂树间去寻找，但想到我是刚刚回来，怕扫了玩伴爬山的兴致，于是只好作罢。

我们来到了山顶，向下看，虽然我有些害怕自己会从上面掉下来，但看到下面绿油油的菜地，还有稻子，就想起了“会当凌绝顶，一览众山小”，顿时心中生出自豪之感，于是禁不住尖叫着：“仙源山，我的老家，你太美了!”

哦，无论我走到哪里我都忘不了仙源山的美，忘了那种真实的、平凡的、自然的美。这正是大城市里所或缺的呀!

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我学游泳作文范本4篇

什么样的文章才算是一篇好文章？在语文教学中，作文具有重要的地位，写作是一种追求创造性的活动，可以提高我们的长期思考能力和灵活度。有些学生在写作文时总是反复修改、修改又反复修改，这样就无法提高写作的效率。因此，88教案网的编辑为大家精心收集整理了“我学游泳作文”，希望大家能够充分阅读并参考这篇文章！

我学游泳作文【篇1】

我学游泳

随着夏季高温的来临，渐渐上升，豆大的汗珠从头上一滴一滴掉下来，让人们非常反感。

我和家人受别人的邀请，一起去山上的湖水游泳。到了朋友家后，心情急躁的我很是着急怎么还不走，吃过晚饭后，终于即将有登上了盼望已久的山上。

放眼望去 ，风景一切都看着让人很舒服，清澈的湖水在太阳的照射下像一面平静的镜子，使人不想破坏着平静的湖面。换上泳装后，我和好朋友手拉着手在大人的陪同下，套上救生圈走到湖面，起初，湖面波动很厉害（由于人太多了）使人站在沙子上就能倒下。和朋友游到对岸后，湖水很深，才不到底，为此，我对湖面增加了几分恐惧感。不会游泳的我让爸爸教我游泳。

爸爸让我把救生圈脱下，我十分不舍，但最终只好脱下。一开是学的不怎么样，两只脚不抬起来，反而两只手抬起来了，手脚老是不愿意愉快合作，渐渐的，在浅水能游几步了，可是，憋气又不行，所以在游泳时不小心膝盖弄伤了，随着来的是火辣辣的痛。

接近黄昏，许多人都上去了，我也念念不舍，回想起学游泳的经历，虽然还是没学会，但给我的基础有加强了几分。

我学游泳作文【篇2】

去年暑假的一天，爸爸、妈妈带我到京九游泳馆学游泳，来到游泳馆，我们已经是大汗淋漓了。我换上了心爱的游泳衣，迫不及待地跑到游泳池边。我带着游泳圈小心翼翼地下了水，看着身边的人们在水里玩得那么开心，看着他们游泳的动作那么熟练，我心里羡慕极了。于是我也张牙舞爪地挥舞着双手，两条腿不停地地在水里乱蹬，睁眼一看自己居然还在原地没有动。这时妈妈游过来告诉我：“璐璐，要想学游泳，先要学憋气。

先看妈妈给你做个示范。”我想，这憋气有什么难的，看我的，我学着妈妈的样子深深地吸了一口气，然后把头埋在水里，可是头刚一进到水里，我就憋不住了，还呛了几口水。妈妈笑着说：“傻孩子，心急吃不了热豆腐，你要控制好呼吸，慢慢地吧气吐出去。”我按着妈妈说的去做，没多久我果然掌握了憋气的要领。妈妈看我学得这么快就用手托着我的肚子，让我的身体飘在水面上，开始教我蛙泳的动作，我认真地一遍又一遍的练习着。妈妈让我自己试一试，虽然我还带着水袖，但是心里还是有些紧张，我一抬脚，整个身子像悬空了一样，头重脚轻，身体失去了重心，我心里一慌，身子一下子倾斜了，双手在水里乱抓，什么也没有抓到……2米、5米、10米……我游的距离越来越远，我终于学会了游泳，我深吸了一口气又开始快乐地游了起来。

“璐璐，不早了，咱们该回家了。”爸爸在一旁喊道。我恋恋不舍地离开了游泳馆，虽然“喝”了不少水，但我还是非常开心，因为我又学会了一种本领——游泳

我学游泳作文【篇3】

今天泳池里又会发生什么趣事呢？好期待哦！

听完安全知识课，我迫不及待地想下水。换好泳衣，做了个热身运动来到浅水区接受游泳的挑战，教练喊到我的名字时，我既兴奋又紧张，慢慢地下水期待今天的任务是什么，原来，老师让我游到中水区，我用力一蹬，“嗖！”我像小鱼儿一样机灵的游出去，在老师的陪同下，我顺利地游完了，老师说：“在一个接着一个的游到中水区去。”我们二话不说，便开始行动了，我们像一群小蚂蚁一样，听着大蚂蚁的`指挥，忙进忙出的，直到说停了，我们才休息。

教练又说：“你们一个接着一个游到深水区，一直这样游三圈。”第二个就是我了，我又兴奋又紧张，心跳一直加速，老师叫我可以开始了，我来了一个深呼吸，紧接着，后腿一蹬，便开始游了！游到了中水区，我下意识的看了看地面，这么深！但这点可屈服不了我！我用力一蹬，来了个90度转，绕开了老师，向浅水区游去，看着同学卖力的为我加油，我用尽我最后的力气游到了终点。

这次，让我懂得了坚持就是胜利！

我学游泳作文【篇4】

今天，我被奶奶带去游泳池和王教练学游泳。王教练胖胖的，长着黑色半长发，穿着连衣黑泳衣，皮肤黑黑的。

我们二十个人，点完名开始做准备活动。今天学习吸气、憋气、出气和漂。首先是吸气，我们深吸一口气，憋住，再用嘴吐出来，反复几次，我们连续做了五次，就下水了。

我怕呛水，就捏住鼻子，再往下沉。连续几次，我慢慢松开了手，第一次就呛得我咳咳咳直咳嗽。恰巧这时，王教练说我们不可以再捏住鼻子了。我胆战心惊往下沉，没有呛水，第二次，第三次，都没有！看来学的挺到位。

我们又学漂浮，第一个，老师说像猛虎扑食一样，从中间位置扑到墙边，抓住地边。老师做了示范，我们跟着做！

我第一次没有成功，差一点抓到，第二次成功，第三次成功！看来也不错，老师让我们休息，打水仗，我们乐开了花，拼命向对方泼水。

老师一声哨响，结束了这场战事激烈的水仗。接下来，是从墙壁向外扑，我第一次，扑到了倒数第二的位置。第二次，我的成绩突飞猛进，越到了第一名！

老师要开始这节课的小测试，首先就是吸气动作，我们深吸一口气，抓住地边，不捏鼻子下水了。老师54321数着，我的第一项测试完美结果，对方指指点点，有的说蓝帽子的小男孩没做好，有的说红帽子的小女孩没做好。

轮到对方时，一眼能看出那个红帽红衣绿眼睛的女孩子没沉下去，粉帽紫衣的女孩呛水了。

最后是我不大有把握的漂浮。我们从外向内漂，我差一点点就没抓住，最后挣扎着抓住了。对方竟然没人注意我！从内向外，我非常有把握。一扑，果真第一。

年幼的时候，我跟小伙伴们去河边玩。因天热，小伙伴们都耐不住了，就纷纷脱了衣裤去河里游水。可我当时是“旱鸭子”，不会水。见小伙伴们摆弄各种姿势从堤坝上跳进水里，一下子又钻出水面的场景，我觉得十分有趣，并相信自己也能如此。于是脱下衣裤，我便一头栽进了水里。因为不会水，我像落水的秤砣一样直接沉入了河底。我睁开眼一看，四面全是浑浊的泥浆水。稍不留意，我就呛了几口泥浆水进去。最后，我摸着河边的石头，好不容易才爬上了岸。为此，我吓出了一身冷汗。其实，我学会游泳是在上初中后。一天下午放学后，我虽不会水因感觉好玩就跟着一些同学去河里游泳。除了我之外，其他同学都会游泳。他们他们全到了水较深的地方去游，在那里打闹戏水。而我却只好一个人孤零零地在岸边水面齐自己肚脐眼的地方玩水。玩着，玩着，我稍不留意就陷入了深水区里。这下，我开始变得手忙脚乱起来，双手不停地向前爬水，双脚也不停地踢打水，完全是在做垂死挣扎。奇迹终于出现了。一会儿，我竟然爬水爬到了浅水区，总算是脱离了危险。当时，我还真受了不少的惊吓。至今，我仍然只会爬水，并给这种方式命了一个名。你猜叫什么来着。我管它叫爬泳。

看了我学游泳的经历，你没笑掉你的大牙吧！对方又开始了指指点点。我的游泳现在还不好，相信我，我学得好！

自然测量的教案范本十二篇

您需要的相关信息88教案网的编辑已经为您整理好了：“自然测量的教案”。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。制定教案是教育教学实践的必要要求。期待这些参考资料可以对你有所帮助和促进祝你一切顺利！

自然测量的教案 篇1

一、说教材：

《学习自然测量》是学前班的一节测量活动课，目的是让幼儿学习自然测量，懂得运用测量的方法比较出物体的长短、高矮、粗细、多少等，从而激发幼儿对测量活动的兴趣，培养幼儿做事认真耐心细心的良好习惯。随着年龄的增长，学前半幼儿对数的概念已有了初步的了解，但对长短、高矮、粗细、多少等还很模糊，如小朋友站在一起有的高、有的矮，小朋友只是有个直观印象，但到底高多少、矮多少还很陌生，绳子有的长、有的短，但到底有多长、有多短，小朋友也不知道，因此小朋友学习自然测量很有必要。

活动的重点：让幼儿学习各种测量方法。

活动的难点：让幼儿测量时要一下接一下，头尾相接地测量。

活动前做好以下准备：

尺子、纸条、铅笔、线绳、小棍等。

二、说教法：

为实现拟定的上述教学目标，我准备采用四种教学法：比较感知法、问题联想法、尝试发现法、操作实践法，通过比较感知让幼儿直观地分清长的、短的、高的、矮的等;通过问题联想来拓宽幼儿的创新思维意识，从而让幼儿知道通过测量就可以来比较不同物体的长短、宽窄、高矮等，以致萌发幼儿创造各种测量工具的设想;通过尝试让幼儿发现要想测量准确，必须有一个标准的测量工具，那就是尺子，从而让幼儿认识各种尺子;通过操作，可以让幼儿学会怎样测量才准确，强调难点：幼儿测量时，要一下接一下，头尾相接地测量。

在活动的组织上，我灵活地采用集体教学与分组及个别教学相结合的方法，集体教学便于幼儿根据老师提供的讲述要求，构思表达个人见解;而分组活动，可以调动幼儿学习的积极性和主动性，这样可以使每个幼儿都有动手操作的机会，教师个别指导，可以做到有的放矢，因人施教，使每个幼儿都能在原有的水平上得到充分发展。

三、说学法：

教与学是一个统一与和谐的过程，要使教学活动获得成功，必须考虑幼儿的学法。

开展自然测量这样的教学活动，整节课主要以幼儿动手操作为主，并不是老师教一不，幼儿学一不，而是让幼儿在观察比较的基础上，自己去体验，自己去尝试发现，从而调动了幼儿的积极性、趣味性和探究性，本节课老师只是

用提问、启发的方法，让幼儿一环扣一环地从比较到发现到学会测量。整节下来幼儿的积极性一致很高。

四、说教学程序：

学习自然测量是一个幼儿动手操作的活动，其基本目的就是激发幼儿对测量活动的兴趣，培养幼儿做事认真耐心细心的良好习惯。(教案.出自：.教案网)俗话说良好的开端是成功的一半。活动开始时用直观地实物进行长短对比，给幼儿一清晰的印象，从而让幼儿产生疑问，怎样来比较长短呢?用什麽来量一量呢?让幼儿带着悬念一步一步地往下深入，然后通过幼儿亲自操作实践，由浅入深，环环相扣，设计出符合幼儿思维顺序，便于激发旧知，学习和巩固新知的教学程序，具体有以下四个环节：

1、比较感知：出示不同长短的铅笔比长短，再拿出一支更长或更短的铅笔进行比较，找出最长和最短的，让幼儿进一步理解相对性。这一环节大约3分钟。

2、问题联想法：提出问题如果两个物体不能放在一起比较，如窗子和门的宽窄，怎麽办?启发幼儿想出多种办法，引导幼儿说出要量一量才知道。那用什麽东西来量呢?启发幼儿想出多种测量工具，如：用尺子、棍、纸条、线绳、铅笔、小棒等来测量。这一环节大约7分钟。

3、尝试发现法：指导幼儿用多种工具测量桌子、教室、黑板、椅子的宽度、长度及幼儿的高矮等，让幼儿报告测量结果，引导幼儿发现问题，测量结果为什麽不一样?怎样才能量出一样的结果?引起幼儿做尺子的愿望。这一环节大约8分钟。

4、操作实践法：分组活动，两组幼儿分别剪出一条同样长度的线绳或折一段同样长度的小棍做尺子，大家比一比，是否一样长，然后，再次测量桌面的长宽、椅子的高矮。注意提醒幼儿测量时，要一下接一下，头尾相接地测量，报告测量结果，发现测量结果相同。如结果不同，应让幼儿再次测量，并纠正其测量方法的错误。这一环节大约12分钟。

五、活动延伸：

在基本实现了本次活动目标的基础上，为了让幼儿更进一步地掌握测量方法，可以把活动作进一步的延伸：活动结束后，让幼儿自由选择测量工具，到室外测量各种物体，如树的粗细、玩具的高矮、距离的远近等。

在发展性原则的指导下，活动的设计中，无论是教材的选取、组织，目标的制定，还是教学方法的运用，都充分考虑到幼儿的实际水平。尤其是在组织活动的过程中，为了调动幼儿参与活动的积极性，给他们创造更多的机会，让幼儿看、想、说、做，这就充分发挥了幼儿各种感官的作用，提高了幼儿动手操作的能力。

自然测量的教案 篇2

作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的大班科学教案《自然测量》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标

1.能选择自然物测量物品的长度，初步掌握‘首尾相接’的基本测量方法。

2.知道量具的长短与测量结果有关，体验测量活动带来的乐趣与成功感。

3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备

1.测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)笔、记录纸等。

2.记录表：标明测量物体、测量工具与数据。

3.幼儿学习资源。

活动过程

1.教师通过组织幼儿讨论自己的身高、体重引出课题，知道测量要借助于工具。

师：孩子们，你们知道自己多高吗?

师：你是怎么知道的?

师：你们知道自己有多重吗?

师：你是怎么知道的?

小结：原来，要想知道身高、体重(要想测量)就得借助工具。

2.请幼儿以组为单位测量桌子长度，初步探索自然测量的基本方法。

(1)请幼儿讨论，除了尺子还可以用哪些工具进行测量，引导幼儿说出各种自然测量的工具，如;小棍、绳子、手掌、脚步、书本等。(可为幼儿提供幼儿学习资源开拓幼儿思路)

师：要是想要知道桌子有多长?咱们可以怎么办?(尺子量)

师：除了用尺子，还可以用什么?

(2)幼儿自由选择用绳、小棒、铅笔等工具测量桌子的长度，并做好记录。

师：孩子们，我在每一组投放了一份测量工具，请你们商量一下，一名幼儿记录，其他的孩子选择工具进行测量桌子。

教师提醒幼儿将测量工具与测量结果都要记录好，观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

(3)请多名幼儿演示不同的测量方法，师生讨论哪种方法测出的结果更准确。

师：哪位小朋友想来为大家演示一下你是怎么测量的?

师：你们觉得哪位小朋友的的测量结果准确?

3.教师示范首尾相接的测量方法，引导幼儿掌握其中要领。

(1)重点请(运用首尾相接的)幼儿演示测量过程，(banzhuren)讨论：为什么量一次后要用手按住这个点，然后移动小棒从这个点开始继续测量?

(2)教师讲解、示范正确的.测量方法，强调幼儿在测量过程中容易出现的问题。

如：用小棒测量时，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直线测量，记住总数。

用绳子测量时，要将绳子拉直，做上标记。

4.请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，运用正确方法进行二次测量。

对运用不同测量工具得出的结果进行比较，引导幼儿发现：量具的长短与测量结果有关，量具越长(或大)分布测量的次数越少;量具越短(越小)分步测量的次数越多。

自然测量的教案 篇3

一、教材简析：

本课是苏教版《科学》三年级上册第六单元《观察与测量》的第2部分，在同学们尝试用各种感官对多种物体做了细致的观察基础上，发现我们的细致的观察也会有不可靠的时候，感觉不可靠怎么办？测量可以为我们提供精确的数据。本课将对同学们进行五种基本测量技能（测量长度，估算面积、测量容积、测量质量、测量温度、测量时间）的训练。

第一课时

二、设计说明：

1、首先通过几个感官难以判断的例子，说明有些时候认识物体只凭感官并不可靠，从而引出“用工具测量”这个课题。 2、这节课主要让学生测量树叶，测量什么？用什么工具测量？怎样测量？让学生自己讨论。

3、考虑到学生可能会说测量叶子的质量，因此老师在这节课安排了学习使用简易天平，将教材顺序进行调整。

4、对于较困难的项目，如：估算面积、简易天平的使用，老师通过电脑课件给予介绍，供学生参考。

5、接着让学生分组动手学习使用工具测量叶子，然后汇报测量结果。

6、最后让大家谈收获和存在的问题。

教学设计

一、教学目标：

过程与方法

1、学习用尺子、绳子、厘米格、天平等工具对物体进行测量，采集数据并作记录。

2、能够用画图、文字等方法记录测量结果并与同学交流结

果和想法。

知识与技能

1、认识到测量对科学研究的重要作用。

2、认识常见的测量工具及计量单位，。

情感、态度与价值观

意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。

二、 教学重点：

意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。

三、教学难点：

估算面积、简易天平的使用。

四、教学准备：

教师准备：叶子、小天平、回形针、两个质量略有不同的盒子、绳子、方格纸若干张（厘米格）、实验记录单、电脑课件等。

学生准备：尺子。

五、教学过程：

（一）提出疑问、导出课题

1、（播放课件）质疑：这是两条直线吗？这两片叶子哪片比较大？这两个盒子哪个比较重？

2、生：观察、讨论汇报。

3、师：只凭我们的感官可靠吗？我们怎样才能准确知道这是两条直线吗？这两片叶子谁大？这两个盒子哪个重？

4、生：讨论回答，导出课题——用工具测量

（二）学习使用尺子、天平等工具测量树叶

1、师：这节课我们来测量树叶，我们可以从哪些方面测量树叶？用什么工具测量？怎样测量？把讨论结果记在实验记录单。（后附）

2、生：讨论、记录。

3、生：汇报、交流。

4、师：引导学生确定测量项目，如：叶子的长、宽、周长、面积、质量等。

5、师：注意，测量长度时，要从叶尖量到基部，不包括叶柄；测量宽度要以最宽处取值。（出示课件）介绍估测面积和测量物体质量的方法。（详见课件）

6、生：小组分工合作动手测量并做好记录。师巡视指导。

7、生：汇报、交流。

（三）反馈质疑

师：通过这节课的学习你们有什么收获？还有什么问题想问？

（四）小结

师：通过这节课的学习我们发现细致的观察也会有不可靠的时候，感觉不可靠怎么办？测量可以为我们提供精确的数据。老师希望同学们把今天学到的测量技能运用到生活实践中。

六、 反馈与体会：

1、教学内容满足学生的需要。如：在质疑可以从哪些方面测量树叶时，学生可能提出测量树叶的质量，因此安排了学习用简易天平测量树叶的质量。

2、教学目标明确、结构严谨、层次清晰，选用工具、使用方法恰当，教态自然、学生听的清楚，学生探究与教师指导相结合较好，教学效果不错。

3、小组实验时老师应指导做好分工合作的工作，有利提高课堂功能效率。

4、重视学生探究技能的教学，合理利用电脑课件帮助教学。（估测面积和简易天平的使用）

5、注重培养学生的观察、测量技能，通过测量树叶的长、宽、周长、面积、质量等使学生掌握使用尺子、天平、绳子等工具测量物体的技能，并把这些技能应用于生活实践中。

自然测量的教案 篇4

活动目标：

1、学习不同的工具测量同一物体的长度。

2、继续探索测量单位与测量结果之间的关系。

活动重点：

学习用不同的工具测量物体的长度。

活动难点：

测量单位与测量结果之间的关系。

活动准备：

完整的铅笔、积木、回形针、橡皮等测量工具(幼儿人手2份)

记录表格(见活动材料)

活动过程：

一、创设问题情景，以故事的方式引入。

1、创设问题情景，引入问题。

师：小朋友，瞧，图上有谁?它们在干什么?(米老鼠和唐老鸭，它们在比赛跳绳)再看下面一幅图，想知道它们在说什么吗?再来看第三幅图，它们现在在做什么?(在测量跳绳的长度)它们用的测量工具一样吗?(不一样)再看一看最后一幅图，发生了什么事情呢?(它们在争论谁的跳绳长。)

2、引导幼儿讨论测量长度的工具和方法。

师：请你们也想一想，有什么办法可以测量跳绳的长度呢?还有其他的办法吗?

二、迁移幼儿已有测量长度的经验。

师：我们中班的时候已经学习过测量长度的方法了，你们还记得吗?那我请一个小朋友用黑板擦来量一量黑板的长度，你们仔细看他测量的方法对不对。

师：他测量的方法，对吗?谁愿意来跟大家说一说。并示范一下测量长度的正确方法呢?(找准起点，沿边线测量，不要偏离边线，首尾相连，量一下记录一下。)

三、幼儿尝试测量，探索测量单位与测量结果之间的关系。

1、幼儿自主选择两种不同工具测量桌子的长度。

师：小朋友真能干，都已经掌握测量长度的正确方法了，现在我想请你们每人自己选择两个不同的测量工具，分别量一量课桌的长度，并在表格上记录用每个工具测量的次数和结果，(教师可示范记录方式)

师：你们刚才用两种测量工具，测量的结果一样还是不一样?请你说一说，你刚才是用哪两个工具测量的?桌子有几个XX长?用XX测量时量了几次?桌子有几个XX长，用XX量了几次?(请个别幼儿回答)

师：我们测量的是同一个物体，为什么每个人两次测量的结果都不一样呢?是不是我们搞错了呢?现在我们都用这种工具(积木和回形针)来量一量我们书本的长度，看看结果有什么变化，好吗?

2、集体选择两种同样的工具测量书本的长度。

师：现在请你们用回形针和积木量一量你的幼儿用书有多长，并像刚才一样把结果记录在表格里，好吗?这次测量结果一样吗?幼儿用书有几个回形针长?用回形针量了几次?幼儿用书有几个积木长?用积木量了几次?

3、引导幼儿讨论并小结。

师：我们每次的都是同一个物品，为什么测量的次数和结果不一样呢?仔细观察你们的记录表，你会发现什么?(引导幼儿发现测量工具长，量的次数就少，测量工具短，量的次数就多的道理。)

师：小结，测量工具长，量的次数少，测量工具短，量的数次就多。

自然测量的教案 篇5

【活动目标】

1、能用回形针、吸管、雪花片测量小鱼的长度，尝试记录测量结果。

2、了解物体的长短是相对的。

【活动准备】

课件、回形针、吸管、雪花片若干、卡片鱼、记录单若干。

【活动过程】

1、创设情境图，引发幼儿测量的兴趣。

（1）出示课件。

师：夏天的池塘真热闹呀，说说你看到了什么？

今天池塘里举行运动会，青蛙、大白鹅、小乌龟都来了，我们小朋友就做鱼宝宝也去参加吧！大家想请我们小鱼作裁判，愿意吗？

2、探索测量工具、测量方法。

（1）比赛开始前，先量一量鱼宝宝有多长吧！

（2）你准备用什么来测量？从哪儿开始量？

（活动实录：幼儿一：我想用铅笔。

幼儿二：我想用回形针

幼儿三：我想用牙签。

幼儿四：用吸管。从鱼头开始量……）

（评析：孩子们都能想到用自然物来测量，可能看到老师为他们准备的操作材料才想到说的，但这并不影响活动效果，孩子们的表现欲望特别强烈。）

3、幼儿操作

（活动实录：幼儿一：把回形针一个搭一个连在一起量。

幼儿二：量鱼的周长。

幼儿三：虽然把回形针一个接一个，但没有按一条直线量。

其余幼儿的方法基本正确。）

（评析：本环节我没有把测量方法抛给孩子们，而是让他们自由探索测量方法，然后再纠正改错。有的幼儿方法不正确在情理之中。）

4、请个别幼儿示范测量小鱼。谁愿意来试一试？让我们看他量的对么？有没有从头开始量？回形针之间连接的好吗？

5、老师示范。

6、继续操作

师：瞧，青蛙和龙虾比跳远，大白鹅和乌龟比游泳。比赛结果出来了，那谁是跳远冠军、游泳冠军呢？请各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把结果记录下来。

7、展示测量结果

（1）谁是跳远冠军、游泳冠军？

（2）为什么同样的长度，用不同工具量，结果不一样呢？

小结：同样的物体，用不同的工具测量，因为工具不一样长，所以结果就不一样。

【活动延伸】

1、鼓励幼儿用自己的手、脚或者身边的自然物作为测量工具，来测量活动室的面积、桌椅的高度。

2、玩“量身高”的游戏。请幼儿两两结对，互相为对方描画出身体的轮廓，然后再用回形针测量出各自的身高有多少个回形针的长度。

自然测量的教案 篇6

教学目的

1、学习自然测量长度的方法，尝试测量周围的物品并表达测量结果。

2、了解测量工具的长短与测量结果的关系。

3、初步懂得根据测量对象的特点选择合适的测量工具。

活动准备

测量工具(铅笔、长条积木、吸管、纸条等)、笔、记录表、黑板、粉笔、抹布等。

教学过程

一、引题：

小猫想请小朋友帮个忙，，它想去吃鱼，这有两条路可走请小朋友为它找一条更近的路。(小朋友用目测的方法回答了问题)下面我们学习一种新的方法来检验你们用目测法判断的是否正确那就是自然测量。

二、量一量

1、教师用纸棒(测量工具)示范量一下。

师：刚才小老师是怎样测量的谁会说说。

生：用一个小纸棒

师：你说了老师想说的了，这个叫测量工具。

师：还有谁看仔细了，请他来说说

生：对着那条路量的

生：有做记号的.

师：你们都说得更好了，观察得更认真了，都看到我有做记号了，还有要补充的吗?还有一个小朋友没有发现。

师：那老师来告诉你

2、师再演示，一边讲解一边操作(强调注意测量时应注意的事项。测量时工具要和被量的物体一边要对齐，每次测量都应做记号，测量中不能留有间隙，也不能重复测量)。这就要自然测量。

3、出示记录表，讲解如何使用并记录次数。

4、幼儿用同种工具测量桌子的长和宽。

师：请小朋友用纸棒这个测量工具量一个桌子的长和宽，并在记录表上记录。

(1)幼儿尝试用铅笔测量并在表(一)做记录。

(2)请全班幼儿展示记录表，集体验证测量结果。

师：请小朋友来说说长量了几次?宽量了几次?为什么?

生：因为他们桌子长所以量的就长，宽更短就量得少

师小结：刚才这个小朋友说得很好，动脑筋了，当我们用同种测量工具测量不同物体，次数多的较长，次数少的较短。

5、幼儿用不同的工具测量黑板的长度。

师：老师这还有许多的不同的测量工具，请小朋友量一量并做好记录。

(1)幼儿尝试选择三种测量工具进行测量并在表(二)做记录。

师：小朋友都量好了，我们一起来看看，咦，大家的结果都一样吗?为什么

师：对，结果不一样，因为你们用了不同的测量工具

(2)请幼儿说说自己用了什么工具，各测量了几次

生：我用了毛线来量，量了4次

生：我用笔来量，量了6次

师：我们来比一比这两个工具 ，你发现了什么 ?

生：毛线长，笔更短

小结：原来工具长，次数少，工具短，次数多。

6、幼儿说说：还有什么东西可以当测量工具?

三、结束活动

请小朋友回家的时候用自然测量的办法量量家里家具电器等。

自然测量的教案 篇7

大班优秀数学教案《自然测量》

活动目标：

1、鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体，在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。

2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参与测量的兴趣。

3、愿意与同伴合作交流，解决问题。

活动准备：

1、幼儿已有初步的测量经验。

2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。

3、记录表、水彩笔、磁性板。

活动过程：

一、引题：提出任务

今天小朋友来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。

二、探索：分组测量并记录

1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。

2、教师巡回观察、倾听、了解幼儿测量的情况。

3、鼓励幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。

三、分享：交流测量的过程和结果

1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边交流，讨论测量的过程和结果。

2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果？并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的经验。

四、游戏：问答竞赛小游戏，启发幼儿再次测量。

1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少（或最多）？为什么？试一试。

2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。

3、如果没有这些工具，我们还能用什么办法来测量活动室的长度？试一试。

五、活动延伸：

鼓励幼儿再次尝试探索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。

自然测量的教案 篇8

活动目标

1、知识和能力目标：让幼儿尝试重复使用同一物品进行长度的自然测量。

2、过程与方法目标：学习使用记录的方式，掌握物品长度测量的方法。

3、情感目标：通过操作活动，激发幼儿参与数学活动的积极性；愿意和同伴分享自己的经验。

重点难点

重点：重复使用一个单位量进行长度的自然测量。

难点：学会以记录单的方式来进行对测量结果的记录。

活动准备

铅笔、记录单、金箍棒（人手一份）、孙悟空手偶一个、故事书、积木（长方形、正方形）、一根筷子。

活动过程

1、谈话导入。（注重幼儿的感受性）

小朋友你们好！我是西游记的大师兄孙悟空（出示手偶）。我最近遇到了一个难题，很多朋友都想知道我的金箍棒有多长（出示金箍棒），今天想请小朋友们来帮帮我，可是我的测量工具只有一根筷子（出示筷子）。

2、（1）请个别幼儿尝试用一根筷子对金箍棒进行测量。（注重幼儿的体验性）

结果：用一根筷子测量金箍棒长度的时候，筷子不够长。

（2）请大家想一想，如果一根筷子不够长，我们该怎么办呢？

（3）可以重复使用筷子进行金箍棒的长度测量。

（4）请个别幼儿尝试如何重复使用筷子进行对金箍棒的长度测量。

小结：一根筷子的长度看作被测物体的一部分，并且能将这根筷子沿着金箍棒的长度重复地摆放，不留白、不重叠地覆盖整个长度，并对这些重复进行计数。

3、孙悟空只有一根筷子，但是在我们的日常生活中，还有很多东西可以用来当作测量的工具。我们的教室里面也有：铅笔、故事书、积木（长方形、正方形）等。

4、分组操作活动。（注重幼儿的操作性）

（1）重复使用一支铅笔测量，并做好记录。

（2）重复使用一本故事书测量，并做好记录。

（3）重复使用一块积木（长方形或正方形，幼儿自由选取），并做好记录。

小结：测量本身就需要特定物品来对它测定结果，而在测量中的方法是多样性的，结果也是多样性的。

记录单：通过学会用记录的方式，掌握测量的方法。

七、活动结束：

1、请幼儿分享自己的测量工具和测量结果，有利于同伴间的互相学习。

2、幼儿有序收拾学具，活动结束。

八、延伸活动：

在生活中，还有很多物品都可以用来重复使用测量的，请幼儿根据活动中掌握到的学习方法，自己尝试在家中寻找，对某一样物品进行长度的自然测量并记录。

活动总结

根据皮亚杰的理论，量和数具有同构性，但是儿童对量的认识要明显地晚于数；相比与5岁的儿童已能很好地掌握数数技能。

大班的幼儿已经开始理解长度可以分割为若干个单位量，可以重复使用一个单位量进行长度的自然测量。这时幼儿已经能在头脑中建构单位量与长度之间的等量替换关系，表现为重复使用一根小棒来进行长度的自然测量。

自然测量的教案 篇9

大班数学公开课教案《自然测量》

幼儿园大班数学教案：自然测量

活动目的：

1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。

3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。

活动准备：

1、长短不一的测量工具、粉笔

2、故事图片

3、记录纸、笔

活动过程：

（一）创设问题情景

以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？

幼儿讨论

（二）幼儿尝试活动

幼儿自选工具测量某一物体

引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？

（三）讨论

1、比较测量的结果

引导幼儿寻找测量结果与工具的关系

2、讨论测量的方法

找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连

3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

（四）幼儿自主测量

1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

2、幼儿操作。

3、讨论与总结：

（1）你用什么工具测量的？结果是多少？

（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？

（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？

（五）延伸活动

1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？

2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

3、幼儿游戏：跳远。

自然测量的教案 篇10

活动目标

1、幼儿通过自己的尝试活动，学习自然量，掌握正确的测量方法。

2、探索用不同长度的量具，知道量具的长短与测量的结果有关，培养幼儿的观察力和尝试精神。

活动准备

1、长度不同的冰棒棍若干，总数与幼儿人数相同。

2、各种长度不同的量具，如小柴帮、纸条、绳子及粉笔。

活动过程

一、第一次尝试

1、师：今天老师给小朋友准备了许多冰棒棍，请你试着用冰棒棍量一量桌子的长边有多长，量完了数一数桌子的长边有多少个冰棒棍长度。

2、幼儿尝试活动，教师指导。

3、请幼儿将测量结果告诉大家。

4、教师和幼儿共同总结测量方法。（量时，冰棒棍的一头要对齐桌子的边角，在冰棒棍的另一头用粉笔画一条短线作为记号，第二次量时要从记号开始接下去量。）

二、第二次尝试

1、师：

①同样的桌子你们量的结果怎么会不一样？

②（引导幼儿观察冰棒棍的长短）什么样的冰棒棍量出来的次数多，什么样的冰棒棍量出来的次数少。

③请你试着用长度不同的冰棒棍量一量桌子的长边有多长。

2、请幼儿尝试操作活动，教师指导

3、请幼儿将测量结果告诉大家。

4、得出结论：冰棒棍越长量出来的次数少，冰棒棍越短量出来的次数多。

三、第三次尝试

1、师：老师还给小朋友准备了许多长度不同的量具，请你自己选长度不同的量具在同一测量物上进行测量，然后将结果记录下来。

2、幼儿进行尝试，教师指导。

3、请幼儿说说测量结果及为什么测量结果数目不同。

四、结束部分

师：小朋友真能干，学会了用正确的测量方法和长度不同的量具进行测量。

自然测量的教案 篇11

活动目标

1.学会正确的测量方法并进行简单的记录。

2.通过动手动脑的活动，激发幼儿主动探究的欲望。

3.探索测量工具长度与测量结果的关系。

重点难点

活动重点：掌握正确的测量方法，能对物体进行测量。

活动难点

感知测量工具长度和测量结果的关系。

活动准备

1.经验准备：家长与幼儿共同收集若干测量的自然物，如：铅笔、吸管等，初步懂得用生活中的自然物测量物体。

2.知识准备：已认识物体的长、宽；以及记录的经验。

3.材料准备：记录表10张；粉笔2人一根；铅笔、吸管、水彩笔等测量材料若干。

活动过程

（一）以问题引入，引导幼儿说出多种测量工具，激发幼儿兴趣。

师：今天老师有个任务，要去做一块新黑板，我先量一量旧黑板。糟糕了，没有尺子怎么办呢？你有什么好办法？可以用哪些物品来测量旧黑板呢？

（二）介绍测量工具及记录表。

（三）第一次体验：幼儿用筷子测量活动室的物品。

1.结合图示讲解，正确的测量方法。(师边讲解边用正确方法测量黑板)

（1）用正确的方法测量：从起点开始，沿边量，第一次量应在尾部做记号，记号是第二次量的起点。

（2）测量工具要沿边缘测量；

（3）在测量记录表格中记录次数。

（4）提出操作要求：用正确的方法测量，并作记录；两个人合作，一个人测量、一个人记录，轮流进行；操作时保持安静有序。

2.幼儿自由操作，师观察幼儿测量与记录情况。

（1）重点指导幼儿必须一次一次的连着量，中间不能留空，也不能重叠。

（2）提醒幼儿正确记录测量结果。（如果测量物的长度不是测量工具的整数倍，应根据具体情况进行记录）

3.教师提问，幼儿自由交流：测量的是什么物体？你是怎么量的？为什么用同一种工具测量，测量的结果不同？

4.师小结正确的测量方法。

小结：从起点开始，沿边量，第一次量应在尾部做记号，记号是第二次量的开始。

（四）第二次体验：幼儿再次用不同的工具进行测量，感知测量工具与测量结果的关系。

1.要求：运用正确的方法测量，可以用不同的工具进行测量。

2.幼儿自由操作，教师鼓励幼儿尝试用两种以上的工具测量同一种物品。

3.讨论：为什么记录表中相同的物品，会有不同的测量结果呢？

4.师幼共同小结：工具不同，结果不同，工具长，次数少；工具短，次数多。

（五）活动延伸：请客人老师一起测量教室的其他物品，再次感受体验测量工具长度不同带来的不同测量结果

活动总结

此次活动，幼儿初步掌握了用不同的测量物对物体的长度进行测量，掌握了正确的测量方法并做记录，活动中，部分幼儿对于测量方法的记录并不是能正确地掌握好，在幼儿自由操作的时候，教师适时地介入引导；在感知不同的测量工具与测量结果的关系时，幼儿能充分利用不同的测量工具对物体进行测量，并做记录，这个环节幼儿的兴趣较高，在掌握测量方法后，对于自由选择测量工具幼儿更自主，活动更积极。在小结环节中，幼儿通过记录表，初步感知了测量工具对测量结果的影响，整个活动过程，幼儿都能自主地进行主动的学习和探索。

自然测量的教案 篇12

《自然测量》说课稿

指教者：蔡金静

一、说教材

1教材**：这项活动用于儿童生活游戏。在一次的游戏当中，发现两个幼儿在为自己测量的数值有了争吵，因为他们的测量结果不一样，也为测量的方法进行着争执，都认为自己才是正确的。

《自然测量》

指教者：蔡金静

一、说教材

1教材**：这项活动用于儿童生活游戏。在一次的游戏当中，发现两个幼儿在为自己测量的数值有了争吵，因为他们的测量结果不一样，也为测量的方法进行着争执，都认为自己才是正确的。

随着年龄的增长，大班幼儿对数的认识也在不断加深，当然，其中一种测量方法也是他们对数的理解方法。居然发现幼儿对于测量产生了一定的兴趣，就有必要使幼儿对于测量有个正确的认识，加深幼儿对于测量方法和记录方法的认识，激发幼儿对于学习数学的兴趣。我认为此教材有一定的生活性、必要性，就如《纲要》中所说“引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”强调了幼儿园教育活动尤其是数学教育活动必须回归于生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿的学习的积极性，让幼儿在生活、活动中发现数学、学习数学、理解数学、发展数学。

2目标定位：数学教育目标是数学教育的出发点和归宿。它规定了教育发展的方向，也是教育评价的依据。《纲要》指出：

“幼儿的科学教育启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和**欲望。科学教育要与儿童的实际生活进密联系，把身边的事物和现象作为科学的对象。”且根据纲要的有关精神我从幼儿的情感、态度、能力、知识技能这几个方面制定了以下四个目标：

1试着借助自然工具测量周围物体，学习正确的测量方法，感知不同的量具会导致不同的测量结果。

2提高动手能力，培养孩子对测量的兴趣和及积探索的精神。

3、学会做简单的测量记录。

4体验活动的乐趣，并愿意参与活动。

根据这个目标，我们注重通过孩子们的自由探索和发现，学习正确的测量方法，深化活动。活动的难点是：

学会做简单的测量记录以及用不同测量工具，感知测量结果的不同，主要通过幼儿的自主操作，通过集体评价，使幼儿了解到如何进行正确的记录。总之，我们树立了科学系统的目标观，努力形成有序的目标运行方案。使活动呈现趣味性、活动性寓教育于生活情景、游戏之中。

为此我做了如下的准备：

1量具：稻草、筷子、羊毛、编织绳、粉笔等自然量具

2、记录工具：记录表、铅笔

全方位的准备为活动的成功提供了可能。

二、说教法

新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中教师除了以饱满、积极的情绪影响幼儿，以自己良好的教育感染幼儿之外，还通过以下几种教学方法来引导，激发幼儿观察认知：

1、操作法：操作活动是联系幼儿周围环境和心理结构的纽带，皮亚杰发生论认为：儿童的逻辑数理知识都是**与幼儿与物体相互作用中建构起来的。

所谓操作法，是指孩子们在与材料互动的过程中动手操作、探索和学习。我为这次活动安排了两次行动活动。第一次是引起幼儿的兴趣后的第一次操作，主要是让幼儿根据自己的经验进行探索物体的长度，通过看一看、量一量、记一记中获得感知。

第二个操作是让孩子们按照正确的测量方法和记录方法，用不同的材料测量同一物体。感知测量结果的不同。

2、交流讨论法：交流讨论法指让幼儿之间或是幼儿和老师之间的交流发表自己的建议和看法，大家共同讨论出一个结果。活动中，我请个别幼儿上来分享自己的测量方法、记录方法和结果，通过交流、演示和讨论，得出正确的测量方法和记录方法。

三。比较观察：比较观察是指对相似事物中不同因素的比较和鉴别——在同一事物中求不同，在不同中求相似。在本次活动中，才用此方法，一是让观察和比较个别幼儿的测量方法和记录方法和老师的有什么不一样，哪种方法更好，更准确。

二是让孩子用不同的操作材料测量同一物体，感知测量结果的差异。

4示范法：指教师通过讲解对话，向孩子展示实物或教具，帮助他们获得一定的理解。在这次活动中，老师演示了如何完成一个简单的记录**，让孩子们初步感受到简单的记录方法。

三、说学法

以幼儿为主体。创造条件让孩子参与活动，不仅提高了他们的理解力，锻炼了他们的能力，也升华了他们的情感。儿童在这项活动中采用的学习方法包括：

1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出“能用多种感官动手动脑，**问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、量一量、比一比、说一说、写一写等多种感官参与，不知不觉中体验到测量的乐趣。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教、做中学，做中求进步“。通过两次的操作活动中我们就鼓励幼儿自由地去探索测量物体从而感知测量的基本方法，伴随着动作，幼儿的思维就会灵活起来，因而就有了更丰富、多样的测量方法、记录的方法。

通过介绍性评价，我们可以结合自己的经验总结出正确的测量和记录方法。

四、说教学程序

我采用组织下一次活动的程序，流程如下：

激发兴趣——记录表和量具介绍——自由探索——深化课题

（一）激发兴趣

“兴趣是最好的教师”。活动一开始我将疑惑变成问题抛给了幼儿，请幼儿来帮我想办法解决，让幼儿引出今天的课题——测量。并让孩子们谈谈用什么样的方法可以知道物体的长度，引出各种测量工具，激发孩子们测量的兴趣。

（二）介绍记录表及测量工具

在记录之前向幼儿介绍记录表和测量工具，让幼儿明确操作的内容和方向，使幼儿对测量的材料和记录方法有了初步的了解，有利于接着测量做好准备。

（3） 孩子们可以自由操作，探索测量方法和记录方法，体验测量的乐趣。

根据儿童好奇心和多动性的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，将儿童的自由探索安排在第三个环节。我们已经通过了大量的测量材料供儿通测量。在这个过程中，教师是引导者、支持者和合作者。

让幼儿来看一看、量一量、记一记、和同伴说说自己的测量、记录的方法。

在这个过程中，还通过了幼儿的集中交流、展示自己的测量幼儿测量和结果，进行比较观察而得由教师总结出正确的测量方法。让孩子们谈谈自己的测量方法和记录方法，这样他们就可以向别人学习不同的测量方法和记录方法了吗？通过展示一个幼儿的测量和结果和老师的测量结果进行比较，让幼儿来发现这两种测量、记录方法哪种可以得到更准确的结果。

最后，总结和论证了正确的测量方法和记录方法。在这一环节，体现了目标一的部分目标、第二目标和第三目标，主要体现在探索态度和参与意愿方面。

（四）深化课题

让幼儿了解了正确的测量方法和结果之后，让幼儿用正确的方法进行了二次测量，并在此基础上加深了测量的难度，让幼儿用不同的材料测量同种物体，让幼儿感知测量工具不同，测量结果的不同。

大班数学活动——自然测量

一、活动内容：《自然测量》

活动意图：在一次下午幼儿自由活动的时间中，发现一个幼儿在用一把长尺在钢琴椅上进行测量，之后告诉另一名幼儿“这把椅子有两米长”，另一个幼儿说“不对，我来测量”于是他也似乎开始认真的测量起来，之后告诉刚才那个幼儿不同的答案，于是两个人就在争论各自的答案，当然他们的测量方法和记录方法都是不准确的。其实这种情况不只发生在这两个孩子身上，其他孩子对测量也有一定的兴趣。

做为一个大班幼儿对于数应该有了更好地认识，测量也是认识数的一种方法，于是决定通过开设此次活动让幼儿初步掌握到正确的测量方法和记录方法，让他们体验测量的乐趣。

二、活动目标：

1试着借助自然工具测量周围物体，学习正确的测量方法，感知不同的量具会导致不同的测量结果。

2提高动手能力，培养孩子对测量的兴趣和及积探索的精神。

3、学会做简单的测量记录。

4体验活动的乐趣，并愿意参与活动。

三、活动准备：

1量具：稻草、筷子、羊毛、编织绳、粉笔等自然量具

2、记录工具：记录表、铅笔

三。演示工具：黑板、粉笔、模拟测量对象等。

四、活动过程：

（1） 介绍问题，引导孩子说出各种测量工具，激发孩子的兴趣。

1、师：“这黑板的两侧的边哪边比较长？到底有多长？我不知道，小

朋友你们知道吗？”

2、师：“你是怎么知道的？”让幼儿说说多种的测量工具。

（二）介绍记录表及测量工具

向孩子们介绍记录表和测量工具，使孩子们对记录有初步的了解并知道如何记录？

（3） 孩子们可以自由操作，探索测量方法和记录方法，体验测量的乐趣。

1要求：自由选择工具，测量活动室地砖、桌椅、玩具柜等，并记录测量结果。

2孩子们自由地操作，老师观察孩子们的测量和记录。

三。儿童集中交流：测量什么对象？选择什么测量工具？你是怎么量的？怎么记录的？（让孩子们分享自己的测量方法和记录方法，并引导他们更详细地了解如何记录）

大自然自然话题作文9篇

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大自然自然话题作文 篇1

有人说大自然的语言是美妙的，是动听的，有人说大自然的语言是凄凉的，是悲伤的，因为大自然饱受人类的迫害，伤痕累累，怎么能还是美妙的，动听的，轻松的呢？

大自然曾托梦告诉过我，大自然的语言到底是如何的。在我的记忆中我曾到过一个恍如世外桃源的地方，那里很原始，人们生活得非常幸福快乐，天还是蓝的，水还是清的，水里的鱼儿还是会活蹦乱跳的，山上种满了树，草地也还是平坦的，那的环境很美，很宁静。

我走到河边听见鱼儿的嘻戏声，看见了清澈见底的湖水。走到山下看见了成片高大的树；一阵风吹过，听到了树叶与树叶相互撞击的声音——沙沙的响着；吸允着被树木净化了的新鲜空气。蓝天白云的搭配为这副美丽的图画增添了一丝趣味。

这时，我的耳畔划过一到深沉而又轻飘，无法得知这声音从何而来，“这就是大自然的声音，一切都还非常完美。”这句话说完后就出现了一道闪闪发光，若隐若现的一到门，我本没在意那到门，而是继续享受现下的美景。我这念头在心中萌发时，突然狂风大作，我无法站稳脚。那门似乎有魔力，把所有东西都吸了进去，被吸进东西越多，风就刮的越大，不久连大树都被连根拔起的被吸了进去，再过了一会，我也难逃魔门被吸进那神奇的门里。

等我再从另一个出口出去时，仿佛过了很久很久，好像同一个地方有翻天覆地的变化。那是因为我看见五颜六色的河水，漂浮着大量鱼的死尸；稀疏的树，只剩下成片的树墩；坑坑洼洼的草地；周围充满了工厂排水的各种噪声，大树被砍倒的声音，草地下的煤矿也正被挖掘，空气中弥漫着霾，让空气增加了一份负重。

那声音又从我的耳畔响起：“听听大树的哀求，鱼儿的恳求，空气的抱怨，江水的哀求，草地的无助吧，这一切的始作俑者就是你们人类。”声音的回声在我耳边徘徊。突然天空异象，怪风四起，山崩地裂，洪水淹没，火山爆发……各种事物遭到破坏，就像是世界末日来临般恐怖。那深沉的声音又在我的耳边响起：“不错，世界末日即将来临，大自然已无法继续孕育你们这群贪婪的人类了，地球即将毁灭，这一切都源于你们人类的贪婪，忘恩负义，你们终将服食你们种下罪孽的果实。”这声音没有再从我耳边消失了。我被狂风击败了，我被滚烫的岩浆灼伤了，我被凶猛的洪水淹没了，我被辽阔的大地挤压着。我默默的承受着大自然的报复，不满。

我认为我的躯体虽然已经伴随着地球的毁灭而毁灭了，但我的灵魂是永远与那从前的地球共存在我的梦里，我会在那里珍惜地球，珍惜大自然，享受大自然。

当我再次拥有拯救地球的机会时，我苏醒了，我想我是被召唤而醒，被大自然所召唤，是孕育万物的母亲——大自然，原谅了她那群可爱但又贪婪的人类吗，是要让我来拯救大家吗？我不知道是不是，但是我认为是的，不然我不会死而复活。因为我认定任何一个母亲都不舍得让她的孩子受苦受难，大自然母亲自然也是一样的。

我醒后发现自己躺在一张床上，我周围没有一个人，我似乎被关在一个房间里。我感到非常茫然，不知所措，也感到非常害怕。房间很大，空荡荡的，只有一张床和一个床头柜，以及一个关着的窗户，我感到十分阴森。我不知道自己这是在哪，脑子是一片空白，只是觉得房间的设计和装修看着十分眼熟，但就是想不起自己这是在哪。我想要离开这间房间，但是门被锁住了，我没有钥匙，我想要打开床头柜的抽屉，但是也需要钥匙。我把窗户打开了，我把头伸出去往下看，发现大约只有3或4米的高度，但是下面的地方我感到十分陌生，而且没有一个人。我前思后想，犹豫不决，要不要纵身一跃，跳下去。最后，我终于还是决定跳下去。之后，我发现我其实是在精神病院，我很快的就回到了家，才知道我只是出去了一个下午而已。

后来有一个大妈告诉告诉我，其实那天下午是她摔倒在地上，我好心把她扶起来，顺便送她回住处，陪她聊了一会儿天，她为了报答我就请我喝杯茶，吃点饼干，茶和饼干是精神病院发的下午茶，饼干。可是谁知道那杯茶里参了一点安眠药粉，不过不小心误被我喝了，所以我才会昏睡一下午，醒后只记得梦，不记得之前发生的事。

事后再仔细回味，我觉得大自然就宛如人类的母亲，但是这位伟大的母亲却屡次遭受子女的迫害。而大自然的语言就是这位伟大的母亲在孕育我们时幸福的感受，以及子女不懂得感恩，回报母亲，而是对母亲残忍的伤害，母亲的一些怨言罢了。

大自然自然话题作文 篇2

以前，人类所居住的家园——地球，美丽的如同仙境一般。虽然现在的世界又先进有繁荣，但是环境污染十分严重。看来，大自然要发脾气了。

自然之神为了向人类报复，调兵遣将，特派“厄尔尼诺和拉迪娜大将军”（也就是拉丁文坏男孩和坏女孩的意思）来向人类进攻、征战的先锋厄尔尼诺将军首先在非洲着陆，对非洲发起了猛烈的进攻。非洲地区离地球赤道很近。本来就非常热，却偏偏碰上了大自然之神的征讨先锋、热火王厄尔尼诺大将军。但非洲人还是做出了顽强的抵抗。大自然之神无奈，又派太阳王烤非洲，强烈的太阳光把地面烤的直冒烟，热死了无数的非洲人。厄尔尼诺大将军绕地球一圈后，又派发一千人马上去南极，使南极的冰山融化，向地球的城市冲来。之后，大自然之神又派洪水偏将、旋风偏将和火山王一起帮助拉迪娜大将军队人类进行最后的攻击。

百年不遇的特大洪灾在这时发生了，洪水让人们不得不放弃财产，各求生路。洪灾过后，瘟疫流行。此后又在美国发生了龙卷风，伊朗和中国西北部发生了地震，还有一些国家火山爆发、下酸雨……给人类造成了巨大的损失。难道这还不是大自然之神给我们的教训吗？难道人类对此事还能无动于衷吗？对，我们应该做绿化、搞环保。我希望未来的地球城市不仅有现在的繁荣。而且也有以前那样如同仙境般美丽的自然景色！

希望大自然再也不发脾气，和我们共同度过快的的时光。

大自然自然话题作文 篇3

语文是一碧清泉，洗刷我们的心灵；语文是一团火焰，它可以燃烧我们的激情；语文是一棵参天大树，通往智慧的殿堂；语文是生活中

的太阳，照亮了我们的人生。

语文是一朵洁净的荷花，荷花出淤泥而不染，总带着一种芳香，迷人的同时又让人敬佩，她把自己的一切，都贡献了出来，荷花里的语文是高雅脱俗的。

语文是坚强勇敢的梅花，在寒冷的冬天，百花凋谢的时候，梅花还是挺立在风雪中独抗严寒“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”把梅的独特品格传颂。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”然我明白了在经过不断的磨砺之后，才会拥有成功花香，人们爱梅正是因为她的坚毅，敢于和严寒作斗争的精神，梅花里的语文是充满生机永不凋谢的。

语文又是一盆平凡的吊兰花。吊兰虽没有牡丹的高贵，没有玫瑰的艳丽，没有松柏的高大挺立但是吊兰能给我们一年的绿色，一年的生机，为人们默默地奉献着自己，不求回报，我从他那蓬勃的绿叶上体会到了语文的美好。

认真体会，你一定会爱上这神奇的语文。

大自然自然话题作文 篇4

人人都有生命包括大自然也一样，自从世界走向第二次科技革命，人类就开始破坏赖于生存的地球，随着环境的一步步破坏，大自然也一步步回应着“愤怒”的反应。

从十九世纪下半叶人类用内燃机取代了蒸汽机，在科技影响着世界推进世界发展，给人们带来方便的同时也给自然带来了污染，到第三次科技革命时，污染愈来愈严重，可是人类似乎没有意识到，仍然无节制的污染环境，肆无忌惮的“糟蹋”地球，让地球喘口气的机会也没有，终于饱经污染的地球愤怒了，她那柔和的面孔露出了“狰狞”的一面。

“天空不再像以前那么蓝了，水不再那么清了。”村中那些六旬老人常常叹息到。也许你也会意识到小时常常嬉戏的小溪不再那么清澈，而现在水是浑浊的并且上面漂杂着白色塑料袋。小时候的回忆我们都埋藏在这，而现在看见那仍我们撒娇，嬉戏的地方心中情不自禁有丝默默的伤感，痛恨自己的微不足道。家乡的那条小溪也是如此，在小溪的上游有一个碳酸钙厂，每天大量的排放工业废水随着小溪流向那不知多远的地方，也没人想知道。小溪两旁的小草也受到污染一天一天的衰退，直至光秃秃的，现在几乎没人去哪里，甚至有时人们会绕着它出行。因为它现在惨不忍睹的模样会引起瑟瑟伤感，但为了经济的发展只能睁一只眼闭一只眼，将伤感深深掩埋在心中，随着口水咽下去。时间一天一天的流逝，小溪苦含着的压抑的心情终于如那火山喷发出来：废水的加剧排放引起了附近居民的疾病，给生活带来了影响。政府终于重视了此事，对工厂废水的排放进行严格规定。可是回忆中的小溪不会重现，在现实中已经抹去，没有留下一丝痕迹，留下的只是阵阵伤感。

仰望天空，感受大自然的鬼斧神工，可是眼前那一缕的黑烟打破了愉快的心情。那一个个高大的排烟柱仿佛一个个可怕的恶魔无时无刻糟蹋这大自然，我甚至不敢直视它，因为它那邪恶的面孔会恐吓这我每一个神经，我不敢想象其后果。那排放的场景仿佛梦中的世界末日，它比梦更可怕，因为梦会被唤醒，而它将难以唤醒，沉睡在那被冷漠的角落。直到那酸雨从天空中无情的下落，人类才突然醒悟，可是大量的建筑已经被腐蚀，大量的树林被毁灭了，这已经成了抹不去的伤痕，或许这就是我们对大自然那种种恶行的后果。这伤痛真真难以填补，如果现在加以制止也是不负恩泽的。痛后的我们也许会明白，就像一个人不会掉进同一个坑。所以现在21世纪的我们越来越重视环境，低碳生活，实行可持续发展。伤痕虽不可抹去，但是它留下了深痛，让我们得以重视，避免再次的重演。

当我们用贪婪的手向大自然索取的同时，应该感谢她而不是去触痛她。当她真真愤怒时那后果我们将不言而喻。

大自然自然话题作文 篇5

当你看完这篇作文时，我希望你能保护你身边的树木。

我原来是在一片茂密的大身森林中一棵大树，我原来有许多朋友。每天有树姐姐陪我聊天；有鸟妹妹陪我歌唱；还有小甲虫给我演奏。

如今，望着眼前这一大片木桩大地，失去一身生机勃勃的大地。我不禁潸潸泪下了。

在三年前的一天，伐木工人和一些凶神恶煞带着枪的猎人。他们一个个带着严肃的表情，伐木工人手里拿着电锯朝我们的家园走来，他们开始猖狂地“工作”。接着我就听见一阵，哧……

那声音让我心如刀绞，我大声哭泣“不要伤害我的家人。

还有的人用枪把我的朋友打上麻醉药之后就抬走，还有的东奔西窜，纷纷逃亡。还让我的小草弟弟在地上抽泣……

经过他们的一番“工作”，我那茂盛的家园已是光秃秃的一片黄土地，只剩下我一人和许多树桩。我的兄弟姐妹都被装上了大货车。我想应该是大货车装满了才落下我的吧！还有我的狮子朋友……都被抓了去。我看见他们被抓而我却只能呆呆的看。那刻我多想变成大力士，把那些坏蛋赶走。从此森林里失去了往日的欢乐。

三年的今天我也被伐木工人砍走了。

你听见我的呼吁了吗？如果大家想让世界更加美好，就请你们不要在伤害我们了！

希望你们能体会失去亲人的痛苦，请你们能爱护我们。

大自然自然话题作文 篇6

你知道什么是大自然的时钟吗？

公鸡报晓，是人们所熟知的，其实，留心观察大自然里的生物活动，你会发现自然界是一座美丽的时钟。

蛇麻草在黎明三点左右开放，它还是啤酒的原料。牵牛花大约清晨四点才打开小喇叭。野蔷薇在五点钏露出笑脸。蒲公英和龙葵都在早上六点开放。芍药在七点钟开始争妍。午时花在中午的时候才展示它的美貌。丝瓜花在下午六点钟才悄悄打开了它美丽的外衣。夜来香在日落西山以后，不声不响地开始吐露它的芳香。月光花在皎洁的月夜里打开花瓣。

有些人认为太阳的出现和潮汐涨落代表生物在报时，其实这只是生物的外在条件。在动植物体内有一个像时钟一样的东西，它就叫生物钟。正是靠着生物钟动植物才能按时起床。

这就是大自然的时钟。

大自然自然话题作文 篇7

大自然是个有声有色的世界。这里不仅有花鸟虫鱼的千姿百态，还有许多“歌手”。 你瞧，春姑娘带了两位歌手来到了人间。“轰隆隆…轰隆隆……”春雷来了。他敲起鼓点，那声音多么令人兴奋，使人欣喜。听，“沙沙沙……沙沙沙……”，这是谁在歌唱？“滴答答……滴答答……”原来是春雨！像春蚕咀嚼桑叶，像大地为我们演奏春天的序曲。 啊，夏哥哥来换班了。“知了—知了—”此起彼伏的叫声婉转清脆，就像一首大合唱。听，稻田里，青蛙们正在开音乐会：“呱——呱——”，好像在告诉人们“丰收啦”又像是演奏给夏哥哥的催眠曲。 “秋，秋？”夏哥哥呼唤着秋姑娘，这不，秋姑娘来了。“哗啦啦，哗啦啦”这是谁在歌唱？哦，原来是树叶的大合唱！金色的阳光照耀着庄稼，那豆荚“噼里啪啦”的声响像一首欢快的乐曲，在欢乐的秋天奏起。 北方的树木变得光秃秃的，一场“呼呼”的北风把我们带到了一个白色的世界—冬天。“哈哈哈……”一群孩子在雪地里堆雪人、打雪仗，那清脆的笑声是大自然谱写的一首赞歌。 大自然是个奇妙的世界，美丽的世界，动听的世界！

大自然自然话题作文 篇8

清晨的第一缕微光透过玻璃照在我的被子上，鸟儿在窗前畅享美妙的乐章，我慢慢的睁开眼睛，感受着美好的时光……

我张开双臂接受阳光的洗礼，这时，我听见“咔嚓”一声，咦，这是什么声音呢？我不由得蹲下身来，定睛一看，是一颗小竹笋，它的身上还裹着一层又一层的“衣服”，迫不及待的将头从土壤里钻了出来，他看到了这个奇妙的世界，哇！这是一个多么美丽的世界啊，但是他还想看到更多，所以，他努力的长啊长啊。

一颗又一颗的小草纷纷从土地探出头来，欢快的在风中摆动，这就成了一片绿色的海洋，真想在上面打两个滚啊！“哗啦哗啦、哗啦哗啦”，原来是前方的小溪在唱着美妙的小曲儿，我走过去，看到那小溪旁有颗柳树，柳树上已经抽出了许多枝条，光是看着，就可以让人联想到几个星期后，它将是多么的伟岸。

忽然，我闻到一阵香味，闭上眼睛，沿着花香寻找方向，啊，那是迎春花开了，一朵朵小小的金黄色的花朵，在一片绿色的树叶下衬托的格外娇艳，从它们身上散发出的阵阵清香，让人闻了，就心旷神怡。

往前走几步看到的便是一片梨树林，我走进梨树林，一阵春风拂过，将梨子的花香带往千里之外，我站在原地，欣赏着这片美丽的景色。梨花开的虽不多，但也十分美丽，各有千秋，有的含苞待放，有的开得正旺，一片片梨花花瓣如雪一样洁白，看着眼前的场景，令我不由得想到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”花瓣随风飘扬，我徜徉于花海之中，享受着这雪白的世界带来的优雅，静谧与纯粹。

我，在大自然中找到了春天。

大自然自然话题作文 篇9

大自然，你这无语的情人，把你所有的妖艳，所有的妩媚，以及所有促发生命的热力，持久地默默地以一种沉静的方式绽放出来，幽幽的给人美的思索：大音希声，大美不言。我揣着你的风韵和妖艳，拿出调色盘中最美得蓝最美的绿，喧嚣也罢，张扬也罢，放浪也罢，仍描绘不出心中那一抹叠彩。面对你这无语的情人，我惆怅而失落。所以，跳动在纸上的画笔一路颠颠簸簸，像一只守巢的候鸟，燕燕于飞，下上其音。

大自然，你这无语的情人，带给了我无尽的遐想和怀念。童年时，在父亲的肩头看绵绵朦胧的山峰，只觉得好玩。后来，在无数个困顿的日子里，开始懂得家乡山的表情。她始终用仅有的一种表情看我，好像是一位慈祥的老人默默地看着一个小孩渐渐地长大，又仿佛是一位年轻力壮的小伙子，时刻托起一片蓝天，承担着一份厚重的责任。

大自然，你这无语的情人，赋予了我的生命，恩赐给了我灵魂。你促使了我的诞生，馈赠给了我自由，而我的自由是执意爱上一棵树，并和她一同呼吸。她说我是她的唯一，我说她是我生命的色彩。于是，我便在这喧嚣灯火通明的城市里，把情抒发，把爱进行到底！这是无悔的爱啊，我宁愿失去自我，迷失在山水之间，唱春天的花开，踏秋天的落叶。！而我的出生，给黑瘦干枯的老屋带来了喜气，带来了光荣，带来了希望。我在她身边玩耍的时候，她慈祥地注视着我，微微颤动，仿佛是在逗我玩。这一切，都是大自然，你这无语的情人恩赐给我的最美好的礼物！

大自然，你这无语的情人，带给了我无尽情思和缠绵的微笑。春天的时候，我可以在云端中漫步，登高而赋诗；夏天的时候，我可以尽情游荡，让自己的心花释放；秋日里，我可以撒着夕阳，在秋风中漫溯；冬日里，我可以饱览群山的凋零，懂得生命轮回的意义。

大自然，我对着你微笑，对着你诉请，但有时我们有着打不开的情结。我开始发问自己，从什么时候起，城市里不再有关于月亮的传说？从什么时候起，人们没有赞美月亮的句子？也许这是幼稚的发问，但我无时无刻不这样想。

大自然，你这无语的情人，带给了我无尽的动力和追求，使我不会再有“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”的自我宽慰情怀。从此，我的每一天，都是春天的情景，给人以希望。如果把我的时光比作春天，那么我就不会因虚度一分钟而感到无所谓。如果把我的青年比作春天，那么我就不会感到哀伤而颓废。既然春天是最好的季节，春天是一篇一篇想入非非的日记，那么我为何还因为一点失败而感到绝望呢？

大自然，你这无语的情人，是攀援空气的魂，日夜演奏我们的精神——乐观，进取，奋斗！大自然，你是我最好的老师，也是最好的朋友，你教会了我们如何去战胜困难，迎接挑战！罗兰曾说，“开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。”因此，我也立志做黑夜的启明星，照亮前进的路！也许我们曾经为欢乐而斗争，但现在我们也要为欢乐而死。我大声呼喊∶“悲哀永远不要同我们的名字连在一起。”因为我坚信“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”！！

恍然间，海岸边，大自然，你温柔地把手搭在我的肩上，示意着我扬起风帆，穿越茫茫的海洋！大自然，你是我无语的情人！！

自然之声作文12篇

作文是提高反思和学习能力的有效途径，写作可以增强我们对于语言表述的想象力和能力。作文如何写的又快又好？小编为您整理了与“自然之声作文”相关的一些常见问题的解答，想获得更多信息请关注我们的网站！

自然之声作文【篇1】

蚰蛉低唱，蟋蟀弹琴，泉水叮咚，小溪轻语，聆听大自然，我心飞翔。

春风絮絮

春姑娘姗姗而来，她用纤细的手去抚摸大地。大地欣欣然张开了眼睛：那层层涟漪正是湖面泛起的笑意；柳树兴奋了，摇曳着长发来卖萌；小草探出了可爱的小手，和风姑娘招手致意；小桃树也羞红了脸庞，诉说着和小燕子一见钟情的故事。

春风絮絮：“我是大地的母亲，我有义务保护我的孩子们。”春风，不正是那无私的母爱吗？

夏阳脉脉

金黄灿烂的夏阳高高挂在天上。万物受到阳光的照耀都憋足了劲儿想展示自己的风采：大树洒下一片浓荫，它把自己积累的翠绿拿出来让叶子挑逗人们的眼睛；小鸟躲在树枝间叽叽喳喳在谈情说爱呢；麦田一片金黄，风一吹麦穗摇头晃脑，好像在背诵唐诗；白云寂寞了，也偷偷地溜出来和夏阳玩起了老鹰捉小鸡的游戏。

夏阳脉脉：“我象征着青春活力。”让我们的青春更加精彩一些吧！

秋叶喃喃

秋叶“簌簌”的落下，我想起了“落红不是无情物，化做春泥更护花”的诗句。树叶由绿变黄，或由绿变红，我的姐妹们纷纷飘落，

去寻找自己的归宿。我很想留在枝头，但是又非常眷恋脚下的那片土地。因为那里有一直哺育我成长的树根。

秋叶喃喃：“我愿是一片归根的叶落，来报答养育我的树根。”是啊！秋叶这种感恩情怀不正需要在我们身上体现吗？

聆听自然，感恩自然。自然之声，我的心灵之音。

自然之声作文【篇2】

大自然有多不胜数的美妙之声。

夏天，烈日炎炎，太阳照遍了大自然的每一个角落，这时，许多动听的声音从四面八方传来。

听，高大的树上一只知了在大叫着：“知了”、“知了”“知了”。仿佛在大声说:“热啊，好热啊。”

看，池塘里，青蛙在演奏着美妙的歌曲：“呱”、“呱”、“呱”。声音此起彼伏，非常有节奏感。

瞧，布谷鸟正在房屋顶上展开自己甜美的歌喉：“布谷”、“布谷”、“布谷”。这声音，参加演奏比赛都绰绰有余。

雷公公看着地底下的一切，也心花怒放，想展示一下自己的才艺——敲鼓。

“轰隆隆”、 “轰隆隆”，雷公公打着鼓，但它觉得这还不够，于是，它便邀请雨叔叔和它一起演奏。“轰隆隆”、“哗啦啦”，雷公公和雨叔叔合作演唱了一首欢快的进行曲。忽然，一阵大风吹过，房顶上的砖块被雨打出阵阵雨雾，漂亮极了。

一会儿，进行曲到了尾声，一切又和往常一样了。

知了叫的更欢了，青蛙的声音更大了，布谷鸟也唱得更动听了~大自然里有许多美妙的声音，只要你仔细观察、发现。

自然之声作文【篇3】

沙沙！风儿吹过，树木迎面送来青翠，大街上人来人往。隆隆！一声震耳欲聋的雷响打破了夏日的宁静。天空阴沉沉的，街上的人都不约而同地撑起了雨伞。

家家户户都关好了窗，我坐在窗前，仰望着阴沉沉的天空，听着寒风吹过，正等待着一场音乐会。

呼，一股强劲的风吹来：呼，吹在小草上；啪，碰在树枝上；打在屋檐上，像打鼓；撞在石头上，像敲锣。它们像是在为暴雨的来临而奏乐。滴滴答答！雨水珠儿像断了线的珠子掉了下来，落在小水潭里，变成一个个泡泡儿，奏成了一曲柔美的开场曲。

雨越下越大。隆隆！又是一声雷响，紧接着，咣铛一声，闪电将天空撕开了一条裂缝，暴雨来了！雨，又密又猛，雷电交加的天空，更是令人心惊胆颤。我坐在窗边静静地倾听着，雨点儿不一会儿就跳到窗户上，似乎想要打破玻璃冲进来。哗啦啦，哗啦啦雨水不断滴着，像泉水一样，源源不断地流淌着。雨声劈里啪啦，溅起朵朵水花，像成千上万个人在用鼓敲打。闪电在天空中划过几条金黄的线，天空仿佛要被撕破一般，它是这场音乐会天然的彩灯。树木在暴雨中舞动着，喊着，欢呼着暴雨的来临。这是令人激动的音乐，狂欢的音乐，独一无二的音乐。

雨渐渐小了，雨声也轻了，音乐也变得柔和起来。雨轻轻地拍打着树叶，答答！雨水打在伞上，啪嗒啪嗒！轻烟给世界披上一层白纱，此时的世界像个披着白纱衣的姑娘，美极了！

雨停了，凝聚在叶子上的水珠悄然落下，滴落于溪水之中，一圈一圈的微波向四周蔓延，只听见清脆一响：咚，像个姑娘在用风铃般的声音歌唱。百灵鸟在树上婉转地歌唱，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。小溪边，几只披着绿衣裳的小青蛙早已跳出了自己的小水塘，来到这音乐的舞台，呱呱地唱着伴奏呢！

大街上，人们都收起了雨伞，似乎是听了这场音乐会中美妙的音乐，个个都精神抖擞，匆匆地赶着自己的路。

这便是大自然演奏的音乐以大自然为舞台，以大自然为音乐。这音乐是多么清脆，多么美妙，多么柔和！这是发自大自然的声音，这就是属于大自然的音乐！

初一:韦思琪

自然之声作文【篇4】

自然之声，如一卷美丽的画轴，或清如明溪，或浓如幽兰，或美如绫罗。处处动能闻之其声。

听，那是溪水的声音！初晨，溪水今个儿起了个大早，见到我的到来，便欢快地与我倾诉心声“哗啦啦—哗啦啦—”我将手伸进明如透镜的水中，微感湿润，见我如此友好，溪水快乐的与我“握手”，“叮咚—叮咚—”“滴答—滴答—”我与溪水友好的情谊，便融入于这“天籁之音”中。

听，那是雨的声音！小雨滴们一个一个地从云妈妈怀中落下，将大地万物当做琴键，“哗哗—哗哗—”欢快的，随心所欲地弹奏着，“咚—咚—”咦？是什么声音？哦，原来是一个个带着彩色跳动的音符。

听，那是小生灵的声音！瞧，小蜜蜂们刚从梦中苏醒，背上各自的小桶，“嗡嗡嗡”地开始了一天的辛勤劳动；蝴蝶们也赶来凑热闹，它们友好地向花儿打着招呼；看！那树枝上有一对云雀，它们相偎相依，摇着头，晃着脑，“秋秋秋”地唱着歌儿。

听，那是落叶的声音！一阵风拂过，落叶便随着风展开了一次短暂的旅游，“哗—”它好像在诉说着离家的离别之情，好像在感叹着生命的短暂不易。不久，它又回到了地上，重新回到了神圣的土地中，为大地奉献了自己。

听，那是我们的声音！一群天真可爱的小朋友在草坪中做游戏，“哈哈……”“嘻嘻……”大自然将永存这份纯真无邪的声音，听听这些笑声，人们也能在品赏中返璞归真。

被事业、学业所束缚的人啊！来听听这大自然纯正、无邪、清丽的声音吧！让我们在宁静中放松自己，忘掉所有世俗的烦忧，让我们一颗洗尽铅华的心，流进自然……

自然之声作文【篇5】

推开窗，看见在不远处的电线杆上，停着几只麻雀，不知在“叽叽喳喳”的谈论什么。

突然，一阵清风吹过，在风中，我仿佛听见了麻雀们在说话。“今天真是个好天气啊，叽叽。”“对啊，对啊，我们去找些吃的，喳喳。”

麻雀们飞走了，风也停了，仿佛一切都没有发生过一般。

我走出家门跑到不远处的山上，在一块还算干净的草地上坐下，手上拨弄着一根狗尾草，把眼睛闭上，聆听这大自然的奇妙之声。

“沙沙沙”脑海中仿佛出现了一幅画面：风挠着小草，小草笑弯了腰，那“沙沙沙”声，仿佛是小草那独特的笑声。

”咕咕咕“那些被小草包围着的野花，争抢着泥土中的`养分，那”咕咕咕“的声音仿佛是那花儿们争前恐后的争取养分、吸取养分的声音。

可是，那小小的吵闹声是怎么回事呢？

我集中注意，更用心的去听。

“这东西不能便宜了。再打个折吧！”……咦，这是谁在“砍价？”

突然，我感到身体渐渐在缩小，我竟然变成了蚂蚁。小草变成了如同参天大树般大小。

我走着走着，来到了一个集市，不过，这儿赶集的，不是人，是蚂蚁！我走到一个摊子前，不禁感慨：原来，小小蚂蚁也有集市，也会”砍价“，也有那么丰富多彩的生活。

正当我想和身边的蚂蚁兄弟打个招呼时，突然，感到痒痒的，我睁开眼，原来，是我家的小狗——“思思，用尾巴在我腿上扫动。”

刚才的是梦吗？我站起来，拍拍身上的草屑，正准备离开时，那些奇妙的声音又在我耳边响起。这，究竟是不是梦呢？

如果，你静下心来，一定也会听到那奇妙的大自然之声。

自然之声作文【篇6】

美妙的自然之声大自然像一个神奇的音响师，能够创造出千变万化的美妙的声音。风，轻轻地，温和地吹着，是凉爽的夏风姐姐姗姗而来。她把一丝凉意带给挂在树枝上的树叶弟弟。“沙沙沙，沙沙沙”像一曲优雅的歌谣。风用它那灵巧的手，溪水用她那天生的金嗓子，跟风唱和一曲又一曲优美的乐章。她们如此如醉地陶醉在这种流水潺潺，伴着声声鸟语的意境。高空中的声声雁叫，也唤不回她们的思绪。夜幕降临，像一块巨大的黑布笼罩着天空，池塘的青蛙在鼓噪，像一支庞大的乐队在演奏着《青蛙之歌》。忽然，一颗石子被抛入池塘，发出“咕咚”的声音。池塘面上泛起阵阵涟漪，在月光的照耀下显得那么恬静呀！不过这丝毫没有打断青蛙演奏者的专心致志。他们的指挥员，在充满激情的挥舞着指挥棒。其他的音乐演奏者也志气高昂拉着弦，唱着歌。曲声里，树上的树叶，池边的嫩草，天上的白云，枝上的百灵鸟都在全神贯注地听着这由远而近，由近而远，逐渐响亮起来的'乐章。青蛙演奏者们，用它们那充满魔力的双手弹奏一曲天籁之音。大自然的声音，是多么千变万化呀！

自然之声作文【篇7】

大自然的声音，多种多样，下面请你闭上眼睛，竖起耳朵，和我一起聆听大自然的声音。

早上天刚蒙蒙亮。一群小鸟在树上叽叽喳喳的叫着，仿佛是一个歌唱家在练自己的嗓子。没到上学年龄的小孩子们在玩耍着，一阵阵笑声从他们的口中传来。有的老奶奶带着小猫，小猫喵喵的叫着。还有的爷爷带着小狗来散步，小狗不停的汪汪叫着。

中午气温非常的高。孩子们周围在超市前，买着水和冰糕。他们都说：“水和雪糕实在是太解渴了鸭子在水中玩耍，发出嘎嘎的声音。青蛙则在湖水旁边，发出呱呱的声音。鸟儿们也不在天空中飞行了，纷纷落的湖边，喝着湖水。他们发出了啾啾的声音。

傍晚天空阴沉沉的，好像随时都能下起大雨。突然，天空中划过一个闪电，接着响起了雷声，发出隆隆的声音，好像一个大鼓被敲响了。接着，下起雨来，先是嘀哩嘀哩的声音，又变成了哗啦哗啦的声音。人们都回到了自己的家里动物们也都回到窝里。

大自然的声音多种多样，但都是美妙的，雷声、雨声、鸟叫声……。它们合在一起，就像一首交响乐。

自然之声作文【篇8】

你倾听过大自然的声音吗？你倾听过那美妙的音韵吗？春天，风儿拂过脸颊的声音，万物复苏的声音；夏天，树上知了鸣叫的声音，绿叶丰茂的声音；秋天，落叶飞舞、瓜果成熟的声音。你喜欢哪个季节，我喜欢春天，春天的音韵。

春，春天的声音。种子萌发后快乐的声音，冬眠动物眨眼的声音，树叶换上绿色的新衣，你听到它的声音了吗？春，来了，她唤醒了生命。春天的声音，是如此的美妙动听……

清晨，请你打开窗子，让阳光照入你的屋子，让它唤醒睡眼朦胧的你，他让你走出门让你去倾听春的声音，去跟春天玩耍。

万物复苏的声音，小草抖抖身上的露水，空气中弥漫着清新，令你心神旷怡。

大地、蓝天、白云会为你演奏一支优美的曲子，让你身临其境，让那美妙的声音一股一股的涌入你的心胸，流入你的心房。

你倾听过雨的声音吗？你倾听过春雨的声音吗？

大树会拍手歌唱，花草会编排舞蹈，鱼儿会欢跃于水面，我听见它们快乐的声音了……

不一会儿，伴着一陈陈春雷，雨，悄悄地来了……

听！沙啦啦……沙啦啦……

她把一切都涂上了颜色，怪不得动植物们如此的高兴。它们向自然之声——雨，致以衷心的感谢。

雨，下得更欢了。她的娃娃们——娇小的水珠，顽皮的声音。一切又是都么热闹，一切又是多么令人舒服。

雨，又是悄悄地，走了，留下了一串珍珠好七彩的虹光……

大自然的声音着的很美，很妙，它需要你用耳朵去倾听，用心灵去感受。

让我们走进大自然，去倾听那一刻颗颗动听的音符，好吗？

自然之声作文【篇9】

今天，我又来到了外婆家，去重听一下美妙的自然之声。

一步一步走进竹林，一股竹子的清香扑鼻而来，渐渐流入我的身体，舒服极了。一阵清风徐来，“沙啦啦，沙啦啦……”竹叶在风中摇晃，发出一阵阵轻响，就像沙锤一样，动听悦耳，令人心身舒畅。

慢走出竹林，在乡间小路上，隐隐约约传来“叮咚，叮咚”的声音，我循声走去，看见一条小溪正在欢快地流淌，发出清脆的响声。小鱼儿在水中嬉戏、打闹，时而一个急转弯，激起一个浪花。

鸟儿在枝头唱歌，“叽叽喳喳”，好像在说：“大自然真美呀！”这时小狗也来了，“汪汪汪，汪汪汪。”这两个小家伙一唱一和，可爱极了。

天色逐渐暗了下来，夜晚悄悄地来了，夜里并没有沉寂，忙碌了一天的人们躺在床上休息，可虫子们却恰好相反，它们开启了音乐派对。小提琴手甲虫扇动着翅膀，拉着曲子，连他自己也沉醉在自己的音乐当中，鼓手金龟子也帮着烘托气氛，主唱手蛐蛐，展开他那嘹亮的歌声大声唱着，在我看来，虫子的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才会演奏的音乐。

眼皮沉重的闭上，我进入了梦乡，在梦中我梦到了今天看到的一切，美极了。

自然之声作文【篇10】

在往事的记忆中，我永远记得雨动听的声音，仿佛是自然的精灵在诉说美丽的故事.我喜欢雨，喜欢在静谧的夜倾听雨声;我迷恋雨，迷恋它就像潺潺的流水洋淌与我的记忆。

我一直很喜欢春天的雨，那是大自然的声音，它的脚步带着自然的芳香，带着新一年的希望。在春雨中，我仿佛听到小草的欢呼，听到了百花的笑声。春雨的脚步滴答滴答地到来，唤醒了沉睡的大地。它用自己的生命敲击着整个大自然，在屋檐瓦砾之间，花草树木之中，江河湖海之上。不同的敲击声组成一首别有韵味的歌曲，我感到此刻的大自然是那么地亲切。雨的声音是那么地动听。

“随风潜入夜，润物细无声”在春雨走过的地方，我看到了绿油油的禾苗，为春意盎然的大地增添了一份生机。我看到农民伯伯的脸上露出了灿烂的微笑。我想他们一定是看到了丰收的前景吧春雨就这样为大地洗涤所有的灰尘，农田也因此而散发出浓浓的泥土气息，随着微风围绕在我的周围，沁人心脾。

“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”在春雨走过的地方，所有的花朵一夜开放，颇有点“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的韵味。当然更胜一筹的是五颜六色，争奇斗艳的百花了。

然而春雨只是雨的一部分，雨的动人远不只这些。雨的身影清新而不妖媚，纤小而不失豪劲。雨也因此引发人们的称颂，浸润古今中外文人墨客多情的心。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风”这是雨的温柔。“黑云翻墨未遮山，白雨跳株乱入船”这是雨的活跃。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。这是雨的豁达。

雨，就如自然的精魂；雨声，就如自然的歌声。我们何不闭上眼睛，或在茂密幽静的竹林，或在悠长恬静的小巷，静静地去聆听，静静地去感受呢？

让我们一起用心来倾听这自然之声吧！

自然之声作文【篇11】

乘着微风，头顶和煦的阳光，踩着长满青苔的石板路，目光笃定的向前走去，也许吧，是鸟儿的欢唱给了我走下去的力量。听，鸟儿婉转的歌声像灵泉流了出来，娓娓动听。和着幽幽的山谷，显得山更加幽静，让人心旷神怡！

好不容易才将脚踏上半山腰的青石板，我舒了长长一口气，和着鸟鸣有节奏地踏上了一条幽径。这条路在树木的遮掩下显得更加静谧。一边走，心儿却早已飞到了那个我魂牵梦绕的地方。终于，汩汩的溪水声伴着幽幽的鸟鸣声回响在我耳边，到了！

这真是一处好地方，潺潺的溪流，婉转的鸟鸣；头顶有大树遮阴，脚底有石凳纳凉，真可乃世外桃源。听溪水声多么动听，好像是一个孩子纯洁无邪、银铃般的笑声，让人浩气长舒；鸟鸣声多么婉转，好似一位歌唱家用他美妙的歌喉唱动听的歌。看，虫儿们围拢一起开起了演唱会，我真想也化身为他们中的一员。

不一会儿，便下起了飘飘洒洒的小雨，那种雨落入泉水的声音即是好听：丁--冬--丁--东，真是美妙极了。这一刻，仿佛是雨的演唱会，一切的一切，都在用心聆听着这美妙的音乐，用心在体会着。

雨后，鸟儿又唱起了婉转的歌，仿佛为自然之声画上了圆满的句号……

自然之声作文【篇12】

风吹拂在耳边……呼……呼；雨，滴落在地上……丁冬……丁冬；雷响彻在茫茫天际轰隆隆……轰隆隆；小鸟叫在枝头……叽叽叽……这就是美妙的自然之声。声音无处不在,风声,雨声，笑声，孩啼声，读书声，声声入耳。但在这其中自然之声是最美的。

“呼....”一阵风吹来和我撞了个满怀，我热切的和它打招呼，“你好风爷爷。”风爷爷听了我的问候，轻轻地摸着我的脸!让我满面春风……

忽然天阴了，雨要给大地洗澡了,“滴嗒,滴嗒”雨你呤诵着一首首雨诗，是邀我与你唱和吗？

“啪啪.....”人们看到下雨了就急着找避雨的地方,慌乱的脚步不停的在耳边响起这成了雨诗的伴奏。

雨顺着屋檐流下形成了美丽的水帘，就像山涧小溪潺潺地流着，断断续续，这多么富有诗情画意呀！

雨停了，池塘里传出一声蛙鸣，渐渐的蛙鸣声多了起来，就像青蛙乐队在开演唱会似的，不知是哪个淘气的孩子向池塘了抛了一块石子，蛙鸣声嘎然而止……

让我们一起用心来倾听这美妙的自然之声吧！

教学教案范本4篇

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。教案是教育改革的必要产物，如何做好教案课件的编写呢？我们为大家精心整理了一篇关于“教学教案”的文章，如果这些信息对您有所帮助那我也就满意了！

教学教案 篇1

教学目标

1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。

2、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。

3、掌握“归”“过”“置”等文言实词的意义和用法。训练学生运用所学文言文知识及凭借有关工具书阅读浅近文言文的能力。

重点、难点

1、掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。提高学生借有关工具书阅读浅近文言文的能力。(重点)

2、学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法及语言清新凝练的特点。(重点)

叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如;笔墨纡徐平坦，悱恻动人的散文艺术之美。(难点)

课时安排：三个课时

教学方法：诵读法，情境类比法，讨论法

教学过程：

第一课时

一、导语设计：

(一)学习语文，同学们最头疼的是什么呢?我想，百分之九十以上的同学都有同样的心声—-写作文。写作文难在哪里呢?无“所谓的材料”。为什么说“所谓的材料”呢?因为大家的思维都进入了一个无形的怪圈—作文必先有一个高大的主题，高大的主题必要有与之相配套的材料。可同学们的生活阅历、学识水平又有限，于是就自然出现了“巧妇难为无米之炊”的局面。孰不知“感人心者莫不先乎情”!凡人琐事亦可入文。归有光的《项脊轩志》即是最典型的例子。

(二)古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的或富有深意的名字来表现自己的志趣追求，比如蒲松龄的聊斋，张溥的七录斋，姚鼐的惜抱轩，梁启超的饮冰室，周作人的苦雨斋等。(学生有人喊还有项脊轩，教师回应)对，还有明代作家归有光的项脊轩，那么，今天我们就来学习《项脊轩志》这篇文章，了解项脊轩的特点以及和项脊轩有关的一些人和事，深入领会作者寄寓其中的深厚感情。

二、作者题解：

板书课题：项脊轩志　归有光

(要求学生看注解，教师补充：)

1、题解

《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名。是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢?据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间，故名;一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有追念祖先的意思。轩，这里指小屋，即书斋。志，记。

2、作者

归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。从小勤学，爱读司马迁的《史记》，相传他曾用五种颜色的笔圈点《史记》。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年(154)中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定(今上海市嘉定县)安亭江上，读书讲学达二十余年之久，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年(156)始中进士，授长兴知县。隆庆四年(1570)任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。

3、作品

归有光的散文受司马迁和欧阳修的影响很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。这篇《项脊轩志》，就是属于这种性质的抒情散文。

在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼎认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他反对一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本观点是：以《史记》为代表的奏汉文章虽好，但唐宋间文章未必不佳，所以他主张“变秦汉为欧曾”，属文时应“出于意之所诚……非特求绘藻之工为文章”。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《先批事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。

参见《中国大百科全书》中国文学卷。

三、整体感知

(一)自读课文。

要求学生参看注释精读课文(可以默读，也可以出声读;可以与前后同学交头接耳，也可以拿着课本向教师请教;更欢迎把不能解释的词语和疑难问题写到黑板上去)。

(二)教师范读。

要求以舒缓的语调，有感情、有表情地朗读。读后让学生齐读一遍。

(三)梳理结构

1、找出本文过渡句。

第二自然段：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从文章的结构上说，承上启下，衔接自然。由喜而悲，转为怀旧。

2、一是划分全文的段落;二是理出抒情的线索。

明确：

分法一：

第一部分(1)，写“余居于此，多可喜”。

第二部分(2—5)，写“亦多可悲”。

分法二：

第一部分(家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆，抒发自己或喜或悲的感情。

第二部分(4—5)，补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情。

全文抒情的线索为：喜—悲—喜—悲。

四、具体研习第一段

1、对照注释阅读第一段，指名朗读第一段内容。

讨论这一段写了哪些内容?

明确：写了项脊轩修葺前后的情景。

3、修葺前的项脊轩有哪些特征呢?

明确：小、旧、破漏而又阴暗。写它小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”。

写它旧：“百年老屋”。写它破漏：“尘泥渗漉，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可置者”。写它阴暗：“北向，不能得日，日过午已昏”。

教师点拨：这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是“每移案，顾视无可置者”一句，尤为生动。屋顶上东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点狼狈。

4、作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢?

明确：作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。

教师点拨：开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到他的小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱。

5、这样的小屋经过作者稍作修葺后变成了什么样子了呢?

明确：(不漏、不暗)“使不上漏”;“前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。”院子里又种植了兰、桂、竹等花木，原有的栏桅，“亦遂增胜”，也就此增添了光彩。

6、修葺后的小屋有着怎样的环境?

明确：幽静、幽美。具体表现在：“小鸟时来啄食，人至不去。”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”

7、在这样的环境里读书，你觉得如何?

提示：问题提出后并不要求学生回答，而是让大家反复朗读下面几句来加深体会。这几句是：“借书满架，僵仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”读后由教师讲解。)

(13，这是就字面意思解释。其实这是极写读书之乐，只有当读书有所得的时候，才会高兴得这个样子。至于作者为什么一会儿又“静静地独自端坐着”呢?显然又是在进一步考虑书中的问题，冀有更大的收获。

(2)“万籁有声”是什么意思?

明确：指自然界发出的一切声响都能听到。籁，孔穴里发出的声音，也泛指声音。

(3)是写环境幽静还是写喧嚣?

明确：写幽静。

(4)“万籁有声”与“万籁俱寂”哪一个更幽静?(这个问题提出后估计课堂气氛可能比较活跃，答案也不一定一致，如能引起争辩那就更好。最后仍由教师归纳讲解。)

提示：“万籁有声”是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”(王籍诗句)一样，以有声反衬“静”字。而这种静是有灵气的“幽静”，而不是一片“死寂”，真可谓“此时有声胜无声”啊。

下文写白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：到了夜晚，书斋的景物、境界则更幽美。更静谧。写明月，用“半墙”来烘托;写桂树，以“斑驳”的倩影来描摹;接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用“影动”来衬托，又以“珊珊”(课文注为“美好的样子”，有的书上解作“形容树影晃动时轻盈、舒缓的样子”)之语来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境的恬静、闲适。这是一幅多么幽雅、美好的画面!

8、读背第一段

讲读至此，让学生掩卷而思，品味作者感情，并自由地朗读课文第1段，直到能背出为止。最后集体背诵一遍。)

五、小结：

这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照。

六、布置作业

1、继续背诵第一自然段。

2、预习2—6段内容。

教学教案 篇2

教学目标：

1、通过学习课文，让学生初步了解我国最大的书法艺术宝库西安碑林的概况，对中国博大精深的书法艺术有个初步认识，培养学生热爱祖国灿烂文化的情感和学习书法的兴趣。

2、读懂课文内容，找出文中描写书法特点的词语和句子，运用联系上下文、结合生活情境、查找词典等方法理解词句，体会书法家严谨、刻苦求学的品质。

3、学习搜集、筛选资料，培养综合性学习、合作学习能力。

4、通过以解说员介绍的方式，培养学生口语交际能力。

教学重点、难点：

1、初步了解文中书法家书法艺术的特点。学生对书法知识的认识较少，对书法家书法特点的认识有一定难度。

2、有感情读文，读出四位书法家各自不同的书法特点和人格魅力。

教学准备：制作课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入课文

在漫长的演变发展的历史长河中，汉字一方面起着思想交流、文化继承等重要作用，另一方面它本身双形成一种独特的造型艺术，这就是书法，书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林，那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。（板书课题）齐读。

二、指导写字揭题

1、指导写碑字，体会碑是石头做的。

2、放四块碑文的图片，感受今天学的碑是什么样子的？

3、师简介文章第一自然段，引出这么多的碑聚集在一起，就称之为荟萃，理解荟萃的意思。

三、初读课文10分

1、打开课文，这篇课文属本册教材的一篇选读文章，请你们充分运用已具有的学习能力，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨学文。看看西安碑林中有些什么名碑？带着这个问题读文，把文读通读顺。把难解难读的字词画记下来。

2、积累词语，词语解释

遒劲郁勃（qijngyb）：雄健有力，具有生气。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。

端庄雄伟：端正庄重，气势庞大。

博采众长：广泛的采取众人的长处。观摹（guānm）：观察模仿。

严谨（ynjǐn）：严密谨慎。

荟萃（hucu）：（英俊的人物或精美的东西）会集；聚集。

3、在篇章结构的安排上，作者用了什么写法。（指导分段，体会总分总的写法。

课文介绍的几位著名书法家，

出示重点词语（四位作者名字），

四、感悟文本：15分

（多媒体出示代表作）

1、课前，老师请大家预习了课文，刚才，大家又读了课文，你能简单地介绍其中一位书法家的书法艺术特点吗？（从书法家书法特点、代表作品等方面）

王羲之：潇洒清秀（《兰亭集序》天下第一行书、王羲之作品真迹已经失传，碑林中的《大唐三藏圣教序碑》是唐朝的怀仁和尚集王羲之的字而成的

欧阳询：骨气劲峭，法度严整，自成一家，人称欧体（《九成宫醴（礼）泉铭》《皇甫诞碑》）

颜真卿：楷书端庄雄伟，行书遒劲郁勃，用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力，人称颜体（《颜勤礼碑》、《多宝塔感应碑》、《自书告身贴》、《祭侄文稿》等）

柳公权：骨力遒劲，结构严谨。人称柳体，世人有颜筋柳骨的说法。（神策军碑、玄秘塔碑）

2、根据学生回答，相机理解书法家书法艺术特色。

3、指导朗读：能通过你的朗读让大家感受书法家不同一般的书风吗？读出书法特点及书家个性。

王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有潇洒清秀的，有骨气劲峭的，有端庄雄伟的，有结构严谨的，真可谓名碑荟萃啊！难怪作者这样赞叹点击第六自然段。（生读）

4、小结：刚才大家通过自学课文，我们领略了四种书体，你们知道碑林中还有哪些书体？

师：面对碑林，你会怎样赞叹生读；面对书法名家，你会怎样赞叹生读；面对外国游客，你会怎样夸耀生读

小结：名碑荟萃，美不胜收，名家名书，各有千秋，艺术瑰宝，闪烁光彩。

五、当当解说员8分

1、师：来，我们今天活学活用，当当西安碑林的志愿解说员，作为一名出色的解说员，了解了书中几位书法名家的作品还不够，如果能了解更多有特色的碑石和书法家的轶闻趣事，就能使我们的解说更加精彩，有魅力，给游客留下深刻的印象。选择一位你喜欢的书法家，了解这位书法家的艺术风格和轶闻趣事等相关资料，练习解说。

小结：在书法艺术长河中，群星璀璨，人才辈出。无论哪一位书法家的作品无不体现了他本人的个性品质，创作意念和思想情感，他们那种勤奋好学的精神、做人的准则，高尚的情操，都是我们学习的楷模。

2、课件出示：（欣赏各类书法作品。）

六、展示学生作品7分

我们班也有一些从小就学习书法的同学，现在请他们带着自己的作品来说说自己的学书体验。刚刚我们当了解说员，谁来当当小记者采访一位小书法家。

罗老师很喜欢书法，我写了一副字，送给同学们，我们一起共勉。用笔在心，（心正则笔正）

七、总结全文

作为华夏炎黄子孙，龙的传人，我们要继承和发扬祖国文化，让我们从现在做起，认认真真去写字，堂堂正正去作人！

附板书王羲之潇洒清秀

名碑荟萃欧阳询骨气劲峭法度严整

美不胜收艺术瑰宝颜真卿端庄雄伟遒劲郁勃

柳公权骨力遒劲结构严谨

教学教案 篇3

教学目的：

句式 ：

2、学习本文融情于景的写作方法;

3、理解“事细而情深”的特点，体会作者的感情。

4、了解“志”这种文体。

教学重点：

理解全文的感情基调和以“喜”“悲”统摄全篇的组织方法。

教学难点：探究细节描写的精妙

了解作者生平及创作特点;了解唐宋派;了解书斋取名为“项脊轩”的缘由。

教学过程：

一、导入新课

明代王锡爵说归氏散文如“清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于

言语之外”。今天我们学习归有光的代表作《项脊轩志》，探究作者在文中抒写了怎样的“欢

愉惨恻”的情思。

二、归有光简介

归有光是明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为

师，通经史，善古文。嘉靖十九年(35岁)中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移

居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年才中进士，

授长兴知县。 项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以

项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，

这里指小屋，即书斋。

三、整体感知

(一)诵读课文，疏通文意

1.朗读，要求学生重点听准字音及句子节奏。

语调。

词的特殊用法，并进行归纳。

(然、凡/而、若、汝

得：“又北向，不能得日。”/“轩凡四遭火，得不焚”

然：“室始洞然”，“冥然兀坐”/“然余居於此”

凡：“凡再变矣”，“轩凡四遭火”

而”、“若”、“汝”、“尔”、“乃”都可以用作第二人称代词，课文中用了前三

个，文中句子是“某所而母立於兹”/“吾儿，久不见若影”/“他日汝当用之。”

(2)数词的用法

文言文中，数词常常直接修饰名词或动，而不需要加量词;现代汉语中则需要结合量词，

构成数量短语。 课文例句如下：

“室仅方丈，可容一人居。” “顷之，持一象笏至。”

这两例中，数词和名词之间没有量词。“一人”就是一个人，“一象笏”就是一个象笏。

“先妣尝一至”/“轩凡四遭火”/“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”

这里的前两个句子中的数词与动词之间没有量词，“一至”是到过一次，“四遭火”是

遭受四次大火。后一句的“再”字是两次变化的意思，这个“再”字是古汉语的特殊词语，

意思是“二”，但不用“二”，其意是“一举而二也”，如“再鞠躬”。

(3)词类活用

A、名词作状语--百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。(下)/余稍为修葺，使不上漏。(上)

/东犬西吠。(西)/妻死之年所手植也。(手)

B、名词用作动词--妪，先大母婢也，乳二世。(乳)

(4)句式

判断句--项脊轩，旧南阁子也。/妪，先大母婢也。(用“……也”表示判断。)

疑问句--儿寒乎?欲食乎?(用“乎”表示疑问)/何竟日默默在此，大类女郎也?(用

“何……也?”表示疑问。)

四、翻译课文

《项脊轩志》课时计划 第2课时 (总第65课时)

教学目的：

句式 ：

2、学习本文融情于景的写作方法;

3、理解“事细而情深”的特点，体会作者的感情。

4、了解“志”这种文体。

教学重点：

理解全文的感情基调和以“喜”“悲”统摄全篇的组织方法。

教学难点：探究细节描写的精妙

了解作者生平及创作特点;了解唐宋派;了解书斋取名为“项脊轩”的缘由;

教学过程：

一、复习上李课学习的重点词句，导入新课。

二、理清结构，把握意脉

1.课文第二段在结构上有什么作用?

提示：承上启下，将上文所写“喜”之事与下文所写“悲”之事联结成一体。

2.作者围绕“喜”和“悲”分别记叙了哪些事情?

先写在轩中读书的乐趣，体现“喜”;再写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用

“悲”贯穿;最后补记婚后的一段生活，表达对亡妻的思念和悲痛的感情。

3、解全文的脉络和感情基调。

综观全文，作者或喜或悲的感情成为贯穿全文的脉络，其感情基调是“悲”，也可理解

为以“喜”衬“悲”。

三、归有光的内心世界。

1、少年归有光的内心世界

归有光如此出色的人才是应该得到命运之神的青睐的，可是，18岁(写作此文的时候)

的归有光并没有中得科举，直至35岁才中举，也就是他妻子去世后两年，即补写这篇散文后两年才中举，我们理解这篇散文中归有光的内心伤痛，有必要联系这整个的经历。这份伤痛中至少包括了以下几个方面的内容：

(1)幼年早慧却遭遇科举不利的现实;(2)幼年没有感受到母爱，更增加了内心的悲凉; (3)归有光的家庭给他内心造成了很大的压力。

一方面，这个家庭是一个官宦之家，且看老妪的回忆——“吾家读书久不效，儿之成则可待乎!”“顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。” 老祖母的言行举止充分说明其对孙子的深切期望。

另一方面，归家已经出现了衰败和离析的局面： 轩“尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。” 这个并非官宦人家子弟读书的地方充分暴露了归家的败象。“迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖於厅。” 这里表明这样一个日益败落的家庭已经到了叔伯之间各人顾各人的程度了。 归家这样一个家庭当然渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望之负是很重的。然而，科场不利，这怎么不叫他伤心呢?

2、年归有光的内心世界

“余既为此志，後五年，吾妻来归;时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有子，且何谓子也?’其後六年，吾妻死，室坏不修。”

归有光23岁结婚，婚姻生活非常美好，小小的轩中不时传出夫妻间幸福的欢声笑语，姨妹子们的关心说明其在娘家时常提起与丈夫在一起的幸福生活，其妻温婉动人的美好形象历历在目，夫妻间浓厚的鱼水深情在归有光的内心留下了深刻的印象。遗憾的是半途中其妻撒手西去，其时，归有光29岁，中年丧妻，这是对归有光的又一次沉重打击。站在前，看到妻子生前亲手栽种的枇杷树，怎么能不感慨万千?“庭有枇杷树吾妻死之年所手植也;今已亭亭如盖矣。” 人亡物在，再加上亲人一个个离他远去，家道日衰，而深情难忘，这怎么不叫归有光无限伤心?他又哪里还有心去再一次地修复那个阁子呢?

这就是归有光的内心世界，是一种深沉的、难言的、不尽的悲伤，即他“难言的伤痛，不老的亲情”。这是读文章必须理解的。

教学教案 篇4

单元学习要点

1、借助注释和工具书读懂课文内容，积累常用的文言词语，并能熟读成诵。

2、体会游记散文借景抒情的特点。

3、品味古诗词名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。

学习要点解析

本单元诗文以山水游记散文为主，这些借景抒情的佳作，有的表达怨愤抑郁之感，有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。学习本单元，要在反复诵读中理解文意，感受、体会文本所表达的思想感情，能熟读成诵，领会课文优美的意境。并能结合作者的写作背景等资料，初步学会欣赏、品味诗文中的名言佳句。

教学建议

1、注重诵读，在流畅诵读的基础上，把握作品的思想内涵及艺术风格。古诗文的学习，诵读是十分关键的环节。课文内容的理解，作品美感的熏陶和感染，都必须在流利诵读的基础上，才能展开的。诵读的形式可以多样，如首字串连法，完形法，补充法，排除法等，以激发诵读的兴趣，培养语感。

2、继续培养借助注释，工具书疏通文意的能力。并在义项确定不了的时候，和同学讨论交流，对于提高自己的文言文阅读能力，帮助很大。

3、采用比较法，加深对课文的理解。这种比较可以是课内几篇文章之间的比较，可以是课内与课外相关内容的文章的比较。

自主学习思路探究和拓展迁移设计

1、课文是按什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？

2、作者对小石潭的整体感受是什么？

3、作者的情感是怎样变化的？

4、你最欣赏哪些语句，为什么？

课外阅读“永州八记”中的

提示：课文以游踪为序采用移步换形，依次写景组织材料。写小石潭，先写水声，后写潭中景物。写潭中景物又先写“近观”（水、石、树、鱼），后写“远望”（水源），最后概写环境，引发感触。作者抓住了小石潭潭小、水清、石奇、鱼多等特点，表达自己怨愤抑郁之感。

1、作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？

2、你认为作者的思想感情是怎样的？你从哪些语句中体会到的？

3、课外可以诵读杜甫的

1、全文以“乐”为线索，作者到底在“乐”些什么呢？读后请找出有关语句，说说自己的理解。

2、与黄庭坚改写此文而成的一首词

1、第二段中作者描写了哪些初春的景物？有什么样的特点？你感受到了作者

怎样的心情？

2、本文直接抒发作者心情的语句有哪些？体现了作者怎样的心理变化？

提示：课文先写全景，再以独特感受为审美中心，分别描写了“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春“乍暖还寒”，万物复苏，生机勃勃的特点，寄寓了作者欢快、恬适的心情。

1、“此中有真意”中的“真意”是什么？

2、诗歌表达了作者怎样的思想感情？

3、背诵王维的

1、李白诗中“欲渡黄河”‘将登太行“是写实的吗？作者为什么会有这种感受？

2、你能说说吕尚、伊尹的故事吗？作者为什么提到他们呢？

3、课外抄一抄、背一背李白的

1、“落红不是无情物，化作春泥更护花“这两句诗，你怎么理解？由此，你想到了什么？

2、挑选

1、诗歌描绘了怎样的情景？在这样的困境中诗人却有怎样的情怀？

2、怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？

1、这首诗描绘了怎样的边塞风光？试着用自己的语言来描述它。

2、读这样的送别诗给你怎样的感受。

3、从句式，叙事，抒情等方面比较这首诗和《茅屋为秋风所破歌》的异同，以加深对这类古诗的理解。

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