我很开心教案范例九篇。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。要知道写好了教案课件，老师面对学生时也会心有成竹。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？小编现在推荐你阅读一下我很开心教案范例九篇，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

我很开心教案【篇1】

教学目标：

1、 学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤

2、 培养细心制作的习惯

3、 开发同学的创新意识。

教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）

教学难点：台历的美化

教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具资料

教学过程；

一、 导入

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？

出示课题：“开心台历”

二、 欣赏分析，学习方法。

1、 台历范品出示：台历由哪两个局部组成？（基座、日期、画面）板书：

2、 台历要放稳在桌上，必需立起来。怎样使小纸片立起来？

生尝试作业，请几名同学上台试着折/

3、 怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4、 讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）

5、 同学尝试第二次创作，发现问题，提出问题。

如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪

6、 配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。

教师出示范品（正误对比）

（1）日期写得很小，写得乱。

（2）日期写得大，并配上画面，干净。

7、 教材上优秀作业欣赏。

8、 讨论：想做一个什么样的日历？

三、 同学作业，教师巡回指导

四、 展示评价，评选最“开心”的台历。

我很开心教案【篇2】

教学目标

1．学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。

2．知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。

3．体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

学情分析

一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，并鼓励他们积极参与集体活动，开始全新的小学生活。

教学重点

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点

1．教育学生有礼貌、爱惜新书。

2．动手制作课程表，热爱学习。

教学准备

1．教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。

2．学生准备：做好预习。

教学课时

一课时。

教学过程

一、新课导入

1．老师自我介绍。

2．同学们，你们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？

3．“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、上学啦，真高兴

1．你想象中的学校是什么样的呢？

2．课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们的表现好吗？开学第一天你有什么样的表现呢？

3．回忆一下开学第一天，都发生了什么让你印象深刻的故事呢？请同学们一起来分享一下吧！

4．假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？

（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

5．来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？

6．上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论——指名回答——补充意见——师小结）

7．参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了。

三、爱新书，爱书包

1．新学期你都收到了哪些书本呢？

2．我们要爱惜书本吗？该如何爱护？

3．书包里应该放些什么东西呢？

4．你是怎样整理的书包的？

四、唱《上学歌》

《上学歌》歌词

太阳当空照

花儿对我笑

小鸟说早早早

你为什么背上小书包

我去上学校

天天不迟到

爱学习爱劳动

长大要为人民立功劳

五、读一读

小书包，别着急，用品文具想仔细。

大大小小排个队，样样不少都爱惜。

我们都是好伙伴，天天一起上学去。

六、全课总结

由老师进行总结。

七、教学反思

整个教学过程贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“爱新书，爱书包”是学生入学后经历的一件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。其次，通过让学生讨论：书对我们学习有什么帮助？你是怎么和新书交上朋友的？怎样保护好书？结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。

八、活动延伸

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

我很开心教案【篇3】

活动目标：

1、知道总是不开心的人会受冷落，乐观、开朗的人会受人欢迎。

2、学习正确地表达自己的心情，尝试进行自我情绪调控。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1、心情树叶人手一份

2、开心树和不开心树各一棵

3、幼儿不开心时刻PPT|

4、课前游戏“挠痒痒”

活动过程：

一、导入

刚才我们玩了挠痒痒的游戏，你们的心情怎么样?(开心、真开心、非常开心)

二、第一次选择

1、有两棵树，你们想跟他们一起去玩一玩吗?(教师带幼儿绕两棵树一周)，请你选择一棵喜欢的树，并坐在它前面的椅子上。)

2、交流：为什么你喜欢这棵树?它们有什么不一样?

三、第二次选择。

(关于这两棵树还有一个故事呢)

1、教师讲述故事“不开心小树”，现在你还是喜欢原来那棵树吗?为什么?

2、交流：为什么你喜欢开心树，不喜欢不开心树?(总是不开心，皱着眉、板着脸的人是不会受别人欢迎的，总是笑眯眯乐观开朗的人受欢迎。)

3、请小朋友再次变换位置。(听了这个故事后你喜欢哪棵树?并坐到它前面的椅子上)

四、情感迁移

(教师讲述故事下半段：不开心树每天都不开心，朋友们都不找它玩了，蚯蚓绕过不开心树到开心树下松土，小鸟也绕过不开心树，到开心树上唱歌，怎么办?不开心树也着急了?)

1、如果你是不开心树你怎么办?怎样才能成为一个受大家欢迎的人。(改变自己)

2、情境游戏：帮不开心树变开心，(请幼儿帮不开心树想一个办法让它变开心成为一棵受欢迎的树，并将开心树叶送给不开心小树。)这样不开心树也慢慢变开心了，大家又都重新喜欢它了。

五、情绪联想PPT。

1、人总会遇到不高兴的事，说说平时遇到不开心的事。

2、看看他们怎么了(播放PPT)，如果是你你会怎么做，让它变成开心的事?

课后反思：

1、在活动中，我设计了两次自由选择活动，第一次仅凭两棵小树的外形特征，第二次通过理解故事内容来选择。这样的两次选择，孩子们经过两种认知的碰撞，经验内化后成为自己的行动——他们真切地体会到经常皱着眉、板着脸不开心的样子，就不会受到朋友们的欢迎，会变得越来越孤单，于是纷纷选择了开心树，达到了我预设中的目标。

2、选择性地修改教材，根据活动预设的需要，我删掉了故事的后半段(不开心树在冬天晚张开树枝迎接小雪花，让自己成为了一棵受欢迎的树，也使自己成了一棵开心的树。)将这一过程设计成为幼儿设置一个问题情境“怎么样才能让不开心树成为一棵受大家欢迎的开心树?”通过孩子们想办法，并要求将每一个办法对小树说出来，然后给小树贴上绿色的笑叶子。这一打破常规的环节体现了幼儿的主动性，也使我从幼儿的回答中了解了孩子们的认知经验，孩子们原先认为可以通过别人的帮助来让小树变得开心起来(这是幼儿的原有经验)，但通过教师的引导，知道了小树必须得靠自己让自己开心起来，所以思维有了指向性，而且为小树想办法的过程恰恰就是自身经验的拓展，为自己以后的情绪调控提供了经验。我觉得这一环节设计得比较成功。但是孩子说得不多(办法不多)，体现出教师的这个指向违背了孩子们原有的思维定势，要孩子随着这个方向发散思维并不是一件容易的事。由于我课前没有预测到这一点，没有做到充分的准备，导致我在活动中没有能力为孩子提供更多或更好的支架而匆促收场。

3、教具的制作需更完善，两组椅子摆放时各组应多放几把，不能幼儿每人一把，这样使第一次选择许多幼儿都选择了开心树，选择不开心树的小朋友是因为那边椅子坐不下了，无奈才坐这边的，有的坐在不开心树这边却说不出原因。

4、教学活动的每一个环节要上完整。第三个环节请小朋友帮不开心小树想办法时我没有进行及时的小结，使幼儿的新经验没有得到提炼。

附：故事：不开心小树

山坡上有两棵树，一棵长得枝叶繁茂，另一棵却长得又瘦又小。

风儿轻轻吹过，开心树抖动着树叶笑嘻嘻地说“舒服舒服，真舒服。”不开心树皱着头说：“讨厌别碰我。”

天上下起雨，开心树伸开树枝笑嘻嘻地说：“解渴解渴，真解渴。”不开心树板着脸孔说：“又下雨了，真计厌。”

小朋友来玩了，开心树摇晃着脑袋笑嘻嘻地说：“欢迎欢迎，欢迎小朋友。”不开心树嘟嘟囔囔地说：“吵死了，快走开。”

不开心树总是皱着眉，板着脸，大家都不愿意理它了，蚯蚓绕过它去给开心树松土，小鸟也飞过它到开心树上去唱歌。

我很开心教案【篇4】

活动目标

1.欣赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美和语言美。

2.能够用表演、绘画的形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

3.鼓励引导幼儿用“我为小花屋------”句型表达自己装扮的小屋，培养幼儿的语言表达能力。

4.在仔细观察图片的`基础上，鼓励幼儿大胆讲出诗歌。

5.能简单复述诗歌。

重点难点

1.理解诗歌，感受诗歌的美。

2.用语言表达小屋的美。

活动准备

1.舒缓的音乐磁带。

2.小动物头饰，每人一张小屋图片，彩笔。

活动过程

一、随音乐“郊游”将幼儿带进活动室

1.孩子们你们看我们来到了大森林了，大森林美吗?

2.想想大森林里会有什么哪?

二、播放课件《快乐小屋》，理解诗歌内容

1.教师与幼儿观看课件，理解诗歌内容

2.我们把这些小动物做的是编成一首诗歌。

三、播放背景音乐，老师朗诵诗歌

1.教师有感情的朗诵诗歌。

2.幼儿一起有感情朗诵表演诗歌。

3.全体幼儿戴头饰边做动作，边表演诗歌。

四、出示准备好的小屋图片

让幼儿自由装扮自己的小花屋。(背景音乐)，师幼共同体验自己创编的诗歌。

五、结束延伸：

让我们带着这间快乐的小屋继续去郊游吧。

教学反思：

我认真研究教材，用心设计课堂的生成，但课后我觉得整个的教学过程还是能够基本完成教学目标的，但有的孩子因为基础差，理解程度不够，还要有改进的。表现好的孩子还是不少的，还算是成功的一节课。

我很开心教案【篇5】

活动目标

1、体验跳跳糖“跳”时的愉快情绪，尝试合拍的跳。

2、初步感受声音力度的变化，

3、根据色彩进行大胆合理的想象。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备

1、在品尝区增添跳跳糖和小勺子。

2、在场地上面画个大嘴巴图案、大鼓1个

3、幼儿唱过歌曲《棉花糖》

活动过程

1、提问，引出主题

师：你们吃过跳跳糖吗?

跳跳糖吃到嘴巴里面会怎么样呢?

1)请2-3位幼儿示范跳

师：看，前面有一个大嘴巴。哪粒“跳跳糖”愿意到嘴巴里来跳跳?

跳跳糖跳起来真开心呀!

2)请全体幼儿到“大嘴巴”里跳一跳

师：我们一起到大嘴巴里来跳跳，看谁跳得最开心!

2、游戏：鼓上的跳跳糖，感受力度的变化。

师：跳跳糖要和小鼓做游戏了。

1)小鼓唱歌：师击鼓，感受力度的轻、重。

2)师分别用力敲鼓，轻轻敲鼓，引导幼儿观察“跳跳糖”

师：小鼓唱的响，跳跳糖怎么跳?小鼓唱的轻，跳跳糖怎么跳?

师生总结：小鼓敲得响，跳跳糖跳得高;小鼓敲得轻，跳跳糖跳得低。

3)游戏：鼓上的跳跳糖

师：我们一起来做跳跳糖，和小鼓玩游戏好吗?(请幼儿到大嘴巴里听着鼓声跳)

3、游戏：会听音乐的跳跳糖

师：跳跳糖不仅会听小鼓的声音，而且它还会听着音乐跳呢。

1)倾听音乐，感受力度的变化

师：这两段音乐一样吗?哪里不一样?音乐声音响，跳跳糖怎么跳?轻呢?

2)幼儿在大嘴巴里听着音乐跳：跳跳跳，我们跳得高;跳跳跳，我们跳得低。

3)师引导并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一颗跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我们跳得高(低)。

4)幼儿一起听音乐唱歌

5)游戏，到大嘴里边唱边跳。

4、结束：师：我们来听一段开心的音乐，请跳跳糖在大嘴巴里开心的跳。

活动反思

活动我是从孩子们感兴趣的“吃”入手，以跳跳糖为主要内容，创设了活泼、宽松、自由的氛围，激发了幼儿大胆想像。整个活动的过程中，孩子们始终处于兴奋的.状态，对活动充满浓厚的兴趣，每个孩子都是那样的积极参与，他们学得轻松而快乐。这点让我认为，我们在活动中就是要这样敏感地察觉他们的需要和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，很好地把握机会和孩子积极互动，如果能做到这样，那么活动不仅能满足孩子的兴趣和需要，更能激发他们参与活动的兴趣。

我很开心教案【篇6】

活动目标：

1、让幼儿理解高兴等积极情绪有益于人的身心健康；伤心、愤怒等消极情绪不利于人的身心健康。

2、教幼儿在生活中学会控制自己的情绪和不当行为。

活动准备：

《拉拉钩》歌曲磁带、相机

活动过程：

1、变脸游戏。通过变脸游戏让幼儿感受人们的多种情绪，并启发幼儿讨论：什么时候会有这种表情？

2、介绍一位新朋友婕婕的故事。在故事后，让幼儿讨论：你喜欢婕婕的这种做法吗？你觉得应该怎样做？从幼儿的讨论中，让幼儿初步理解高兴等积极情绪有益于人的身心健康；伤心、愤怒等消极情绪不利于人的`身心健康，人们应尽量避免并设法尽快让自己或身边的人快乐起来。

3、与幼儿平等谈话交流：

（1）教师示范讲述一件自己曾经伤心或愤怒的事情，当时自己内心感受，以及自己又是怎样设法让自己快乐起来的经历。

（2）请幼儿讲述自己伤心或愤怒的事情，引导幼儿说出当时自己内心体验，周围人的表情和感受，引导幼儿想办法使自己高兴起来。

（3）引导幼儿讨论调节情绪的方法：转移注意，去做一件自己喜欢做的事情；分析自己生气应不应该；陪同伴做游戏、唱歌；听舒缓的音乐等。

活动结束

在《拉拉钩》歌曲中，请幼儿做出不同“笑”的表情，全体幼儿拍照，让幼儿进一步体验快乐带给我们大家的身心愉悦。

我很开心教案【篇7】

活动目标：

1．通过与小学生座谈，了解小学生的生活，初步认识田字格的结构和整理文具、书包的基本技能。

2．增强幼儿口语表达能力。

3．激发幼儿入小学的愿望。

活动准备：

1．田字格纸若干、110数字若干、文具盒（铅笔、橡皮、尺子等）、书包（图书、本）等。

2．课前与小学老师沟通，邀请部分小学生及老师参加活动。

活动过程：

（一）与小学生及小学老师座谈

1．教师指导语：小朋友们你们看，今天白老师把谁请来了？我们应该说什么呀？现在我们请他们来自我介绍一下好不好？

2．前些天，我们小朋友都参观了小学校，回来后小朋友提出了许多的问题，今天来了这么多的小学生，我们就请他们帮我们来解答问题吧。

3．幼儿提出问题，小学生做解答。

（二）与小学生共同游戏

1．田字格游戏。

教师指导语：我们知道了许多关于小学的事情，现在请哥哥、姐姐和我们一起做个游戏吧。

这是什么？、为什么叫田字格？一个田字格有几个小格组成？、他们都叫什么？

请小学老师给小朋友提出要求，幼儿玩拼图游戏。请把苹果放到左上格

2．田字格里摆数字

下面一共有几个田字格？我们来数一数。请把数字摆放到田字格里，数字要放到左上格和左下格。数字10要占满一个田字歌。请小学生一起参与游戏并指导幼儿完成游戏。

3．整理文具

教师指导语：小朋友我们的铅笔盒里都有什么？现在我们来和哥哥、姐姐一起学习整理文具盒吧。

整理书包。我们来背上书包，看看我们象小学生吗？

（三）请哥哥、姐姐和我们一起唱小学生的歌，我们要做小学生了！

我很开心教案【篇8】

小班健康活动课程计划：快乐枕头课程计划

小班健康活动快乐枕头教学案例主要包括活动目标，活动重，难，活动过程等内容，知道情绪快乐健康，学会正确解决不愉快情绪的方法，引导孩子们逐渐形成积极乐观的生活。这种态度适合幼儿园教师参与小班化健康活动。快来看看快乐的枕头课程计划。

活动目标：

1懂得如何快乐和健康，学会如何正确处理不愉快的情绪。

2引导孩子形成积极乐观的生活态度。

让孩子们知道快乐对他们的健康有好处。

4学会保持快乐的心情，培养孩子热爱生活、幸福生活的良好情感。

5，初步了解健康的小常识。

繁重而艰难的活动：

学习应对不快乐的正确方法。

活动程序：

1： 感受快乐，拍拍你的手，玩快乐的游戏。

第二，快乐和困扰

我很高兴现在就玩。您是否想过平时最快乐的事情？

2.当你快乐时会发生什么？ （使用行动）

三。除了快乐的事情，我们还会遇到一些不愉快的事情。谁说你遇到了一些不愉快的事情？

4.当你不开心时会发生什么？ （使用行动）

你喜欢快乐还是不喜欢自己？

结论：不快乐就是愤怒，愤怒不仅不喜欢别人，还会对我们的身体产生不良影响。当你生气时，人们不能吃饭，睡不好，身体也会变得更糟，所以我们应该尽量不要让自己生气，消除生气的坏习惯。

第三，解决不快。如果你生气了，你想怎样放松自己？简介：当每个人都生气时，当你生气时，你可以唱歌，跳舞，玩玩具，看电视或大声哭泣，这样你就可以放气，让自己快乐。

第四，让自己快乐

1.介绍一个快乐的枕头。

2.玩得开心。 让每个孩子拥抱并亲吻快乐的枕头。

您如何看待“快乐的枕头”？

把快乐的枕头给别人，感到快乐。

我很开心教案【篇9】

【活动目标】

1、知道好朋友不开心时可以用讲故事、唱歌、说笑话等方法让他高兴起来。

2、当好朋友不高兴时，能安慰和简单的帮助好朋友。

3、体验让别人快乐自己也快乐的愉悦心情。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

【活动准备】

1、小鸡和小鸭的手偶，草地的背景图；两幅幼儿不高兴的生活情景图片。如情境一：离园时，爸、妈还没有来接，幼儿心情很难过。情境二：幼儿在幼儿园户外活动的草地上不小心摔倒，哭起来。还可以准备幼儿在班里与同伴相处、学习生活中常会发生的不愉快事件的图片或视频。

2、“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色笔。

3、歌曲《幸福拍手歌》。

4、幼儿学习资源①第30页。

【活动过程】

一、教师出示手偶“哭泣的小鸡”，鼓励幼儿想办法让小鸡高兴起来，引出活动内容。

二、教师边操作手偶或请幼儿看幼儿学习资源①第30页，讲故事《想让你开心》，使幼儿知道让小鸡高兴的几种方法。

提问：为了让小鸡高兴起来，小鸭怎么说的？怎么做的？小鸡高兴了，小鸭心里感觉怎样？

教师小结：好朋友不开心时可以用讲故事、做鬼脸、说笑话的方法让他高兴。

三、出示幼儿生活情境图片，了解好朋友不开心的`原因，扩展安慰好朋友高兴的更多方法。

1、教师分别出示情境图片一和图片二，提问：图片中的小朋友为什么难过？如果你是他的好朋友你怎样做让他高兴一点儿？如讲笑话、做鬼脸、唱歌、跳舞、玩玩具等。

2、请幼儿进行角色扮演，将自己想的办法用一用，并谈谈被帮助的感受，和帮助别人的感受。

四、出示“我的心情”展示板，请幼儿在心形卡片上画画现在的心情，并请幼儿看看此时大家的心情怎样，有没有需要我们关心的朋友。

五、播放《幸福拍手歌》歌曲，幼儿自由结伴，把快乐带给同伴和朋友。

【活动延伸】

1、幼儿每天来园时，在“我的心情”栏中，画出自己的心情，引导幼儿间相互关心，能用简单的方式向同伴表示关心。

2、开展“和弟弟妹妹一起玩”活动，活动中想办法让弟弟妹妹快快乐乐。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

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