一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助教师掌握上课时的教学节奏。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“《现代生物进化理论》知识点总结”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《现代生物进化理论》知识点总结

名词：
1、过度繁殖：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。
2、自然选择：达尔文把这种适者生存不适者被淘汰的过程叫作自然选择。
3、种群：生活在同一地点的同种生物的一群个体，是生物繁殖的基本单位。个体间彼此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。
4、基因库：种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。
5、基因频率：某种基因在整个种群中出现的比例。
6、物种：指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物个体。
7、隔离：指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。包括：a、地理隔离：由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不能交配。(如：东北虎和华南虎)b、生殖隔离：种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代。
语句：
1、达尔文自然选择学说的内容有四方面：过度繁殖;生存斗争;遗传变异;适者生存。
2、达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力(过度繁殖);它们都要吃树叶而树叶不够吃(生存斗争);它们有颈长和颈短的差异(遗传变异);颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的因吃不到树叶而最终饿死了(适者生存)。2、现代生物进化理论的基本内容也有四点：种群是生物进化的单位;突变和基因重组产生进化的原材料;自然选择改变基因频率;隔离导致物种形成。
3、种群基因频率改变的原因：基因突变、基因重组、自然选择。生物进化其实就是种群基因频率改变的过程。4、基因突变和染色体变异都可称为突变。突变和基因重组使生物个体间出现可遗传的差异。
5、种群产生的变异是不定向的，经过长期的自然选择和种群的繁殖使有利变异基因不断积累，不利变异基因逐代淘汰，使种群的基因频率发生了定向改变，导致生物朝一定方向缓慢进化。因此，定向的自然选择决定了生物进化的方向。(实例——桦尺蠖在工业区体色变黑：a、从宏观上看：19世纪中期桦尺蠖的浅色性状与环境色彩相似，属于保护色，较能适应环境而大量生存;黑色性状与环境色彩差异很大，不能适应环境，易被捕食者捕食，因此，突变产生后，后代的个体数受到限制。19世纪中期到20世纪中期，由于地衣死亡，桦尺蠖栖息的树干裸露并被烟熏黑，使得黑色性状与环境色彩相似而大量生存，浅色性状与环境色彩差异很大，易被捕食者捕食而大量被淘汰。表现为适者生存，不适者被淘汰。B、从微观来看：19世纪中期以前，由于黑色基因(S)为不利变异基因，控制的性状不能适应环境而受到限制，因此，当时种群中浅色基因(s)的频率为95%，黑色基因(S)的频率为5%。到20世纪中期由于黑色基因(S)控制的性状能适应环境而大量生存并繁殖后代，浅色基因(s)控制的性状不能适应环境而大量被淘汰，使后代数量大量减少。浅色基因(s)的频率下降为5%，黑色基因(S)的频率上升为95%。结果是淘汰了不利变异的基因并保留了有利变异基因，通过遗传逐渐积累。)
6、物种的形成：物种形成的方式有多种，经过长期地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的方式。(如，加拉帕戈斯群岛上的14种地雀的形成过程，就是长期的地理隔离导致生殖隔离的结果。)
7、现代生物进化理论的基本观点是：进化的基本单位是种群，进化的实质是种群基因频率的改变。物种形成的基本环节是：突变和基因重组——提供进化的原材料，自然选择——基因频率定向改变，决定进化的方向。隔离——物种形成的必要条件。
8、基因频率的计算方法：①通过基因型计算基因频率。例如，从某种种群中随机抽出100个个体测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为30、60和10，A基因频率=(2×30+60)÷2×100=60%，a基因频率=1-60%=40%。②通过基因型频率计算基因频率，一个等位基因的频率等于它的纯合子频率与1/2杂合子频率之和。例如：AA基因型频率为30/100=0.3，Aa基因型频率为60/100=0.6;aa基因型频率为10/100=0.1;则A基因频率=0.3+1/2×0、6=40%。③种群中一对等位基因的频率之和等于1，种群中基因型频率之和等于1。jaB88.COm

扩展阅读

现代生物进化理论简介

必修本
第41课时现代生物进化理论简介（一）
知识精华
自然选择学说
中心内容自然选择
主要论点1.过度繁殖：进化的条件
2.生存斗争：进化的外因、动力、手段
3.遗传变异：进化的内因、基础、（变异：不定向,为进化提供了原始的选择材料；遗传使有利变异得到积累和加强）
4.适者生存
实例达尔文对长颈鹿进化过程的解释
评价贡献科学地解释了生物进化的原因，说明物种是可变的
科学地解释了生物的多样性和适应性
不足对遗传变异的性质及自然选择如何对遗传和变异起作用等，不能从本质上阐明
现代进化理论
种群是生物进化的单位，种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，概念强调地理和物种的同一性，使研究对象从单一的个体变成相互关联的集体。
种群的基因库：种群的全部个体所含有的全部基因。概念强调基因库的连续性。
基因频率的计算：基因频率=种群中某基因的数量/（种群中该基因数量+种群中等位基因数量）
生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程。这种改变原因是基因突变、基因重组和自然选择。
题例领悟
例1：人工选择所以能选育出品种来，自然选择所以能形成物种，这两方面共同选择的基础是
A、生物都具有很强的繁殖能力B、生物普遍存在有遗传和变异的特性
C、生物都在进行着生存斗争D、人和自然界的选择力量
讨论：此题主要考查的是人工选择和自然选择的相同点。达尔文的工作是从家养条件下的动植物品种的培养开始的，并提出了人工选择学说，进而领悟到自然选择。人工选择和自然选择学说的共同之处是题目所提出的“选择的基础”是一样的，即生物的遗传和变异的特性是选择的基础。从品种和物种形成的演变过程看，遗传和变异也是演变的内因，只是由于外因的不同，才有不同的结果，一个是人的力量，一个是自然界的力量，因而形成的品种符合人的需要，形成的物种符合生物自身适应环境的需要。
例2某工厂有男女职工各200人，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人，那么这个群体的色盲基因的频率为。
讨论：此题主要考查的是基因频率的计算方法，色盲基因b的频率应为色盲基因数量：15*1+5*2+11*1=36，色盲基因及其等位基因总数是200*2+100*1=300，故其基因频率为36/300
自我评价
一、选择题
1、达尔文自然选择学说的正确评价是
A、它能正确解释生物属的多样性和适应性
B、它能正确解释遗传和变异的本质
C、它能正确解释生物界的多样性和适应性，但没有阐明遗传和变异的本质
D、它能解释自然选择作用，不能解释生物的多样性
2、在下列系统中，哪一个系统的昆虫最有可能进化出警戒色
A、绿地、可食性昆虫和食虫鸟B、枯叶、不可食性昆虫和食谷鸟
C、绿地、不可食性昆虫和食虫鸟D、枯叶、可食性昆虫和食谷鸟
3、害虫抗药性的出现，按达尔文的观点，最好的解释是
A、农药使害虫产生了抗药性结果B、农药与害虫相互选择的结果
C、害虫对农药进行了选择的结果D、农药对害虫的抗药性变异选择的结果
4、单孔类动物只分布在澳洲，这是由于
A、单孔类动物起源于澳洲
B、单孔类动物适于在南半球生活
C、除澳洲外，其他地区的气候对单孔类动物生存不利
D、澳洲很早就与其他大陆分离，单孔类动物未受其它高等哺乳类的排斥而得以保存
5、若一个种群中某一性状出现的频率增加，这很可能是
A、这个性状对环境有很强的适应性B、该种群中具有此性状的纯合子多
C、这个性状的出现是由环境条件引起的D、控制这个性状的基因是隐性
6、现代进化论与达尔文进化论观点不同的是:
A、可遗传的变异是生物进化的原始材料
B、自然选择决定生物进化的方向
C、自然选择是环境对生物的选择
D、种群基因频率的改变是生物进化的实质
二、简答题
1、下列是DDT对家蝇抗性（抗DDT，而能存活的能力）的实验研究，将家蝇分成多组，每组再分成A、B两部分。用DDT处理每一组的A部分，而保留B部分不接触DDT，处理后，检查各组的死亡率，死亡率高的就是抗性低，反之就是抗性高。选死亡率最低一组的B部分饲养，使之繁殖后代，把后代再按上述方法进行处理。这样，经过若干年后，当用DDT处理其中A组的家蝇时发现其死亡率为4%，再用DDT处理这一代的B组家蝇。
1、B部分经DDT处理后的存活率为。
2、由实验可知，家蝇的抗性的产生是的结果。
3、从生活与环境的关系来看，家蝇和DDT进行着。
4、DDT对家蝇的抗性的产生所起的作用被称为。
5、简述B部分经DDT处理后的存活率为上述百分比的原因是

现代生物进化理论的由来

俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，使教师有一个简单易懂的教学思路。那么如何写好我们的教案呢？以下是小编为大家收集的“现代生物进化理论的由来”大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第一节　现代生物进化理论的由来

1.最早提出生物进化学说的是____国的博物学家_________；他的基本观点是地球上所有的生物都不是_____________，而是由__________来的；生物是由_______到______逐渐进化的；生物的各种适应性特征的形成都是由于_________和_________。
2.生物的以自然选择学说为基础的生物进化理论是____国的博物学家________提出的。它揭示了生命现象的统一性是由于_____________，生物的多样性是_____________的结果。由于受到当时科学发展水平的限制，达尔文不能解释_________；他对生物进化也仅限于_________。
3.达尔文自然选择学说的主要内容有四点：___________、___________、___________、___________。

4.最早提出比较完整的进化学说的是（　）
A．达尔文B．拉马克C．孟德尔D．施旺
5.下列哪一项不是拉马克的观点（　）
A．生物的种类是随着时间的推移而变化的
B．生物的种类从古到今是一样的
C．环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代
D．生物的某一器官发达与否取决于用与不用
6.自然选择是指（　）
A．生物的繁殖能力超越生存环境的承受力
B．生物的繁殖引起生存斗争
C．在生存斗争中适者生存
D．遗传是微小有利变异得到积累和加强
7.下列是自然选择学说的主要内容，按现代生物进化理论看，其中不正确的是（　）
A．生物的繁殖能力很强，生物产生大量的后代个体，是生物进化的基本单位
B．生存斗争是生物进化的动力
C．生物产生的变异中，有的对生物生存有利，有的对生物生存不利
D．在生存斗争中，有利的变异得到保存，不利的变异被淘汰的过程，叫做自然选择
8.下列关于自然选择学说对生物进化的解释，其中哪一项是生物进化的结果（　）
A．生物进化的内因是生物能产生各种变异
B．生物进化的外因是生物生存的各种环境条件
C．环境条件对生物的各种变异进行选择，使适者生存，不适者被淘汰
D．长期的生物进化，使生物出现了适应性和多样性

9.达尔文生物进化学说的中心内容是（　）
A．用进废退学说B．自然选择学说
C．过度繁殖学说D．生存斗争学说
10.达尔文的自然选择学说不能解释（　）
A．生存斗争B．生物的多样性
C．生物的适应性D．遗传和变异的本质
11.生物进化的方向是由（　）
A．突变决定的B．可遗传的变异决定的
C．自然选择决定的D．隔离决定的
12.某一种群中可遗传的变异性状出现的频率增加，很可能是由于（　）
A．那个性状对环境有很大的适应性
B．该种群的全体成员都是那个性状的纯合体
C．那个变异性状是由环境条件引进的
D．控制那个性状的基因是隐性的
13.一种果蝇的突变体在21℃的气温下生活力很差，但当气温升至25.5℃时突变体的生活力大大提高，这说明（　）
A．突变是随机发生的B．突变是不定向的
C．环境条件的变化对突变体都是有利的D．突变的有利有害取决于环境条件
14.李坤《悯农》诗云：“春种一粒粟，秋收万颗籽”，用达尔文的自然选择理论来讲，这属于（　）
A．生物对环境的适应B．适者生存，不适者被淘汰
C．过度繁殖D．长期的生存斗争
15.恐龙在中生代中期曾异常繁盛，但到中生代末期就灭绝了，针对恐龙的灭绝，以下说法正确的是（　）
A．恐龙没发生进化，因此灭绝
B．恐龙没有变异，无进化的原材料
C．环境改变的太突然
D．恐龙没有适应新环境的变异，因而被环境淘汰
16.下列哪项不是自然选择学说的主要内容（　）
A．生存斗争B．生殖和发育C．适者生存D．遗传和变异
17.关于自然选择学说，以下叙述错误的是（　）
A．自然选择学说是达尔文进化学说的中心内容
B．自然选择是适者生存不适者被淘汰的过程
C．自然选择是通过生存斗争来实现的
D．自然选择是定向的，朝着符合人类需要的方向发展

现代生物进化理论的由来学案

第7章（现代生物进化理论）
第课时课题名称
时间第周星期课型新授课主备课人张勤让
目标1.举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。
2.概述达尔文自然选择学说的主要内容。
3.评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
重点1.达尔文自然选择学说的主要内容。
2.分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
3.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响二次备课
难点探讨生物进化观点对人们思想观念的影响
自
主
学
习一、学生阅读课本110页----拉马克的进化学说
知道：1.拉马克的进化学说的内容(勾画在课本上)
2.拉马克的进化学说的意义
二、学生阅读课本111-112页----达尔文的自然选择学说
总结：1．自然选择的概念：

2．自然选择学说的内容：（温馨提示：仔细看图7-3）

提醒：对生物的变异起选择作用的是个体所处的外界环境，包括无机环境和有机环境。
生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并推动生物的进化。
3．自然选择学说意义

4．自然选择学说局限性

三、学生阅读课本113页----达尔文以后进化论的发展

生成问题：
精
讲
互
动1.自然选择学说的内容学说的内容及正确理解

2.以自然选择为核心的现代进化论与达尔文的自然选择学说的异同

1．拉马克进化学说的进步意义体现在（）
A．科学地解释了生物进化的原因。
B．提出了“用进废退”和“获得性遗传”的理论。
C．最先提出了比较完整的进化学说。
D．使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的道路。
2．用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（）
A．长颈鹿经常努力伸长脖子和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢变得很长。
B．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体产生了定向的白色变异。
C．野兔的保护色和鹰锐利的目光，使他们长期相互选择的结果。
D．长期在毒农药的作用下，农田害虫产生抗药性。
3.自然选择直接作用于生物的（）
A．表现型B．基因型
C．不利基因D．肽链结构
4．关于生物进化的问题，有各种理论解释，拉马克认为生物进化是由于（）
A．用进废退、获得性遗传B．突变、选择
C．变异、选择、遗传D．突变、淘汰、遗传
5．用达尔文的自然选择学说分析斑马的进化过程：
（1）斑马群中存在着不同体色的个体，说明生物具有_________________的特征，这种特性一般是_______________的。
（2）随着环境的不断改变，体色为黑白相间、跑得快的斑马因为与环境相适应，不易被敌害发现而在____________中获胜得以生存、繁衍。这样，环境对斑马起了________作用，而这种作用是_________的，它决定着生物进化的___________。
（3）上述过程表明，自然选择是_______________，自然选择的结果是___________________。
6.课本113页练习

生物进化理论

第2节生物进化理论
教学目标:
1.说明现代生物进化理论的主要内容。
2.概述生物进化理论与生物多样性的形成。
教学重点和难点：
1.运用数学方法讨论种群基因频率的变化。
2.运用生物进化观点解释一些生物现象。

自主学习与要点讲解：
一、拉马克的进化学说
拉马克：法国博物学家第一个提出比较完整的进化学说
1.观点：地球上所有的生物都不是神创造的；是由更古老的生物由低等到高等逐渐进化来的；各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传
2.拉马克进化学说的进步性：反对神创论和物种不变论
局限性：几乎否认物种的真实存在，认为生物只存在连续变异的个体
学说多来自主观推测
二、达尔文的自然选择学说
事实1：生物都有__过度繁殖的倾向
事实2：物种内的个体数能保持稳定推论1：个体间存在着生存斗争
事实3：资源是有限的事实4：个体间普遍存在差异
事实5：许多变异是可以遗传的
推论2：具有有利变异的个体，推论3：__有利变异逐代积累，
生存并留下后代的机会多生物体不断进化出新类型
1.由以上演绎模型总结达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖；生存斗争、遗传变异、自然选择。
2.自然选择学说的进步性：使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上科学的轨道；揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先；生物的多样性是进化的结果；生物界千差万别的种类之间有一定的内在联系_，促进了生物学各个分支学科的发展。
3.局限性：限于当时科学发展水平的限制，对于_遗传变异的本质，不能做出科学的解释。其次注重个体的进化价值而忽视群体作用。

三、达尔文以后进化理论的发展
随着科学发展，关于遗传和变异的研究，从性状水平发展到分子水平，自然选择的作用的研究也从以生物个体为单位发展成以种群为基本单位。这样形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。

四、现代生物进化理论
（一）种群是生物进化的基本单位
1、种群
（1）概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
（2）特点：不是机械地集合在一起。个体之间彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传递给后代。所以种群也是生物繁殖的基本单位。
2、基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。
3、基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。

例1、某同学计算这样一个例子：从某种生物的种群中随机抽出100个个体，测知其基因型分别为AA、Aa、aa的个体分别为20、60和20个，问(1)其中A基因频率为多少?(2)a基因频率为多少?
A基因频率=________________________
a基因频率=________________________
根据孟德尔的分离规律计算：
亲代基因型的频率AA(20%)Aa(60%)aa(20%)
配子的比率A()a()
子一代基因型频率AA()Aa()aa()
子一代基因频率A()a()
子二代基因型频率AA()Aa()aa()
子二代基因频率A()a()
(3)产生新的等位基因A2,种群的基因频率会变化吗？基因A2的频率可能会怎样变化？。

（二）突变和基因重组产生生物进化的原材料
1、变异类型
2、在自然情况下，突变的频率很低，且多数有害，对生物进化有重要意义吗？
例如：每个果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是10-5。若有一个中等数量的果蝇种群(约有108个个体)，请同学们计算出每一代出现的基因突变数是多少?基因突变数是2×107。这说明种群中每代产生的基因突变的数量是很大的，并通过繁殖得到积累，成为基因频率改变的基础。而且突变的有利或有害并不是绝对的，它取决于生物的生存环境。
3、突变和基因重组产生的变异有方向吗？
由于突变和基因重组都是随机、不定向的，因此它们只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。

（三）自然选择决定生物进化的方向：在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。

答案:
例1.50%；50%
亲代基因型的频率AA(20%)Aa(60%)aa(20%)
配子的比率A(50%)a(50%)
子一代基因型频率AA(25%)Aa(50%)aa(25%)
子一代基因频率A(50%)a(50%)
子二代基因型频率AA(25%)Aa(50%)aa(25%)
子二代基因频率A(50%)a(50%)
(3)可能。增加或者减少，取决于生活的环境。

文章来源：http://m.jab88.com/j/16610.html

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