高矮小班教案实用5篇。
您想找一篇好文章吗我们推荐您阅读“高矮小班教案”,本文仅供参考内容仅供参考之用。为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案需要注意不同学生对教学内容的接受能力。
高矮小班教案 篇1
小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异,生活中喜欢用大小高矮来表述事物,但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察,学习比较物体的高矮,有利于发展小班幼儿的感知觉,逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识,促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动,通过组织幼儿观察、比较物体的高矮,让幼儿掌握比较高矮的方法,初步感知高矮的相对性。
小猪和小猴是邻居也是好朋友,有一天他俩为一件小事吵了起来。
请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体,是谁的高,谁的矮,给高的物体涂上喜欢的颜色。
幼儿分成三人一组,两个人比高矮,一个人做裁判,说说谁高谁矮。
今天我们知道了怎样比较物体的高矮,可高矮不是绝对的,会随比较对象的不一样而改变,我们要仔细观察周围的事物,你就会发现许多有趣的现象。
实践成果:这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法,让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试,从而掌握比较高矮的方法,初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上,上完后觉得教学效果达到了预期目标,完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。
高矮小班教案 篇2
活动目标:
1.区分红、黄、蓝三种颜色,按颜色的标记分类。
2.能用语言表述分类的结果。
3.初步学习把相同颜色的不同物体放在一起。
4.发展目测力、判断力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动重难点:
会按颜色的标记来分类。
活动准备:
1.经验准备:幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。
2.物质准备:红、黄、蓝颜色标记若干,小兔子玩偶三个。花片
3.环境创设:创设"小兔的家"环境。 (桌上放有红、黄、蓝色的东西)
活动预设:
一、以"参观小兔家"的游戏形式引入,复习对红色、黄色、蓝色的认识。
提问:小兔的桌上有什么?是什么颜色的?
二、游戏"给小兔送花"
1.认识颜色标记。提问:这三只小兔子都有自己喜欢的颜色,它们穿着自己喜欢的颜色的裙子,(.来源快思老师)看看它们穿了什么颜色的裙子?
2.游戏
引导语:喜欢红色的小兔子,要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。
三、游戏:相同颜色在一起。
游戏规则:幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个,教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记,再次游戏。
引导语:每个小朋友都有一个颜色标记,请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。
四、结束
教学反思:
本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点,主要通过游戏的形式展开活动,活动中,我借用了卡通图片、头饰等辅助教具,极大地吸引了幼儿的注意力,增强了活动的趣味性。活动中,我设计了形式多样的游戏贯穿始终,并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中,我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境,让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色,并进行分类,形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣,使其充分体验到了数学活动的快乐。
高矮小班教案 篇3
教学目标:
知识与技能:
通过观察,初步感知物体有高、有矮;通过合作交流,学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。
过程与方法:
通过学生的实际操作,培养学生操作能力、观察能力、比较能力、合作交流的能力与语言表达能力。
情感态度价值观:
培养学生养成良好的数学学习习惯,留心体会生活中的`数学,体验数学与生活的密切联系。
教学重点:
掌握比较高矮的方法,会比几个物体的高矮,正确地对物体进行高矮的比较。
教学难点:
会正确地进行高矮比较。
教学用具:
学具袋、教学图片、课件
教学方法:
情境演示、启发式教学、小组合作探究
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
老师课件展示一组图片,让学生比一比,说一说。
通过学生的比一比,说一说,板书教学课题:比高矮
二、感知高矮,自主探究。
1、感知物体有高有矮。
⑴从同学中找出几个身高相差比较大的学生,进行两两比较,让学生说出谁高谁矮,初步感知高矮。
⑵从教学图片中感知物体有高有矮。
高矮小班教案 篇4
活动目标:
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.愉快参与活动,大胆讲述自己的观点。
4.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
5.大胆地用语言表述排列的结果。
活动准备:
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)
活动过程:
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。
2.比高矮比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮
(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:谁比谁高
引导讨论:小朋友,你怎么想
两个人比高矮,哪种方法是公平、正确的
(3)游戏:找个朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查,与同伴分享、交流自己的经验。
高矮小班教案 篇5
小班科学活动比高矮教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动建议,活动反思等内容,学习比较物件的高矮,初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果,引导幼儿思考、解答活动中提出的问题,培养幼儿思维的灵活性,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看比高矮教案吧。
活动目标
1学会比较物体的高度,初步体会物体高度的不变性和相对性。能用词汇高、矮表示比较结果。
2引导孩子思考和回答活动中提出的问题,培养他们的思维灵活性。
三。培养孩子对事物的好奇心,勇于尝试。
4培养动手观察和操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5让孩子们学会初步的录音方法。
活动准备
1引导儿童注意、观察、比较人和物的高度,初步具备身高比较的经验。
2.椅子一张。
活动过程
1.比较高矮。
(1) 观察比较老师和孩子的身高。
①教师站立。我是高还是矮?结论:因为没有人和老师比,所以不知道老师是高是矮。
②请一小朋友和老师并排站立。孩子和老师站在一起比较,我们谁高谁矮?你从哪看出来的?(如果你并排比较,谁高谁就高。)
③小朋友之间比高矮。请比较两到三对小朋友,然后让全班同学站起来和旁边的小朋友比较。老师让一些孩子回答谁比谁高谁矮。
④ 想想看:在我们周围的环境中,什么是高的,什么是短的?
(2) 改变站立姿势比较(两人站在不同的高度进行比较)。让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。现在再比较一下,我们中谁更高更矮?
为什么?小结:比较人们个子高矮时,两人要站在同一平面上,也就是要站在同样高的地面上,才能比较出谁高谁矮,现在小朋友明显高,是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
2.感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。
(1)观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
③怎么一会儿甲小朋友矮,一会又说他高,到底甲是矮还是高?讨论:引导幼儿观察、思考,看一个人是高还是矮要看他和谁比,甲小朋友和教师比时矮,可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之间比较。另外三个孩子(身高依次)作比较,可以重复两三次。
(3) 小结:如果你想知道谁高谁矮,那要看他和谁比较。当他比一个人矮的时候,他比一个人矮。
活动建议
1.物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量,都具有不变性和相对性,幼儿感知这些特点,一般来说比较困难,因此在设计具体活动时,应注意:(1)先让幼儿进行实物比,例如,两个人比较高矮,两本书比较厚薄等;
(2)活动设计要有层次性,如:两个人站在同一高度上比较高矮(先让师生之间比较,再幼儿之间比较),然后两人再站在不同的高度上进行比较,这时可引导幼儿观察,由于站在不同的高度,两人的高矮发生了什么变化,从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。
2在引导孩子认识身高时,首先要比较两个人。在这个时候,身高和身高是不变的(谁高谁高,谁矮谁矮)。然后再引导幼儿进行三个人比较,这时结果会发生变化(如和更高的比,原来高的就成了矮的),使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样一系列的活动使孩子们对这个问题的认识逐渐加深和准确。
活动反思
小班幼儿对于感知物体的高与矮,只会用平时已有的经验看,也就是目测的方法来进行比较哪个高、哪个矮,但不会用比较的方法。本次活动通过比一比的方法让幼儿来分辨物体的高、矮,通过选择日常生活中幼儿熟悉的小动物来比高矮,并能按从高到矮或是从矮到高的顺序进行排列,更贴近幼儿。
文章来源:http://m.jab88.com/j/164904.html
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