丁香结教案。

教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教育教学改革的有效手段。88教案网小编在海量数据中挑选了一篇非常实用的“丁香结教案”，我希望我的建议能够为您提供一些新的想法和启示！

丁香结教案(篇1)

五月末梢爱在五瓣儿丁香中燃烧散文

暖夏至，柔风熏醉眼。霓裳羽衣青丝舞，信步于寂野。望细雨朦胧醉，湿我心。五月火热，温暖丁香怒放。簇簇相拥，朵朵含笑。雨滴浸蕊，轻颤柔情;晓风微弹，花瓣遥曳。苍茫天底下，一鸿雁掠过。你驻天南，讯杳杳，隔断万里无奈。借鸿雁传我碎碎念，试问彼岸:知否我心?

天意怜我心，五瓣儿丁香示我于笑靥。传说：觅一朵五瓣儿的丁香，许下美丽的心愿将实现。我是那不知疲倦的蝶，流连花间，希冀在五瓣儿丁香蕊中翅闭。从此，梦婉约了流年。轻拈花枝，浅嗅香蕊。我的梦在五瓣儿丁香上生姿。思念是风干的一滴泪花，拾不起，只在等待中悄然品味。在每一句温热言语中，在每一眸翘首远眺中，在每一个漆黑夜，思念之芽拔掉又重萌发，思念的种子在夜的温床上，肆虐!

尘缘凄，断肠苦。等待是否苍老了驿动的心?一缕相思愁绪寄于你，一滴雨吻上你的窗棱，一抹五瓣儿香释放了思念的最美!可否，听见一颗牵念你的`心在跳动?可否，你已读懂一朵五瓣儿丁香的花语?

白月光之城，没有羞涩的帘儿。我坐在五瓣丁香蕊上，任香沁骨。你的眼直射入，将一泓柔波投于我身。遥隔楚云端，相思梦于手指尖弹跳。我知晓:五月的末梢，你踏着热浪而来;五月的末梢，你将载着心动而来……

你不来，五瓣儿丁香合闭;你不来，热浪淹没香气息;你不来，美丽的愿望搁浅于流年;你不来，我一生苍老于执着......曾听到“你不来，我不敢老去”之说。然，你不来，我就会老去。“日晚倦梳头”，枕涵花印在脸颊;“半夜凉初透”，锦衾拥裹娇躯身。岁月给了我娇容，但岁月欠缺了我极佳的胭脂。希冀你的手将丁香花瓣揉碎，熬一款靓丽的胭脂，亲手涂我颊，绯红若霞……

我觅到了五瓣儿的丁香，我知：你来了……我含笑梳妆，若一株婷婷娇俏的丁香。

一袭长裙，妖娆了五月的末梢;碎花点点，妩媚了你含情的眼。清风绾发，蝴蝶落于肩，吻出一季的爱恋。犹抱琵琶半遮面，花折伞隐约着颊的羞涩，盛开了一朵桃花。雨丝轻描黛眉，深浅了岁月等待的殇。这一季，沦陷了沧桑;这一季，婉约了炽烈。这剪影定格成流年里最靓的端庄，在缘之渡口，疼了你念我的心……

遇见，就是最美。红尘中两个人若天边两朵云，最终折叠成一朵花开。一点点绽放最美丽的缤纷!不必再度回眸千遍，爱已然走如心田，不必将十丈红尘落成青苔的记忆，我最美的芳容已刻入你回忆的心底。最是那一低头的温柔，迷醉你痴念的心。从此，红尘阡陌上，多了一串深深浅浅的脚印。

无限思量徒留怅惘，难忘记挥别时离人泪千行。盼重逢就不怕青丝染秋霜，今生盟约岂能来生还偿!若有憾，就将其保存在下一个黎明的空间，今生，纵使月光躲藏、黑夜无限，也要将浪漫复制千遍……

揉碎了五瓣儿丁香，一半儿熬成了我今生的胭脂;一半儿种在梦境和黎明的交界。泛滥的五瓣儿燃烧了岁月的桎梏，红底金字的爱化作一只飞蛾，拾及我无数搁浅的梦，向着温暖火热飞去……

注视前方，爱的浓情弥漫在蓝天下，燃烧了天南海北。回首来时，美丽诸梦已实现，一只砚上的笔已凝干。

丁香结教案(篇2)

一、谈话引入，揭示课题

1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗？（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的？

2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，（出示课文插图），你们看她是谁？（学生说）这位老师在干什么呀？（学生说）同学们真好！老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。（板书：6、一株紫丁香）请同学们齐读课题。（学生读课题）。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。

2、检查字词

①出示带有拼音的生字

②出示去掉拼音的生字

③让学生说识字方法（鼓励学生采用多种识字方法，教师可抛砖引玉：牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一横，猜一个字）

④出示词语巩固生字

⑤出示儿歌，再次巩固生字。

踮起脚尖，走进小院，

放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，

笑声甜甜，不觉疲倦。

3、读通课文：

把生字词带进课文，再次自读课文。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？

（学生自由发言）

4、你们真能干！老师的小院好安静，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？

那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

5、你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？能通过你的朗读告诉大家吗？谁来试试？

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）

你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

一起来试试。

7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？

（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？

（板书：盛开笑脸）

小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）

是啊，放寒假后开学了，我们班的一个小朋友生病了没来，老师就很挂念他，开学了就帮他把落下的课补上。这就是一种――挂牵。

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

8、赛读：

其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？

（学生活动）

听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？（老师范读，再指名读）

那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗？

谁先来读给大家听？（指名一生读）

读的真亲切呀！这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗？

9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的？（出示课件）

大家来想像一下，老师是怎样工作的？（想象说话）

10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）

谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？

丁香结教案(篇3)

2、准确理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写作方法。

引导学生在朗读中体悟作者优美的语言，领悟写法。

领悟作者对生命的思考，学会豁达、勇敢地面对人生的问题。

准确理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写作方法。

许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”中的梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励，“采菊东篱下，悠然见南山”中的菊花被周敦颐比作花中的隐士。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，象征着荣华富贵，“岂不罹凝寒，松柏有本性”的松柏象征着坚贞不屈，同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子？比如，丁香花象征着——

请同学们在宗璞的《丁香结》一文中试着寻找答案。

二、作者介绍：

宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。

代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作：《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。

1、注音：

宗璞（pú）笨拙（zhuō）斗室（dǒu shì）朦胧（méng lóng）搁置（gē）

缀满（zhuì）窥着（kuī）参差（cēn cī）妩媚（wǔ mèi）纷嚣（xiāo）

思考：

3、前三段写什么？后三段可以概括为什么？

（1）城里的丁香花的色彩和姿态。（2）城外的丁香花美丽芬芳。

（3）斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香树。

五、品读课文，找出文中优美的语句，并作简单批注，感知散文的语言美。

示例1：“有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”

这句话运用了拟人和比喻的手法。用“探”、“窥”这样的动词赋予丁香花人的情态，使丁香花更显俏皮活泼，生机勃勃。用星星比小花，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。

示例2：“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”

雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作，着了水滴的丁香花格外妩媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。

1、细读课文，看看作者是从那几个方面描写丁香的，赋予了丁香什么样的品格？

明确：从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写丁香，赋予了丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。

2、思考“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。” “从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，……”作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？

明确：首先，用“积雪”和“莹白”可以避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文畜于变化，更重要的是从修辞手法上讲，“积雪”是借喻（借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词），“莹白”是借代（借用事物的特征来替代事物本身，如下文“参差的绿”也是如此）直接出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：“积雪”不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔；“莹白”不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮之感。

3。如何理解作者把雨中的紫丁香比作“印象派的画”？

明确：“印象派”是19世纪下半叶法国兴起的绘画艺术流派，注重光色变化和瞬间印象的表达，画作中的不同景物轮廓模糊，色彩交错渗透，给人以朦就之感。用印象派的画作来比细雨迷蒙中朦胧绰约、紫色与白色相互渗透交融的丁香，是十分新奇而又贴切的。

丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨，结是解不完的，人生的问题也是解不完的，生命给了你丁香的芬芳，同时也给了你幽怨的“丁香结”，很多棘手的问题、烦恼、优愁充斥着生活，不能够被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何因难，反而缺少起伏，太平淡无味了，作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。

欣赏李商隐的《代赠二首》（其一）、李璟的《摊破浣溪沙》并体味课文中引用其中诗句的作用（诗文见课本p9）

这两首诗词写的都是离愁，诗歌萦绕着含愁不解的气息，情致宛转。文中引用其中关于丁香结的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中“丁香结”的形象确与“愁”分不开；同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄托于丁香花的理念和志趣。

五、本课小结：

丁香结在中国传统文化中是哀怨的象征，常用来渲染一种忧郁，凄冷、绝望的情绪或气氛，但是在这篇文章里，作者从色、形，味等多个角度极细致地雕画出了丁香鲜润、妩媚、纯洁、轻灵的形象，丁香褪去了怨妇的愁容，展现出纯粹的花的魅力，宛若与作者相依相伴的知音，丁香结的愁堵只是为作者的想象平添了一接浪漫的诗情，却困不住作者的心灵，丰富的人生阅历使她在面对生活中一个个“结”时，显得那么自信优程，无畏无惧。

六、作业：

体会和学习本文借物说理的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。150字左右

丁香结教案(篇4)

【教学目标】

1、体会师生间的深厚情感。

2、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。

3、朗读、背诵课文。

【教学准备】

幻灯片、歌曲《每当走过老师窗前》、诗歌《老师的歌》。

【教学过程】

一、歌曲欣赏导入新课

1、播放歌曲引入：

同学们，喜欢听歌吗?播放多媒体课件《每当走过老师窗前》的第一段。

2、导语过渡：

听出来了吗?这首歌是写给谁的?是呀!老师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的过程中，没有忘记老师，在教师节来临之际，老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看吗?

(多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。)

二、指导朗读体验感悟

1、问题引入：

师：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小诗写得更优美。你们一定想读，这次老师想让你们带着一个问题来读。

(幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前?)

2、通读课文。

3、感悟课文第二节：

⑴ 自由读文。

⑵ 指名填空，并齐读这一句话：

我们栽下一株紫丁香，让它( )的( )，和您( )。

⑶ 理解“夜夜”，说一说老师每天夜晚都要做什么工作?

⑷ 教师过渡：

是啊，教师的工作是辛苦的，教师的职责又是崇高而伟大的，所以，人们称教师是太阳底下最光辉的职业。哪位同学再读一下这小节，把对老师的敬佩表达出来。

4、感悟课文第三节：

⑴ 自由读文，填空：

我们栽下一株紫丁香，让它( )的( )，帮您( )。

⑵ 理解“绿叶”“一天的疲倦”，想象并说一说老师一天的工作，也可以唱支歌表达此时的心情。

⑶ 指导朗读。

现在我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们歌唱的这么好听，相信你们课文读的也一定很棒，快试试吧!

5、感悟课文第四节：

⑴ 自由读文，填空

我们栽下一株紫丁香，让它( )的( )，感谢您( )。

⑵ 联系生活，举例理解“挂牵”。

⑶ 师：这几天气温变化无常，学生经常有感冒、发烧的，每天早晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用中午、晚上时间给他们补补课。 你们也有挂牵别人，或别人牵挂你的吧，能说说吗?

(意图：引导学生联系生活实际,体会挂牵的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。)

⑷ 指导朗读。

6、感悟课文最后一段：

⑴ 观察插图，说出老师的辛苦。

⑵ 过渡：

的确，作为老师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得眨眼睛了，可老师还在灯光下认真的批改作业，你快劝劝他吧。

(出示：课文最后一幅插图。)

⑶ 学生看图表达。

⑷ 齐读课文，体会老师的辛苦。

⑸ 配乐朗读全文。

⑹ 师：(出示：紫丁香图片。)此时此刻，我觉得窗外的这株紫丁香更美丽、更鲜艳了，我有个建议，我们师生共同合作，我来读每节的前两句，你们来读后两句，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香送给在座的每一位辛勤工作的老师们，好吗?

(意图：此时，课堂中有听课的老师，也让他们体会到一群可爱的孩子在教师节来临之际为他们献上的祝福，让他们产生欣慰之感，与作者产生共鸣。)

三、抒怀练笔情感升华

1、总结全文，激发写作欲望：

师：从刚才的朗读中，我听出了，你们对老师充满了深深的爱，肯定也有很多话说吧，那就把你想说的话写在本子上吧。

2、学生写话，教师个别指导。

3、学生读自己写的话，师生评议。

(意图：让学生在充分体验的基础上,自由地选择角度,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于笔尖。)

四、阅读链接拓展主题

1、课件呈现诗歌──《老师的歌》。

2、学生齐读、自由读。

五、作业超市张扬个性

1、把《一株紫丁香》背给同学听，背给你喜欢的老师听。

2、收集赞美老师的诗歌、童谣。

3、制一张赞颂教师的书签送给老师。

(意图：设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到发展。)

丁香结教案(篇5)

五瓣紫丁香写景美文

五月的小城，丁香花铺天盖地而来，穿过一条条世俗的街道，耳边的喧嚣化为一片辽阔的寂静，我湮没在花海中，听见自己轻轻的呼吸，听见花与花之间轻轻的耳语。

四月的繁华落尽，回首百花深处，记忆将一切美好定格。在绿肥红瘦的依依不舍里，你来了，丁香花。美丽依然中结着淡淡的清愁，悄悄地向我走来。

丁香花是我国最常见的观赏花木之一，绽开于百花斗妍的仲春，在我们东北，因为春天的气候偏冷，一般都要在五月份开放。但是在其它地方，我却从没有看过校园里这么多的丁香花。这里的每棵丁香树都十分高大，自从建校后，就从别的地方移栽到校园里，已有几十年的历史了。芳一香袭人，花繁色丽，白色、紫色和粉色纷纭可爱，开的花有四个花一瓣。白驹过隙，八载春秋，在这座美丽的校园里，丁香花的清丽与婉约、伤感与惆怅一直默默与我相依，孩子们纯真的笑脸、琅琅的读书声也一直激励陪伴着自己，踏实走好每一个平凡的日子。我也一直独爱着开满丁香花的书香校园，迎来日出日落，送走朝朝暮暮。

校园的四周，种了几排丁香树。每年五、一节一过，小小的丁香花陆陆续续地开了。一簇簇的丁香花娇俏地向上绽放，翠绿的心形叶片紧紧簇拥着细巧而精致的丁香花。一朵朵小小的丁香花相依相偎，花茎细长，花一蕊是淡淡的黄色，一朵有一朵的姿态，四片花一瓣惹人怜爱地手拉手在每一阵微风中歌唱。清丽淡雅，不媚俗不潋滟不张扬。在每一簇花的顶端，总会有几个含苞待放的花一蕾，深浅、大小不一的圆形玲珑剔透，隐约可见花一瓣相邻的界限。一朵花浅唱低吟的颔首间，相遇了另一朵低头关切的眼眸，花与花在一日深似一日的耳鬓厮一磨间，一树的丁香花默默开成一座自己的城池。任纯洁的白，如雪如霜绚烂枝头，任浅浅的紫，忧郁成长短不同的诗行，任深浅不一明丽的粉，如情窦初开的少女羞红了脸庞。

丁香花开的五月，校园的空气中弥漫着芬芳。今天中午吃完饭后，我来到外面，循着花香的牵引，一棵树一棵树地看过去，停驻留恋每一朵花的清丽。我站在一棵高大的紫色丁香花树下，静静地隐在绿叶间，轻嗅花香，一股淡淡的清香拂过。深吸一口气，那馥郁的花香立刻沁入心脾，刹那间心儿醉了。轻轻抬起头，两只追逐嬉戏在一朵朵花间的白蝴蝶，瞬间吸引住了我的目光。待它们飞远了，低下头，一只蜜蜂正伸出长针，深情地一吮一吸一朵丁香花一蕊里的花一蜜，全然不顾低头凝视的我，待它采够了花一蜜，又展翅飞到了另一朵花的'花一心里。骄阳下，一树深深浅浅的紫，在流动在欢笑，那最浅的部分泛着点点亮光，似乎和阳光捉着迷藏互相挑一逗。

花开的五月，好想与一朵丁香花相约去远行。来年的春天，我们会搬到新的校址，又去哪里寻找这一树树的丁香花？

少女时，我曾听说过这样的故事，如果你找到了五瓣丁香，开在一簇上的两朵，那你就找到了幸福的爱情。据说五瓣丁香花代表了幸福的到来，找到五瓣丁香就找到了真正的爱情。还记得，年轻的我和我的同桌丽，手拉手在丁香花丛中，仰着清纯的面孔，寻找着五瓣丁香。每年丁香花开的时节，总有寻梦的人儿痴痴地流连在树下。有时人们是能在四瓣丁香树上找到五瓣的丁香花，其实那只是个别的花的变异。

令我惊喜的是，今天的早上，我无意中往一簇丁香花中望过去，竟然发现了一朵五瓣丁香，那是一朵淡淡的紫色丁香花，很小很乖一巧的样子，惹人怜爱，静静地躲在几朵比她要大一些花的下面。我小心地摘下了这一朵，托在手心里。待我再去寻下一朵时，一阵微风吹过，幽香浮动，扑鼻而来，浸一润肺腑。那一簇躲藏在花海中的丁香花，清妍可目，迎风摇曳，婀娜多姿。

于是，我精心地托着今生找到的第一朵五瓣丁香，回到教室，把它夹在了我最喜爱的一本书页里。这一朵五瓣丁香，是不是也在你的眸中划过？

我想，一簇上的两朵五瓣丁香，其实一直在，在我们的心间安然绽放。

丁香结教案(篇6)

五瓣丁香的三年级作文650字

那年，她因为骨折而住进了医院，被迫不能下床走动，这对于生性爱动的她来说，无疑比登天还难。

一个晴朗的午后，她依旧坐在病房里，抬起头环视了一下四周：苍白的墙壁，苍白的石膏，苍白的病床，一切都那样乏味。她忍不住向窗外望去。外面的树木苍翠欲滴，阳光透过叶缝泻下来，闪着宝石般透明无暇的光。澄碧的天空中还飘着几朵淡淡的流云，多么恬淡啊！可是，这一切在她的眼中都是那样单调。就在她的目光马上就要离开时，却又被什么吸引了。

那是几棵丁香树，那紫色的'花儿散发着沁人心脾的幽香，在明媚的阳光中尽情绽放。这时，她突然想到了五瓣丁香代表幸福与希望，如果能摘到一朵这样的五瓣丁香，这一年就能交到好运。想到这儿，她脸上露出了少有的喜悦。可是现在，她不能动，花瓣近在眼前却摘不到。刚才微微上翘的嘴角又恢复了原状。

她想着五瓣丁香，心中空荡荡的。

傍晚， 她的朋友们像一只只小猫一样背着手，蹑手蹑脚地来到她的房间，她看见自己的朋友，脸上显出欢喜的神情，继而一愣，又垂下头来。

这时，她看到每个朋友手中像变魔术一样都亮出一枝或两枝五瓣丁香。原来，小伙伴们最了解她的心思，便帮她带来了五瓣丁香。没想到她却回绝了，她认为只有自己挑出的五瓣丁香才能让自己获得快乐。

第二天清晨，她被朋友们吵醒了。她睁开双眼，首先映入眼帘的是朋友们天真活泼的笑脸，接着，她愕然了。片刻后，她的脸颊由苍白变得绯红，眼睛中闪着喜悦的光芒。丁香！她在心中惊呼。一大束美丽的丁香！

“后面的花园里有一大片丁香，我们特地摘来，请你在这里挑一朵五瓣丁香吧！”一个小伙伴快言快语地说。

她无语了，小心地用手挑出一朵五瓣丁香。那灿烂地绽开的丁香，就像朋友们可爱的笑脸。

“谢谢。”她抬起头向朋友们报以欣然的一笑。

这时，一缕阳光洒下，轻轻地照射在这朵娇嫩，灵盈的五瓣丁香上。

以上就是《丁香结教案》的全部内容，想了解更多内容，请点击丁香教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/164679.html

更多