加沃特舞曲教案经典四篇。

欢迎来到本篇文章88教案网为您精心整理的“加沃特舞曲教案”。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。同时要清楚知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个知识点。我们提供这些资料以供参考和使用愿它们对你有帮助！

加沃特舞曲教案 篇1

引言：

在音乐教育中，舞蹈是一种非常重要的形式。而加沃特舞曲，则是一种让学生们充分发挥自己创造力的方式，同时也是让他们对音乐有更深入理解的一种方法。本文将详细介绍如何设计一份生动有趣的加沃特舞曲教案。

一、前期准备

1. 了解加沃特舞曲的特点

首先，教师需要对加沃特舞曲有深入了解。加沃特舞曲是一种19世纪欧洲流行的舞曲，通常由四拍组成。它的节奏鲜明，欢快活泼，适合舞蹈表演。

2. 确定教学目标

教师应明确教学目标，例如学生能够理解加沃特舞曲的特点，并能够创造自己的舞蹈步伐，还可以通过舞蹈表演，加深对音乐的理解。

二、教学内容安排

1. 介绍加沃特舞曲的历史和特点

在课堂上，教师可以通过多媒体等资源，向学生们介绍加沃特舞曲的起源、发展和特点。可以播放一些经典的加沃特舞曲作为示范，引发学生的兴趣。

2. 舞蹈基本动作的练习

为了能够让学生们更好地完成舞蹈表演，教师需要安排一些基本的舞蹈动作练习，包括手臂挥舞、大步流星、跳跃等。可以通过模仿和实地操作的方式，让学生们熟悉并掌握这些动作。

3. 创作自己的加沃特舞曲舞蹈

一旦学生们对加沃特舞曲和舞蹈动作有了基本的了解，教师可以组织他们进行小组创作。每个小组可以选择一首加沃特舞曲，然后利用之前学习的舞蹈动作，创作自己的舞蹈编排。同时，鼓励他们展示独特的创造力。

4. 舞蹈表演和反馈

在创作完成后，学生们可以依次表演自己设计的舞蹈。教师可以组织全班同学进行观摩，并提供反馈和评价。同时，也可以邀请其他老师或家长参与，让学生们更有压力和动力，提高表演质量。

三、教学方法

1. 合作学习

在舞蹈创作和表演的过程中，鼓励学生们进行小组合作，共同设计舞蹈编排。通过这种方式，不仅可以培养学生们的协作能力，还可以激发他们的创造力和想象力。

2. 多元化的教学资源

在介绍加沃特舞曲的过程中，教师可以使用多媒体、图片、音频等多种资源，营造丰富多样的课堂氛围。同时，可以邀请专业的舞蹈演员或音乐家来进行表演，给学生们一个艺术鉴赏的机会。

结语：

通过上述步骤，学生们将能够充分了解加沃特舞曲的特点，掌握基本的舞蹈动作，并能够创作自己的舞蹈编排。通过舞蹈表演，他们不仅可以展示自己的才华，还能够对音乐有更深入的理解。在教学过程中，教师应注重培养学生们的创造力和想象力，同时提供适当的指导和反馈，以达到教学目标。让我们一起为学生们创造一份生动有趣的加沃特舞曲教案吧！

加沃特舞曲教案 篇2

引言：

音乐和舞蹈是儿童早期教育中非常重要的组成部分。通过音乐和舞蹈的学习，可以培养儿童的审美素养、动作协调性以及社交交往能力。本文将针对大班音乐加沃特舞曲教案进行详细的反思，并提出相应的改进方案。

教案一：认识音符和节奏

活动目标：

1. 让幼儿了解音符的形状和名称。

2. 教导幼儿认识不同的音符所表达的音高和时值。

3. 培养幼儿的节奏感。

教学过程：

1. 教师用简单明了的语言介绍音符的形状和名称，例如：圆圈代表全音符，圆圈上带一条杠代表半音符等。

2. 引导幼儿观察音符卡片，帮助他们辨认不同音符，并给予相应的奖励和鼓励。

3. 在音乐播放的同时，教师示范演奏简单音符，要求幼儿进行模仿，培养他们的节奏感。

4. 利用手拍或节拍器辅助教学，让幼儿跟随节奏进行舞蹈动作。

反思：

虽然教师在教学过程中使用了多种教学方法，但是幼儿对于音符的辨认和音乐的表达能力还存在一些困难。这可能是因为教师的解释不够生动有趣，以及教学过程中缺乏与幼儿的互动和引导。因此，教师需要思考如何更加简单明了地解释音符，以及如何通过更多的互动方式让幼儿更好地理解和掌握音乐的表达方式。

改进方案：

1. 在介绍音符形状和名称时，可以使用一些幼儿熟悉的动物或物体来比喻。例如，将全音符比喻为圆圈里的太阳，半音符比喻为圆圈上带一条杠的月亮等。这样幼儿可以更好地记住不同音符的形状和名称。

2. 在教学过程中增加一些有趣的小游戏，例如让幼儿穿过音符形状的障碍物，或者进行音符的拼图游戏。这样可以让幼儿更加主动参与，增加学习的趣味性。

3. 在音乐播放时，教师可以通过歌曲的内容和旋律来引导幼儿表达自己的感受。例如，让幼儿用舞蹈的形式表达音乐中的高低音的变化，或者用手指模拟音符的形状等。这样可以让幼儿更加深入地理解音乐的表达方式。

教案二：学习加沃特舞曲

活动目标：

1. 让幼儿了解加沃特舞曲的特点和舞蹈动作。

2. 培养幼儿的协调性和节奏感。

3. 提高幼儿的团队合作和表演能力。

教学过程：

1. 教师播放加沃特舞曲，引导幼儿聆听音乐，了解其特点和节奏。

2. 教师示范舞蹈动作，让幼儿进行模仿。

3. 将幼儿分为小组，让他们一起进行舞蹈排练。

4. 在课堂展示环节，让每个小组上台表演，鼓励他们展示自己的特色动作。

反思：

在教学过程中，幼儿对于加沃特舞曲的特点和舞蹈动作的模仿还不够准确，以及小组合作存在一些困难。这可能是因为教师在示范动作时没有给出更清晰的指引，以及小组合作中缺乏一定的组织和引导。因此，教师需要思考如何更好地提升幼儿对舞曲特点和舞蹈动作的理解和模仿能力，以及如何促进小组合作的效果。

改进方案：

1. 在示范舞蹈动作时，教师可以采用分步解析的方式，先教授简单的基本动作，然后逐渐加入难度较大的动作。这样可以让幼儿更好地理解和掌握舞曲的动作要领。

2. 在分组排练时，教师可以根据幼儿的个体差异，进行不同程度的指导和辅导。例如，对于一些较为困难的动作，可以找出相应的替代动作，让幼儿更容易掌握。

3. 在小组合作中，教师需要给予明确的组织和引导，例如制定排练计划和分工，鼓励幼儿积极参与，营造良好的合作氛围。

结语：

通过对大班音乐加沃特舞曲教案的反思，我们可以看到教师在教学过程中的重要性。教师需要不断思考和改进教学方法，提供更加生动有趣的教学内容，促进幼儿的全面发展。同时，教师还需要在教学过程中不断地观察和了解幼儿的学习情况，根据幼儿的个体差异进行差异化教学，从而更好地满足幼儿的学习需求。希望通过不断的反思和改进，我们能够提高音乐和舞蹈教学的效果，为幼儿的全面成长打下坚实的基础。

加沃特舞曲教案 篇3

引言：

在音乐教育中，舞蹈是一种非常重要的元素。它不仅可以展现音乐的节奏感，还可以培养学生的形体美感和艺术表现能力。而加沃特舞曲作为一种经典的舞蹈形式，在音乐学习中扮演着重要的角色。本篇文章将详细介绍一个关于加沃特舞曲的教案，帮助学生更好地理解和学习这种舞曲形式。

一、教案背景

在介绍加沃特舞曲的教案之前，首先需要为学生搭建相关的背景知识。可以通过介绍加沃特舞曲的起源、发展以及相关的音乐家和作品来激发学生的兴趣。同时，也可以通过播放一些经典的加沃特舞曲曲目来帮助学生感受到这种舞曲的特点和魅力。

二、授课目标

在教学开始之前，需要明确本次教学的目标。教师可以列出以下一些基本目标：

1. 了解加沃特舞曲的特点和起源，并能够简要阐述相关知识；

2. 掌握加沃特舞曲的基本舞步和音乐表达方式；

3. 能够通过学习和表演加沃特舞曲，提升学生的音乐表现力和舞蹈技巧。

三、教学步骤

1.认知阶段：

在这个阶段，教师可以通过投影或板书的方式介绍加沃特舞曲的起源和特点，引导学生对这种舞曲形式产生兴趣和好奇心。同时，教师还可以播放一些经典的加沃特舞曲曲目，让学生亲身感受加沃特舞曲的节奏感和悦耳的旋律。

2.学习舞步：

在学习舞步的过程中，教师可以先为学生演示一遍加沃特舞曲的舞步，并分解每个动作的要领。然后，将学生分为小组，让他们模仿教师的示范进行练习。同时，教师可以逐步增加舞步的难度，让学生在掌握基本舞步的基础上能够进行更复杂的舞蹈动作，如转身、跳跃等。

3.学习音乐表达方式：

在学习音乐表达方式过程中，教师可以选择一首比较简单的加沃特舞曲曲目作为学习的素材。首先，教师可以播放曲目，引导学生仔细聆听音乐的节奏和情感表达。然后，教师可以分析曲目的结构和变化，并解释加沃特舞曲的音乐表达方式。最后，让学生通过舞蹈的动作和表情来演绎音乐中的情感和意境。

4.综合表演：

在学习舞步和音乐表达方式之后，可以进行综合表演环节。教师可以组织学生进行集体表演或小组表演，让他们将学到的舞步和音乐表达方式结合起来，展示自己的舞蹈技巧和音乐感悟。

四、评价与总结

在教学结束之后，教师可以对学生进行评价和总结。可以让学生互相欣赏和评价彼此的表演，鼓励他们互相学习和提升。教师也可以对整个教学过程进行总结和反思，看看是否达到了预设的教学目标，并提出改进的建议。

五、延伸活动

如果时间充裕，还可以进行一些延伸活动，如观看一些经典的加沃特舞曲的视频表演，或者邀请专业舞蹈教师来进行专题讲座，给学生更多的舞蹈启示和技巧指导。

结论

综上所述，通过一个关于加沃特舞曲的教案，学生可以了解和学习这种经典的舞蹈形式。通过学习加沃特舞曲，学生不仅可以提升自己的音乐表现力和舞蹈技巧，还能感受到音乐和舞蹈的美妙。希望通过这样的教学，能够激发学生对音乐和舞蹈的兴趣，培养他们对艺术的热爱和追求。

加沃特舞曲教案 篇4

活动目标：

1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。

2、巩固对四分节奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的练习，并学习自编节奏型。

3、用自制乐器给乐曲伴奏，用不同节奏型来感受音乐欢乐、轻松的气氛，培养幼儿的节奏感。

活动准备：

节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲《加沃特舞曲》。

活动过程：

1、律动

2、节奏练习（1）xxxxx∣xxxxx‖

(2)xxxx∣xxx‖

(3)xoxo∣xox‖

(4)x、xx∣x、xx‖

复习表情记号：p、f、〈、〉。

3、用不同节奏感受音乐：

（1）、用自制乐器给乐曲伴奏。

（2）、请幼儿自编乐句末节奏，同时标上表情记号。

（3）、出示个别幼儿编写节奏，全班幼儿用乐器听音乐把节奏打出来。

（4）、抽个别幼儿编写的节奏放在句末，全班练习。

4、音游：《小雨和花》

效果评价：

我设计这节课的目的在于训练幼儿的节奏感，通过用乐器给音乐《加沃特舞曲》伴奏，进行节奏练习。再通过幼儿自己编写的节奏去改变音乐的节奏型，体会相同音乐不同节奏的感受，明白节奏与音乐的密切关系，懂得节奏可以改变音乐的情绪，同时也训练幼儿编写节奏的能力，了解节奏可以有多种形式的变化。

扩展阅读

偶像作文经典四篇

编辑特别整理来自网络的“偶像作文”，欢迎查看并从中获益。作文有助于培养学生的文学素养和审美能力，同时也是一种表达情感的方式，不仅仅是技巧。对生活的体验和感受是写作文的必要元素。

偶像作文【篇1】

他，20xx年出道，20xx年凭借《古剑奇谭》成为家喻户晓的国民男神。我以为，他有七年的基础垫底，他的红，不是爆红。

李易峰能拢获女粉丝的欢心，不仅是由于他的外表，更是由于他高尚的人格，对于梦想的执着追乞降对粉丝的体贴。

李易峰眼睛动过手术，不能看闪光灯，为了让粉丝拍照，他在后台狂滴眼药水。经纪人告诉粉丝们别拍了，李易峰却说让他们拍。有一次记者采访李易峰时，说他的粉丝是颜控，肤浅。他护着粉丝，说，他们不肤浅，喜欢“颜”也是一种艺术。他努力让自己红，不是为了自己，而是要给粉丝长脸。

他第一次拍“古剑”就被吊威亚，当时穿戴很厚的戏服被吊了二三十米，他恐高，拍完后出了一头汗。

李易峰他可能是瓶矿泉水吧，不会有再来一瓶。他是独一，他最贵重。

我知道他八年以来很不收留易，从几百个粉丝到两千多万粉丝，我看到的不仅是他的大红大紫，更是他的努力，他的执着，他的自信，他的当真，他的辛劳。李易峰，对不起。原谅我现在才来爱你。我坚信所有爱你的人都会常伴你左右，爱你久久。古剑让他红透了半边天，又有多少人知道他的努力。

李易峰他就像阳光，照进我的糊口，在我黑暗时带我走向光明。

偶像作文【篇2】

假如去问一个十五六岁的少年：“你的偶像是谁？”他一定会回答某位“星”的名字，歌星、影星或体育明星。也是，在这样的一个贸易社会中，还有多少人崇拜那些大文豪、科学家呢？比起那些科学家、教育家及其他行业的杰出人士，从事文化娱乐和体育运动的这些歌星、影星和体育明星们据有着更为有利的“成名”前提，更受大家的青睐与关注。不可否认，他们的成功背后有自己艰苦的努力与打拼，特别是体育明星，但从某种程度上说，他们的成名也有些命运运限，并非真的货真价实。可现实中，青少年往往收留易被笼罩在明星身上的那种眩目的光环所疑惑，而忽视了他们星光背后的真实因素。实际上，“星”们身上的光环很大程度上是虚幻的，不真实的，人为包装的。而当你了解到他们的真实面目后，也许就失去以他们为偶像的爱好。好比，一些“星”们的文化水平可能连小学生都不如，还好比一“星”们有些非常不好的糊口习惯这样的明星还值得我们崇拜，为之疯狂吗？

我个人更赏识扎扎实实的成功。那些有着坚定的信念，坚持不懈的人物才是我们应当崇拜的对象。伟大医药学家李时珍跋涉了千山万水，亲尝了各种草药，历尽万难，呕心沥血，花了整整二十七年，才有巨著《本草纲目》的问世。科学家居里夫人，历经十几年的苦心研究，不怕挫折与失败，才从十几吨矿石中提炼出几克镭。我国伟大的文学家鲁迅，在那个只能用黑暗来形收留的时代，不屈不挠，努力创作，终极成为中国文坛的大师这些人是真正值得我们作为偶像来崇拜的人。

他们也是全社会的偶像。可是在喧嚣浮躁的现代社会，人们更注重表面，对偶像的熟悉也颇为偏激。那些可能华而不实的明星占据了青少年的心灵，使之沾上了些许世俗的俗气。人们越来越忽略深层的精神追求，人们更多地把过去的有着优良传统的伟人的思惟与精

神作为文化遗产而束之高阁。这种对于偶像的立场，不得不让我们感到愤怒与悲哀。并不是说，崇拜明星不准确，也不是说，一定要把伟人当作偶像，只是但愿我们能够认清这些偶像的深层含义，不只是盲目的崇拜，而是发自内心的尊敬，并从他们身上找到自己应走的路，永远不要迷失自己的方向。点评：现在很流行追星，在青少年身上这点表现得尤为凸起。但本文作者却感到“愤怒与悲哀”，大声对盲目崇拜说“不！”而且用流畅的语言为大家揭开了偶像的本质：“他们的成名也有些命运运限，并非真的货真价实。”不仅这样，还提出了自己心中真正意义上的偶像。两者比拟，结果不问可知。文章最后一段，紧束全文，见解深刻。

偶像作文【篇3】

“东方红，太阳出，中国出了个毛泽东……”每当听到这首歌时，我会想起一位叱咤风云的中华英雄，他就是我的偶像——毛泽东。

他，一个毕身反对剥削压迫为伟大的民族争取解放自由民主的伟大的人；一个历经二十八年艰难险阻硬是把在水深火热之中当牛做马的亿万奴隶扶为新主人而把骑在奴隶头上作威作福的各式各样的奴隶主打翻在地的伟大的人；一个不持枪却能号令天下，统一大中国攻无不克的伟大的人；一个不出囯门却闻天下事；胸怀谋略的伟大的人。是毛泽东是毛泽东！千无古人，后无来者。天地之奇葩，中华之骄傲！毛泽东是革命的儿子，是革命的精髓，确实是革命的旋律和传奇，是震动世界的出色的新秩序的最高缔造者！

毛泽东才华横溢，尽管在两万五千里长征路上艰难重重，也能写下一首首气势磅礴的诗词，一部部战争史记，写下一篇篇让人看后热血沸腾的书籍！

像毛泽东那样的人物，在一个世纪，也许一千年里只能产生一位，他们占领了舞台，以天才的灵感写下了历史的篇章。毫无疑问，毛泽东是巨人中的巨人。他使历史显得渺小。他的强有力的影响在全世界亿万男女的心中留下了印记。

这就是我的偶像毛泽东。对这样一位不以同志也不以主席相称，而纯粹以一名理想主义者身份出现的毛泽东，我愿意致以一个90度的鞠躬！

偶像作文【篇4】

仔细的算起来，这是我第二次正儿八经的写你们了。

有时候觉得好笑，口头上说我是你们的粉丝，却不了解你们。就连你们出道的时间，都还是刚刚看别人的作文才知道的。我知道，作为粉丝，我并不合格。但我还是忍不住，想要写你们。

那三个男孩，是心中那一抹独特的.阳光。

小时候，同学都在追星，阳光姐姐的书里也常常提到追星。我却不明白追星是什么，怎样才算追星在我心里也成了一个谜。想去探索，然，好好学生不是说着玩的。听信老师的，说追星的都是不爱学习的，让我不要追星。可在的某一天，表姐让我听到了你们的歌。心里好像有根弦被触动了，但还是不以为意，也没有记住那个特殊的日子。

或许是被表姐传染吧，我开始关注你们。

出道的你们，到现在，已经满4年了。我也见证你们成长3年了。这4年里，你们从那个懵懂无知的羞涩少年，变成了帅气与智慧集一身的大男孩。在最开始，并没有多少人看好你们，可你们仍在追逐自己的梦想，为梦想而拼搏。当我还在咬着笔算数学题时，你们已经工作学习两头抓。当我望着窗外畅想未来时，你们已经在一步一步的实现梦想。

有时候不明白，同样是人，为什么差距那么大?然后一点点的关注你们，发现你们付出的，比我多的多。想起一句话:偶像，都是用来膜拜的。对啊，偶像都是用来膜拜的，也是目标。以此为目标，突破自我，突破极限。

《青春修炼手册》《样》《萤火》...随着你们发布的歌越来越多，关注你们的人也越来越多。挺不忍心的，你们才多大，就要出道。记得早些时候，经常有黑粉黑你们。一点点的错误都要揪出来，你们却笑着面对。谁知?那笑着的背后，有多少心酸。

tfboys，加油男孩。十年之约，不离不弃。加油，加油！

《青春舞曲》教学反思简短10篇

恩师！你因我们而老，我们因你而傲，每个老师都需要在上课前写好教案。教案有助于教师们累积教学经验，我在这里为大家介绍一篇有关“《青春舞曲》教学反思简短”的文章，希望以下网页内容能给你帮助！

《青春舞曲》教学反思简短(篇1)

反思这节音乐课,我感受颇深,在课堂教学中,我让学生通过听。唱等一系列实践活动,让学生体验音乐的美感,由此对音乐艺术产生兴趣和向往。通过对歌曲的学习,使学生掌握了新疆民歌的情绪及风格特点,同时感受与想象作者所表达的真挚情感,告戒人们,要珍惜大好的青春时光,因为青春一去不复返。围绕教学目标,紧扣这一主题感受维吾尔族民歌风格特点,我较好地将欣赏,唱歌,舞蹈教学融为一体,让学生在愉悦的氛围中感受维吾尔族音乐欢快的情绪并注重学生对音乐的感受与参与。在“听.赏.唱”中感受和体验音乐风格特点,较好的解决了教学中的重难点,即准确掌握了歌曲的典型节奏。歌曲演唱,表现歌曲的情绪。以多种表现手法,.多种形式练习,培养学生的合作意识。

这节课的教学效果还是令人满意的,但是还存在一些不足,如我的教学语言还略显凌乱,语言组织能力还有待提高。教学语言不够丰富,生动,缺乏感染力,在今后的教学工作中,我将会多看书,提高文化素养,充分考虑学科特点,教材内容,课标要求,认真分析学生情况,巧妙设计,选择更好更有效的教学方法,音乐教学一定会取得更好的教学效果,从而使学校的美育工作跃上一个新台阶。

《青春舞曲》教学反思简短(篇2)

在本节课中，我紧紧围绕课本内容和教学大纲，制定教学目标，更踏实运用的三维教学目标，利于学生多方向思考学习和掌握音乐。

在学生欣赏的学唱的过程中，不忘发挥学生的空间想象能力和具体思维能力，并引导学生积极参与到音乐实践和音乐表现中来，从而可以增强学生的自信心和音乐歌曲舞蹈的表现能力。

针对《青春舞曲》是新疆维吾尔族民歌，为了让学生了解维吾尔族民歌和西部民歌的特点，穿插了具有民族风格的课堂形式。利用去新疆旅行一节课的这种形式，可以增加学生的新鲜感，提高学生学习兴趣。

为了让大家在课堂中学习新疆歌曲没有陌生感，增加学习与内容之间的紧密联系，课堂中回忆阿凡提和西游记中的火焰山，引导学生思维回到又趣而生动的动画故事中，是学生生活与遥不可及的新疆以及新疆歌曲有了密切的联系，增强亲切感！学生兴趣浓郁，教学效果良好！

为了刚好的完成教学目标，我运用了一节小型音乐会的形式，自由参加分组，舞蹈、合唱和乐器演奏的教学手段，多类型供学生选择，自由发挥，增加学生学习兴趣，提高学生善于表现的能力。

但是在这节课堂中，学生的主动性地位有些削弱，主动思考的能力没有很好的发挥出来，作为音乐教师，我的语言不够丰富，不够生动，缺乏感染力，在今后的教学工作中，我将会多看书，提高文化素养，充分考虑学科特点，教材内容，认真分析学生情况，巧妙设计，选择更好更有效的教学方法，音乐教学一定会取得良好的教学效果，从而使学校的美育工作跃上一个新台阶。

《青春舞曲》教学反思简短(篇3)

《青春舞曲》这课之所以产生这种效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。我们在学习《青春舞曲》的时候，完全是由学生随旋律独立填词完成的，几乎没有老师的一句教唱。学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。同时，歌曲“动听”“耐唱”，曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱。百听不厌，百唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。由于歌曲“动听”和“耐唱”，使同学被动学习变为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求，变得更丰富多彩。我们只有让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，才能使学生学会“学海无涯‘乐’作舟”，音乐课堂才能成为学生精神的家园。音乐课才能真正走进学生的心中，成为其心灵里美好的东西。另外，在教学中，我注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。

《青春舞曲》教学反思简短(篇4)

青春舞曲教学反思范本

1 《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍，全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，歌曲的结构为单乐段结构后缀补充段，歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。

2 我在教授这节课时，充分利用多媒体课件的辅助教学，学生始终在不断地参与音乐学习和探讨过程中，歌曲学得较快;通过学唱歌曲，打击节奏，创编舞蹈动作，使学生主动参与到音乐实践活动之中，我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，在教学中紧紧抓住教材的特点，运用了多媒体中的音频、视频、图片、文字等资源，给学生创设情景，用多种教学方式激发学生的`学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中感受美、创造美。

3 “舞曲”当然离不开舞蹈，可是本人不太善舞，多媒体在实际教学中给我提供了极大的帮助，通过视频短片播放了一段“正宗”的新疆舞蹈，并要求学生模仿，这样不但拓宽了课堂的广度，开阔了学生的视野，更使课堂气氛活跃，激发了学生的学习热情。

作为音乐教师，我的语言还不够丰富、生动，缺乏感染力，在今后的教学工作中，我将会多看书，提高文化素养，充分考虑学科特点，教材内容，认真分析学生情况，巧妙设计，选择更好更有效的教学方法，音乐教学一定会取得良好的效果。

《青春舞曲》教学反思简短(篇5)

中小学新课标要求音乐课要在培养学生兴趣的同时还要重视学生的审美能力和鉴赏能力。《青春舞曲》是一首维吾尔族音乐而***是一个多民族聚居地区，素有“歌舞之乡”的美称，具有多元文化的鲜明特点。所以在这节课中重点以歌唱教学为主，主要通过三个环节来完成。

第一环节导入部分，教师通过猜谜语、听儿歌、说***特点为学习歌曲做好铺垫，来激发学生兴趣。

第二环节歌曲的学习，通过学生自主参与和教师合作学习歌曲，进一步激发学生学习兴趣，并收获自学歌曲的成就感。在讲解歌曲歌词时让学生品味歌词，体会音乐在生活中无穷魅力，“懂得青春一去不复返，珍惜青春时光，并为理想而奋斗”，从而得到情感升华。

第三环节是拓展也是这节课的一个亮点，特别是让学生充分感受维吾尔族音乐的节奏型放手让学生结合肢体语言，如拍打桌面使学生的天性得到“解放”，气氛活跃起来，而且和***歌曲的气氛也很相符。在愉快中的气氛中解决本节课难点很快完成了教学任务。

在解决难点后体验“歌舞之乡”让学生载歌载舞来一次大联欢，增强学生对音乐的感知力和表现力，为学生终身学习奠定基础。欠缺的是，个别学生的节奏表现不够准确大方，这需要我们在今后的音乐课上继续加强节奏训练。

本节课教学效果很好，整堂课学生的兴趣很高，学生的自主性强，达到了预期的效果。但是我的语言不够有感染力，今后应在此方面多下功夫，争取能用简洁生动的充满激情的语言来吸引学生。

《青春舞曲》教学反思简短(篇6)

教学目标：

1、感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。

2、引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。

3、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。

教学重点与难点：

重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。

难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。

教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。

教学过程：

一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》，感受歌词赋予的情绪的风格。

二、创设情境，导入新课。

师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地葳”优美的歌声向我们传递着新疆的神奇和美丽，新疆地域辽阔，特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？

学生交收集到的材料（材料来源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。

①新疆的地理位置、面积。

②新疆盛产的家作物。

③新疆蕴含的主要资源。

④新疆的民族风土人情及服饰特点。

（师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。）

（录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。

三、学唱歌曲

（1）师激情范唱

（师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格）

（2）理解歌词的内涵

播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。

（3）自学歌曲

①听录音，用“啦”模唱。

听师弹歌曲旋律一小节一小节的填词

③演唱，找出难点。（歌曲中重复成相近的旋律较多，如：第一小节的前两拍

常常出现唱成

注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。

四、表现歌曲

（教师引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏。）

①节奏练习（略）

②节奏练习（乐器敲击体验）

角色分配：手鼓敲击节奏①铃鼓敲击节奏②沙锤敲击节奏③学生表演时师引导学生按歌曲歌绪做到自信，有表情的演唱。

五、拓展延伸

（1）了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品

（2）欣赏王洛宾的作品之一《半个月亮爬上来》。

六、小结

《青春舞曲》教学反思简短(篇7)

在《青春舞曲》这一课中，我紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表现《青春舞曲》，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。主要感受有：

1、在审美中发展内心听觉。新课程标准提出：音乐是听觉的艺术，在感受《青春舞曲》之前，我先用多媒体来展示新疆的美丽画面，让学生更多的从视觉上去感受新疆的美丽，然后我通过引导和启发，让学生在一次次的听赏中感受到音乐的内涵，感受到歌曲的风格特点。

2、在审美中学唱歌曲。音乐教学应给学生完整的音乐形象，在学唱歌曲的教学环节中，我通过让学生欣赏不同的唱法，感受分析歌曲的风格和情绪，使学生在美的享受中学习歌曲。

3、在创编中丰富情感体验。音乐教育的核心是审美教育，在创编教学环节中，我引导学生在体验歌曲的情绪意境中，运用多种形式积极创编表演，从而使学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。

《青春舞曲》教学反思简短(篇8)

我们在学习《青春舞曲》的时候，完全是由学生随旋律独立填词完成的，几乎没有老师的一句教唱。学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。《青春舞曲》这课之所以产生这种效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。同时，歌曲“动听”“耐唱”，曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱。百听不厌，百唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。

另外，在教学中，我注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。

我们只有让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，才能使学生学会“学海无涯‘乐’作舟”，音乐课堂才能成为学生精神的家园。音乐课才能真正走进学生的心中，成为其心灵里美好的东西。

《青春舞曲》教学反思简短(篇9)

当结束《青春舞曲》这节课时，我脑海中瞬间涌现出一首歌词：“读你千遍也不厌倦”。的确，这节课是经过我们两位老师反复斟酌、讨论、修改而得来的，看到学生轻松、快乐、成功的掌握了歌曲，自信与愉悦在我们的心中流淌。

本节课重点以歌唱教学为主，主要通过五个环节来完成。注重教学细节，富有个性化，让学生通过直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式参与到音乐中来，感受歌曲优美活泼、充满青春活力的情绪和新疆维吾尔族民歌的风格。我认为：短短的一节课不应该设计的“花里胡哨”“哗众取宠”、超负荷承载太多的东西，而应实实在在的让学生在循序渐进中了解歌曲、熟悉歌曲，让情感在潜移默化中得到升华。

第一环节导入部分，教师交代主要的学习内容，提示将评选音乐之星，使学生明确任务，增加学习动力和兴趣。

第二环节节奏加油站，我把富有特色的新疆节奏展现给同学，告诉学生从节拍、强弱规律、由哪些时值的音符组成、节奏型是宽松还是密集等方面分析节奏，采用循序渐进的方法，让学生充分感受这种活泼的节奏型。为学唱歌曲做好了铺垫。并放手让学生在集体朗读的时候结合肢体语言，如拍手、拍打桌面、拍腿、跺脚、耸肩等形式，使学生的天性得到 “解放”，气氛活跃起来，而且和新疆歌曲的气氛也很相符。以学生为主体，达到学海无涯“乐”作舟，在愉快中很快完成了教学任务。欠缺的是，个别学生的节奏表现不够准确大方，这需要我们在今后的音乐课上继续加强节奏训练。

第三环节是学习新歌，首先我安排了复习民歌，介绍王洛宾等资料，使学生得知民歌传承、搜集的来之不易，激发他们的崇敬之情，为学习歌曲做好精神铺垫。然后采用层层递进的方式，从歌曲基础的音乐要素去引导，结合着《青春舞曲》特有的新疆民歌特点，将歌曲的每一次欣赏，根据具体情况，都有不同的针对性的问题小设计，让学生总有一种 “吃”不饱的感觉，有一种积极探索的精神。在学生对歌曲欣赏歌曲两遍之后，再安排他们看歌片读节奏、唱旋律，按节奏读歌词，最后，教师弹琴教唱难点乐句，指导学生用正确的呼吸方法、发声位置、打开口腔等声乐技巧来演唱歌曲。整个环节学生兴趣满满，自然形成了“润物细无声”的审美功效。个人演唱这一部分，可以检查学生的学习情况，还能够锻炼学生的表演能力，最有进步的是让学生学会了从哪些方面去评价自己、或他人的表现，提高了学生的欣赏能力、表演能力。

不足之处是个别学生的识谱能力还不够熟练，

如6  6  2  4   3  6 4   3  3 2  3 ︱

美 丽 小 鸟  飞 去    无 踪   影   这一句音高不准。“别的那呦呦”节奏不准需要个别指导。演唱技巧也有待于提高，如口腔打开不充分、没有表情，这也需要我们老师的激情来带动他们，以后我应加强自己的表现力。

第四环节是拓展延伸，主要是创编歌曲，在创编的同时，继续练习歌曲。在表现与创造中注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。在创编环节中，学生积极参与体验，团结合作，激起了他们歌唱的兴趣和欲望。虽然有的创编有点小暇疵，但都是值得鼓励和表扬的。

欣赏新疆服饰、乐器，舞蹈《玛依拉》则渗透了与音乐相关的文化，开阔了学生的视野。

第五环节是让学生自主的、畅所欲言的谈收获以及老师鼓舞性的语言让学生对音乐更有浓厚的兴趣，为终身喜欢音乐奠定基础。

另外，在这节课中，我的语言不够有感染力，今后应在此方面多下功夫，争取能用简洁生动的充满激情的语言来吸引学生。

《青春舞曲》教学反思简短(篇10)

音乐教学是引导学生审美感知和审美发现的过程，在学唱《青春舞曲》时，我紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表现《青春舞曲》，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。

在学习《青春舞曲》的时候，完全是由学生随旋律独立完成的，几乎没有老师的一句教唱。学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。《青春舞曲》这首歌曲之所以产生这种效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。同时，歌曲“动听”“耐唱”，曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱。百听不厌，百唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。

我还注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。

《瑶族舞曲》音乐教案

最近读了一篇关于“《瑶族舞曲》音乐教案”的网络文章写得非常出色，感谢您光临本页请您耐心浏览。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师评价个人学识水平的重要工具。

《瑶族舞曲》音乐教案(篇1)

教学题目：《瑶族舞曲》

教学课时：1课时

课程类型：新授课

教学内容：第二单元 五十六朵花 第二课 欣赏《瑶族舞曲》

教材分析：

管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元——“五十六朵花”第二课。通过本课的学习，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心，在欣赏过程中，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，更好的弘扬民族文化。

学情分析：

对于五年级的学生来说，理解乐曲还是有一定的难度的。因此，培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。课前我布置给学生作业收集相关的瑶族资料，并以小组为单位，进行整理，并大胆的利用网络教室与学生共同完成第一课时的教学内容，为第二时的欣赏教学打下了良好的基础。学生很喜欢这样的“计算机”音乐课。激发了她们学习的兴趣和愿望。

教学目标：

知识和技能：学习西南地区少数民族音乐，让学生了解相关的本土音乐文化，初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。

过程和方法：能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。

情感态度和价值观：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

教学重点：

感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪

教学难点：

掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。

教学方法：

讲授法、讨论法、演示法

教学工具：

多媒体教室、PPT

课堂教学过程：

一.导入新课

1.教师导言后学生以小组为单位，汇报本组收集的资料，并向大家简单的介绍。

教学媒体(资源)的作用和运用：网络教室利用白板制作课件并演示。

(百度图片瑶族服饰)设计意图、依据：培养学生合作意识，提高运用现代化技术手段的动手能力。

“长鼓”等关键词，为欣赏教学打好铺垫。

开发网络资源，将视频、音频、图片等资料利用软件制作成走进瑶家山寨的段短片，让学生着重更了解与瑶族舞曲相关的内容。

教学媒体(资源)的作用和运用：

设计意图、依据：

利用姐妹艺术“有声的文字——语言”。让学生更直观自然地了解了关键词，盘王、长鼓、长鼓舞等。

二.学习新知

1.好看的风光，好听的乐曲，瑶族是一个能歌善舞的民族，舞蹈非常有特点，被喻为“有音无影”。也就是根据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙动听的旋律又是怎样创造出来的呢?学生带着疑问，欣赏视频介绍瑶族舞曲的创作背景及曲作家刘铁山的短片。

教学媒体(资源)的作用和运用：上网收集下载的中央电视台主持走访曲作者刘铁山的视频短片。

设计意图、依据：借助于视频短片的记者采访，让学生直观的了解了乐曲的创作背景，以情激趣，丰富了对音乐的理解。

体验乐曲不同部分的不同情感。并自觉完成p11页课后习题。

教学媒体(资源)的作用和运用：借助于多媒体课件，引导学生用各自喜欢的方式表达内心的思想感情。

设计意图、依据：提高学生记忆旋律的有效性。

三.巩固练习

1.拓展延伸：把课内外有机融合，拓宽学习渠道，提升课堂立意，播放其他形式的瑶族舞曲并和同学们一起观看。为学生介绍新稻子演唱组的成长经历，并播放在青歌赛上演唱的《瑶族舞曲》改变的歌曲。学生与教师共同欣赏其他形式的瑶族舞曲并和老师一起观看。

教学媒体(资源)的作用和运用：充分利用网络优秀资源，开阔学生的音乐视野，激发学生对音乐的兴趣及对美好生活的向往。

设计意图、依据：旨在通过这一环节，培养学生热爱民族音乐艺术的感情，也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。激发学生热爱生活、热爱家乡的美好心愿。

2.达标检测：

①《瑶族舞曲》我国哪个少数民族的乐曲?创作于哪一年?曲作者是谁?

②说出三个以上少数民族的特色乐器。

③《瑶族舞曲》的曲式结构?由几个部分组成?各部分都是用什么乐器演奏的?

④请你听听现在播放的乐曲是《瑶族舞曲》的哪一部分?描写了怎样的情绪?

形成性评价：

1.关于测试问卷，学生对乐器的名称和音色回答的不是很好，这也是我最需要充电的环节，在今后的教学中，我会从这方面入手，培养学生的感受能力。

整理到制作课件，都兴致盎然。

板书设计：

1. 小组探究 自主活动——学生展示收集的瑶族资料

视频播放，了解乐曲创作背景及作曲家。

3.初听全曲 感受音乐——初步感受聆听乐曲，小组合作回答问题。

学习它的基本节奏型

5.再次聆听 逐步深入——再次整体听赏，表现创造音乐。

6.拓展延伸 提升课堂——聆听欣赏瑶族舞曲改编的音乐作品，提升课堂氛围。

教学反思、总结

本课通过视频短片采访曲作者，学生很直观的了解了乐曲的创作背景，这一环节的设计效果非常好。学生印象深刻。在听唱想大比拼音乐游戏中，学生都积极踊跃的参与进来，学到了很多的知识，激发了他们的兴趣，同时也培养了学生的小组团队合作意识，而且能够做到用心聆听音乐,并根据老师给出的题目认真做答,为了让学生更好的参与，聆听音乐，我还加进了学生拍长鼓节奏的方式为《瑶族长鼓舞》伴奏，学生不仅了解了瑶族长鼓典型的节奏型,并能随着音乐充分感受瑶族舞曲的音乐风格.

本课的教学不足之处是让孩子了解西洋管弦乐器的相关知识部分渗透的还不够具体,因为学生平时对西洋乐器的接触不是很多，况且现在的音乐多采用电声伴奏，因此在教学时,只是在音乐游戏环节时,让学生去听辩乐器的音色,并说出它的名称，而老师没能再运用图片、音响等可视可听的素材，让学生更直观、更深入地了解每一种乐器，这是很大的遗憾。另外，有些主题的配器，我自身也不是非常肯定的说出来，含糊不清，还需要再反复推敲教材，反复聆听乐曲，才能更好地引导学生欣赏。另外，有的相关知识拓展起来，45分钟的时间就显得格外的紧张，因此，有的教学环节没有细致的进行完善，这也是令我遗憾的事情，还有白板的定位问题，有的时候课前一忙乎，再从新定位确实很麻烦的。

《瑶族舞曲》音乐教案(篇2)

一、播放光碟，幼儿观看

1、 瑶族小朋友在干什么?他们都穿什么衣服?

2、 全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作

二、欣赏：瑶族舞曲

1、 整首欣赏后提问

① 你听了这首乐曲有什么感觉?

② 这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样?

2、 分段欣赏

第一段(A段)：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。

第二段(B段)：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。

第三段(A段)：回到全曲开始得意境。

① 每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。

② 幼儿进一步了解ABA段落结构的形式。

三、幼儿随音乐表演

1、 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。

2、 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。

《瑶族舞曲》音乐教案(篇3)

（一）人文介绍。瑶族风情、服饰以及文化艺术铺垫。介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”，教师补充。

1、瑶族服饰（屏幕出现瑶族服饰并配以文字介绍）。

2、瑶族长鼓(加以文字介绍)

3、长鼓舞介绍以及欣赏（播放视频）

4、《瑶族舞曲》简介（拓展：还有其他版本的瑶族舞曲）

（二）初听《瑶族舞曲》全曲，了解全貌

1、乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的?全曲可分为几个部分？

2、学生讨论

3、教师总结：全曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热烈场景。结构为：A +B+A’三大部分

（三）分段欣赏

1、第一部分思考：音乐给你怎样的感受？

旋律优美抒情，仿佛在夜幕降临的时候瑶族姑娘和小伙子们正穿着节日的盛装从四面八方缓缓地聚集在一起，姑娘们伴着轻柔的音乐翩翩起舞。情绪是（幽静委婉）速度是（舒缓）

2、第二部分思考：与前者比较有何异同点

速度开始加快，旋律也变得轻松活泼，小伙子们和姑娘们一起伴着轻快地音乐尽情地舞蹈，抒发着自己内心的感情。情绪是（热情奔放）速度是（轻快）

3、第三部分：

速度再次变慢，旋律变得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人们正在静谧的月光下亲密地交谈。绪是（平静柔和）速度是（舒缓）

（四）完整地再次复听全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。

学生讨论，教师小结（主题二由主题衍化而来，在速度、力度方面同第一主题形成了鲜明的对比）

《瑶族舞曲》音乐教案(篇4)

教学目标：

听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

教学过程：

1、导入

上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。

让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。

2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。

学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

（2）欣赏乐曲的第一部分

这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。

请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

（3）欣赏乐曲的第二部分

这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。

学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。

（4）欣赏乐曲的第三部分

这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

学生欣赏乐曲的第三部分。

（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。

3、用主题A作声势练习

（△捻指、×拍手、 摇手。

（和拍手两个动作。

（摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。

（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

4、用课堂乐器演奏主题A

（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。

（3）加入课堂打击乐器。

（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。

5、小结：这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。

随笔：能顺利完成本课内容要求。

《瑶族舞曲》音乐教案(篇5)

课题：欣赏课《瑶族舞曲》

年级：四年级

重难点：在欣赏中引导同学感受民族器乐曲丰富的表示力，使同学对我国的民族音乐发生学习兴趣。

教学过程：

一、引入教学：

复习学过的几种速度标志；

；

3.引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？

二、初听，同学在听的过程中，边用手势回答老师的问题；

三、复听，出示挂图，提出问题：

瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的局面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题；

2.复听后，请同学回答老师提出的问题；

四、细听三个主题

引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：

1.第一局部之第一主题

？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？假如把第一主题的第一次出现表示的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表示了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

播放第一局部第一主题，让同学跟着哼唱旋律。

2. 第一局部之第二主题

？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？假如第一主题表示的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表示的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？

播放第一局部第二主题，让同学跟着哼唱旋律。

3.第二局部主题

和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二局部相对于第一局部的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。

，高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣赏中可提示同学乐曲中渐快、渐慢的地方。

六、课堂小结：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自身独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表示各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种扮演形式有着丰富的表示力，在表示我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。

《瑶族舞曲》音乐教案(篇6)

一、教学目标：

1、知识与技能：

初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识

2、过程与方法：

培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。

态度与价值观：

通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。同时激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。课型：本课是一节以“欣赏为主的综合课”。课时：一课时。

难点：音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。重点：了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。教法：音乐视听欣赏与对比分析、讨论探究相结合。

教学过程：

一、图片导入：

问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？再放图片问：这么美丽的服饰来自哪个民族？

二、进入新课

（一）人文介绍。瑶族风情、服饰以及文化艺术铺垫。介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”，教师补充。

。

2、瑶族长鼓(加以文字介绍)

（二）初听《瑶族舞曲》全曲，了解全貌

1、乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的?全曲可分为几个部分？

2、学生讨论

3、教师总结：全曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热烈场景。结构为：A +B+A’三大部分

（三）分段欣赏

1、第一部分思考：音乐给你怎样的感受？

旋律优美抒情，仿佛在夜幕降临的时候瑶族姑娘和小伙子们正穿着节日的盛装从四面八方缓缓地聚集在一起，姑娘们伴着轻柔的音乐翩翩起舞。情绪是（幽静委婉）速度是（舒缓）

2、第二部分思考：与前者比较有何异同点

速度开始加快，旋律也变得轻松活泼，小伙子们和姑娘们一起伴着轻快地音乐尽情地舞蹈，抒发着自己内心的感情。情绪是（热情奔放）速度是（轻快）

3、第三部分：

速度再次变慢，旋律变得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人们正在静谧的月光下亲密地交谈。绪是（平静柔和）速度是（舒缓）

（四）完整地再次复听全曲，鼓励学生采用自己喜欢的方式来表现音乐。

学生讨论，教师小结（主题二由主题衍化而来，在速度、力度方面同第一主题形成了鲜明的对比）

三总结：

引导学生讨论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。

春的舞曲作文

作文是锻炼学生思辨和逻辑能力的过程，写作让我们能够更好地梳理自己的思路。一篇好作文最忌讳的就是主题涣散，有哪些优秀作文值得借鉴一下？以下是88教案网编辑为大家整理的“春的舞曲作文”相关的文章，愿这能够对你的情况有所启发！

春的舞曲作文 篇1

连续几天的阴霾终于随着细雨的微落而给大地带来了久违的湿润和清新。走出门去，感受那小雨滴滴哒哒轻落地的快乐，心儿在那一刻感觉无比的舒服。

微雨凝尘，不错的，那在天空恣意挥洒飘扬的尘埃都随着这春雨的轻落而归于大地的怀抱。天空清澈了几许，空气清新了很多。走出门去，看着新长出来的牙黄嫩绿的柳叶上凝结的滴滴晶莹的水珠，会让你顿感春的美好和湿润。看，就连那廊檐的小燕，也不惧这雨在微雨中轻轻飞舞，鸣叫着诉说自己心底的欢唱。

春雨，像无数的珍珠，一颗一颗散落下来了！嫩芽，在无数的枝头，一颗一颗绽开了！快张开你的双臂迎接吧，春天，来临了！清晨的乡下是最美的，静静的田野会在悦耳的鸟叫声中慢慢地苏醒，扑通扑通乱窜的小溪流过无边的田野……几只欢快的狗儿挣脱主人的牵扯，在这清新的空气中任意撒着欢儿，还汪汪叫着呼朋引伴的叫着别的狗儿。

田野里，远处出来散步的人们多了。那弯腰低身的人们在做些什么？哦，原来是在挖地里新长出来的嫩嫩的肥硕的苦菜。在乡下的小径上，有挑着担子的老农，哼着老歌一摇一晃地走着，担子里都塞满了自家栽种的绿油油的白花花的果蔬！在乡下，你随处都可以看到光着脚丫在田野里疯跑的孩子，嘻嘻哈哈的笑声一定是这个村子最动听的声音！

我想，春来了，一切的复苏就不远了。那些暖和新绿会蜂拥而至，纷至沓来的。再过几日，在乡下的夜晚，我们就可以看到许许多多的萤火虫在一片草丛里了，你飞奔过去，美丽的绿光会像烟火一样绽放！这就是生活吧，可这生活的圆舞曲和着这春是多美呢。

春的舞曲作文 篇2

时光荏苒，岁月如梭，逝去的日子终将不复返。倚竹品茗，唯有春依然如约而至，让我怎能忘怀？

走近二月，最后的一丝凛冽的寒风带走了严冬，留下了对春的无限悸动。是的，她悄悄的来了，她迈着轻盈的步伐款款向我们走来。清明过后，雨尽淅淅沥沥地在乡间小路上下了起来，漫山遍野的野花，野草交织成一片海洋。远远望去，山头一片碧绿，然人不禁流连忘返。朝着一条幽径走去，春风不时轻拂我的脸庞，空气中略带着些泥土的新鲜味道，这就是春。

拐过小径，映入眼帘的既是一片碧绿的湖，徐徐清风轻轻地拂过湖面，使碧波渐渐荡漾起来。不禁玩意上头，捡起一块小石，扔入其中，‘咚’的一声，石子立马消失不见，激起了浪花，宛如一个个顽皮的小精灵在舞之蹈之。清风应和，碧野陪伴，此情，此景，此时，此刻，我犹如置身于古代诗人所描绘的景色中，难以自拔！回到校园，清晨的露珠从叶子上滴落，一颗颗晶莹的露珠无限放大了春天。你瞧，校园里的那几颗大树在春的滋养下显得格外精神，清风吹来，大树不住的摇曳自己的身子，每一阵风，就好像是一个乐章，交织着，形成一片汪洋。再看，同学们在操场上欢快的奔跑着，春姑娘就好像与他们玩耍嬉戏般，当孩子们跑得满头大汗时，风儿轻轻吹走他们额头上细密的汗珠。

晚饭过后，与家人一同在公园里散步。这时候的夜是如此的寂静。草丛里时不时传来一阵阵蟋蟀的叫声，为寂静的夜增添几分乐趣，池塘里的青蛙也当起了鼓手，为宁静的春夜演奏起小曲来。不远处，几位老人正在有说有笑的畅谈着。这时，我忽然想起诗人孟浩然写的：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”配上这幅画面，不禁让人对春心驰神往。

不仅在乡下，在校园，在公园里随处可见春的景色。就连诗人朱自清都提笔赞叹春的姿色。《春》是一篇满贮诗意的散文，在这篇文章里，你可以看到绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现出一派活力生机的景象。再春境中的人，个个抖擞精神，辛勤劳作，充满希望。

春，是一个奇妙的字眼，让人们对它产生了无限的遐想，更引得古今中外多少闲人墨客铺墨书写。春雨，春风，春花，春草，春雷……这些春的使者给人们带来多少惊喜与震撼？在春天里，我就像是呢喃在母亲怀里。我喜欢春的生机勃勃，我欣赏春的独一无二，我赞美春的欣欣向荣。

春之美，我无法用言语来形容，只能用我拙劣的笔迹来表达我对你的热爱之情！

春的舞曲作文 篇3

天地间，春姑娘和雨姑娘尽情地跳着华尔兹。

看！

她们将一丝清凉，一缕东风，一股爱意，传遍了大街冷巷。

风儿，带着一点儿凉意和潮湿，在街上顽皮地飘来飘去。我翘首望天，只见灰蒙蒙的一片，低头看路，一个个小圆点不中断增多。噢！

天下雨了！

雨点滴在路面上，溅起朵朵小银花，皇冠似的，但又迅速消失了，紧接着，又有千万朵雨花绽开了！

我入神地看着，忽然冒出一个幼稚的动机，我是不是也可以摘一顶皇冠来戴呢？我伸出双手，向雨姑娘祈求一个夸姣的答复。

然而，她却很吝啬。那些雨点，有的在我手上只亭亭玉立了一瞬间，就化作泡影了；有的甚至落到我的手上，只跳动了一下，还未形成皇冠的雏形便香消玉殒了。看来，我只有赏识的缘分了，而并无据有的福分。

雨越下越大，地面上便不再是一个一个的小圆点，而是一块一块的，继而又汇成一大片一大片……。从“哗哗”的雨声中不难听出，这雨点很大，很重。雨姑娘也越跳越欢了。

此时，地面上白茫茫的一片，积水已经很高了。一辆摩托车咆哮而过，飞溅起一层三尺来高的水浪，十分“壮观”。

耳边尽是雨声，一串串又密又急的雨在面前织成一幅珠帘，白晃晃的。此时，空中的雨声响成一片，地上的水花开成一片。舞曲已达到热潮。看着这美景，我的心早已美成一片……。

徐徐地，雨声小了，雨花稀了，雨点儿轻了，雨帘消失了，舞曲也结束了。

雨后的天空格外纯净，空气格外清新，树木格外翠绿，我心旷神怡。

看着远处的景色，我想：这真是一场及时雨呀！

麦穗也应该喝够了吧！

春姑娘和雨姑娘也跳够了吧！

春的舞曲作文 篇4

这片紫藤萝，实在是美极了。

虽生长在这块不太肥沃的土里，但它生得却也繁茂。一簇簇，一丛丛，拥着，依着，只见一片辉煌的紫。像一条瑰丽的瀑布，悬下，望不着上面一端，也望不着下面一端。只是望见了一片深深浅浅的明亮色彩，仔细一看，是花不同颜色的部分，与阳光戏谑，挑逗，仿佛在流动，发出银铃般的笑。又觉得，它像一条大幅的紫绸，泛着银的、金的光斑。好像水花，盈盈绽放。走到叶子较繁茂的林荫下，闭眼，好似一群小精灵，萦绕身旁。

我不禁想，这到底是一片怎样的花？

于是，在满地的芬芳中，我捡起一两朵，放在手心细细观望。这并不是紫藤萝的盛花期，于是，含苞的，怒放的，羞涩的，高昂的，也都显露出来了。那些最嫩的花穗，微合，像蝴蝶收起的双翅，不对，是小帆，紫色的小帆吧！也不太全是，像……什么也不像，又什么也像，迷迷糊糊的，我觉得，它只是太美了。相比之下，那些富有激情，蓬勃的花朵，便美地张狂了。最下端，是合着的、十分含蓄的花瓣，是紫色的。而上面，是弧形的大片白色花瓣，像裙摆一般拢着，娇羞，然而又显明媚，这姿态，仿佛一条瑰丽的紫金鱼，徜徉，傲游在生命浩瀚的海洋。它们像一首舞曲，婉转，熠熠生辉。

我被这美彻底地感动了，便忍不住，在地上挑了满满一手掌的花带回家。

一路颤簸，却也到了家，把手一摊，却看到了我万万无法想到的景象！这花朵，被捂得温热，花瓣儿曲曲得蔫了，憔悴的躺着，烂漫的紫，泛上了斑驳的锈黄，看着花，我呆了。

我不明白，花，为何如此般脆弱？

我不明白，它们的妩媚为何这般短暂？

我也不明白，为什么，它们的美，不属于我，一秒，也不行？

也许，它们，只属于春天！

春的舞曲作文 篇5

冬，卷着吼叫的北风去了;春，领着繁荣的生机来了。大地，由一片雪白，变成了五彩斑斓的国际。

人们的衣服披在身上，现已没有了冬日里一个个裹得像圆球似的感觉，看着倒像是一只只轻盈的燕子，快活的奔来跳去。风筝在笑声中慢慢升起，越升越高，飘扬在柔软的春风中，变成了一个小小的点。农人打开了沉睡了一个冬季的郊野，将期望与汗水，连同一颗颗小小的种子，一同栽种在春天的土地里。市场上，一颗颗鲜红的草莓跃入眼皮。午后，阳光下，家家户户的阳台上成了棉被与棉袄的全国。春的到来，让人们脸上的笑脸无比绚烂。

“随风潜入夜，润物细无声”。春雨像一缕缕清风，无声无息，润泽着身边的每一个生灵。湖水泛动着蓝色的微波，小草摇曳在微风中，花儿绽放出香甜的笑脸……啊，春天来了。

我散步在稽山公园里，坐在竹林边的凉亭上，细细审察着眼前的——春天。脚边，几株见缝插针的小草从亭角里冒出来，长得碧绿葱翠。湖边，一条条漆黑的小鱼正愉快的跃出水面，而上一年夏天开得广袤无边的荷花已不见了踪迹，只要一杆杆土色的残枝断叶，赤条条，孤零零，垂着脑袋不动了。湖边的竹林里，碧绿的竹子像一捆捆绿木，直立在地面上。竹叶们在风中，不时的走家窜户，每逢两片竹叶碰在一同，总会“沙沙”地交头接耳一番。一垂头，地上不知何时已冒出了一群群雨后的春笋，正探头探脑地审察着眼前这个美妙的国际。几个不幸的“遇难者”一不留神就被馋嘴的孩子挖了去。

虽没到“落英缤纷”的时节，可园子边上的几株樱花现已“花满枝头”了。一朵朵娟秀的，粉红的，被蜜蜂包围着的樱花在枝头淡淡的微笑着，欣然接受这个国际对她的欣赏。不知不觉中，纷纷扬扬的花瓣现已落了浑身，不由忆起了《葬花吟》：'花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘……”。

教师常常劝诫咱们：“一年之计在于春”，要好好抓住这眼前的大好春色，好好学习，天天向上!是呀，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。同学们，就让咱们在这簇新的春天里，迎着这大好的春色，大步向前走去吧!

春天这个美丽又愉快的时节，用她的多姿与生机，谱了一曲悦耳而悦耳的圆舞曲。

春的舞曲作文 篇6

冬，卷着呼啸的寒风去了；春，领着蓬勃的生机来了。大地，由一片银白，变成了五彩斑斓的世界。

人们的衣服披在身上，已经没有了冬日里一个个裹得像圆球似的感觉，看着倒像是一只只轻盈的燕子，快活的奔来跳去。风筝在笑声中缓缓升起，越升越高，飘荡在柔和的春风中，变成了一个小小的点。农民打开了沉睡了一个冬天的田野，将希望与汗水，连同一颗颗小小的种子，一起栽种在春天的土地里。市场上，一颗颗鲜红的草莓跃入眼帘。午后，阳光下，家家户户的阳台上成了棉被与棉袄的天下。春的到来，让人们脸上的笑容无比灿烂。

“随风潜入夜，润物细无声”。春雨像一缕缕清风，无声无息，滋润着身边的每一个生灵。湖水荡漾着蓝色的微波，小草摇曳在微风中，花儿绽放出甜美的笑脸……啊，春天来了。

我漫步在稽山公园里，坐在竹林边的凉亭上，细细打量着眼前的——春天。脚边，几株见缝插针的小草从亭角里冒出来，长得碧绿葱茏。湖边，一条条乌黑的小鱼正欢快的跃出水面，而去年夏天开得广袤无边的荷花已不见了踪影，只有一杆杆土色的残枝断叶，赤条条，孤零零，垂着脑袋不动了。湖边的竹林里，翠绿的竹子像一捆捆绿木，直立在地面上。竹叶们在风中，不时的走家窜户，每当两片竹叶碰在一起，总会“沙沙”地窃窃私语一番。一低头，地上不知何时已冒出了一群群雨后的春笋，正探头探脑地打量着眼前这个奇妙的世界。几个不幸的“遇难者”一不留神就被馋嘴的孩子挖了去。

老师常常告诫我们：“一年之计在于春”，要好好抓紧这眼前的大好春光，好好学习，天天向上！是呀，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。同学们，就让我们在这崭新的春天里，迎着这大好的春光，大步向前走去吧！

春天这个美丽又欢快的季节，用她的多姿与活力，谱了一曲悠扬而动听的圆舞曲。

春的舞曲作文 篇7

漫山红枫在秋风中摇曳着涨红的脸，我这片枫叶也在其中舞动，演绎着此刻心中充斥的酸甜苦辣。

我舞动着。秋风不知不觉间在我身上留下了岁月的痕迹——我的身躯已包裹在火的色彩之中。我的舞姿不再轻盈，不再洒脱。岁月的残酷第一次使我感到一种辛酸。山石与沙砾宛如孩童般在我眼下跳动；年轻的苍鹰潇洒地高鸣，都仿佛是青春在跳动。此刻，我只能敲击出大鼓般的音响，沉重地歌唱我的年轻的怀念。一种茫然的酸楚感油然而生。风过后的沙沙声难道是我们红枫心底的抽泣？

我舞动着。在如血的夕阳照耀下映出生命终结前的宁静与和谐。夕阳仿佛落在树梢上，我的头顶上，被我的五星般的叶瓣刺破了，刺穿了，金浆随树梢淌下，把枫林镀得金碧辉煌。我涨红的脸在这金光熠熠的世界里拥有了超凡脱俗的美。乌鸦划过长空留下了惊羡的目光。我第一次为自己能给大自然贡献一份鲜红的美丽而高兴。心中流动着一种自豪的甜美。如同龙井茶过后的甘甜，慢慢飘散，沁入心脾。

我舞动着。秋风并不怜悯我衰老的身躯。我在风那刀锋般的划过下摇曳。身旁的同伴纷纷堕落，在空中荡出最后一支凄凉的舞曲。我依依不舍，却始终要与它们分别。苦闷的泪水在干燥的空气中模糊了我的双眸。我不希望就这样结束我红枫的舞曲，或许我贡献的美仍远远不够，我不甘……喉咙充斥了咖啡的味道。

我舞动着。只是此刻，我是在空中盘旋。我的生命已画上句号。我在这最后一瞬展现了最后的火一般热烈的舞动。叶落归根，我怅望蓝天，心中是火辣辣的伤感。但蓦地，我想到了，我的年轻与老年都为自然增添了一抹艳丽的色彩，我的生命终结是一种火般的舞动：热情将我铸造成泥土，为明年新生贮备丰富的养分。原来，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我一生的舞曲不觉中已将甜蜜酿成基调。

我微笑着盖上双眼，酸甜苦辣的枫叶舞曲依然悠扬，我的灵魂将在自然中永恒地舞动……

本篇写景状物散文，主要描绘漫山红枫在秋风中摇曳舞动的场景，但作者借此抒发的却是自己心中充斥的酸甜苦辣。先景后情，使得文章“此时无情胜有情”，令人深思，留有思考的余地显得意犹未尽让人回味无穷。

春的舞曲作文 篇8

清明节过后不久，春雷响起，气温上升，雨水多了，山沟、田沟都有水流淌，鱼塘、河流里水都已上涨，广阔的田野上长满了密密麻麻绿油油的“草籽”， 草上层又开满了紫色和粉红色的小花朵，点缀其中的是一丘丘鲜艳——金黄色的油菜花，不但高高的杆子上厚厚的一层是黄色的，其空隙里的青草顶层也被挤落的黄色的花瓣所覆盖。人们公认樱花开花时最茂盛，其实油菜开花时也不逊色，它的花朵虽小，但数量特别多，结出的菜籽的产量自然高，受到农民的喜爱，蜜蜂也更加喜欢。

既然油菜花开了 ，桃花、梨花、李子花、梅花也就拉开架式在房前屋后争先恐后竞相怒放。同样是桃李，因品种不同，开出的花的颜色、大小样式都有一些差异，谁叫各屋主人的喜爱不同呢？花开后，鲜嫩的叶子在树杆里也藏不住了，先探出米粒大的尖尖出来，测量空气的温度、湿度，觉得都很合适，就加快速度整个身子都伸出来了，并且快速长大，不久整棵树上都被青翠的嫩叶和鲜花所笼罩。在水沟边、鱼塘边、路边，各种野草、野藤也都破土而出，争先恐后霸占地盘，没过几天，青色已盖住了枯草。山上的各种树木都从树蔸和树杆处发出新树枝，竹子的周围发出的竹笋，穿着外套，久久都不露出真容，因怕太阳将其晒黑，也怕蚂蚁、金龟子、还有其他贪吃昆虫小丑们爬到“她”的肚皮上，咬出伤口，留下污渍，有损一尘不染、嫩白无暇的“玉体”。直到身体又高又强壮，变成了青色的竹子了，其笋壳才自动滑落。

动物也不甘落后，燕子从遥远的热带迁徙回到自己年前离开的窝，首先要做的事是将霸占窝的麻雀赶走，然后从田里运些泥回来，将窝加固、加长。为新生命的降生作好准备。它们整天像小型飞机作低空飞行表演，在屋檐下至田边的范围，来回振翅或滑翔，并不时地发出尖唳的叫声。在一早一晚朦胧的天色中，人们很容易将它们与蝙蝠打混，也可能是它们有意在一起合作吃蚊子飞蛾。

在鱼塘里，鲤鱼最先按捺不住，成双成对，在塘边追逐，嬉水，还不时跳跃起来，速度很快，持续时间也长。大人们说，那是鲤鱼在忙传宗接代的事情，千万不能“乘人之危”，在这个时候去抓它们，否则是大逆不道，会受到上苍报应的。渠道里的泥鳅更是高兴得把持不住，现在水位高了，平时断断续续不连接的水沟现在都串通在一起，一些“好朋友”又见面了，它们的活动范围扩大了。于是几十条泥鳅在一起玩起了“滚雪球”，相互缠绕在一起不停地翻飞，从水里滚到水面，又从水面沉入水底，给水面留下强有力的螺旋圈，像是一条大鲵鱼所为，真不知它们“唱”的是哪一曲戏。

春的舞曲作文 篇9

人人都知道，一年中有四个季节：春、夏、秋、冬。这四个季节的特点各不相同。在这其中，我最喜爱的就是那美妙而又神奇的春天。

春天是一个七彩的季节。山上原本是一大片绿色。山，一座连着一座，连绵不断，像一片绿色的海洋。但，等到一场春雨过后，山间那五颜六色的花朵开放了，像一张张可爱的笑脸，为原本单调的山增添了许多色彩。这样，那树木有了花朵的陪伴该不会孤单了吧！

春天是一个富有生机的季节。到了春天，只要春雷一响，雷公公一发怒，冬眠了一个冬天的动物就都从美梦中醒了过来，爬出自己的小窝，去河边洗把脸，迎接新的一年。一场细腻的春雨后，竹笋也从土地里探出脑袋，用眼睛打量这个美丽的世界，才过了一个晚上，就长高了一大截，好像特别想长大呢！在春天里，青蛙可是一位鼎鼎大名的歌唱家呢！一个富有生机的春天里，怎么能少得了它呢！每当黑夜降临大地的时候，青蛙们总会开着联欢会来庆祝新的一年的到来。小燕子拖着剪刀似的尾巴回到这里，它们向人类欢呼着：“春天来了，春天来了！”

春天是一个温和的季节。在春天里，不管是强烈刺眼的阳光，还是滴滴豆大的倾盆大雨，或是有一肚子火气的狂风，都在春姑娘的劝说下变得温和，温和的阳光照着大地，大地上一片暖洋洋的，动物在阳光下睡懒觉，大树、小草在阳光下成长。温和的雨水滋润着万物，洗刷着大地上的一切，使大地焕然一新。温和的风吹着大地，发出“呼呼”的声音，为小草它们伴奏。

春天，是一个美妙又神奇的季节，让我们在这美好中，去感受春天给人们带来的'魅力吧！

春的舞曲作文 篇10

今年的天气出奇的暖和，去年这时候人们还在用羽绒服包裹着自己的时候，今年早早脱下了羽绒服，换上了春装，甚至有些人换上了短袖。植物们也不甘落后，纷纷换上了专属自己的春装。

漫步在乡间小路上，麦田一片绿色，高大的树木如同画的一样，生机勃勃，路边无名的野花热烈而又文静，为小路增添了一份美丽。走在竹林里，听着古典音乐，闻着无名的花香，欣赏着美丽的夜空，偶尔停下来数数星星，第二天发现竹林早已不是冬天的淡绿色，变成了碧绿，空气里还弥漫着竹子的清香味。

上学途中，发现迎春花有些已经开始凋谢了，不得不感叹时间流逝之快，还未曾欣赏就已凋谢了。回家留意了一下蝴蝶兰，才发现自己真的太小看时间，繁密的枝子上只剩下不过五朵花。翻翻相册才真的发现长大了。以前的我在春天总爱把相机储存卡塞得满满的，而现在却因为种种原因再也没动过相机了。

小区里的花都开了，桃花、樱花、玉兰花、迎春花、丁香花等等。都换上了自己最美的衣服，如同一个个花仙子，舞动着属于他们的舞曲。

一年之计在于春，春天是充满着生机、活力、催人上进的季节。

春的舞曲作文 篇11

春天伴随着阳光与露水，鲜花与绿草，和那一曲曲交响乐，拉开了春的序幕！

第一曲，雨之乐。“哗啦啦......淅沥沥......”雨姑娘用她那轻巧柔软的手指，弹奏出这动人的古筝乐曲。再伴随着她百灵鸟般清脆的歌声，仙子般美妙的舞步。这真是一场东方之美的盛宴。

第二曲，雷之章。“轰轰......嗡嗡......”雷公公用他历经沧桑的一双手，敲出了这奇幻的军鼓之乐。再伴随着他那雄浑高昂的男高音之声，一个又一个激情的高潮。这真是一场西方美的乐会。

看着雨姑娘和雷公公都已崭露头角，风王子当然也不甘落后。立刻拿出了自己的看家本领，也就是我们的第三曲，风之奏。

“沙沙……呜呜……”风王子用他那灵巧的手指，配着那一支长笛，吹响了这幽幽的长笛之声。再伴随着他那优雅的动作，一个又一个高难度的旋转。这真是古典与优雅结合之乐啊！

“啦啦啦……叮叮叮……咚咚咚……”随着这调皮的小调，泉水丫头蹦跳着出场了。她一身透明，闪闪亮亮的。她不仅是这场演奏的主唱，还是整个乐团中最朝气蓬勃的。那稚嫩的娃娃音，轻快灵巧的脚步，都已透露了她的年纪。没错，她才13岁哪！是乐团里最小的了。当然，她也是大家的开心果。看！她又出糗了。明明走得好好的，可却摔了一跤。哦，原来是她绊到石头弟弟了啊。

“哈哈！哈哈!”咦！这一串银铃般的笑声是谁发出的呢？哦！原来是桃花小姐啊！桃花小姐可是乐团里的一枝花呢！她啊，可是一名妙龄少女呢！虽然才十八岁，可却连迷人的雨姑娘都敌不过她呢！看，她笑得多美啊，花枝摇曳的，还弹着钢琴。

这就是著名的春乐队了！你听！这美妙的乐曲！你看！这优雅的舞步！又有谁能不沉迷其中呢！正是他们的乐曲结合在了一起曲吧！组成了这一首令人心向神往的春之曲！让我们一起聆听这首——春之曲！

那缕阳光作文经典四篇

今天88教案网小编特意整理了一个“那缕阳光作文”的专题，赶快来看看吧。作文是提高学生理解和分析能力的重要途径，写作可以帮助我们开发思维潜能。要写一篇出色的作文，我们需要静下心来思考。这篇文章涵盖了多个话题的讨论，相信你一定能找到你需要的内容！

那缕阳光作文【篇1】

“看，那缕阳光！”“什么啊，晃死我了！”嗯，那阳光晃死我们了。

从九月二日那天开始，我们每天就要定点接受阳光的沐浴了。你猜对了，我说的就是“大课间”。其实每天的大课间也就是跑、跳，也没别的。但这些项目如果是在冬天进行，那真的，造福人类啊！可现在偏偏是夏不夏、秋不秋的季节，这就不友好了。不穿长袖大早上觉得冷，穿长袖还热得要死。在这种两个季节交替的情况下，上午十点多穿半袖都嫌多，恨不得扒层皮！而且……看，那阳光！

开头用“缕”来修饰那时的阳光真是太了，对于我们这种刚跑完多少多少圈的人来说，那“缕”阳光就像扑面、扑头、扑身而来的大烤炉，怎么躲都躲不过，对于那些有刘海的同志们，我心疼你们三秒。对于满头大汗和接踵而来的超负荷腿部运动，很快就在那阳光下有了很明显的化学变化——第二天都瘫倒在家，出去补课的时候我都能脑补楼梯异常地有秩序，因为都上不快！

每天的运动搭配着那阳光，这算什么均衡啊？可同样，在那阳光的陪伴下，我们将会度过那场看似辛苦的浩劫，那阳光在冬天时给予的是温暖，在现在给予的是毅力。我相信在那天的体育加试结束后，它所给予的应该是满分的快乐和心底的踏实，阳光下的我们正值青春，刚刚好。

那缕阳光作文【篇2】

俯首是春，仰首是秋。岁月的河水无休止地流淌着，河流的一旁是我的锦绣年华，而另一旁则是我成长中的点点泪滴。

那天是我妈妈动手术的第五天，已经放学的我乘车去医院看她。当我轻轻地推开门时，妈妈正躺在病床上小睡，她似乎听到了我的到来，只轻声说了一句：“来了。”“嗯。”我回了一句。随后便是长时间的沉默……

窗外的天空已经挂上黑幕。医院白天熙熙攘攘的人群已经变得零零散散。“我去买饭吧。”我打破了沉默。“记得问医生什么不能吃。”妈妈叮嘱我。“知道了。”我应声走出了房门。

走廊上能够听到别屋病人“哎呦哎呦”大声呻吟的声音，门外站着三两个人，许是隔壁刚动完手术的家属吧，我隔门看着他们手脚不伶俐地忙上忙下，盖被子，换点滴。心想：妈妈刚动完手术时我应该比他们还慌乱吧。刚迈出一只腿准备走过，只觉得眼前一个身影掠过：“医生！医生！病人现在痛得厉害啊。”医生只淡淡说了一句：“刚动完手术都这样。”

都这样？我妈就不是，她可坚强得很，当时我妈就没哼一声。我心里这样想着，走到饭馆里点一份米粥便上了三楼。“哎呦，哎呦，痛啊——”又一阵呻吟声传来，我慌张地推开门，发现妈妈正平静地躺在病床上。

呼——虚惊一场……

我一边给妈妈盛饭，一边半开玩笑地说道：“妈，你不知道刚刚我进来时听见有人在大声叫喊，我还以为是你呢！把我吓得不轻。”“谁呀？”妈妈不解地问。“兴许是刚动完手术的病人吧，那叫得太夸张啦！”我漫不经心地和妈妈开玩笑。“夸张？你就不知道我那时候有多痛，要不是怕你们担心，我就，就……”说到最后母亲竟抽泣起来。

我盛饭的手一抖，心里一阵阵抽搐，妈妈总是这样让人心疼。她用无私的爱承担着一切。我甚至能想到母亲隐忍的神情，她明明可以表现真实的自我，却要偷偷隐藏着疼痛，这难道就是属于一个母亲的责任？需要承担着一切，需要忍受着一切？其实我明白，这就是母亲的伟大之处。母亲的坚强，教会了我凡事要承担，启迪着我以后的路也要更加坚强的走过。

窗外已经黑漆漆一片，而我的心里似有阳光淌过。母亲的坚强是黑夜里的一缕阳光，开启我懵懂的心房，温暖了我的成长历程。

那缕阳光作文【篇3】

从睡梦中自然醒来，睁开惺忪的双眼，依稀看到一个熟悉而又亲切的背影从床前走过，那是我的天使——妈妈！翻身起床，我去找妈妈。今天头还有些晕，但我清晰地回想起妈妈昨天带我去看病时忙碌不停的身影，感觉心在隐隐作痛。一阵甜丝丝的香味钻进了我的鼻子，让我顿时有了食欲。我走到厨房门口，倚在门框上静静地观察着妈妈在煮什么好吃的东西呢！

只见煤气灶吐着不紧不慢的小火，火上的砂锅里冒着热气，妈妈在一旁静静的`等着。她的头发随意的散着，几丝白发错落在其间，白色的上衣，黑色的长裤显现出有些走型的身材，背也有些驼了，难道岁月会这么快无情地离去吗？

这时妈妈拿起勺子在锅里轻轻搅拌着，又从一旁的碗碟中抓起几样东西放进锅里，继续轻轻的搅拌着，她的每个动作都是那么的轻柔、细心，我的心莫名的又疼了下，妈妈为我、为这个家操了多少的心啊！

妈妈转过身，看到我时有些惊讶，紧接着马上对我绽出甜蜜的微笑：“这么早就起来了，身体好多了吗？正好粥煮好了，吃点吧！”我坐下后，妈妈赶紧从碗柜中拿出碗和碟，盛了一碗粥，倒了一些带有芝麻的肉松，她知道那是我喝粥时的必需品。只见那碗热气腾腾的粥里有晶莹剔透的银耳、白嫩圆润的莲子和红里透亮的红枣，我迫不及待的吃了起来。此时，妈妈靠在门上，我看见，深深的黑眼圈，松弛的皮肤，干裂的嘴唇，我知道，她累了……

不过还好，阳光正好，微风不燥，灿烂的阳光照耀在妈妈身上，没有太多的言语，只有那片心还有那无声的泪与感动……

那缕阳光作文【篇4】

在街道闲逛，太阳光透过两旁树叶洒在地面上，我慢慢抬起头，刺眼的光有些耀眼。望着那缕缕金色的光，不禁让我想起那段美好的时光……

那年暑假，妈妈带我去大姨家，大姨家在北京。我记得，那天气温很高，我和妈妈到大姨家时都已汗流夹背，大姨做了很多特色小吃，我吃了很多。

大姨说，我和妈妈难得到一次北京，一定要带我们四处逛逛。大姨牵着我，我拉着妈妈到一个小公园，那儿有蹦蹦床、跷跷板、碰碰车，我这个摸摸、那个玩玩，玩得不亦乐乎，大姨忙着给我拍照，周围的人都笑着说，这小孩，真可爱！＂

都说到北京，不到长城非好汉！大姨第二天非带我们去长城，虽然天气很闷很热，但赶往长城的人真多！最让我难忘的是大姨让我去和外国人交流，看着那些高大的外国人，我有些胆怯，无论大姨如何鼓励，我都不敢上前。于是，大姨亲自示范，就这样，我被逼着就范！我小心翼翼地说＂hello＂，那个皮肤黝黑的外国人马上露出洁白的牙齿，他转过身看着我，说了一句＂hello＂，然后笑嘻嘻地说，＂我会中国话。＂我尴尬地笑笑，那个外国人好像看出我不好意思，马上找了很多话与我说，慢慢地，我与他畅谈起来，还合了影！大姨看到我变得大方起来，不住地向妈妈夸赞我！我不禁有一丝自豪！

来北京，一定要看升国旗！大姨说，升国旗是件非常庄严的事，早晨三四点必须赶往天安门广场，我使劲揉着朦胧的双眼，振奋人心的国歌响彻天安门上空，也驱赶走了我的睡意，我一抬头，望见毛主席肖像，妈妈讲＂毛主席指引革命，没有他，就没有今天的幸福生活！＂妈妈的话虽似懂非懂，在我心里，却对毛主席的敬意增添了几分！太阳慢慢升起，几缕光洒在地面上，我们行走在北京的街头，感觉真好！

至今偶尔忆起那些日子，大姨的热情尤如太阳映射的那几缕金光，有机会，真想再次去北京，重拾那段美好时光。

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