奥尔夫音乐教案范文8篇。

做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是教学反思与改进的基础，如何写出一篇好的教案？通过本文了解“奥尔夫音乐教案”您会对它有更多深刻的认识，让我们一起在阅读中度过美好的时光分享智慧和经验！

奥尔夫音乐教案 篇1

教学目标：

让学生了解奥尔夫音乐的特点和《惊愕》的创作背景。

通过听、唱、动等多种方式，让学生感受并理解《惊愕》的音乐内涵。

培养学生的`音乐鉴赏能力和团队合作精神。

教学准备：

音响设备，播放《惊愕》曲目。

歌词和曲谱。

教室空间足够，便于学生活动。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师介绍奥尔夫音乐的特点和《惊愕》的创作背景。

播放《惊愕》曲目，让学生初步感受音乐氛围。

二、活动一：听音识曲（10分钟）

教师分段播放《惊愕》，让学生仔细聆听并尝试识别不同的乐器声音和旋律特点。

学生分组讨论并分享自己的感受和理解。

三、活动二：歌唱表演（10分钟）

教师教授《惊愕》的歌词和曲谱，指导学生正确演唱。

学生分组进行歌唱表演，教师给予指导和建议。

四、活动三：音乐律动（10分钟）

教师引导学生根据《惊愕》的旋律和节奏，创作身体动作进行表演。

学生分组进行音乐律动表演，教师巡视指导，鼓励学生大胆表现。

五、总结分享（5分钟）

学生分组展示自己的歌唱和律动表演成果，与其他同学分享。

教师总结学生的表现，肯定学生的努力和进步。

教学反思：

本次教学通过听音识曲、歌唱表演和音乐律动等活动，让学生全面感受和理解《惊愕》这首曲目的音乐内涵。学生在活动中表现出较高的兴趣和参与度，能够积极参与和表演。同时，教师也应注意在指导过程中注重学生的个体差异和需求，提供个性化的指导和帮助。

奥尔夫音乐教案 篇2

歌词：

小小乌龟上山坡，嘿嘿哟，嘿嘿哟，带着面包和糖果，远足乐悠悠

材料准备：

毛绒乌龟、小书包（书包内装有面包和糖果）、拖拉乌龟、上弦乌龟

乐器准备：

手鼓

操作过程：

1、宝宝端正坐姿、手放在膝盖上

手起，问好：宝宝好！

2、律动：丰收之歌

3、请宝宝上来复习小老鼠上灯台的动作表演部分，注意提示家长鼓励和宝宝答谢。

4、引出小乌龟：

宝宝以前都有跟生活在水里的小金鱼做过好朋友对不对，今天小金鱼又带来了他的伙伴，也是生活在水里的，可是这个小伙伴可没有尾巴，她呀，有四只脚，并且走到哪，都喜欢把他的小房子背在背上，而且，还经常爱将头和四只脚都藏在他的小房子里，他走起路来都是慢慢的。宝宝知道这个有趣的小动物教什么名字吗？对，是小乌龟。

5、闭眼听一遍曲目

6、念唱歌曲：音乐拍手念一遍，四拍节拍：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起、注意问奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）

在念完歌词后，为宝宝讲解远足的意思。歌词说小乌龟“远足乐悠悠，”远足的意思就是到比较远的地方去玩，像我们小朋友去野外郊游一样

7、乐器演奏：出示手鼓，和着歌曲两拍一动的伴奏：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。老师给你们带来的这件乐器叫手鼓，它的鼓圈上有一个圆洞，我们用大拇指扣住圆洞，其他手指从下面撑住鼓，拿稳，右手拍打。（示范）今天我们用手鼓给小乌龟伴奏。

教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器

提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”的时候停止

和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词

请宝宝把乐器摆回老师面前，老手收回乐器

请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。

表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置。

7、体态律动：用会动的乌龟模型发给宝宝，在他们玩时再听一遍歌曲。收回玩具。

请每个宝宝说出来模仿小乌龟慢慢爬动时的样子，老师总结小乌龟爬动时很慢，两手交替向前，是两拍一动，并请宝宝跟做。

宝宝手势表演小乌龟二拍一动

8、体态律动的表演：给宝宝每人发一个装着面包和糖果的书包，请他们背在背上模仿下乌龟远足的样子，老师引导宝宝沿着蒙氏线和着音乐手脚配合表演二拍一动爬。

9、游戏表演：现在我们来坐一个游戏：我们邀请妈妈和我们一起来做好吗？我们请妈妈做乌龟妈妈，宝宝做小乌龟，小乌龟钻在妈妈的下方，一起跟着节拍去远足。（引导妈妈带动宝宝找准节拍，反复练习两拍一动的节奏）

10、宝宝坐回自己的位置，老手总结：歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了个小乌龟的表演。同样我们要把小乌龟带回家，在家里让小乌龟和我们一起唱歌。出示乌龟图，提示图上乌龟穿着漂亮的衣服，提醒宝宝猜一猜，小无规矩身上的壳是用什么做的，发准备好的鸡蛋壳给宝宝，请宝宝给空的乌龟背上黏上鸡蛋壳并涂上颜色。要注意保持画的整洁。请宝宝上面取画和材料，并放在妈妈身后。在位置坐好，手放在膝盖上。

11、手起，宝宝再见

奥尔夫音乐教案 篇3

一、热身律动

随音乐《咿呀咿呀哟》进场

师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！

二、倾听音乐

师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？

师：音乐里都有谁？

这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！

三、感受音乐

（一）节奏练习

1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？

师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。

2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词）

（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。

2、用身体动作表现固定乐句。

师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。（师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。

师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？

你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。

四、乐器演奏。

师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏）

师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是休息的，及时鼓励幼儿）

师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的.小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。（教师根据图谱，引导幼儿演奏）

五、结束环节

师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。

奥尔夫音乐教案 篇4

目标：

1、能与同伴友好相处，体验和他人一起做游戏的快乐。

2、通过各种歌曲游戏，让幼儿感应特定节奏。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

故事挂图、音乐《小妞妞勾勾手》

活动过程：

一、故事导入

师：“甜甜阿姨和她的女儿小点点也来参加宴会，宝宝请小点点一起去跟小朋友们玩玩具，可是小点点不会，宝宝就问小点点为什么不和小朋友一块玩玩具呢?原来小点点希望自己是世界上第一乖小孩，所以不能抢别人的玩具。但是小点点想跟小朋友们玩手指游戏。”

二、手指游戏

1、师：在玩游戏之前，我们先来跟我们的手指们打一下招呼：嗨!手指，你好!

2、手指创意游戏

师：我们的游戏时间到了，我们一起来用我们的小手玩游戏吧，(1)手指变变变：ok、v、毛毛虫。

(2)造型：蝴蝶、小狗、小兔

三、歌曲律动

1、教师引导：“哇，我们的小手真能干，可以做这么多的游戏，让我们的小手一起勾勾手，听着音乐唱起歌吧。”

2、完整欣赏歌曲

(1)幼儿完整地欣赏一遍音乐。

师：你们听到小妞妞做了什么事情?(幼儿回答，跟进做双手以小拇指互勾的律动。)除了勾勾手，还做了什么?她是怎么亲的.?一共亲了几次嘴呢?

(2)再次完整欣赏歌曲，初步感应歌曲里的特定节奏。

师：第一次亲亲嘴碰了几下?(幼儿回答，跟进拍手或大拇指按节奏盖章，徒手练习。)

(3)分段欣赏。(感应歌曲中的特定节奏，并引导幼儿运用各个肢体感应节奏。)

3、歌曲游戏

(1)单人

歌曲：双手以小拇指互勾唱歌

特定节奏：大拇指互按

(2)双人

歌曲：挥动双手唱歌

特定节奏：与他人双手对拍

活动反思：

歌曲《小妞妞勾勾手》此音乐，幼儿很喜欢，所以在活动过程中表现的很投入。整个活动的重要部分是幼儿通过肢体律动游戏感应歌曲中的特定节奏。在活动设计上，我采用循循渐进的方法，先让幼儿完整的欣赏一遍音乐，让她初步感知一下音乐中的特定节奏，然后再分段欣赏，并引导幼儿运用各个肢体部位去感应特定节奏。通过肢体律动让幼儿感应节奏、懂得韵律，可以培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的学习兴趣。

奥尔夫音乐教案 篇5

学习目标：在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感

节奏问好：宝宝早上、下午好

律动：

律动1瑞典狂想曲

律动2葡萄牙进行曲

曲目与操作：

飞呀飞（一）小鸟飞

歌词：

操作过程：

1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—

2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

3、引题：

引导宝宝说说什么会飞，他们是怎么飞。引导宝宝说出歌词（描述动作）拍着翅膀飞呀飞

4、串讲歌词

老师把小鸟飞呀飞的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！

为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。

5、闭眼听一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏。

好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。

手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）

7、听歌（第一段）。伸手数手指有几个飞呀？有4个

出示小鸟图和8分音符，小鸟为什么唱歌好听呀，他穿了一双靴子，提示语“飞

飞飞……”实质是半拍一动

引导宝宝动作表演

8、使用手铃表演

9、做脚步动作表演的练习，辅课老师用鼓打节奏，宝宝容易掌握。

10、脚和手配合表演，听鼓点做脚的动作，最后定格。

听音乐玩小鸟玩具，复习动作。

11、总结：宝宝坐回自己的位置，

老师总结：小鸟飞的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小鸟的表演，小鸟是我们最好的朋友。

我们现在把小鸟画出来，带回家，在家里让小鸟和我们一起唱歌，出示小鸟图，提示图上小鸟穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小鸟涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

12、拍手再见

奥尔夫音乐教案 篇6

㈠导入，激发幼儿兴趣。

新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？

㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。

㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。

㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助）

㈤尝试用多种乐器进行合奏。

①集体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规则）

②交换乐器尝试演奏一遍。

㈥请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

奥尔夫音乐教案 篇7

●教学内容：

海顿《惊愕交响曲》作于1791年，是为了教训那些附庸风雅的观众，在乐队演奏时打瞌睡而作的。乐曲包括四个乐章，第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅；第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，轻得没有变化，刹那间乐队用最大的音量演奏，爆发强烈声音，定音鼓猛烈地敲击模仿惊雷的声音，狠狠把打盹的观众们惊醒；第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力；第四乐章速度变得更快，好象是人们在欢快的舞蹈。本课选取的是第二乐章的曲子，采取了“变奏曲式”。

●教学重难点：

1、了解“变奏曲式”的特点。

2、学会哼唱和记住《惊愕交响曲》第二乐章的主题

●教学过程：

1．介绍“海顿”

①说一说“交响乐之父”——海顿的生平、家庭背景及创作经历。

②看一看书中图片，走近海顿当年的生活情景。

③讲一讲创作背后的故事，引出《惊愕交响曲》的欣赏。

2．欣赏“惊愕”

①唱一唱，熟悉主题：轻声哼唱，解决难点升fa的演唱。学生随钢琴自主视唱曲谱，熟悉主题。

②听一听，找出主题：完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章。学生在主题出现的时候“挥挥手”或作其他动作。

③说一说，感受变化：复听乐曲的时候，注意主题每一次出现时有没有变化？给自己什么感觉？

④数一数，明确变化：用自己喜欢的方式表示听出的`主题变化的次数（如用图型、用手指数、用拍手、口说等等），板书：

主题：幽默、滑稽、

第一变奏小提琴演奏

第二变奏加入木管乐器C大调转为c小调，ff强音记号

第三变奏在弱的力度下使主题更活泼、轻松

第四变奏加强配器和力度、运用琶音、附点节奏等。

⑤查一查，了解定义：提出问题——“像这样主题变化着出现多次叫什么呢”，由学生自查教材第58页“音乐网站”，了解掌握关于“变奏”和“变奏曲”的知识概念。

《惊愕交响曲》的故事海顿的《惊愕交响曲》作于1791年。传说当时伦敦的贵妇是音乐会的常客，但是她们经常听不懂海顿的音乐，只是在那里附庸风雅，每每在乐队演奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了这部《惊愕交响曲》。新作品演奏那天，音乐厅座无虚席，大家都想见识一下这是什么音乐。乐曲的第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，听众十分轻视这种催眠似的音乐，觉得和海顿以往的作品没什么区别，贵妇们又在昏昏欲睡。刹那间，乐队用最大的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音，狠狠地将打盹的贵妇吓了一跳。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。乐曲演奏完了，贵妇们出了丑，海顿很快活。傻了眼的贵妇被惊醒之后，也哈哈大笑。此后人们就把这部作品称为《惊愕交响曲》。

海顿的小故事一、忠君爱国的心声1791至1795年间，海顿两次去英国伦敦，他受英国国歌《神佑我王》的启发，很想写一首奥地利国歌，表示他对王室的忠心。1796年奥地利对法作战，更促成了他写作国歌。海顿的朋友斯维吞把他的想法告诉了当时的奥地利首相沙劳，沙劳命诗人豪什卡写了“上帝保佑法兰茨皇帝”的歌词。海顿在1797年的1月把它谱成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克罗地亚民歌为基础的。

1797年2月12日是奥地利国王法兰茨的生日，这首国歌在维也纳国家剧院和各地的大剧院同时演唱。海顿在这一年晚些时候所作的《C大调弦乐四重奏》（作品76之3）中，又把这首国歌的曲调，用作第二乐章变奏曲的主题，这部作品因此被称为《皇帝四重奏》。海顿在垂暮之年，特别是在法国军队炮轰维也纳城的日子里，常常怀着深情在钢琴上演奏这首歌曲，从中得到安慰，可见他对这首国歌的挚爱。如今，这首庄严的国歌已不再属于奥地利了，而成为德意志联邦共和国的国歌。

二、剃刀换得四重奏1787年11月，伦敦出版商勃兰德到维也纳访问海顿，那时海顿还住在埃斯特哈茨。勃兰德就赶到那里去见他。当时海顿正在刮胡子，因为剃刀不好用而大发牢骚，声言愿意把自己最好的四重奏换一把好剃刀。勃兰德闻言，当即赶回寓所，取来他自己的剃刀送给了海顿，换得了海顿新写的一部弦乐四重奏——f小调，作品55之2，世称《剃刀四重奏曲》。

三、白发老人1806年，74岁的海顿还写了一部未完成的弦乐四重奏。写完行板和小步舞曲两个乐章后，他感到力不从心，无法写完这部四重奏，就用他的合唱曲《白发老人》的开头几小节的曲调作为结束：“精力一去不复返，我已经衰老!”他对友人说：“这是我最后的儿子，和我还是很相像的。”

奥尔夫音乐教案 篇8

活动目标：

短。

四分音符时值的不同。

3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。

活动准备：

《火车开啦》。

2、图谱。

3、乐器。

活动过程：

一、声音游戏。

？

有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。如：。

（小小猫；喵-小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？

小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽

？

（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------

二、肢体游戏。

1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？

2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。

3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。

踏脚、摇头-----

三、节奏游戏。

木鱼，知道名称和用法。

2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。

演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。

B组看图谱分段演奏。

四、活动小结。

我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。

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