四季教案通用9篇。

教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。 教案课件是新教师让学生理解课堂内容而要做的事情。下面编辑为您分享的是“四季教案”，非常感谢您的阅读希望这篇文章能够对您有所帮助和启示！

四季教案 篇1

1、自由读文。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，留心生字，用喜欢的方法自主学习。

2、课件出示生字，检查预习。

（1）第一组：“凛、冽、逸”。要求：读准字音，借助生字带出词语，初步理解字义。（“凛冽”是刺骨地寒冷的意思，所以部首是两点水旁。“逸”别忘写“兔”的点。）

（2）第二组：“黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免。”要求：从易错字形、多音字、形近字等方面汇报自学收获。

①“晕”是多音字，“光晕、月晕、红晕”中“晕”都读四声，“晕倒、晕厥、晕头转向”中“晕”都读一声。

②下列生字可以用形近字对比法识记字形：

幕——慕，愈——愚，怡——抬，免——兔。

（3）教师相机指导重点字形的书写。

①本课上下结构的几个字，都要把各部件写得扁一些，避免整体拉长。如：黎、晕、幕、愈。

②“黎”的下部和“漆”的右下部不是“水”。

③“逸”要先写“兔”，后写“辶”。

3、小组合作，生字回文。

（1）教师出示生词学习卡，小组内认读、抢读、比赛读、领读。

（2）以小组的形式分段朗读课文。

（3）选择自己感兴趣的词语练习说话。

（4）朗读自己喜欢的段落。

设计意图：利用多媒体，帮助学生自主学习生字词；提示学生关注字词的不同方面，拓宽学习方法；运用小组合作学习，培养学生的自主合作学习能力，从而夯实字词基础知识的学习。

四季教案 篇2

《四季》是人教版义务教育试验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的办法，经过四季代表性事物的描绘，表现了春、夏、秋、冬不同的风光。诗选用拟人的办法排比的办法，言语亲热生动，读来琅琅上口，能引发学生对日子的感触。一起四幅插图颜色明媚形象生动，便于学生调查和梦想。在教育时，必定要“巧用教材，活用教材”，引导学生经过入情入地步读，积极自动地说，有特性发明地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。

一、在情境中学文，激起学生对学习的爱好。

讲堂上我依据儿童的心理特色，创设了一个赋有童趣的教育情境，把学生带入了一个充溢梦想的国际。一开端我创设情境，介绍大天然妈妈以及四位美丽的女儿，激起学生学习的爱好，从而赏识春夏秋冬的四幅图，赏识图片；接着让学生读准读通儿歌，然后让学生说说自己喜爱哪个时节和喜爱的理由，使用学生已有的日子情感体会拉近与课文之间的间隔；最终学文时让学生学会了两种朗诵办法，梦想读和扮演读，这样能让学生很有爱好的读，在读中又能掌握了朗诵的办法。

二、在情境中识字，进步生字的复现率。

使用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。在读的过程中汉字不断地天然复现，每次的呈现又有必定的层次随言语环境全体天然复现，无意中使汉字得到稳固。

三、注重学法，学以致用。

“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上课时侧重从两个方面对学生进行学法辅导。一是在识字时让学生使用生字魔方小组协作学习生字，然后全班沟通总结办法，对识字办法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等办法。二是在辅导课文朗诵时，让学生先调查教师朗诵时的表情，然后总结，这便是梦想读；接着让学生一边读一边演，并告知咱们这是扮演读。

设想得总是比较好的，实践2操作时总会有这样那样的问题呈现，学生榜首次到多媒教室上课，比较新鲜，留意力不是很会集，在学生开火车读生字时，居然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很尴尬。因为讲堂没掌握好，预设中有一个环节没来得及进行，即以说促读，说中热心。

《语文课程标准》注重学生的思想，丰厚学生的认知，因而我在预设中是让学生赏识完大天然妈妈礼物后让他们结合自己的日子实践说说四季还有什么会说，也来模仿课文写一首小诗，例如：“桔子红红，它对人们说我是秋天”

四季教案 篇3

一、导入

师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们在夏秋冬都留下了什么样的礼物给我们?

二、读课文，整体感知

师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的.地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧!

学生自由读课文

三、再读课文，板块学习

四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗?

学生自由选择相应段落联系朗读

夏天段：

①师：为什么喜欢夏天啊?

②师：还有谁也喜欢夏天?说说你的理由。

③师：原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。

秋天段：

①师：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说?(出示句式“秋天是一个( )的季节!)

②师：是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧!(出示两首古诗)

③师：请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。

冬天段：

①师：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么?

②师：是啊，北风爷爷出来了，谁来读读?(出示“呼呼”)感觉到冷飕飕的还能更冷一些吗?/听出来了，北风呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。

③师：北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊!就让我们一起再来读读这一小节。

四、课堂小结

四季姑娘多神奇啊!她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧!

五、布置作业，拓展延伸

师：请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。

1、(背一背)有感情地背背小诗;(选一小节或全文)

2、(画一画)你喜欢的季节;

3、(写一写)仿写一首小诗，送给你喜欢的季节。

( )的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来——

( )唱起了歌儿

——( )，( )，

( )。

四季教案 篇4

1、抓“四季”，明顺序，学以致用。

（1）从课题中的“四季”一词，你能获得哪些信息？

预设：

①“四季”指春、夏、秋、冬四个季节。

②“四季”一词还暗示了文章的表达顺序是时间顺序。

（2）过渡：对，这篇课文就是按照时间顺序来写的，其实表示时间顺序的句子都藏在文章里，快速浏览课文找出来。

（3）课件依次出示段首句：“春天最美是黎明。”“夏天最美是夜晚。”“秋天最美是黄昏。”“冬天最美是早晨。”引导学生静静地读，看看这是一种怎样的构段方式。（什么季节最美是什么时候。）

①引导学生集体轻读这几句，看看有什么发现。

预设：

几个句子都有相同的部分——最美。前一个词是表示季节的词，后面都有表示一天中的时间的词。

②引导学生看一看这四个句子在文中的位置，交流发现有什么作用。

预设：

都在自然段开头，且是中心句，能起到引起下文的作用。

③小结：像这样的既是段首句，又是中心句的句子，我们称之为总领句（总起句）。很多文章中都有这样的句子，这么多作者喜欢用这种方法，是因为这样可以使文章结构清晰、层次鲜明。

（4）课件出示：晋朝诗人陶渊明的《四时》——春水满四泽，夏云多奇峰。秋月扬明晖，冬岭秀寒松。

①学生自由读，同桌交流自己的发现。主要运用刚刚学过的写法来说。（春天最美的是水，夏天最美的是峰，秋天最美的是晖，冬天最美的是岭和松。）

②鼓励同学们试试，能不能把课文中的中心句换一种说法。

重点从“云、萤、鸟、火”四种景物上体会四季的情趣。

2、究“情趣”，悟意境，读中升华。

（1）学生自由读文，边读边画出最能打动自己的“情趣”，也可以把自己的感受写在书上，并且根据自己的读书收获填写手中的阅读卡片。在小组内和同学说说你喜欢它的原因。

（2）生读书交流，师巡视指导。

（3）教师引导学生交流思考：你最喜欢哪个季节的情趣？从哪句话、哪个词中体会到了这种情趣？

①抓住天空与云彩的颜色体会这是一种柔和安静之美——静态美。（板书：云）有感情地朗读第1自然段。

②抓住流萤体会在夏夜里流萤飞舞的美丽情景。（板书：萤）有感情地朗读第二自然段。

夏季多雨，引导学生想象：下雨时有什么景观或乐趣？在老师的引导下体会夏之情趣。（配乐）学生听后自主朗读第2自然段。

③抓住鸟儿体会秋天黄昏时的动态美。（板书：鸟）

引导学生从归鸦和雁群及风响虫鸣中感受到自然的和谐。

男生读，读出悠闲；女生读，读出和谐；齐读，读出情趣。

④抓住“火”体会冬天与众不同的闲逸与和谐的情趣。（板书：火）

结合“手捧着暖和的火盆穿过走廊”理解生活中洋溢着暖暖的温馨。指导学生朗读，读出闲适与惬意。

设计意图：从“四季”和“情趣”入手，真正引领学生在自主学习交流中感悟到文章的语言优美与精妙，教学思路与学习思路清晰明了。

四季教案 篇5

教育方针：

1.了解课文内容，知道四季的特征，感触各个时节的美丽。

2.正确、流利地朗诵课文。背诵课文。

3.知道11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。知道两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

教育要点：

本课的教育要点是认字和操练朗诵。要让学生经过调查和朗诵，感知四季的不同特征，激起对大天然的喜爱之情。

教育时刻：2课时

榜首课时

教育方针：

1.知道课文中的生字。

2.能正确、流利地朗诵课文，做到背诵课文。

3.了解课文内容，知道四季的特征，感触各个时节的美丽。

教育教法使用：

小组讨论法，质疑问难。

教具预备：

生字卡片、课件、图像、胶水(或磁石)

教育规划：

一、激起爱好，导入新课

1、小朋友们，今日，教师给咱们带来了几幅美丽的图像，你们想看吗?你觉得这几幅图怎么样?(播映四季景象的课件，然后定格四幅图。)

2、挑选一幅你最喜爱的图像，仔细调查，说说图上画的是什么时节?你是从什么当地看出来的?

3、指名答复问题。(教师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的--“四季”(学生答后板书课题、生读课题。)

(规划目的：从孩子们比较喜爱的图片下手，引导学生从图中感触四季的美，使学生在讲堂开端就有稠密的爱好，发生好奇心和求知欲。)

二、伴奏诗朗诵

那么，这么美的图像，要是配上一首儿童诗，必定会更棒!(伴奏儿童诗朗诵)这首儿童诗就在咱们的课本上，你想不想也像他们相同朗诵出来? (课件伴奏朗诵，按喇叭键)

(规划目的：让学生全体感知课文内容，激起读课文的愿望)

三、初读课文

学生挑选自己喜爱的办法自在读课文。要求：

1、读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。

2、再数一数课文中有几句话，把它读通畅。

(规划目的：读中识字，让学生经过读，掌握字音，把课文读通畅、流利，为了解课文内容做预备。)

四、查看反应：

1、 这篇课文中有不少生字，你以为哪些字的读音应该留意，能给咱们提个醒吗?

(课件按学生的提示显现生字，字上面赤色显现4个偏旁“月、雨、口、禾”)

如： “叶”、“圆”的'音节是全体认读音节。

“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

2、竞赛读：

(1)课文有几个末节?告知竞赛规则：你最喜爱读哪一末节，最有掌握读好它，就选哪一末节参加竞赛。

(3)指名参赛。(要求：读准字音、读通课文。)每段请2—3个学生

(4)点评：你以为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗?

(目的：激起学生的爱好，经过各种办法的读，促进学生读通读顺课文，为课文的学习打下根底。)

五、质疑问难 随机学文 (课件回来上一图 随机点击图显现课文)

1、在课文中，你有什么不明白的当地吗?

2、沟通反应 依据学生质疑随机要点引导学习一句，扶一放三，使其能触类旁通

如句1：

学这一句就得引导处理以下问题：

(1)“草芽”指什么?

草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?再有爱情读课文

草芽为什么对小鸟说他便是春天?你以为还有什么能够说自己是春天?

(2)用“是——”操练说话 (课件点击“是”，“是——”字闪耀)

而其他3句略学：只处理什么是“谷穗” 、“鞠着躬” 、“一挺” 、“调皮”?

(规划目的：解学生所疑，急学生所需。以探求学生的疑问为教育方针，打开学习，并随机引导学习课文，既激起学生的学习愿望，使其自动学习;又能在协助处理重难点的一起，依据课文四个阶段类似的特色，采纳触类旁通的教育的办法，使讲堂教育遭到高效。)

课间操。

六、赏识、背诵

结合图，小组协作学习，让学生用自己喜爱的办法(找好朋友背、加动作背)背出酷爱四季、酷爱大天然的爱情。

七、测验创造

课文用四个末节，短短的几行就把四季的风光描绘得那么生动。小朋友也很了不得的，让咱们也来学学课文的姿态，来描绘一下这些美丽的图像，好吗?画一画自己喜爱的时节(播映音乐)，并模仿书上的句式向你小组的同学说说你的画。

(规划目的：这个环节以探求的学习办法，引导学生自主、协作地参加学习活动。把学生的被迫承受变为自动获取。以读带讲，表现以读为主，读中感悟的教育准则。留意表现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，到达熟读成诵的目的。不光能够培育学生的朗朗诵才能，也能够让学生纵情表达对四季、大天然的赞许之情。)

八、总结

学了这一课，你懂得了什么?(维护天然，使四季更美)

(规划目的：经过总结，激起学生酷爱大天然、维护大天然的热心。)

板书规划：

四 季

春     夏     秋     冬

四季教案 篇6

教学目标：

1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学过程：

一、谈话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

二、研读课文。

1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）

2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）

4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）

三、拓展作业

*说说画画：

你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

四、课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。教学反馈：

四季教案 篇7

《雨的四季》教学设计

内容目标 ：

1、诵读课文，了解作者笔下四季的雨的不同特点，感受文章画面美。 知识目标：

用心感受自然万物的美好，懂得生命的意义与价值。 能力目标：

1、品味文章诗化的语言，培养学生联想与想象的能力。

2、培养学生抓住景物特征描写的能力，提升学生文学鉴赏能力。

教学过程：

一、导入新课

1、播放四季之雨的配乐图片。

学生看图片、听雨声，并说说感受到了什么。

2、雨是我们熟悉的一种自然现象，雨在古代诗人的笔下是有灵性的，你能说出哪些写雨的诗句？（学生展示积累的诗句）

3、雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？这节课就让我们一起走进当代诗人刘湛秋饱含真情地写下的著名散文《雨的四季》，走进雨的世界去领略一下南国四季的雨，去感受不同季节雨的性格特征。

二、诵读课文，整体感知，理清文章思路。

1、听师配乐感情朗读课文。（播放优美音乐）

（要求学生在听时注意文章语气、节奏；注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。）

2、学生大声朗读课文，理清文章思路。

（全文采用总分总的写作结构，文章条理清晰。以作者的情感为线索，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。）

3、找学生读课文2-5段。（在学生读中反复提示感情的处理。）

三、合作探究

四季的雨各有什么特点？请分别概括。 春雨： 美丽、娇媚 夏雨： 热烈而又粗犷 秋雨： 端庄而又沉思 冬雨： 自然、平静

四、品读鉴赏 选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）

如：

1、也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经 常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

2、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

3、小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

4、雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。

2、四季雨景图你最喜欢哪一幅呢？选取一个自己最喜欢的片段大声朗读，展开联想与想象，用自己的话描述体味到的雨。

五、拓展深化

1、大屏出示余光中的《听听那冷雨》与梁遇春的《春雨》，比较一下与刘湛秋先生《雨的四季》在艺术手法，感情的表达上的异同。

2、人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？ （用心感受自然万物的美好，懂得生命的意义与价值。）

六、作业

1、选择你喜欢的一种景物，展开联想与想象，运用多种修辞，做一段精彩的描写。

2、积累、背诵本文自己喜欢的描写语段。

板书设计：

雨的四季

春雨

美丽而娇媚

夏雨

热烈而粗犷

对雨的爱恋 秋雨

端庄而沉思

对生命的追求 冬雨

自然而平静

四季教案 篇8

四季色彩理论

一、什么是四季色彩？

“四季色彩理论”是当今国际时尚界非常热门的话题，它由色彩第一夫人美国的卡洛尔·杰克逊女人发明，并迅速风靡欧美，后引入日本，研制成适合亚洲人的颜色体系。1998年，该体系引入中国，并针对中国人肤色特征进行了相应的改造。“四季色彩理论”给世界各国女性的着装带来巨大的影响，其重要内容就是把生活中的常用色按照基调的不同，进行冷暖划分和明度、纯度划分，进而形成四大组和谐关系的色彩群。由于每一组色群的颜色刚好与大自然的四季的色彩特征相吻合，因此，就把这四组色群分别命名为“春”、“秋”（暖色系），和“夏”、“冬”（冷色系）。

简单说就是 春 嫩绿 配藏青

夏 浓绿 配黄绿

秋 金黄 配天蓝

冬 银白 配黑

二、中国的四季色彩理论：希蔓色彩

PCA系统色彩分区图

四季色彩理论的最大成功之处在于，它解决了人们在妆扮用色方面的一切难题。一个人如果知道并学会运用自己的色彩群，不仅能把自己独有的品味和魅力最完美、最自然地显现出来，还能因为通晓服饰间的色彩关系而节省装扮时间、回避浪费。重要的是，由于你清晰什么颜色是最能提升自己的，什么颜色是你的“排斥色”，你会在一生中的任何形象关头轻松驾驭色彩，科学而自信地装扮出最漂亮的自己。

明亮的春天型

春天型人有着纤细、明亮的白色皮肤，脸颊上有一些珊瑚粉的红润，一双闪闪发亮的眼睛，头发柔软偏黄，春天型人属于暖色系，所以最好选用暖色的浅象牙粉底，眼影用明亮的浅金棕色系列和今年流行的金黄色、淡绿色等，口红、腮红选用珊瑚粉、桔红系列。春天型人适合穿着以黄色为基调的各种明亮、轻快的颜色。如浅水兰、暖粉、果绿等色，给人明快、年轻的感觉，使用颜色时，可采用对比色调，既身上可同时出现两种或两种以上颜色，避免穿黑铁色和藏兰等重色调。

精致的夏天型

夏天型人常给人一种很柔和的感觉，肤色既有泛冷粉的米白皮肤，又有健康的小麦色皮肤，头发一般为深褐色或黑色。由于夏天型人的皮肤可让人感到玫瑰色，粉底最好选用偏玫瑰粉的冷米色，眼影最好是和服装一致的颜色，如淡蓝、淡紫、银色，口红、腮红用玫瑰色系列。夏天型人适合穿深浅不同的蓝色、粉色、紫色。为了保持夏天人柔和雅致的感觉，在色彩搭配上应在同一色相做浓淡搭配，回避强烈色彩的反差对比。

华贵的秋天型

秋天型人有着瓷器一般的皮肤，脸上很少有红晕，给人一种深象牙色金黄色调的感觉，眼神沉稳，棕褐色头发，给人成熟、稳重感。由于秋天型人的皮肤缺少血色容易显得不健康，所以应选择正确的口红、腮红以此来突出脸色的透明感和红润感，粉底最好选用象牙色，然后涂上棕红或砖红系列的腮红，脸部会瞬间变得健康而有生气，眼影用咖啡色系列配上橄榄绿、黄、泥金色等，秋天型人适合穿戴金黄色调的绿、黄、砖红咖啡系列，这些深色采用同一色相浓淡搭配或相邻色相对比搭配

个性的冬天型

冬天型人有着冷白皮肤和暗黄色之分，面部很少出现红晕，眼睛乌黑发亮、犀利有神，冬季型人发质较硬，通常有着一头浓密的黑发，冬季型人脸上虽缺乏红润但毛发乌黑，配上泛冷的米色肌肤，给人冷峻美感，所以粉底宜选用偏玫瑰的冷米色，眼影采用蓝、银、灰色系列，口红、腮红采用深玫瑰红、酒红系列的话会把冬天型五官抑扬顿挫的表情极其贴切地表现出来。冬天型人在穿着上适合选择纯正、鲜艳、有光泽感的颜色，冬天型人穿黑色时，一定要有丝巾或衬衣领配上银色系耳饰。这样明丽的感觉才能体现出来。

每个人的肤色、发色、眼珠色以及唇色，会因为身体内黑色素、血红素比例的不同而呈现不同的色彩，就算因为游泳等户外运动晒黑了，皮肤天生的冷暖色调仍不会改变。人们常常说中国人是黄皮肤、黑眼睛，因此，有的教授装扮的书就会笼统地根据这一特征去指导人们，比方，认为化妆就该用咖啡色系眼影、口红等等。因此就出现了适合的人漂亮了，不适合的反倒不如不化妆更显得自然美丽。

只要仔细观察，任何人都能看出我们每一个人的肤色、发色、唇色、瞳孔色等等都存在着差别，有的非常明显，有的比较微妙，但无论是怎样的差别，有经验的色彩顾问都会通过对皮肤的仔细分析，帮助顾客找到一个正确的穿衣色彩。这些与生俱来的身体色特征虽然很微妙，但足以影响到穿衣和化妆的色彩，是让服装是否与穿着者和谐统一，达到完美的关键。具体说来，可以把人的自然肤色分为“春”、“夏”、“秋”、“冬”四种类型。

春天型

身体色特征：大多数人的肤色都呈现象牙调的浅色皮肤，皮肤很薄，有容易过敏的感觉，通常都容易出现腮红。头发细软而偏黄，棕黄的眼睛明亮而晶莹。整体给人年轻、开朗的印象。

适合的颜色：以黄色为主色的暖色调色彩群，但一定是浅淡明亮、干净的颜色，比如：浅黄、肉粉、淡绿、乳白、浅暖灰、驼色、米黄等等。要避免紫色，黑色以及深重的颜色，这些颜色会让春天型人失去其所有的轻盈、健康。适合用有光泽、明亮的黄金饰品。首饰的颜色以黄金色调为主，适合明亮高的14K、18K金的饰品。注意千万不要让那些厚重的颜色盖住自己的光芒。选择红色系时不要过于纯正，最好偏橙色、桔色一些。春季型人适合的白色是泛黄色调的象牙白。

黄色是春季型人使用范围最广的颜色，选择范围可放宽，但要感觉明亮、轻柔才行。

搭配指南：春天型人适合对比的搭配，多种颜色穿着一身也会很好看，需要注意的是这些颜色都必须是春天型的颜色。比如：浅驼色套装配浅长春花蓝色的衬衣，再加上与套装同色的鞋与包，就会是一个柔和而不失干练的职业形象。

忌用：银色系首饰

丝袜：适合`肉色、浅棕色、浅灰色。忌用：黑色、深蓝色。

夏天型

身体色特征：夏季型人极富女人味，肤色类型较多，有极白晰的皮肤也有较暗的肤色，但通常都泛着淡淡的玫瑰粉色腮红，发色的类型也较多，有黑色、深褐、深棕色等等，黑棕色的眼睛透着沉稳，唇色一般呈现玫瑰粉色。

夏季型人属于冷色系的人，穿着颜色以轻柔淡雅为宜，最佳色彩为蓝、紫色调，不适合有光泽、沉重、纯正的颜色，而适合轻柔、含混的浅淡颜色。

适合的颜色：以蓝色、紫色为主的冷色调色彩群，但色彩必须是浅淡、模糊的混合色。比如：浅蓝、浅蓝灰、藕荷色、紫色、水粉、玫瑰红等等。黄色系、咖啡色系等无论怎样流行都不要穿着在这些颜色的映衬下，夏天型人的肤色会显得黄暗无光。

搭配指南：夏天型人必须严格遵循同一色系或相邻色系的搭配原则，才能营造出飘逸、雅致的气质。要避免穿着过于对比的花色，以及全身衣服色彩反差过大，因此，在熟练掌握搭配要领之前，上下身的衣服最好购买成套的，再配以与之相同色系、不同深浅的衬衣、丝巾、鞋包等，这样才能穿出独特韵味。

夏季型人的白色是柔和的乳白色，可做夏天的套装或与其它颜色相配。

首饰的颜色以亮银色，白金色为主色调。适合钻石、水晶、宝石、乳白色珍珠、玻璃质感的饰品。

忌用：黄金类、木制品和铜制品。

丝袜：适合灰色。浅灰、深灰、肉色为佳。忌用：棕色系。`

秋天型

身体色特征：肤质极为匀整，肤色有不同深浅的象牙色，也有较深的棕色等，多数人都不易出现腮红，棕黄的头发、稳重的目光，整体给人成熟、稳重的感觉。适合的颜色：以金色、黄色为主色的浑厚、浓重的暖色调色彩。比如：咖啡色、金棕色、砖红色、铁锈红色、苔绿色、芥茉黄、橄榄绿等等。这些混合的暖色群，与秋天型人的肤色相映生辉，会使得肤色更加健康而细腻。

搭配指南：全身服饰的色调要掌握在不同深浅的同一色调或邻近色调中，较为对比的色彩只能作为小面积的点缀色来用，方能搭配出秋天型人特有的华丽及都市感。咖啡色是秋天型人职业装的主要用色，但为了穿出时尚感，打破咖啡色的沉闷感觉，在穿着咖啡色时，可搭配芥茉黄的丝巾或衬衣，鞋子和包的颜色也要相对明亮一点，比如选择驼色，才能把普普通通的咖啡色搭配出流行感觉。秋季型的着装以金色为主，总体色彩较浑厚。

秋季型人不适合黑色、藏蓝色和纯白色，色本中的深棕色、咖啡棕、沙青色和橄榄绿都是用来取代黑色和藏蓝色的。秋季型的白色则应是牡蛎色。以上颜色可做职业装、风衣、大衣、鞋、包等。

首饰的颜色以浓重的金色调及大自然的色调为主。比如：泥金、哑金、琥珀、玛瑙、铜色、贝壳、木质的首饰等。忌用：银色系首饰

丝袜：浅棕色、深棕色、肉`色偏黄的颜色。忌用：黑色、灰色

冬天型

冬季型的您是东方女性的代表形象，您拥有一头优质的黑发，以及锐利有神的眼睛，只有纯正、饱和的色彩才能装扮出与您协调的完美形象，演绎出您干练，艳丽的物质。

冬季型的您属于冷色系的人，适合穿纯正的颜色，同时做出强烈对比的搭配效果，适合有光泽感的面料。

身体色特征：多数人的肤色较暗，无论肤色深浅都有略略发青色的感觉，头发、眉毛都较为浓重，并且很浓重，眼珠与眼白对比较为分明，目光锐利。

适合的颜色：黑色、纯白色以及各种深浅不一的灰色，还有一切纯正的鲜艳色彩，比如：正红、正绿、正蓝等等。除此饱和的浓重色群外，浅淡发冷的冰色群也非常适合。

搭配指南：非常适合对比的搭配，只要掌握好色彩的面积比例，许多人认为不能搭配在一起的红和绿，也能穿出不一样的韵味。

随着人们审美意识的提高，越来越多的人都在崇尚个性化的美丽，但是这样的美丽绝对不是违背与生俱来的特性而造出的一个脱离本性形象。所以，在找到属于自己的色彩后，有这些能与肤色相辅相承的色彩中，挑选与个性较吻合的来发挥，即使是同一色彩季型的人也会穿出各不相同的美丽。

春的活力、夏的柔美、秋的妩媚、冬的亮丽，大自然赐予的美丽色彩，可以美丽我们生活的这个环境，也美丽着你我。

红色系中的深紫红色、酒红色非常适合做套装，而蓝红色、桑椹紫、艳越桔红色、倒挂金钟紫则适合做大衣和半长大衣。、首饰的颜色以亮银色、白金色为主，适合钻石、纯白珍珠或是黑色、紫色的珍珠、蓝宝石、红宝石等，首饰的托架应是银色，忌用黄金类、木质类饰品。

丝袜：适合浅灰色、深灰色、黑色、肉色偏白，忌用咖啡色和黄色。

脸形篇

椭圆形脸：是最理想的脸形，没什么缺陷，任何领子都适合。

倒三角形脸：类似心形，上额宽大、下颚狭小，是属于理想的短形脸之一，所有的领子都适合。

三角形脸：好像梨形，下颚宽大、上额狭小，穿V字形领会好些。

四方形脸：多属于宽大型，不适合穿圆形衣领。U字形领口可缓和这种脸形。方形而不显大的脸，很富有个性，应该强调个性美。

长方形脸：此种脸形，梳刘海儿可减小其长度感。高领应该是不错的选择。水平线有利于这种脸形，如船形领、方领、水平领都适合。

菱形脸：这种脸形尖锐狭长，其下颚、上额皆显狭小，利用刘海儿将上额遮住，而且两鬓要梳得较蓬松，如此就可增加上额的宽度，脸形便形成倒三角形，衣领的选择也就没有限制了。

圆形脸：显得宽大、饱满，应该增加长度感，减少圆的感觉，以V字形的领口最为适合。穿圆领口时，领口需大于脸形，会显得脸形较小。

大脸形：一定避免穿紧贴脖子的衣领，领子要低些，且不能太狭小。

肤色篇

肤色很白的人：适合的颜色范围较广，穿深色服装更显得白皙；穿浅色服装则显得娴静素雅，给人以超凡脱俗之感。

发红的肤色：如果配上浅色的衣服，会显得更加红润，这就是以色彩和肤色产生的和谐的效果。

黑红脸：最好不要选择浅粉、浅绿这两种色调和蓝绿色的服装，因为这种色彩的对比过于强烈，会使肤色显得过红甚至发紫。

肤色偏黄或近于褐色的人：不适合亮度过大的蓝色、紫色等服装。脸色偏黄的人最好选择浅粉色，或者白底小花、白底小红格的衣服，这样可以使面部显得富有色彩。

染发已被视为一种时尚，如何使得发色与肤色、发型、妆容及服饰搭配得当，其中学问也不少，以下的一些小建议可供各位借鉴：

与黑色的搭配肤色：适宜任何肤色；发型：自然妆容，浅冷色系，或端庄的正红色系；服饰：沉稳的深灰色系、典雅的蓝色系列和酒红色等。

与深棕色的搭配肤色：适宜任何肤色，肤色白皙者尤佳；发型：淑女式的直发或微卷的长发、大方的齐耳短发；妆容：自然妆容，冷暖色系皆宜，尤其适宜雅致的灰色系；服饰：经典的黑色与白色、优雅的紫色、大方的藏青色和米色系等。

与浅棕色的搭配肤色：白皙或麦芽肤色、古铜肤色者均可；发型：清爽有动感的短发、亮丽的大波浪长卷发；妆容：冷暖色系皆宜，建议尝试清爽明快的水果色系的妆容；服饰：清新的浅黄、浅蓝、浅绿色，亮丽的银色与橙色。

与铜金色的搭配肤色：白皙或麦芽肤色，也很适宜肤微黑的女士；发型：时尚造型的短发、有层次的齐肩直发；妆容：冷暖色系皆宜，建议尝试透明妆或水果色系；服饰：纯度高的黑与白、红与黑、明丽的金色与橙色、天蓝色。

与红色的搭配肤色：自然肤色或白皙皮肤，非常适合肤色偏黄的女士；发型：有活力的短发、中长直发或卷发均可；妆容：暖色调的妆容，金色系、红色系、棕色系等较浓郁的色彩；服饰：黑、白、灰经典包，热情的火红色，浓郁的深咖啡色与红棕色

（一）春季型（浅暖系）

1.特征：青春有活力，给人鲜艳明亮、有生机的感觉，一般看起来比实际年龄小哦（羡慕羡慕--）

2.肤质：一般会是浅象牙色，比较有透明感，有光泽，细嫩。

两腮一般会泛鲢鱼肉色、珊瑚色、桃红色的红晕。

3.毛发：一般为浅棕色、黄色、栗色

（天然头发的颜色哦）

4.眼睛：明亮、眼瞳呈琥珀色、茶色、黄玉色。眼白一般为湖蓝色（这个特点很有代表性哦，看看镜子

如果你的眼白泛浅浅的蓝色，那么有70%+的机会你就是春季型或者春季型为主的人哦！）

5.唇色：一般是珊瑚粉（就是带点橘的粉红色，有点橙橙的）、桃红色

6.性格：一般比较外向，热情大方，充满活力，比较开朗，思维活跃、积极，活泼有朝气，给人比实际

年龄小的感觉哦。

7.潜在缺点：急噪、无耐心、张扬、不塌实

（二）夏季型（浅冷系）1.特征：清净、柔和、淡雅、飘逸、亲切、安详

2.肤质：一般为小麦色、褐色、蓝褐调皮肤。两腮一般呈冷色调红晕（柔和的米色、浅玫瑰红、冷荷花色）

比较容易晒黑。

3.毛发：柔和的深棕色、褐色、柔软的灰黑或黑。一般头发不会怎么粗，比较柔顺帖服。

4.眼睛：眼神柔和、眼珠呈茶色、深棕色

5.唇色：稍微有点发粉、发紫

6.性格：安静、内向、有耐心、温柔、亲切

7.潜在缺点：压抑、太矜持（岂不是闷骚？-0-开个小玩笑 嘎嘎~）

（三）秋季型（深暖系）

1.特征：成熟、华丽、时尚、自信、端庄

2.肤质：一般深棕色、深象牙色、黄、橙色、暗驼色（看来是有点比较黑啊--包拯难道是秋季型？）

3.毛发：褐色、深棕色、金色（不是说你全头金啊--是偶尔有几条金色啊或者阳光下有点泛金）、大部分秋季型的人头发都会有点粗，并且还伴随着比较干、枯的情况（秋季大特点）。

4.眼睛：眼神成熟、眼瞳为浅琥珀色、深褐色、石油色

5.唇色：深紫紫的（暗暗的紫）、有点泛白

6.性格：一般比较端庄、稳重、乐观、理智

7.潜在缺点：死板、不活跃、不灵活，稍微有点守旧与传统

（四）冬季型（深冷系）

1.特征：热情、醒目、大胆、刺激、张扬、艳丽脱俗，个性鲜明。有的双重性格会忽然变很冷酷哦

2.肤质：橄榄色、发青的褐色、带点发青的米色（不要把这个青想的很绿啊--）

而且一般腮没什么红晕或者只有一点浅粉。

3.毛发：浓黑、黑褐色，质地粗硬。（浓黑粗硬的有点象假发的发质是冬季很好判断的特点哦！）

4.眼睛：黑白分明，目光无表情时锐利，眼瞳为纯黑、深棕，眼白泛白，目光坚定。

5.唇色：深紫、冷粉

6.性格：冷静，果断，沉着，热情，非常自信，有时给人以距离感。

7.潜在缺点：有时会有点冷漠

四季教案 篇9

【活动目标】

1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。

3、乐意参与表演和仿编诗歌。

【活动准备】

课件：诗歌-四季娃娃

配套课件：大班语言课件《四季娃娃》

【活动过程】

一、欣赏画面，感知诗歌内容

1.小朋友，你知道一年有几个季节吗?

2.引导幼儿观看课件画面

(1)画面上有什么?

(2)知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?

鼓励幼儿讲述画内容。

二、学习朗诵诗歌

1、观看课件，认读汉字。

师：谁能说一说，有哪四个季节?

带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

(1)师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。

(2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。

(3)图片演示，幼儿朗诵儿歌。

三、启发幼儿表演儿歌

1、教师用手做什么动作表示"草儿尖尖"和"小鸟"，教.案.出自：.启发幼儿学一学。

2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢?

引导幼儿创编动作。

3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。

幼儿表演儿歌。

四、引导幼儿尝试仿编诗歌

1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些?

2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。

以上就是《四季教案通用9篇》的全部内容，想了解更多内容，请点击四季教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/161980.html

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