语言区小班教案十三篇。

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。设计教案需要注重课程的重点和难点，如何写一篇优质的教案？88教案网的编辑今天为大家推荐的是一篇关于“语言区小班教案”的精选文章，如果您觉得本文的内容有价值请将它收藏并分享给您的朋友们！

语言区小班教案(篇1)

前期经验：

1.已经知道如何把水引入沙坑，顺着水的痕迹挖出了小水渠，并计划着把水渠变成河流。

2.发现水渗透到沙里会消失不见了，知道水被沙吸走。

游戏目标：

1.具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或符号画出河道设计图，并根据设计图分工合作。

2.在探究中认识周围的事物和现象，尝试用各种材料做不让水渗透到沙里的实验。

游戏准备：

雨鞋、红色小旗子、pVC管、竹片、塑料薄膜、挖沙工具、倒模工具、树枝、筛子等。

游戏内容：

1.带着画好的设计图来到沙坑，给沙坑分段。

2.根据在教室里的分工，幼儿选择合适的工具分组先挖河道。

3.挖好河道的幼儿自主探索什么样的材料铺垫在河道中才能不让水渗透在沙里。

4.先完成的幼儿可以利用倒模工具在河边做山洞、盖房子、种小树等。

语言区小班教案(篇2)

活动目标：

1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：

图片

活动过程：

一、导入部分

师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干

什么？

二、看图学短句

师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

三、听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）

四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

语言区小班教案(篇3)

一、引起活动兴趣。

1、（出示兔子手偶）师：你们看，谁来我们幼儿园做客了？跟它打个招呼吧。你们喜欢小白兔吗？想和它做好朋友吗？听老师对它说了什么好听的话。（教师第一遍示范儿歌）

师：儿歌好听吗？你在儿歌里听到了什么？你们想不想学一学这首好听的儿歌？跟着老师一起念一念。（你是我的好朋友）你们看，老师的手指着谁？指着我们的好朋友小白兔。

你们想和小白兔做好朋友吗？我们一起对小白兔说说好听的话好吗？（幼儿第一遍尝试与老师一起念儿歌）你们说的真好，现在呀我们都是小白兔的好朋友拉！

2、（出示小熊手偶）师：你们想和小熊做好朋友么？我们把刚才的儿歌一起对小熊念一念好吗？跟着我一起念。

二、幼儿学习儿歌。

1、你们想不想和孙老师做好朋友呀？孙老师也想和你们做好朋友，我们一起来念念儿歌拍拍小手好吗？（教师示范念儿歌，与幼儿一起互动拍手）

2、师：你们真棒，老师真喜欢和你们做朋友。接下来跟你身边的小朋友也来做好朋友。

3、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。

师：这首儿歌的名字叫《你是我的好朋友》，我们一起说一说。

师：现在我请两个小朋友上来，看看他们是怎么做好朋友的。你们想碰碰哪里呢？

三、创编儿歌。

提问：现在请你们跟身边的好朋友做好朋友，碰一碰。

可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

师：我们除了可以拍拍小手还可以碰碰什么？看看我们身上还有什么，找一找。好，我们一起来碰碰小脚。（鼻子、肩膀）

小结：今天我们学了这首儿歌，以后呀我们跟其他班的小朋友一起念儿歌，拍拍小手，碰碰小脚，做好朋友了。

语言区小班教案(篇4)

（knock on door）

a：hi chen hao, am i interrupting you?

。

a：i was afraid i might disturb you when i saw your door was shut.

c：不会打扰的'！我现在总算有办公室了，所以喜欢把门关上。

a：it is good to have some privacy every now and then, especially when you need to concentrate on something, but i think you should reconsider keeping it shut all the time.

a：it can give a bad impression to your colleagues, some of whom don't have the luxury of an office with a door.

a：when people see your door shut, they assume that you are not to be disturbed. i was reluctant to knock, but i needed to deliver a report to you so i decided to take a chance.

c：噢，我明白了，办公室的门关着，别人就会觉得我不愿意被打扰。

a：a closed door implies that you might have someone in your office or that you are working on an important project and don't want to be disturbed. you might also be having a confidential phone conversation and don't want to be overheard.

语言区小班教案(篇5)

设计意图

本活动选自山东省幼儿园课程指导小班上册主题五《我的动物朋友》次主题三《能干的小动物》中的教学活动一《小熊请客》。此故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，请客做客也是幼儿在日常生活中经常遇到得事情，故事中小熊与朋友之间的对话是简单重复的，学习时不用刻意去记忆，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿理解故事内容，了解动物的食性及简单的礼貌用语等，我借助于课件及相关**，通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。

活动目标

1了解故事内容和几种小动物的饮食习惯。

2．感受同伴友好相处的快乐。

三。通过语言表达与动作的结合，充分体验儿童对故事的兴趣。

4理解故事的含意和哲学。

5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

活动重点及难点

1重点：让孩子喜欢听故事，了解几种小动物的生活习惯。

2困难：感受与朋友友好相处的快乐，理解并学会使用礼貌用语。你好，谢谢

活动准备

1知识与经验准备：让孩子提前了解简单的待客礼仪。

2.物质准备：歌曲《做客歌》；小熊手偶；小熊、小兔头饰；小羊、青蛙、小鸭子胸饰各五个；小虫子、小鱼、小草**若干张；***课件；

活动过程

1、 激发兴趣，歌曲导入，激发孩子的活动兴趣。

演唱歌曲《做客》入场

刚才我们唱的什么歌呀？（做客歌）

今天，森林里的小动物要来做客，谁来招待他们呢？（展示熊木偶）和熊互相问好。

2、 引导认知，了解故事内容，了解几种动物的形态特征。

1观察**1，引导孩子讲述各种食物的故事

今天小熊要请客，看他都准备了那些好吃的食物？（引导幼儿说出画面中的食物）

你觉得他可能要请谁呢？

（小结：你认为他会邀请兔子、狗和猫）

你怎么觉得会请他们呢？

2一个接一个地讲故事，理解故事的意义。

片段一：（小猫来了）

是谁来了呀？（先听喵喵叫，引向小猫）

我们一起来学一学小猫的叫声。

小猫看见熊能说什么？（幼儿自由说完后，放录音:：小熊你好）

小熊又会怎么说？（孩子们讲完自由话后，**录音：你好小猫）

小结：小猫和小熊都很有礼貌。他们见面时会互相打招呼。

看小熊请小猫吃什么？看小熊是怎样把小鱼送给小猫的？（观察送礼物时要用双手）。

小熊又是怎样说的呢？（孩子回答后，**录音：猫，请吃鱼）

小猫接过食物又会怎么说？（幼儿回答后，放录音：谢谢）

小结：小猫和熊都很有礼貌。他们会说：请，谢谢。他们还知道如何用双手接送货物。

小结：猫拿走了鱼，高兴地吃了起来。

片段二：（小狗来了）

接下来谁会来呢？（首先听到吠叫声，引向狗）

小狗和小熊见面后会怎么打招呼呢？（孩子们说完后：**录音：你好熊；小狗你好）

小熊拿什么招待小狗？你猜他们又会怎样说？（孩子们说完后，**录音：狗，请吃肉和骨头，谢谢）

小结：小狗高兴的吃起了肉骨头。

片段三：（小兔来了）

（1）观察画面，理解画面内容

会是谁来了呢？（出示小兔的耳朵，引出小兔）

当兔子看到熊时，它们怎么打招呼？

小熊又会用什么招待他呢？又会说什么呢？

真是这样吗？我们一起来听一听

（2）表演

现在我们来表演一下小兔来小熊家做客的情景。（儿童可自由选择角色，否则由石剪布法确定）

小结：兔子快乐地吃着胡萝卜。

片段四：小动物们回家

小猫、狗和兔子都吃饱了。他们要回家了。他们会说什么来承受？小熊又会怎么说？我们在这里听（**录音：谢谢，熊，再见；再见）

3．给故事起名字

他们真是一群有礼貌的动物。这个故事对孩子们好吗？你能给这个故事起个名字吗？

三．****，回忆故事

**最后一张**：引导幼儿将归纳的**内容进行讲述,并将动物的食性表述清楚。

小熊家一共来了几只小动物，他们分别是谁呀？（分别点开？，出示动物）

他们喜欢吃什么？

四．迁移、了解其他动物的食性

孩子们，除了知道小猫、狗和兔子喜欢吃的食物外，你还知道动物喜欢吃什么。（儿童自由说）然后请个别儿童粘贴

小结：原来小动物都有自己喜欢的食物。

五．游戏《做客》。感受同伴友好相处的快乐。

现在我们就变成小羊、小青蛙、小鸭子去小熊家做客吧，请小朋友每人取一个小动物**挂在胸前，请在小椅子上做好。我是只熊，请你到我家来。来到我家时候一定要敲门呦。

现在我想请小青蛙做客：互相问好，请你吃昆虫。请你们坐在椅子上去吃吧。

小羊吃青草。。

小鸭子---：小鱼。。

小动物们，你们吃饱了吗？现在，我们要回家了。向我们的客人道别。

教学：小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁？通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让孩子们学习故事，了解礼貌的重要性。

表演游戏时大家很兴奋。在新课程标准和新理念的支持下，我也对该课程的教学进行了一些尝试，发现效果良好。

语言区小班教案(篇6)

绘本解读：

《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐！故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性，在园经常和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在游戏中体验分享的乐趣，愿意与大家分享，同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。

活动目标：

1.观察画面，理解故事内容。

2.尝试模仿小动物学说短句。

3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

活动重点：

观察画面，理解故事内容。

活动难点：

尝试模仿小动物学说短句。

活动准备：

1.《好喝的汤》PPT、视频

2.图片：小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅

3.音乐歌曲

活动过程：

一、开始部分：游戏导入 （模仿动物参加森林音乐会）

二、基本部分：观察画面，理解绘本，学说短句。

1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢？

2.师：你们看这是什么？（出示PPT1：一口大锅）。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜？（幼儿猜）。

3.师：会是谁在煮汤呢？（幼儿闭上眼睛，出示出示PPT2）这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢？（猜，相互说说）

4．幼儿自主观察画面。

正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了？他们往锅里放了什么？请小朋友仔细看。（播放视频）

5.提问：你看到了谁？（出示PPT4）他们放了什么？放了几个？煮的是什么汤？

6.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们到底说了什么？（鼓励幼儿相互交流，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说）。

7.完整播放PPT1—4，引导幼儿观察画面细节，并大胆表述。

8.角色扮演。

9. 看，谁回来了？带什么东西回来了？“咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧。”

三、结束部分。

1. 体验喝汤的快乐。

2.小动物们在做什么呢？

3. 小结：小动物们互相帮助，煮了一锅好喝又营养的汤。小猪和小动物们一起分享美味的汤，你觉得它们的心情如何？引导幼儿表达与他人分享的快乐。

4.游戏：煮汤。 下面我们也来煮一锅汤，好吗？（幼儿拉个圆圈围成一口大锅）播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。

活动反思：

《好喝的汤》是是一个浅显易懂、生动有趣的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点在，看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受理解绘本，并且在欣赏与讲述的过程中感受绘本故事的魅力所在，让幼儿在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物（这一点因为现在是小班第一学期，孩子们认知还没达到这个水平，所以我故意淡化了）。

小班幼儿是刚入园的新生，孩子在家较任性，入园后和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在游戏中体会分享的乐趣，愿意与大家分享。再说绘本阅读对于小班孩子来说，可能是一个新事物，因此我在想，如果我来开展这节绘本活动，我会根据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际情况，将培养幼儿参与兴趣作为这节活动的重点。

活动目标：

1.观察画面，理解故事内容。

2.尝试模仿小动物学说短句。

3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

本次活动我运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示想象逼真，引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，其收益显著。

1.情景体验，引起幼儿兴趣。活动的.开头以“小动物饿了该怎么办呢？”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。

2.观看PPT课件集体阅读，理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师带领幼儿进行对话表演，再是请个别幼儿上来进行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。

3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时，允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话，加深对故事的理解，进一步感受到故事的有趣。激励了幼儿积极参与阅读，增强阅读的乐趣。

由于小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，所以我设计这个活动时，注重提高孩子们的看图讲述画面内容，培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的观察、发现，充分的表达和表现，在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情，整个活动也充满了童趣。

在这次活动中，通过PPT、视频、游戏，让幼儿边玩边学，把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀？把XX放在汤里一定和好喝吧”上，活动突出了重点，目标也达成了。整节活动中，孩子们的学习兴趣和表现欲很强，都能参与到活动中去。

在活动中教师和幼儿一起观看绘本PPT图片，一起讨论故事情节，在讲到本次活动的重点，学说“是谁在煮汤呀？把XX放在汤里一定和好喝吧”这一句话时，教师重点强调，并且通过集体讲述、分组讲述以及个别讲述来锻炼该句式。在教师第二次讲到该句式时，教师采用了个别讲述为主，集体讲述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲述，孩子们基本能够掌握该句式。在这一基础上，在接下来的绘本故事欣赏与讲述时，教师主要是引导幼儿自己讲述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲述。

对于绘本阅读欣赏，我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此，教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。

语言区小班教案(篇7)

一、激趣，歌曲导入，激发幼儿活动兴趣。

演唱歌曲《做客》入场

刚才我们唱的什么歌呀？（做客歌）

今天森林里的小动物也要去做客，那么是谁要请客呢？（出示小熊手偶）和小熊互相打招呼。

二、指导认知，理解故事内容，了解几种动物的外形特征。

1、观察图片一，引导幼儿讲述故事中各种食物

今天小熊要请客，看他都准备了那些好吃的食物？（引导幼儿说出画面中的食物）

你觉得他可能要请谁呢？

（小结：你觉得他会请小兔、小狗、小猫）

你怎么觉得会请他们呢？

2、逐图讲述故事，理解故事含义。

片段一：（小猫来了）

——是谁来了呀？（先听到喵喵的声音，引出小猫）

我们一起来学一学小猫的叫声。

小猫见到了小熊可能会说什么呀？（幼儿自由说完后，放录音：：小熊你好）

小熊又会怎么说？（幼儿自由说完后，放录音：小猫你好）

小结：小猫和小熊真懂礼貌，见面了会互相问好。

看小熊请小猫吃什么？看小熊是怎样把小鱼送给小猫的？（观察送礼物时要用双手）。

小熊又是怎样说的呢？（幼儿回答后，放录音：小猫，请你吃鱼）

小猫接过食物又会怎么说？（幼儿回答后，放录音：谢谢）

小结：小猫和小熊真懂礼貌会说：请和谢谢，还知道用双手接送物品。

小结：小猫接过小鱼高兴地吃了起来。

片段二：（小狗来了）

——接下来谁会来呢？（先听到汪汪叫的声音，引出小狗）

小狗和小熊见面后会怎么打招呼呢？（幼儿说完后：放录音：小熊你好；小狗你好）

小熊拿什么招待小狗？你猜他们又会怎样说？（幼儿说完后，放录音：小狗，请你吃肉骨头，谢谢）

小结：小狗高兴的吃起了肉骨头。

片段三：（小兔来了）

（1）观察画面，理解画面内容

——会是谁来了呢？（出示小兔的耳朵，引出小兔）

小兔见到小熊，它们会怎样打招呼呢？

小熊又会用什么招待他呢？又会说什么呢？

真是这样吗？我们一起来听一听

（2）表演

现在我们来表演一下小兔来小熊家做客的情景。（幼儿自由选择角色，否则用石头剪刀布的方法确定角色）

小结：小兔高兴地吃起了胡萝卜。

片段四：小动物们回家

小猫、小狗、小兔吃饱了，他们要回家了，他们会对小熊说什么呢？小熊又会怎么说？我们在来听一听（放录音：谢谢你，小熊，再见；再见）

3、给故事起名字

他们真是一群懂礼貌的小动物，小朋友这个故事好听吗？你能给这个故事起个名字吗？

三、观看图片，回忆故事

观看最后一张图片：引导幼儿将归纳的图片内容进行讲述，并将动物的食性表述清楚。

小熊家一共来了几只小动物，他们分别是谁呀？（分别点开？，出示动物）

他们喜欢吃什么？

四、迁移、了解其他动物的食性

小朋友你除了知道小猫、小狗、小兔子爱吃的食物外，你还知道哪些动物爱吃的食物。（幼儿自由说）然后请个别幼儿去贴

小结：原来小动物都有自己爱吃的食物。

五、游戏《做客》。感受同伴友好相处的快乐。

现在我们就变成小羊、小青蛙、小鸭子去小熊家做客吧，请小朋友每人取一个小动物图片挂在胸前，请在小椅子上做好。我做小熊，邀请你们到我家来做客。来到我家时候一定要敲门呦。现在我邀请小青蛙来做客：互相问好，请你吃虫子。请你们坐在椅子上去吃吧。

小动物们，你们吃饱了吗？现在，我们要回家了，快和客人说再见吧。

语言区小班教案(篇8)

1、儿歌欣赏《好朋友》

——提问：谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？

——学念儿歌《好朋友》两遍

2、找朋友

——师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤单单的，请你为它找一个朋友。（请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。）

——提问：为什么他们是好朋友？

——师：老师这里还有许多东西都是很孤单的，现在要请小朋友们帮忙，为它们找朋友。

——幼儿各自挑选实物，并为它匹配找朋友。

——交流匹配情况，并说出理由。

3、为“杯子”找朋友

——出示“杯子”，请幼儿根据事物间的简单关系，为“杯子”找朋友。

——师：杯子的朋友是谁呢？为什么？

——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。

4、为自己找朋友

——师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？

——（幼儿自己在班里找朋友，并说出理由）

——延伸：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。

语言区小班教案(篇9)

设计意图：

词是语言的建筑材料，是语言的基础，一个人掌握词汇的多少，理解词义的深浅程度，直接影响语言表达的质量，儿童词汇量的多少受生活经验的影响，同时也受到材料的限制，为了摸清幼儿常见动词词汇量的多少，所以对我们的幼儿进行动词词汇量测试。

目的：

1、引导幼儿说动词，并围绕动词进行发散思维。

2、学习动词玩、拍、抱、踢、打。

准备：布娃娃、积木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、针、电话、毛衣、珠、珠子、石头、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、玩具车等。

过程：

一、动词抱

1、做一个抱的动作，提问：A：老师在干什么？B：老师还可以抱什么呢？

2、出示布娃娃、球、被子、积木等启发幼儿说出与抱相关的动词词组。

3、不出示任何实物引导幼儿依靠想象围绕抱进行发散思维。

二、动词打

1、做一个打的动作，提问：A：教师在打什么？B：老师还可以打什么呢？

2、出示毛衣、电话、针、羽毛球拍等启发幼儿说出与打相关的动词词组。

3、不出示实物，引导幼儿围绕打字进行发散思维。

三、动词踢（过程同上）

四、动词拍（过程同上）

五、动词玩（过程同上）

六、结束

我们一起到草地上去玩吧！

把准备的实物放到草地上，我们去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打吧！

精彩实录：

师：放下一切教具，提问：我们还可以打什么？

幼：打伞；打苍蝇；打牌；打人、打孩子；打鼓、打球；打桌子、打我的孩子；打过了。

师：做了一个踢的动作，提问：老师在踢什么？

幼：踢小球；踢石头；踢车子；踢毽子。

课后分析：

这次测查一共有5个常见动词，抱、玩、拍、打、踢，在幼儿说动词抱、玩、拍、踢时，一般都是根据教师动作和实物引导说出来的，而在说打这个动词时，幼儿脱离实物和老师动作引导，说了打伞、打苍蝇、打牌、打人、打孩子、打鼓、打肥皂、打桌子、打我的孩子、打过了、打球11个词语，打伞与近几天天气相关，打苍蝇与季节相关，打牌与爷爷妈妈相关，打人、打孩子、打鼓、打桌子、打自己的孩子都与自己相关，打肥皂则与方言相关，这说明生活经验是幼儿创造力的源泉，在今后的教学中，如何丰富幼儿的生活经验是一大重点。

2~3岁的幼儿直观性强，只有在具体的实物面前才会说，因此我们要给他们提供大量的材料，可从名词、动词、人称动词三个方面着手，从实物说起，引向同类的词说，让他们产生联想，发展幼儿发散性思维。在日常生活中，看见什么就让他们说什么，从教说学一步步做起，逐渐丰富幼儿词汇。

语言区小班教案(篇10)

活动目标：

1.喜欢听故事《河马肚子大》，学说“河马，我请你吃××颜色的××(水果名称)”。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.展板一块，展示架四只。(物质准备)

2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。(物质准备)

3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。(幼儿经验准备)

4. 认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。(经验准备)

活动流程：

分辨颜色——欣赏故事——分组游戏——拓展经验——延伸活动

活动过程：

(一)、分辨各种颜色的水果

1.表达已有经验。

师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)

2.游戏：水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

(二)、欣赏故事《河马肚子大》

1.引出故事。

师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢?

师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3.用提问引导幼儿学习。

师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

【这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说：“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”】

(三)、分组游戏：喂河马吃水果

1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2.学说句子：“河马，我请你吃X X颜色的X X(水果名称)”。

3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃X X颜色的X X(水果名称)”时才张开嘴吃。

4.幼儿分散游戏。

【一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。】

(四)、拓展经验

师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

【幼儿可以根据已有经验充分表达，如果一时说不出，可以回家后继续找找、说说，自然地将活动延伸到家庭中。】

(五)、延伸活动：

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

附：河马肚子大

秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。

小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。”

小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。”

小猴只好赶紧送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。”

活动反思：

通过创设“水果找家”的情景，在活动室贴上红、黄、绿、紫的图片，让幼儿置身在帮水果找家的环境中，从而引起幼儿对整个情景的好奇心与讨论的兴趣。幼儿在轻松、愉快的的气氛中，大胆的与同伴及老师交流见闻和已有的经验。让幼儿在回答问题的同时，感受语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言的兴趣。生动的故事，形象的动物和游戏的方法，使幼儿置身于故事游戏中，讲述的难度降低了，使幼儿的语言较丰富，掌握了一定的句子。在延伸活动中，幼儿选择自己喜欢的水果，在游戏表演中巩固了所学的句式，并从第三者的讲述转为第一人称“我”的讲述，为幼儿口头语言表述能力提高作进一步的铺垫。

语言区小班教案(篇11)

1、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）

2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

你们刚才玩了什么，怎么玩的？

听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）

我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）

水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”

那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？

幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提醒：那他们会说些什么话呢？）

幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”

幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

3、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。

教师：有那么多好朋友在说悄悄话，

茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

水杯说：“对。”

围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

手套说：“对。”

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

椅子说：“对。”

锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

钥匙说：“对。”

笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

纸说：“对。”

4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

5、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。

小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。

语言区小班教案(篇12)

活动目标：

1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知糖果的特征（形状、软硬、颜色、大小、味道等等）。

2、愿意用语言表达自己的发现和感受。

活动准备：

1、各种糖果（形状、软硬、大小、味道不同等等）， 密封的布袋一个

2、小篮子（人手一个） 贴有标志的糖罐若干（有三种形状、大小以及颜色、软硬标志的瓶），可粘贴的操作板两块。

3、前期经验：区角活动中个别感知糖果的特征和分类的经验。

活动过程：

一、猜一猜

1、老师今天带来了以个神奇的口袋，猜猜会是什么？（摇摇、摸摸、听听、闻闻等方法）

2、打开来看一看：是许多糖果。（倒出糖果在平面篮子里）

3、说说你看到了什么样的糖果？幼儿自由述说，每说到一样就请他在盘子里挑出来展示给大家看

★价值取向：

结合孩子的生活经验认识糖果不同的形状、大小、颜色、软硬等。

教师提升和小结经验：糖有许多种，有软糖、硬糖、有不同形状、不同大小、不同颜色的糖等等。

二、抓一抓

1、看到这么多的糖果心里真开心，我们来玩个抓糖的游戏吧！游戏规则：每个人抓一次，一次只用一只手，抓了以后放在自己的小篮子里数数你抓了几颗糖？

2、幼儿自由抓糖果数数

3、比比谁抓的糖果多？将几个孩子的糖展示在操作板上，比较哪边多？哪边少？

4、老师抓糖：为什么我的手大反而抓的少？――幼儿交流想办法（还有很多方法，我们以后可以试一试）

★价值取向：

3－4岁的小班孩子最初的规意识是在一次又一次的游戏和体验中建立和培养的。教师在每一次的游戏之前必须明确游戏规则，并且坚决按照这种规则进行，使孩子了解游戏中隐含的规则意识。

在抓一抓游戏中，孩子通过手抓糖的实践感受量的多少，丰富了多与少，一个和许多的经验。

三、分一分

1、娃娃家里会有许多客人来，可这么多的糖果混在一个篮子里找起来不方便，我们来给它们分分家吧！

2、出示几个空的透明糖罐，引导孩子观察上面的标记颜色、大小、

形状、软硬等，把一样的糖果放在一起。

教师示范――个别幼儿示范，一边分一边和糖果说说话，学做甜嘴巴：

蓝色糖果宝宝，我把你送回家。

3、幼儿自由分糖果，教师巡回观察指导

4、交流与分享：找找糖果的家重点突出有共性特征的糖果，例如：既可以分在圆形的家，又可以分在软软糖的家

小结：糖果种类很丰富，有些糖可以找一个两个甚至许多的家，所以小眼睛要仔细的观察，还有许多方法，我们我们以后可以试一试。

★价值取向：

分糖果的环节让孩子在群体中分享了自己已有的个体经验，了解糖果有许多明显的特征，糖果的种类很丰富。针对孩子共性的问题：有些糖可以找一个两个甚至许多的家。孩子知道了除了按糖果的颜色、名称分家，还可以用糖果其他明显特征进行分家，体验分类在平时生活中的重要性，进一步了解分类的意义。

活动中鼓励孩子愿意说、乐意说、主动说，用比较完整的语言表达表述，培养了语言的表达能力和连贯性。

四、吃一吃

1、每人自由选糖（一颗）吃糖（自己打开糖纸，启发糖纸也非常漂亮，

我们可以收集起来做东西）说说你吃的是什么味道的糖？

2．交流小结：糖的味道也有许多种，我们以后可以按照味道给它们分分家，但我们不能多吃。（保护牙齿）

★价值取向：

在吃糖的同时也融合生活中的卫生问题保护牙齿、正确刷牙等。整合各方面的知识。

语言区小班教案(篇13)

目标：

1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。

3、能进取参加活动，大胆表述自我的认识。

准备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

过程:

●出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。

●教师清讲故事。

●帮忙幼儿回忆故事资料，学认汉字。

——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎样样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）

——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）

●教师按线索图再次讲述故事。

●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的资料。

●幼儿阅读图书。

——团体认读故事名字。

——请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。

——团体阅读第一页资料。

——幼儿自由完整阅读。

●幼儿操作，发散阅读。

——请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？”

——个别幼儿讲述自我的图书资料。

文章来源：//m.jab88.com/j/160704.html

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